小班早期阅读活动设计一
小班幼儿阅读活动方案
小班幼儿阅读活动方案小班幼儿阅读活动方案(6篇)小班幼儿阅读活动方案1活动目的1、培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。
2、通过开展读书活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
3、指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。
活动准备1、确定适合本年级幼儿阅读的书目;起草“亲子阅读倡议书”;2、“流动小书包”：小书包、经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。
活动内容及安排(一)、宣传发动阶段：4月上旬程序：1、制订“打开阅读之门”读书月活动方案。
2、各年级初步确定推荐书目。
3、宣传发动，营造氛围(1)创设“打开阅读之门，让书香飘进万家”宣传栏(2)利用班级博客等宣传读书活动内容(3)发放“亲子阅读倡议书”，宣读读书月活动方案。
向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长共同关注并能参与活动。
(二)、实施操作阶段：4月中下旬班级阅读活动的开展：1、开展“好书分享”活动。
(1)丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。
(2)引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。
2、班级统一阅读时间：(1)自由阅读：每天固定10―20分钟的幼儿阅读时间。
(2)经典小故事：教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事。
(3)经典诵读：《三字经》《弟子规》《千字文》等3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等4、开展“流动小书包”活动。
(1)准备好“流动小书包”。
每个班级准备5个“流动小书包”，每个书包里放有一本精彩图书，导读手册(帮助家长如何指导幼儿阅读该图书)，阅读记录表(记录下阅读时的收获、感悟)，并附有“幼儿园推荐书目”“家长推荐书目”。
早期阅读活动教案小班
小班早期阅读活动教案一、活动目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣，激发他们的阅读欲望。
2. 提高幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
4. 促进幼儿的语言、认知、情感等方面的发展。
二、活动准备：1. 挑选适合小班幼儿的图文并茂的绘本故事。
2. 准备安静的阅读环境，如阅读角。
3. 准备故事角色头饰、道具等。
4. 准备与活动相关的教学卡片、图片等。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手指游戏、唱儿歌等，活跃气氛，吸引幼儿注意力。
2. 引入活动（5分钟）：教师向幼儿介绍今天的绘本故事，展示故事封面，引发幼儿的兴趣。
3. 阅读活动（10分钟）：教师讲述绘本故事，引导幼儿观察图片，提问幼儿关于故事的问题，鼓励幼儿回答。
4. 互动环节（5分钟）：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿戴上故事角色头饰，进行故事表演。
5. 总结环节（5分钟）：教师带领幼儿回顾故事内容，引导幼儿分享自己的感受，总结故事中的道理。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长每天陪伴幼儿阅读，培养幼儿的阅读习惯。
2. 环境创设：教师在阅读角布置相关主题的图书、海报等，营造浓厚的阅读氛围。
3. 区域活动：教师在区域活动中设置阅读区，让幼儿自主选择绘本进行阅读。
五、教学评价：1. 观察幼儿在阅读活动中的参与程度，了解他们的兴趣和需求。
2. 关注幼儿在角色扮演中的表现，评价他们的表达、合作能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的阅读情况。
4. 通过定期观察幼儿的语言、认知、情感等方面的发展，评估阅读活动的影响。
六、活动内容1. 绘本故事《小猪佩奇》2. 学习动物单词：pig, cow, horse, duck, cat3. 儿歌《Old MacDonald Had a Farm》七、活动准备1. 准备《小猪佩奇》绘本和相关的动物单词卡片。
2. 准备录音机和《Old MacDonald Had a Farm》的儿歌录音带。
早期阅读活动教案小班
小班早期阅读活动教案一、活动目标：1. 培养学生对阅读的兴趣和爱好，激发学生的阅读动机。
2. 培养学生基本的阅读能力，提高学生的阅读水平。
4. 培养学生与他人分享阅读感受和交流阅读心得的能力。
二、活动准备：1. 选择适合小班学生的图画书，内容丰富有趣，文字简短易懂。
3. 准备一些阅读引导卡片，引导学生思考和表达。
三、活动过程：1. 引导学生观察封面，引发阅读兴趣。
2. 教师朗读图画书，学生倾听，感受故事内容。
3. 教师引导学生观察图画书中的插图，理解故事情节。
4. 教师引导学生思考故事中的问题，培养学生的思维能力。
5. 学生分享自己的阅读感受和心得，与他人交流。
四、活动拓展：1. 学生自主选择图画书进行阅读，培养学生的自主学习能力。
2. 学生进行小组阅读，与他人分享阅读感受和心得。
3. 教师组织学生进行阅读比赛，提高学生的阅读积极性。
五、活动评价：1. 观察学生在阅读过程中的表现，评价学生的阅读能力和阅读习惯。
2. 听取学生的阅读感受和心得，了解学生的阅读兴趣和阅读水平。
3. 通过阅读比赛等方式，评价学生的阅读水平和阅读积极性。
六、活动准备：1. 准备与活动主题相关的图画书，以动物为主题，文字简单，图片色彩鲜明，吸引学生的注意力。
2. 准备故事角色头饰，让学生在讲述故事时能够更好地投入到角色中。
3. 准备阅读记录表，用于学生记录每次阅读的书籍名称和阅读感受。
4. 准备一些动物图片，用于引导学生观察和讨论。
七、活动过程：1. 教师向学生介绍本次活动主题，引起学生对动物故事的兴趣。
2. 教师朗读一本关于动物的故事书，学生倾听并观察插图，理解故事内容。
3. 教师引导学生讨论故事中的动物角色，让学生分享自己对动物的了解和喜爱。
4. 学生分组进行角色扮演，选择一个故事角色，戴上头饰，进行故事讲述。
5. 教师鼓励学生分享自己的阅读记录和阅读感受，培养学生的表达能力。
八、活动拓展：1. 学生自由选择一本关于动物的图画书进行阅读，并记录在阅读记录表上。
小班早期阅读活动设计一
小班早期阅读活动设计一
一、活动内容：理解“1”
二、活动目的：
1、通过观察梳子的外形，使幼儿准确地理解数字笔划“1”，巩固复习已理解的汉字。
2、引导幼儿初步学习从上往下描画“1”的技能，培养幼儿对前书写的技能，培养幼儿对前书写活动的兴趣。
三、活动准备：
长毛绒小熊一只，梳子一把
幼儿描画练习纸一张，彩笔人手一只，幼儿已理解的汉字卡片若干张。
四、活动过程：
（一）、导入活动：
1、出示小熊引起幼儿兴趣。
2、教师讲述故事，启发幼儿想象出送一把梳子给小熊的好主意。
（二）、教师出示梳子，引导幼儿一起观察讨论，知道梳子有把和齿，齿是一根一根直直的。
（三）、让幼儿理解竖“1”，理解其特点，扩展幼儿想象。
1、教师由梳子的齿引出“1”。
2、幼儿想象“1”像什么？
3、空写“1”，知道“1”是从上往下的一条直线。
（四）、游戏“变、变、变”复习所学汉字，引导幼儿观察并找出
含有笔划“1”的汉字。
（五）、以练习描画梳子送给小熊的游戏形式，为幼儿提供练习描画竖线。
小班早期阅读教案：圆圆的弯弯的—幼儿园小班教案
小班早期阅读教案：圆圆的弯弯的—幼儿园小班教案一、教学目标1. 培养幼儿对圆形和弯形物品的兴趣，提高幼儿观察能力。
2. 通过阅读《圆圆的弯弯》，让幼儿了解圆形和弯形的特点，学会用简单的语言描述事物。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，激发幼儿的好奇心和求知欲。
二、教学重点与难点1. 教学重点：培养幼儿对圆形和弯形物品的兴趣，提高幼儿观察能力。
2. 教学难点：让幼儿了解圆形和弯形的特点，学会用简单的语言描述事物。
三、教学准备1. 教师准备：《圆圆的弯弯》绘本、圆形和弯形物品。
2. 幼儿准备：笔记本、铅笔。
四、教学过程1. 导入新课(1)教师：今天我们要学习一个有趣的主题——“圆圆的弯弯”。
你们知道有哪些圆形和弯形的物品吗？(2)幼儿：有圆形的饼干、蛋糕，还有弯弯曲曲的小路。
(3)教师：哇，你们真聪明！那我们一起来读一下《圆圆的弯弯》吧。
2. 阅读故事(1)教师：现在，请大家翻开书本，我们一起来看《圆圆的弯弯》。
看看里面有哪些圆形和弯形的物品，它们有什么特点呢？(2)幼儿：书中有圆形的饼干、蛋糕，还有弯弯曲曲的小路。
圆圆的饼干是圆形的，弯弯曲曲的小路是弯形的。
(3)教师：很好！那我们现在来做一个小游戏，谁能找到书中所有的圆形和弯形物品？(4)游戏：幼儿在书中找寻圆形和弯形物品，将找到的物品写在笔记本上。
3. 总结归纳(1)教师：现在我们已经找到了书中的所有圆形和弯形物品，它们分别是什么呢？我们可以怎么描述它们呢？(2)幼儿：圆形的饼干是圆圆的，蛋糕也是圆圆的；弯弯曲曲的小路是弯弯曲曲的。
(3)教师：非常好！那我们再来读一遍《圆圆的弯弯》，看看能不能把这些圆形和弯形物品的特点描述得更清楚一些。
4. 拓展活动(1)教师：现在我们已经掌握了圆形和弯形物品的特点，我们可以尝试用自己的手画出这些物品，让它们变得更加具体。
(2)幼儿：好的，我要画一个圆圆的饼干，还要画一条弯弯曲曲的小路。
(3)教师：太棒了！你们的作品都非常有创意，希望你们以后能继续发挥想象力，创作更多美丽的作品。
小班早期阅读教案(精选5篇)
小班早期阅读教案(精选5篇)小班早期阅读教案(精选5篇)教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，下面是为大家整理的关于小班早期阅读教案，欢迎大家阅读参考学习!小班早期阅读教案精选篇1教学目标：1、能细致地观察画面，较清楚地描述出松利和小动物之间的游戏情景，理解故事的前半部分。
2、能正确运用“咯咯”、“哞哞”等象声词，学习小动物的“____，我要和你一起玩”句型。
3、乐意自主阅读，并大胆分享阅读成果。
教学过程：一、谈话导入，引起兴趣1、师做嘘状，请幼儿模仿：并探讨“嘘”的意思吗(静下来，不要有声音)2、师：今天老师就带来了一本好看的书，书名就叫“嘘”。
二、通过观看PPT，进行重要页面的导读，了解事件的起因。
1、师出示PPT扉页，引导幼儿观察：画面上有谁?她在干吗?2、师小结3、师PPT第3页：松利这是在哪里?有人和她一起玩吗?4、师小结：今天，松利的妈妈生病了，躺在房间里休息，爸爸很忙，所以松利只能一个人在房间玩。
三、引导幼儿自由阅读，发现房间里发生的有趣的事。
1、师：可是今天，松利一个人在房间玩的时候发生了一些有趣的事情，是什么呢?答案就在这本好看的书里，请你从第3页一直看到有回形针别住的地方，等下把你的发现和大家一起分享。
2、幼儿自由阅读图书，师作巡回观察、指导。
3、阅读后交流，重点引导幼儿学习角色的语言与动作，理解内容。
——谁来说说你发现了什么(师随幼儿的发现用PPT展示相应页面引导幼儿讲述画面内容)——谁来了，猜猜它会说什么4、师：那到底松利有没有和它们一起玩呢?让我们来看一看吧四、集体阅读P17\191、师PPT17：你看到了什么?再看看这张(师放PPT19)它们高兴吗?你从哪里看出来的?2、师小结五、结束延伸部分师：可是，听，什么声音(放录音：金松利!)这声音听上去什么感觉?(很恐怖，很生气)这是谁的声音啊?(是爸爸)爸爸为什么会发出这样的声音，接下来会发生什么事呢?让我们下节课再来讲小班早期阅读教案精选篇2活动背景：我们班的孩子喜欢看书，而且喜欢看老师讲过故事的图书，但拿着一本书他们不知道该怎样去看?新《纲要》小班语言领域目标明确指出：让幼儿喜欢听故事、喜欢看书，学会一页一页地翻书，利用图书，引发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿阅读的技能。
早期阅读活动教案小班
小班早期阅读活动教案一、活动目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣和好奇心。
2. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
4. 促进幼儿认知发展和社会情感交流。
二、活动准备：1. 准备适合小班幼儿的图画书，内容丰富多样，包括动物、植物、家庭、友谊等主题。
2. 准备一个舒适的阅读环境，有足够的空间供幼儿阅读和交流。
3. 准备一些简单的阅读引导问题，帮助幼儿理解和思考。
三、活动过程：1. 开场：邀请幼儿坐在一起，营造一个温馨的阅读氛围。
2. 引导幼儿观察图画书的封面，引发幼儿的好奇心和兴趣。
3. 教师朗读图画书，用生动的语言和表情吸引幼儿的注意力。
4. 朗读过程中，引导幼儿观察图画书的细节，鼓励幼儿表达自己的看法和感受。
5. 朗读结束后，与幼儿一起讨论图画书的内容，引导幼儿思考和表达。
6. 结束活动：鼓励幼儿自己选择图画书进行阅读，教师巡回指导。
四、活动延伸：1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的阅读活动，共同培养幼儿的阅读兴趣。
2. 环境创设：在教室角落设置一个阅读区，提供丰富多样的图画书供幼儿自由阅读。
3. 主题活动：定期举办阅读主题活动，如故事会、角色扮演等，增加幼儿的阅读体验。
五、教学评价：1. 观察幼儿在阅读活动中的参与程度和兴趣表现。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的阅读情况。
3. 通过与幼儿的互动交流，评估幼儿的语言表达能力和思维发展。
4. 定期分析幼儿的阅读记录，了解幼儿的阅读习惯和喜好。
六、活动内容：1. 认识图画书的基本结构，包括封面、和页码。
3. 通过观察和讨论，提高幼儿的图像认知和语言表达能力。
七、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿认识图画书的基本结构，学会正确翻阅图画书。
2. 难点：培养幼儿的图像认知和语言表达能力，提高阅读理解能力。
八、活动步骤：1. 教师向幼儿展示一本图画书，引导幼儿观察封面，引发幼儿的好奇心和兴趣。
2. 教师翻阅图画书，展示正确的翻阅方法，并引导幼儿学习模仿。
3. 教师带领幼儿一起阅读图画书，引导幼儿观察图画书的细节，鼓励幼儿表达自己的看法和感受。
小班阅读活动方案
小班阅读活动方案早期阅读对（儿童）的语言进展有着重要的促进作用，对儿童的口头表达能力和思维进展也有着非常重要的作用。
以下是精心收集整理的小班阅读活动方案，下面就和大家分享，来欣赏一下吧。
小班阅读活动方案篇1活动设计：(一)活动设计11、设计意图对于小年龄的幼儿来说，规则意识的培育很重要。
本（故事）通过简洁、生动的情节，给大家讲述了一群可爱的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情。
它让幼儿知道在集体生活中要有初步的规则意识。
我们知道，幼儿的一日活动有很多环节需要大家遵守一定的规则，比如：人多时有序地排队盥洗、饮水;活动结束时，有序地摆放物品。
因此，在活动中设计简单的排排队的游戏，使孩子在故事情境中游戏，并进一步了解故事的主旨：在集体中要懂得谦让，要遵守一定的秩序和规则。
这样，才能体会到集体活动的快乐和有序。
2、活动目标(1)倾听故事，知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。
(2)尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。
3、活动准备图画书《小兔子分萝卜》，教学课件(PPT)4、活动过程(1)观察封面，引出故事一画面上有什么?一这是在什么季节?一谁爱吃萝卜? (引出书名：小兔分萝卜)小结：今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事。
(2)倾听故事，理解故事内容①出示第2～9面：一老爷爷给小兔们送来了什么?一小兔们表现得怎样? (观察画面，引导幼儿说出小兔看见萝卜后的动作，仿照小兔看见萝卜后兴奋的话语)小结：能在大冬天吃上一个萝卜，那可是一件多么开心的事呀!所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦!②出示第10～1 1面：一小兔们在干什么?一它们可能会说些什么?③出示第1 2～1 9面(仿照学说小兔争抢萝卜时话语)：一小兔们想了哪些办法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗?一如果你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢? (激发幼儿自由思考，大胆说出自己的想法)④出示第20～25面：一最小的兔宝宝想了什么办法分萝卜? (引导幼儿（说说）排队的重要性，仿照学说小兔排领萝卜互相谦让时的话语)⑤出示第26面～结束：一为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢?一你喜欢老爷爷吗?为什么? (引导幼儿学会谦让和关怀他人)小结：原来，学会排队也是一件开心的事。
小班早期阅读教案20篇
活动过程： 一、复习活动：请幼儿轮流上来做小老师，进行书阅读活动 二、表演活动： 1、如果你的好朋友要出远门了，你会怎样和他告别? 2、小组讨论分工，师作适当指导。 3、分组表演，师及时鼓励评价。 第4篇 活动目标： 1、喜欢阅读活动，感受探究小蝌蚪生长过程的乐趣。 2、学习围绕故事的名字来观察、思考画面内容，尝试用完整、连 贯的语言清楚地表述自己的认识。 3、能胆想像故事情节，并学习故事中的对话。 活动准备： 1、教师用书一本(自制);故事磁带、录音机。 2、小蝌蚪、小青蛙图片各一;幼儿用书每人一本。 活动过程： 1、导入活动：猜谜语，激发幼儿学习兴趣。 教师："的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游!" 教师：小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是 谁? (1)出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察两者的不同。
小班早期阅读教案 20 篇
第1篇 活动目标： 1、利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语 表达能力和想象能力。 2、激发幼儿对绘本阅读的学习兴趣。 3、感受鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间 合作分享情感。 活动重点：利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想， 发展口语表达能力和想象能力。 活动准备： PPT 课件 活动过程： 一、出示封面，揭示书名。 1、出示遮去书名的封面。 T:你看到了什么? 教师总结幼儿的回答 T:一棵又高又的苹果树，秋天到了，树上结 满了又红又的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢?噢~真想摘一 个尝尝呀。 2、T：今天， 还有一位朋友来到了这颗又高又的苹果树下，我们
第 七十 页
1、小蛇究竟到哪里去了呢? 2、它们之间究竟发生了什么有趣的事呢? 3、我们下次一起来听听小动物们说的话就知道了。 第二阶段教学 活动目标： 1、利用图画学习文字，能手口一致地指读，进一步理解故事内容。 2、引导幼儿体验故事角色的感情和心理变化。 活动准备：书 小书 表情娃娃若干 活动过程： 一、逐页文字阅读 1、引导幼儿回忆读本内容后出示书 2、结合图画内容逐页出示文字，助幼儿理解文字内容。 3、学学动物表情的变化和动作，给每页的主要角色送一个表情娃 娃。 二、幼儿小书阅读，师个别指导 第三阶段教学 活动目标： 1、学习并了解和周围朋友告别时的一些情况。 2、尝试与同伴合作表演告别方式或故事内容，体验合作的快乐和 成功感。 活动准备：书
早期阅读活动教案小班
早期阅读活动教案小班篇一：小班早期阅读《上床睡觉》设计意图：《上床睡觉》是分享阅读中一本非常经典的读本，同时也是一本内容丰富的读本，它里面包含了很多的信息，有画面的直观信息，有隐藏其中之一的推理信息，有可供想像的开放信息等。
它主要讲了很多小动物上一张吊床去睡觉，直到吊床掉下来，动物都住院了。
故事情节诙谐、幽默，动物形象鲜明突出，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。
这么多的内涵，如何在一次活动中合理有序的展开呢？由于本活动是第一课时，我主要挖掘的是孩子们的推测空间。
让幼儿根据图画中的线索合理推测故事发展，也是本活动的重点，难点就是解决一一对应，能根据动物衣服的花纹和枕头配对。
开始部分我先展示动物图片的形式，让他们观察动物的衣服，和动物的主要特征，让幼儿从视觉的角度很直观地了解到动物一个比一个大，体会它们之间的个体差异，在每个动物的身后还放了梯子，为引题做铺垫，充分调动他们参与活动的主动性和积极性。
本次活动目标之一是幼儿观察图画中呈现的细节，来推测相关情节，学习如何利用图画线索读图。
因此，在整个活动中，我始终围绕着这一目标进行教学，不断地抛出问题，设置悬念，让幼儿置身于故事的情节之中，所以当看到每一页时，我都会提一些开放性的问题，去引导幼儿读图，让幼儿以自己的方式来全面地、自由地、自主地观察画面，而不是用“狮子穿的衣服是什么颜色呀？”这样一些指向明确的问题来框住幼儿的思维，而是问孩子们：狮子上去后可能会睡在哪里呢？为什么？因为幼儿自己观察发现得到的东西，比老师明确要求后观察到的东西，要有意义，有价值得多。
对于那些隐藏其中的推理信息，我则是用强烈的反问来激发幼儿的推理动力，（如幼儿说到这是个鳄鱼医生），我就反过来问他：“你是从哪里看出来它是个医生的？”让幼儿根据鳄鱼的穿着和配件来推断出它是个医生。
另外，在开展活动的时候，我还注意根据本班幼儿的实际情况来设计提问，有时候幼儿观察不到的东西，我不会直接用明确的提问来让他们告诉我，我会用一些动作、表情等手段来辅助他们，激发他们。
早期阅读活动教案小班
小班早期阅读活动教案一、活动目标1. 培养幼儿对阅读的兴趣，激发他们的阅读欲望。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
4. 促进幼儿的语言、认知、情感等方面的发展。
二、活动准备1. 选择适合小班幼儿的图画书。
2. 为每个幼儿准备一个阅读小书包，内含一本图画书。
3. 设置一个温馨舒适的阅读环境。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）a. 邀请幼儿分享他们带来的图画书。
b. 教师带领幼儿一起做手指游戏，活跃气氛。
2. 主题分享（10分钟）a. 教师挑选一本图画书，向幼儿介绍书中的主要内容。
b. 教师引导幼儿观察图画书中的细节，培养幼儿的观察能力。
c. 教师与幼儿一起讨论图画书中的情节，培养幼儿的表达能力。
3. 自主阅读（10分钟）a. 教师鼓励幼儿自主选择图画书进行阅读。
b. 教师指导幼儿正确翻阅图画书，培养幼儿的阅读习惯。
c. 教师巡回指导，帮助幼儿解决阅读过程中遇到的问题。
4. 分享与交流（5分钟）b. 教师引导幼儿相互交流，培养幼儿的沟通能力。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家陪伴幼儿阅读。
2. 环境创设：在班级设置“阅读角”，供幼儿随时阅读。
3. 教学活动：开展“故事大王”比赛，让幼儿展示自己的阅读成果。
五、活动反思教师在活动结束后，对本次活动的效果进行自我评估，发现问题并及时调整教学方法，以提高今后的阅读活动质量。
关注幼儿在活动中的表现，了解他们的阅读兴趣和需求，不断优化教学内容。
六、活动目标1. 增强幼儿的词汇量和语言表达能力。
2. 培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
4. 培养幼儿的社交技能和团队合作意识。
七、活动准备1. 选择适合小班幼儿的图画书和故事材料。
2. 为每个幼儿准备一个阅读小书包，内含一本图画书。
3. 准备一些简单的道具和教具，用于辅助教学。
4. 设置一个舒适和安全的阅读环境。
八、活动过程1. 热身活动（5分钟）b. 教师带领幼儿一起做手指游戏，活跃气氛。
幼儿早期阅读活动方案1
幼儿早期阅读活动方案一、活动目标1.培养幼儿对阅读的兴趣，激发他们主动阅读的积极性。
2.提高幼儿的阅读理解能力和语言表达能力。
3.通过阅读活动，帮助幼儿扩大词汇量，丰富知识。
4.培养幼儿的想象力和创造力，促进思维发展。
二、活动内容1.故事分享会每周安排一次故事分享会，邀请幼儿轮流上台分享自己喜欢的故事。
教师可以提前准备一些适合幼儿年龄段的绘本故事，供幼儿选择。
在分享过程中，鼓励幼儿用自己的语言复述故事，锻炼他们的语言表达能力。
2.角色扮演游戏根据绘本故事的内容，组织幼儿进行角色扮演游戏。
让幼儿通过扮演故事中的角色，更好地理解故事情节和人物性格。
同时，还可以让幼儿自由发挥，创造属于自己的故事情节。
3.图书制作活动鼓励幼儿动手制作自己的绘本。
教师可以提供纸张、颜料、贴纸等材料，让幼儿根据自己的喜好和想象力，创作出属于自己的故事。
这既可以锻炼幼儿的动手能力，又可以培养他们的创造力。
4.亲子共读时光邀请家长参与阅读活动，与幼儿一起阅读绘本故事。
在亲子共读的过程中，家长可以引导幼儿思考故事中的问题，帮助他们理解故事的深层含义。
同时，亲子共读还可以增进家长与幼儿之间的亲子关系。
三、活动实施1.制定详细的阅读计划，明确每周的活动内容和时间安排。
2.为幼儿提供丰富的阅读材料，包括绘本、图画书、科普知识书等。
3.创设温馨的阅读环境，布置图书角，提供舒适的阅读座位和柔和的灯光。
4.教师引导幼儿积极参与活动，及时给予肯定和鼓励。
四、活动评估1.观察幼儿在活动中的表现和参与度，了解他们的阅读兴趣和阅读能力。
2.通过幼儿的作品和分享，评估他们的语言表达能力和创造力。
3.收集家长的反馈意见，了解他们对阅读活动的看法和建议。
五、活动总结在活动结束后，对本次阅读活动进行总结，分析活动的成功之处和不足之处，为今后的阅读活动提供经验和改进方向。
同时，对表现优秀的幼儿进行表彰和奖励，激励他们继续保持良好的阅读习惯。
幼儿园小班早期阅读活动语言教案
幼儿园小班早期阅读活动语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识书的基本特征，了解早期阅读的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿翻阅书籍、注意倾听、观察图片和讲述故事的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，养成安静阅读的好习惯。
二、教学内容：1. 认识书的基本特征：书的形状、翻页方式、文字和图片等。
2. 学习早期阅读的基本技能：翻书、指读、讲述、提问等。
3. 分享阅读故事：选择适合小班幼儿的简单绘本，让幼儿体验阅读的乐趣。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识书的基本特征，掌握早期阅读的基本技能。
2. 教学难点：培养幼儿安静倾听、观察图片、讲述故事和提问的能力。
四、教学方法：1. 游戏法：通过趣味性强的游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学习。
2. 直观演示法：教师以生动形象的语言、动作和表情，引导幼儿观察和模仿。
3. 情境教学法：创设丰富的阅读情境，让幼儿在实际操作中掌握技能。
五、教学准备：1. 教具：绘本、图书、翻翻卡、指读棒等。
2. 环境：安静、舒适的阅读角，配备充足的书籍和阅读材料。
3. 经验：让幼儿提前熟悉绘本和图书，了解基本的故事情节。
六、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：邀请幼儿分享他们带来的书籍，简单介绍书名和内容，让幼儿互相观摩和交流。
2. 认识书的基本特征（5分钟）：教师展示几本不同的书籍，让幼儿观察并说出书的形状、翻页方式等特征。
3. 翻书游戏（5分钟）：教师带领幼儿一起玩翻书游戏，引导幼儿正确翻阅书籍，注意书中的文字和图片。
4. 观察图片（5分钟）：教师选择一本绘本，引导幼儿观察图片，让幼儿描述图片中的事物和情节。
5. 讲述故事（5分钟）：教师或幼儿选择一本简单的绘本，讲述故事内容，引导幼儿关注故事的开头、发展和结尾。
6. 提问与讨论（5分钟）：教师针对故事内容提出问题，引导幼儿思考和回答，促进幼儿之间的交流和讨论。
7. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结今天学到的内容，让幼儿谈谈自己在阅读过程中的感受和收获。
幼儿园小班语言(早期阅读)：小兔找家教案
幼儿园小班语言(早期阅读）：小兔找家教案一、教学目标：1. 培养幼儿对早期阅读的兴趣，激发幼儿的学习欲望。
2. 帮助幼儿认识小兔、猫头鹰、小鸟等动物形象，丰富幼儿的动物知识。
3. 通过故事，让幼儿理解“找”的过程，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 引导幼儿学说简单的句子，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学内容：1. 故事主题：小兔找家2. 故事角色：小兔、猫头鹰、小鸟3. 故事情节：小兔找不到家，分别向猫头鹰和小鸟求助，最终找到家的过程。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事情节，参与角色扮演，提高语言表达能力。
2. 难点：让幼儿学会观察和想象，通过故事认识不同动物的特征。
四、教学准备：1. 教具：故事课件、小兔、猫头鹰、小鸟等动物形象的卡片。
2. 材料：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的动物图片，引导幼儿说出它们的名字，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲述故事：通过课件展示故事情节，引导幼儿关注小兔找家的过程。
3. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，提高幼儿的语言表达能力。
4. 观察与想象：让幼儿观察不同动物的特征，引导幼儿发挥想象力，说出它们的生活习性。
5. 创意活动：请幼儿用画笔和贴纸制作自己喜欢的动物形象，增强幼儿的动手能力。
6. 总结与反思：引导幼儿讲述自己在活动中的收获，总结小兔找家的过程，培养幼儿的归纳能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演活动中的表现，评价幼儿对故事情节的理解和语言表达能力。
2. 评估幼儿在观察与想象环节中认识动物特征的情况，了解幼儿的观察力和想象力发展水平。
3. 收集幼儿在创意活动中的作品，评价幼儿的动手能力和创造力。
七、教学拓展：1. 开展动物主题的探究活动，让幼儿通过观察、实验等方式，深入了解不同动物的生活习性。
2. 组织亲子活动，邀请家长参与，共同制作动物主题的手工艺品，增进亲子间的情感交流。
3. 举办动物故事比赛，鼓励幼儿勇敢表达自己，提高幼儿的语言表达能力。
小班早期阅读的教案
小班早期阅读的教案【篇一：小班语言活动,早期阅读《爱说不的调皮鬼》教案】小班语言活动故事：《爱说不的调皮鬼》活动目标：1.通过对故事的理解，鼓励幼儿学会管理自己的情绪。
2.培养良好的阅读习惯。
3.幼儿学会尊重父母。
活动重点：能跟着老师一起完整阅读图书，培养良好的阅读习惯。
活动难点：理解故事内容，学会管理自己的情绪。
活动准备：1.故事ppt。
2.故事中相关角色的卡片。
活动过程：1.导入：认识故事主人翁。
师：小朋友们，今天李老师要给你们介绍一位新朋友！看！（出示小鸡叫叫图片），它的名字叫小鸡叫叫！小鸡叫叫是一只聪明又淘气的小鸡！他有爱他的爸爸、妈妈，还有一屋子好玩的玩具！可是，这一天呀，叫叫犯了一个爱说“不”的小毛病，到底是怎么回事呢？我们一起来看看吧！2.阅读故事前半部分。
（1）教师完整讲述书本前部分故事内容。
（2）教师提问帮助幼儿理解故事内容：故事里的小鸡叫叫它“变成”了什么（逐一出示小朋友回答出来的角色图片）？对爸爸妈妈做了些什么事情呢？你们觉得这样好吗？如果你是爸爸妈妈，你们会怎么样呢？（3）师：小鸡叫叫的爸爸妈妈会不会也像你们一样生气呢？我们接下来看看！3.阅读故事的中间部分。
（1）教师完整讲述书本中间部分故事内容。
（2）师提问帮助幼儿理解故事内容：小鸡叫叫的生活发生了变化了吗？是怎样的变化呢？它的爸爸妈妈还爱它吗？为什么？（3）师：现在可糟糕了，小鸡叫叫的爸爸妈妈也不愿意理它，也对着叫叫说不不不了！这可怎么办呢？如果你是小鸡叫叫你会怎么做呢？我们一起来帮帮小鸡叫叫，让它的爸爸妈妈原谅它吧！（4）师：小鸡叫叫到底能不能改正这个“爱说不”的坏习惯呢？我们一起来看看！4.阅读故事的结尾部分。
（1）教师完整讲述书本结尾部分故事内容。
（2）师：小鸡叫叫改掉坏习惯之后，爸爸妈妈原谅它了吗？所以在你们犯错之后只要能改正，爸爸妈妈还有老师都会原谅你们的！5.结束部分。
教师小结：每次大声说“不”的时候，小鸡叫叫都会觉得自己很神气，可是却忽略了爸爸妈妈的感受。
早期阅读教学活动设计小班
早期阅读教学活动设计小班教育是每个孩子成长中至关重要的组成部分，而阅读能力的培养是其中至关重要的一环。
早期阅读教学活动的设计不仅需要注重培养孩子的阅读兴趣，还需要根据他们的年龄和认知能力，提供具有挑战性但又能够顺利完成的任务。
本文将介绍一些适用于小班早期阅读教学活动的设计。
1. 绘本分享会绘本是小班早期阅读教学中常见的工具之一。
通过绘本分享会，可以培养孩子们的阅读兴趣和理解能力。
活动设计如下：- 挑选适合小班学生的绘本。
- 负责人向孩子们展示绘本的封面，并简要介绍故事的主题。
- 将绘本中的文字内容读给孩子们听，同时展示相关的插图。
- 提出一些问题，引导孩子们思考和回答，以测试他们对故事的理解。
2. 字母配对游戏字母是阅读的基础，通过字母配对游戏可以帮助小班学生加深对字母的认识和理解。
活动设计如下：- 准备一组由大写字母和小写字母组成的卡片。
- 让孩子们一起坐在地上，将卡片洗匀后放在中间。
- 每个孩子轮流翻开两张卡片，如果是大小写字母的配对，该孩子可以保留这对卡片，并再次抽取两张卡片。
如果不是配对，卡片翻回原位。
- 活动进行一定时间后，根据孩子们得到的卡片对数，评选出胜出的孩子。
3. 图片理解游戏通过图片理解游戏可以培养小班学生对视觉信息的理解和表达能力，为阅读打下基础。
活动设计如下：- 准备一组生活场景图片，每张图片上有多个对象和动作。
- 让孩子们仔细观察图片，然后分别提问他们所看到的内容。
例如，“图片中有多少只动物？”或“你看到了什么颜色的汽车？”- 孩子们轮流回答问题，鼓励他们使用完整的句子来描述他们所看到的事物。
4. 词语接龙游戏词语接龙游戏可以帮助小班学生提高词汇量、词语理解和表达能力。
活动设计如下：- 确定一个起始词，例如“爸爸”。
- 每个孩子依次说出与上一个词相连的新词，例如“爸爸、妈妈、姐姐、饭菜”。
- 鼓励孩子们使用他们已经学过的词汇，同时可以引导他们学习新的词语。
5. 阅读角落设置一个阅读角落，提供丰富多样的绘本和适合小班学生阅读的材料。
小班早期阅读教案
小班早期阅读教案小班早期阅读教案在小班教学中，早期阅读是非常重要的一环。
通过早期阅读，孩子们能够培养对书本和文字的兴趣，提高语言表达能力，拓展词汇量，并培养良好的阅读习惯。
本文将为大家介绍一份小班早期阅读教案，帮助教师们更好地开展早期阅读教学。
一、教学目标1. 培养孩子们对书本和文字的兴趣，激发阅读的欲望。
2. 培养孩子们的语言表达能力，提高口语表达的准确性和流利度。
3. 拓展孩子们的词汇量，丰富他们的语言储备。
4. 培养孩子们良好的阅读习惯，提高他们的注意力和集中力。
二、教学内容1. 教师为孩子们选择适合的绘本，内容丰富、形式生动。
2. 通过故事、图片等方式引导孩子们主动参与，培养他们的阅读兴趣。
3. 创设情境，帮助孩子们理解故事情节和人物关系。
4. 引导孩子们进行角色扮演，增强他们的语言表达能力。
5. 教师和孩子们一起朗读故事，培养孩子们的语音语调感知能力。
三、教学步骤1. 热身活动：教师可以通过唱歌、跳舞等方式热身，让孩子们进入阅读的氛围。
2. 导入新知：教师可以通过一些图片或物品引起孩子们的好奇心，引出本节课要学习的绘本。
3. 故事阅读：教师用生动的语言和丰富的表情讲述故事，引导孩子们理解故事情节和人物关系。
4. 互动讨论：教师引导孩子们回答一些问题，提高他们的思维能力和语言表达能力。
5. 角色扮演：教师指导孩子们分角色扮演故事中的人物，让他们亲身体验故事情节。
6. 朗读练习：教师和孩子们一起朗读故事，培养孩子们的语音语调感知能力。
7. 拓展活动：教师可以通过绘画、手工制作等方式，让孩子们进一步参与故事的内容。
四、教学评估1. 教师观察孩子们在课堂上的参与程度和表现，评估他们对故事的理解和语言表达能力。
2. 教师可以通过一些小游戏或问答的形式，检测孩子们对故事内容的记忆和理解程度。
3. 教师可以给予孩子们一些简单的任务，让他们在家和家长一起进行阅读练习，进一步巩固所学知识。
五、教学反思教师应该根据孩子们的实际情况，灵活调整教学内容和方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班早期阅读活动设计一
一、活动内容：认识“1”
二、活动目的：
1、通过观察梳子的外形，使幼儿正确地认识数字笔划“1”，巩固复习已认识的汉字。
2、引导幼儿初步学习从上往下描画“1”的技能，培养幼儿对前书写的技能，培养幼儿对前书写活动的兴趣。
三、活动准备：
长毛绒小熊一只，梳子一把
幼儿描画练习纸一张，彩笔人手一只，幼儿已认识的汉字卡片若干张。
四、活动过程：
（一）、导入活动：
1、出示小熊引起幼儿兴趣。
2、教师讲述故事，启发幼儿想象出送一把梳子给小熊的好主意。
（二）、教师出示梳子，引导幼儿一起观察讨论，知道梳子有把和齿，齿是一根一根直直的。
（三）、让幼儿认识竖“1”，了解其特点，扩展幼儿想象。
1、教师由梳子的齿引出“1”。
2、幼儿想象“1”像什么？
3、空写“1”，知道“1”是从上往下的一条直线。
（四）、游戏“变、变、变”复习所学汉字，引导幼儿观察并找
出含有笔划“1”的汉字。
（五）、以练习描画梳子送给小熊的游戏形式，为幼儿提供练习描画竖线。