五年级下册综合实践活动教案-纸与我们的生活 全国通用
五年级下册综合实践活动教学设计-探秘纸王国——百变美纸靓生活全国通用
五年级下册综合实践活动教学设计探秘纸王国——百变美纸靓生活一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解纸张的起源、种类、制作过程以及在日常生活中的应用，培养学生对纸张的科学认识。
2. 过程与方法：通过观察、实验、小组合作等方式，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的尊重和环境保护的意识。
二、教学内容1. 纸张的起源与历史：简介纸张的发明与发展历程。
2. 纸张的种类与特点：介绍不同种类的纸张及其特点。
3. 纸张的制作过程：概述纸张的制作流程。
4. 纸张的应用：展示纸张在生活中的多种用途。
三、教学重点与难点1. 重点：纸张的制作过程及其在日常生活中的应用。
2. 难点：理解不同种类纸张的特点及其适用场景。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频材料、实物样品。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述纸张的起源故事，激发学生的兴趣。
2. 新授：利用PPT和实物样品，详细介绍教学内容。
3. 实践操作：学生分组进行纸张制作实验和创意应用设计。
六、板书设计1. 探秘纸王国——百变美纸靓生活2. 提纲：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程七、作业设计1. 个人作业：写一篇关于纸张的科普短文。
2. 小组作业：设计一个利用纸张的创意生活用品。
八、课后反思1. 教学效果：评估学生对纸张知识的掌握程度和实践活动中的表现。
2. 改进措施：针对教学过程中的不足，提出改进建议。
五、教学过程（详细补充）1. 导入（约10分钟）内容：讲述纸张的起源故事，如蔡伦改进造纸术的历史背景，以及纸张如何改变人类文明的进程。
目的：激发学生对纸张历史和文化的兴趣，建立学习背景。
方法：教师讲述，辅以历史图片和简短视频。
2. 新授（约30分钟）内容：1. 纸张的起源与历史：详细介绍纸张的发明者、发明时间和传播过程。
2. 纸张的种类与特点：展示不同种类的纸张（如宣纸、铜版纸等），讲解各自的特点和用途。
小学综合实践活动教案第六课纸与我们的生活
小学综合实践活动教案第六课纸与我们的生活纸是我们日常生活中不可或缺的物品之一，它在各个领域发挥着重要的作用。
无论是学习、工作还是生活娱乐，纸都扮演着重要角色。
本课旨在通过一系列的实践活动，让学生了解纸的重要性，并激发他们对纸及其制作过程的探索兴趣。
活动一：纸的历史探索通过观看纪录片、阅读相关资料和讨论，学生们将了解纸张的起源和传播过程。
教师可以以问题引导学生：纸是何时被发现的？古代纸张是如何制作的？纸的发明对人类文明的发展有何重要影响？学生可以自由发挥，展示他们对纸及其历史的理解。
活动二：纸的多功能使用将学生分成小组，让他们探讨纸的多种用途。
教师可以为学生提供一些提示：纸在日常生活中的用途有哪些？纸在学习中的应用有哪些？纸在艺术创作中有何特殊的用途？学生们可以进行小组内的讨论和展示，激发他们的想象力和创造力。
活动三：纸的再生利用通过示范实验和讨论，让学生了解纸的再生利用过程。
教师可以在课前收集废纸，并向学生解释纸的再生利用的重要性。
然后，教师可以展示纸张再生利用的具体过程，并引导学生进行讨论。
例如，学生可以思考：纸张再生利用可以减少森林砍伐，对环境保护有何重要意义？学生们可以亲自试验将废纸搅碎、浸泡、压制等过程，亲身体验纸的再生利用。
活动四：纸的艺术创作通过引导学生进行一些纸的艺术创作活动，激发他们的创造力和想象力。
教师可以引导学生尝试一些简单的纸艺术，例如剪纸、折纸、纸雕等。
学生们可以根据自己的喜好和创造力进行艺术创作，并在课堂上展示自己的作品。
这种活动不仅锻炼了学生的艺术创作能力，还培养了他们的耐心和细致观察力。
活动五：纸的实际应用通过观察、分析和实践，让学生了解纸在实际生活中的应用。
教师可以组织学生到周围的商店、办公室等地参观，让学生观察和记录纸的使用情况。
学生们可以记录下他们观察到的纸张种类、用途和数量，并在回到教室后进行小组讨论和总结。
这样，学生们可以更加深入地了解纸在现代社会中的重要性。
【2019年整理】小学综合实践活动《一纸生活—纸与我们》
小学综合实践活动《"一纸生活"—纸与我们》精品教案一、活动主题的提出。
纸的出现促进了人类文明的进步；改变了人类生活，给人类带来了极大的便利。
学生与纸交往的也必不少，可对纸的知识又了解多少呢？学生对纸的发明、种类、用途等知识有一定的了解是很有必要的。
通过开展“一纸生活——纸与我们”的主题活动，使学生知道纸是人们日常生活的必需品，了解一系列有关纸的知识。
本活动的提出，就是让大家积极行动起来，合理利用纸，消灭污染生活环境的废纸，让我们一起来关注我们我们赖以生存的环境。
二、活动目标：1、通过围绕“一纸生活——纸与我们”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。
2、培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
3、了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。
三、活动形式：1、分小组进行研究性学习。
（时间大约一星期）2、汇报展示活动。
三、活动准备：1、学习准备：（1）教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。
（2）将学生分成六个小组，每小组推选一名组长，负责汇总收集的资料，组织各组员完成展示内容。
2、展示活动准备：（1）收集好各种种类的纸或备用的废纸。
（2）研究学习的资料（成果）（3）准备各种纸艺的欣赏作品。
四、活动过程设计：(一) 小组合作，开展研究性学习教师谈话导入：请同学们打开书包看一看，再想一想，哪样东西最多？纸和我们人类有哪些密切的关系呢？这次实践活动我们将分成小组来进行有关纸的研究。
1、第1小组（8人）：学习内容：探究纸的历史教师：你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是怎样发展演变的？方法：查阅书籍或上网收集资料，了解中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民族自豪感。
五年级下册综合实践活动教案纸与我们生活,,全国
五年级下册综合实践活动教案——纸与我们生活（全国通用）一、活动主题：纸的起源与制作1. 活动目的：（1）让学生了解纸的起源和发展历程。
（2）培养学生对传统文化的认识和传承意识。
（3）提高学生的动手制作能力。
2. 活动内容：（1）讲述纸的起源和发展历程。
（2）介绍传统纸制作方法。
（3）学生动手制作纸制品。
3. 活动步骤：（1）讲解纸的起源和发展历程，引导学生思考纸的重要性和使用场景。
（2）介绍传统纸制作方法，如手工抄纸、纸浆模塑等。
（3）学生分组进行纸制品制作，如纸扇、纸花、纸盒等。
4. 活动评价：（1）学生对纸的起源和发展的了解程度。
（2）学生动手制作纸制品的创意和技巧。
二、活动主题：纸的环保与回收1. 活动目的：（1）让学生了解纸的环保意义和回收价值。
（2）培养学生节约资源和保护环境的意识。
（3）提高学生的团队合作能力。
2. 活动内容：（1）讲述纸的环保意义和回收价值。
（2）介绍纸张回收的方法和注意事项。
（3）学生团队合作进行纸张回收活动。
3. 活动步骤：（1）讲解纸的环保意义和回收价值，引导学生关注纸张浪费和环境问题。
（2）介绍纸张回收的方法和注意事项，如分类、压缩、运输等。
（3）学生分组进行纸张回收活动，如校园纸张回收宣传、家庭纸张回收实践等。
4. 活动评价：（1）学生对纸的环保意义和回收价值的了解程度。
（2）学生团队合作进行纸张回收活动的效果。
三、活动主题：纸的科学探索1. 活动目的：（1）让学生了解纸的科学性质和实验方法。
（2）培养学生探究精神和科学思维。
（3）提高学生的实验操作能力。
2. 活动内容：（1）讲述纸的科学性质，如吸水性、透光性、燃烧性等。
（2）进行纸的科学实验，如纸的燃烧、纸的吸水性测试等。
（3）学生自主设计纸的科学实验。
3. 活动步骤：（1）讲解纸的科学性质，引导学生思考纸的实验可能性。
（2）进行纸的科学实验，如纸的燃烧、纸的吸水性测试等。
（3）学生自主设计纸的科学实验，并进行实验操作。
五年级下册综合实践活动教案-节约用纸变废为宝 全国通用
《节约用纸变废为宝》教学设计活动目标：1、了解纸的历史，纸与人类生活密切相关。
2、激发学生探究的欲望，培养环境保护意识。
养成节约用纸的好习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。
3、培养学生的动手能力，以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
活动重难点：了解纸的历史，纸与人类生活密切相关。
活动过程：课前谈话：同学们喜欢猜谜语吗？四四方方，白白净净，传播知识，它打先锋。
谜底是什么呢？（谜底：纸）小脑袋转得够快！一、畅所欲言纸的作用孩子们，说到纸，我们知道生活中处处都能见到它、用到它。
现在请你们畅所欲言，说一说纸或纸制品在我们的生活中都有哪些作用？（学生交流）你真是生活中的有心人！你有一双善于发现的眼睛，发现让你更富有智慧。
二、了解纸的发明孩子们，纸的作用如此之大，你们知道它是谁发明的吗？（蔡伦造纸故事视频）你知道的可真不少！老师为大家带来一段视频，擦亮你的眼睛专注地看，我们比一比，看谁获取的信息最多！谁来交流：你都知道了什么？（学生交流）看得出，你在用心地观看视频！这样有难度的信息你都记住了，真了不起！三、了解造纸带来的污染在汉代，蔡伦造纸的主要原料是破布，废旧麻类，破鱼网，树皮。
那你知道现代人们造纸主要原料是什么吗？确实如此，现在世界各国都以木材为主要原料进行造纸。
那随着纸的用途不断地增多，随着人们用纸量不断地增加，一个严峻的问题也刻不容缓地摆在我们面前：请看大屏幕（浪费纸张课件）此时此刻你想说什么？（学生交流）是啊，看到这些触目惊心的文字和资料，我们都应该有这样的觉醒——要节约用纸！因为这触目惊心的背后有你、有我、有他，有我们大家共同的责任！出示课题：节约用纸我们在行动四、畅谈节约用纸的方法孩子们，节约用纸，是我们常常挂在嘴边的口号，可是你们仔细地想过我们应该怎样节约用纸吗？（学生口头交流）说得不错，现在请翻开手中的旧作业本或是你准备丢弃的作业本，看一看，你有什么新的发现？现在这个废旧的作业本在你看来，还有没有可以利用的价值？五、探究节约用纸，变废为宝孩子们，心动不如行动！接下来我们就以这样四组材料为研究对象，（课件3材料展示）。
五年级下册综合实践活动导学案-节约用纸变废为宝 全国通用
五年级下册综合实践活动导学案-节约用纸变废为宝一、活动主题节约用纸，变废为宝，保护环境，建设美丽家园。
二、活动目标1.了解纸张的生产过程和对环境的影响；2.学习如何合理使用和节约用纸；3.掌握废纸的处理方法，了解废纸的再生利用；4.培养学生的环保意识，积极参与保护环境的行动。
三、活动内容1. 知识学习通过课堂教学及多媒体展示，让学生了解以下内容：•纸张的生产过程及其对环境的影响；•纸张的种类和用途；•如何合理使用和节约用纸；•废纸的处理方法和再生利用。
2. 废纸回收站参观带领学生参观当地的废纸回收站，了解回收站的运作流程和废纸的再利用过程。
让学生亲身感受废纸变成新纸的过程，增强环保意识。
3. 纸张再生制作在教室内，将废纸处理成纸浆，然后制作成纸张。
让学生亲手制作废纸变废为宝，体验造纸的乐趣。
同时，学生也能亲身体验到纸张的宝贵和珍重，增强他们对环境的尊重和珍惜。
4. 纸质制品设计根据学生的年龄和兴趣爱好，设计与废纸相关的手工制品或装饰品，并在班级展示。
四、活动过程1. 知识学习•让学生通过多媒体展示了解纸张的生产过程和对环境的影响；•安排小组讨论，总结如何合理使用和节约用纸；•通过PPT介绍废纸的处理方法和再生利用，引导学生思考如何将废纸变废为宝。
2. 废纸回收站参观•安排校外活动，带领学生参观当地的废纸回收站；•让学生观察回收站的运作流程和废纸的分类处理；•引导学生了解废纸的再生利用过程，增强他们的环保意识。
3. 纸张再生制作•在教室内，将废纸处理成纸浆；•准备好纸浆、筛网、压平工具等制作工具；•引导学生亲手制作废纸变废为宝；•教师在旁边指导，讲解制作过程中需要注意的事项。
4. 纸质制品设计•根据学生的年龄和兴趣爱好，设计与废纸相关的手工制品或装饰品；•让学生自主创作，也可以组成小组合作创作；•在班级展示，分享制作过程和心得体会。
五、活动评价1.设计合理性：本活动的设计目标明确，内容充实，能有效培养学生的环保意识。
五年级下册综合实践活动教案-节约用纸调查与行动 全国通用
节约用纸调查与行动一、教学目标1.明确自己应有的实际行动，在日常生活中做到节约用纸；建立节约用纸的意识，养成节约用纸的习惯。
2.懂得节约用纸，爱护生活环境从我做起。
3.掌握一些废纸利用的技能。
二、教学重点、难点教学重点：对浪费用纸的现象引起重视，明确节约用纸，自己应有的实际行动。
教学难点：知道纸与环保的联系。
三、课前准备老师：课件学生：1.课前调查浪费用纸的现象和节约用纸的方法2.利用废纸制作手工四、教学过程（一）欣赏“变废为宝”的手工。
（2分钟）师：同学们，又到了综合实践活动课的时间了，我们的口号是：（生齐答）“我实践，我体验，我快乐！”今天我们综合实践活动课的主题是：“节约用纸调查与行动”（贴课题：节约用纸调查与行动）请先欣赏同学们自己动手做的手工作品，（手工作品展示）我们一起看看吧，看完后说说自己的感受。
师：你看到了什么？这些手工是用什么纸做的呢？有什么想法？生：学生自由说出纸的种类、废纸再利用等。
师：我们班的××同学很棒，巧用废纸，热烈的掌声在哪里？生：热烈地鼓掌。
师：在我们日常生活中常见的纸有多少种？不同种类的纸有什么用途？它们有哪些特征呢？【写小课题：了解纸的种类（种类、特征、用途）】生：我们上课用的课本；写作业用的作业本；美术课画画用的白纸；写信要用信纸；吃完饭嘴上有油要用餐巾纸；手工可要用得色卡纸；上完则所要用卫生纸......师：可以说，纸已经成为我们学习生活中的一部分。
（二）图片导入，启发思考。
（2分钟）师：今天老师还带来了一些图片，（课件展示）我们也一起看看，看完后说说自己的感受。
师：你看到了什么？有什么感受？生：自由说到了有关浪费纸的话题，要节约用纸等。
师：你有一双会发现的眼睛！对的，我们的日常生活存在许多浪费纸的现象。
【写小课题：调查纸的浪费现象（在学校、在家里、在社会）】师：纸张浪费太严重怎么办?一张纸可以有第二次生命吗?纸张可以取代吗? 师：下面和同学们分享一个“纸的故事”......（三）视频播放，启迪学生。
五年级下册综合实践活动教学设计-小纸张大学问全国通用
教学设计：小纸张大学问一、教学目标：1. 让学生了解和掌握纸张的来源、制作过程和用途，认识到纸张的重要性。
2. 培养学生动手操作、观察、思考、创新的能力，提高学生的环保意识。
3. 培养学生团队协作、沟通交流的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 纸张的来源与制作：了解纸张的起源、制作工艺及发展历程。
2. 纸张的用途：探讨纸张在日常生活、学习、工作等方面的应用。
3. 纸张的环保问题：分析纸张生产对环境的影响，提出环保建议。
4. 纸张的创新运用：引导学生发挥创意，设计制作纸质手工艺品。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解纸张的来源、制作过程、用途及环保问题。
2. 难点：培养学生创新运用纸张的能力，提高环保意识。
四、教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、打印机、纸张样品、剪刀、胶水等。
2. 学具：学生自带废旧纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示各种纸张产品，引发学生对纸张的兴趣，导入新课。
2. 纸张的来源与制作：讲解纸张的起源、制作工艺及发展历程，让学生了解纸张的生产过程。
3. 纸张的用途：分组讨论纸张在日常生活、学习、工作等方面的应用，分享心得。
4. 纸张的环保问题：分析纸张生产对环境的影响，引导学生思考环保问题，并提出建议。
5. 纸张的创新运用：讲解纸质手工艺品的制作方法，引导学生动手制作，发挥创意。
六、板书设计：1. 纸张的来源与制作2. 纸张的用途3. 纸张的环保问题4. 纸张的创新运用七、作业设计：1. 调查家庭成员或周边人士对纸张的使用情况，并提出环保建议。
2. 设计制作一个纸质手工艺品，展示给同学和老师。
八、课后反思：本节课通过讲解、讨论、实践等方式，让学生了解了纸张的来源、制作、用途及环保问题，提高了学生的环保意识。
在教学过程中，要注意关注学生的动手操作能力和创新思维的培养，激发学生的学习兴趣。
同时，要关注学生的团队合作和沟通交流能力的培养，提高学生的综合素质。
小学综合实践纸与我们的生活教案活动
小学综合实践纸与我们的生活教案活动标题：小学综合实践纸与我们的生活教案活动引言：小学综合实践活动是培养学生动手能力，拓宽知识视野的重要方式之一。
在这个教案活动中，我们将以综合实践纸为切入点，引导学生认识综合实践纸的制作原料、制作工艺和用途，从而提高他们的动手能力和创新思维，同时加深他们对生活中日常用品的认知。
一、活动目标通过本次活动，学生应能：1. 了解综合实践纸的制作原料和制作过程；2. 掌握综合实践纸的用途和作用；3. 提高动手能力和创新思维；4. 加深对生活中日常用品的认知。
二、活动导入1. 以一个问题导入：你知道纸是怎样制作出来的吗？你听说过综合实践纸吗？2. 让学生自由发言，引出本次活动的话题，激发学生的兴趣。
三、活动步骤1. 学习综合实践纸的制作原料和制作过程：- 指导学生学习综合实践纸的制作原料，如废报纸、废纸板等。
- 演示综合实践纸的制作过程，鼓励学生参与其中，了解纸张的制作过程。
2. 掌握综合实践纸的用途和作用：- 利用制作好的综合实践纸，进行一些实际的练习和活动，如剪纸、折纸、绘画等。
- 引导学生思考和分享自己在日常生活中使用纸的场景，如书写、画画、包装等。
3. 提高动手能力和创新思维：- 设计一些简单的手工制作任务，如制作纸制小工具、纸制装饰品等。
- 鼓励学生在制作过程中发挥创意，给予肯定和鼓励。
4. 加深对生活中日常用品的认知：- 引导学生观察和思考日常生活中使用的各种纸制品，并进行分类和讨论。
- 引导学生思考纸制品的替代品，如环保袋、环保杯等。
四、活动总结本次活动通过综合实践纸的制作和应用，旨在提高学生的动手能力、创新思维和对生活中日常用品的认知。
学生通过参与实践活动，了解纸的制作过程，领会纸的用途和作用，同时培养动手能力和创造力。
通过这一系列的活动，学生不仅能够亲身体验到制作的乐趣，还能学到许多与我们生活息息相关的知识。
在今后的学习生活中，希望学生能继续保持对综合实践活动的兴趣，不断加强对动手实践的探索和研究，培养自己的动手能力和创新思维，从而更好地应用于学习和生活中。
【五年级下册综合实践活动教案-纸与我们的生活,,全国】
【五年级下册综合实践活动教案-纸与我们的生活,,全国】一、教学目标1.让学生了解纸的起源、制作过程以及纸在生活中的重要性。
2.培养学生热爱生活、关注生活的态度，提高学生的动手能力和实践能力。
3.增强学生环保意识，引导学生养成节约用纸的好习惯。
二、教学内容1.纸的起源及发展2.纸的制作过程3.纸在生活中的应用4.节约用纸的方法5.制作环保手工制品三、教学过程（一）导入1.教师出示一张白纸，提问：“同学们，你们知道这张纸是怎么来的吗？它有哪些作用呢？”（二）纸的起源及发展1.教师简要介绍纸的起源，如东汉时期的蔡伦改进造纸术。
（三）纸的制作过程1.教师播放造纸术的视频，让学生了解造纸的基本工艺。
（四）纸在生活中的应用1.教师引导学生思考：纸在我们的生活中有哪些应用？（五）节约用纸的方法1.教师提出问题：“我们应该如何节约用纸？”（六）制作环保手工制品1.教师出示一些用废纸制作的手工制品，激发学生的兴趣。
2.学生分组，每组选择一种手工制品进行制作。
3.教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中的问题。
4.学生展示作品，教师评价。
四、教学评价1.学生对纸的起源、制作过程、应用等方面的了解程度。
2.学生在制作环保手工制品过程中的动手能力和创新能力。
3.学生对节约用纸的认识和实际行动。
五、教学反思1.教师在活动中是否充分调动学生的积极性，引导学生主动参与。
2.教学内容是否贴近学生的生活实际，能否激发学生的学习兴趣。
3.教学过程是否注重培养学生的实践能力和环保意识。
重难点补充：一、教学重点1.了解纸的起源、制作过程及其在生活中的应用。
2.培养学生动手制作环保手工制品的能力。
二、教学难点1.纸的制作过程的复杂性和技术性。
2.引导学生从生活中发现节约用纸的方法，并将其付诸实践。
（二）纸的起源及发展对话设计-师：同学们，你们听说过蔡伦吗？生1：听说过，他是东汉时期的一个发明家。
师：没错，蔡伦改进了造纸术，让纸变得更加普及。
生活中的纸(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级下册
生活中的纸（教案）一、教学目标1. 让学生了解纸的起源、种类、制作过程和用途，增强学生对纸的认识。
2. 培养学生动手制作简单纸张制品的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生珍惜和节约用纸的良好习惯，提高学生的环保意识。
二、教学内容1. 纸的起源和发展2. 纸的种类和特点3. 纸的制作过程4. 纸的用途5. 纸的环保知识三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解纸的起源、种类、制作过程和用途，培养学生珍惜和节约用纸的良好习惯。
2. 教学难点：纸的制作过程和环保知识。
四、教学过程1. 引入新课通过展示各种纸制品，引发学生对纸的好奇心，导入新课。
2. 讲解纸的起源和发展讲解纸的起源和发展，让学生了解纸的历史和文化。
3. 讲解纸的种类和特点讲解纸的种类和特点，让学生了解不同种类的纸及其用途。
4. 讲解纸的制作过程讲解纸的制作过程，让学生了解纸是如何制成的。
5. 讲解纸的用途讲解纸的用途，让学生了解纸在生活中的重要性。
6. 讲解纸的环保知识讲解纸的环保知识，让学生了解如何珍惜和节约用纸。
7. 动手制作纸张制品让学生动手制作简单的纸张制品，提高学生的动手操作能力。
8. 总结与反思总结本节课的学习内容，让学生反思自己在生活中对纸的使用情况。
五、作业布置1. 让学生回家后，观察家里的纸制品，了解纸的用途。
2. 让学生调查家里的用纸量，提出节约用纸的建议。
六、教学评价1. 评价学生对纸的起源、种类、制作过程和用途的掌握程度。
2. 评价学生动手制作纸张制品的能力。
3. 评价学生珍惜和节约用纸的良好习惯。
七、教学反思通过本节课的教学，让学生了解纸的起源、种类、制作过程和用途，培养学生珍惜和节约用纸的良好习惯。
同时，通过动手制作纸张制品，提高学生的动手操作能力。
在教学中，要注意激发学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂讨论和实践活动。
在课后，要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。
在以上的教案中，需要重点关注的细节是“讲解纸的环保知识”。
五年级下册综合实践活动教案纸与我们生活,,全国
五年级下册综合实践活动教案——纸与我们生活（全国通用）一、活动主题：探索纸的奥秘1. 活动目的：（1）让学生了解纸的起源、制作过程和分类。
（2）培养学生对纸的认知和节约意识。
（3）提高学生的动手能力和团队协作精神。
2. 活动时间：2课时3. 活动过程：第一课时：（1）导入：教师出示各种纸张，引导学生观察、触摸，激发兴趣。
（2）讲解纸的起源、制作过程和分类。
（3）小组讨论：探究纸在日常生活中的应用。
（4）实践活动：制作纸制品（如纸飞机、纸盒等）。
第二课时：（1）回顾上节课的内容，检查学生制作纸制品的情况。
（2）讲解纸的节约使用和环保意义。
（3）小组讨论：如何在日常生活中节约用纸。
（4）实践活动：设计一份节约用纸的宣传活动（如海报、标语等）。
二、活动主题：纸的创意绘画1. 活动目的：（1）培养学生对绘画的兴趣和创造力。
（2）提高学生的审美意识和动手能力。
（3）培养学生珍惜纸张的良好习惯。
2. 活动时间：2课时3. 活动过程：第一课时：（1）导入：教师展示纸张绘画作品，引导学生欣赏、讨论。
（2）讲解绘画工具和技巧。
（3）实践活动：学生在纸上进行创意绘画（如风景、人物等）。
第二课时：（1）回顾上节课的绘画作品，进行点评和交流。
（2）讲解如何利用废旧纸张进行绘画创作。
（3）实践活动：学生利用废旧纸张进行绘画创作。
三、活动主题：纸的科技制作1. 活动目的：（1）培养学生对科技的兴趣和探索精神。
（2）提高学生的动手能力和创新能力。
（3）培养学生珍惜和合理利用纸张的意识。
2. 活动时间：2课时3. 活动过程：第一课时：（1）导入：教师展示纸张科技作品，引导学生兴趣。
（2）讲解纸张在科技制作中的应用。
（3）小组讨论：探究纸张科技制作的原理和技巧。
（4）实践活动：学生制作纸张科技作品（如纸桥、纸塔等）。
第二课时：（1）回顾上节课的制作作品，进行点评和交流。
（2）讲解如何利用废旧纸张进行科技制作。
（3）实践活动：学生利用废旧纸张进行科技制作。
五年级下册综合实践活动教案纸与我们生活,,全国
五年级下册综合实践活动教案纸与我们生活,,全国通用教案五年级下册综合实践活动教案——纸与我们生活（全国通用）1.1 设计目的1.1.1 让学生了解纸的来源、种类和特点，提高对纸的认识。
1.1.2 培养学生珍惜和合理利用纸张的良好习惯。
1.1.3 引导学生发现生活中的纸现象，提高观察和思考能力。
二、知识点讲解2.1 纸的来源和制作过程2.1.1 树木通过剥皮、切割、浸泡、打浆、筛选、成型等环节制成纸张。
2.1.2 各种纸张的制作工艺和特点。
2.1.3 纸张的分类及用途。
2.2 纸张的合理利用2.2.1 节约用纸，提倡双面打印、使用废纸等。
2.2.2 纸张的再利用，如制作手工艺品、装饰品等。
2.2.3 纸张的回收和处理，了解回收流程，关注环保问题。
2.3 生活中的纸现象2.3.1 纸在生活中的各种应用，如包装、广告、卫生等。
2.3.2 纸张的创新发展和未来趋势。
2.3.3 纸张与人类生活的密切关系。
三、教学内容3.1 纸的来源和制作过程3.1.1 观看纸张制作的视频资料，了解制作工艺。
3.1.2 实地考察纸张生产企业，直观了解生产过程。
3.1.3 搜集各种纸张，进行分类和特点讨论。
3.2 纸张的合理利用3.2.1 开展节约用纸活动，培养学生良好习惯。
3.2.2 制作手工艺品，提高纸张的再利用率。
3.2.3 调查周边纸张回收情况，关注环保问题。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 了解纸的来源、种类和特点。
4.1.2 学会节约和合理利用纸张。
4.1.3 发现生活中的纸现象，提高观察能力。
4.2 过程与方法4.2.1 通过实践活动，培养学生的动手能力和创新能力。
4.2.2 学会搜集和处理信息，提高资料分析能力。
4.2.3 学会合作交流，提高团队协作能力。
4.3 情感态度价值观4.3.1 培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
4.3.2 培养学生热爱生活、关注生活的态度。
4.3.3 培养学生勇于探究、积极向上的精神。
五年级上综合实践活动五年级下册综合实践活动教案纸与我们的生活,,全国
五年级下册综合实践活动教案——纸与我们的生活一、活动主题：纸的来源与种类1. 活动目的：（1）让学生了解纸的来源和制作过程。
（2）使学生认识不同种类的纸，并了解它们的用途。
（3）培养学生的观察力和表达能力。
2. 活动准备：（1）收集各种纸张样本。
（2）准备相关图片和视频资料。
3. 活动过程：（1）出示一张纸，引导学生观察纸的颜色、质地等特征。
（2）让学生猜测纸的来源，观看纸的制作过程视频。
（3）讲解纸的来源和制作过程，展示各种纸张样本。
（4）让学生分组讨论，总结不同种类的纸及其用途。
（5）各组汇报讨论成果，师生共同总结。
4. 活动延伸：（1）课后调查：家庭成员或亲朋好友对纸的使用情况。
（2）制作手抄报：介绍纸的来源、种类和用途。
二、活动主题：纸的环保与节约1. 活动目的：（1）让学生认识到纸的环保和节约的重要性。
（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
（3）提高学生的动手实践能力。
2. 活动准备：（1）准备相关图片和视频资料。
（2）准备废旧纸张、剪刀、胶水等材料。
3. 活动过程：（1）出示一张废旧纸张，引导学生思考如何利用它。
（2）观看环保与节约纸张的视频资料。
（3）讲解环保和节约纸张的方法，如双面使用、回收利用等。
（4）让学生分组讨论，设计制作纸质手工艺品。
（5）各组展示制作成果，师生共同评价。
4. 活动延伸：（1）课后实践：在家中尝试节约用纸，观察效果。
三、活动主题：纸的科学实验1. 活动目的：（1）让学生了解纸的物理和化学性质。
（2）培养学生动手操作、观察分析的能力。
（3）激发学生对科学的兴趣。
2. 活动准备：（1）准备相关实验器材和材料。
（2）准备实验原理和步骤。
3. 活动过程：（1）讲解纸的物理和化学性质，展示相关实验。
（2）引导学生分组进行实验，如纸的燃烧、吸水性等。
（3）让学生观察实验现象，记录实验结果。
（4）各组汇报实验成果，师生共同分析。
4. 活动延伸：（1）课后调查：纸在不同环境下的变化，如湿度、温度等。
五年级下册综合实践活动教学设计-一张纸的旅行全国通用
教学设计：五年级下册综合实践活动教学设计——一张纸的旅行一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解纸张的来源、制作过程和用途，培养学生珍惜纸张的意识。
2. 过程与方法：通过观察、实践、探究等方式，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高学生的环保素养。
二、教学内容1. 纸张的来源与制作：了解树木、竹子等植物纤维是纸张的原料，掌握纸张的制作过程。
2. 纸张的用途：了解纸张在日常生活、学习中的应用，以及纸张的多样性。
3. 纸张的环保意义：探讨纸张的消耗与环境保护的关系，倡导节约用纸、保护森林资源。
4. 纸张的创意利用：发挥学生的想象力，利用废旧纸张进行创意制作，提高学生的动手能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解纸张的来源、制作过程、用途和环保意义。
2. 教学难点：培养学生珍惜纸张的意识，提高学生的环保素养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、纸张样品等。
2. 学具：废旧纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张纸的图片，引发学生对纸张的兴趣，提问：“你们知道纸张是从哪里来的吗？”2. 纸张的来源与制作：介绍纸张的来源，播放纸张制作过程的视频，让学生了解纸张的制作过程。
3. 纸张的用途：展示各种纸张制品，让学生了解纸张在日常生活中的应用。
4. 纸张的环保意义：讲解纸张的消耗与环境保护的关系，引导学生树立节约用纸、保护环境的意识。
5. 纸张的创意利用：展示废旧纸张创意制作的作品，激发学生的创作灵感。
6. 实践操作：让学生分组进行废旧纸张创意制作，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六、板书设计板书设计如下：一张纸的旅行来源：植物纤维制作：加工处理用途：日常生活、学习等环保意义：节约用纸、保护森林创意利用：废旧纸张制作七、作业设计1. 观察家中或学校的纸张使用情况，提出节约用纸的建议。
2. 利用废旧纸张创作一件作品，下节课分享。
小学综合实践小学综合实践活动课教案纸和我们的生活
小学综合实践小学综合实践活动课教案纸和我们的生活小学综合实践活动教案：纸和我们的生活引言：综合实践活动是小学教育中重要的一环，通过实践活动，学生能够实际动手参与，提高他们的综合素养。
本文将以"纸和我们的生活"为主题，设计一堂小学综合实践活动课教案。
一、课程目标：1. 培养学生对纸的认识，了解纸的起源、历史和种类。
2. 培养学生对纸的使用的环保意识。
3. 培养学生的动手能力，通过实践活动体验纸的制作过程。
4. 培养学生的合作与分享精神。
二、教学内容：1. 纸的起源和历史：通过图片和简短的故事了解纸的起源和历史发展。
2. 纸的种类：展示不同种类的纸，如宣纸、手工纸、包装纸等，让学生认识并触摸。
3. 纸的用途：讨论纸的各种用途，如书写、绘画、包装等。
4. 制作纸的过程：通过实践活动，学生亲身体验纸的制作过程。
5. 环保纸：介绍环保纸的概念和重要性，鼓励学生使用环保纸。
三、教学过程：1. 导入活动：观看纸的制作视频，引发学生对纸的兴趣和好奇心。
2. 激发思考：通过图片和故事，讲解纸的起源和历史发展，引导学生思考纸在我们的生活中扮演的重要角色。
3. 细观纸的种类：展示不同种类的纸，让学生观察并触摸纸的材质和质地，让学生感受不同纸的特点。
4. 讨论纸的用途：在小组活动中，学生们讨论并列举纸的各种用途，鼓励学生分享自己的观点和体验。
5. 实践活动：分组进行纸制作活动，学生们亲自体验纸的制作过程。
教师提前准备纸浆和模具，指导学生如何将纸浆均匀涂抹在模具上，然后将纸晾干。
6. 制作成果分享：每组学生制作完成后，展示自己的纸并分享制作的过程和体会。
鼓励学生彼此学习和欣赏。
7. 环保纸宣传：通过简单的PPT展示环保纸的概念和优势，引导学生养成使用环保纸的好习惯。
四、教学评价：1. 课堂参与度：根据学生在讨论和实践活动中的参与度和质量进行评价。
2. 制作成果：评价学生制作纸的过程和成果，包括纸的质量和形状。
五年级下册综合实践活动教案纸与我们生活,,全国
五年级下册综合实践活动教案——纸与我们生活（全国通用）一、活动主题：认识纸的来源与种类1. 教学目标：（1）让学生了解纸的起源和发展历程。
（2）使学生认识到纸的种类及用途。
（3）培养学生珍惜和合理利用纸张的良好习惯。
2. 教学内容：（1）纸的起源和发展历程。
（2）纸的种类及用途。
3. 教学过程：（1）导入：通过展示各种纸张，引发学生对纸的兴趣，提问：“你们知道纸是从哪里来的吗？”（2）新课导入：介绍纸的起源和发展历程，讲解纸的制造过程。
（3）课堂互动：让学生分享自己了解到的纸的种类及用途。
二、活动主题：纸的创意制作1. 教学目标：（1）培养学生动手操作能力，提高创新能力。
（2）让学生体验到纸艺制作的乐趣。
（3）培养学生珍惜纸张的良好习惯。
2. 教学内容：（1）纸艺制作的的基本技巧。
（2）纸艺制作实例展示。
3. 教学过程：（1）导入：展示精美的纸艺作品，激发学生兴趣。
（2）新课导入：讲解纸艺制作的基本技巧，如剪纸、折纸、纸雕等。
（3）课堂实践：学生动手制作纸艺作品，教师巡回指导。
（4）作品展示：让学生展示自己的纸艺作品，互相评价、学习。
三、活动主题：纸的环保利用1. 教学目标：（1）让学生了解纸张的环保利用方法。
（2）培养学生爱护环境、节约资源的意识。
2. 教学内容：（1）纸张的环保利用方法。
（2）家庭、学校、社会中的纸张浪费现象及解决方案。
3. 教学过程：（1）导入：讨论纸张浪费现象，引导学生关注环保问题。
（2）新课导入：讲解纸张的环保利用方法，如双面打印、废纸回收等。
（3）课堂互动：让学生分享自己在家庭、学校、社会中的环保举措。
四、活动主题：纸的科学探索1. 教学目标：（1）让学生了解纸的物理性质。
（2）培养学生科学探索精神。
2. 教学内容：（1）纸的物理性质，如吸水性、透光性等。
（2）纸的科学实验。
3. 教学过程：（1）导入：通过纸的吸水实验，引发学生对纸的物理性质产生兴趣。
（2）新课导入：讲解纸的物理性质，并进行相关实验演示。
小学综合实践活动课教案-纸和我们的生活-通用版
小学综合实践活动课教案-纸和我们的生活-通用版教学背景在当今社会，纸张已经成为人类生产和生活中不可缺少的重要物资之一，应用范围广泛。
然而，纸张的过度使用带来了环境污染和资源浪费等问题。
因此，我们需要教育学生正确使用纸张，环保意识与行动相结合，达到“绿色环保，节约资源”的目的。
本课是小学生综合实践活动的一部分，通过游戏和互动式教学，让小学生了解纸张的应用，认识环保的重要性，培养他们具有环保意识和环保行动能力，体验“简约、节约、环保”的生活文化。
教学目标1.认识环保的重要性，了解环保的相关知识。
2.培养学生的环保意识，热爱环境，热爱生命。
3.培养学生的良好习惯，提高环保行动能力。
4.提高学生的团队合作能力和口头表达能力。
教学内容知识介绍1.认识纸和纸张的种类。
2.了解纸张的历史和发展。
3.了解纸张的分类和用途。
4.学习节约用纸的方法，提高环境保护意识。
活动设置本课程共分为三个板块：讲解、游戏和总结。
讲解1.通过图片、实物、视频等多种形式介绍纸张的历史和发展、纸张的种类和用途，以及节约用纸的方法等。
2.唤起学生对纸张的共同记忆，帮助学生理解纸张在日常生活中的应用。
3.以生动形象的语言和适当的举例，引导学生关注日常生活中的“浪费现象”，提高学生的环保意识。
游戏本活动设计共包括两个小游戏。
1.“纸张循环利用”游戏。
分组进行，每组选一名同学担任领导，其他同学依次表演纸张的不同利用方法，例如制作明信片、纸黏土、艺术品等。
最后领导从所有表演中选择出最佳表演，鼓励学生进行创新和动手实践。
2.“环保小小义工”游戏。
将学生分为小组，建立环保义工队伍，团队内发挥各自的优势，不断积累知识，以完成一定任务或解决一些环保难题为主要目标。
此活动的目的是增强团队合作意识和环保意识，同时也增加学生的环保知识。
总结针对本次活动，由学生们评选出两三名学生，与老师、其他同学分享自己的体会和感受，进一步弘扬绿色环保的文化，传播环保知识。
教学过程1.教师通过图片和实物展示、相关视频等多种形式，让学生了解纸张的种类、用途、历史和发展等，讲解节约用纸的方法，激发学生对环保的兴趣和意识。
五年级下册综合实践活动课教案活动二 有趣的纸世界-全国通用
活动二有趣的纸世界教学目标：1、查阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究能力。
2、了解纸文化的特点。
3、通过参观造纸厂，认识纸是怎样生产出来的。
4、懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。
5、设计既环保又实用的纸制品。
教学重点了解纸的文化特点，懂得节约用纸教学难点设计既环保又实用的纸制品本课主要内容有：1、认识纸2、纸文化3、参观造纸厂4、节约用纸5、多种多样的纸制品第一课时一、导入新课，板书课题1、导入：亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？你们试过用彩纸折成一只只带着自己美好祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点吗？带着纸的种种问题，让我们一起走进有趣的纸世界吧！2、板书课题：认识纸。
二、填写表格。
1、把查到的纸的历史记录下来。
2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。
三、小组讨论：我们的生活为什么离不开纸？四、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。
五、研究不同用途的纸。
1、举办“纸”运动会2、把自己的想法记下来。
六、教师总结，表扬优胜同学。
第二课时一、引入新课。
纸与我们的生活息息相关，也与中华文化、风俗紧密结合在一起。
仔细看看四周，不难发现纸文化的踪迹，让我们来看看它们不同的风貌吧！二、根据采访所得，填写有关纸的文化特点。
1．油纸伞2．春联3．纸风筝4．纸灯笼三、讨论：如何设计一个有创意的纸艺术品。
四、小制作：学生动手做小帽子折纸。
五、剪纸艺术欣赏。
1、欣赏书中剪纸。
2、贴出自己的剪纸作品，大家齐欣赏。
六、朗诵诗歌:纸船_____寄母亲七、课后延伸：让家长欣赏自己的作品。
第三课时一、引入新课。
我们几乎天天用纸，却很少有人知道纸是怎样生产出来的。
今天，我们就去参观造纸厂，了解纸的生产情况。
二、检查参观前的准备工作。
三、参观造纸厂。
四、对古代和现代造纸过程进行对比分析。
五、学生谈收获，教师小结。
六、指导学生将活动感受写下来。
纸想对你说(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级下册 全国通用
教案：纸想对你说2023-2024学年综合实践活动五年级下册全国通用一、教学目标1. 让学生了解纸的起源、发展、种类、用途以及纸的制作过程，增强学生的文化素养。
2. 培养学生动手操作、合作交流、创新实践的能力。
3. 引导学生关注环保，树立节约用纸、保护森林资源的意识。
二、教学内容1. 纸的起源与发展2. 纸的种类与用途3. 纸的制作过程4. 环保意识教育三、教学重点与难点1. 教学重点：纸的起源、发展、种类、用途以及纸的制作过程。
2. 教学难点：纸的制作过程及环保意识教育。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、实物展示。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔、废旧纸张。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考纸的用途和重要性，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍纸的起源、发展、种类、用途以及纸的制作过程。
3. 实践操作：让学生动手制作纸张，体验纸的制作过程，培养学生的动手能力。
4. 环保教育：引导学生讨论如何节约用纸、保护森林资源，培养学生的环保意识。
5. 总结与反思：让学生分享学习心得，总结本节课的重点内容。
六、板书设计1. 纸想对你说2. 课题：纸的起源、发展、种类、用途以及纸的制作过程3. 副环保意识教育七、作业设计1. 让学生调查家里的用纸情况，提出节约用纸的建议。
2. 采访家人或朋友，了解他们对纸的认识和看法。
八、课后反思本节课通过丰富的教学内容和实践活动，让学生了解了纸的起源、发展、种类、用途以及纸的制作过程，培养了学生的动手能力和环保意识。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与讨论和实践，关注学生的个体差异，及时给予指导和鼓励。
同时，要关注学生的环保意识培养，让学生从身边小事做起，为保护森林资源做出贡献。
重点关注的细节：环保意识教育在当今世界，环境问题已经成为全球性的挑战，而纸张的使用与森林资源的保护密切相关。
据统计，全球每年约有130亿棵树木被砍伐用于造纸，这不仅导致了森林资源的减少，还加剧了气候变化和生物多样性的丧失。
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《纸与我们的生活》选题指导课
课程标准相关描述
选题指导型。
“问题即课题。
”教师要善于引导学生通过观察与思考生活背景中的现象与问题，搜集与分析材料，通过讨论与交流，逐步提出自己感兴趣或关注的问题，然后由小组或班集体汇总、归纳、整理后确立活动主题。
学习目标
1、通过研究性学习的活动开展，提高学生研究纸的兴趣，引导学生积极主动地科学选题进行研究。
2、通过活动，引导走入生活，关注生活，培养学生搜集资料、处理资料的能力，培养学生的问题意识和科学探究能力，培养学生在活动中与人合作的精神。
评价设计
本节课对学生的表现做常规评价,达到鼓励学生的目的,尤其是学生上课的态度以及能够积极提问,发问,给予评价.
教学重难点
重点：创设情境，激发学生研究纸的兴趣，引导学生围绕研究主题提出问题，整理问题，形成课题，并自主选择课题进行研究。
难点：引导学生围绕主题提出问题，整理归类问题，形成课题，初步掌握科学选题的方法。
课前准备
生：观察和收集生活中各种各样的纸制品。
师：纸制品、百宝盒、课件、视频、活动表格等。
课时2课时
教学过程
一、组织教学，课前交流。
安排好座位，发下问题纸和小组汇总归类表格。
同学们，很高兴我们能够相聚在综合实践活动课堂。
咱们的综合实践活动就是专门研究我们最感兴趣的问题的，这里将是我们展示才华的舞台。
还记得我们的口号吗？一起说（点击课件）：我自信，我发现，我研究，我展示，我精彩！
二、创设问题情境，生成研究主题
1、激趣，引入话题。
同学们，这是什么？（点击课件：树）老师的百宝盒也里有一棵树，你们相信吗？谁能把这棵树找出来？教师与学生依次摸：作业本、面巾纸、纸杯、卡片……
没有摸到树，为什么老师说百宝盒里有一棵树？指名说。
同学们真聪明，刚才你们摸到的东西都是以树材为原材料制成的纸制品。
2、交流生活中的纸。
其实，在我们的生活中还有许多纸，它们的原材料不同，适用的范围也各不相同。
谁来结合课前的观察和收集向我们介绍一下？指名学生交流。
（评价：你真是生活的有心人，留心生活就会有所发现，同学们搜集了这么多非常有特色的纸，说明你们很善于观察。
）
看了刚才同学们搜集的各种各样的纸，你发现了什么，想说些什么呢？老师发现你们不仅善于观察，而且还善于发现，勤于思考，勇于表达。
真不错！这些品质可都是咱们综合实践活动制胜的法宝啊!
3、走进纸的世界。
老师也带来了一个有关纸的短片，看了这个短片，爱思考爱提问的你有什么想说的？有什么想问的？（点击课件）
（评价：你是用心在看，所以有所发现。
你还能发现别人没有发现的东西，真不错。
好奇心是一切科学研究的开端。
你也是个爱思考爱提问的小问号。
）
4、生成主题。
纸，文化灿烂，历史悠久，与我们的生活息息相关，涵盖的内容丰富多彩。
今天，我们的综合实践活动课就来研究——板书：纸与我们的生活。
三、主题分解，提出研究问题
1、提出问题。
（1）特别爱思考爱提问的小问号们，你最想研究有关纸的哪方面的问题？别着急，先小组交流，然后组织好语言把它写在老师发给你的纸条上。
（2）学生交流、书写，师巡回指导。
（3）老师想采访几个同学，请你来（指名生）：
①你最想研究的是什么？（生说）老师发现你的问题就在我们身边，很真实。
（板
书：很真实）
②老师很好奇你为什么想研究这个问题？（生说）这个问题你觉得很有意义，值得你去研究，也是你感兴趣的问题。
这是你感兴趣的问题，你很想去研究。
同学们你们觉得他提出的问题怎么样？（相机板书：感兴趣、有意义）
③如果让你研究你会用怎样研究呢？看来你想研究的问题很适合我们研究，是可操作的。
（板书：可操作）你提出的问题真棒，谢谢，请坐。
还有谁来说说你想研究的问题？为什么要研究？打算怎样研究？大家觉得他提出的问题怎么样？
2、整理问题。
（1）爱因斯坦曾说：“发现一个问题比解决一个问题还重要。
”好的问题一般都具有这样几个共同的特征：很真实、感兴趣、有意义、可操作。
刚才几位同学提出的问题都是很有研究价值的好问题，那其他同学的问题是不是也具备这些特征呢？
下面就请小组进行评议问题，然后将问题进行汇总归类（点击课件）。
汇总归类的时候，老师要给大家一个友情提示（点击课件：选择很真实、感兴趣、有
意义，可操作的好问题进行汇总，修改或剔除表述不清、没有研究价值、操作性不强的问题，合并相同问题。
将汇总后的有效问题标上序号，将同一个研究方向的归为一类。
）
（2）指名读。
学生小组评议，汇总归类。
师巡回指导。
（3）下面请各小组推荐一名自信、勇敢、表达能力强的同学来汇报你们小组汇总归类的情况。
哪一小组先来？师生评议，相机指导分类，板书：纸的历史？纸的制作？纸的材料与特性？纸的种类与用途？纸与环保？纸的保存？
（让我们把掌声送给这个勇敢的同学和这一组的同学……）
四、问题梳理，确定研究课题
（1）同学们将众多的问题汇总归类为这几个方面的问题，下面我们就来将这些问题转化本次研究的小课题，（点击课件）怎样转化为研究课题呢？作为研究课题，表述要更加的准确，如纸的历史，应该改为有关纸的历史的研究，其实课题的名称表述形式有多种，（点击课件）如——谁来试试？
（2）学生转化课题，板演。
4、选择课题。
原本还能青涩的问题，经过同学们的概括提炼，已经形成了比较规范的课题名称。
这么多的研究课题，你想选择哪个来进行研究呢？（点击课件）选择课题时，咱们还要遵循四个原则（点击课件）——感兴趣、有价值、可操作、范围小。
下面就请同学们先自主选择课题，然后互相交流。
五、规范名称，准确表述课题。
1、建立课题小组。
选择完课题后，（点击课件）咱们就要来建立课题小组了。
友情提示——（点击课件）课题小组成员选择一个课题共同进行研究，有共同的兴趣爱好，能力互补为宜。
请大家带好自己的文具轻轻地站起来，排成四队，选择——课题的同学请举手，请到前面来（学生根据选择自主建立课题小组，师进行组织和宏观调控）。
2、课题小组活动。
课题小组成立后，咱们就要进行小组的第一次活动：
1、推荐课题组长，
2、确立研究课题。
推荐课题组长可以民主推选，也可以毛遂自荐，或者两者结合也可以。
确立研究课题，不仅要确立课题的名称，还要确立研究的具体内容。
小组活动时先讨论交流，然后做记录。
（发课题小组第一次活动情况记录表）学生讨论，师指导提出具体问题。
由于时间的关系，还有不少小组记录还没有写好，哪一组率先将课题小组的活动情况进行口头汇报。
（看来你们课题小组讨论的卓有成效，你们对于自己想
研究的课题已经成竹在胸，虽然具体问题还值得推敲，但从你们活动的过程中展示出来的热情，老师相信你们一定能取得研究的成果。
）
五、总结课堂，指导活动。
第一次课题小组活动老师发现大家都亲密配合，热情澎湃。
希望今后的活动中大家继续发扬互助精神，服从组长的安排，团结合作，在研究的过程中共同成长，共享快乐！
课后，大家还可以根据自己研究的需要，去聘请任课老师或家长当课题研究的指导老师。
这节课我们就上到这里，咱们活动计划指导课上再见！全体起立，（点
击课件）让我们一起高呼：我自信，我发现，我研究，我展示，我精彩
作业设计
板书设计
生活中的纸
问题：感兴趣
可操作真实性
课后反思
整个活动过程中,大部分学生爱动脑筋,能积极提出问题,这节课主要是教会学生们如何利用发散性思维来发现问题、分析问题、筛选问题，学生们通过这堂课都基本能够掌握这个学习方法，并有助于他们将这个学习方法运用到其他
学科的学习当中去。