初中培优辅差工作计划.doc
2024年初中培优辅差工作计划范例（四篇）
2024年初中培优辅差工作计划范例一、指导原则鉴于本校的实际情况，特别是五年级学生在学习和纪律上的显著差异，本计划旨在提升优秀学生的自主和自我驱动学习能力，进一步强化中等生的学术表现。
同时，它也致力于协助落后学生取得稳步进步，使所有学生在教师的指导下和优秀学生的帮助下，逐步增强学习自信心和技能，培养良好的学习习惯和行为规范，增强纪律意识和道德素质，从而塑造优秀的个人品质。
因此，我将把培优辅差工作作为教学中的关键任务来执行，确保这一辅导计划的切实实施。
二、目标1. 激发和提升学生的学习主动性和积极性。
2. 帮助学生转变学习观念，积极参与，发展思维能力，陶冶情操。
3. 建立学生的学习信心，鼓励他们克服自我怀疑，增强自我价值感。
4. 创建一个竞争、互助、超越的学习环境，使每个学生都能发挥所长，学以致用。
三、具体执行策略1. 通过与学生和家长的深入交流，进行全面细致的了解和调查，与班主任和其他科任教师共同确定优等生和后进生的名单。
2. 精心挑选具有较大潜力的学生作为重点辅导对象，为每个人制定个性化的培养和支持计划，让他们在适合自己的道路上成长。
3. 建立互助小组，确定有提升潜力的学生，利用其他积极学生的帮助来辅导他们。
4. 设立进步奖励机制，对在期中、期末考试中表现出进步的学生进行表彰，同时在日常评估中积极鼓励，激发他们之间的互相追赶和共同进步。
5. 通过个别谈话或间接了解，掌握学生的特点和学习困扰，采取措施帮助他们克服心理障碍，重拾学习动力。
6. 在课堂上提供更多的机会，让他们展示自己的能力，增强学习的乐趣和信心。
2024年初中培优辅差工作计划范例（二）一、指导原则基于教师特有的关爱，专注于为特殊学生提供关怀。
“援助学生，引领他们前行”。
对学习困难的学生给予额外的关注，以最大程度的耐心和毅力来提升他们的学习效果，同时对优秀学生施以特别的关爱，增强他们面对人生初次重大考验——中考的信心。
二、学困生问题分析深入探究原因，学习困难的根源既包括生理因素，也包括心理因素，但更主要的是学生自身的因素。
2024年初中培优辅差工作计划模版（3篇）
2024年初中培优辅差工作计划模版一、指导思想：本次期中水平测试结果表明，本班学生在学习上存在显著差异，导致课堂上出现诸多问题。
为了解决这些问题，本计划旨在提升优秀学生的学习自主性和自觉性，进一步巩固中等生的学习成绩，同时帮助学习困难的学生取得进步。
通过教师的指导和优秀学生的帮助，逐步提高学习困难学生的成绩，并培养他们良好的学习习惯和生活习惯，增强纪律意识和思想道德水平，形成良好的个人素质。
为了确保辅导计划的实施效果，本计划将发掘并培养尖子生，挖掘他们的潜能，从能力培养入手，培养良好习惯，形成扎实的基础，并协助教师进行辅导活动，以提高班级整体素质和成绩。
二、目的：1. 全面提升学生学习的主动性和积极性。
2. 促使学生转变学习观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，激发学习活力。
3. 帮助学生树立学习信心和勇气，克服自卑心理。
4. 在学生中营造“赶、帮、超”的学习氛围，使每个学生都能发挥所长，学有所用。
三、基本情况：1. 学生情况分析：本年级共有学生____人。
从学习态度、知识技能掌握情况以及日常行为规范来看，仅少数学生学习积极性高，目标明确，上课专注，对数学课兴趣浓厚，动手能力强，作业能按时完成且质量较高，自我要求严格，尤其是班干部能起到模范作用。
然而，大部分学生学习态度不够认真，纪律和生活习惯较为松散，自我控制力较弱，存在上课讲话、做小动作、不完成作业等问题。
2. 培优辅差对象：①学业成绩优秀及表现积极的学生（优生）培养对象：赵晓雅、王慧宇、赵艺茹、王若涵、李欣怡。
②辅助学习困难的学生（辅差对象）：谢广发、常晓静、王成武。
四、具体措施：培优：1. 每周选择性地开设一节思维训练课程。
2. 在日常教学中，有针对性地对优生进行分层练习培养。
3. 每天布置一题弹性作业，确保优生得到充分的练习。
辅差：1. 通过以点带面的方式全面提高，转变学生的学习观念。
2. 鼓励优生分享自己的学习方法，进行经验交流。
3. 发挥优生的榜样作用，影响学习困难的学生，形成积极向上的学习氛围。
初中培优辅差工作计划(共4篇)
初中培优辅差工作方案〔共4篇〕第1篇：初中地理培优辅差方案张庄中学地理培优辅差方案一、指导思想进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成根本才能。
培辅方案要落到实处，开掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养才能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底，并能协助老师进展辅差活动，进步整个班级的素养和成绩。
二、学困生形成原因情况分析^p1、学习态度不端正,认为地理科是副科,可学可不学;2、学习习惯不扎实,课前不能自觉地预习新课、复习旧知识；课上不能集中全部精力听课；课下不能主动完成作业；3、缺少老师、同学关爱，对地理学习失去信心、兴趣，直至破罐子破摔、厌学。
三、优秀生学习方法分析^p1、重视地理学科的学习，有明确的学习目的、端正的学习态度、合理的学习方案。
2、擅长学习、总结，学习方法恰当，课前充分预习，做好相关预习资料，找到学习难点；课后及时稳固复习，加强重点理解记忆。
3、课堂上专心听课，边听边考虑，能有力地借助地图发现地理规律，进展总结归纳；发现问题，及时解决。
四、培优辅差措施及方法〔一〕、学困生转化：〔包含到达的目的〕1．对差生施行多做多练措施，加强作业管理，小组合作，组长负责的方法。
2．采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。
3．充分理解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，进步学习成绩。
4、让学生先敢于亲近你，而这项工作就需要老师认真细致的去完成。
平时和他们多接触，并要求用自己的真诚热心去感化他们，和他们多谈心，多沟通，及时理解他们的想法，有进步时，及时表扬，犯错误时，及时疏导。
5、利用家访的时机，与学生家长获得联络，及时理解学生思想动态和校外学习生活情况，并结合自身教学需要调整工作策略和方法。
2024年初中培优辅差工作计划范文(三篇)
2024年初中培优辅差工作计划范文一、优等生情况分析学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强;课堂积极发言，课后及时复习;基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧。
二、培优措施1、课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量。
2、加强基础知识与交际运用能力的训练。
3、对个别突出的学生进行单独辅导。
三、学困生情况分析缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握;学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出;没有基本学习方法;不能完成老师布置的要求任务;对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差。
四、辅差措施1、对书本基础知识点进行过关。
2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣。
2、要求他们课后及时辅导，并进行检查。
3.抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现。
4.努力培养他们的英语学习方法和英语学习习惯。
____多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。
2024年初中培优辅差工作计划范文（二）今年，我担任九年级202、____班数学课，从这个班的整体情况来看，学生的数学成绩比较差，有的学生甚至基本的代数式的运算都不会。
因此，后进生的转化的任务相当艰巨。
本学年，我准备从以下几个方面做起：一、确立指导思想。
以教师特别的爱奉献给特别的学生。
“帮学生一把，带他们一同上路”。
对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。
二、差生原因分析及采取措施。
寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己抱自暴自弃的态度。
2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下，久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，他们一般贪玩，上课注意力不集中，上课不听讲，练习不完成，作业不能独立完成,甚至抄袭作业。
2024年初中培优辅差工作计划（三篇）
2024年初中培优辅差工作计划一、指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生。
“帮学生一把，带他们一同上路”。
对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效，对优秀生给予特别的爱，让他们更有信心迎接人生的第一次考验-中考。
二、学困生原因分析寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。
随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。
上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。
久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。
他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。
不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。
他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。
4.环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。
父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。
有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。
”这大大挫伤了孩子的上进心。
有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。
三、优秀生心理分析：1、骄傲心理：认为自己在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。
2、浮躁心理：认为自己应还有潜力可挖，可怎么都没有提高。
四、采取的措施由于各种不同的原因造成了学困生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃，而优秀生又停步不前，怎么办？针对以上情况，我准备采取如下措施：1、引导学习困难生正确认识自我学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。
初中培优补差工作计划(通用15篇)
初中培优补差工作计划（通用15篇）初中培优补差工作计划 1为进一步培养优秀学生以及教导学差学生，我做了如下规定：一、对学生进行理想教育。
一个人没有理想，生活就没有了意义；有了理想，奋斗就有了明确的目标，生活才会有希望。
因此，要逐渐引导学生树立远大理想，同时，还要引导学生树立努力就能实现的小理想(目标)，这样一步步迈向成功。
二、做好学生的思想工作。
1、爱心，是打开学生心灵之门的钥匙。
要经常和学生们谈心，关爱他们，让他们知道老师对他们每一个人的关注，从而激发他们的学习热情。
关注学生的思想工作动态，并进行相应的疏导。
2、经常与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活等方面的情况，相互配合教育好学生。
三、有效利用课堂的40分钟。
学生厌学或是不主动学习，重要的原因之一是多次功课落下使他们对学习失去了信心，所以在课堂上要多鼓励学生，抓住学生的`闪光点引导，有意识地设制一些他们感兴趣的问题，逐渐让他们找回自信，提高学习的积极性。
同时，精选习题，对优等生，要加大训练密度和难度；对学困生，则适当地降低难度，多练习些基础知识的题目。
四、主要辅导措施：1、课堂上创造机会，要多鼓励、多启发学困生对学习的兴趣，多给他们一些动手、动脑、动口的机会，或用优生学习思维、方法来影响差生。
多赏识少批评，使他们意识到自己是学习的主人。
2、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
3、根据不同层次的学生，安排不同的作业。
对差生实施多做多练措施。
对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解，个别问题进行面批面改。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读能力和写作能力。
4、采用一优生带一差生的“一帮一”行动。
5、利用班会课举行学习经验交流会，请一些优生介绍学习经验和心得，差生加以学习，这样共同进步，共同提高。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，调动他们的学习积极性和成功感。
初中培优辅差工作计划
初中培优辅差工作计划一、工作目标1. 提升学生学业成绩：通过培优辅差计划，确保优秀学生能够进一步提升，同时帮助成绩较差的学生迎头赶上。
2. 培养学习兴趣：激发学生的学习热情，培养他们对各学科的兴趣。
3. 提高自主学习能力：培养学生的自主学习能力，减少对教师的依赖。
4. 促进学生全面发展：在提高学业成绩的同时，注重学生的心理健康和社交能力。
二、工作原则1. 因材施教：根据学生的不同特点和需求，制定个性化的辅导计划。
2. 公平公正：确保所有学生都能获得平等的辅导机会。
3. 注重实效：以提高学生的实际成绩和能力为目标，避免形式主义。
4. 家校合作：加强与家长的沟通，共同参与学生的学习过程。
三、工作内容1. 培优计划：- 建立优秀学生档案：记录学生的学习情况，分析其优势和不足。
- 提供挑战性任务：为优秀学生提供更高难度的学习任务，激发其潜能。
- 组织学术竞赛：鼓励优秀学生参加各类学术竞赛，提高其竞争力。
2. 辅差计划：- 识别学习困难学生：通过测试和日常观察，确定需要辅导的学生。
- 制定个性化辅导方案：根据学生的学习情况，制定针对性的辅导计划。
- 定期评估与调整：定期评估学生的学习进步情况，及时调整辅导方案。
四、具体措施1. 培优措施：- 设立培优班：为优秀学生设立专门的培优班，提供更深入的学习内容。
- 名师辅导：邀请经验丰富的教师为优秀学生提供辅导。
- 学习小组：鼓励优秀学生组成学习小组，相互学习，共同进步。
2. 辅差措施：- 一对一辅导：为学习困难学生提供一对一辅导，解决其学习难题。
- 学习资源库：建立学习资源库，为学生提供丰富的学习资料。
- 心理辅导：关注学生的学习心理，提供必要的心理辅导。
五、时间安排1. 培优计划：每周安排2次培优班，每次2小时。
2. 辅差计划：每周安排3次辅差辅导，每次1小时。
六、评估与反馈1. 定期测试：每学期进行两次定期测试，评估学生的学习进步情况。
2. 学生反馈：定期收集学生对培优辅差计划的反馈，及时调整工作方案。
2024年初中培优辅差工作计划（四篇）
2024年初中培优辅差工作计划时光在匆匆中流失，弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使学生在新的学期里取得更好的成绩，特制定语文培优转差的教学计划：一、指导思想：“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”，“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。
在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。
二、基本情况分析：经过上学期的接触了解，全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。
总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多，有近十名学生基础知识不太乐观，历次语文考试分数较低。
班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，懒惰成性，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。
基本情况如下：上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的____%。
他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。
基础较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能积极发言，不能够按时完成作业，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。
三、任务目标：1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。
3、通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。
4、辅差对象：鲍新琪武力侯启利朱洪庆杨慧林宗涛王洋等四、方法措施：1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。
2024年初中数学培优辅困工作计划
为了提高2024年初中数学教学质量，增强学生的数学素养和解决问题的能力，特制定本培优辅困工作计划。
一、工作目标1.通过培优辅困，使优秀学生得到进一步发展，保持和提高他们的学习兴趣和竞争优势。
2.针对学习困难的学生，采取有效措施，帮助他们克服学习障碍，提高学习成绩，增强自信心。
3.营造良好的学习氛围，激发学生的学习潜能，培养学生的创新精神和实践能力。
二、工作原则1.因材施教：根据学生的不同学习情况和能力水平，制定个性化的培优辅困方案。
2.分层教学：在数学教学中实施分层教学，针对不同层次的学生，设计不同的教学内容和教学方法。
3.激励为主：采用积极的激励机制，激发学生的学习动力，增强他们的学习信心。
4.家校合作：加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习情况，形成家校合力。
三、培优措施1.成立培优小组：选拔优秀学生组成培优小组，定期开展数学竞赛、数学讲座等活动，激发他们的学习潜能。
2.实施个性化辅导：针对优秀学生的不同需求，提供个性化辅导，帮助他们解决学习中的难点和疑点。
3.鼓励自主学习：引导学生自主学习，培养他们的自学能力和创新思维。
四、辅困措施1.精准识别困难学生：通过平时成绩、课堂表现等综合评估，精准识别学习困难的学生。
2.加强基础知识辅导：针对困难学生的具体情况，加强基础知识的辅导，帮助他们夯实基础。
3.实施小组合作学习：将困难学生分组，采用小组合作学习的方式，让他们在团队中互相帮助，共同进步。
4.提供额外辅导：利用课余时间，为困难学生提供额外的辅导和补习，帮助他们提高学习成绩。
五、实施步骤1.制定计划：根据本计划，结合学校实际情况，制定具体的实施方案。
2.实施教学：按照计划开展培优辅困工作，定期检查和调整教学策略。
3.评估反馈：定期对学生进行评估，及时反馈教学效果，调整教学计划。
4.总结改进：每学期末对培优辅困工作进行总结，分析经验教训，不断改进工作方法。
六、保障措施1.师资保障：选拔一批教学经验丰富、责任心强的教师参与培优辅困工作。
初中培优补差计划和措施4篇
初中培优补差计划和措施4篇初中培优补差计划和措施1一、学生现状分析在初中阶段，学生的学业压力和个体差异逐渐显现。
我们需要首先对学生的学习现状进行全面分析，包括学生的学科成绩、学习习惯、兴趣爱好等方面。
通过现状分析，我们可以识别出学生的学习优势和劣势，为后续的培优补差工作提供依据。
二、培优目标与策略针对学生的学习优势，我们需要设定明确的培优目标，并制定相应的策略。
培优目标可以是提高学生的学科竞赛成绩、培养学生的学习兴趣和特长等。
策略上，我们可以采用个性化教学、提供高级学习资源和拓展学习机会等，以满足学生的高阶学习需求。
三、补差重点与措施针对学生的学习劣势，补差工作是必不可少的。
我们需要明确补差的重点领域，如基础知识掌握不牢、学习方法不当等。
然后，制定具体的补差措施，如加强基础训练、提供个性化辅导、改进学习方法等，以帮助学生克服困难，提高学习成绩。
四、课程设置与调整为了更好地适应学生的培优补差需求，我们可能需要对课程设置进行调整。
例如，增加选修课程以满足学生的个性化需求，优化课程结构以提高学生的学习效率，或者引入跨学科课程以培养学生的综合能力。
五、教学资源利用充分利用教学资源是提高培优补差效果的关键。
我们需要整合学校的教学资源，如教师团队、实验室、图书馆等，为学生提供更加丰富多样的学习机会。
同时，还可以利用网络资源、校外教育资源等，为学生提供更加广阔的学习平台。
六、家校合作与沟通家校合作是培优补差工作的重要组成部分。
我们需要与家长保持密切联系，及时了解学生在家的学习情况，共同制定培优补差计划。
同时，还需要向家长反馈学生的学习进步和存在的问题，寻求家长的支持和配合。
七、定期评估与反馈定期评估学生的学习情况是培优补差工作的重要环节。
我们需要设定合理的评估标准和方法，定期对学生的学习成果进行评估。
通过评估结果，我们可以了解学生的学习进步情况和存在的问题，并及时调整培优补差计划。
同时，还需要向学生和家长提供及时的反馈和建议，帮助他们更好地进行学习和改进。
2024年初中培优补差工作计划
2024年初中培优补差工作计划一、背景初中阶段是学生学习生涯的关键时期，也是培优补差工作的重要时机。
2023年是一年关键性的年份，对学生的学习和成长具有重要意义。
因此，制定一个科学合理的初中培优补差工作计划十分必要。
二、目标1. 培养学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
2. 积极指导差生，弥补他们的学习短板，提高他们的学习成绩。
3. 发展学生的综合能力，培养他们的创新思维和实践能力。
三、具体措施1. 设立专门的学习辅导班在每个学期的周末或晚上，组织专门的学习辅导班，提供学科辅导和作业答疑服务。
辅导班通过针对学生不同的学科和能力需求制定具体的教学计划，有针对性地提供专业的辅导和指导。
2. 科学制定学习计划通过学生个体化的学习评估，制定科学的学习计划。
根据学生的实际情况，确定他们的学习目标和学习计划。
同时，鼓励学生制定个人学习计划，提高他们的自主学习能力。
3. 增加学习资源供给购买一些优秀的学习资源，如教辅书籍、教学视频等，提供给学生进行学习使用。
鼓励学生利用网络资源进行学习，提高他们的信息获取和处理能力。
4. 注重课内外结合在培优补差过程中，注重课内外的结合，将学生所学的知识进行实际应用，提高学生的学习效果。
通过开展一些实践活动和小组合作项目，拓宽学生的知识面，提高他们的实践能力和综合素质。
5. 建立家校合作机制通过与家长的密切沟通和协作，建立一个良好的家校合作机制。
及时了解学生的学习情况和困难，并与家长共同制定解决方案，共同推动学生的成长和发展。
6. 加强学科竞赛指导积极组织学生参加各类学科竞赛，提高学生的学科素养和实战能力。
同时，指导学生如何科学备战，掌握竞赛技巧和策略。
7. 建立激励机制设立一些学习激励措施，鼓励学生努力学习、积极参与培优补差活动。
例如，设立学习奖励和荣誉称号，表彰学习成绩突出的学生，激发他们的学习积极性。
四、评估定期对学生的学习情况进行评估和反馈，及时发现和纠正问题。
利用各类学科考试、学业水平测试等评估工具，全面了解学生的学习情况和学习进步。
初二培优辅差工作计划
初二培优辅差工作计划
工作计划：
1. 设定目标：帮助初二学生提高学习成绩，培养他们的学习方法和自主学习能力。
2. 制定每周课程表，包括针对不同学科的辅导内容和学习方法的讲解。
3. 每周安排课外练习和作业，以巩固所学知识。
4. 定期进行测试和考试，了解学生的学习进度，并及时调整教学计划。
5. 针对学生的学习情况，制定个性化学习计划，并与家长沟通。
6. 建立学生档案，记录学生的学习成绩和表现，以便及时跟踪学生的学习情况。
7. 定期与学生和家长进行沟通，了解他们的需求和反馈，不断改进教学质量。
8. 不断提升自身教学能力，参加相关培训和课程，以提升辅导水平。
9. 建立学生互助学习小组，鼓励学生相互交流学习经验和方法。
10. 结合节假日和假期，组织学生参加学习营、考试模拟等活动，提升学习积极性。
初中培优辅差计划
初中培优辅差计划
目的
初中培优辅差计划旨在帮助学生达到更好的成绩，增强研究动力，提高自信心，为升入高中打下坚实的基础。
计划安排
1. 学校将选派优秀的教师，组成初中培优辅差团队，为学生提供个性化辅导。
2. 对研究困难的学生进行诊断和跟踪辅导，制定个性化的研究计划和措施。
3. 对研究成绩好的学生进行挑战性研究，提供更高水平的学科扩展和深化课程。
4. 在平时课外增加科技、文化、体育等特色课程，切实提高学生的综合素质。
5. 组织各类学科竞赛和学科知识竞答，激发学生的学科兴趣和爆发力。
实施方式
协调学校领导、教师、家长和学生之间的关系，确立学校、家庭、社会共同配合的初中培优辅差工作机制，保障该计划的顺利实施。
效果评估
学校将定期对学生的研究成绩和综合素质进行评估和考核，确定是否达到初中培优辅差计划的预期目标。
同时，学校还将听取家长和学生的意见和建议，适时调整和完善计划落实的措施和方法。
初中培优辅差计划的实施，不仅体现了学校的关心和关怀，更是一个积极响应国家教育改革政策的具体行动，有利于提高我校的教育水平，为更多优秀学生提供更多更好的学习机会和条件。
初中培优补差的工作计划(10篇)
初中培优补差的工作计划（10
篇）
初中培优补差的工作计划篇1
在三月的春风里，我们又迎来了新的一学期。
本学期为全面提高学生的成绩，政史地组全体教师将认真贯彻“以人为本，以学生发展为中心意识”的教学思想，优化教书育人环境，搞好培优补差工作。
让每一个学生都学有所成。
特制定本教研组培优补差工作计划：
一、指导思想：
教育应“以人为本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于发展智力、智能，培养人才。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，采用“感化──转化──优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。
实施分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作。
在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围，使每个学生都学有所长，学有所用。
从而让优生更优，差生不差，共享成功。
二、目标要求：
1.卓越培训主要是为了拓展学生的知识面，培养学生的灵活思维和发展各种能力，为一些特别聪明的学生提供特殊的学习资源，满足他们特殊的发展需求；补课重点帮助部分学习困难的学生提供专项帮助，采取分层、分组、个别辅导的方式，帮助
他们发现和弥补基础知识的不足，在弥补差异的同时提高学生的分析能力和理解能力。
2024年初中培优辅差工作计划（五篇）
2024年初中培优辅差工作计划一、指导原则教育的核心是"以人为本"，其首要任务是塑造健全的人格和性格，其次在于发展智力和提升智能，以培养高质量的人才。
为确保每个学生都能在原有基础上取得进步，享受学习的乐趣，遵循教育理论中的"因材施教"和巴班斯基的"班内分组原则"，我们采用"感化-转化-优化"的教育策略，实施分层教学，尊重和利用学生的个体差异，确保拔尖补差工作的有效进行。
同时，营造"赶、帮、超"的浓厚学习氛围，使每位学生都能发挥所长，学以致用，从而实现优生更优，差生不差，共享成功的教育目标。
二、总体工作目标为提升我校生物教育质量，全面激发各年级学生的学习主动性和积极性，采取以点带面的策略，全面提升，通过培优补差活动，促使学生转变学习观念，积极参与，发展智力，塑造品德。
旨在使教师更加投入，学生更加活跃。
三、具体工作目标1. 加强对培优补差活动的常规管理。
2. 确保____%的学生参与培优补差活动。
3. 通过培优补差，使____%的学生认识到学习的重要性。
4. 认真进行辅导工作和思想教育，每周培优补差工作不少于三次。
四、实施策略1. 制定教师培优补差的明确责任目标。
2. 辅导教师需制定详细的培优补差工作计划，明确培训对象、内容和时间。
3. 重点加强高考、会考、统一考试等备考阶段的培优补差工作。
4. 定期组织成绩提升显著的学生分享会，共享学习经验和心得。
5. 定期对学生进行考试和评估，及时了解培训效果。
6. 科组长定期对辅导活动进行监督和评估。
五、评价机制1. 学期末结合期末考试，对培训教师进行量化评价，对表现突出的给予公开表彰。
2. 对于敷衍了事的教师，将在学校会议上公开批评，并要求其立即改正。
我们科将持续推行培优补差工作，真正帮助学生建立学习的信心和决心，克服自卑，形成"赶、帮、超"的学习氛围，使每个学生都能发挥潜能，学有所用，避免无目标和过度学习的情况发生。
2024年初中培优辅差工作计划范例（四篇）
2024年初中培优辅差工作计划范例一、指导原则基于教师特有的关爱，专注于为特殊学生提供特别的关怀。
“援助之手，引领他们前行”。
对学习困难的学生给予更多的关注和照顾，以最大程度的耐心和恒心，以期取得显著的进步。
二、困难成因分析深入探究原因，发现学困生的学习困扰可能源于生理、心理因素，但更主要的是个人因素。
1、目标缺失障碍：学习缺乏明确目标，缺乏积极性和主动性，对待日常学习持放弃的态度，视在校教育为精神束缚。
2、情感障碍：缺乏积极的学习动力，整天无精打采，得过且过。
随着时间推移，知识缺口日益扩大，成绩持续下滑。
上课时存在自卑心理，不敢主动发言，不敢直视教师的目光，在班级活动中常感恐惧。
久而久之，他们成为了学习困难的学生。
三、改善措施1、引导学困生建立正确的自我认知正确的学习态度是提升学习成绩的关键。
态度端正的学生通常能保持持久、专注的学习，即使面对不感兴趣的科目，也能保持积极态度，克服困难，坚持学习。
因此，激发兴趣的同时，要注重培养学生的正确学习态度。
3、优化教学方法学困生的问题形成非一朝一夕，他们的转变也需要逐步进行。
教学应由易到难，让学生逐步取得进步，保持积极的学习状态。
教师与学生互动交替，提供更多自我展示的机会，对学生的进步及时肯定，发现问题及时纠正。
针对不同学生，采取不同的教学策略。
4、教授学习策略从某种意义上说，学困生最大的困扰是不懂如何学习。
帮助他们掌握学习策略是至关重要的。
结合学科特性，帮助他们掌握一般认知策略、特殊学科策略、反思认知策略和学习动力调控策略，对改善学困生的学习状况大有裨益。
5、激发好奇心，激发求知欲在讲解课程内容前，提出与课程相关的实际问题，激发他们的好奇心。
为学困生创设问题情境，问题应小而具体，新颖有趣，具有启发性，并保持适当的难度，让他们“跳一跳就能摘到桃子”。
同时，注意知识的积累，因为基础知识的扎实是产生求知欲望的前提。
6、加强个别辅导，提升辅导质量帮助学困生是长期任务。
2024年初中培优辅差工作计划总结模版（二篇）
2024年初中培优辅差工作计划总结模版一、指导原则旨在提升优秀学生的自主及自我驱动学习能力，进一步稳固和提升中等生的学术表现，同时协助后进生取得实质性进步。
通过教师的个别辅导和优秀学生的互助，逐步增强后进生的学习成效，培养良好的学习习惯，形成基本的学习技能。
实施切实有效的培养计划，发掘并培养一批学术尖子，激发他们的潜能，以培养高效学习习惯为核心，从而在全班范围内提升整体素养和学业成绩。
二、学情分析本班级共有学生____人。
根据开学两周的学习状况和知识技能掌握情况，大部分学生表现出积极的学习态度，目标明确，课堂专注，能按时按量完成各科作业，且作业质量良好，其中的班干部更是起到了良好的示范作用。
也存在少数学生在作业完成上偶有拖延。
因此，本学期我将在教学中注重个体差异，同时致力于提升学生的学习兴趣，通过针对性的培优辅差措施，促进优秀学生的全面发展，帮助后进生取得显著进步。
三、具体策略1. 深入准备每一次培优辅差的教学计划，确保学习过程既有趣味性又富有知识性。
2. 加强与学生之间的沟通，了解每位潜能生和优秀生的家庭背景和学习状况，尽力解决他们在学习中遇到的难题。
3. 通过家访了解学生家庭环境，收集家长的建议和意见。
4. 通过交流，解决潜能生在学习上的困扰。
5. 坚持每周至少一次的辅差活动。
6. 根据学生的个体差异，设计个性化的作业。
7. 实施“一优生带一差生”的互助模式。
8. 鼓励优秀学生分享学习经验，以供其他学生参考。
9. 在课堂中创造机会，利用优秀学生的思维和方法影响其他学生。
10. 对后进生实施多做多练的策略，同时为优秀学生增加难度的题目，安排课外阅读，提升他们的解题和写作能力。
11. 实施激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，树立榜样，激发他们的学习积极性和成就感。
12. 充分理解后进生的现有学习方法，给予正确的引导，引导他们朝着正确的学习方向发展，确保他们改善当前的学习状况，提高学习成绩。
初中培优补差工作方案
初中培优补差工作方案一、指导思想为了提高学生的综合素质，关注每一位学生的成长与进步，使每一位学生都能在原有的基础上得到提高和发展，实现教育的公平与公正，我们特制定本培优补差工作方案。
二、工作目标1、通过培优补差，使优秀学生的学科优势得到进一步巩固和提升，具备更强的综合能力和创新思维，在各类竞赛和考试中取得优异成绩。
2、帮助成绩相对较差的学生弥补知识漏洞，提高学习兴趣和自信心，逐步提高学习成绩，减少学习上的困难和差距。
3、整体提高班级和年级的学业水平，营造良好的学习氛围，促进全体学生共同进步。
三、实施对象全体初中学生，根据学生的学习情况和学科特点，将其分为优秀生（培优对象）、学困生（补差对象）和中等生（关注对象）。
四、具体措施（一）精准分析学情1、定期组织学业水平测试，包括单元测试、期中期末考试等，全面了解学生的学习情况。
2、教师认真批改学生的作业和练习，分析学生的答题情况，找出学生在知识掌握、解题方法和思维能力等方面存在的问题。
3、建立学生学习档案，记录学生的学习成绩、学习态度、学习习惯等方面的变化情况，为培优补差工作提供依据。
（二）分层辅导教学1、课堂教学分层（1）在课堂教学中，根据教学内容的难易程度和学生的实际情况，设计不同层次的问题和练习，让不同层次的学生都能参与到课堂教学中来。
（2）对于优秀生，提供一些具有挑战性的问题和拓展性的学习任务，激发他们的学习兴趣和创新思维；对于学困生，注重基础知识的讲解和巩固，给予更多的关注和指导，帮助他们解决学习中的困难。
2、课后辅导分层（1）对于优秀生，组织学科竞赛培训、拓展性课程学习等，进一步提高他们的学科素养和综合能力。
（2）对于学困生，安排专门的辅导时间，针对他们在课堂学习中存在的问题进行有针对性的辅导，帮助他们查漏补缺，巩固基础知识。
（3）对于中等生，提供一些巩固性的练习和学习指导，鼓励他们向优秀生看齐，不断提高自己的学习水平。
（三）个性化学习指导1、制定个性化学习计划根据学生的学习情况和特点，为每位培优补差对象制定个性化的学习计划，明确学习目标、学习内容、学习方法和学习进度。
2024年初中培优辅差工作计划（六篇）
2024年初中培优辅差工作计划为全面提升本班学生学习的主动性和积极性，我们将推行以点带面的策略，以实现全面的进步。
我们将通过培优补差活动，引导学生转变学习观念，以认真负责的态度对待学习，发展他们的思维能力和情操。
我们的目标是让教学活动更加活跃，让学生建立起学习的信心和勇气，克服可能存在的自卑心理。
我们希望建立起一种积极的学习氛围，激发学生“赶、帮、超”的学习热情，使每个学生都能找到自己的长处，学以致用。
为此，我们特制定本班数学培优补差工作计划。
一、工作目标1、强化培优补差工作的常规管理和监督。
2、通过培优补差，使学生充分认识到学习的重要性。
3、精心挑选培优补差的对象。
4、确保每周至少____次的针对性辅导，辅导内容应具有实用性和可行性。
二、具体内容1、培优内容：将重点放在提升学生的思维能力训练上。
2、补差内容：主要针对数学课本的基础知识进行辅导。
三、培优补差对象和形式对象：本班的优等生和后进生形式：1、课堂内的适时辅导；2、课后辅导，利用下午放学后的时间；3、教师与家长协同辅导。
四、具体措施1、利用课堂时间进行适时辅导对优等生，提出具有启发性的问题以激发他们的思维；对后进生，更多关注基础知识，帮助他们逐步提升。
当后进生作业出现较多错误时，教师应亲自批改，指出错误，并进行耐心指导。
对于学习困难的学生，采取系统辅导，以新带旧，以旧促新，帮助他们弥补知识缺口，提升学习能力，增强学习信心。
2、课余时间进行个别辅导在课余时间，对优等生提供更高层次的学习材料，对后进生进行巩固性辅导，并对进步显著的学生进行个别表扬，以提高他们的学习成绩。
在每周的星期二、四的午休时间，定期对后进生进行辅导，了解他们的学习状况，并对需要帮助的学生进行个别辅导。
3、家长与教师合作布置适当的学习任务，让家长在家中协助辅导，教师定期家访，了解学生在家中的学习情况，共同促进学生的学习进步。
同时，鼓励优等生分享学习经验，促进后进生自我提升。
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2019年初中培优辅差工作计划初中培优辅差工作计划【初中培优辅差工作计划1】一、指导思想:老师即是一个“社会工作者”;又是传授知识、开发智力、塑造个性的“灵魂工程师”;也是小学生的“引路人”;也是学生进步的阶梯，成功的欣赏者;作为教师不仅要注重工作方法，而且要讲求教学艺术。
随着新旧交替变革，新知识、新观念、新思想向传统教育发起了挑战，教师工作正面临着前所未有的考验,为了适应了时代的需求，让所有学生都赢在起跑线的终点，结合我校生员实际与低年级学生差异性进二、学情分析培优生：程思怡费丹彭世锦黄柳张子奇刘小龙郭雄刘克一刘芳学困生;周兵扬凡刘庆邓佳庆邓浩石颖张迎三、学困原因：1、学生学习习惯较差，上课不会听讲，注意力不集中。
2、年龄小接受知识慢。
3、反应迟钝。
4、家庭因素，缺乏必要的辅导。
四、措施方法:1、关爱学生，做学生进步的欣赏者。
法国教育家第惠多斯说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓励”，而这种充满情感的激励、唤醒和鼓励，对于每一个学生都是值得的，都将会产生令人欣喜的力量。
心理学研究表明，在鼓励中成长的孩子学会自信，在赞扬中成长的孩子学会自爱，在挑剔中成长的孩子学会谴责，在敌意中成长的孩子学会争斗。
对于班级里每一个学生来说，他们都是处于发展中的个体，是逐步走向成熟的个体，而且这种发展具有差异性。
差异来自遗传与环境的共同作用，存在于个体之间，存在于个体自身。
就德智体美劳各育而言，每个学生的发展是不一样的，因此教师要承认这种差异，尊重这种差异。
每个班主任都应该“蹲下身子，走下讲台，到孩子中间”，用儿童的视野看儿童，用学生的视野看学生，而不要用成人眼光。
我们的教师要学会赞扬，要学会说“太好了，你真棒”之类的赞扬的语言。
我们的教师更要有一颗宽容的心，一双能发现学生闪光点的慧眼，欣赏学生的每一点进步，哪怕只是小小的进步，及时给学生鼓励、表扬，呵护他们的那一份来之不易的成功。
2，提高自身知识素养，更新教育观念：教师有其独特的教育魅力。
担负的教育教学重任。
维系着全班学生的成才，他付出的是自己的良心，关注的是学生的成长，因此只有不断学习，加强自我教育，内强素质，外树形象，才能不断开拓进取，不断完善自己。
“惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生”。
所以，“教师们，，一方面要献出自己的所学，另一方面又要向海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸收优良的东西，然后再把这些优良的东西献给学生。
”第斯多惠说过：“教育者和教师必须在他自身和自己的使命中找到真正的教育的最强烈的刺激，把自我教育作为他终身的任务”，因此，每位教师都应该不断学习，提高自己，都应当加强自身形象的设计。
在教育工作中具有开拓进取、实事求是的精神，用先进的教育理念来指导自己的教育教学工作;专业知识精深，一般文化科学知识面广，并不断地学习、更新知识，使自己永远立在时代的前头，教育的过程中，要时时刻刻牢记自己的角色，不仅仅是“教书”，更重要的是“育人”;努力钻研班主任的工作业务，提高自身的素养，做好一个受孩子、家长和学校都喜欢、崇拜、放心的好老师。
3、培优扶差，组成一帮一小组。
培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。
对于后进生：我总是给予特殊的照顾，(1)、首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。
然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们看扁，树立起他们的信心和激发的兴趣。
(2)、最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，让他们组成一帮一小组，并给他们开会，提出老师必须履行的职责，主要就是检查学生的作业，辅导学生掌握课本的基本知识和技能。
给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。
要求老师们确实要非常尽责，对学生时刻有个老师在身旁指点，学起要起劲。
两个班所定的9对一帮一小组，使学生有进步。
4、重视与家长的联系，双向管好孩子。
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。
为了更好地全面了解学生学习情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。
双向管理学生主要采取定期召开家长会，主要内容是根据本学期教育教学计划，对家长提出必要的要求，并介绍一些辅导学习孩子的方法、经验，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。
通过这些工作，使更多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，通过家访，加强与家长沟通，以争取家长的支持配合。
长期的教学生涯，使我深感：人才培养，必须从小抓起，养其习于童蒙。
小学是基础教育，基础工程事关重大，只有打好坚实的基础，才能培养学生健全的人格，高尚的爱国情操，良好的行为习惯及个性心理品质，强烈的竞争意识。
【初中培优辅差工作计划2】一、指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生。
“帮学生一把，带他们一同上路”。
对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效，对优秀生给予特别的爱，让他们更有信心迎接人生的第一次考验——中考。
二、学困生原因分析寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。
随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。
上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。
久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。
他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。
不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。
他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。
4.环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。
父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。
有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。
”这大大挫伤了孩子的上进心。
有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。
三、优秀生心理分析：1、骄傲心理：认为自己在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。
2、浮躁心理：认为自己应还有潜力可挖，可怎么都没有提高。
三、采取的措施由于各种不同的原因造成了学困生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃，而优秀生又停步不前，怎么办?针对以上情况，我准备采取如下措施：1、引导学习困难生正确认识自我学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。
教师帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。
2、培养良好的学习态度3、优化课堂教学的手段教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。
师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。
对待不同的学生采用不同的教学方法。
4、教育他们学会如何学习。
5、激发好奇心，引发求知欲。
6、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。
7、提倡积极鼓励评价。
8、给予学生成功的机会。
四.培优转差学生名单。
优秀生：(略)学困生：(略)五、培优转差目标：1、培优目标：争取优生在中考中人人上线。
2、转差目标：争取学困生在中考中达到或超过及格分。
六、时间安排：1、每周一三五的中午和课外活动时间为学困生补习。
2、每周二四日的中午和课外活动时间为优秀生补习。
【初中培优辅差工作计划3】一.指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生。
“帮学生一把，带他们一同上路”。
对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。
(本班为差生班)二.差原因分析寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。
随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。
上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。
久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。
他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。
不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。
他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。
4.环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。
父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。
有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。
”这大大挫伤了孩子的上进心。
有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。
三.采取措施.由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃。
但是，他们真的是不想上进吗?不是。
有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。
我们要让他们都抬起头来走路。
因此，我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手。
1、引导学习困难学生正确认识自我学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。
教师有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的自我意识。
帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。
2、培养良好的学习态度正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。
学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。
所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。
3、优化课堂教学的手段学习困难学生的形成有一个过程。
因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。
教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。