三年级数学教学经验交流材料
小学三年级数学教师经验交流发言稿
小学三年级数学教师经验交流发言稿小学三年级数学教师经验交流发言稿一、设计生活实际、引导学生积极探究这种教学设计有利于激发学生学习兴趣,使学生对新的知识产生强烈的学习欲望,充分发挥学生的能动性的作用,从而挖掘学生的思维能力,培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。
1、在教学中既要根据自己的实际,又要联系学生实际,进行合理的教学设计。
注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起,使学生感受到生活中处处有数学。
使教学设计具有形象性,给学生极大的吸引,抓住了学生认识的特点,形成开放式的教学模式,达到预先教学的效果。
2、给学生充分的思维空间,做到传授知识与培养能力相结合,重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机,注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
3、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用,锻炼学生语言表达能力。
达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。
二、积极提问,贯穿课堂始终三、设计质疑教学,激发学生学习欲望1、充分挖掘教材,利用学生已有的知识经验作为铺垫。
2、重视传授知识与培养能力相结合,充分发挥和利用学生的智慧能力,积极调动学生主动、积极地探究问题,培养学生自主学习的习惯。
4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境,遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。
总之,数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教学过程是师生交往、互动,共同发展的过展。
教师要转变思想,更新教育观念,由居高临下的权威转向与学生平等对话,把学习的主动权交给学生,鼓励学生积极参与教学活动。
教师要走出演讲者的角色,成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。
教师在学生的学习讨论交流过程中,只给予学生恰当的引导与帮助。
要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识,发展能力。
小学三年级数学教师经验交流发言稿[篇2]1、教给学生知识的同时,也教给学生解决问题的方法。
小学数学教师教学经验交流材料(完整版)
小学数学教师教学经验交流材料(完整版)(定稿版)小学数学教师教学经验交流材料小学数学教师教学经验交流材料一带着好心情上课。
之所以谈到上课的情绪,是因为本人的脾气比较急,有的时候沉不住气,易于动怒。
特别是年轻的时候,在课堂上看到学生走神、做小动作,打闹等,刚开始还能做到委婉的提醒,如果还不奏效,就会禁不住火冒三丈,把学生一阵狂批,如果赶上心情不好,那脾气就更大了。
等到全班鸦雀无声了,再继续上课,一节课下来,心情糟透了,效果也甭提了。
在咱们二小这几年,自己的孩子也上学了,自己的认识和心态也改变了不少,上课时对于情绪的控制和调节能力也逐渐增强,特别是今年再带一年级,感觉和以往确实有很大不同,这次的心情特别好,能心平气和的上好每一节课,每天精神焕发地走上讲台,以精炼简洁的语言、生动形象的比喻、丰富切实的例证、工整适量的板书讲授课堂内容;学生则能聚精会神地聆听教师讲课,开动脑筋认真思考、踊跃发言、大胆回答问题。
在这种好心情的感染下,看“调皮学生”也是那么顺眼,对“差生”也感亲切。
一堂课下来,自己感觉很享受,学生学的很开心,课堂效果当然也不错。
当然,咱们老师也有喜怒哀乐,比如身体的原因,工作的不顺心,家庭原因等都可以导致情绪不佳,所以我们要学会在课堂上调节好自己的情绪,自己的情绪不佳,就应适时地加以调整,不要让其再继续下去。
如课前发现自己的情绪不佳时,可以采用静静地坐一会儿,转移一下自己的注意力,调整自己的情绪;课堂上由于偶发事件使自己情绪不佳时,要暗示自己,努力控制自己的情绪,也可以稍稍加以停顿,既可稳定情绪又可稳定课堂气氛;也可讲个笑话等加以化解;总之,在课堂教学中只有我们保持最佳的情绪状态,才能充分发挥自己的教学水平,也才能保持良好和谐的课堂气氛,才会有教学的高效率、高质量。
我自己总结了一下,有了好的教学情绪,可以提高教学效率,可以促进师生关系的和谐融洽,自己不犯错误,还有益于身体健康,何乐而不为, 二上好课,教好书。
小学数学经验交流发言稿
小学数学经验交流发言稿
大家好,我今天想要和大家交流一下小学数学学习的经验。
首先,我觉得学习数学最重要的一点是要掌握好基础知识。
小学数学的基础知识主要包括学习数字和数的比较、加减乘除的计算、简单的几何形状以及简单的数学问题解决方法等等。
只有掌握了这些基础知识,我们才能在以后的学习中建立起更强的数学能力。
其次,我发现在小学数学学习中理解和应用很重要。
我们不能简单地通过死记硬背的方式来学习数学,而应该努力理解每个知识点的概念和原理。
只有理解了这些,我们才能更好地应用到解决实际问题中。
比如,通过理解加法和减法的概念,我们可以更灵活地解决一些复杂的数学计算题。
另外,我觉得与同学们互相讨论和交流也是学习数学的好方法。
在小组讨论中,我们可以分享自己的思考方式和解题方法,还可以从别人那里学到更多新的想法。
通过与同学们的交流,我们的数学思维能力也会得到提升。
最后,我认为在学习数学的过程中要进行反思和总结。
当我们做完一道题或者完成一节课时,可以问自己一些问题:我是如何解决这个问题的?有没有更简单或者更快的方法?我在哪些地方遇到了困难?通过这样的反思和总结,我们可以更好地改进自己的学习方法,提高数学学习效果。
以上就是我对小学数学学习的一些经验和想法,希望能对大家有所帮助。
谢谢!。
小学数学教师教学经验交流材料
小学数学教师教学经验交流材料各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢数学教学经验交流材料一、上课。
首先,上课时教师要精讲。
其次,在课堂上以训练为主,让学生多动脑,勤动笔。
有一句话说得好“数学,只有自己做出来了,才叫做真正会做了”。
要想在有限的40分钟内达到练习的目的,教师必须做好以下方面:第一,开门见山进行新课的教学。
大多数教师喜欢通过复习引入新课,但这并不是最好的办法。
如果复习内容不能为新课做好铺垫,我认为最好省略复习这个环节。
大家都知道,小学生注意力集中的时间很有限,上课的前20分钟是获取知识的最佳时机,我们为什么要把最宝贵的时间白白浪费呢?第二,精心设计练习题。
要想使练习效果明显,课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。
练习题要有一定的坡度,遵循有易到难的原则。
同时练习的量要适中,确保学生能完成。
同时练习题要有深度,像选择题、填空题、判断题要经常练习,练后,教师一定要批改,及时发现问题,及时反馈。
二、作业。
课堂作业大家都及时批阅,学生是不敢偷懒的,无论质量如何,他们都会努力完成,但家庭作业却不能随人所愿,无论是好学生,还是差学生,都会有偷懒不做的时候,即是勉强完成了,质量也不高,面对这种情况,我是这样做的,及时批阅家庭作业,如果有错,就将错题改在课堂本上,如果没有做家庭作业,第二天要抽时间补。
家庭作业的批阅非常重要,高年级的学生很会察言观色,如果老师不及时批阅作业,他们就会偷懒,作业的质量就会很差,如果每天都批,作业质量就会完全不同。
三、复习。
1、复习要有计划,有目的。
无论是平时复习,还是终考前的复习,教师必须制定一个详细的复习计划,计划具体到每一天,每一课,每一题。
有了计划,就要严格按计划行事,不要随意更改。
2、复习时要因材施教,进行分层教学。
在新授时,分层施教好像不容易操作,但复习时就相对容易一些。
可以将一些学习有困难的同学编在同一组,留给他们一些基础的知识练习,比如计算题,书上、配练上的练习题,他们可以反复练习,达到基础知识的牢固掌握。
小学数学教学经验交流材料(5篇)精选
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小学数学教学经验交流材料第一篇:时光如梭, 转眼又过去了一个学期。
我之所以能在数学教学上取得一些小小的成绩, 我想:离不开各位领导一直以来的重视和培养;离不开同事们的理解和支持;更离不开学们的信任和好学;还有就是自己一直以来坚持了一条原则:凡事尽力而为, 但求问心无愧!下面, 我就如何提高数学的教学质量问题, 谈谈个人的肤浅看法, 不当之处, 还请大家批评指正。
一、培养良好的学习习惯, 建立规范的课堂常规, 是学好数学的关键。
细节决定成败, 习惯成就人。
小学阶段是学形成良好学习习惯的最佳时期。
有了良好的学习习惯, 才能提高学习效率, 收到事半功倍的效果。
良好的学习习惯使学终身受益。
我对学提出的最基本的要求是:会学习, 会听讲, 会做作业。
会学习:包括仔细观察, 独立思考, 提出问题, 认真做事, 善于总结, 不懂就问, 合作学习等。
课堂学习是学习的关键, 而会听讲又是关键中的关键。
所以我讲课时学不能做题, 必须认真听讲。
会做作业:先审清题目再做, 不乱涂乱画。
我布置作业少而精,要求书写规范力争全对, 这样量少学做起来也不觉得困难,慢慢的学养成了做题认真细心的良好习惯.二、良好的班风、学风, 赏识激励, 使学最大限度地发挥潜能良好的班风是学学习的保证。
我所教的班, 大部分学都能专心听讲, 课后也能认真完成作业。
在班级里提倡一种认真、求实的学风, 与此同时, 为了提高同学的学习积极性, 开展了各类学习竞赛活动, 在学中兴起一种你追我赶的学习风气。
同时班内对每组同学设立积分表,看谁积分最高,就对谁组及时奖励, 提高学的学习热情,为教学工作奠定了良好的基础。
在作业中鼓励的评语, 课堂上伸出大拇指表扬, 优秀作业展览等都是我的一贯做法。
偶尔, 也会鼓励学备课、讲课, 让不同的学都尝到成功的喜悦, 始终保持积极向上的学习劲头。
三年级数学经验交流发言稿
三年级数学经验交流发言稿三年级数学经验交流发言稿1小学数学教学中常只重算法,忽视数概念的掌握和算理的理解。
因而只能机械地应用学过的东西,或简单地模仿做过的例题,不能在变化了的情况下迁移;或者只知道一些定义,而不能全面掌握属于这一概念的东西。
例如,学生能说出什么是圆的半径,但在作图或解题时又常常只能举出垂直方向上的半径,不能反转过来解决逆向问题,没有纳入到一般的范畴或嵌入数概念体系的认知结构中。
所以在小学数学教学中,不仅要重视算法和演算过程,而且要重视数概念的掌握和算理的理解,加强小学生运用数概念的能力培养。
我们举一个科学记忆的例子:换算单位的记忆。
三年级数学中,会出现长度单位的认识,什么千米、毫米、厘米,很多孩子总是无法记清楚,怎么办呢?请大家伸出自己的右手,手心面向自己,从小拇指到大拇指,依次为:毫米、厘米、分米、米、千米。
两指之间的距离大小表示进率的大小。
你们看,小指、无名指、中指、食指每相邻的两指间的距离相等,也就表示毫米、厘米、分米、米每相邻两个单位间的进率相等,都是10。
而毫米与分米、厘米与米间的进率为100,毫米与米之间的进率为1000,食指与大拇指之间的’距离较大,也是1000。
记住单位对应的拇指,它们之间的换算就变得十分简单且准确了。
2.关于课外作业的布置我在布置课外作业时力避重复性、防止单一化、克服封闭性,精心设计与安排训练内容,充分发挥作业的功能。
设计时注意由浅入深、逐步提高、突出重点与关键、合理搭配题型,同时强化习题的趣味性与训练性、层次性与全面性、探索性与开放性,让“能飞的飞起来”,“能跑的跑起来”,“该扶的扶一把”,学生在做经过精心设计与安排的作业时,不仅能够掌握知识,而且创造性思维能够得到培养和发展。
2.1自编测验型作业。
在学期快要结束,组织学生复习时,我要求每位学生根据本册的内容自制一份数学试卷。
试卷中的习题可以来自于平时容易出错的题,也可以自创题。
题型可以形式多样。
三年级上册数学教学经验交流
三年级上册数学教学经验交流各位同事们,大家好!我非常荣幸能够在这里与大家分享我对于三年级上册数学教学的经验。
作为一名有着多年经验的数学教师,我深知这个阶段对于学生们来说是多么重要。
因此,我将与大家分享一些我在教学过程中总结出来的经验和策略。
首先,我们需要明确的是,三年级上册数学的教学目标是让学生掌握基础的数学知识,包括整数、小数、简单的几何图形、简单的统计图表等。
在这个阶段,我们需要注重的是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力,而不仅仅是记忆和模仿。
在教学过程中,我发现以下几种方法对于提高学生的学习效果很有帮助:1.注重实践操作:三年级的学生还是以形象思维为主,因此我们可以通过实践操作来帮助他们理解数学知识。
例如,在讲解几何图形时,我们可以让学生自己制作各种图形,并探索它们的特性。
2.小组合作:小组合作可以帮助学生互相学习、互相指导。
在小组合作中,我们可以让学生自己提出问题、解决问题,从而培养他们的自主学习能力。
3.多元化的评价方式:除了传统的考试成绩,我们还应该关注学生的其他方面,例如他们的课堂表现、作业完成情况、创新能力和团队合作精神等。
这样可以帮助我们更全面地了解学生的学习情况和能力。
4.个性化教学:每个学生的学习能力和兴趣点都是不同的,因此我们需要针对不同的学生采取不同的教学策略。
例如,对于一些学习困难的学生,我们可以提供额外的辅导和资源;对于一些学有余力的学生,我们可以提供一些拓展性的学习材料。
在教学过程中,我们还需要注意以下几点:1.培养学生的良好习惯:良好的学习习惯是学好数学的基础。
我们需要引导学生养成按时完成作业、认真听讲、积极思考等好习惯。
2.激发学生的学习兴趣:兴趣是最好的老师。
我们需要通过多样化的教学方式和活动来激发学生对数学的兴趣和热爱。
3.与家长保持良好的沟通:家长是学生学习的重要支持者和监督者。
我们需要与家长保持良好的沟通,及时反馈学生的学习情况和问题,共同帮助学生成长。
2024小学数学老师教学经验交流材料
2024小学数学老师教学经验交流材料作为一名小学数学老师,我有幸能够与孩子们一起探索数学的奥秘并帮助他们建立扎实的数学基础。
在过去的几年里,我积累了一些教学经验,分享给大家。
一、教学目标的设定在每个学期开始之前,我会仔细研究教材内容,并根据学生的年级和认知水平设定教学目标。
我会将目标分解为可以量化并容易实现的小目标,以便学生能够逐步掌握知识和技能。
例如,针对一年级学生,目标可能是让他们能够准确地数数和识别基本数字;对于三年级学生,我们的目标可能是让他们能够进行简单的加减法计算。
二、激发学生的兴趣数学在很多学生眼中都是一门枯燥乏味的学科,所以我努力寻找各种方式来激发学生的兴趣。
例如,我会使用一些趣味的故事、游戏和实际生活中的例子来帮助学生理解数学概念。
我还会鼓励学生提出问题,并帮助他们发现数学背后的美妙之处。
通过这些方法,我发现学生们对数学的兴趣大大增加,他们开始主动参与到数学学习中。
三、灵活运用多种教学方法由于每个学生的学习方式不同,我会根据学生的个性和学习风格来调整教学方法。
对于喜欢视觉学习的学生,我会使用图片、图表和模型来解释概念;对于喜欢听觉学习的学生,我会利用口头讲解和听力练习等方式来教授知识。
此外,我也会组织小组活动和合作学习,培养学生的合作精神和交流能力。
四、反馈和评估在教学过程中,我非常重视给学生及时的反馈和评估。
我会定期进行课堂测验和小测验,以检查学生对知识的掌握程度。
我会仔细批改学生的作业,并指出他们的不足之处,并在下一堂课中进行讲解和辅导。
我还会定期与家长交流,了解学生在家庭环境中的学习情况,并及时调整教学计划。
五、培养学生的问题解决能力数学是一门需要思考和解决问题的学科,所以我非常重视培养学生的问题解决能力。
在教学中,我会引导学生通过探索和实践来解决问题,而不仅仅是提供答案。
我会鼓励学生提问,并根据他们的思考过程给予指导。
通过这种方式,学生能够锻炼他们的逻辑思维和创造力,并且更加独立地解决问题。
小学数学家教经验交流材料
小学数学家教经验交流材料材料一:亲爱的小学数学教师们,我是一名拥有多年小学数学教学经验的数学家,非常荣幸能与你们进行经验交流。
在我多年的教学生涯中,我积累了一些宝贵的经验和教学方法,希望能与你们分享,共同提高我们的教学水平。
首先,我发现在教授数学概念时,使用生动有趣的教具和游戏非常有效。
通过引入实际的例子和问题,能够帮助学生更好地理解抽象的数学概念。
例如,在教授加法时,我会使用小球和篮子的游戏,让学生通过实际操作来体验加法的概念,这样学生更容易理解和记忆。
其次,我注意到在学生学习新的数学知识时,循序渐进的教学方法是非常重要的。
首先,我会对学生进行一些基础知识的复习和巩固,然后逐步引入更复杂的概念和问题。
这样能够确保学生对新知识有一个清晰的认知,并能够逐步扩展他们的思维能力。
此外,我还发现鼓励学生提出问题和参与讨论是培养他们数学思维的有效途径。
在课堂上,我常常为学生提供一些挑战性的问题,并鼓励他们积极参与解题过程。
通过这种方式,学生能够锻炼他们的思维能力,培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
最后,我认为与学生建立良好的关系和有效的沟通十分重要。
课堂上,我注重与学生的互动,尊重他们的不同思维方式,并充分倾听他们的意见和建议。
这样能够建立起良好的信任关系,让学生更加积极参与课堂活动。
希望以上经验和方法对你们有所启发,能够在你们的教学中发挥作用。
也希望通过这次交流,我们能够共同进步,提高小学数学教学水平。
祝愿你们的教学事业蓬勃发展!材料二:亲爱的小学数学教师们,我是一位小学数学家,非常高兴与大家分享我多年来的教学经验。
在我长期从事数学教育的过程中,我发现以下几个方法对于激发学生对数学的兴趣和提高他们的学习效果非常有效。
首先,我注重在课堂上创设积极的学习氛围。
我相信鼓励学生参与并传递他们对数学的热情可以激发他们的学习动力。
因此,在教学过程中,我会经常表扬学生的努力和进步,并提供积极的反馈。
此外,我也会通过组织小组活动、游戏或竞赛等方式增加课堂的趣味性,让学生积极参与。
数学教育教学经验交流材料
数学教育教学经验交流材料近年来,数学教育在我国受到了越来越多的重视,随之而来的是教师们对数学教育教学经验的积累与交流。
在教学实践中,我深刻体会到了合理的教学方法与经验的重要性。
下面,我将分享我在数学教育教学中的一些经验。
首先,我认为在数学教育中,培养学生的思维能力非常关键。
数学不仅仅是一门知识,更是一种思维方式和解决问题的能力。
因此,我在教学中注重培养学生的思维能力。
我会针对不同的学生,采用启发式教学法、问题解决教学法等多种教学方法,引导学生主动思考,培养他们的数学思维能力。
例如,在教学中,我会给学生提供一些具有挑战性的问题,鼓励他们多角度思考,寻找不同的解决方法。
通过这样的教学方式,学生的思维能力得到了有效地锻炼和提高。
其次,我在数学教育教学中注重培养学生的实际运用能力。
数学知识往往被学生们视为一种抽象、晦涩难懂的东西,他们难以将数学知识与实际生活联系起来。
因此,我会在教学中注重与实际生活结合,引导学生将数学知识应用到实际问题中去。
例如,在讲解数学概念的同时,我会与学生一起分析生活中实际问题,并通过数学的方法进行解决。
通过这样的教学方式,学生对数学的兴趣和学习动力得到了提高,实际运用能力也得到了增强。
再次,我在数学教育教学中注重培养学生的合作和交流能力。
数学是一门需要思考和合作的学科,需要学生们能够共同解决问题,交流思想和观点。
因此,我会在教学中鼓励学生们结对合作,共同解决问题。
通过合作学习,学生们能够交流彼此的思路和方法,激发彼此的创造力,并且在合作中学会倾听和理解他人的观点。
通过这样的教学方式,学生们的合作和交流能力得到了提高,也为他们将来的团队合作打下了基础。
最后,我在数学教育教学中注重激发学生的学习兴趣和动力。
数学是一门需要逻辑思维和抽象思考的学科,对于许多学生来说,学习数学往往是一件枯燥无味的事情。
因此,我会在教学中注重激发学生的学习兴趣和动力。
例如,在讲解数学知识的同时,我会讲解一些有趣的数学故事、数学趣题,引起学生的好奇心和兴趣。
三年级数学老师教学经验总结交流
三年级数学老师教学经验总结交流各位领导、老师们大家好!首先感谢学校搭建这样一个平台,给予我一个和大家交流的机会。
下面我就自己平时的一些做法和大家做以分享,我将从作业落实、后进生的转化、学生学习的积极性三方面与大家进行交流。
一、如何落实好学生的作业。
大家都知道抓好学生的作业,成绩就差不到哪去。
我始终坚持“四个凡是”第一,凡是布置的作业我一定全批全改,这让不爱做作业的孩子不容易钻空子。
典型的问题及时讲解。
如果作业不完者,我会占用她的心爱的课间时间甚至她爱上的体、音、美来补作业。
第二、凡是批改的作业一定会反馈小结,全对的作业要及时表扬,每次作业都会用评语方式找出问题,并在班级和微信群小结。
第三、凡是错题一定及时订正并面批。
尤其是字迹潦草,态度不好,要找作业的主人一对一说明。
第四、凡是错题一定有跟紧练习。
加以巩固。
二、如何转化后进生转化后进生是教育工作中的一个重要环节,转化一个后进生所做的工作量是很大的,比培养一个尖子生的工作量要更多,更难。
1、首先学会认可后进生。
认可的同时我们主要会夸,多夸他们,只要他们稍微一努力,就表扬他这点努力,稍微有进步你就肯定他这点进步,这就叫会夸,让后进生把学习和愉快的体验关联起来,鼓励他,他就会学。
2、做好日常学习的督促。
因为大家都知道,后进生的自觉性不够高,自制力不够强,因而比较散漫,所以我每次都是从作业方面入手,要求他们完成他们力所能及的作业和习题,并且正常上交,这样久而久之,让他们慢慢养成习惯,改掉坏毛病,最终有良好的自觉性和学习的进取性,从而达到转化的目的。
3、实行“优生带差生”活动。
利用同桌的优势,让好学生管好后进生。
我每次排位置时会花费一些精力和时间给班级里责任心强和成绩优秀的孩子排一个后进生。
让同学们互相帮忙,增强团队观念,发扬团队精神,促进后进生的转化。
4、做好学校和家长之间的纽带。
要想把后进生转化过来,家长也是一个关键的因素,没有家长的密切配合,后进生是很难教育的,所以,在教育教学工作中,我大力加强和家长的沟通和联系,及时将学生的思想情景和上课表现反馈给家长,让家长在第一时间了解孩子在校期间的各种表现,并要求家长对自己的孩子加强辅导,以消化在校学习的知识。
小学数学教师教学经验交流材料
小学数学教师教学经验交流材料教学经验交流材料:小学数学教师交流内容一:课堂教学策略与方法教学经验分享:1. 创设情境:在数学教学中,我善于创设情境,让学生通过实际问题的解决,体验到数学的应用价值和乐趣。
例如,对于加减法,我会将实际生活中的问题引入课堂,让学生通过计算家庭花费、购物等问题,加深他们对加减法的理解。
2. 引导发现:在教学过程中,我注重引导学生主动发现知识。
通过提问、合作学习等方式,我鼓励学生思考和探索,培养他们的自主学习能力。
例如,我会让学生通过观察、实验等方式,自己发现数学规律和性质。
3. 多媒体辅助教学:为了增加课堂的趣味性和互动性,我经常使用多媒体教学工具进行教学。
通过图片、视频等方式,我可以生动形象地展示数学概念和实例,激发学生学习兴趣。
4. 不同层次教学:在面对不同学生差异时,我采用分层教学的方法,将学生分为不同的学习小组,根据他们的学习能力和兴趣进行差异化教学。
这样可以更好地满足每个学生的学习需求,提高教学效果。
交流内容二:学生激励和评价方法教学经验分享:1. 充分肯定:在教学过程中,我充分肯定学生的努力和进步,通过表扬、奖励等方式激励学生。
同时,我也注重培养学生的自信心,鼓励他们勇于提问和表达自己的想法。
2. 个性化评价:在评价学生时,我注重从不同的角度评价学生的综合能力和成绩,而不仅仅局限于考试成绩。
我通过观察学生的参与度、合作能力、解决问题的能力等方面评价学生,并给予针对性的建议和指导。
3. 激发学习兴趣:我鼓励学生参加数学角逐、数学竞赛等活动,并帮助他们参加相关比赛。
通过这些活动,我可以激发学生的学习兴趣和求知欲,提高他们对数学的热爱程度。
交流内容三:家校合作与沟通教学经验分享:1. 定期家长会:我定期组织家长会,与家长进行面对面的交流,了解他们对学生学习情况的评价和意见。
同时,我也向家长介绍课堂教学内容和教学方法,与家长共同关注学生的学习进步。
2. 家庭作业反馈:我会及时批改学生的作业,并在作业上做出评语和建议。
小学数学教师教学经验交流材料
小学数学教师教学经验交流材料大家好!我是一名有着多年小学数学教学经验的教师,我很荣幸能够在这里与您们交流我的教学经验,并希望能够从您们的经验中学习到更多。
首先,我认为小学数学教学应以培养学生的数学思维能力为核心。
数学思维能力是培养学生逻辑思维和创新思维的基础,在现代社会中也是必备的素质。
因此,我们需要通过激发学生对数学的兴趣,培养他们的思维能力。
在课堂中,我喜欢通过启发式问题、情景模拟等方式设计活动,让学生积极参与,主动思考和探索。
同时,我也鼓励学生提出自己的解题方法,并引导他们互相交流讨论。
这样不仅可以增强学生的思维能力,还能培养他们的合作精神和团队意识。
其次,我注重培养学生的数学应用能力。
数学不仅仅是为了考试,更重要的是应用于生活实际情境中。
在教学中,我会结合实际案例和生活中的问题来设计课堂活动,帮助学生理解数学的应用性。
例如,在教学面积和周长的计算时,我会带学生到校园中测量一些图形的面积和周长,让他们亲自体验数学在实际中的应用价值。
这样能够提高学生的学习动力和学习兴趣,增加他们对数学的实际应用的认知。
同时,我也注重在课堂中设置不同的学习任务,以满足学生的不同学习需求。
例如,对于学习较快的学生,我会设计一些拓展的问题,让他们进行深入学习;对于学习较慢的学生,我会设置一些趣味性的练习题,让他们通过游戏和互动的方式进行学习。
通过这样的方式,我能够保证每个学生都能够在课堂上有所收获,并且保持学习的积极性。
此外,我还注重与家长的密切合作,共同促进学生的学习成绩和全面发展。
我定期与家长进行交流,分享学生的学习情况和表现,并根据学生的不同情况给予家长一些教育指导。
我也积极参加家长会和学校组织的相关活动,与家长一起讨论学生的学习问题,互相交流经验,共同为学生提供更好的教育环境和学习支持。
谢谢大家!。
小学数学三年级教师教学工作经验总结(14篇)
小学数学三年级教师教学工作经验总结(14篇)小学数学三年级教师教学工作经验总结(通用14篇)小学数学三年级教师教学工作经验总结篇1一学期来,为了更好胜任三年级数学的教学工作,我认真钻研教材,积极向同学科的几位老师请教,形成了比较完整的知识结构。
教学上严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高。
从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
回顾一学期的教学工作,可以从以下方面进行总结:一、以课堂教学为核心:1、备课。
学期初,钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。
学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用,设计好练习。
2、上课。
(1)创设各种情境,激发学生思考。
然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。
针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。
接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。
最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。
(2)及时复习。
根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。
因此,我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。
这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
(3)努力构建知识网络。
一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。
学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。
针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。
批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。
三年级数学教学经验交流
二、加强数学知识与生活的联系
1、创设情境,从生活中提炼数学知识 2、强化思维,用数学知识思考生活中的问题 3、沟通联系,从数学课程走向生活课程
三、注重信息技术与小 学数学的整合
我的建议:
1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围, 从而拓展学生的思维点击,学生的创新火花。
2、重视培养良好的心理素质和学习习惯
3、改革课堂教学的空间组织形式,采用问题式教 学与小组合作交流等形式来揭示知识的规律和解决 问题的方法,并在问题与合作交流中学会互相帮助, 实现学习互补,增强合作意识,提高交流能力。
4、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习, 课堂上准备一些不同层次的练习激发学习数学的兴 趣,发挥他们的潜力。
谢谢!
三年级数学教学经验交流
一、坚持不懈地抓好计算
1.口算ห้องสมุดไป่ตู้
2.笔算 3.估算
1.口算
(1)根据任教班级学生口算情 况,制定本学期训练的具体目 标。 (2)根据教学进度及学 生掌握情况,定期进行口 算的检测或期末达标检测。
2.笔算
{ {
除法 乘法
两位数除以一位数 三位数除以一位数 两位数乘两位数
3.估算
小学数学经验交流发言稿
小学数学经验交流发言稿
大家好,我想分享一下我在小学数学学习中的一些经验。
首先,在学习数学的过程中,我发现了一个重要的技巧,那就是积极参与课堂讨论。
当老师提问的时候,不要害羞,勇敢地举手回答问题。
即使答错了,也不要灰心,因为通过错误我们才能更好地学习和成长。
此外,课堂讨论还可以帮助我巩固所学的知识,并与同学们相互学习和交流。
第二,在做数学题目时,我会养成仔细阅读题目的习惯。
有时候,问题的答案就在题目中,只要我们仔细阅读并理解题目,就能够找到解题思路。
另外,如果遇到一道难题,不要急于放弃,可以多思考和尝试,或者向老师和同学寻求帮助。
我相信,努力和坚持一定能够找到答案。
第三,我喜欢用游戏的方式学习数学。
我会找一些数学游戏或者线上资源来巩固所学的知识。
例如,玩数独可以锻炼我们的逻辑思维能力;解数学谜题可以激发我们的思考和推理能力。
通过游戏学习,不仅可以提高我们的数学能力,还能让学习过程更加有趣。
最后,我会定期复习数学知识。
在复习的过程中,我会做一些练习题,查缺补漏,并总结做错的题目,以便于更好地理解和记忆。
而且,通过不断地复习,我可以更好地巩固所学的知识,为接下来的学习打下坚实的基础。
以上就是我在小学数学学习中的一些经验分享,希望对大家有
所帮助。
记住,学习数学需要耐心和坚持,相信自己,相信自己的能力,你一定能够做得很好!谢谢大家!。
教学经验交流材料小学数学典型经验材料
教学经验交流材料小学数学典型经验材料尊敬的各位领导,老师:回顾自己几年来在教学中的点点滴滴,感觉并没有什么经验,有的只是自己尽职尽责的工作态度,总之要取的好成绩,就是种瓜得瓜,种豆得豆,和平时心血的付出是成正比的。
教学工作包含的内容太广泛,以下是自己在教学实践中的一些做法和感悟向老师们汇报,有不当之处,敬请各位老师多批评指正。
一、爱心当头,建立良好的师生关系,做一名学生喜欢的老师教学中,我感受最深的是,学生在成长过程中,需要知识,更需要关爱,关爱是一份情感,也是一份责任,作为老师,除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识,更重要的是在传道授业解惑时,做到爱生如子。
人与人之间的感情是相互的,学生虽小,但他们都有着一颗敏感而真诚的心,只要你真心关爱他们,他们一定会有令你惊喜的回报。
“亲其师而信其道”,只有让学生喜欢你,他们才会信任你,向着你引导的方向发展。
一直以来,我力求向文章《我的老师》中的蔡芸芝老师学习,做到既是学生的良师又是益友,我学会激励自卑的学生,点拨后进的学生,暗示自负的学生,发现特殊的学生,服务每一个学生,关爱所有的学生,用心去与学生交流,用爱去抚慰心灵,走进学生的生活,向他们敞开心扉,坦诚地检查改进自己的不足之处,时间久了,与学生们的距离就拉近了。
二、精心教学,构建和谐高效的课堂现在正处于应试教育向素质教育转轨时期,既要求减轻负担,又要求提高教育质量,这就要求必须在课堂上下功夫,提高课堂效率,在课堂教学上面,我觉得我们可以把生活和课堂相结合,可以用幽默的言语,故事来吸引学生的注意力,而且这样还能减轻学生的学习压力。
每个学生特点各不相同,我采取适合学生的方法导入新课,用学生易于掌握的方法讲解新知,用学生感兴趣的方法组织课堂活动,在操练口语时,尽量找学生感兴趣的话题,在培养学生的阅读能力时,也尽量挑一些趣味性较强的故事。
由易到难,学生有了自信,学起来也相应轻松许多。
另外在复习期间学生很容易疲惫,讲的多了他们就不爱听,所以我上课时尽可能的变化教学方式,有时会让一些同学讲,或让几个人把自己造的句子写在黑板上,大家一起来找错。
三年级数学教师交流工作总结
三年级数学教师交流工作总结
本学期,在教授三年级数学课程的过程中,我不断努力,不断探索,取得了一些积极的成果。
在这里,我总结了一下我的工作经验和教学心得。
首先,我将课堂教学和学生评价结合起来,注重听取学生的意见和建议。
在课堂上,我注重通过提问和讨论,引导学生主动思考,让他们参与到教学过程中来。
同时,在给学生布置作业和批改作业时,我也根据学生的水平和进步程度进行评价,给予他们积极的鼓励和具体的指导。
这样一来,不仅使学生更加积极主动地学习数学,也提高了他们的自信心和学习动力。
其次,我注重教学内容的设计和教学材料的选择。
针对三年级学生的认知特点和学习习惯,我选择了适当的教材和教具,并结合具体的教学情境进行教学设计。
在教学过程中,我注重将抽象的数学概念与生活实际相结合,通过生动的例子和实际操作,使学生更好地理解和掌握数学知识。
同时,我也通过多种途径和方式,如教学视频、游戏等,丰富教学内容,增强学习的趣味性和吸引力。
最后,我注重与家长的沟通和合作。
我定期与家长进行交流,及时了解学生的学习情况和问题,解答家长的疑惑和关注点。
同时,我也积极参加学校组织的家长会和教研活动,与家长和其他教师分享教学经验和心得。
通过与家长的密切联系和合作,我能更好地了解学生的家庭环境和特点,更好地发挥家校共育的作用,促进学生的全面发展。
在今后的工作中,我将进一步提高自己的教学能力和专业素质,不断探索和创新教学方法,为学生提供更好的数学教育。
同时,我也希望能与其他同事多交流、相互学习,共同进步,为孩子们的数学学习贡献更大的力量。