西师大小学三年级上册语文教案
三年级语文上册全册教案(西师大版)
三年级语文上册全册教案(西师大版)第一章：课文《秋天的雨》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论，学会生字词，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受秋天的美好，培养热爱大自然的情感。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 句子的朗读与感悟。
三、教学难点1. 描绘画面，体会秋天的美好。
2. 发挥想象，创造性地表达自己对秋天的感受。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置秋天的情境，让学生感受秋天的美好。
2. 朗读感悟法：通过反复朗读，引导学生体会课文的情感。
五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾秋天的景象，激发学习兴趣。
2. 自读：让学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 讲解：讲解生字词，让学生理解词义。
4. 朗读：分段朗读课文，引导学生感悟课文情感。
5. 讨论：分组讨论，让学生表达自己对秋天的感受。
6. 总结：总结课文内容，强调秋天的美好。
六、作业设计1. 抄写生字词。
2. 结合自己的生活经验，写一写自己对秋天的感受。
第二章：课文《我是什么》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论，学会生字词，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：认识自己，培养自信心。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 句子的朗读与感悟。
三、教学难点1. 认识自己，理解每个人都有自己的特点和价值。
2. 发挥想象，创造性地表达自己的特点和优势。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置自我介绍的情境，让学生认识自己。
2. 朗读感悟法：通过反复朗读，引导学生体会课文的情感。
五、教学步骤1. 导入：引导学生思考自己的特点和优势，激发学习兴趣。
2. 自读：让学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 讲解：讲解生字词，让学生理解词义。
4. 朗读：分段朗读课文，引导学生感悟课文情感。
西师大版：小学三年级上册语文第22课《鲁班造伞的传说》原文及教案
西师大版：小学三年级上册语文第22课《鲁班造伞的传说》原文及教案【教案】教学目标1、能自主熟悉并正确书写9个生字。
2、能读懂故事，了解鲁班造伞的过程，并能把这个故事讲给别人听。
3、知道擅长观看、勤于动脑是创造制造的基础，有主动观看的习惯和制造的爱好。
教学重、难点1、了解鲁班造伞的过程。
2、体会“认真观看、勤于动脑”对于创造制造的重要性。
教学预备同学：在课外搜集有关鲁班的故事。
老师：预备荷叶、伞的挂图或实物，生字和词语卡片。
教学时间1~2课时。
教学过程一、介绍鲁班，导入新课1、鲁班是我国古代的一名建筑工匠，在课前你们都了解到了哪些关于鲁班的故事呢？2、揭示课文题目：鲁班造伞的传奇。
3、从课文题目你知道了什么？你还想知道什么？二、初读课文，整体感知1、自读课文，要求能读准字音，读通故事。
2、出示带音节的生字词，检查生字词的认读状况。
3、通过抽读、抢读、做嬉戏等方式检查同学认读生字词的状况。
4、老师抽读课文，要求读得正确、流利。
三、精读课文，质疑探究1、生再次自读课文，边读边想，勾画：（1）鲁班为什么想到创造伞？（2）鲁班创造伞的经过是怎样的？2、先小组沟通，再全班沟通。
老师依据同学沟通状况，适时进行点拨，引导朗读感悟，关心同学理解课文内容。
（1）同学汇报第一个问题。
引导同学读第2段后一句话，并练习用“既……又……”的句式说话。
（2）鲁班创造的亭子有哪些优点和不足的地方？抓住“可鲁班自己还不满足”“他吃不好饭，睡不好觉”两个句子感悟鲁班勤于动脑的品质。
（3）出示荷叶、伞的挂图或实物，观看两者的相像处，抓住“认真端详”一词感悟鲁班认真观看、擅长发觉的品质。
（4）鲁班为什么能创造那么多东西，从课文中哪些地方可以看出来？让同学找出有关的句子、段落读一读。
3、找出文中自己喜爱的句子或段落，读给同桌听一听。
4、在四人小组内讲一讲鲁班造伞的故事，各小组再推举讲得好的同学在全班讲。
四、拓展学习，活跃思维1、你们还想对人们现在使用的伞进行什么改进？你要增加或改善它哪个方面的功能？2、小组合作争论，全班汇报争论结果，老师留意在沟通中引导同学合理制造，树立实事求是的科学态度，爱护同学的制造愿望和制造热忱。
西师大版：小学三年级上册语文第36课《中国结》原文及教案
西师大版：小学三年级上册语文第36课《中国结》原文及教案【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要根据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
以下是作者整理的（西师大版：小学三年级上册语文第36课《中国结》原文及教案），期望帮助到您。
【原文】几千年前，我们的先人为了生活的需要，发明了“结绳记事”的方法。
他们运用大小不同、形状各异的结，记录生活中产生的事情。
到了现在，人们进一步将绳结精致化，把中华文化的含备特性，表现得更加贴切。
你看：打一个“寿桃结”送给爷爷、奶奶作为生日礼物，他们一定会很高兴，由于它代表着长寿；在爸爸、妈妈的结婚纪念日，送上“同心结”的贺礼，他们也会满怀欢乐，心中充满甜蜜。
心灵手巧的中国人，运用丝绳不同的色彩、粗细与柔软度，来往穿梭，编织成各式各样的绳结。
这些绳结有鱼、兔等各种可爱的动物，有琵琶、古筝等乐器的造型，还有糖果盒、纸巾盒等日常用品。
外国人看了赞美不已，称这些美丽的绳结为“中国结”。
中国结为人们的生活增加了许多乐趣。
光光荣眼的中国结，经历了几千年的演变，由实用性的绳结发展为装潢性的手工艺品，体现了中华民族的聪明。
让我们的中国结走出国门，让世界各地的人了解我们的创意，爱好我们中国风味的传统工艺吧！【教案】教学目标1、会正确认读本课生字词。
2、知道课文内容，体会思想感情，知道中国结的寓意。
3、有感情地朗诵课文。
教学准备中国结的饰物或多媒体课件有关中国结的资料。
教学时间1课时。
教学进程一、导入新课，激发爱好1、同学们，我的一位外国朋友要我给他寄去一件最能代表中国特点的礼物，你们猜我寄去了什么呢？（可能：京剧脸谱、唐装、中国结……）让生说说为何。
“一缕红丝线，交错结龙凤。
心似双丝网，中有千千结。
”大家猜猜是什么？出示中国结，然后板书：中国结。
2、今天，我们就来学习一篇有关中国结的课文。
三年级语文上册全册教案(西师大版)
三年级语文上册全册教案（西师大版）第一章：Unit 1 My Classroom1.1 Lesson 1: Hello, Classroom!教学目标：1. 能听懂、会说、会读“classroom, desk, chr, window, door”等单词。
2. 能听懂、会说、会读和会用“This is ”介绍物品。
3. 能用“Yes, it is. / No, it isn't.”回答是否定疑问句。
教学内容：1. 单词：classroom, desk, chr, window, door2. 句型：This is / That is3. 否定疑问句：Is this ? No, it isn't. / Yes, it is.1.2 Lesson 2: My Desk and Chr教学目标：1. 能听懂、会说、会读“desk, chr, schoolbag, pen, pencil”等单词。
2. 能听懂、会说、会读和会用“It's ”描述物品的特征。
3. 能用“I have ”表达自己拥有的事物。
教学内容：1. 单词：desk, chr, schoolbag, pen, pencil2. 句型：It's / They are3. 表达自己拥有的事物：I have第二章：Unit 2 My Body2.1 Lesson 3: Head, Shoulders, Knees, and Toes教学目标：1. 能听懂、会说、会读“head, shoulders, knees, toes”等单词。
2. 能听懂、会说、会读和会用“Can you ?”询问对方能否做某事。
3. 能用“I can ”表达自己能够做到的事情。
教学内容：1. 单词：head, shoulders, knees, toes2. 句型：Can you ? / I can2.2 Lesson 4: My Face教学目标：1. 能听懂、会说、会读“eye, nose, mouth, ear”等单词。
西师大版三年级语文教案
标题：西师大版三年级语文教案，感受生活中的美好一、教学目标：1.知识与技能：通过阅读课文《小石头十字街》和《蚂蚁的家》，了解小事物中所蕴含的美好，培养学生对生活的感悟能力。
2.情感态度价值观：培养学生对生活中美好事物的感激之心，培养学生对小事物的关注和热爱，培养学生乐观向上的情感态度及对生活的积极态度。
3.学会观察和思考，培养学生细致入微的观察能力和思考问题的能力。
二、教学重点：1.了解小事物中所蕴含的美好。
2.培养学生对生活的感悟能力。
三、教学难点：1.培养学生对小事物的关注和热爱。
2.培养学生的细致观察和思考能力。
四、教学准备：1.教材：《小石头十字街》和《蚂蚁的家》。
2.多媒体教学设备。
3.课件制作。
五、教学过程：一、导入（10分钟）1.教师播放一段关于美丽的自然景色的视频。
2.围绕视频内容展开讨论，鼓励学生发表个人观点，引导学生了解什么是美丽。
二、呈现与讨论（15分钟）1.通过课件展示《小石头十字街》的课文，学生跟读课文，让学生感受小石头所看到的美好事物。
2.引导学生讨论，小石头为什么会感觉到开心呢？学生可以从小石头看到的美丽景物、亲人们的笑脸以及陪伴自己的小动物等方面进行讨论。
三、理解与体会（30分钟）1.学生分组进行课文阅读，理解课文内容。
2.学生以小组为单位展示理解的课文内容，并以小石头的视角感受小事物中所蕴含的美好。
3.教师引导学生进行思考，生活中是否有类似的美好事物，鼓励学生踏实观察和感悟生活中的美好。
四、拓展与运用（25分钟）1.教师出示图片，引导学生关注图片中的小事物，例如蚂蚁、小花等。
2.学生分组将所观察到的小事物进行描述，让其他同学猜出是什么事物，并表达对这些小事物的喜爱之情。
五、总结与反思（10分钟）1.教师总结本节课的学习内容，强调学生对生活中小事物的关注和热爱的重要性。
2.学生回顾本节课的学习收获，反思自己在观察和思考方面的不足之处。
六、作业布置（5分钟）1.布置阅读作业：要求学生在课后观察自己家或学校周围的小事物，并写一篇文章，记录并描述其中蕴含的美好。
2023年西师大版：小学三年级上册语文第23课《寓言两则》原文及教案(完整)
2023年西师大版：小学三年级上册语文第23课《寓言两则》原文及教案（完整）石阶笑着问：“你这是给我洗澡呢，还是替我搔痒？如果你是给我洗澡，我嫌这水大少；如果是替我搔痒，我嫌你的力气大小。
”水滴说：“我既不是给你洗澡，也不是替你搔痒，我是想把你滴穿。
”石阶听后，一阵大笑：“哈哈，把我滴穿？我还从来没有听说过水能把石头滴穿。
”水滴没有说话，只是一滴又一滴地往下落。
一年又一年，不知多少年过去了，雨滴终于把石阶滴穿了。
2、守株待兔古时候有个农夫，一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来，飞快地跑着。
野兔跑得大急，竞一头撞在田边的一棵大树桩上，死了。
农夫赶快跑过去，从地上捡起这只野兔。
他高兴极了，心想：我一点力气没花就得到这么一只又肥又大的野兔。
要是天天都有这样的事情，那该多好啊！他拎着野兔喜滋滋地回家了。
从此以后，他再也不种田了，天天坐在那棵大树桩旁等待，希望一只接一只的野兔又撞死在这里。
等啊等啊，日子一天天地过去了，他连野兔的影子都没有看见。
农夫的田里已经长满了野草，什么庄稼都收不到了。
【教案】教学目标：1、认识本课生字，并能正确书写这些字。
2、能读懂故事蕴含的意思，明白“水滴石穿”、“守株待兔”这两个成语的意思。
3、能用不同的语气读好不同角色的话，并表演“守株待兔”这个故事。
教学重点：理解两个成语的意思，并能灵活运用这个成语。
教学难点：理解课文讲的道理。
教学准备：1、准备与故事有关的图画，或多媒体课件。
2、学生课前找几个与故事寓意相近的成语。
2、“水滴石穿”是一篇寓言故事，主要靠同学们自己来学懂，你们能不能做到啊？（二）初读课文，练习朗读1、学习前给大家提出两点要求：第一要会读，读谁字音，读通课文，读懂这个故事。
第二要会想，想一想这个故事告诉我们一个什么道理？请同学打开书，自由朗读课文。
等会男生和女生来比一比，看哪边读得。
现在抓紧时间练习读书，师巡视指导。
2、生自由小声朗读课文。
3、哪位同学代表男生参加朗读比赛呀？其余的认真听他的字音读准了没有，什么地方读得好？抽生读，抽生评价，老师评价，纠正读间“阶jiē”、“嫌xián”，指导书写。
西师大版三年级语文上册教案这条小鱼在乎
西师大版三年级语文上册教案这条小鱼在乎一、教材分析西师大版三年级语文上册教材包括《小学语文》和《儿童文学》两部分。
《小学语文》包括语文知识、阅读、写作等方面的内容；《儿童文学》则介绍了一些经典儿童文学作品，让学生感受经典文学的魅力。
教学中，要根据教材的要求，观察学生的实际情况，来掌握具体的教学方向。
二、教学目标1.能够正确理解、朗读教材中的课文。
2.能够通过教材中的演练，掌握写作技巧和方法，能够撰写一篇简单的文章。
3.培养学生对经典儿童文学作品的兴趣和理解力，通过阅读和欣赏，感受到经典文学的魅力。
4.通过学习，提高学生的学习能力和语言表达能力，培养他们的阅读和写作能力，并形成正确的语言习惯。
三、教学内容1.教材内容本次教学主要授课内容为《小学语文》中的《这条小鱼在乎》。
2.教学重点通过阅读理解教材中的课文，掌握故事情节和主要人物，理解中心思想，并能够用简短的语言准确描述故事情节和主题思想。
3.教学难点培养学生的语言表达能力和写作能力；同时提高学生的阅读理解能力，在理解故事情节和中心思想的基础上能够进行其他方面的思考和拓展。
四、教学方法1.启发式教学法通过提问方式引导学生发现问题，并激发学习兴趣。
2.情境教学法借助实际情境，创设语言交际场景，引导学生在实际生活中运用所学知识。
3.多媒体教学法通过多媒体教学，结合影音资源，生动形象地展示故事情节，增强学生的记忆力和理解力。
五、教学流程第一步：导入1.通过多媒体展示一张海底世界的图片，引导学生想象生活在海底的各种生物，唤起学生的兴趣和好奇心。
2.通过提问方式，引导学生思考一条小鱼会担心什么，并简要介绍故事大意。
第二步：学习1.听读课文。
2.对课文进行提问辨析，帮助学生掌握故事情节和中心思想。
3.音像辅助，展现故事情节。
第三步：模仿1.让学生多次朗读课文，帮助学生掌握故事情节和语言表达方法。
2.让学生模仿小说中人物的语言表达方式，增强语言表达能力。
第四步：运用1.让学生用自己的语言描述故事情节和中心思想，以检验他们是否真正理解和掌握了故事情节和中心思想。
三年级语文上册全册教案(西师大版)
三年级语文上册全册教案（西师大版）第一章：Unit 1 Our School教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能理解课文内容，并能进行简单的交流和表达。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学内容：1. 生词：学校、教室、学生、老师、操场、图书馆等。
2. 句子：这是我们学校./ 这是我们的教室./ 他是我们的老师./ 他们在操场上玩耍等。
教学步骤：1. 热身活动：让学生谈论自己的学校，引导学生说出学校的各个部分。
2. 引入新课：展示学校的图片，引导学生说出学校的各个部分。
3. 学习生词：教授生词，让学生听懂、会说、会读。
4. 学习句子：教授句子，让学生听懂、会说、会读。
5. 练习：让学生进行小组活动，用所学生词和句子进行交流。
第二章：Unit 2 My Family教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能理解课文内容，并能进行简单的交流和表达。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学内容：1. 生词：家人、父亲、母亲、兄弟姐妹、祖父母等。
2. 句子：这是我的父亲./ 这是我的母亲./ 她是我的姐姐./ 他们是我的兄弟等。
教学步骤：1. 热身活动：让学生谈论自己的家人，引导学生说出家人的名称。
2. 引入新课：展示家人的图片，引导学生说出家人的名称。
3. 学习生词：教授生词，让学生听懂、会说、会读。
4. 学习句子：教授句子，让学生听懂、会说、会读。
5. 练习：让学生进行小组活动，用所学生词和句子进行交流。
第三章：Unit 3 In the Park教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能理解课文内容，并能进行简单的交流和表达。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学内容：1. 生词：公园、树木、花、鸟、鱼等。
2. 句子：这是公园./ 这是树木./ 这些是花./ 那些是鸟等。
教学步骤：1. 热身活动：让学生谈论自己喜欢的公园或大自然中的事物，引导学生说出相关的词汇。
西师大小学三年级语文上册《西藏高原》教案
《西藏高原》教案教学目标（1）学习并掌握本课生字新词，积累词语。
（2）正确、流利、有感情的朗读课文，了解祖国西藏高原风景优美、资源丰富，是个好地方。
（3）理解课文内容，体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点、难点1、理解课文内容，了解西藏高原是一个风景优美、物产丰富的地方。
2、通过学习课文，培养对祖国大好河山的热爱之情。
教具准备多媒体课件、一幅《中国地图》。
课时安排两课时第一课时教学过程一、启发谈话，揭题，解题。
1、我们伟大的祖国地大物博，幅员辽阔，有平原右高山，地理条件十分优越。
在我们的西藏高原上，那里有着胜似仙境的优美风景，还有那丰富的资源。
今天，老师带领你们一起进入西藏高原，共同了解哪神奇的西藏。
2、板书课题，齐读。
3、出示《中国地图》，让学生上台找出西藏高原的位置。
启发：找到了西藏高原，你想知道些什么?二、出示本课时学习目标。
1、初读课文，认识本课生字新词并能正确书写。
2、通读课文，了解西藏高原是一个风景优美、物产丰富的地方。
3、有感情地朗读课文1—4自然段，了解西藏高原的风景优美。
（指明学生朗读，明确学习目标）三、课件出示自学指导一1、自由读课文，勾画出本课生字新词，遇到难读的字音多读几遍，把课文读通、读顺。
2、把生字和它组的词读给小组内的同学听，并讨论哪些字写的时候容易出错。
(5分钟后看谁读得好)1、自学质疑：学生自由读课文，学生字。
2、合作释疑：学生组内自由练读生字，交流容易写错的字及所组词语。
3、展示评价：每小组选代表展示本组认为哪些字容易写错，写的时候应该特别注意，其他同学评价。
4、巩固深化：出示生字写错，检查认读情况。
四、课件出示自学指导二各小组的同学用自己喜欢的方式再读课文，想一想：（1）1、西藏高原是个什么样的地方？课文是围绕哪一句话来写的？（2）课文从哪几个方面叙述了西藏高原的富饶、可爱？找出文中的相关语句，然后小组内讨论交流。
（5分钟后展示，比一比哪一个小组找的更准确）1、自学质疑：小组内同学按自己喜欢的方式读课文2、合作释疑：小组内同学讨论、交流。
西师大版：小学三年级上册语文第8课《家乡的红橘》教案
西师大版：小学三年级上册语文第8课《家乡的红橘》教案【篇一】教学目标1、运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。
2、能通过查字典联系上下文理解本课生字新词。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱。
4、仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。
教学重、难点1、学习生字、词，了解家乡红橘的可爱。
2、学着的写作方法，描写自己喜欢的水果。
教学准备1、准备一个红橘。
2、向其他人了解红橘的特点，生长情况等。
教学过程一、激趣导入同学们，在我们家乡有哪些水果呢？你最喜欢哪些水果？水果的品种繁多，作者为什么要写家乡的红橘呢？让我们一起走进课文去了解。
读课题。
二、初读课文，整体感知1、自由小声读课文，要求把句子读通顺、连贯，把课文读正确，遇到生字、新词多读几遍。
2、检测生字、词语（用大屏幕展示生字、词）。
师：看，生字想和大家交朋友，已经迫不及待地从课文中跳出来了，让我们去打打招呼吧。
（1）齐读生字、词语。
（2）抽生读，注意读准后鼻音（竞jìnɡ），前鼻音（嫩nèn），平舌音（素sù），翘舌音（畅chànɡ）。
（3）同桌互相考考。
（4）老师也想考考大家，老师随便指读（去掉拼音读）。
多音字（骨），形近字（辩、辨、辫、瓣）（竟、竞）。
3、快速读完全文。
想：作者为什么写家乡的红橘？生：因为家乡的红橘十分可爱。
生：从最后一段，我知道，家乡的红橘真让人喜爱。
所以，要写家乡的红橘。
三、深入理解课文内容，学习写作方法师：作者是怎样写出家乡的红橘的可爱的呢？是按什么顺序写的？是抓住什么特点来写的？1、带着这些问题，快速浏览全文。
2、学生讨论后汇报：生：课文是按春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。
按一年四季的时间顺序写的。
按生长过程来写的。
生：抓住红橘的叶子、花骨朵、果实来写的。
3、读第2段。
思考：春天来了，红橘的叶子有什么特点？（四季常青、绿油油）。
西师大版三年级语文上册教案
鼠狐猴非常有趣，深受游人喜爱。
你们想不想了解鼠狐猴?今天，我们就来一起去认识认识它--鼠狐猴。
一起看看西师大版三年级语文上册教案!欢迎查阅!西师大版三年级语文上册教案1一、教学目标：1、学会本课13个生字及词语。
2、联系上下文理解“才”的不同意思及句意。
能从“观赏”“无可奈何”“活泼可爱”3个词语种选择两个造句。
3、有感情地朗读课文。
4、了解鼠狐猴的小巧玲珑，灵活无比，非常有趣的特点，以及他的生活习性，激起观察动物的兴趣。
5、展开想象，说出怎样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子。
二、教学重点、难点：1、教学重点是了解鼠狐猴的形体特征、行动特点、生活习性。
2、教学难点是能展开想象，说出怎样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子。
第一课时一、教学目的：1、初步了解课文内容，学习生字新词。
2、初步理解课文，对鼠狐猴有所了解。
3、正确流利地朗读课文。
二、教学重点：学习生字新词，初步了解鼠狐猴。
三、教学过程：一、揭示课题1、师：同学们，你们知道吗?在北京动物园的动物家族中，生活着世界上最小的猴--鼠狐猴(出示图片)。
你能根据图上出示的鼠狐猴的样子，说一说吗?鼠狐猴非常有趣，深受游人喜爱。
你们想不想了解鼠狐猴?今天，我们就来一起去认识认识它--鼠狐猴。
(出示课题)2、齐读课题。
二、初读课文1、把课文读正确。
不认识的字可以通过课后生字表和查字典知道字音。
2、反馈生字词。
无可奈何：毫无办法可想。
无精打采：采，神采。
只没有精神。
3、同桌互读，检查字音。
4、把课文读流利。
三、学习生字词注意字音的字是泼pō和逮dǎi指导字形的字有鼠、逮、泼、赏结合课文了解词语的意思四、朗读评比五、小结：第二课时一、教学目的：1、了解鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比，非常有趣的特点。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、产生观察动物的兴趣。
4、掌握课后习题，理解“才”在不同句子中的意思。
二、教学重点、难点：教学重点是了解鼠狐猴的形体特征、行动特点、生活习性。
西师大版三年级语文上册教案西藏高原
西师大版三年级语文上册教案：西藏高原一、教学目标1.了解西藏高原的地理和自然特征，树立对西藏的敬畏之情，培养学生对中国多样化民族地区的兴趣和探究精神。
2.提高学生的阅读理解能力，能够准确理解并归纳文章内容。
3.提高学生的语文表达能力，能够用恰当的语言表述自己对西藏高原的了解与认识。
二、教学重难点1.重点：使学生了解西藏高原的地理和自然特征，由此引发的生态问题和人文历史。
2.难点：学生的思维认识和语言表达能力的提升。
三、教学内容及安排第一课：《神奇的高原》1. 教学内容1.通过图片展示，引发学生对西藏高原的好奇心和兴趣。
2.让学生了解什么是“高原”，介绍西藏高原地理位置、面积、地形特征等基本情况。
3.海拔高度与气温的变化联系，简单介绍西藏的气候和水资源状况。
4.引导学生从大局观念和小细节入手，了解西藏人民的生活习惯和可爱的动物资源。
2. 教学安排1.前置任务：学生先查读相关地理知识。
2.步骤安排–介绍高原，图文展示西藏高原地理，和班级内同学进行讨论和交流。
–介绍西藏高原的气候，探究气候与地形和地理位置的关系。
–引导学生发挥想象力，描述西藏高原上的生态环境，自然奇观，人文景色。
–学生阅读相关文章，总结文中的关键知识点，组织论述。
第二课：《神圣的拉萨》1. 教学内容1.美丽的拉萨城让我们寻找到西藏高原的文化魅力。
2.让学生知道拉萨是西藏的首府，介绍拉萨的地理位置、历史人文、宗教文化。
3.介绍《阿米巴万岁》反映的故事背景。
4.让学生探究西藏宗教文化，介绍西藏佛教和其他宗教的崇拜方式，比较和分析不同文化背景下的信仰差异。
2. 教学安排1.前置任务：学生查找了解拉萨相关信息。
2.步骤安排–向学生介绍拉萨的位置及文化特征。
–介绍拉萨的历史以及宗教背景。
–学生茶余饭后，阅读《阿米巴万岁》进行讨论，让学生感受西藏话、西藏文化的神韵之美。
–引导学生通过舞蹈形式展示拉萨的宗教文化。
第三课：《小河流》1. 教学内容1.学生通过小河流的前世今生，了解了沙漠化对西藏高原的威胁。
2024年西师大版小学三年级语文上册教案
2024年西师大版小学三年级语文上册教案一、教学目标知识与技能使学生能够流利、准确地朗读课文，掌握课文的基本内容。
培养学生理解词语、句子和段落的能力，提高学生的阅读理解能力。
指导学生掌握并运用本册教材中的生字新词，丰富词汇量。
过程与方法引导学生通过合作学习、自主学习、探究学习等方式，培养自主学习能力。
培养学生观察、思考、分析、归纳等逻辑思维能力，提升语文学习能力。
情感、态度与价值观激发学生对语文学习的兴趣和热情，培养良好的学习习惯。
通过课文内容的学习，培养学生的爱国情怀、社会责任感和道德情操。
二、教学重点和难点教学重点课文内容的理解和掌握，包括生字新词的学习。
课文朗读的准确性和流畅性。
教学难点课文深层次含义的理解和感悟。
学生自主学习和合作学习能力的培养。
三、教学过程1. 导入新课激发兴趣：通过相关话题或故事引起学生对新课的兴趣。
提出问题：针对课文内容提出引导性问题，激发学生的好奇心。
明确目标：告知学生学习本课的目标和要求。
2. 自主预习布置预习任务：要求学生提前阅读课文，查阅生字新词。
鼓励质疑：鼓励学生在预习中提出问题，并尝试解答。
监控预习效果：通过课堂小测验或提问，了解预习情况。
3. 合作探究分组学习：将学生分成小组，共同学习和讨论课文内容。
互动交流：鼓励学生之间进行交流，分享学习成果。
教师指导：教师巡回指导，解答学生疑问，引导深入探究。
4. 讲解与点拨重点讲解：针对课文的重点和难点进行详细讲解。
点拨方法：通过举例、对比等方式帮助学生理解。
强化训练：通过课堂练习加强学生对知识点的掌握。
5. 拓展延伸拓展知识：结合课文内容，进行相关知识的拓展。
培养能力：设计拓展活动，培养学生的综合能力。
引导反思：引导学生对所学内容进行反思和总结。
四、教学方法和手段教学方法情境教学法：通过创设情境，使学生更好地理解和应用知识。
任务驱动法：通过布置具体任务，引导学生自主学习和合作学习。
案例分析法：通过分析具体案例，培养学生的分析能力和解决问题的能力。
西师大版三年级语文上册教案西藏高原
西师大版三年级语文上册教案：西藏高原教学背景该教案适用于西师大版三年级语文上册，以“西藏高原”为主题进行教学。
在三年级学生中，有些学生可能已有一些关于西藏的基础知识，但大多数学生对于这片神秘的土地还是知之甚少。
通过这节课的教学，旨在让学生了解西藏的地理、历史、文化等方面的知识，同时提高学生对于阅读理解的能力。
教学目标1.能够理解西藏高原地貌的基本特征，并初步掌握有关地貌与气候的关系；2.学生能够通过阅读文章和图片，了解西藏的历史和文化；3.能够用自己的语言描述西藏的自然风光、文化氛围等方面；4.提高学生的文献阅读能力，能够通过阅读理解文章中的重点信息。
教学重难点1.教学重点是让学生理解西藏地貌、气候的关系，并且从文章中了解西藏的历史和文化；2.教学难点在于如何让学生通过涉猎丰富的文本材料和图片，准确理解西藏的自然风光、文化氛围等方面。
教学过程第一步：导入教师通过简要介绍西藏，让学生对西藏有一个初步的了解。
可以为学生播放一段西藏的视频，或是通过幻灯片给学生看到西藏的照片，引导学生畅想西藏。
第二步：学生自主阅读教师为学生发放阅读材料，包含有关西藏高原的地理、历史、文化等方面的信息。
要求学生在课前阅读材料，自主摘抄出重点和难点，以便在课堂上进行讲解。
第三步：课堂授课1. 西藏高原的地理与气候首先，让学生了解西藏高原的地理特征，包括其高原地貌、广阔的面积等。
让学生回想西藏的自然景色，展开关于西藏高原气温变化等方面的思考和讨论。
同时，教师可以告知学生有关高原反应和水分的相关知识，了解高原与气候的关系。
2. 西藏的历史与文化其次，通过讲述西藏的历史和文化背景，使学生对于西藏的传统文化有所了解。
可以和学生分享有关西藏传统民俗、宗教信仰等方面的细节，以及当地人的日常生活。
通过阅读文献，加深学生对于西藏的认识。
第四步：小组讨论与演讲学生分成小组，发挥自己的想象力，尝试创造出一个属于他们自己的西藏故事，从中综合运用他们所知道的信息。
三年级语文上册全册教案(西师大版)
三年级语文上册全册教案(西师大版)第一章：unit1 《秋天的雨》教学目标：1. 知识与技能：能够正确拼读和书写“秋、天、雨”等生字词。
2. 过程与方法：通过朗读、默读等方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对秋天的喜爱，增强对自然环境的感知和欣赏能力。
教学重点：1. 生字词的学习和运用。
2. 句子的理解和朗读。
教学难点：1. 生字词的认读和书写。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法。
教学步骤：1. 导入：通过图片或实物引导学生谈论秋天，引入课文。
2. 生字词学习：引导学生自读课文，学习生字词，组内交流。
3. 课文理解：分段朗读课文，引导学生理解课文内容，回答相关问题。
4. 朗读练习：让学生模仿老师的朗读，注意语音语调和表情。
5. 小结：总结本节课的学习内容，布置作业。
第二章：unit2 《我是什么》教学目标：1. 知识与技能：能够正确拼读和书写“我、是、什么”等生字词。
2. 过程与方法：通过朗读、默读等方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自我认知和自我价值的理解。
教学重点：1. 生字词的学习和运用。
2. 句子的理解和朗读。
教学难点：1. 生字词的认读和书写。
2. 理解课文中的设问和回答。
教学步骤：1. 导入：通过问答方式引导学生谈论自己的特点，引入课文。
2. 生字词学习：引导学生自读课文，学习生字词，组内交流。
3. 课文理解：分段朗读课文，引导学生理解课文内容，回答相关问题。
4. 朗读练习：让学生模仿老师的朗读，注意语音语调和表情。
5. 小结：总结本节课的学习内容，布置作业。
第三章：unit3 《植物妈妈有办法》教学目标：1. 知识与技能：能够正确拼读和书写“植、物、妈”等生字词。
2. 过程与方法：通过朗读、默读等方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然环境和生物的认知和欣赏能力。
教学重点：1. 生字词的学习和运用。
2. 句子的理解和朗读。
2023年三年级语文上册第十八课小读者教案西师大版
2023年三年级语文上册第十八课小读者教案西师大版教学目标1.自主学会本课生字。
2.联系上下文理解文中描写小姑娘语言、动作、神态的关键词句，读懂课文内容，感受小姑娘纯真、和善、仔细负责的美妙形象。
3.分角色朗读课文。
教学预备1.本课的生字词语卡片。
2.课文朗读磁带。
教学挂图或课件(在编辑部，小姑娘仔细地指出书中的错误)。
教材简析一位扎着蝴蝶结的小姑娘，当她发觉杂志中的两个错别字时，就毫不迟疑地来到编辑部给编辑提意见。
多可爱的小姑娘！那么纯真、一丝不苟。
小读者这篇课文抓住人物的语言、动作、神态来描写，使小姑娘的形象跃然纸上，栩栩如生，读后使人深受感动。
教学时应当着重抓住文中描写小姑娘语言、动作的关键词句，联系上下文，读懂课文内容，体会小姑娘的可爱。
建议本课用12课时完成。
“心里像灌了蜜似的，甜丝丝的”这一句生动形象地写出了“我”兴奋的心情。
“愣住了”、“惊诧”表现了我初见小姑娘时的意外和惊异。
“扎着蝴蝶结”，“年纪不过八九岁”，“扑闪着一双光明的眼睛”这些外貌的描写，展现了小姑娘的纯真、可爱。
这儿的“一本正经”是指小姑娘很仔细、很严厉的样子。
从小姑娘一本正经的表情中，我们可以看出她对此事的态度。
在日常生活中，你有没有写错这两个字呢？从小姑娘“背书似的”言谈中我们不仅感受到她的仔细，而且还体会到她的认真。
对小姑娘的动作、神态、语言的描写更显出她的仔细负责、一丝不苟。
从而使人物形象更加丰满，精神更加感人。
从对小姑娘的动作、神态、语言的描写，体会小姑娘的内心活动，并通过朗读表现出来。
为了两个字走几千米的路，在“我”看来似乎有些不值。
小姑娘却觉得值为了真心关心伴侣准时改正错误。
这儿的“他们”是指千千万万的小读者，“我们”是指少年读物的编辑。
“良师益友”是使人得到训练和关心的好老师、好伴侣。
生字中，留意“您”和“你”的异同(您含有敬意)；“你们”不能写成“您们”。
课后第1题：在同学自读、自悟的基础上，进行感情朗读的指导，并把握课文主要内容。
西师大版：小学三年级上册语文第3课《小萝卜头》原文及教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是⽆忧考整理的（西师⼤版：⼩学三年级上册语⽂第3课《⼩萝⼘头》原⽂及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 看守特务⼜和⼩萝⼘头出现在⾛廊上。
⼩萝⼘头⼤概刚下课，他把书放在楼栏杆旁，双⼿抓住⽐他还⾼半头的楼栏杆，踮起脚，看⽩公馆墙外的群⼭。
“你说，⼭那边是啥地⽅？”孩⼦问看守特务。
“北⽅。
” “啊，爸爸说，我们家在北⽅！” ⼩萝⼘头刚刚转回头，要说什么，突然⼜被什么新事物吸引住了。
他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗附近，不住地挥着⼩⼿，叫着： “哟，你看！” ⼀只长着光亮的翠绿翅膀的⼩⾍，越过栏杆，飞到了⾛廊上。
⾍⼦的头上长着⼀块美丽的透明的薄壳，像⼩姑娘披上了薄薄的蝉翼般的纱⼱。
透过薄壳还可以看见它红珠⼦似的⼩眼睛。
“哟，多好看的⼩⾍！”⼩萝⼘头尖叫了起来，伸⼿捉住了它。
⼩萝⼘头两⼿轻轻捧着那只⼩⾍⼦，唯恐伤害了它。
刘思扬从⼝袋⾥摸出⼀只空⽕柴盒，丢出铁窗给⼩萝⼘头。
⼩萝⼘头打开⽕柴盒，把⾍⼦放了进去。
他正要关上盒⼦的时候，突然瞥见那只⾍⼦在盒⼦⾥不安地爬动。
啊，它失去了⾃由。
⼩萝⼘头若有所思地停住了⼿。
他把盒⼦重新打开，轻声说道：“飞吧，你飞呀！” ⾍⼦终于轻轻扇动翅膀，飞起来，缓缓飞出栏杆，⼀会⼉就看不见了。
⼩萝⼘头⾼兴地拍着⼿叫：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！” 回过头来，⼩萝⼘头把⽕柴盒还给铁窗⾥的刘思扬：“解放了，我们也坐飞机回去！”【教案】 教学⽬标 1、学会本课9个⽣字，并能正确书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、在朗读过程中，联系上下⽂和查阅的资料理解关键句，读懂课⽂内容，体会⼩萝⼘头盼望解放、渴望⾃由的情感，知道今天的幸福⽣活来之不易。
教学准备 教师：词语卡⽚，教学挂图，有关《红岩》、⽩公馆、⼩萝⼘头等的录像。
西师大小学三年级上册语文教案
西师大小学三年级上册语文教案西师大小学三年级上册语文教案1教学目标：1、学会13个生字(其中2个多音字“发”和“几” )及新词，认读6个字。
2、默读课文，继续学习边读边思考，提出不同的问题。
3、能正确地搭配词语。
4、能从指定的词语中任选2个造句。
5、能体会到人与人之间的美好情感，初步懂得对人要有爱心，要相互尊重，善待他人。
教学重点：了解课文内容，体会人与人之间互相关爱的美好情感。
教学难点：理解老师让同学们都戴帽子的真正用意。
课时：2课时。
第一课时(重点课时)体现新课程理念：教师要深刻认识“词语教学不是语文教学的点缀，而应贯穿于整个语文教学的全过程。
”“语文教师的一个重要职责，就是带领学生‘沉入词语的感性世界’，和学生一起‘在汉语中出生入死’，运用多种方法，走进词语的‘四度空间’——触摸词语的温度，点染词语的亮度，开掘词语的深度，提升词语的效度，让词语成为学生言于表现的鲜活元素。
本课的重点是让学生体会“爱心”。
教学目标：1、能正确朗读本课的生字和词语。
2、默读课文,继续学习边读边思考提出不同的问题。
3、通过朗读感受山区孩子上学的欢乐，培养学生正确流利有感情的朗读能力。
4、能体会到人与人之间的美好感情,初步懂得对人要有爱心,要互相尊重,善待他人。
教学重点：了解课文内容,体会人与人之间互相关爱的美好情感。
教学难点：理解老师让同学们都戴上帽子的真正用意。
教学过程：一、谈话引入课题，激发学生兴趣：同学们，我们都认识帽子，那么你认为帽子都有什么用?(自由发言)今天我们来学习一篇关于帽子的故事。
板书课题 9 帽子二、初读课文，整体感知，检查预习情况：1、自读课文，读准字音，读后同桌互查生字，并标好自然段的序号。
同学们在课前都做了预习,下面我们一起来读一读生字和词语。
2、出示字词：不幸肿瘤化疗乌黑发亮新奇帽子熟悉意外五花八门轻松似乎谁知道“肿瘤”和“化疗”这两个词语的意思?3、指名分自然段读课文，思考：课文讲了一件什么事?(能够通过阅读从中寻找答案)三、细读课文，突破重难点：1、边默读边想----你有什么不懂的问题? (困)和学生一起梳理问题，浅显问题互相解答，较难问题，通过小组讨论，大家评议的方法解答。
三年级上册语文西师大教案5篇
三年级上册语文西师大教案5篇三年级上册语文西师大教案1教学过程：一、谈话导入：这节课我们继续学习：19新加坡街头见闻，齐读课题。
二、初读课文，整体感知，初步体会新加坡城市交通管理得好。
1.自由读课文，想想课文写了一件什么事?2.读后填空。
一天清晨，下起了倾盆大雨，当时街头没有______，也没有______________，可小女孩任凭大雨把衣衫打湿，也__________________。
读了这个小故事，你有什么想说的?3.生肯定有两种意见：一是认为女孩模范遵守交通法规，是个高度文明的人;二是认为小女孩太傻了。
三、展开辩论“小女孩究竟是傻，还是一个自觉遵守交通法规，是文明的人?”从而深刻了解课文所讲明的意义。
1.正反双方，马上要展开辩论了，为了更好地说服对方，你们要从课文中找依据，请同学们默读课文，画出有关的句子，并把自己的理解做简单的批注。
2.同样意见的人自愿结组讨论。
3.辩论开始。
在学生辩论时，教师适时点播学生联系上下文理解句子，体会其表达的含义。
一个穿着普通的小女孩，正站在路口斑马线的红灯前，一动也不动地等待着，此刻周围既没有交通警察，也没有汽车行驶。
而她只打了一把很小的雨伞，任凭大雨把衣服打湿打透，直到红灯灭，绿灯这亮起来，才慢慢地沿着斑马线穿过路口。
(1)生可能抓住既没有……也没有……来说女孩傻，也可能抓住这句话说小女孩是个文明的人。
(2)在辩论中师小结：没有警察说明没人看管，没有车辆通过，说明没有危险，在没人看客又没有危险的情况下仍等到绿灯亮才走，说明她就是一个高度自觉的人。
(3)指导朗读这句话。
4.小女孩仅仅是新加坡千百万个城市市民中的一个，你认为其他的人也会像她这样吗?请你读书找出根据。
5.生读书批注。
6.交流。
理解下面两句话：“既然红灯亮着，怎么可以跑过路口去呢?”这句话什么意思，把它变成句号说一说。
课文中为什么用“?”呢?你觉得哪个标点好。
(“?”加强了语气)指导朗读这句话。
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西师大小学三年级上册语文教案西师大小学三年级上册语文教案1教学目标1.了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质。
教学重、难点感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。
教学准备1.搜集关于盖叫天演出的剧照及有关文字资料。
2.京剧录像或录音片段。
教学时间1课时。
教学过程一、激趣导入看京剧录像或听录音片段，然后介绍盖叫天其人及其京剧表演成就。
引入课文题目。
二、初读课文，了解大意1.请学生自选方式通读课文，勾画出不认识的字和不理解的词语。
2.借助字典或与学伴一起以多种形式合作，完成生字、词语的学习。
3.想一想课文讲了一件什么事?全班交流。
本文写的是现代京剧表演艺术家盖叫天在演《狮子楼》时，为避免别人受伤而致自己受重伤并坚持演出的感人故事。
三、精读课文，感悟体会1.朗读课文，边读边思考，用自己喜爱的符号标出文中盖叫天受伤后的行为。
(盖叫天忍着……)2.请学生根据自己的理解再读盖叫天受伤后的言行的句子，让学生想象一下盖叫天的言行，谈谈自己的真实感受：此时此刻你想对盖叫天说些什么?3.对比读。
先读盖叫天说的话，再将文中对盖叫天伤势的描写与带伤坚持表演的描写对比起来有感情地朗读，引导学生理解盖叫天为什么会产生这样的言行。
(理解盖叫天伤势之重、疼痛之剧、毅力之坚、精神之崇高，体会人物的精神境界，感受艺术家的高尚品质)4.默读课文，说说从课文的哪些地方可以看出盖叫天热爱京剧表演艺术。
5.再次看京剧录像或听录音片段，根据课文的描述和插图，并结合自己的理解和想象，表演一下盖叫天的英姿。
(学生的表演可以有一定的创造性)四、拓展延伸1.了解了这个故事后，联系生活，你想到了什么?2.你对京剧还有哪些了解?(教师相机引导学生初步感知京剧脸谱的丰富多彩，知道这是极富民族特色的一种艺术形式)附：板书设计一次感人的京剧表演盖叫天表演…活灵活现救人…受伤决不能倒下忍痛…坚持(爱岗敬业精神)西师大小学三年级上册语文教案2学习目标：1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，倡导自主识字，提升独立识字的能力。
2、会写“书、发”等6个字，学习养成规范、认真书写的习惯。
3、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
4、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。
学习重点：识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。
学习难点：生字的识记，汉字的规范书写。
积极地质疑探究。
课前准备：课件、生字卡片、投影。
课时安排：2课时。
第一课时学习目标：1、读通课文，初步感知课文。
2、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，能自主识字，提升自己独立识字的能力。
3、会规范、认真地书写“名”等6个字。
学习重点：识字写字，能力的提升，良好书写习惯地养成。
学习难点：生字的识记，汉字地规范书写。
课前准备：生字卡片、投影、课件。
教学过程设计：一、看图说话，导入：(一)今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧!课件出示形态各异的火车。
学生看图有礼貌地打招呼。
(二)他们要给我们讲述一个有关他们的故事。
板书出示课题：33火车的故事你能读读故事的题目吗?学生认读课题。
(设计意图：创设情景，利用形态各异的火车激发孩子学习的兴趣，同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼，发展孩子的口语交际能力。
)二、初读课文，初步整体感知：(一)听课文录音。
(设计意图：初次感受课文，为课文的朗读提供一定的示范，也为孩子自己认读课文提供一定的帮助。
)(二)你想读读这《火车的故事》吗?那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确好吗?学生自读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。
(三)反馈：1、你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。
学生自我推荐读课文。
2、指名分自然段读。
3、小组竞赛读。
(设计意图：在孩子地主动参与中，在多元化地读中读通、读正确课文。
也为孩子展示自己搭建舞台。
)三、自主学习生字：(一)过渡：在这故事中有14个生字宝宝，你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来，认认读读吗?课件出示本课的14个生字。
(二)同桌合作学习生字：1、在课文中圈出生字。
2、读准字音。
3、组组词或用别的办法记记生字。
(设计意图：发挥学生的能动性，倡导小组合作学习，自主学习。
)(三)反馈：1、指名读读，说说读音上的注意点——做小老师，带大家拼拼读读——开火车读。
2、交流识记生字的好办法。
3、认读词语：郊游弄明白查书提速不断一列火车修建世界创举做梦一名学生4、你还能给他们组什么词?学生口头组词，教师板书有关词语。
认认读读小朋友组的词。
(设计意图：在反馈中再一次地识记生字。
引导学生读准字音、识记生字：在小老师的提醒中注意字音;在大家的各抒己见中选用最佳的办法来识记生字;在组词运用中强化对生字的识记。
)四、指导书写：(一)出示要书写的6个汉字。
认读要书写的字，并组组词。
(二)怎样在田字格中写好这6个字呢?观察各字在田字格中的位子、书写要求。
(三)反馈，指导：请学生交流自己的观察发现。
并根据学生的发言补充或强调，范写。
注：1、“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。
2、“晚”的撇是从口中出来的。
右边部分要在左半格中钻一些位子。
(四)描一描，写一写，完成书写作业。
(五)优秀书写作业展示。
(设计意图：引导观察、发展学生的观察能力;树立规范、正确书写的意识;让学生感受书写的乐趣，感受自己的成功。
)五、课堂小结。
第二课时学习目标：1、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
2、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。
3、引导学生质疑、探究，培养学生的问题意识。
学习重点：读懂课文，感知火车的发展历程，感受祖国的伟大。
学习难点：学会质疑，学会探究;感悟文中的自豪之情。
课前准备：课件。
教学过程设计：一、复习巩固：(一)卡片抽读生字。
(二)认读“我会读”中的词语。
(设计意图：借助卡片、词语复现生字来复习巩固生字的识记。
)二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文：(一)过渡：我们把生字宝宝送回课文中，我们再来读读《火车的故事》会读明白些什么呢?(二)学生各自放声读课文，思考。
注：一定要给学生充足的时间来读和想。
有道是书读百遍，其义自显。
(三)反馈交流：指名说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的。
引导学生朗读好相关的段落或句子。
注：学生可能会读明白1、小明和爸爸在郊游是看到了火车。
火车开得恨快……2、火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。
是有机车带动的……3、我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书，才明白的。
4、我国正在修建世界最高的铁路……5、小明梦见自己成了火车司机……(四)质疑问难，探究感悟：1、引导学生质疑：这些是小朋友读明白的，哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢?2、针对质疑问难，组织讨论、引导理解，感悟。
(设计意图：尝试让学生质疑，激发学生探究的欲望，树立学生的问题意识。
激发探究的兴趣和欲望。
引导学生加深对文章的理解感悟。
)注：预设(1)‘鼓励’什么意思?对策：①请小朋友们读读这一自然段，老师相信我们小朋友肯定会理解鼓励的。
读一读，说一说，议一议。
②联系教师的鼓励性话语加深理解‘鼓励’。
(2)‘机车’是什么?对策：①看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。
知道‘机车’的变化，推动着火车的发展进步。
②读读课文，说说火车的发展、演变历程：蒸汽机车——内燃机车——电力火车、磁悬浮火车。
③观看录象，了解不同时期火车各自的特点。
(设计意图：注意走出书本、走出课堂，丰富学生知识的潜能和储备，加深对机车的理解。
)(3)什么叫‘绿色环保型’火车?对策：①读读课文第三自然段，想想‘绿色环保型’火车是指哪些，为什么称它们是‘绿色环保型’火车。
②讨论说。
③指名还知道哪些事物也被加上了‘绿色’或‘环保’或‘绿色环保’的称号。
(4)什么叫‘夕发朝至’?对策：①说说自己不同的见解。
②读读、区分‘夕发朝至’‘朝发夕至’。
③读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。
④自我推荐朗读，说说自己朗读处理的理由。
⑤齐声朗读。
(5)“世界屋脊”是什么?对策：①出示平顶和有屋脊的房子，请学生找找‘屋脊’。
②你现在能说说‘世界屋脊’什么意思了吗?③看图片，了解世界屋脊，感受修建‘青藏铁路’的艰难险阻。
(6)‘创举’什么意思?对策：①结合‘世界屋脊’的理解、青藏铁路的了解理解词义。
②你还知道哪些创举?③请小朋友认真地读读这一自然段，你还知道或感受到了什么?理解、感受‘了不起’，体会‘真是’一词的内涵。
(此环节的设计意图：倡导自主学习，探究学习，让学生在课堂中参与的激情，有展现自我的天地，在课堂中张扬学生的个性，还课堂于学生。
把对课文的理解感悟融于学生主动的质疑、探究中展开，注重课堂的生成性。
)(五)有感情地朗读课文。
三、课外拓展：(一)火车的故事除了课文中介绍的以外，你还知道些什么?指名说一说。
(二)鼓励学生课外去搜集有关火车的知识。
(设计意图：一是挖掘学生的知识潜能，为学生展现自己的才华提供时机;二是丰富课堂内容、活跃课堂氛围;三、发展学生搜集、处理信息的能力，提升学生的素养。