小班语言活动怕冷的小恐龙教案反思
小班健康优秀教案《怕冷的恐龙》含反思
小班健康优秀教案《怕冷的恐龙》含反思一、教学目标1、学问目标：通过本课学习，让同学了解恐龙的生活环境和饮食习惯，把握冷热运动的相关学问。
2、本领目标：通过本课学习，让同学了解如何保持个人的身体健康，把握防寒保暖的方法。
3、情感目标：通过本课学习，让同学了解对本身的健康应当负起责任，培育同学养成良好的保健习惯。
二、教学重难点1、重点：（1）让同学了解恐龙生活环境和饮食习惯。
（2）让同学把握冷热运动的相关学问，理解为什么会感觉冷。
2、难点：（1）让同学把握防寒保暖的方法。
（2）让同学了解养成良好的保健习惯的紧要性。
三、教学准备1、教学用具：投影仪、黑板、教材、图片、实物等。
2、教学素材：本文的紧要素材来源于小学三班级科学下册《动物的生活环境》。
四、教学过程1、引入老师介绍今日的主题：健康优秀，今日要学习的是“怕冷的恐龙”。
问同学们是否知道恐龙是怎样生活的，让同学们与同桌共享一下。
2、学习任务1老师将图片呈现给同学，并引导同学回答恐龙生活的环境，引导同学了解恐龙的饮食习惯。
并让同学回答恐龙为什么怕冷。
3、探究教学将同学分组，引导同学集思广益，探讨如何保护本身不受寒冷天气损害。
4、学习任务2老师通过图片和实物的呈现，向同学呈现防寒保暖的常用方法。
引导同学了解保暖饮食的紧要性。
5、学习任务3让同学本身动手设计并绘制一张海报，宣扬健康饮食和生活习惯。
6、小结老师回顾了今日课程学习的重点，引导同学总结今日学习的体会，并提示同学如何在日常生活中注意保护本身。
7、家庭作业请同学们在家和家长一起讨论和订立一份小小的健康计划，比如每天吃水果的量，每天运动的时间等等，建议将健康计划记录在笔记本上，并在下节课共享本身的健康计划。
五、反思这节课我在设计上花费了很长时间，希望通过引导同学探究，激发同学自主学习的喜好，让同学从中体验到学习的乐趣。
但是在实施过程中，发觉同学们内外部存在着诸多困难，需要更好的搭配。
针对这一问题，我整理了以下几点思考：1、任务设置有待再次调整，需要更好的依据同学实际情况调整任务的难易度和格式。
小班语言优秀教案及教学反思《怕冷的小恐龙》
小班语言优秀教案及教学反思《怕冷的小恐龙》一、教学背景本教案应用于小班语言教学，教学对象为3-4岁学前儿童。
在幼儿阶段，培养儿童的语言能力是很重要的，语言是表达思想，交流情感的重要方式。
通过阅读绘本的方式，激发幼儿的阅读兴趣，同时也可以促进他们的语言和认知发展，教育他们的情感和道德观。
二、教学目标1. 知识目标1.熟悉绘本《怕冷的小恐龙》。
2.能说出小恐龙为什么害怕冷。
3.能够识别绘本中的恐龙、树木等画面。
2. 能力目标1.能够简单并连贯的叙述一小段故事。
2.能够跟随老师叙述绘本内容来解决问题。
3.能够理解故事情节，并且拥有自己的思考和想象。
3. 态度目标1.培养孩子们的学习兴趣，激发其主动学习的习惯。
2.促进孩子们的合作学习和自主学习，提高对他人和环境的认知和尊重。
三、教学重点1.熟悉绘本《怕冷的小恐龙》并理解故事情节。
2.提高幼儿叙述和想象的能力。
3.培养幼儿们的团队协作和自主学习能力。
四、教学方法本次课程采取活动教学、情境模拟、话题讨论、游戏协作等多种方式，互动性强，旨在提升幼儿兴趣，激发幼儿思考和想象能力。
五、教学流程1. 创设情境【教师引导】：老师向幼儿们介绍本次活动要阅读的绘本——《怕冷的小恐龙》。
然后用图片展示恐龙的画面，通过给幼儿们逐渐逼近恐龙的方式，引发幼儿探究冷的恐龙为什么害怕，并提问：恐龙为什么害怕冷？【幼儿活动】：幼儿通过互动、表演的方式来理解小恐龙的遭遇，认真听老师朗读故事内容，感受冷气袭来时的恐惧感。
2. 教学过程【教师讲解】：老师讲解故事情节，引导幼儿全面理解故事结构和内容，回答幼儿提出的问题，并让幼儿帮助小恐龙解决困惑。
【幼儿学习】：幼儿们在老师的引导下感受故事情境，理解不同角色、不同语言环境的存在和相互作用。
学习绘本中的基本内容，了解动物的感知，学习构建表述和经验的能力，锻炼自己的想象能力、语言表达能力和阅读能力。
【教师指导】：老师积极激励学生思考，引导幼儿讲述绘本中的情节及面对环境变化时的应对方法，激发幼儿探索、发现、创新的能力。
幼儿园小班语言优秀教案《怕冷的小恐龙》含反思
幼儿园小班语言优秀教案《怕冷的小恐龙》含反思教案名称：怕冷的小恐龙教学目标：1. 同学能够听懂并理解故事重要内容，提高同学的听力和理解本领。
2. 培育同学的口语表达本领，同学能够简单流畅地用英语表达本身的想法。
3. 提高同学的阅读理解本领，同学能够通过理解故事内容，正确回答一些简单问题。
教学内容：1. 通过叙述一个有趣味的故事，培育同学的阅读和听力本领。
2. 引导同学在学习英语过程中积极思考，渐进式学习方法，提高同学的学习爱好。
3. 培育同学的语言表达本领，让同学在自我表达的过程中渐渐适应英语沟通环境，提高口语表达技巧。
教学准备：故事书“怕冷的小恐龙”，幼儿园小班同学的画纸和彩笔，录音设备。
教学过程：Step1 热身（1）师生用英语问候，看图说话互动。
（2）利用热身游戏，让同学全身心地投入到课堂中，提高他们的学习爱好和注意力。
Step2 讲故事（1）老师利用幼儿绘本“怕冷的小恐龙”来叙述故事。
（2）边讲解，边演示，让同学进入故事情境。
（3）老师在叙述故事时动态效果强，尤其突出英语语音的重音和沟通表情，引导同学在听故事中，积极思考和回答问题。
Step3 反思与总结（1）老师要做好课程反思，记录教学过程、反思教学方法、点评同学情况，在下一次教学中进行调整。
（2）总结本堂课的学习内容，激励同学参加讨论，同学自由共享学习心得和体会。
教学反思：这节课是一节培育同学语言表达本领的英语课，通过叙述一个富有童趣的故事，引导同学渐渐提高听说读写四个方面的本领。
老师在讲故事时，动态效果强，重视重音和沟通表情，引导同学在听故事中，积极思考和回答问题。
同时，老师还重视同学的情感体验，通过游戏、画画等方式，让同学全身心地投入到课堂中，提快乐趣与注意力。
然而，本堂课的反思也发觉了不足之处。
首先，老师在讲故事的过程中应当更多地引导同学表达本身的想法。
其次，在讲解难点、生词时，应当采纳多种方式，如图片、视频等。
最后，老师在下一次教学中需要注意学习效果的评估，适时调整教学方法和教学过程，以提高教学质量和效果。
幼儿园小班语言教案《怕冷的小恐龙》含反思
幼儿园小班语言教案《怕冷的小恐龙》教案概述本次语言教案适用于幼儿园小班，主题为《怕冷的小恐龙》，旨在帮助幼儿通过故事的方式学习词汇、语音、语调等语言知识，同时培养幼儿的想象力与表达能力。
教学目标知识目标1.学习7个新单词：cold, warm, scarf, glove, hat,jacket, boots。
2.掌握正确的发音和语调。
3.能运用学过的单词表达自己的感受。
能力目标1.培养幼儿的口头表达能力。
2.培养幼儿的团队合作能力。
情感目标1.培养幼儿的想象力和创造力。
2.促进幼儿的情感交流和互动。
教学过程导入（5分钟）1.先播放动画片《小恐龙的寒冬》，让幼儿们领会小恐龙冬天需要穿的衣服，引出冬天冷的话题。
2.教师鼓励幼儿们谈谈在冬天会感到冷，提示幼儿们想一想自己平时穿什么衣服？3.能听到幼儿们说出“棉衣、围巾、手套、帽子、鞋子”的单词即可过渡到下一环节。
讲故事（15分钟）1.把小恐龙的形象介绍给幼儿们，说它是一只爱穿衣服的恐龙，因为它觉得自己比别的恐龙更怕冷。
2.讲述小恐龙在寒冬里怎样寻找衣服的过程，引导幼儿了解生活常识和感受小恐龙的寻找过程。
3.通过故事引出新单词，如：cold（冷）、warm（温暖）、scarf（围巾）、glove（手套）、hat（帽子）、jacket（夹克衫）、boots（靴子）。
词汇学习（10分钟）1.对以前学过的单词进行复习，并用图画辅助教学，巩固孩子们的记忆。
2.引入新词汇，让幼儿们通过听音辨词的方式学习新单词，并在老师指导下模仿正确的发音。
听力练习（15分钟）1.老师说出某个单词，孩子们用手在课桌上画出对应的图案。
2.逐渐增加难度，通过听音指认单词或听句子回答问题的方式提高幼儿的听力水平。
交流讨论（10分钟）1.鼓励幼儿们互相交流自己感受冷的时候会穿什么衣服，鼓励他们通过交流增进团队合作精神。
2.鼓励幼儿积极主动地提出自己的问题，以便及时纠正幼儿的发音和语调。
教学反思本次语言教案采用了讲故事的方式，利用幼儿们的好奇心和想象力激发其积极参与课堂的热情。
小班怕冷的大恐龙教学反思
小班怕冷的大恐龙教学反思摘要：一、引言二、教学目标分析三、教学过程反思四、学生反馈与改进措施五、总结与建议正文：作为一名幼儿教师，我深知教学反思的重要性。
在这篇文章中，我将针对小班怕冷的大恐龙这一课程进行教学反思，分析教学目标的达成情况，总结教学过程中的优点与不足，并提出相应的改进措施。
一、引言小班怕冷的大恐龙这一课程，旨在通过讲述一只怕冷的大恐龙的故事，引导孩子们理解温暖的重要性，并学会关心他人。
课程结束后，我发现孩子们对故事情节有了较好的理解，但在实践活动中仍有待提高。
二、教学目标分析1.让孩子们理解故事的主题思想，即温暖的重要性。
2.培养孩子们关心他人的品质。
3.提高孩子们的表达能力。
通过自我反思，我认为在本次教学中，前两个目标基本达成，但第三个目标并未得到充分体现。
在今后的教学中，我将针对这三个目标进行调整和改进。
三、教学过程反思1.故事讲述：在讲述故事的过程中，我以生动的语言和丰富的表情吸引了孩子们的注意力，使他们充分感受到了故事的魅力。
2.提问与讨论：在故事结束后，我提出了几个问题，引导孩子们思考故事的主题。
通过讨论，他们逐渐明白了温暖的重要性。
3.实践活动：在本次课程中，我组织了一个小小的实践活动，让孩子们为怕冷的大恐龙制作一件温暖的礼物。
但在此环节中，部分孩子表现出了一定的被动和消极，导致实践效果不尽如人意。
四、学生反馈与改进措施1.针对孩子们在实践活动中的表现，我将加强与家长之间的沟通，鼓励家长参与亲子活动，共同培养孩子的动手能力和团队协作精神。
2.在今后的教学中，我将以更具趣味性的实践活动吸引孩子们的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
3.提高提问质量，引导孩子们深入思考故事主题，使他们在课程中获得更多的启示。
五、总结与建议通过本次教学反思，我认识到在教学中仍存在诸多不足。
在今后的教学中，我将不断完善自己的教学方法，关注孩子们的个体差异，努力提高教学质量。
小班语言优秀教案及教学反思《怕冷的小恐龙》
小班语言优秀教案及教学反思《怕冷的小恐龙》一、教案设计1. 教学目标•学生能够认识并掌握故事中的基本词汇和句子；•学生能够通过课堂活动培养观察力和记忆力；•学生能够通过合作和互动提高口语表达能力。
2. 教学资源•故事书《怕冷的小恐龙》•小恐龙手偶•动物卡片3. 教学步骤步骤一：导入教师向学生展示小恐龙手偶，介绍故事的主人公。
通过提问引起学生的兴趣和好奇心，预热课堂氛围。
步骤二：故事引入教师讲解故事《怕冷的小恐龙》的背景和主要情节。
通过语言和形象描绘，激发学生的联想和想象力。
步骤三：故事阅读教师逐句阅读故事，并配合手势和表情，吸引学生的注意力。
学生可以用手指跟读，加深对故事的理解。
教师可以在适当的时候停下来，鼓励学生回忆故事情节或者预测接下来会发生什么。
步骤四：故事讨论教师以问题形式引导学生讨论故事中的情节和人物。
学生可以用简单的语言回答教师的提问，培养口语表达的能力。
步骤五：语言活动教师准备一些动物卡片，每个卡片上都写有一个动物的名字。
教师让学生闭上眼睛，将卡片发给每个学生，然后让学生用适当的语言描述自己手中的动物。
学生可以通过描述颜色、形状、特征等方式来让其他同学猜出自己手中的动物是什么。
步骤六：教学反思教师与学生一起回顾教学过程，总结教学中的亮点和需要改进的地方。
通过反思，教师可以不断完善教学方法，提供更好的教育体验。
二、教学反思在本次教学中，我采用了多种教学方法，如讲述故事、讨论、描述等，为学生提供了丰富的语言输入和互动机会。
通过教师的语言和形象描绘，学生对故事内容产生了兴趣，并通过与教师和其他学生的互动，增强了对语言的理解和运用能力。
然而，在教学过程中也存在一些需要改进的方面。
首先，教学时间安排较紧，学生参与互动的时间并不充足。
下一次课堂中，我会尝试缩短导入和故事讲解的时间，以便给学生更多的时间进行讨论和活动。
其次，学生对故事的理解需要加强，下次教学中，我会加入更多与故事相关的问题和练习，帮助学生巩固所学内容。
小班语言怕冷的大恐龙教案反思
小班语言怕冷的大恐龙教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿园小班语言课程》第五单元“有趣的动物”，具体章节为第一课时“怕冷的大恐龙”。
详细内容包括：通过故事《怕冷的大恐龙》让幼儿了解恐龙的特点，学习描述恐龙的词语，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解恐龙的生活习性和特点，知道恐龙已经灭绝。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用词语描述恐龙。
3. 激发幼儿对自然科学的兴趣，培养他们的探索精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握描述恐龙的词语，能用自己的语言表达恐龙的特点。
难点：理解恐龙已经灭绝的概念，培养幼儿的想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：恐龙模型、图片、故事挂图、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示恐龙模型，引导幼儿观察并说出恐龙的特点。
2. 讲解故事《怕冷的大恐龙》：教师边讲故事，边展示故事挂图，引导幼儿关注故事内容。
3. 例题讲解：教师通过提问，引导幼儿用词语描述恐龙的特点。
4. 随堂练习：幼儿分组讨论，每组选一个恐龙，用词语描述其特点。
6. 创意活动：让幼儿用画纸、彩笔等学具，画出自己喜欢的恐龙。
六、板书设计1. 板书《怕冷的大恐龙》2. 内容：恐龙特点：高大、长牙齿、长尾巴、四脚行走等。
描述词语：庞大、凶猛、可爱、笨重等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的恐龙，并用词语描述它的特点。
2. 答案示例：我最喜欢的恐龙是霸王龙，它长得凶猛、高大，有着锋利的牙齿和爪子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现幼儿对恐龙的特点掌握较好，但在描述词语方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：引导幼儿查阅资料，了解更多关于恐龙的知识，激发他们对自然科学的兴趣。
组织一次恐龙主题的亲子活动，让家长参与进来，共同学习和探索。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：描述恐龙的词语和语言表达能力的培养。
小班语言公开课怕冷的大恐龙教案反思
小班语言公开课怕冷的大恐龙教案反思一、教学内容本节课选自幼儿语言课程第四章《可爱的动物》，详细内容为“怕冷的大恐龙”一节。
通过该节课的学习，让孩子们了解恐龙的外形特征和生活习性，同时培养他们的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 了解恐龙的种类、外形特征以及生活习性。
2. 学会使用形容词描述恐龙，并能用完整的句子表达。
3. 培养孩子们的想象力、表达力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们掌握描述恐龙的形容词，并能灵活运用。
2. 教学重点：培养孩子们的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：恐龙模型、图片、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示恐龙模型、图片，让孩子们观察并说出恐龙的特点。
2. 例题讲解（10分钟）讲解恐龙的种类、外形特征和生活习性，引导孩子们用形容词描述恐龙。
3. 随堂练习（10分钟）1）分发卡片，让孩子们选择合适的形容词搭配恐龙。
2）邀请孩子们上台展示，鼓励他们用完整的句子表达。
4. 小组讨论（5分钟）将孩子们分成小组，让他们互相讨论自己最喜欢的恐龙，并分享给其他小组。
2）教师点评，给予鼓励和指导。
6. 创作环节（10分钟）1）让孩子们用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具创作一幅恐龙主题的作品。
2）鼓励孩子们为自己的作品配上简短的文字描述。
六、板书设计1. 板书《怕冷的大恐龙》2. 内容：1）恐龙的种类、外形特征和生活习性。
2）形容词搭配：高大、强壮、凶猛、温柔等。
3）例句：这只恐龙很高大，它有着强壮的身体和凶猛的眼神。
七、作业设计1. 作业题目：画一只你最喜欢的恐龙，并用完整的句子描述它。
2. 答案示例：我最喜欢的恐龙是霸王龙，它很高大、强壮，有着锋利的牙齿，非常凶猛。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让孩子们掌握了恐龙的相关知识，培养了他们的想象力和表达能力。
小班语言公开课怕冷的大恐龙优质教案反思
小班语言公开课怕冷大恐龙优质教案反思一、教学内容本节课选自幼儿语言课程第四章《有趣故事》，详细内容为《怕冷大恐龙》这一故事。
通过讲述一只大恐龙因为怕冷而寻找解决办法过程，引导孩子们学会关心他人，并培养他们想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解故事内容，掌握故事中关键词语。
2. 培养孩子们想象力和表达能力，能够用自己话复述故事。
3. 教育孩子们学会关心他人，帮助他人解决问题。
三、教学难点与重点难点：让孩子们用自己话复述故事，并能够表达出对故事中人物理解。
重点：掌握故事内容，学会关心他人。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《怕冷大恐龙》。
2. 恐龙玩偶一个，用于角色扮演。
3. 画纸、画笔，用于课堂活动。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放故事课件，让孩子们观看并引导他们关注故事中大恐龙怕冷情感。
2. 例题讲解：以恐龙玩偶为道具，让孩子们通过观察、模仿，理解故事中大恐龙动作和情感。
3. 随堂练习：请孩子们用自己话复述故事，并鼓励他们表达出对大恐龙理解和关心。
4. 分组讨论：让孩子们分成小组，讨论如何帮助大恐龙解决怕冷问题。
6. 课堂活动：让孩子们用画笔和画纸画出自己心中大恐龙，并写上一句关心话。
六、板书设计1. 故事《怕冷大恐龙》2. 关键词语：关心、帮助、想象、表达3. 课堂活动：画出心中大恐龙，写下关心话七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，向家长复述今天所学《怕冷大恐龙》故事，并用自己话表达对大恐龙关心。
示例答案：今天我们学《怕冷大恐龙》这个故事，大恐龙很可爱，但它很怕冷。
我想对大恐龙说：“别担心，我们可以给你穿上厚厚衣服，让你不再怕冷。
”2. 作业要求：家长协助孩子完成作业，鼓励孩子大胆表达，关注他们情感体验。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣故事，让孩子们学会关心他人，提高他们想象力和表达能力。
但在课堂活动中，部分孩子表现较为内向，需要进一步关注和引导。
小班语言怕冷的大恐龙优质教案反思
小班语言怕冷的大恐龙优质教案反思一、教学内容本节课选自幼儿语言教育教材第四章《可爱的动物》中的第二个课时，详细内容围绕“怕冷的大恐龙”这一主题展开，通过生动有趣的故事，让幼儿了解恐龙的生活习性，感受语言故事的魅力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的关键词汇，如“怕冷”、“恐龙”等；2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用自己的话复述故事；3. 培养幼儿的想象力和创造力，通过故事激发幼儿对恐龙的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握故事内容，学会关键词汇；难点：培养幼儿的语言表达能力，激发想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：恐龙模型、故事挂图、卡片、录音机等；2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示恐龙模型，引导幼儿观察并说出恐龙的特征，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《怕冷的大恐龙》，让幼儿跟随故事情节，感受语言的美妙。
3. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导幼儿回答，巩固故事内容。
4. 关键词汇学习（10分钟）教师展示卡片，让幼儿认读关键词汇，如“怕冷”、“恐龙”等。
5. 语言表达训练（10分钟）教师鼓励幼儿用自己的话复述故事，培养语言表达能力。
6. 创意活动（10分钟）教师引导幼儿利用画纸、水彩笔等学具，画出自己心中的大恐龙，激发想象力和创造力。
教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 《怕冷的大恐龙》2. 内容：故事梗概、关键词汇、恐龙模型图等。
七、作业设计1. 作业题目：画一画自己心中的大恐龙，并用一句话描述它。
2. 答案示例：我画的大恐龙有长长的牙齿，它很勇敢，不怕冷。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事，让幼儿掌握了关键词汇，培养了语言表达能力。
但在创意活动环节，部分幼儿表现较为拘谨，需要教师在以后的教学中多给予引导和鼓励。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长分享所学故事，鼓励家长参与恐龙绘画活动，增进亲子关系。
小班语言优秀教案及教学反思《怕冷的小恐龙》
小班语言优秀教案及教学反思《怕冷的小恐龙》教学目标1.能够理解并模仿故事中的语言表述，增强语言发展能力。
2.能够掌握并运用新学词汇“冷”、“暖和”、“雪人”、“洞穴”等，提高语言表达能力。
3.培养孩子们的阅读兴趣，并锻炼他们的想象和探究能力。
教学内容词汇1.冷2.暖和3.雪人4.洞穴故事情节在一个寒冷的冬夜，小恐龙因为怕冷而无法入睡。
它渴望有一个安逸的地方可以隔离风寒，并去寻找更适合它的居所。
在寻觅之旅中，小恐龙遇到了一匹雪马，为它打开了寻找洞穴的方法。
最终，小恐龙找到了一个暖和舒适的洞穴，入睡了。
教学准备1.《怕冷的小恐龙》的故事书2.PPT3.画板和彩色粉笔4.相关绘本和视频教学步骤第一步：导入课题，激发学习兴趣引导孩子们思考“冬天的天气特别寒冷，人们应该怎么办才能度过这个寒冷的冬天呢？”教师可以依据前置活动，在白板上画出一些相关的图画，来引导小朋友们分享自己的思考。
第二步：朗读故事教师首先会简单介绍故事大概内容，然后读出故事书中的文字，要求小朋友们注意听老师的语音和语调，对照着故事书的图画，理解故事情节。
第三步：复述故事要求孩子们各自回想刚才教师所讲述的“小恐龙的冒险”，并用自己的语言简单复述一下整个故事情节。
第四步：学习新词汇引导孩子们理解、掌握新词汇的含义，并通过多次运用，加深其印象，提高语言表达能力。
第五步：小组活动将学生分组，让他们模仿故事中的语言表述和情感逐个练习和回答问题。
通过小组合作能够更好地锻炼语言交流能力，增强孩子们的信心。
第六步：延伸活动激发孩子们对冬季与大自然的探究兴趣，走进户外，感受白雪皑皑的世界，带孩子寻找自然真理和感悟。
反思总结语言启蒙教育需要由简单到深入，涵盖美妙的音律和规则，通过《怕冷的小恐龙》这个故事让孩子们从中学习新词汇、理解情感，能够更有效地提高他们的语言表达能力和思维能力。
通过教师与学生的互动性和参与性，让学生们体验到轻松神奇的教学氛围，进一步激发了他们对冬季与自然的兴趣和想象力。
幼儿园小班语言教案《怕冷的小恐龙》及教学反思（5篇材料）
幼儿园小班语言教案《怕冷的小恐龙》及教学反思（5篇材料）第一篇：幼儿园小班语言教案《怕冷的小恐龙》及教学反思《小班语言教案《怕冷的小恐龙》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言教案《怕冷的小恐龙》含反思！活动目标：1.知道并说出各种抵御寒冷的方法。
2.知道运动可以使身体暖和并亲身感受运动带来的暖和。
3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：《怕冷的小恐龙》挂图一副、律动音乐动磁带。
活动过程：一、恐龙来了――现在是什么季节?在冬季你们有什么感觉?这么冷的天，我们小朋友都穿了厚厚的衣服，可是有只小恐龙光着身体来到城里发生了一个故事，下面我们一起来看看……二、为恐龙取暖逐次出示图片，请幼儿说说故事中人们想了什么办法，让恐龙暖和起来。
除了这些，还有什么办法也可以让恐龙暖和起来呢?教师鼓励幼儿想出各种办法，并鼓励幼儿用简单的动作演示自己的办法(如盖上棉被、穿上棉衣、升起火堆、冲个热水袋、围上围巾、戴上帽子、跳绳等。
)三、和恐龙一起运动。
我们一起去试试你们想的办法好不好?看你们想的办法管不管用。
带领幼儿跟着音乐的节奏运动。
四、运动运动真暖和――你们现在还冷吗?为什么?引导幼儿说出运动后身体就暖和了，刚刚那个办法真管用啊。
请幼儿讨论让身体暖和的各种方法。
教师利用儿歌进行总结：穿上衣服，真暖和盖上棉被，真暖和晒晒太阳，真暖和运动一下，真暖和，真暖和!怕冷的大恐龙天真冷，一只大恐龙来到诚里。
“阿嚏，阿嚏”恐龙说：“真冷呀，去暖和暖和!”小姑娘看见了急忙喊：“我家里有暖气，进来暖和暖和吧!”。
屈，老师.教案.网出处。
恐龙伸长了脖子那脑袋探进去，可身子却在外面，恐龙还是觉得冷。
“阿嚏，阿嚏”恐龙的碰体打的更厉害了。
老奶奶看见了，说：“可怜的孩子，你怎么不穿衣服?”大家都来了，他们脱下了棉衣棉裤，给恐龙盖上，可只盖住了恐龙的脚指头，拿被子盖在恐龙身上，可是恐龙还是觉得冷。
小班语言优秀教案《怕冷的小恐龙》4篇
小班语言优秀教案《怕冷的小恐龙》小班语言优秀教案《怕冷的小恐龙》精选4篇（一）教案标题：怕冷的小恐龙教案类型：小班语言优秀教案教案时间：单课时，约30分钟教学目标：1. 学会用正确的发音朗读故事中的生词和句子；2. 通过听、说，培养学生对冬季及温暖衣物的认知；3. 提升学生的语言表达和听力能力；4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 听故事、理解故事的内容；2. 通过配合语言表达来表演故事；3. 学习关于冬季和温暖衣物的词汇。
教学准备：1. 《怕冷的小恐龙》故事卡片（每个学生一张）；2. 与故事相关的图片和道具，如温暖衣物、冬季景色等；3. 教师准备好示范故事角色的道具，如小恐龙的毛绒玩具、冰块等。
教学过程：Step 1：引入故事（5分钟）1. 教师出示故事的封面，并介绍故事的主题和背景，引发学生对冬季和温暖衣物的思考。
2. 让学生观察故事中的图片，提问：- 你看到了什么？（冬天的风景、一只小恐龙、温暖的衣物等）- 你知道冬天是什么样的季节吗？我们需要穿些什么来保暖呢？- 你觉得小恐龙为什么会怕冷呢？Step 2：故事讲述（10分钟）1. 教师用生动有趣的语言和声音讲述故事《怕冷的小恐龙》，尽量使故事情节生动有趣。
2. 教师可以配合故事内容，使用道具和图片进行表演，加强学生对故事的理解。
Step 3：学习重点词汇（10分钟）1. 教师通过故事中的场景和角色介绍相关的词汇，如冰雪、温暖的外套、围巾、帽子、手套等。
2. 教师给学生展示相关的图片和道具，帮助学生认知和记忆这些词汇。
3. 教师读出每个词汇，并引导学生跟随发音，加深学生对词汇的理解和记忆。
Step 4：角色扮演活动（5分钟）1. 教师和学生一起选择《怕冷的小恐龙》中的角色，角色可以包括小恐龙、爸爸妈妈和其他角色。
2. 教师分发故事卡片给学生，每个学生扮演一位角色。
3. 请学生按照故事中的情节和对话，分组进行角色扮演表演，鼓励学生发挥想象，积极参与。
小班语言优秀教案及教学反思《怕冷的大恐龙》
小班语言优秀教案及教学反思《怕冷的大恐龙》一、教学背景本节课是小班语言课中的一节，本次教学内容是故事《怕冷的大恐龙》，故事内容简单易懂，符合幼儿认知特点，有利于幼儿语言能力的提高。
二、教学目标1.知识与技能幼儿可以理解故事《怕冷的大恐龙》的基本情节，并能够描述故事中人物与事件。
2.情感态度与价值观可以积极探究与感受自我情绪，培养勇气，学会拥抱自我，发现自我潜力，热爱生活。
3.语言水平幼儿能够正确应用一些基本语言知识，例如：词汇的认识，格式的理解等，提高幼儿语言表达能力和语感。
三、教学内容1.自主活动利用教室中现有的教具，让幼儿自主体验、探究，提高幼儿的积极性和主动性，例如：•小恐龙们游泳：在幼儿游泳池边放置一些塑料小恐龙，并用玩具网让幼儿将小恐龙们捞起来，让幼儿在自主体验中学习。
•绘本角落：放置一些与故事相关的绘本，在幼儿自由阅读的过程中，让幼儿培养好奇心、阅读能力和语感。
2.情境创设在教学过程中，通过情境创设，使幼儿感性理解故事情节，感受情感变换，例如：•制造气氛：在课前播放一些小恐龙嗷嗷的声音，并让幼儿预热，入情境。
•调整教室环境：在教室中放置一些北极雪花，渲染故事的背景，让幼儿感受到冷气逼人的感觉。
3.故事讲解在故事讲解过程中，教师应注意以下几点：•用生动的语言直观地呈现出故事情节，使幼儿通过听故事的方式来学习。
•通过提问引导幼儿积极思考和表达想法，进一步提高幼儿的口语表达能力。
•让幼儿重复故事，帮助幼儿理解故事情节，吸收语言知识和积累语言经验。
四、教学反思在本次教学过程中，我感受最深的是尊重幼儿的个性，充分发扬幼儿自主探究和表达的特点，让幼儿在讲解、绘本阅读、自主活动等环节中，全方位地感受故事的情境，提升交际和语言能力。
同时，希望在今后的教学过程中，更加注重小班幼儿自主性、参与性和乐学性的特点，让幼儿在快乐中学习，自我成长。
小班语言优秀教案《怕冷的小恐龙》
小班语言优秀教案《怕冷的小恐龙》一、教案简介《怕冷的小恐龙》是一节适合小班幼儿的语言教案。
本教案旨在通过生动有趣的故事情节，培养幼儿的语言表达能力、创造力和阅读理解能力。
通过故事中小恐龙的经历，引导幼儿学会描述天气以及感受不同的温度。
二、教学目标1.学习并掌握新词汇：冷、热、怕冷、怕热等。
2.通过观察图片和听故事，了解不同天气下的温度差异。
3.培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的句子描述天气情况。
4.培养幼儿的创造力，鼓励他们在故事的基础上进行创作。
三、教学准备1.故事《怕冷的小恐龙》的图片或PPT幻灯片。
2.一个室内温度计和一个室外温度计。
3.一份简单的绘本《怕冷的小恐龙》。
四、教学过程1. 导入与热身（10分钟）教师可以通过提问的方式导入，例如：“你们有没有见过恐龙？”、“恐龙是什么样子的？”等等，目的是引起幼儿的兴趣，并对恐龙有初步的了解。
2. 故事讲解（20分钟）1.教师向幼儿展示故事的图片或PPT幻灯片，引导幼儿观察、描述和猜测故事的内容。
2.教师用简单明了的语言和生动的表情，讲述故事《怕冷的小恐龙》。
在讲述过程中，教师可以停下来与幼儿进行互动，例如：“你觉得小恐龙为什么会怕冷？”、“小恐龙会怎么解决这个问题？”等等。
3. 温度观察与描述（15分钟）1.教师拿出一个室内温度计并向幼儿解释其作用和使用方法。
教师可以先示范，然后让幼儿自己操作。
2.教师引导幼儿观察室内温度计上的温度，并用简单的语言描述当前的温度是冷还是热。
3.教师切换到室外温度计，重复以上步骤，引导幼儿观察并描述室外的温度。
4. 天气绘画（25分钟）1.教师向幼儿展示一些天气的图片，例如太阳、雨、雪等，让幼儿观察并描述各种天气的特点。
2.教师发放绘画纸和彩色笔给每位幼儿，让他们画出心目中的天气情景。
同时，教师鼓励幼儿在绘画过程中进行语言表达，例如：“我画的是一个晴天，太阳很亮。
”。
5. 制作小书（30分钟）1.教师发放一份简单绘本《怕冷的小恐龙》给每个幼儿。
小班语言怕冷的小恐龙教案
小班语言怕冷的小恐龙教案教案：小班语言《怕冷的小恐龙》一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》教材，第3册第10课《怕冷的小恐龙》。
教学内容主要围绕一只小恐龙害怕冷天气的故事展开，通过生动有趣的情节，让幼儿学习相关的词汇和句型，提高他们的语言表达能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养他们的阅读兴趣和口语表达能力。
2. 引导幼儿学习并掌握故事中的相关词汇和句型，如“冷”、“温暖”、“害怕”等。
3. 通过故事教育幼儿学会关爱他人，培养他们的同理心和善良品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够理解故事情节，掌握相关词汇和句型，提高口语表达能力。
难点：让幼儿能够运用所学词汇和句型，进行创造性表达。
四、教具与学具准备教具：故事课件、小恐龙手偶、保温杯、毛绒玩具等。
学具：幼儿语言启蒙手册、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师拿着小恐龙手偶，模拟小恐龙害怕冷天气的情境，引起幼儿兴趣。
提问：“你们知道小恐龙为什么害怕吗？寒冷的天气应该如何应对呢？”2. 故事讲解（10分钟）：教师利用故事课件，逐页讲解故事内容，引导幼儿关注故事中的角色、情节和环境。
在讲解过程中，引导幼儿学习相关词汇和句型，如“冷”、“温暖”、“害怕”等。
3. 随堂练习（5分钟）：教师出示保温杯、毛绒玩具等物品，让幼儿用所学词汇和句型进行描述，锻炼他们的口语表达能力。
4. 小组讨论（5分钟）：教师将幼儿分成小组，让他们讨论如何在寒冷的天气里关爱他人，培养他们的同理心和善良品质。
六、板书设计板书设计如下：小恐龙害怕冷温暖关爱他人七、作业设计1. 请幼儿回家后，复述故事《怕冷的小恐龙》给家人听。
2. 请幼儿思考：在寒冷的天气里，如何关爱家人和朋友？并用自己的话语表达出来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：为了让幼儿进一步巩固所学内容，可以在课后开展家庭活动，如让幼儿与家人一起制作温暖的手工制品，送给需要关爱的人，从而培养他们的亲社会行为。
小班语言活动怕冷的小恐龙教案
小班语言活动《怕冷的小恐龙教案》一、活动目标：1. 让幼儿通过故事理解怕冷的小恐龙的情感变化，培养幼儿的同情心。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能用简单的语言描述小恐龙的情感。
3. 培养幼儿的想象力，能创造出自己的怕冷的小恐龙的故事。
二、活动准备：1. 怕冷的小恐龙的图片或玩具。
2. 幼儿用书《怕冷的小恐龙》。
3. 彩色纸张、画笔、颜料等绘画材料。
三、活动过程：1. 引入：出示怕冷的小恐龙的图片或玩具，引起幼儿的兴趣。
2. 故事分享：讲述《怕冷的小恐龙》的故事，让幼儿了解小恐龙的情感变化。
3. 讨论：故事结束后，引导幼儿讨论小恐龙的情感变化，让幼儿表达自己的感受。
四、活动延伸：1. 绘画活动：让幼儿用彩色纸张、画笔、颜料等绘画材料，创作出自己的怕冷的小恐龙的故事。
2. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，进一步理解故事情节。
五、活动总结：通过本次活动，让幼儿理解怕冷的小恐龙的情感变化，培养幼儿的同情心。
通过绘画活动和角色扮演活动，培养了幼儿的语言表达能力和想象力。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事理解怕冷的小恐龙的情感变化，培养幼儿的同情心。
难点：让幼儿用简单的语言描述小恐龙的情感，并创造出自己的怕冷的小恐龙的故事。
七、教学方法：1. 故事讲述法：通过讲述《怕冷的小恐龙》的故事，引导幼儿了解故事情节和角色情感。
2. 讨论法：通过小组讨论，让幼儿表达自己的感受和想法。
3. 绘画法：通过绘画活动，培养幼儿的想象力和创造力。
八、教学内容：1. 故事《怕冷的小恐龙》：讲述小恐龙因为怕冷而感到孤独，但在朋友的帮助下，学会了勇敢面对寒冷的故事。
2. 讨论：让幼儿讨论小恐龙的情感变化，培养幼儿的语言表达能力和理解能力。
3. 绘画活动：让幼儿创作自己的怕冷的小恐龙故事，培养幼儿的想象力和创造力。
九、教学步骤：1. 引入：出示怕冷的小恐龙的图片或玩具，引起幼儿的兴趣。
2. 故事讲述：讲述《怕冷的小恐龙》的故事，让幼儿了解故事情节和角色情感。
小班语言怕冷的大恐龙教案反思
小班语言怕冷的大恐龙教案反思一、教学内容本节课选自幼儿语言教育教材第四章《有趣的动物》，详细内容为“怕冷的大恐龙”一节。
通过讲述一只大恐龙因为怕冷而寻求帮助的故事，引导幼儿学会关心他人，培养同情心，并学习相关的语言表达。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，了解恐龙的生活习性，知道冬天要注意保暖。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用简单的句子描述故事情节。
3. 培养幼儿的团队合作意识，学会互相帮助，关心他人。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿用完整的句子表达故事情节，培养他们的语言表达能力。
2. 教学重点：让幼儿理解故事主题，学会关心他人，培养同情心。
四、教具与学具准备1. 教具：大恐龙玩偶、场景布置、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师扮演大恐龙，讲述自己怕冷的故事，引导幼儿关注恐龙的生活习性。
2. 讲述故事（10分钟）：教师通过PPT展示，讲述“怕冷的大恐龙”的故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）：教师提出问题，引导幼儿用完整的句子回答，培养语言表达能力。
4. 随堂练习（10分钟）：幼儿分组讨论，用自己的话描述故事情节，互相帮助，共同完成任务。
六、板书设计1. 板书《怕冷的大恐龙》2. 内容：画出大恐龙和帮助它的动物们，标注关键词汇。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话描述故事情节，并画出故事中的角色。
2. 答案示例：故事讲述：大恐龙很怕冷，它找到了很多动物朋友帮助它。
小动物们为大恐龙准备了温暖的衣服和帽子，让它不再怕冷。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情景引入、故事讲述、例题讲解等方式，让幼儿学会了关心他人，培养了语言表达能力。
但在课堂互动方面，还需加强引导，让更多幼儿参与到课堂讨论中。
2. 拓展延伸：组织一次“关爱动物”的主题活动，让幼儿了解其他动物的生活习性，培养他们的爱心和责任感。
同时，鼓励幼儿用自己的话讲述关爱动物的故事，提高他们的语言表达能力。
小班语言怕冷的小恐龙教案反思
小班语言怕冷的小恐龙教案反思在本次小班语言教学中，我选择了以小恐龙怕冷为主题，通过故事和相关活动来帮助幼儿学习语言。
在教学过程中，我进行了以下几方面的反思。
首先，在故事的选择和讲述上，我认为有待改进。
虽然故事情节很简单，但我没有很好地利用情节引发幼儿的兴趣和想象力。
下次在选择故事时，我会注意选择更加生动有趣的故事，用丰富的语言和声音效果来讲述，以更好地吸引幼儿的注意力。
其次，在教学方法的选择上，我觉得可以更多地结合幼儿的实际生活经验和认知能力。
在进行故事解读和讨论时，我应该主动引导幼儿提问，促使他们思考和表达自己的观点，而不是仅仅依靠我提问的方式。
这样可以更好地激发幼儿的思维能力和语言表达能力。
另外，我在活动设计上感觉有些单调，缺乏创新性。
虽然我在活动中设计了一些角色扮演和制作小恐龙的手工活动，但我没有很好地融入幼儿的参与。
下次在活动设计上，我会更注重幼儿的主动参与和创造性思维，比如加入一些游戏和团体合作活动，让幼儿在与小恐龙的互动中充分发挥自己的想象力和创造力。
最后，在语言教学中，我觉得我没有很好地引导幼儿进行语言表达和交流。
在故事讲解和活动中，我应该更多地给予幼儿表达的机会，鼓励他们用自己的语言去描述和表达自己的想法和感受。
我可以通过提供一些开放性问题和适当的引导来促使幼儿进行语言交流，这样可以更好地锻炼他们的语言表达能力和沟通能力。
综上所述，在本次小班语言教学中，我认识到自己在教学方法和活动设计上还有待改进。
我会在下次的教学中更加注意创新性和参与性，注重幼儿的主动参与和思维能力的培养。
同时，我也会加强对幼儿的语言表达和交流的引导，提供更多的语言表达机会，以促进幼儿的语言发展和沟通能力。
(小班精选教案)小班语言怕冷的小恐龙教案反思
小班语言怕冷的小恐龙教案反思【活动目标】1、感知各种抵挡寒冷的方法，知道运动可以使身体温和。
2、愿意参与争论，体验关心他人的欢乐。
3、理解故事内容，大胆表达简洁的事情。
4、了解多运动对身体有好处。
【活动预备】1、感受到冬天的寒冷。
2、供给有关恐龙的图书和图片，让幼儿知道恐龙有浩大的身体。
【活动过程】一、引入活动：老师出示大恐龙的图片，引导幼儿说一说大恐龙长什么样并感受大恐龙的面部表情，请幼儿想象冬天遇到恐龙会发生什么通过好玩的想象引起幼儿欣赏故事的爱好。
(1)谈话导入老师分段为幼儿表达。
在表达的过程中，不断与幼儿提问、争论，请幼儿猜测情节的进展，讲一讲自己有什么方法关心恐龙。
出示第一张图，一开头先引导幼儿感知现在是寒冷的冬天，小伴侣要穿上厚厚的衣服。
再观看图中的恐龙，知道恐龙在城市中很冷。
师：大恐龙来到了什么地方都看到了什么什么季节来了呀冬天在外面什么感受观看图中的恐龙没有穿衣服，很冷，鼻孔里呼出了白气。
知道天气很冷。
(2)出示其次幅图：师：天气很冷，那怎么办呢大恐龙有很多好伴侣看到大恐龙这么冷都跑来帮助。
看，他们都怎么关心大恐龙呀幼儿能说出图中小伴侣在帮恐龙盖棉被、生火堆，但是都没有用。
老师抓住时机，请小伴侣来帮住大恐龙，帮她想想取暖的方法。
这个环节中引导幼儿说诞生活中的各种取暖方法。
(3)(出示第三幅图)引导幼儿观看大恐龙的表情、知道大恐龙在房子外面很冷，并尽情想象小女孩会对大恐龙说些什么，为下一环节做铺垫。
师：大恐龙把头伸进了房子里，看到了谁大恐龙在哪小姑娘在哪房子里面很温和，外面呢那看看大恐龙在房子外面表情是什么样的他会怎么想小妹妹看到大恐龙冷得颤抖，会对它说些什么出示第四幅图：通过图片，引导幼儿觉察大恐龙通过和小伴侣做嬉戏，发热出了汗，能自己觉察原来运动能关心大恐龙取暖。
大恐龙很难过，离开了。
他在路上走着走着碰见了一群小伴侣，，他们在做嬉戏，还邀请大恐龙一起来参加。
于是大恐龙和小伴侣们一起蹦蹦跳跳快乐极了。
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小班语言活动怕冷的小恐龙教案反思
小班语言活动怕冷的小恐龙教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，知道并说出各种抵御寒冷的方法，知道运动可以使身体暖和并亲身感受运动带来的暖和，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看怕冷的小恐龙教案吧。
活动目标：
1. 知道并说出各种抵御寒冷的方法。
2. 知道运动可以使身体暖和并亲身感受运动带来的暖和。
3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
《怕冷的小恐龙》挂图一副、律动音乐动磁带。
活动过程：
一、 恐龙来了
――现在是什么季节?在冬季你们有什么感觉？
这么冷的天，我们小朋友都穿了厚厚的衣服，可是有只小恐龙光着身体来到城里发生了一个故事，下面我们一起来看看……
二、 为恐龙取暖
逐次出示图片，请幼儿说说故事中人们想了什么办法，让恐龙暖和起来。
除了这些，还有什么办法也可以让恐龙暖和起来呢？
教师鼓励幼儿想出各种办法 ，并鼓励幼儿用简单的动作演示自己的办法（如盖上棉被、穿上棉衣、升起火堆、冲个热水袋、围上围巾、戴上帽子、跳绳等。
）
三、 和恐龙一起运动。
我们一起去试试你们想的办法好不好？看你们想的办法管不管用。
带领幼儿跟着音乐的节奏运动。
四、 运动运动真暖和
――你们现在还冷吗？为什么？
引导幼儿说出运动后身体就暖和了，刚刚那个办法真管用啊。
请幼儿讨论让身体暖和的各种方法。
教师利用儿歌进行总结：
穿上衣服，真暖和
盖上棉被，真暖和
晒晒太阳，真暖和
运动一下，真暖和，真暖和！
怕冷的大恐龙
天真冷，一只大恐龙来到诚里。
“阿嚏，阿嚏”恐龙说：“真冷呀，去暖和暖和！”
小姑娘看见了急忙喊：“我家里有暖气，进来暖和暖和吧！”恐龙伸长了脖子那脑袋探进去，可身子却在外面，恐龙还是觉得冷。
“阿嚏，阿嚏”恐龙的碰体打的更厉害了。
老奶奶看见了，说：“可怜的孩子，你怎么不穿衣服？”大家都来了，他们脱下了棉衣棉裤，给恐龙盖上，可只盖住了恐龙的脚指头，拿被子盖在恐龙身上，可是恐龙还是觉得冷。
大家在恐龙旁边点起了火堆，可还是冷。
这时，一群小朋友看见恐龙直大哆嗦，忙喊：“来，大家一起来运动。
”于是，恐龙扔掉了棉衣棉被，和小朋友玩去了。
嘿嘿！恐龙身上还冒汗了呢。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。