做好班主任工作的“法宝”

做好班主任工作的“法宝”
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量，是联系各任课教师和学生集体组织的纽带，也是沟通学校与家庭及社会教育力量的桥梁，是学生成长的引路人。

其基本任务是带好班级，教好学生。

班主任工作千头万绪，错综复杂。

笔者认为，要做好一个称职的班主任必须具备以下“法宝”。

一、情感投入是做好班主任工作的基础
关心学生，亲近学生，加大情感投入，把教书育人作为人生最大乐趣和执着追求，这是任何一个班主任取得成功的真正动力和源泉。

没有爱就没有教育，爱是搞好教育的基础，它能增进师生间的友谊。

教师只有爱学生，学生才能“亲其师”，“信其道”。

一位教育界的名人曾经指出，教育者要热爱学生，相信和尊重学生，要让每一个学生都抬起头来走路，要善于发现并不断巩固和发展学生身上所有好的东西。

班主任对学生的爱要全面。

一般来说，爱好学生容易，爱差生往往缺少激情。

其实后者更需要老师的关爱，因为少年期的情绪不稳定，对问题容易产生偏激片面看法，如果引导不利，就可能发生
与老师相抵触，与集体相对抗的现象。

许多差生就是这样形成的。

因此，对差生更要加大情感投入，要善于发现他们心灵的“闪光点”，珍爱他们可贵的优点长处。

只有在感情上诚挚去爱，才能真心实意帮助他们化消极为积极，促进其思想转化。

二、理解沟通是做好班主任工作的关键
一位名人曾经说过，在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵最敏感的角落――自尊心。

学生的自尊心都比较强，他们渴望别人尊重自己，理解自己。

因此班主任要多与学生沟通交流，要在班级里随时营造一种和谐气氛。

如果班主任一厢情愿急于求成或举措失当，往往会激起学生逆反心理，欲速则不达。

如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿与老师坦诚相见，那么谈任何教育都是毫无意义的。

班主任有效地进行教育，必须首先得到学生的信赖，要实现这一点的关键就在于“理解”。

育人的工作往往是一把钥匙开一把锁，不同类型的差生往往需要不同的方法开启他们闭锁的心灵。

我曾经做初中二年级班主任的时候，一名后进生是初三的打架高手，讲哥们义气，学校将他留级下来，其他班的老师都不愿意收，我破例收留了他。

新学期第一次作文时，他仅写了120多个字，且字迹潦草，错别字便占了20多个。

我不但将他的错别字一一纠正，而且写了300多字的评语，很多语言都带有鼓励
性。

下此作文时，他不但内容写得较多，而且字迹端正，错别字也大大减少，同时在后面附了一句话：“老师，我必须对得起你您，否则，我不是人！”经过一段时间的观察，我发现他不但聪明，而且有号召力，于是主动找他谈心，并大胆启用他做班上的纪律委员。

由于教师的信任和理解，他进步很快，当期结束时，他变成了一名品学兼优的好学生。

这件事证明了理解能够架起感情沟通的桥梁。

三、言传身教是做好班主任工作的前提
班主任在进行领导和监督时，不能凌驾于班集体之上，要言传身教，为人师表。

俗话说，“喊破嗓子，不如做出样子”。

因此，在班主任工作中，我非常注重做学生的表率，要求学生做到的，教师首先做到。

比如要求学生早读提前5分钟到教室，我也是如此，不管刮风下雨，我总是早早站在教室门口，这样，学生做起来感到很平常，不觉得是一种约束，班里基本杜绝了早读迟到的现象。

班主任在师生关系中居于主导方面，因此，班主任的言行无不带有教育性。

如学校进行大扫除时，班主任不应是旁观者，而应是参与者，擦窗户拖地板等脏活累活都要带头干，看见垃圾也要自觉捡拾，要以无言的行动教育学生。

平时，班主任还应加强自身修养，提高自身素质，以美好的师德形象和人格魅力影响学生，使学生对老师产生敬佩感和信赖感，在学生心目中树起一座丰碑。

这样，就会对学生产生
极大的影响力，有利于班主任的管理，也有利于学生正确的世界观和人生观的形成。

总之，班主任工作是一门科学，同时也是一门艺术。

做班主任工作不能墨守成规，要不断探索，不断改进自己的工作方法，以适应学生的身心发展，这样，我们培养的学生才能适应时代的要求，才能成为新世纪的栋梁之才。