五年级音乐下册第1课《红星歌》教案花城版(完整版)
(花城版)音乐五下第1课歌曲红星歌说课稿
（花城版）音乐五下第1课歌曲红星歌说课稿一. 教材分析《音乐五下第1课歌曲红星歌》是一首富有教育意义的红色歌曲。
歌曲以激昂的旋律、鲜明的节奏，表达了对伟大领袖的崇敬之情，对事业的赞美之情。
歌曲由简单到复杂，旋律易于掌握，适合五年级学生学习。
教材通过歌曲的学习，旨在培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养，增强学生的爱国主义情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等有一定的认识。
但是，部分学生可能对红色歌曲的理解不够深入，需要教师在教学中加以引导。
此外，学生在歌唱技巧方面存在差异，教师应关注每一个学生的成长，鼓励他们积极参与，发挥潜能。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《红星歌》的旋律，学会演唱。
2.通过歌曲学习，培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.引导学生理解歌曲背后的红色故事，培养学生的爱国主义情感。
4.培养学生合作精神，提高集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《红星歌》的旋律、歌词。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊音阶、节奏。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，引导学生进入歌曲所表达的情感氛围。
2.运用分组教学法，提高学生的合作意识，培养团队精神。
3.采用问题驱动法，激发学生思考，加深对歌曲的理解。
4.利用多媒体教学手段，展示歌曲背后的红色故事，丰富教学内容。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍歌曲《红星歌》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音、音准等问题。
3.分组练习：将学生分为若干小组，进行分组练习，培养团队协作能力。
4.歌曲讨论：引导学生探讨歌曲中的红色元素，加深对歌曲的理解。
5.展示环节：各小组展示学习成果，鼓励学生发挥个性特长。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的教育意义。
七. 说板书设计板书设计如下：1.歌曲背景2. 歌曲旋律3. 红色元素4. 歌唱技巧八. 说教学评价1.对学生的歌唱水平、音乐素养进行评价。
歌曲《红星歌》-花城粤教版五年级音乐下册教案
歌曲《红星歌》-花城粤教版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解《红星歌》的基本信息：歌曲的创作背景、内容等。
2.让学生了解《红星歌》的旋律和节奏，掌握其基本唱法和表演技巧。
3.通过学唱《红星歌》，让学生体验爱国主义的情感，增强爱国主义意识。
二、教学内容1. 知识点解析（1）歌曲背景介绍《红星歌》是天津市民歌团的原创作品。
该歌曲于1969年由陈浩民谱曲，李月清填词。
为纪念人类探月成功，表达人民群众对祖国的深情赞美，该曲由民间请恢复歌颂祖国的传统歌曲改编而来。
曲调朴实，感人至深，人民群众非常喜爱。
（2）歌曲内容分析《红星歌》以我国第一颗人造卫星为题材，通过对人造卫星的描述，表达了人民群众对祖国的热爱之情。
歌词朴素、真挚、感人，旋律简单易唱，深受人民群众喜爱。
2. 教学方法本节课主要使用启发式的教学方法，引导学生主动探索、思考和感受歌曲的意义，培养学生自主学习的能力。
同时还采用情境教学法和合作学习法。
3. 教学步骤（1）歌曲欣赏1.教师播放《红星歌》的音乐录音，让学生聆听歌曲。
2.通过共同欣赏，让学生感受歌曲的情感表达。
（2）歌曲学唱1.教师带领学生唱《红星歌》。
2.通过手拍、节奏打击等方式让学生掌握歌曲的基本节奏。
3.针对歌词进行分段教学，重点让学生掌握歌曲的意蕴和情感表达。
（3）歌曲表演1.将全班分成若干个小组，让每个小组表演唱歌。
2.要求学生根据自己分组的分工，安排表演顺序。
3.通过小组内互相学习和比较，不断提升表演的质量。
4. 教学评价本节课主要通过学生的表演来评价教学效果，同时教师还要把学生的学习状况进行定期观察和评价。
三、板书设计课题歌曲《红星歌》教育目标1.了解歌曲的基本信息2.掌握歌曲的基本唱法和表演技巧3.体验爱国主义的情感，增强爱国主义意识教学内容1.歌曲背景介绍2.歌曲内容分析3.教学方法教学步骤1.歌曲欣赏2.歌曲学唱3.歌曲表演教学评价1.学生的表演2.学习过程中的观察和评价四、教学反思本节课采用了多种教学方法和形式，如启发式教学、情境教学和合作学习法等。
花城版音乐五年级下册全册教案
五年级（下）音乐教案第1课闪闪的红星第一课时：《红星歌》（一）、组织教学：1、放一首进行曲，学生进教室；（让学生初步感受进行曲的特点）2、师生问好！（二）、综合训练：请同学们看大屏幕！你们看这是谁？（张嘎）小嘎子今天不打鬼子了，他想带领我们大家去认识几个小英雄。
出发之前，小嘎子有几个问题要考考大家！小嘎子：（屏幕上出现声音）同学们！打鬼子不光要勇敢，还要有聪明的头脑；今天我先来考考大家：（出示节奏图）只要打对这条节奏图就能继续前进了；朋友们。
加油啊！2/4Ｘ•ＸＸＸＸ—ＸＸＸＸ—红星闪闪放光彩，Ｘ•ＸＸＸ•ＸＸＸＸＸＸ—红星灿灿暖胸怀。
生：（1）自由练习节奏。
（2）重点指导。
（3）齐奏。
（4）指名打节奏。
（5）按节奏读歌词。
（6）唱（教师弹一句学生唱一句）。
（把歌曲中的难点节奏提前拿出来，带领学生正确的读，为下面歌曲的学习降低了难度。
同时引导学生、鼓励学生积极动脑思考，克服困难。
）三、新歌学唱：1、分别出示王二小、刘胡兰、海娃、潘冬子人物图片，你们认识他们吗？谁来讲一讲他们的故事？（生积极发言）（看看学生对这些小英雄的实际到底了解多少，这部分只是做一个简单的介绍，学生不知道的教师做简短的说明！）2、观看电影《闪闪的红星》片段。
（给学生直观的享受）嘎子（屏幕后的声音）：看这个小英雄，身穿军装，肩扛钢枪多么威武呀！他就是有名的潘冬子！教师：简介人物及历史背景。
潘冬子给人们留下了深刻的印象，其中的一首插曲也被人们广为传唱。
（放录音《红星歌》）（因为大家对嘎子这一人物比较了解，所以通过嘎子的介绍引入潘冬子这个小英雄的形象，但是在这里一定要让同学们分清嘎子和潘冬子各属于哪个历史时期的人物；强调战争岁月里，涌现出无数优秀的少年儿童，他们不仅机智勇敢，而且从小就立志干大事，电影《闪闪的红星》里塑造的少年潘冬子更是坚定地跟着党走的典范。
）3、放录音，说说这首歌曲给你的感受是什么？（让学生带着问题去听录音，能够更加细致的体会歌曲的意境，表达的思想内容；让学生从速度、力度、情绪、思想等方面去了解作品，加深对作品的印象。
花城版音乐五下第1课歌曲红星歌-教案
花城版音乐五下第1课歌曲红星歌-教案一. 教材分析《红星歌》是一首充满革命热情的歌曲，选自人音版小学音乐教材五年级下册。
歌曲以激昂的旋律和简洁有力的歌词展现了红军长征的壮丽画面，表达了人民对红军的热爱和崇敬之情。
歌曲由三个部分组成，第一部分主题鲜明，节奏强烈，展现出红军的英勇和坚韧；第二部分旋律抒情，表达了人民对红军的深情祝福；第三部分再现了第一部分的主题，强调了歌曲的中心思想。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，能够理解和感受简单的音乐情感，具备一定的音乐欣赏能力。
但部分学生可能对红军长征的历史背景不太了解，因此在教学中需要穿插相关的历史知识，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
三. 教学目标1.让学生通过学唱《红星歌》，感受红军长征的英勇精神，培养学生的爱国情怀。
2.使学生能够理解歌曲的结构和情感变化，提高音乐欣赏能力。
3.培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些生僻字和难唱的旋律。
2.理解歌曲的历史背景和情感内涵。
3.学会用正确的演唱姿势和呼吸方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考歌曲的历史背景和情感内涵。
2.运用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
3.采用分组合作学习法，培养学生团队协作能力。
4.利用多媒体手段，为学生提供丰富的视觉和听觉材料。
六. 教学准备1.教师准备歌曲《红星歌》的乐谱和歌词。
2.制作多媒体课件，展示红军长征的历史图片和视频。
3.准备录音机、音响等教学设备。
4.安排课堂上的合唱练习场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《红星歌》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生讨论歌曲的主题和背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示乐谱，让学生观察歌曲的结构和旋律特点。
讲解歌曲的历史背景，帮助学生理解歌曲的意义。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，讲解演唱姿势和呼吸方法。
学生跟随教师一起练习，注意纠正发音和音准问题。
五年级下册音乐教案第1课歌曲《红星歌》花城版
1聆听歌曲，感受歌曲的情绪
2、感受四二拍子的节奏特点
3、学生边听边画拍，感谢爱乐曲坚定有力的情绪
4、学生按节奏读歌词，读准确附点节奏
5、学生练习旋律中出现的大跳音程
6、学生体会有附点会使歌曲更加有力，更加富有朝气
7、学生演唱歌曲第一段
8、学生听辩旋律有何变化
9、学生演唱歌曲第二段
10、学生完整演唱歌曲
多媒体光盘
老师激励
学生自评
1、了解歌曲创作背景
2、感受四二拍子的节奏特点
3、学生体会点节奏在歌曲情绪上的作用
4、明白第二段旋律的结尾变化，旋律上行走向
5、体会结尾旋律的情绪表达：革命精神永传万代
6、体会重音记号的作用
拓展阶段
播放阅兵表演视频
1、学生分小组练习，用打击乐器为歌曲伴奏
设计时间：年月日
4、感受乐曲欢快的情绪，发展学生的想象力，用打击乐为歌曲伴奏。
教学策略
学唱歌曲体态律动 评价机制
教具学具媒体准备
多媒体光碟、打击乐器
教学过程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导入阶段
1、播放歌曲《红星歌》
2、提问：刚才同学们进教室听到的音乐是什么情绪？
小学音乐学科教学设计常用表格
课题
闪闪的红星
课型或模块
新授
学校
年级
五年级
执教人
性别
年龄
职称
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
情感态度与价值观：学生能感受到革命历史内容作品中向往光明，不畏艰辛的英雄气概，并从中受到鼓舞，从小树立做共产主义接班人的远大理想
(花城版)音乐五年级下册《歌曲《红星歌》说课稿
（花城版）音乐五年级下册《歌曲《红星歌》说课稿一. 教材分析《歌曲《红星歌》》选自花城版音乐五年级下册教材。
本歌曲是一首富有精神的经典歌曲，以歌颂中国共产和人民军队为主题，具有鲜明的时代特色和高度的艺术价值。
歌曲采用了进行曲的曲式结构，旋律激昂、节奏坚定，易于激发学生的爱国情怀和热情。
通过学习这首歌曲，学生不仅可以了解历史，还能培养他们的音乐审美能力和集体合作精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力较强。
他们在学习过程中，能够主动参与、积极互动，对富有感情色彩的歌曲更感兴趣。
然而，部分学生可能对历史背景较为陌生，因此在教学过程中，需要引导学生了解歌曲的背景，帮助他们更好地感受歌曲所传达的精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲《红星歌》，理解歌曲的主题和情感。
2.过程与方法：通过欣赏、学唱、讨论等方式，培养学生对音乐的感知能力和审美能力。
3.情感态度与价值观：引导学生了解历史，传承精神，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱歌曲《红星歌》，把握歌曲的节奏和情感。
2.教学难点：歌曲中的一些较高音区和节奏变化，以及历史背景的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、学唱、讨论等教学方法，引导学生主动参与、积极互动。
2.教学手段：运用多媒体课件、音乐设备等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过简要介绍歌曲《红星歌》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏：学生聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。
3.学唱：教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
4.分组练习：学生分组练习，加强集体合作意识。
5.讨论：学生围绕歌曲的主题和情感展开讨论，分享自己的感受。
6.展示：各组学生代表进行演唱展示，评价彼此的演唱效果。
7.总结：教师对学生的演唱进行点评，强调歌曲所传达的精神。
七. 说板书设计板书设计如下：歌曲《红星歌》1.主题：歌颂中国共产和人民军队2.曲式结构：进行曲3.旋律特点：激昂、坚定4.节奏特点：规律性强5.情感表达：自豪、骄傲、激昂八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分：1.过程性评价：关注学生在学习过程中的参与程度、合作意识和音乐素养的提升。
花城粤教版五年级音乐下册第1课《歌曲《红星歌》》教学设计
《红星歌》教学设计教学目标1.学唱《红星歌》，并通过学唱这首歌感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。
2.认识并体会重音记号的作用；了解旋律和伴奏3.用队列行进的方式进行表演。
教学重、难点1.学唱歌曲。
2.学生边唱歌曲边有序地进行表演。
教学过程一、课前预热1.师生问好的方式练声同学们好。
老师你好。
你好你好同学们好！你好你好老师你好！2.师：我们再换一种方式进行问好可以吗？（用歌曲前半段节奏问好）同学们好！老师好！同学们好！老师老师好！我们把词换一下好吗？大屏幕出示《红星歌》词谱。
二、学习歌曲1.一起按节奏读词。
2.初听歌曲《红星歌》。
学生听辨歌曲的节拍（四二拍）强弱规律是：强弱……（让学生感受到乐曲坚定有力的情绪。
）3.学唱歌曲。
（1）师讲解歌曲的分段（2）教师范唱歌曲第一段。
（3）老师弹奏歌曲旋律（带附点和不带附点），学生体会附点节奏在歌曲情绪上的作用。
（学生体会有附点会使歌曲更加有力，更加富有朝气，同时增加了音乐的跳动感。
）（4）学生跟唱歌曲第一段。
（5）听歌曲第二段，学生听辨旋律有何变化？第二段旋律的结尾变化了，旋律走向是上行。
（6）学生演唱歌曲第二段。
（7）老师纠正歌曲中“闪闪的”节奏，唱准确和清晰。
体会结尾旋律的情绪表达：革命精神永传万代。
（8）完整跟唱。
（两遍）4.了解歌曲背景这首歌这么好听，你知道它出自哪儿吗？大屏幕播放视频《闪闪的红星》片段。
刚才大家看到的是电影《闪闪的红星》中的一个片段，而影片中的主人公潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。
怀着这个心愿，冬子巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，终于成长为一名光荣的红军战士。
而《红星歌》就是这部电影的主题歌。
三、表现歌曲，体会重音记号的作用，了解旋律和伴奏。
1.教师范唱歌曲。
师：重音记号的运用，加重情绪的表现，表现出更加坚定有力。
2.学生随《红星歌》伴奏完整地演唱歌曲。
欣赏《红星歌》-花城粤教版五年级音乐下册教案
欣赏《红星歌》-花城粤教版五年级音乐下册教案一、教学目标1.知识目标：了解《红星歌》的歌曲背景及歌词，发现歌曲表达的主题和情感。
2.能力目标：学会唱《红星歌》的歌曲，发扬爱国主义精神，表达对祖国的热爱之情。
3.情感目标：通过欣赏和学唱《红星歌》，激发学生热爱祖国、珍爱和平、勤奋学习的情感，培养学生的爱国主义精神。
二、教学过程1. 导入环节1.教师播放《红星歌》音频，让学生听一遍并理解歌曲的基本情况。
2.提问开场：“大家都听过这首歌吗？你们对这首歌有什么印象？”2. 学习唱歌曲1.教师分段教唱《红星歌》，学生跟唱；教师让学生发现歌曲的音调、节奏、重点词语等。
2.教师和学生一同唱《红星歌》。
3. 欣赏分析歌曲1.学生闭目静听，然后和同桌一起谈谈对《红星歌》歌曲所表达的情感和意义的理解。
2.教师带领学生发言，一起探讨《红星歌》所表达的爱国主义精神与情感。
3.教师引导学生，关注歌曲中的关键词语和表达方式，以及作者对祖国的感情和热爱之情的表达。
4. 课堂作业1.学生听唱《红星歌》音频，并跟读歌词。
2.学生写一篇100字的读后感，表达对《红星歌》歌曲所表达的爱国主义精神的理解和感受。
三、教学评估1.学生能够准确地发音和唱出《红星歌》歌曲。
2.学生能够理解和表达《红星歌》歌曲所表达的意义和情感。
3.学生能够通过写作表达自己对《红星歌》爱国主义精神的理解和感受。
四、教学反思通过本次欣赏《红星歌》教学，学生们深刻感受到了爱国主义的伟大精神和祖国的纯纯爱。
通过唱响《红星歌》，更好地传承和捍卫民族精神，同时全面提高了学生的语言、表达、阅读和歌曲欣赏能力。
由此可见，对于中小学生的爱国主义教育，培养他们的爱国情感和民族精神，都是非常重要的。
五年级下册音乐教案第1课歌曲《红星歌》花城版
1.讨论主题：学生将围绕“《红星歌》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五年级下册音乐教案第1课歌曲《红星歌》花城版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
五年级下册音乐教案第1课，歌曲《红星歌》花城版。教学内容主要包括对歌曲的学唱、理解歌曲背景和含义、分析歌曲的音乐特点以及进行相关的音乐活动。
首先，学生将学习歌曲《红星歌》的旋律和歌词。教师将引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。学生将分组练习，相互纠正和指正，提高合唱效果。
2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我们将设计以下教学活动：
a.歌曲学唱：学生跟唱歌曲《红星歌》，分组练习，相互纠正和指正，提高合唱效果。
b.歌曲分析：学生分组讨论歌曲的旋律、节奏和音乐特点，分享讨论成果。
c.音乐游戏：设计相关的音乐游戏，如节奏接龙、音高猜猜等，激发学生的学习兴趣。
d.合唱比赛：组织学生进行合唱比赛，鼓励学生发挥创意，展示合唱效果。
其次，学生将了解歌曲《红星歌》背后的历史背景和含义。教师通过讲解或者视频资料的方式，向学生介绍歌曲创作的背景，使学生对歌曲有更深入的理解。
接着，学生将对歌曲的音乐特点进行分析。教师引导学生注意歌曲的旋律走向、节奏变化和音乐表达的情感。学生可以通过讨论和思考，总结出歌曲的音乐特点。
花城版音乐五年级下册《红星歌》教案 (1)
《红星歌》教案
教学目标：
1、欣赏《红星歌》。
2、感受歌曲所表达的感情。
教学重点与难点：
1、能体会歌曲中雄壮的情绪。
2、能积极参加课堂互动活动，给《红星歌》编排舞蹈。
教具准备：
钢琴、课件。
教学过程：
一、组织教学
师生问好。
二、导入
师：我们上节课学习了《红星歌》。
大家还记得歌曲描述的是什么吗？
生回答。
师：我们这节课继续来欣赏《红星歌》。
三、欣赏
1、初听音乐。
师：他是电影《闪闪的红星》中的小主人公潘冬子，刚才我们欣赏到的就是潘冬子和他父亲团圆的片段，经过多次苦难，潘冬子也成为了一名小军人。
今天我们就来欣赏这部电影的主题歌曲《红星歌》，请大家听听，音乐可以分为几部分？
生回答。
2、复听音乐。
师：同学们边听边想，哪部分的音乐比较抒情？
生听完回答。
3、再次聆听音乐，体会歌曲所表达的感情。
师：我们再来聆听这首歌曲，要认真的体会歌曲是什么样的情绪唱的，表达了怎样的感情？生听完回答。
师：非常好！这首歌曲富有节奏步伐，雄壮有力，而雄劲刚键的旋律和坚定有力的节奏恰好是进行曲的基本特点，同时也将潘东子人小志气大，在工农革命时期积极参加革命斗争表现得淋漓尽致。
四、小结
师：让我们一起随着音乐，踏上整齐的步伐，去体验《红星歌》吧！。
音乐课《红星歌》教学设计
音乐课《红星歌》教学设计旧部前小学邓敏青【版本】花城版《走进音乐世界》五年级下册第一课【课型】合唱、竖笛综合课【教材分析】《红星歌》是故事片《闪闪的红星》的主题曲，它是一首欢快、活泼的儿童合唱歌曲。
它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一幅美好的画面。
歌曲是进行曲风格，由雄壮有力的号角性音调奏出引子之后，呈现出开头两个乐句，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求，表达了老百姓对红军的拥护和爱戴。
【教学理念】根据《国家音乐课程标准》（2011版）指出：音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心。
充分设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识，强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式的情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
【教学对象分析】五年级的学生，经过小学阶段系统的音乐学习，掌握了一定的音乐知识及演唱和竖笛的演奏技能，具备识读乐谱、视奏乐谱的能力，能自信地、有气息支撑地演唱和演奏歌曲。
学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，会与同伴合作学习，乐于参与音乐活动，在学习上形成了自己的初步经验，有一定的鉴赏能力，会分享自己的见解。
【教学目标】1、情感态度价值观目标：用富有激情的歌声，表达老百姓对红军的拥护和爱戴之情，懂得幸福生活来之不易，学会珍惜和热爱生活。
2、过程与方法目标：参与演唱、演奏的艺术实践活动，体验和理解歌曲的感性特征与精神内涵。
3、知识与技能目标：自信地、有表情地演唱、演奏合唱歌曲《红星歌》。
【教学重点】学习歌曲第二声部。
【教学难点】两声部合唱的和谐统一。
【教学准备】钢琴、学生每人一支竖笛、多媒体、音乐课件。
【课时】第二课时【教学过程】一、导入阶段（一）谈话导入师：上节课我们学习了《红星歌》的一声部旋律和歌词，今天我们一起回顾，再次体验小主人公潘冬子成为一名红军战士的喜悦和自豪感。
五年级下册音乐教案-1.1歌曲 红星歌 ｜花城版
《红星歌》教学设计一、教学目标认知目标——通过欣赏音乐《红星歌》，学会区别雄壮有力与缓慢抒情的音乐性质，初步认识三段体音乐。
能力目标——熟悉掌握重音记号作用。
了解速度和力度是影响一首乐曲情绪的主要因素。
实践目标——用坚定有力的充满感情的声音去演唱歌曲。
德育目标——通过歌曲的学唱与分析欣赏，让学生感受在战争年代的革命少年对党和领袖的无限爱戴和对革命胜利的坚定的信念。
让学生懂得革命胜利来之不易，要珍惜现在的幸福生活。
好好学习，为祖国的发展贡献出自己的力量。
二、教学重点、难点对歌曲的掌握及掌握影响乐曲的情绪的因素。
三、教学准备：钢琴、课件、黑板、粉笔、卡片四组，各有若张图，分别画有★形和波浪线的图形。
四、教学过程（一）引出主题1、教师的活动：今天是几号啊？（……）再过半个月是什么节日呢？（六一儿童节）。
在我们都在准备欢庆六一的时候，我却想起了一个人，一个生活在旧社会，吃不饱穿不暖的小朋友，说来奇怪他的名字取得非常特别，和他的头发有很大的关系，你们知道他是谁吗？看图说话：流浪少年三毛过着非人的生活，小小年纪为了生存经历了许多苦难，（*学生发言）旁边这幅画面是描述什么呢？（三毛看着同龄的孩子幸福地生活在父母身边那种羡慕的表情。
）虽然小小的他已经尝遍了人生百态，但是光明还是到来了，三毛最终还是迎来了革命的胜利，过上了崭新的生活。
2、请同学们想想我们还知道哪些关于旧社会儿童的电影和故事呢？（回忆所看过的电影和故事及熟悉的内容。
）*学生发言：1、闪闪的红星：故事发生在1931年到1938年间的江西红色革命根据地，一个年仅十岁穷苦农民的孩子——潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。
2、小兵张嘎：抗日战争时期，河北白洋淀有个倔强的孩子，人民喜爱地叫他嘎子。
嘎子的奶奶为了掩护八路军伤员惨遭日寇杀害，嘎子满怀深仇参加了八路军，在革命队伍中他迅速成长为一名机智勇敢的小英雄。
五年级下册音乐教案第1课 歌曲《红星歌》｜花城版
评价量规
本课在完成过程中，手段丰富，紧凑，电影的引入，大小鼓乐节奏的训练以及最后和声的训练，都做的很到位，学唱歌曲的同时，对学生进展爱国主义情感的教育，教学目的明确，效果明显。
其它
参考书
备注
反应评价
1，看电影的时候，学生提出，那年代，好苦的生活，教师抓住这一时机，让学生体会时代背景，体会音乐表现的时代性子=，同时进展爱国主义教育，我们现在的生活来之不易，革命先辈的精神，值得我们新一代去学习，传承与开展。让个别学生谈体会，效果很好。
2，进展曲类型的歌曲，既雄壮，又要表达思想感情，这需要在歌曲处理的环节中，和学生交流，互动，探讨声音的运用，力度把握，情感的表达等，做到到位，鲜明，重大突出。
附件：教学设计方案模版
教学设计方案
课程
红星歌
课程标准
情感素养，人文素养，艺术能力的标准
教学内容
分析
〔广东教育出版社〕五年级下册?红星歌?，是故事片?闪闪的红星?的主题歌，歌曲是进展曲风格，雄壮又带有抒情性的儿童队列歌曲，民族七言声调式，一段构造体。在雄壮有力的号角音调走出引子之后，显示开头俩个乐句，跳跃起伏的旋律，唱出了对红星的赞美，充分表现了主人公对革命胜利的向往与追求。
重点、难点
教学重点：有感情地演唱歌曲，唱出重音记号的特点，感受歌曲表现的思想感情、
教学难点：附点，重音记号的学习与体会。高潮局部和声的处理。
教与学的媒体选择
电影?闪闪的红星?片段，多媒体视频
课程实施
类型
偏教师课堂讲授类
√
偏自主、合作、探究学习类
备注
教学活动步骤
课，学生听音乐进教室，播放歌曲?红星歌?
教与学的策略
教师运用钢琴，引领学生准确的演唱歌曲，特别是旋律的掌握，音色的处理，音高的准确等。两声部合作时，注意声音的统一与和谐，情感的处理必须到位，从一开场的沉着，到中间的过度，到最后的雄壮，要一步一步，犀利而准确。
花城粤教版五年级音乐下册第1课《歌曲《红星歌》》教学设计
花城粤教版五年级音乐下册第1课《歌曲《红星歌》》教学设计一. 教材分析《红星歌》是一首五年级音乐教材中的歌曲，选自花城粤教版五年级音乐下册。
这首歌曲以激昂的旋律和富有感染力的歌词展现了我国红军长征的壮丽场景，表达了人们对红星的崇敬和向往。
歌曲为F大调，2/4拍子，共16小节。
歌词中运用了重复、对比等手法，使歌曲更具表现力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律和歌词有一定的理解能力。
但针对《红星歌》这首歌曲，他们可能对红军长征的历史背景和红星的象征意义了解不深。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解歌曲的背景，感受歌曲的情感。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《红星歌》的旋律和歌词。
2.培养学生对红军长征精神的敬仰，激发爱国情怀。
3.提高学生对音乐作品的欣赏能力和表现力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.理解歌曲背后的历史背景和象征意义。
3.学会用激昂的情感演唱歌曲。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的历史背景、象征意义和演唱技巧。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习、合唱等形式，提高学生的演唱能力。
4.情感体验法：引导学生感受歌曲所表达的情感，培养学生的爱国情怀。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、历史背景等。
2.音响设备：播放歌曲、背景音乐等。
3.乐谱：分发给每个学生，方便他们学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《红星歌》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
随后，简要介绍歌曲的历史背景和象征意义，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生了解歌曲的内容。
同时，讲解歌词中的重复和对比手法，引导学生关注歌曲的结构。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点讲解歌曲的旋律和节奏，帮助学生熟练掌握。
随后，分组练习，让学生相互交流、合作，提高演唱能力。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行演唱展示，并对他们的表现进行点评。
五年级下册音乐教案第1课 欣赏《红星歌》｜花城版
歌曲， 让同学感受音乐记号在音乐作品里的重要
性。
原文地
1、模唱歌曲，找出相同歌词不同旋律的局部。S、学唱歌词， 体会重音记号的演唱方法3、完整地演唱
歌曲。
演唱时要果
断地、坚定地
(切忌拖泥
带水) 注意恰
当运用重音
记号， 表示音
乐雄壮的气
氛。
钢琴带唱
深入
15
通过走队形、
边唱边做队
师出示卡片
播放音频
注：字数 800-1000 字。
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：感受进行曲的特点和重音记号在作品中的作用。
教学难点：动作感受进行曲雄壮的风格。
措施：对比感受的教学方法让学生更加容易理解歌曲的内容，在特殊的音乐记号学习中，我用亲自示范的方法引导学生理解渐强、重音等记号。
五、教学设计
教学
环节
起止时间(’”
-’”)
环节目标
教学内容
感受
进行
曲的
特点
选择相应的卡片、分辨进行曲等形式，
来逐步深入
引导同学切
实感受进行曲的特点， 在
学会唱歌的基础上， 进一
步提高同学的鉴赏能力。
形的变化， 感
受节拍的同
时， 走出五角
星的形状， 之
后队伍散开，
形成一个大圆圈。
跑步、走步、
跳舞(从三种动作的图式中选择出最合适的一种动作确定音
乐的特点)；出示卡片：欢快活泼、雄壮有力、优美抒情(从中选出进行曲特点)
3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。
在营造音乐气氛的同时，让同学自然感受到进行曲雄壮有力的特点，为导课作铺垫。
(花城版)音乐五年级下册《歌曲《红星歌》教学设计
（花城版）音乐五年级下册《歌曲《红星歌》教学设计一. 教材分析《红星歌》是一首五年级下的音乐教材，歌曲以激昂的旋律和深情的歌词展现了红星的精神。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还涉及到对学生进行传统教育，培养他们的爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感受能力也在不断提高。
他们在学习《红星歌》时，能够较为容易地掌握歌曲的旋律和节奏，同时，通过歌曲的学习，他们也能够理解到红星精神的伟大。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《红星歌》的旋律和歌词。
2.通过歌曲的学习，让学生理解红星精神的含义，培养他们的爱国情怀。
3.提高学生的音乐鉴赏能力和合作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏部分是教学的重点。
2.让学生理解红星精神的含义，将歌曲与传统教育相结合是教学的难点。
五. 教学方法1.采用讲解法，让学生了解歌曲的背景和红星精神的含义。
2.采用示范法，教师先行示范，然后学生跟随模仿。
3.采用分组练习法，让学生在小组内共同学习和探讨。
4.采用问答法，教师提问，学生回答，以提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《红星歌》的乐谱和歌词。
2.准备红星的图片和相关的历史资料。
3.准备录音机和音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《红星歌》，让学生初步感受歌曲的氛围。
然后向学生介绍歌曲的背景和红星精神的含义。
2.呈现（10分钟）教师展示红星的图片，让学生了解红星的象征意义。
然后教授歌曲的歌词，让学生跟唱。
3.操练（10分钟）教师示范歌曲的高音部分和节奏部分，让学生跟随练习。
在此过程中，教师注意纠正学生的错误，确保他们能够准确地掌握歌曲的旋律和节奏。
4.巩固（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选择一个难点进行讨论和练习。
学生通过小组合作，共同解决问题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：红星精神在当代社会是否依然具有重要意义？让学生结合自己的生活经验，谈谈对红星精神的理解和感悟。
(花城版)音乐五下第1课歌曲红星歌教学设计
（花城版）音乐五下第1课歌曲红星歌教学设计一. 教材分析《音乐五下第1课歌曲红星歌》是一首富有精神的歌曲，歌词简洁明了，旋律激昂向上，旨在让学生感受先辈的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。
歌曲分为两个部分，第一部分描述了红军长征的艰苦历程，第二部分表达了对红星的向往和敬仰。
本节课的教学内容主要包括歌曲的学唱、理解歌词意义和感受歌曲情感。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和唱歌技巧。
他们对题材的歌曲充满了好奇和敬意，容易产生共鸣。
但在演唱过程中，可能会遇到音准、节奏和气息控制等方面的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《红星歌》，并能熟练演唱。
2.使学生了解歌曲背后的历史，感受红军长征的艰苦历程。
3.培养学生热爱祖国、珍惜美好生活的情感。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏难点。
2.理解歌曲歌词的历史背景和意义。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的历史背景和歌词意义。
3.互动法：学生分组练习，相互纠正、鼓励。
4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、历史图片等。
2.音响设备：播放歌曲、教学示范。
3.红色故事书籍：为学生提供更多关于的历史知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示红色故事书籍，引导学生谈论历史，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍歌曲《红星歌》的背景，引入新课。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《红星歌》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
随后，教师展示歌谱，引导学生关注歌曲的高音部分和节奏难点。
3.操练（10分钟）教师带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正音准和节奏问题。
在学唱过程中，教师示范演唱，学生跟随模仿。
针对高音部分和节奏难点，教师进行针对性指导，让学生充分练习。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，相互纠正、鼓励。
五年级音乐下册全一册教案花城版
五年级音乐下册全一册教案花城版第1课闪闪的红星第一课时：《红星歌》（一）、组织教学：1、放一首进行曲，学生进教室；（让学生初步感受进行曲的特点）2、师生问好！（二）、综合训练：请同学们看大屏幕！你们看这是谁？（XXX）XXX今天不打鬼子了，他想带领我们大家去认识几个小英雄。
出发之前，小嘎子有几个问题要考考大家！XXX闪闪放光彩，Ｘ•ＸＸＸ•ＸＸＸＸＸＸ—红星灿灿暖胸怀。
生：（1）自由练节奏。
（2）重点指导。
（3）齐奏。
（4）指名打节奏。
（5）按节奏读歌词。
（6）唱（教师弹一句学生唱一句）。
（把歌曲中的难点节拍提早拿出来，带领学生精确的读，为下面歌曲的研究降低了难度。
同时引导学生、鼓励学生主动动脑考虑，克服艰巨。
）三、新歌学唱：1、分别出示XXX、XXX、XXX、XXX人物图片，你们熟悉他们吗？谁来讲一讲他们的故事？（生主动发言）（看看学生对这些小豪杰的实际到底了解多少，这部分只是做一个简单的引见，学生不知道的教师做简短的说明！）2、观看电影《闪闪的红星》片段。
（给学生直观的享受）1嘎子（屏幕后的声音）：看这个小英雄，身穿军装，肩扛钢枪多么威武呀！他就是有名的XXX！教师：简介人物及历史背景。
XXX给人们留下了深刻的印象，其中的一首插曲也被人们广为传唱。
（放录音《红星歌》）（因为大家对XXX这一人物比较了解，所以通过XXX 的介绍引入XXX这个小英雄的形象，但是在这里一定要让同学们分清XXX和XXX各属于哪个历史时期的人物；强调战争岁月里，涌现出无数优秀的少年儿童，他们不仅机智勇敢，而且从小就立志干大事，电影《闪闪的红星》里塑造的少年XXX更是坚定地跟着党走的典范。
）3、放录音，说说这首歌曲给你的感受是什么？（让学生带着题目去听灌音，能够愈加详尽的体味歌曲的意境，表达的思想内容；让学生从速度、力度、情绪、思想等方面去了解作品，加深对作品的印象。
）4、再次听录音，请同学们划着拍来听；（充分发挥学生在课堂中的主体性，通过划拍来培养学生的节奏感。
花城版小学音乐五年级下册第一课《闪闪的红星》教案
小学音乐花城版五年级下册第1课《闪闪的红星》教学设计
的方式感受渐强记号。
③随琴演唱第一段，用拍掌和跺脚等方式感受重音和渐强记号。
三．学习歌曲第二段。
师：学习完歌曲，请问歌曲是用什么情绪来演唱的？
四.《红星歌》是一什么歌曲？全曲共由几部分组成呢？各有什么不同？感受重音和渐强记号。
演唱歌曲
思考并回答问题
课堂练习演唱歌曲并练习歌曲
课堂小结我们现在虽然生活在幸福的年代，但是我们还是要向潘子冬那样勇敢和坚强，不怕困难，让我们再一
次演唱歌曲，结束今天的课吧！
板书
了解歌曲来源
人物介绍
练习歌曲
了解歌曲
总结。
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《红星歌》
课型：唱歌课
教学目标
1.通过学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。
2.认识并体会重音记号的作用。
3.用队列行进的方式进行表演。
教学重、难点
1.学唱歌曲。
2.学生边唱歌曲边有序地进行表演。
教材分析
这是故事片《闪闪的红星》中的主题歌，歌曲是进行曲风格，雄壮而又带有抒情性的儿童队列歌曲。
民族七声宫调式。
一段体结构。
在雄壮有力的号角性音调走出引子之后，显示出开头两个乐句，跳跃起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人
公对革命胜利的向往与追求。
教学过程）
一、导入新课
1.学生听音乐进教室。
（播放歌曲《红星歌》）
2.师：刚才同学们进教室听到的音乐是什么情绪？
学生自由回答。
3.师：这段旋律节奏很整齐，很有力，是带有进行曲风格的。
所以老师刚才看
见同
学们都踏着整齐的步伐走进教室。
二、歌曲学习
（一）聆听歌曲，感受情绪。
（《红星歌》动画）
1.聆听歌曲《红星歌》，学生感受歌曲的情绪。
2.师：教师介绍歌曲：这首歌曲《红星歌》是电影《闪闪的红星》中的插曲。
影片中年近
十岁的潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。
怀着这个心愿，冬子巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，终于成长为一名光荣的红军战士。
3.再次聆听歌曲《红星歌》。
学生听辨歌曲的节拍（四二拍）强弱规律是：强弱⋯⋯（四二拍指挥图示）
学生边听边打四二拍指挥图示。
（让学生感受到乐曲坚定有力的情绪。
）
（二）学唱歌曲。
（《红星歌》歌曲学习）
1.学生按节奏朗读歌词，读准确附点节奏。
2.教师范唱歌曲第一段。
3.学生练习旋律中出现的大跳音程。
如：do—— la sol —— do’。
4.老师弹奏歌曲旋律（带附点和不带附点），学生体会附点节奏在歌曲情绪上
的作用。
5.学生体会有附点会使歌曲更加有力，更加富有朝气，同时增加了音乐的跳动
感。
6.老师弹奏旋律，学生演唱歌曲第一段。
7.老师范唱歌曲第二段，学生听辨旋律有何变化？
第二段旋律的结尾变化了，旋律走向是上行。
8.学生演唱歌曲第二段。
9.老师纠正歌曲中“闪闪的”节奏，唱准确和清晰。
10.体会结尾旋律的情绪表达：革命精神永传万代。
（三）表现歌曲，体会重音记号的作用。
1.教师范唱歌曲。
师：重音记号的运用，加重情绪的表现，表现出更加坚定有力。
2.学生随《红星歌》伴奏完整地演唱歌曲。
教学要求：学生在演唱歌曲第三、四乐句时，注意旋律的变化。
教师要及时纠正学生演唱
时出现的问题。
三、表现歌曲
1.教师播放阅兵式表演视频。
2.学生分成小组练习。
3.小组伴随歌曲进行展示。
四、课堂小结
我们现在虽然生活在幸福的年代，但是我们还是要向潘冬子那样勇敢和坚强、不怕困难，让我们再一次演唱歌曲，结束今天的课吧！
珍惜眼前的学习机会，当你现在有机会学习各种经验时，一定要倍加珍惜。
靠混日子是混不了一辈子的，许多过程都是不能省略的，至少学会这些经验可以让你少走很多弯路。
每个人的选择
都是在自己力所能及的范围内做出的最优的选择，大部分人都是安全感的奴隶，当你觉得生活轻而易举，成就感爆棚时，很有可能你只是选择了基础难度，而在你的圈子外，还有很多很多比
你厉害几倍甚至几十倍的人，从一开始就是最高难度且现在比你财富多几十倍，甚至上百倍。
你所谓的成功，也许只是他们眼中短暂歇脚的驿站。
不要做温水里的青蛙，只有走出自己的心灵
舒适区，你的人生才真正开始! 快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。
人生就有许多这样的奇迹，看似比
登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。
同时，心态也决定了一个人的视野和成就，
甚至一生。
无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强; 无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有
后路，可是那些路的主角，都不是我。
至少我会觉得，那些路不是自己想要的。
在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。
不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候
就一个人去看看这世界。
多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。
压力挑战，这一切消极的东西
都是我进取成功的催化剂。
真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语; 老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。
成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。
一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你!行为胜于言论，对人微笑就是向人表明：我喜欢你，你使我快乐，我喜欢见到你。
最值得欣
赏的风景，就是自己奋斗的足迹。
人生从来没有真正的绝境。
无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，只要一个人的心中还怀着一粒信念的种子，那么总有一天，他就能走出困境，让生命重
新开花结果。
当机会呈现在眼前时，若能牢牢掌握，十之八九都可以获得成功，而能克服偶发事件，并且替自己寻找机会的人，更可以百分之百的获得成功。
相信自己，坚信自己的目标，去
承受常人承受不了的磨难与挫折，不断去努力去奋斗，成功最终就会是你的!相信你做得到，你一定会做到。
不断告诉自己某一件事，即使不是真的，最后也会让自己相信。
当你感到悲哀痛苦
时，最好是去学些什么东西。
领悟会使你永远立于不败之地。