最新江西省吉安市第一中学高二化学教案：第一章 第二节《有机化合物的结构》(人教版选修五ppt课件
高二化学教案：《有机化合物的结构特点》教学设计
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江西省吉安县高中化学 第一章 认识有机化合物 1.1 有机化合物的分类课件 新人教版选修5
大多数含__碳_元__素__的化合物称有机物.
• 研究有机物的 组_成_、__结__构__、__性_质__、__制__备__方_法_ 与应用的科学叫有机化学。
有机化学的学习方法?
√分类 决定 结构 决定 性质
反映
反映
【学习目标】
1.了解有机化合物的分类方法 2.知道常见有机化合物的结构 3.了解有机物分子中的官能团，能正确表示
；
羟基
；醛基
；羧基
；羰基
二、重难点突破
【一】按碳的骨架分类
【思考】芳香化合物、芳香烃、苯的同系物三者之间的关系： （1）芳香化合物：含有一个或几个 的化合物。 （2）芳香烃：含有一个或几个 的烃。 （3）苯的同系物：只有 个苯环和 烃基组成的芳香烃。
【二】按官能团分类 （课本表1-1）
一、了解感知 第一节 有机化合物的分类 1.烃类物质是指_只_由__碳_氢__两__种_元__素_组__成__的化合物。
④CH3－C＝CHCH3、 ⑤CH≡CH、 ⑥CH3C≡CH、
CH3
链状化合物
⑦CH3－Cl、⑧CH3CH2Br、⑨CH3OH、⑩CH3CH2OH、
⑾CH3C－OH、
⑿CH3C－OCH2CH3
O
⒀
⒁
⒂
⒃
CH3
芳香化合物
脂环化合物
【二】按官能团分类
（重点掌握）
官能团—— 决定化合物特殊性质的原子或原子 团
答案 (1)(2)(3)均不妥。
(1)丙烯分子中存在的官能团名称是碳碳双键.
(2)乙醛的官能团要写作：
或 —CHO .
(3)并非所有的有机物都有官能团，如烷烃、苯及其同系物 等，其分子结构中并不存在官能团.苯环不属于官能团. 其他如甲基、乙基也不是官能团.因为它们不是决定有机 物化学性质的基团.
化学：1.2《有机化合物的结构特点》教案(新人教版选修5)
教案
平面正四面体介于单双键之间
C C=C
2008-11-19
甲基丙醇的表示方法：
问］支链能否连接到第
演示］用球棍模型旋转，让学生观察。
(答：不能。
第
号碳已饱和，即使有碳原子也不能再连接在这同一个碳
号碳原子外，四个碳原于是完全等效的
乙基，它不能连在顶端的碳原子上，能否连接到第
用球棍模型旋转，让学生观察。
投影评点］(写出一些与上列结构相同，但书写形式不同的烷烃分子的碳络结构，让学生比较分析，从而适应其形式的变化。
为系统命名打好基础)
的烯烃的同分异构体的结
，写出分子式为的烃的同分异构体；。
高中化学必修2《有机化合物的结构特点》教案
第二课时有机化合物的结构特点【课程标准】1.知道有机化合物分子是有空间结构的；2.认识碳原子的成键特点；3.知道有机化合物存在同分异构现象。
【学习目标】1、了解烃的含义，掌握甲烷的结构；2、了解有机化合物中“C”的成键特点，从而认识有机物的多样性；3、掌握烷烃的结构、通式、性质；4、了解同分异构体含义，会写同分异构体（碳原子个数≤5的烷烃）。
【德育目标】1.知道合成新物质是有机化学研究价值的重要体现。
2.感受化学科学与个人生活、生产和社会发展的密切关系，关注与化学有关的社会问题，初步形成持续发展的思想，进一步激发学习化学的兴趣。
【阅读提纲】1、碳原子最外层有几个电子？它可以和其他原子形成几个共价键？写出甲烷的电子式、结构式、结构简式。
2、怎样从碳原子的成键特点理解有机化合物种类繁多？3、什么是烃？烷烃的结构特点如何？什么是烷烃？【课前预习自测】1、如图所示均能表示甲烷分子的结构，哪一种更能反映其真实存在状况（）2、下列不属于烷烃性质的是（）A、它们燃烧时生成二氧化碳和水B、它们都溶于水C、它们都能在光照下与卤素发生取代反应D、通常情况下，它们跟酸、碱和强氧化剂都不反应E、在烷烃分子中，所有的化学键都为单键F、有的烷烃能燃烧，有的不能燃烧3、燃烧法是测定有机物分子式的一种重要方法。
完全燃烧0.1mol某烃后，测得生成的CO2为8.96L（STP），生成的水为9g。
请通过计算推导该烃的分子式，并写出可能的结构简式。
【课堂学习】【知识点一】甲烷的机构【思考交流一】1.由甲烷分子式：CH4，请大胆想象并预测甲烷分子中各原子在空间的排布情况可能有几种？2.请你判断甲烷的结构如何？（知识支持：科学家通过实验测出CH2Cl2只有一种结构）[实物展示]甲烷分子的球棍模型和比例模型【归纳总结一】一、甲烷的结构：①写出甲烷的电子式：②写出甲烷的结构式：③写出甲烷的结构简式：烃的概念：，可用通式来表示。
【知识点二】烷烃的结构【思考交流二】1.有机化合物中碳原子的成键特点？2、根据碳原子的成键特点，请用准备好的材料探究C2H6、C3H8的结构。
高二化学：1.2《有机化合物的结构与性质》教案 鲁科版
有机化合物的结构与性质[教学目标]知识与技能目标：1.了解碳原子的成键特点和成键方式的多样性，能以此解释有机化合物种类繁多的现象。
2.理解单键、双键和叁键的概念，知道碳原子的饱和程度对有机化合物的性质有重要影响。
3.理解极性键和非极性键的概念，知道共价键的极性对有机化合物的性质有重要影响。
过程与方法目标：初步学会对有机化合物的分子结构进行碳原子的饱和程度、共价键的类型及性质等方面的分析。
情感态度与价值观目标：通过对碳原子成键方式的学习，使学生树立“客观事物本来是相互联系和具有内部规律的〞的辩证唯物主义观点。
[教学重难点]教学重点：理解单键、双键和三键、极性键和非极性键概念，初步形成“结构决定性质〞的意识教学难点：碳原子的成键特点，同分异构现象和同分异构体，有机化合物结构和性质的关系[教学方法]充分利用教材资源和网络资源，组织学生展开交流、讨论，增强互动，分析讨论[教学工具]多媒体辅助教学工具，PPT课件，教案，《有机化学基础》，实验视频，有机化合物结构模型[课时安排]3个课时[教学过程][PPT展示]甲烷、乙烯、苯的结构及其主要化学性质[导入新课]引导学生看投影，启发提问：甲烷、乙烯和苯是你认识的有机化合物，你还记得它们有哪些化学性质吗？它们性质上的不同是由什么决定的？[联想质疑]观察各物质的球棍模型，联想其化学性质，思考怎样分析有机化合物分子的结构，它们的结构是怎样决定性质的。
[过渡]怎样分析有机化合物的性质?它们的结构是如何决定性质的？这是我们这节课要解决的主要问题。
请大家把书打开到第15页，我们来学习教材的第2节有机化合物的结构与性质。
[板书]第二节有机化合物的结构和性质[讲述]认识有机化合物结构和性质的关系，掌握通过结构分析性质、通过性质推断结构的方法，对于学习有机化学来说是非常重要的。
有机化合物的结构是以分子中碳原子结合成的碳骨架为基础的，所以要分析有机化合物的分子结构，首先需要研究碳原子的成键方式。
最新人教版选修5高中化学第1章第2节 有机化合物的结构特点教学设计
《有机合物的结构特点》一、教材分析本节围绕有机物的核心原子――碳原子的成键特点和成键方式展开逐层剖析，通过系统介绍同分异构现象，使生明白有机物为什么种类繁多。
本章习碳链异构、位置异构及官能团异构。
从复习烷烃的碳链异构开始，延伸出烯烃的碳链异构和官能团（双键）的位置异构，并以乙醇和二甲醚为例说明官能团异构的涵义。
由此揭示出：同分异构现象是由于组成有机合物分子中的原子具有不同的结合顺序和结合方式产生的，这也是有机合物量庞大的原因之一。
除此之外的其他同分异构现象，如顺反异构、对映异构将分别在后续章节中介绍。
二、教目标1．知识目标：（1）掌握有机物的成键特点，解有机物种类繁多的原因；（2）掌握有机物组成和结构的表示方法。
2．能力目标：会判断有机物的同分异构体。
3．情感、态度和价值观目标：（1）培养生主动参与意识。
（2）通过同分异构体的书写，培养生思考问题的有序性和严密性。
（3）碳价四面体说的确定过程，激励生勇于探索问题的本质特征，体验研究的过程。
三、教重点难点重点：有机合物的成键特点及同分异构体的确定。
难点：有机物的表示方法及同分异构。
四、情分析生在前面的习中已经具备了甲烷、乙烯和苯的结构，可以说生已经具备了研究每类有机物的结构特点的基础，进而为习研究有机合物的一般步骤和方法奠定基础。
对于同分异构体的确定问题是生习的难点和重点。
生在习过程中由于生水平的差异，部分生习过程中可能有困难。
五、教方法1案导：见后面的案。
2．新授课教基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导案、布置预习六、课前准备1．生的习准备：预习课本内容了解有机物的结构特点及同分异构现象。
2．教师的教准备：有机物模型准备，多媒体课件制作，，课内探究案，课后延伸拓展案。
3．教环境的设计和布置：四人一组，教室内教。
七、课时安排：1课时八、教过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了生的预习情况并了解了生的疑惑，使教具有了针对性。
江西省吉安市第一中学人教版高中化学选修3课件 1.2 原子结构与元素的性质2
思考与探究： 观察图1-21，总结第一电离能的变化规律：
原子的第一电离能随核电荷 数递增有什么规律？（同周 期、同主族）
2、元素第一电离能的变化规律：
1）同周期：
a、从左到右呈现递增趋势（最小的是碱金属，
最大的是稀有气体的元素； b、第ⅡA元素>ⅢA的元素；第ⅤA元素>ⅥA元素
区的名称来自按照构造原理最后填充的能级的符号
(三)原子的电子构型和元素的分区
S 区元素：最外层构型是ns1和ns2。IA和 IIA族元 素。 除H外，其余为活泼金属。
p区元素：最外层电子构型从ns2np1~ns2np6的元素。 即IIIA~VIIA族、零族元素。除H外，所有非金属元 素都在p区。
d区元素:包含第IIIB族到VIII族元素。最外层电 子数皆为1~2个，均为金属元素，性质相似。
第一章 原子结构与性质
第2节 原子结构与元素的性质
教学目标
• 1、进一步认识周期表中原子结构和位置、价态、元素数 目等之间的关系
• 2、知道外围电子排布和价电子层的涵义 • 3、认识周期表中各区、周期、族元素的原子核外电子排
布的规律 • 4、知道周期表中各区、周期、族元素的原子结构和位置
间的关系 • 5、掌握原子半径的变化规律 • 6、能说出元素电离能的涵义，能应用元素的电离能说明
而发生爆炸
4、某元素X的气态氢化物化学式为H2X，则该
元素的最高价含氧酸的化学式为 （ C ）
A. H2XO3 B. H3XO4 C. H2XO4 D. HXO4
思考与探究
1、以第三周期为例，写出钠、镁、铝、硅、磷、 硫、氯、氩基态原子的简化电子排布式并观 察原子的核外电子排布变化有什么规律？
高中化学集体备课 《第一章 认识有机化合物》第二节 有机化合物的结构特点教案 选修
高中化学集体备课《第一章认识有机化合物》第二节有机化合物的结构特点教案选修第二节有机化合物的结构特点授课班级课时2 教学目的知识与技能1、理解有机化合物的结构特点；了解碳原子杂化方式与结构2、掌握甲烷、乙烯、乙炔的结构特点和同分异构体过程与方法通过对同分异构体各题型的练习，要分析总结出对解题具有指导意义的规律、方法、结论，从“思考会”转变成“会思考”，真正提高学生的思维能力，对同分异构体及同分异构现象有一个整体的认识，能准确判断同分异构体及其种类的多少情感态度价值观1、体会物质之间的普遍性与特殊性2、认识到事物不能只看到表面，要透过现象看本质重点有机物的成键特点和同分异构体的书写难点同分异构体相关题型及解题思路知识结构与板书设计第二节有机化合物的结构特点一、有机化合物中碳原子的成键特点1、键长、键角、键能2、有机物结构的表示方法二、有机化合物的同分异构现象1、烷烃同分异构体的书写第一步：所有碳，一直链。
第二步：原直链，缩一碳。
缩下的碳，作支链。
第三步：原直链，再缩一碳；缩下的碳，都作支链。
碳链异构2、烯烃同分异构体书写步骤（1）先写出相应烷烃的同分异构体的结构简式：（2）从相应烷烃的结构简式出发，变动不饱和键的位置。
烯烃同分异构体包括官能团异构教学过程教学步骤、内容教学方法、手段、师生活动引入这节课我们来学习第二节有机化合物的结构特点。
我们在高一时就初步了解了有机化合物种类繁多的原因，主要是由于碳原子的成键特点所决定的，接下来我们对其进行进一步的学习。
板书第二节有机化合物的结构特点一、有机化合物中碳原子的成键特点讲仅由氧元素和氢元素构成的化合物，至今只发现了两种：H2O 和 H2O2，而仅由碳元素和氢元素构成的化合物却超过了几百万种，这正是由于有机化合物中碳原子的成键特点所决定的。
碳原子最外层有4 个电子，不易失去或获得电子而形成阳离子或阴离子。
碳原子通过共价键与氢、氧、氮、硫、磷等多种非金属形成共价化合物。
高中化学 第一章 有机化合物的结构与性质 1.2 有机化
1.2 有机化合物的结构特点教学目标：知识与技能：1.认识同分异构现象和同分异构体。
2.学会分析同分异构现象的多样性及产生原因，能依此对同分异构关系进行分类。
3.能判断同分异构体，能会写常见的同分异构体。
过程与方法：通过对同分异构体各题型的练习，要分析总结出对解题具有指导意义的规律、方法、结论，从“思考会”转变成“会思考”，真正提高学生的思维能力，对同分异构体及同分异构现象有一个整体的认识，能准确判断同分异构体及其种类的多少。
情感态度与价值观：1、体会物质之间的普遍性与特殊性2、认识到事物不能只看到表面，要透过现象看本质。
教学重点：有机物的成键特点和同分异构体的书写。
教学难点：同分异构体相关题型及解题思路。
教学过程：阅读课本21页交流*研讨：结合学习必修一知识，动手分别作出每组的球棍模型，从不同的侧面观察模型分析碳骨架结构特点，不同官能团结构、位置特点。
①什么叫做同分异构现象？原因是什么？②什么叫同分异构体？指出交流*研讨中每组物质的在结构上的异同点。
③同分异构体的多样性，常见同分异构体的关系④总结判断同分异构体的关键三要素是什么？什么叫做同分异构现象？原因是什么？化合物具有相同的分子式，但具有不同的结构的现象，叫做同分异构现象。
碳原子成键方式的多样性导致有机物的同分异构想象，即分子式相同而结构不同的现象。
依据学生回答情况作相应评价。
什么叫同分异构体？具有同分异构现象的化合物互称为同分异构体。
依据学生回答情况作相应评价。
指出交流*研讨中每组物质的在结构上的异同点第一组：分子式相同，相同的碳骨架结构；相同官能团碳碳双键，但位置不同。
第二组：分子式相同，相同的碳骨架结构；相同的官能团醇羟基，但位置不同。
第三组：分子式相同，不相同的碳骨架结构；第四组：分子式相同，相同的碳骨架结构；不同的官能团依据学生回答情况作相应评价。
同分异构体的多样性，常见同分异构体的关系。
碳骨架异构、官能团位置异构与官能团类型异构现象都是结构异构现象不同的表现形式。
江西省吉安县高中化学第一章认识有机化合物1.2.1有机
一、碳原子成键特点 1、碳原子不仅可以跟其它原子形成4个共价键，而且_________也能以共价键相结合。
2、碳原子相互之间不仅可以形成稳定的单键，还可以形成稳定的双键或_____。
3、多个碳原子可以相互结合成链状，也可以结合成______，还可以带支链。 二、甲烷的分子结构
（1）甲烷分子结构的表示方法
1、下列有机分子中，所有原子不可能在同一个平面的是( A. CH2=CHCl B.
D)
C.
D. CH3—CH=CH2
2、环戊二烯（
）分子中最多有
9
个原子共平面。
3、在如图所示的分子中，处于同一平面上碳原子数最少是（ A．10个 B．8个 C．14个 D．12个
A
）
1、下列化学用语表达正确的是
A．乙烯的电子式 B．丙烷分子的比例模型
电子式：___________ （2）甲烷分子的空间构型 三、碳原子成键的空间结构 1、当一个碳原子与其他4个原子连接时，这个碳原子将采取四面体取向与之成键。 2、当碳原子之间或碳原子与其他原子之间形成双键时，形成双键的原子以及与之直接相连的 原子处于_________上。 结构式： ___________ 结构简式：_______________
第一章 认识有机化合物
第二节 有机化合物的结构特点
据统计： 到目前为止，有机物已经超过了七千万种， 而无机物只有十几万种，每年新合成的化 合物中90﹪以上是有机物。
有机物的种类为什么如此繁多呢？
[学习目标]
1.了解有机化合物中碳原子的成键特点 2.知道有机化合物分子结构的不同表示方法
3.掌握有机化合物分子的空间结构特点
(
D
)
C．对氯甲苯的结构简式 D．乙醇的分子式 C2H6O
江西省吉安县高中化学第一章认识有机化合物1.4.2研究有机物化合物的一般步骤和方法课件新人教版选修5
各元素原子个数比
N(C)：N(H)：N(O)=
= 2：6：1
则该未知物A的实验式为C2H6O。
A. 甲醇 B .甲烷 C . 丙烷 D. 乙烯
例2:某有机物的结构确定: ①测定实验式：某含C、 H、O三种元素的有机物，经燃烧分析实验测定其 碳的质量分数是64.86%，氢的质量分数是13.51%, 则其实验式是( C4H10O ) .
②确定分子式：下 图是该有机物的质 谱图，则其相对分
子质量( 74 )分子式
除
确定
质
测 定
结
杂
组成 量 相 构
质
元素 分 对 分
析
分 质
析
量
实验式或最简式
分子式
结构式
一.研究有机化合物一般要经过的几个基本步骤： 分离、提纯→元素定量分析→测出相对分子质量 →确定分子式→质谱分析确定结构式
二、元素分析、相对分子质量和分子结构的测定
1.确定有机化合物的元素组成 定性分析—有机物的组成元素分析 定量分析—分子内各元素原子的质量分数
离子的质荷比越大,达到检测器需要的时间最长,因此谱 图中的质荷比图]： 相
对 丰 度
M= 46,未知物A的 分子式为C2H6O
质荷比
例1:对有机物分子进行质谱法分析,测定其质荷比. 设H＋的质荷比为β,某有机物样品的质荷比如图所
示,则该有机物可能是………( B )
Ⅱ.元素定量分析的原理:
李比希氧化产物吸收法
现代元素分析法
分析方法
原理： 有机物 燃烧 简单的无机物
实验式 （最简式）
原子最简单 的整数比
有机物元素原子 的质量分数
学与问 课本P21
实验表明，许多咖啡和可乐饮料中含有兴奋性物质咖啡因。 经实验测定，咖啡因分子中各元素的质量分数是: 碳49.5％，氢5.20％，氧16.5％，氮28.9％， 其摩尔质量为194.1g/mol
1.1有机化合物的结构特点教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版(2019)选择性必修3
授课内容授课Βιβλιοθήκη 数授课班级授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《有机化合物的结构特点》。该部分内容涵盖了人教版（2019）选择性必修3第二章的第一节，具体包括：1.有机化合物的基本概念及分类；2.有机化合物的命名原则；3.有机化合物的结构表示方法；4.有机化合物的同分异构现象。
测试：通过课堂小测验等方式，了解学生对有机化合物结构特点的掌握情况，及时发现问题并进行解决。
2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。
作业批改：认真批改学生的作业，了解他们对有机化合物结构特点的掌握情况，及时发现并解决存在的问题。
作业点评：对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力，提高学习效果。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕有机化合物结构表示方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验有机化合物结构特点知识的应用，提高实践能力。
在有机化合物结构特点新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
3.实验器材：本节课涉及有机化合物的结构特点和同分异构现象的学习，可以安排一次实验课。确保实验器材的完整性和安全性，如有机化合物样品、命名原则参考资料、同分异构体模型等。在实验前，教师应向学生讲解实验原理、操作步骤和注意事项，确保实验的顺利进行。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。在教室中设置分组讨论区，以便学生在课堂上进行小组讨论和分享。同时，预留出实验操作台的空间，以便进行实验教学。
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5. 有机物组成与结构的表示方法 (1)化学式： C2H6 (2)最简式(实验式)： CH3 ‥H ‥H (3)电子式： H︰‥C︰‥C︰H HH HH (4)结构式： H—C—C—H HH
(5)结构简式：
(5)结构简式： CH3CH3
(5)结构简式：
CH3CH3
CH3CHCH2CHCH＝CH2 CH3 CH3
(5)结构CH2 CH3 CH3
(6)键线式：
(5)结构简式：
CH3CH3
CH3CHCH2CHCH＝CH2 CH3 CH3
(6)键线式： 把有机物分子中的碳、氢元素符号 省略，只表示分子中键的连接情 况，每个拐点或终点均表示有一个 碳原子，称为键线式。
B、有两种不同结构 D、是正四面体结构
练习:
1. 有四种物质①金刚石；②白磷；③甲烷；④四氯
化碳，其中分子具有正四面体构型的是：（ C ）
A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②③④
2. 对制冷剂氟里昂—12(CF2Cl2)的叙述正确的是：（ A ）
A、只有一种结构 C、有四种不同结构
B、有两种不同结构 D、是正四面体结构
键角 分子中键和键之间的夹角
键长
2.共价键的三个参数
分子中两个成键的原子的核间距离 一般说来，键长越短，键越牢固
键能 气态原子形成1mol共价单键所释放的
能量（破坏1mol单键所吸收的能量）
键角 分子中键和键之间的夹角
键长
2.共价键的三个参数
分子中两个成键的原子的核间距离 一般说来，键长越短，键越牢固
4. 烷烃的结构特征： ①烷烃分子中的碳都是sp3杂化。 ②甲烷具有正四面体的结构特征。
4. 烷烃的结构特征： ①烷烃分子中的碳都是sp3杂化。
②甲烷具有正四面体的结构特征。
③当烷烃中的碳原子数大于3的时候, 碳链就形成锯齿形状。
4. 烷烃的结构特征： ①烷烃分子中的碳都是sp3杂化。
②甲烷具有正四面体的结构特征。
分子中键和键之间的夹角 决定分子的形状
键能 键长 键角
判断分子的稳定性 确定分子在空间的几何构型
3. 甲 烷 分 子 表 示 式
3. 甲
.. ..
H.. H C.. H
H
烷
分
电子式
子
表
示
式
3. 甲
.. ..
H.. H C.. H
H
烷
分
电子式
子
表
示
式
H H－C－H
H
结构式
3. 甲
.. ..
H.. H C.. H
江西省吉安市第一中学高二化 学教案：第一章 第二节《有机 化合物的结构》（人教版选修
五）
思考：
从下图（图中黑球表示碳原子）和所 学知识归纳有机物中碳原子的成键特点
键长
2.共价键的三个参数
分子中两个成键的原子的核间距离
键能 气态原子形成1mol共价单键所释放的
能量（破坏1mol单键所吸收的能量）
H
烷
分
电子式
子
表
示
式
H H－C－H
H
结构式
正四面体结构示意图
在有机物分子中碳原子都是以杂化轨道参与成键的
杂化后形成四个能量相等的新轨道称为SP3轨道， 这种杂化方式称为SP3杂化，每一个SP3杂化轨道都 含有1/4 S成分和3/4 P成分。
2s
2p
sp3
四 个 sp3的 空 间 分 布
sp3 杂 化 轨 道
A、只有一种结构 C、有四种不同结构
B、有两种不同结构 D、是正四面体结构
练习:
1. 有四种物质①金刚石；②白磷；③甲烷；④四氯
化碳，其中分子具有正四面体构型的是：（ C ）
A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②③④
2. 对制冷剂氟里昂—12(CF2Cl2)的叙述正确的是：（ ）
A、只有一种结构 C、有四种不同结构
σ键的定义
在化学中，将两个轨道沿着轨道 对称轴方向重叠形成的键叫σ键。
sp3—s σ 键
p—s σ 键
p—p σ 键
σ键的特点
1. 电子云可以达到最大程度的重叠， 所以比较牢固。 2. σ键旋转时不会破坏电子云的重叠， 所以σ键可以自由旋转。
p—p σ 键
4. 烷烃的结构特征：
4. 烷烃的结构特征： ①烷烃分子中的碳都是sp3杂化。
二、有机化合物的同分异构现象 1. 同分异构体现象
二、有机化合物的同分异构现象 1. 同分异构体现象
（1）同分异构体现象： 化合物具有相同的分子式，但具有
键能 键角
气态原子形成1mol共价单键所释放的 能量（破坏1mol单键所吸收的能量） 键能越大，键越牢固
分子中键和键之间的夹角
键长
2.共价键的三个参数
分子中两个成键的原子的核间距离 一般说来，键长越短，键越牢固
键能 键角
气态原子形成1mol共价单键所释放的 能量（破坏1mol单键所吸收的能量） 键能越大，键越牢固
5. 有机物组成与结构的表示方法
5. 有机物组成与结构的表示方法 (1)化学式：
5. 有机物组成与结构的表示方法 (1)化学式： C2H6
5. 有机物组成与结构的表示方法 (1)化学式： C2H6 (2)最简式(实验式)：
5. 有机物组成与结构的表示方法 (1)化学式： C2H6 (2)最简式(实验式)： CH3
③当烷烃中的碳原子数大于3的时候, 碳链就形成锯齿形状。
④烷烃中的碳氢键和碳碳键都是σ键。
练习:
1. 有四种物质①金刚石；②白磷；③甲烷；④四氯 化碳，其中分子具有正四面体构型的是：（ ） A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②③④
2. 对制冷剂氟里昂—12(CF2Cl2)的叙述正确的是：（ ）
5. 有机物组成与结构的表示方法 (1)化学式： C2H6 (2)最简式(实验式)： CH3
(3)电子式：
5. 有机物组成与结构的表示方法 (1)化学式： C2H6 (2)最简式(实验式)： CH3 ‥H ‥H (3)电子式： H︰‥C︰‥C︰H HH
5. 有机物组成与结构的表示方法 (1)化学式： C2H6 (2)最简式(实验式)： CH3 ‥H ‥H (3)电子式： H︰‥C︰‥C︰H HH
(5)结构简式： CH3CH3
CH3CHCH2CHCH＝CH2 CH3 CH3
(6)键线式： 把有机物分子中的碳、氢元素符号 省略，只表示分子中键的连接情 况，每个拐点或终点均表示有一个 碳原子，称为键线式。
Cl
C3H C H CH2C CH H C ClH C
练习：写出下列键线式所表示的分子式