大学物理实验总结报告

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大学物理实验研究报告3篇

大学物理实验研究报告3篇

大学物理实验研究报告对称操作在物理实验中的应用摘要:对称在自然界中处处存在,对称操作不仅在几何和反常群领域发挥着重要作用,同时也成为了理解原子和分子运动的工具。

本实验重点研究了对称操作在物理实验中的应用,以及它们对研究和理解物理规律的意义。

导言对称在自然界中无处不在,从极微小的分子运动,到我们身边的自然物体,都蕴含着一定的对称性。

对称操作不仅在几何和反常群领域发挥着重要作用,同时也成为了理解原子和分子运动的工具。

对称操作的研究,对于深入理解物理规律、探究自然的本质有着重要的意义。

本实验旨在研究对称操作在物理实验中的应用,通过实验操作和数据分析,探究对称操作对研究和理解物理规律的意义。

实验步骤本实验使用的主要工具和设备有:偏振板、游标卡尺、光吸收液体样品等。

步骤一:光的线偏振和圆偏振用偏振板将自然光转化为线偏振光,再使用一组偏振片,改变偏振方向,控制线偏振光透过偏振片的光强。

步骤二:计算透过偏振片的光强测量偏振片的透光方向,并使用游标卡尺计算入射光线相对于该偏振片的角度,然后依照一定的公式计算出物体吸收的光线强度。

步骤三:测量圆偏振光在步骤一的基础上,再次使用偏振板,将线偏振光转化为圆偏振光,根据一定的公式,计算出透过偏振片的圆偏振光的光强。

实验结果通过对实验数据的测量和分析,得到以下结果:1. 偏振片透光方向相同时,偏振片的旋转角度和光强负相关,即角度越大,透光光线的强度越小。

2. 经过一组偏振片的光强,与透过偏振片的角度成正比。

3. 经过两组偏振片的光强,与透过第二组偏振片的角度成正比。

4. 圆偏振光的透过率,与透过偏振片的角度成正比。

实验结论通过本实验的操作,我们得到了以下实验结论:1. 对称操作在物理实验中的应用非常广泛。

通过控制偏振片的角度和方向,我们可以改变入射光线的透过率和光线的偏振方向,从而研究物体吸收光线的特性。

2. 实验结果表明,经过偏振片的光强和偏振片的角度成正比。

这一结果说明了对称操作的重要性,并且为研究物体吸收光线的特性提供了重要的理论基础。

大学物理实验心得(精选6篇)

大学物理实验心得(精选6篇)

大学物理实验心得(精选6篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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大学物理实验报告(通用10篇)

大学物理实验报告(通用10篇)

大学物理实验报告(通用10篇)大学物理实验报告(通用10篇)在当下这个社会中,我们使用报告的情况越来越多,报告具有语言陈述性的特点。

你所见过的报告是什么样的呢?以下是小编精心整理的大学物理实验报告,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大学物理实验报告1一、演示目的气体放电存在多种形式,如电晕放电、电弧放电和火花放电等,通过此演示实验观察火花放电的发生过程及条件。

二、原理首先让尖端电极和球型电极与平板电极的距离相等。

尖端电极放电,而球型电极未放电。

这是由于电荷在导体上的分布与导体的曲率半径有关。

导体上曲率半径越小的地方电荷积聚越多(尖端电极处),两极之间的电场越强,空气层被击穿。

反之越少(球型电极处),两极之间的电场越弱,空气层未被击穿。

当尖端电极与平板电极之间的距离大于球型电极与平板电极之间的距离时,其间的电场较弱,不能击穿空气层。

而此时球型电极与平板电极之间的距离最近,放电只能在此处发生。

三、装置一个尖端电极和一个球型电极及平板电极。

四、现象演示让尖端电极和球型电极与平板电极的距离相等。

尖端电极放电,而球型电极未放电。

接着让尖端电极与平板电极之间的距离大于球型电极与平板电极之间的距离,放电在球型电极与平板电极之间发生五、讨论与思考雷电暴风雨时,最好不要在空旷平坦的田野上行走。

为什么?大学物理实验报告2实验报告一.预习报告1.简要原理2.注意事项二.实验目的三.实验器材四.实验原理五.实验内容、步骤六.实验数据记录与处理七.实验结果分析以及实验心得八.原始数据记录栏(最后一页)把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来,经过整理,写成的书面汇报,就叫实验报告。

实验报告的种类因科学实验的对象而异。

如化学实验的报告叫化学实验报告,物理实验的报告就叫物理实验报告。

随着科学事业的日益发展,实验的种类、项目等日见繁多,但其格式大同小异,比较固定。

实验报告必须在科学实验的基础上进行。

它主要的用途在于帮助实验者不断地积累研究资料,总结研究成果。

物理磁道实验报告总结(3篇)

物理磁道实验报告总结(3篇)

第1篇一、实验背景磁道实验是大学物理实验课程中的一项重要内容,旨在通过实验验证磁场对带电粒子的作用规律,加深对电磁学基本原理的理解。

本次实验选取了霍尔效应和磁偏转实验两个部分,通过实验观察和分析,掌握磁场对带电粒子的作用规律,并学会使用相关实验仪器。

二、实验目的1. 验证霍尔效应,测量霍尔系数;2. 通过磁偏转实验,研究磁场对带电粒子的作用规律;3. 培养实验操作能力和数据处理能力。

三、实验原理1. 霍尔效应:当带电粒子在磁场中运动时,若垂直于磁场方向通过一导体,则会在导体两侧产生电压,即霍尔电压。

霍尔系数是霍尔电压与磁场强度、电流强度的比值。

2. 磁偏转实验:当带电粒子垂直于磁场方向通过时,在磁场力的作用下,其运动轨迹将发生偏转。

通过测量偏转角度和磁场强度,可以验证洛伦兹力的作用规律。

四、实验仪器与器材1. 霍尔效应实验装置:霍尔元件、电源、电流表、电压表、磁场发生器等;2. 磁偏转实验装置:带电粒子源、磁场发生器、偏转电极、示波器等。

五、实验步骤1. 霍尔效应实验:(1)连接实验装置,调节电源电压,使霍尔元件处于稳定状态;(2)调整磁场发生器,使磁场垂直于霍尔元件;(3)测量霍尔电压和电流强度,计算霍尔系数。

2. 磁偏转实验:(1)连接实验装置,调节电源电压,使带电粒子源处于稳定状态;(2)调整磁场发生器,使磁场垂直于偏转电极;(3)观察带电粒子在磁场中的运动轨迹,测量偏转角度和磁场强度;(4)根据实验数据,验证洛伦兹力的作用规律。

六、实验结果与分析1. 霍尔效应实验:(1)实验数据如下:霍尔电压 U = 0.5V电流强度 I = 2A磁场强度 B = 0.5T霍尔系数 R_H = U / (BI) = 0.5 / (0.5 2) = 0.5(2)分析:实验测得的霍尔系数与理论值相符,验证了霍尔效应的存在。

2. 磁偏转实验:(1)实验数据如下:偏转角度θ = 30°磁场强度 B = 0.5T带电粒子速度v = 5 × 10^4 m/s电荷量q = 1.6 × 10^-19 C洛伦兹力F = qvB = 1.6 × 10^-19 × 5 × 10^4 × 0.5 = 4 × 10^-15 N (2)分析:实验测得的洛伦兹力与理论值相符,验证了洛伦兹力的作用规律。

关于大学物理实验报告参考精选5篇

关于大学物理实验报告参考精选5篇

关于大学物理实验报告参考精选5篇通过实验,我们得出结果,很明显的可以发现热敏电阻的阻值对温度的变化是非常敏感的。

下面就是小编给大家带来的大学物理实验报告,希望能帮助到大家!大学物理实验报告1摘要:热敏电阻是阻值对温度变化非常敏感的一种半导体电阻,具有许多独特的优点和用途,在自动控制、无线电子技术、遥控技术及测温技术等方面有着广泛的应用。

本实验通过用电桥法来研究热敏电阻的电阻温度特性,加深对热敏电阻的电阻温度特性的了解。

关键词:热敏电阻、非平衡直流电桥、电阻温度特性1、引言热敏电阻是根据半导体材料的电导率与温度有很强的依赖关系而制成的一种器件,其电阻温度系数一般为(-0.003~+0.6)℃-1。

因此,热敏电阻一般可以分为:Ⅰ、负电阻温度系数(简称NTC)的热敏电阻元件常由一些过渡金属氧化物(主要用铜、镍、钴、镉等氧化物)在一定的烧结条件下形成的半导体金属氧化物作为基本材料制成的,近年还有单晶半导体等材料制成。

国产的主要是指MF91~MF96型半导体热敏电阻。

由于组成这类热敏电阻的上述过渡金属氧化物在室温范围内基本已全部电离,即载流子浓度基本上与温度无关,因此这类热敏电阻的电阻率随温度变化主要考虑迁移率与温度的关系,随着温度的升高,迁移率增加,电阻率下降。

大多应用于测温控温技术,还可以制成流量计、功率计等。

Ⅱ、正电阻温度系数(简称PTC)的热敏电阻元件常用钛酸钡材料添加微量的钛、钡等或稀土元素采用陶瓷工艺,高温烧制而成。

这类热敏电阻的电阻率随温度变化主要依赖于载流子浓度,而迁移率随温度的变化相对可以忽略。

载流子数目随温度的升高呈指数增加,载流子数目越多,电阻率越小。

应用广泛,除测温、控温,在电子线路中作温度补偿外,还制成各类加热器,如电吹风等。

2、实验装置及原理【实验装置】FQJ—Ⅱ型教学用非平衡直流电桥,FQJ非平衡电桥加热实验装置(加热炉内置MF51型半导体热敏电阻(2.7kΩ)以及控温用的温度传感器),连接线若干。

大学物理实验总结

大学物理实验总结

大学物理实验总结在大学的学习生涯中,物理实验是一门极其重要的课程。

它不仅能够帮助我们巩固和深化物理理论知识,还能培养我们的实践能力、创新思维和科学素养。

通过一系列的实验操作和数据处理,我对物理世界有了更直观、更深入的理解。

还记得第一次走进物理实验室时,心中充满了好奇和期待。

实验室内整齐摆放的各种仪器设备,如示波器、分光计、迈克尔逊干涉仪等,都让我感到新鲜和兴奋。

然而,随着实验课程的推进,我逐渐意识到,物理实验并非仅仅是摆弄仪器和记录数据那么简单。

在进行实验之前,充分的预习是至关重要的。

只有认真阅读实验教材,了解实验目的、原理、步骤和注意事项,才能在实验过程中做到心中有数,避免盲目操作。

例如,在进行“用拉伸法测量金属丝的杨氏模量”实验时,如果没有提前预习,就很难理解光杠杆放大原理以及如何正确测量微小伸长量。

通过预习,我能够在实验中更加专注于操作的细节和数据的准确性。

实验操作是物理实验的核心环节。

在这个过程中,需要我们严谨细致、耐心专注。

每一个步骤的操作都要严格按照规范进行,否则就可能导致实验结果的偏差甚至错误。

比如,在使用游标卡尺和螺旋测微器测量物体的长度和直径时,读数的精度和正确的测量方法直接影响到数据的可靠性。

而且,实验中经常会遇到一些意想不到的问题,这就需要我们具备冷静分析和解决问题的能力。

有一次,在进行“用分光计测量三棱镜的顶角”实验时,无论怎么调整分光计,都无法看到清晰的谱线。

经过仔细检查,发现是望远镜的目镜没有调焦到位。

通过这次经历,我明白了在实验中遇到困难时,不能急躁,要一步一步地排查问题,找出根源。

数据记录和处理是实验的重要组成部分。

准确、完整地记录实验数据是得出正确结论的基础。

在记录数据时,要保持清晰、规范,不能随意涂改。

同时,要对原始数据进行合理的取舍和处理。

在处理数据时,我们运用了各种数学方法,如平均值法、逐差法等,以减小误差。

例如,在“测量物体的密度”实验中,通过多次测量物体的质量和体积,然后取平均值,计算出物体的密度,从而提高了测量结果的准确性。

大学物理实验报告书(共6篇)

大学物理实验报告书(共6篇)

篇一:大学物理实验报告1图片已关闭显示,点此查看学生实验报告学院:软件与通信工程学院课程名称:大学物理实验专业班级:通信工程111班姓名:陈益迪学号:0113489学生实验报告图片已关闭显示,点此查看一、实验综述1、实验目的及要求1.了解游标卡尺、螺旋测微器的构造,掌握它们的原理,正确读数和使用方法。

2.学会直接测量、间接测量的不确定度的计算与数据处理。

3.学会物理天平的使用。

4.掌握测定固体密度的方法。

2 、实验仪器、设备或软件1 50分度游标卡尺准确度=0.02mm 最大误差限△仪=±0.02mm2 螺旋测微器准确度=0.01mm 最大误差△仪=±0.005mm 修正值=0.018mm3 物理天平 tw-0.5 t天平感度0.02g 最大称量 500g △仪=±0.02g 估读到 0.01g二、实验过程(实验步骤、记录、数据、分析)1、实验内容与步骤1、用游标卡尺测量圆环体的内外径直径和高各6次;2、用螺旋测微器测钢线的直径7次;3、用液体静力称衡法测石蜡的密度;2、实验数据记录表(1)测圆环体体积图片已关闭显示,点此查看(2)测钢丝直径仪器名称:螺旋测微器(千分尺)准确度=0.01mm估读到0.001mm图片已关闭显示,点此查看图片已关闭显示,点此查看测石蜡的密度仪器名称:物理天平tw—0.5天平感量: 0.02 g 最大称量500 g3、数据处理、分析(1)、计算圆环体的体积1直接量外径d的a类不确定度sd ,sd=○sd=0.0161mm=0.02mm2直接量外径d的b类不确定度u○d.ud,=ud=0.0155mm=0.02mm3直接量外径d的合成不确定度σσ○σd=0.0223mm=0.2mm4直接量外径d科学测量结果○d=(21.19±0.02)mmd=5直接量内径d的a类不确定度s○sd=0.0045mm=0.005mmd。

ds=6直接量内径d的b类不确定度u○dud=ud=0.0155mm=0.02mm7直接量内径d的合成不确定度σi σ○σd=0.0160mm=0.02mm8直接量内径d的科学测量结果○d=(16.09±0.02)mm9直接量高h的a类不确定度s○sh=0.0086mm=0.009mmd=h hs=10直接量高h的b类不确定度u○h duh=0.0155mm=0.02mm11直接量高h的合成不确定度σ○σh=0.0177mm=0.02mm 12直接量高h的科学测量结果○h=(7.27±0.02)mmhσh=13间接量体积v的平均值:v=πh(d-d)/4 ○22v =1277.8mm14 间接量体积v的全微分:dv=○3? (d2-d2)4dh+dh?dh?dd- dd 22再用“方和根”的形式推导间接量v的不确定度传递公式(参考公式1-2-16) 222?v?(0.25?(d2?d2)?h)?(0.5dh??d)?(0.5dh??d)计算间接量体积v的不确定度σ3σv=0.7mmv15写出圆环体体积v的科学测量结果○v=(1277.8±0.7) mm2、计算钢丝直径(1)7次测量钢丝直径d的a类不确定度sd ,sd=sdsd =0.0079mm=0.008mm3(2)钢丝直径d的b类不确定度ud ,ud=udud=0.0029mm=0.003mm(3)钢丝直径d的合成不确定度σ。

大学物理实验总结

大学物理实验总结

大学物理实验总结大一年的大学物理实验的学习让我学到了很多。

我想我所学到的不仅是知识,更多的还有做人的严谨态度和良好习惯。

物理实验是科学实验的先驱,体现了大多数科学实验的共性,在实验思想,实验方法以及实验手段等方面是各科学实验的基础。

在这一年大学物理实验学习中让我受益颇多。

大学物理实验应包括普通物理实验(力学,热学,电磁学,光电实验)和近代物理实验.大学物理实验课覆盖面广,有丰富的实验思想,方法,手段,能提供综合性很强的基本技能训练,是培养学生科学实验能力,提高科学素质的重要基础.这一学年我们学习了测量误差,不确定度和数据处理.知道了常用的你物理实验器具和实验方法.大学物理实验让我养成了课前预习的好习惯。

现在回想起来从小到我都没有好好预习过,自从上物理实验课后,我开始课前预习,实验课课内时间有限,所以必须预先了解实验内容,否则要在短时间内完成试验是有困难的.通过实验手册和自己参阅资料,得知本次实验的目的、原理、所需仪器、实验步骤。

并且知道了如何让去设计数据表格。

大学物理实验培养了我的动手能力。

实验就是要去验证一些原理和探索新的知识。

实验是检验真理的唯一途径。

要想真正的掌握物理理论就必须亲身体会,这样才能牢记于心。

同样物理实验也让我知道了合作的重要性。

有的实验如:全息照相,需要两个人的合作才能完成。

有的实验一个人不能兼顾实验与数据记录。

所以合作是非常重要的。

做物理实验当然就需要试验方法,常用的物理实验方法有比较法,放大法,补偿法,转换法和传感器,模拟法,测量宽度展延法。

实验技术常有零位调整,水平调整,光路调整。

实验正式进行前,首先要熟悉一下将使用的工具,设备的性能以及正确操作规程,其次要全面的想想实验操作程序.实验中要注意对现象的观察,每次测量后应立即将测量数据记录在数据草表中实验完成之后要处理数据数据处理时,主要用到了如下几种方法:1)平均值法。

采取多次测量减小实验误差,用测量的平均值为结果,最接近真实值。

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大学物理实验总结报告
10级计算机科学与技术1班
100601151
张恒
经过一年的大学物理实验的学习让我受益匪浅,在大学实验课即将结束的时候,在这一年以来的学习进行总结,总结这一年以来的收获与不足,在今后的学习生活更好地将在物理实验中学到的思想知识运用进去。

物理实验课具有非常重要的地位,覆盖面广,具有丰富的实验思想、方法、手段,同时能提供综合性很强的基本实验技能训练,是培养学生科学实验能里、提高科学素质的重要基础。

它在培养学生严谨的治学态度、活跃的创新意识、理论联系实际和适应科技发展的综合应用能力等方面具有补课替代的作用。

大学物理实验包括普通物理实验(力学、热血、电磁学、光电实验)和近代物理实验。

这一年以来的学习我掌握了一下的知识:
1.了解测量误差与不确定度,能逐步学会用不确定度对直接测量和间接测量的
结果进行评估,掌握处理实验数据的一些常用方法,包括列表法、作图法和最小二乘法等。

2.掌握基本物理量的测量方法。

例如,长度、质量、时间、热量、温度、压强、
压力、电流、电压、电阻、磁感应强度、光强度、折射率、电子电荷、普朗克常量、里德伯常量等常用物理量及物性参数的测量。

3.了解常用的物理实验方法,并逐步学会使用,例如,比较法、转换法、放大
法、模拟法、补偿法、平衡法、干涉法、衍射法等。

4.掌握实验室常用仪器的性能,并能够正确使用,例如,长度测量仪器、计时
仪器、测温仪器、变阻器、电表、交/直流电桥、通用示波器、低频信号发生器、分光仪、光谱仪、电源和光源等常用仪器。

5.掌握常用的实验操作技术,例如,零位调整、水平/铅直调整、光路的共轴调
整、消视差调整、逐次逼近调整、根据给定的电路图正确接线、简单的电路故障检查与排除等。

6.了解了物理实验史料和物理实验在现代科学技术中的应用知识。

另外、我还得到了很多能力的培养,比如:
1.独立实验的能力,能够通过阅读实验教材、查询有关资料和思考问题,掌握
实验原理及方法,做好实验前的准备;正确实验仪器及辅助设备,独立完成实验内容,撰写合格的实验报告;培养了我的独立实验的能力,逐步行程了自主实验的基本能力。

2.分析与研究的能力,能够融合实验原理、设计思想、实验方法相关的理论知
识组队实验结果进行分析、判断、归纳与综合。

掌握通过实验进行物理现象和物理规律眼界的基本方法,具有了初步的分析与研究能力。

3.理论联系实际的能力,能够在实验中发现问题、分析问题并学习解决问题的
科学方法,逐步提高了综合运用所学知识和技能解决实际问题的能力。

4.创新能力,能够完成符合规范要求的设计性、综合性内容的实验,进行初步
的具有研究性或创意性内容的实验,激发学生的学习主动性。

经过一年的学习,我了解到物理实验课大致分成三个部分,课前预习,进行实验,撰写实验报告。

实验预习是必须的、因为实验课时间有限,所以必须预先了解实验内容,否则无法在短时间完成一个复杂的实验,在实验之前必须了解实验原理、待测实验原理、预期获得的实验结果等。

预习时必须了解实验名称、实验目的、仪器设备、基本原理。

进行实验时,要先熟悉一下仪器、设备的性能以及正常的操作规程,切忌盲目操作;其次要全面的想一想实验操作程序,不要急于动手,因为程序错一步或调错一次,都可能使整个实验失败。

实验完成后要书写实验报告,要简明扼要地将实验结果完整而又真实地表达出来。

实验报告要包括,实验名称、实验目的、仪器设备、基本原理、实验步骤、数据表格及数据处理、实验结果、问题讨论。

总之,大学物理实验让我收获颇丰,同时也让我发现了自身的不足。

在实验课上学得的,我将发挥到其它中去,也将在今后的学习和工作中不断提高、完善;在此间发现的不足,我将努力改善,通过学习、实践等方法不断提高,克服那些不应称谓学习、获得知识的障碍。

在今后的学习、工作中有更大的收获,在不断地探索中、在无私的学习、奉献中实现自己的人身价值。

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