滕王阁序(上课)概论
人教版语文必修五《滕王阁序》课件ppt50张
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课 文 导 读
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四、断句品韵： A： 四四对四四：豫章故郡，洪都新府 B： 六字句的断句： （1.孟学士/之词宗，访风景/于崇阿 （2.临/帝子之长州；穷/待遇之萦回 （3.钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人 （4.响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽 （5.抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯
李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。
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第 一 章
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一、解题：
课
《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，
文
又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。
导
滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李
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课 文 导 读
C：七字句的读法（按意义划分）： （1）.襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清 （2）.龙光/射/牛斗之墟；宾主尽/东南之美 （3）.落霞/与孤鹜/齐飞；秋水/共长天/一色 （4）.都督/阎公/之雅望
《滕王阁序》上课课件
5、懿（yì）范
美好Βιβλιοθήκη 6、孤鹜（wù）野鸭，名词。（骛：纵横奔驰，动词）
7、潦（ lǎo）水 8、舸（ gě ）舰
蓄积的雨水 船
9、雕甍（ méng） 屋脊
10、彭蠡 （ lǐ ） 古代大泽
11、梓（zĭ）泽
梓树，与“桑”相连，借指故乡
襜（ chān ）帷
睢（ sūi ）园 瓯（ ōu ）越 骖騑（cān fēi） 睇眄（ dì miăn ） 棨戟（ qĬ jĬ ）
人物的高雅，含蓄凝练。
❖四美具，二难并。穷睇眄于中天，极
娱游于暇日。天高地迥，觉看宇宙之无 穷；形美兴作事名尽悲形得来作(，之名人识难)盈虚之远有数。 定数
❖
（良辰、美景、赏心、乐事盈满）四种美事全 都具备，（贤主、嘉宾）二和亏难得（之人）
齐集诗一酒堂歌。向管那之无中际的，长忽空损发极目深远沉眺的，在 这闲感暇伤的，日子表里现尽出情游对乐人。生天高短地暂远和，觉 察到功宇业宙未无边就无的际伤；兴感致以消及尽，自悲己从在中来， 认识命到运事面物的前盛的衰无自有能定为数力。。
时间正在九月，时序正属深秋。 句气❖中景词潦语)水尽时而序寒潭清季，秋烟光凝而暮山紫。(写
蓄（积蓄山积的中的的雨）水消烟已尽雾经和消（尽晚，霞寒的冷）的余潭光水凝清结来澈在见到一底起，， 雨暮水色中的山峦呈现出紫色。 ❖ 俨骖騑于上路，访风景于崇阿；临帝子之 长洲，得天人之旧馆。(到滕王阁的经过 )
❖美“懿时十好范停旬的”风留休，范。暇，) 胜“友驻如”留，云停；千里逢迎，高 朋满座。
(（恰“胜好友赶”上，）才十日休“假逢的迎日”子， ，才华出 众华友出人众云的集友；人迎接千里迎而接来的宾客， 尊贵的朋友坐满宴席。)
❖ 腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电清霜，王将 军之武库。
《滕王阁序》 详细实用的教学课件
就把榻悬于梁上。这就是“徐孺下陈蕃之榻”
➢台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。
写洪州城形胜，写宾主才美，作为过 渡句，承上启下。
形作名，俊 杰
南昌城处在于瓯越与中原接壤之处，
（来赴这次宴会的）客人和主人都是东南一
“鹤汀凫渚”以下四句则描写了阁周围的近景。
“披绣闼”几句从俯视的角度，写了在滕王阁上看到 的远景，“云销雨雾”以下四句，描写了滕王阁上眺 望的更远的天地。“渔舟唱晚”以下四句则从听觉上 描写了在滕王阁听到的美妙的乐曲。
这样从远近、上下、听觉、视觉等角度描写了滕 王阁及周围的景色。
《滕王阁序》的写景颇有特色，作者精心构画， 苦苦经营，运用灵活多变的手法描写山水，体现了一 定的美学特征。
《滕王阁序》
《滕王阁序》全 称《秋日登洪府 滕王阁饯别序》。 亦名《滕王阁诗 序》，骈文名篇。 唐王勃作。
文章分析第一部分
南昌故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。 襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。 物华天宝，龙光射牛斗之墟； 人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。 雄州雾列，俊采星驰。 台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。 都督阎公之雅望，棨戟遥临； 宇文新州之懿范，襜帷暂驻。 十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。 腾蛟起凤，孟学士之词宗； 紫电清霜，王将军之武库。 家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯！
滕 王 阁 序 王
勃
王勃，唐代诗人，字子安，绛州龙门人。
王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王 杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
他才华早露，未成年即被赞为神童，16 岁授官朝散郎，后因事被逐，其父亦受累 贬为交趾令。26岁时，王勃南下探亲，路 过南昌，赴都督阎某在滕王阁的宴会，赋 诗并作序。后在赴探亲途中渡海溺水受惊 而死。《滕王阁序》遂成为他的“绝唱”。
《滕王阁序》示范课课件
王勃（650－675），字子安，
绛州龙门（今山西河津）人，
初唐四杰（王勃、杨炯、卢照
邻、骆宾王）之一。王勃少有
才名，被举为神童。17岁时就
做了沛王李贤征的侍读。因戏
为《檄英王鸡》一文，被逐出
府。22岁时，得补为虢州参军，
又因“匿死罪官奴”，幸遇大
赦才得以免除死罪。他的父亲 因此而受到牵连，被贬为交趾 王勃最为人所称道的， 令(今越南河内)。26岁时，王勃 是在滕王阁即席所赋 前往交趾探望父亲，渡海时溺 《滕王阁序》。
注重藻饰和用典，讲究平仄，声韵 和谐。
《滕王阁序》示范课课件
亲近王子安
《滕王阁序》示范课课件
“初唐四杰”之一，字子安。六岁善文，十四举第， 神童也。戏文怒高宗，被逐。坐杀奴，父累贬交 趾令。上元二年，勃省，道南昌，会都督宴滕王 阁。勃于会赋诗并作《滕序》，寻渡海溺，惊悸 死。序遂成“绝唱”。
《滕王阁序》示范课课件
6、潦水( lǎo )
20、南溟（ míng ）
7、骖騑（ cān fēi ） 21、阍( hūn )
8、崇阿（ ē ）
22、舛( chuǎn )
9、鹤汀（ tīng ） 10、凫（ fú）渚（zhŭ ）
23、赊( shě ) 24、慤( què) 25、簪笏( zān hù )
11、闼( tà)
26、梓（ zĭ ）泽
《滕王阁序》示范课课件
《滕王阁序》示范课课件
滕王阁因滕王李元婴
得名。李元婴为唐太宗 李世民的幼弟。骄奢淫 逸，毫无政绩。他精通 音律，有才情，修滕王 阁以歌舞宴享。唐高宗 时，洪州都督阎某重修 此阁，并于上元2年重九 于阁上欢宴群僚宾客。 王勃南下探亲，适逢其 会，即席赋诗作序
高中必修《滕王阁序》说课稿
高中必修《滕王阁序》说课稿高中必修《滕王阁序》说课稿说课，作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。
实践证明，说课活动有效地调动了教师投身教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性。
是提高教师素质，培养造就研究型学者型青年教师的最好途径之一。
下面是高中必修《滕王阁序》说课稿，请参考！《滕王阁序》说课稿一、说教学内容（教材）《滕王阁序》这篇文章选自苏教版选修四“文以气为主”板块，课程标准对此的目标要求主要有三点，即审美情操的培养，鉴赏评价能力的形成，文化底蕴的积淀。
教材是教学的依据，但它不是教学的产物，作为教师应该对教材进行科学处理。
我在处理《滕王阁序》这这篇课文时本着以上三个指导思想，把这篇文章作如下处理：字句的阅读理解放在预习课解决，对于课文思想主题及作者人生观价值观的理解主要采取学生自我总结与老师点拨相结合，不占用过多的时间。
课堂主要教学内容是对语言的品味和鉴赏。
二、说教学目标（课标）在对教材作整体的处理之后，我把这篇课文的教学目标设定为三点：进一步把握文言词句的意思和使用特点；学习本文写景技巧，体会语言美；培养学生感受自然热爱自然的审美情操。
课程标准在对学生知识能力情感价值观培养方面特别强调：应注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。
因此，我在设定教学目标时主要从培养应用、审美与探究能力这三个方面考虑。
三、说学情（学情分析）在设定好课文的教学目标后，我对教材重难点的设置主要结合学生的实际情况来定，一般来说，经过必修课的学习，学生应该获得了一定的阅读文言文的能力，并且也具备了初步的赏析语言的能力，但选修课对学生的要求与必修课有所不同，选修课中，学生个性化鉴赏评价应更多一些，当然个性化鉴赏不排除共性的理解，并且从认知的`规律来说，共性的理解是个性化鉴赏的基础，因此这一点一定要在教学中贯通，防止学生信口开河，胡言乱语。
其次，学生经过必修课的学习，虽然获得了初步的鉴赏能力，但还远远不够，特别是全面完整地表达自己审美鉴赏感受的能力，这固然跟学生的表达能力有关，但也与学生没有把握表达技巧有很大的关系。
《滕王阁序》课件
以图表的形式展示中国古代文学的发展脉络，包括各个时期的主要文学流派、代表人物及作品，使学习者对中国古代文学的发展历程有一个更加清晰的认识。
与课文内容相关的插图及说明
课堂练习
05
针对文中一些容易读错、写错的字词进行辨析，如“雎”、“鹓雏”等，进行听写、注音、解释等练习。
文字音形
介绍作者及本文的背景、主旨等文学常识，通过填空、选择等方式进行测试。
拓展阅读其他文学经典。通过学习《滕王阁序》，可以拓展阅读其他文学经典作品，如《岳阳楼记》、《赤壁赋》等，这些作品也是中国古代文学的经典之作，对于提高自己的文学修养和写作能力有很大的帮助。
THANKS
谢谢您的观看
“君子见机，达人知命”
插图及说明
04
展示滕王阁的建筑发展历程，从初唐时期的建筑原型到现代的重建，以及它在历史长河中的变迁。
滕王阁历史沿革插图
描绘唐代的社会风貌，包括当时的文化、艺术、科技等方面的繁荣景象，以帮助学习者更好地了解时代背景。
唐代文化背景插图
பைடு நூலகம்
滕王阁历史建筑及文化背景插图及说明
课文情境插图
文章的主题和中心思想
第一段
文章开篇简述滕王阁的历史沿革，强调了其重要的历史地位和文化价值。
描绘了滕王阁周围的自然景色，运用了大量的意象和比喻，将滕王阁置于一个宏大的自然背景中。
通过对滕王阁内部陈设的描述，表现了滕王阁作为文化和艺术殿堂的特点。
文章的重点之一，描述了作者在滕王阁上远眺的感受，表达了对自然美景的赞叹和对历史文化的思考。
高超的表达技巧
文章运用了多种表达技巧，如排比、对仗、反复等，使文章在形式上具有整齐的美感，同时也表现了作者强烈的情感。
《滕王阁序》知识点总结课件
03
知识点梳理
通假字
俨骖于上路
云销雨霁
所赖君子见机
俨骖于上路
“俨”通“严”，整治 。
“销”通“消”，消散 。
“机”通“几”，预兆 。
“俨”通“严”，整治 。
词类活用
01
02
03
04
窜梁鸿于海曲
窜，使动用法，使……逃窜。
屈贾谊于长沙
屈，使动用法，使……屈居。
宾主尽东南之美
美，形容词作名词，俊杰。
四季更替
作者通过对四季景色的描 绘，表达了对自然之美的 欣赏和敬畏。
天人合一
作者认为人与自然应该和 谐相处，表达了后世影响
在文学史上的地位
唐代骈文的巅峰之作
作为唐代骈文的代表，该文在文学史 上具有重要地位，被誉为中国古代文 学的瑰宝。
传承与发展
该文的出现标志着唐代骈文的发展达 到了巅峰，对后世的文学创作产生了 深远的影响。
怀才不遇的愤慨
怀才不遇
作者感叹自己才华横溢却得不到 重用，表达了对社会现实的愤慨
。
壮志未酬
作者认为自己有着宏伟的抱负，但 未能实现，表达了壮志未酬的悲愤 。
世道不公
作者对当时的社会现实进行了批判 ，认为世道不公，人才难以得到重 用。
对自然的赞美
自然美景
作者描绘了滕王阁周围的 自然美景，表达了对大自 然的赞美。
THANKS
感谢观看
文章通过对滕王阁的壮丽景象的描绘，表达了作者对自然美景的赞叹，以及对 人生短暂和时光易逝的感慨。
主题思想分析
文章通过描绘滕王阁的壮丽景象，展示了作者对自然美景的热爱和赞叹，同时 也表达了作者对人生短暂和时光易逝的感慨，体现了作者对生命和时间的思考 。
语文：《滕王阁序》课件 讲课
正音
翼轸（ yì zhěn ） 襟（ jīn ） 三江
鹤汀（ tīng ）
川泽纡（ yū ）
凫（ fú ）渚（ zhŭ ）
孤鹜（ wù ）
樽（ zūn ）
盛筵（ yá n） 襜（ chān ）帷 瓯（ ōu ）越 睇眄（ dì miǎn ） 披绣闼（ tà） 遄（ chuá n ）飞
迥（ jiŏng ）
虚实相映之美
渔舟唱晚至衡阳之浦四句
闾阎扑地，钟鸣鼎食之家
舸舰弥津，青雀黄龙之轴
云销雨霁，彩彻区明
渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨
赏析名句
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
相传都督阎某拂袖而去后，闻此句矍然 而起，说：“此真天才，当传不朽矣。” 请同学们用自己的语言描绘这一景色。
清天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩 霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构 成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。 在句式上还形成“当句对”的特点，即在一 句中自成对偶。
梓（ zĭ ）泽 睢（ suī ）园 骖騑（cān fēi ） 棨戟（ qǐ jǐ ） 叨（ tāo ）陪鲤对 命运多舛（ chuǎn ）
第一段
历史之久 豫章故郡，洪都新府
星分翼轸，地接衡庐 地域之广 襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越 物华天宝，龙光射牛斗之墟
人物之盛
人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻 雄州雾列，俊采星驰 台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美
小结
管弦之胜,歌声之美
宴会盛况 第三段: 兴尽悲来 宴会豪华,人物高雅 叹天地之大,宇宙无穷 人生无常,盛衰有时, 怀才不遇,报国无路 第四段： 言自己虽时运不济，但因之自勉，从消沉中振起， 理想、志节不变
第五段
注释
1、等终军之弱冠 等：等同。弱冠：指二十岁，古代以二十岁为弱年，
高三上册语文第五课《滕王阁序》课文原文、教案及知识点(优秀3篇)
高三上册语文第五课《滕王阁序》课文原文、教案及知识点（优秀3篇）高三上册语文第五课《滕王阁序》课文原文篇一豫章故郡，洪都新府。
星分翼轸，地接衡庐。
襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。
物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。
雄州雾列，俊采星驰。
台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。
都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。
十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。
腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。
家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。
时维九月，序属三秋。
潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。
俨骖騑于上路，访风景于崇阿。
临帝子之长洲，得仙人之旧馆。
层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。
鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。
披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。
闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰迷津，青雀黄龙之舳。
云销雨霁，彩彻区明。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
遥襟甫畅，逸兴遄飞。
爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。
睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。
四美具，二难并。
穷睇眄于中天，极娱游于暇日。
天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。
望长安于日下，目吴会于云间。
地势极而南溟深，天柱高而北辰远。
关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他乡之客。
怀帝阍而不见，奉宣室以何年？嗟乎！时运不齐，命途多舛。
冯唐易老，李广难封。
屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。
老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。
北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。
孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！勃，三尺微命，一介书生。
无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风。
舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。
非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。
他日趋庭，叨陪鲤对；今兹捧袂，喜托龙门。
2024滕王阁序完整版PPT课件
•滕王阁序背景与作者简介•文章结构与内容概述•词汇语法解析与欣赏•文化内涵与传承价值•知识拓展：相关文学作品比较阅读•教育应用：如何将《滕王阁序》融入课堂教学滕王阁序背景与作者简介王勃（650-676年），字子安，绛州龙门（今山西河津）人。
主要成就：诗歌、骈文、散文均有较高成就，特别擅长五律和五绝。
唐代文学家，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。
代表作：《送杜少府之任蜀州》、《滕王阁序》等。
王勃生平及主要成就滕王阁，位于江西省南昌市东湖区，始建于唐永徽四年（653年）。
因“滕王”李元婴得名，滕王李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟。
滕王阁历史上多次被毁和重建，现在的建筑是1989年重建的。
与湖北黄鹤楼、湖南岳阳楼并称为“江南三大名楼”。
滕王阁历史沿革创作背景及意义创作背景王勃前往交趾看望父亲，路过南昌时，正赶上都督阎伯屿新修滕王阁成，重阳日在滕王阁大宴宾客。
王勃前往拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会，并在宴会上即席赋诗作文。
创作意义《滕王阁序》是王勃的代表作之一，也是中国古代骈文的代表作之一。
文章以滕王阁为题材，以宴游为内容，以滕王阁的历史和现状为背景，展开了一系列的叙述和描写，表达了作者对人生、历史和自然的感慨和思考。
文学价值与地位文学价值《滕王阁序》以其华丽的辞藻、丰富的想象、深邃的思想和精湛的艺术技巧而著称于世。
文章采用了大量的典故、比喻、排比等修辞手法，使得文章气势磅礴、文采斐然。
文学地位在中国古代文学史上，《滕王阁序》被誉为“天下第一骈文”，与《兰亭集序》并称双璧。
它不仅代表了王勃个人的文学成就，也代表了初唐时期文学的最高水平。
同时，它对于后世的文学创作也产生了深远的影响，成为了中国古代文学的经典之作。
文章结构与内容概述整体结构框架01引言简述滕王阁的历史背景和写作缘由。
02主体按空间顺序，依次描绘滕王阁的地理位置、自然景观、人文历史、宴饮娱乐等。
03结尾总结全文，抒发感慨，表达对滕王阁的赞美和对人生的思考。
(精品教案)滕王阁序讲课稿
（精品教案）滕王阁序讲课稿为大伙儿整理的滕王阁序讲课稿，供大伙儿参考借鉴，希翼能够帮助到有需要的朋友。
《滕王阁序》这篇文章选自新课标人教版必修五第二单元，本单元要紧学习的是古代抒情散文。
经过高一的文言文学习，学生差不多具备了一定的阅读文言文的能力，因此本单元的要紧要求是：借助注释和工具书，读知道课文；领会文言作品在抒情、叙事中显示出来的艺术魅力。
依照新课程标准的三维目标，我把这篇课文的教学目标设定为三个：（一）、理清课文思路，把握文章内容；（二）、赏析本文中的景物描写，体味语言之美；（三）、明白作者在本文中所表达的感情，并引导学生树立积极的人一辈子观价值观。
为了培养学生自主学习、合作学习和探索学习的能力，我把本课的重点确定为：赏析本文中的景物描写和明白作者复杂的感情。
把本课的难点确定为：会赏析景物描写，掌握一定的赏析技巧。
1、诵读法。
（文章属骈文，句式整齐，便于诵读。
经过学生的反复朗读，别断培养他们对作品的感悟和明白能力）2、讨论法。
（对照较难明白的咨询题，如作者抒发怀才别遇的情感、融情于景的特点可经过师生讨论寻觅解决的途径）关于文言文教学，必须以诵读为突破口，调动学生的积极性，让学生参与到教学活动中。
因此，本课的教学，我要紧采纳诵读和讨论这两种办法。
本课教学打算分三课时布置课前预习：借助课文注释，疏通课文，了解大意。
在完成了以上的预备工作后，我对本课的教学过程作以下设计：在我们祖国这块神秘的土地上，积淀了五千多年的文化遗产，宫殿园林，楼阁庙宇，比比皆是。
在这众多的人文景观中，“江南三大名楼”因其精美的建造流传千古，更因为名人的游历题诗而具有了特别的意义，名扬天下。
大伙儿懂是哪三楼吗？生答：湖北黄鹤楼、湖南岳阳楼、江西滕王阁古代文人墨客对这三大名楼都有题诗。
大伙儿都懂哪些？生答：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（范仲淹《岳阳楼记》）降霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一群。
《滕王阁序》的说课稿（精选4篇）
《滕王阁序》的说课稿《滕王阁序》的说课稿（精选4篇）在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家收集的《滕王阁序》的说课稿（精选4篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《滕王阁序》的说课稿1我说课的是题目《滕王阁序》，大家都听说过一句话“看景不如听景”，因为自古以来的许多佳作所描写的画面的美已经超越了那些作者所观赏景色的美，像是“春江潮水连海平，海上明月共潮生”“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，而《滕王阁序》也同样是这样的一篇传世佳作。
《滕王阁序》被选入高中语文教材人教版必修五第二单元，在该单元中所选的课文还有：陶渊明的《归去来兮辞》、庄子的《逍遥游》、李密的《陈情表》。
这些课文都属于抒情散文，而且也都是中国文学史上的名家名篇。
虽然时代不同，文体不一，但这几篇课文都有一个共同的特点，那就是在字里行间充溢着激越充沛的思想感情。
现在，我来说一下本课的教学目标，教学重点及难点根据《滕王阁序》这篇文章的特点，我对本课的教学目标主要有以下几点：了解作者王勃的生平与代表作品，了解骈文的文体特征，积累文学常识。
积累文言文实词虚词，理解典故的作用。
领会叙事写景抒情相结合的写作手法，品味语言。
还有能够准确把握作者在文中所表达的思想感情。
本课的教学重点是领会情景交融的写作手法，品味语言。
相应的教学难点是作者在文中表达的思想情感。
我的教学方法主要分为三个环节。
第一个环节是课文朗诵，因为《滕王阁序》是一篇骈体文，所以句式工整，平仄相对，比较适合在诵读中体会骈文的文体特征，加深学生对该课的印象和理解。
第二个环节是课堂提问。
主要是对文中比较容易回答的的问题进行提问，以此提高学生对这篇课文的自主学习兴趣。
第三个环节是分组讨论。
这是对一些比较难的问题进行课堂分组探讨，互相交流想法。
然后就是教学过程对于教学过程，根据教学目标、教学重难点和学生的接受能力，分为导入新课，感知课文，理解课文和课文总结四大板块。
滕王阁序文言知识归纳PPT讲稿
二．古今异义
• 穷且益坚
• 古：穷，困厄，处境艰难。 • 今：穷困。
• 一介书生
• 古：介“介”量词。一介：一个。 • 今：常用“介绍”“介于”等意。）
二．古今异义
盛筵难再 古：再，第二次。 今：相当于“又”。
时维九月 古：维，在 。
今： 常作“维护”、“维持” 之义
二．古今异义 • 腾蛟起凤，孟学学士士之词宗
滕王阁序文言知识归纳课件
《滕王阁序》
《滕王阁序》全 称《秋日登洪府 滕王阁饯别序》。 亦名《滕王阁诗 序》，骈文名篇。 唐王勃作。
二十余岁时，他赴海南探望父 亲，路过洪州（今南昌市），当时 都督阎伯屿在新修的滕王阁上大宴 宾客，王勃也应邀出席宴会。阎都 督事先已要其女婿做好了序文。但 为了表示谦恭，假意请众宾客作序， 大家都谦逊推辞，唯独王勃毫不客 气，提笔挥毫，顷刻而就，写成了 《滕王阁序并诗》，满座皆惊。阎 都督读到文中“落霞与孤鹜齐飞，
• 阍(hūn) • 宗悫（què） • 簪（zān）笏 • 叨(tāo)陪鲤对 • 袂(mèi • 盛筵(yán)
一．通假字
机
• ①所赖君子见机 • “机”通“几”，预兆。 • ②俨俨骖騑于上路 • “俨”通“严”，整治。) • 驾着车在高高的道路上前行。
• ③云销雨霁，彩彻区明 • “销”通“消” • 云消雨停，阳光普照，天空明朗。 • 接孟氏之芳邻 • “接接”通“结”，结交
• 宇文新州之懿范
• 定语后置：懿范之宇文新州。 • 句意：德行美好的宇文新州刺史。
• 孟学士之词宗
• 定语后置：词宗之孟学士 • 句意：文词宗主孟学士
• 童子何知
• 宾语前置： 童子知何
• 物华天宝
• 省略句 物（有）华天（有）宝
滕王阁序教学课件
《滕王阁序》教学课件
概括文章内容第一段
介绍滕王阁的地理位置及历史沿革。(写 作背景)
《滕王阁序》教学课件
第二段：写山下的景物(水陆 交通的畅通)以及由此引发出 的感慨。(为下文写景抒情作 铺垫)
第五段：写自己与主人及在 座宾客的交往。(写自己感 受)
(二)独出机杼灵活多变的句 式和富丽堂皇的语言
《滕王阁序》教学课件
本文在内容和结构上 有什么特点？说明
本文是一篇骈体文它的
1
教学目标
教学目标
01 了解骈文的文体特点：掌握相关 的文言知识
02 学习本文优美的语言和严密的构 思：理解作者的思想感情
03 培养学生阅读、欣赏文言文的能 力
2
教学重点
教学重点
理解作者 的思想感 情和文章 的主旨
全班共同交流评价 3. 教师总结：人生的道路是曲折的，但正是因为有了这些传统美德的指引，我们才能勇 往直前。希望同学们在今后的生活中，能够传承这些美德，勇敢面对困难与挑战 4
. 请同学们背诵并默写全文 一、导入 播放《枫桥夜泊》的录音 "月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟 声到 客船。" 问：这首诗的作者是谁？(张继)那么，同学们知不知道张继是在 怎样的境况下写下的这首诗呢？ 学生回答
《滕王阁序》教学课件
《滕王阁序》教学课件
二、教学重难点 重点：积累词语，理解文意，背诵 默写 难点：理解作者在文章中表达的情 感，感受传统美德对人生的)导入 在中国漫长的历史长河中，有这样一位人物，他既能挥毫泼墨，书写传世诗篇 ；又能披荆斩棘，开创一代伟业。他，就是初唐四杰之首的王勃。今天，我们 将跟随他的脚步，一同游览壮丽的滕王阁，品读那一段刻骨铭心的历史 (二)整体感知
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③崇阿．( ē ) ⑥棨．戟．(qǐjǐ ) ⑨潦．水( lǎo)
⑫鹤汀．( tīnɡ) ⑮槛．外( jiàn) ⑱盛筵．( yán)
遄．飞(chuán) 骖． . （cān fē）i
阍 ｈū 睇．眄．( dìｎmiǎn) 雕甍．(mén)ɡ 簪．笏．( zān hù) 命途多舛．( chuǎn) 天高地迥．( jiǒnɡ)
在我们祖国这块神奇的大地上，积 淀了五千年的文化遗产，宫殿园林， 亭台楼阁比比皆是。在众多的人文景 观中，“中国古代四大名楼”，因其 精美的建筑流传千古，更因名人的游 历题诗而具有了特殊的含义。
那么有谁知道“中国古代四大名楼” 呢？
中国古代四大名楼
滕
蓬
王
莱
阁
阁
岳
黄
阳
鹤
楼
楼
——滕王阁面临赣江，处于赣江和抚河 交汇处。由唐高祖之子滕王李元婴任都督时， 于公元653年下令在江西南昌修建。以封号为 名。
听读
基础精练
1．为下列词语中加点的字注音
①翼轸．(zhěn) ②瓯．越( ōu ) ④襜．帷( chān) ⑤懿．范( yì ) ⑦胜饯．( jiàn) ⑧下榻．( tà ) ⑩睢．园( suī ) ⑪绣闼．( tà ) ⑬萦．回(yínɡ) ⑭凫．渚( fú ) ⑯捧袂．( mèi) ⑰舸．舰( ɡě )
梓．泽( zǐ ) 叨．陪( tāo) 白云遏．( è ) 北海虽赊．( shē) 云销雨霁．( jì ) 牛斗．之墟( dǒu)
水共长天一色。公矍（jue左右惊顾）然而起，曰：
此真天才，当垂不朽矣！遂亟请宴所，一种。有书序、赠序、宴集 序等。书序是著作或诗文前面的说明或评价 性文字。赠序一般用来赠别。古人宴集赋诗， 公推一人作序，是为宴集序。本文是饯别序， 即临别赠言，属于赠序类的文章。
骈文：
第五层是凭栏骋最佳处。进入厅堂， 迎面是苏东坡手书的千古名篇《滕王阁 序》。
王勃在《滕王阁序》中最著名的两 句是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一 色”。这已作为主阁正门的巨联。
《滕王阁序》
《滕王阁序》全 称《秋日登洪府 滕王阁饯别序》。 亦名《滕王阁诗 序》，骈文名篇。 唐王勃作。
今天我们就来学习让滕王阁名扬天下的、 初唐诗人王勃一挥而成的《滕王阁序》。
滕王阁为历代封建士大夫们迎送和 宴请宾客之处。明代开国皇帝朱元璋也 曾设宴阁上，命诸臣、文人赋诗真词， 观看灯火。1926年军阀混战时，被北洋 军阀邓如琢部纵火烧毁。建国后，江西 省政府重建滕王阁。重建后的滕王阁， 无论其高度，还是面积，均远胜于历代 四阁，同时也大超过了现在的黄鹤楼和 岳阳楼，仍然居于三大名楼之首。如今 滕王阁已成了南昌，也是江西省的一处 重要的旅游景点。
滕王阁之所以享有巨大名声，很大 程度上归功于一篇脍炙人口的散文《滕 王阁序》。
传说当时诗人王勃探亲路过南昌， 正赶上阎都督重修滕王阁后，在阁上大 宴宾客，王勃当场一气写下这篇令在座 宾客赞服的《秋日登洪府滕王阁饯别序》 （即《滕王阁序》），王勃作序后，又 有王仲舒作记，王绪作赋，历史上称为 “三王文章“。
重修后的滕王阁，高耸于南昌城西， 赣江之滨。
步入新阁，仿佛置身于一座以滕王 阁为主题的艺术殿堂。
在第一层正厅有一表现王勃创作 《滕王阁序》的大型汉白玉浮雕《时来 风送滕王阁》，巧妙地将滕王阁的动人 传说与历史事实融为一体。
第二层正厅是23.90*2.55米的大型 工笔重彩丙衡壁画《人杰图》，绘有自 秦至明的80位领风骚的江西历代名人。 这与第四层表现江西山川精华的《地灵 图》，堪称双璧，令人叹观止。
江南名楼--滕王阁 此楼在历史上迭废迭兴达28次。现
在的滕王阁楼于1989年10月8日竣工，全 楼九层，高57.5米，背城临江，距唐代 遗址百余米。
滕王阁始建于唐代，后几经兴废， 明代景泰年间，巡抚都御使韩雍重修， 其规模为：三层，高27米，宽约14米。 今重修后的滕王阁，连地下室共九层， 高57.5 米，占地达47000平方米。
魏晋以后产生的一种文体,又称骈俪文。 南北朝是骈俪文的全盛时期。又因它通篇四 、六字句，亦称“四六文”。此文体盛行于 唐代。
特点： 1.讲求对仗，一般用四字句或六字句。语句 2.平仄相对，音律和谐。（语音） 3.多用典故，讲究藻饰。（用词）
骈文多注重形式技巧,但运用得当，内容 丰富，也能增强文章艺术性。
者 举为神童，6岁能作文章，9岁即有《指暇》，10岁精
简
通六经，14岁应举及第，不到二十岁就出仕 ，授朝 散郎。乾封初为沛王侍读，因戏为《檄英王鸡》文而
介 被逐。后补虢州参军，因擅杀官奴当诛，遇赦除名。 其父亦累贬为交趾令。上元二年或三年，王勃南下探
亲渡海溺水，惊悸而死。
王勃才思敏捷，下笔则成，一 生仅28岁，就有文集30卷。其诗今 存八十多首，多为五言律诗和绝句。 他的赋和序、表、碑、颂等文，今 存九十多篇，多为骈文，其中不乏 佳作。有《王子安集》。
说到王勃，我们就会想起他的 《送杜少府之任蜀州》： 城阙辅三秦， 风烟望五津。 与君离别意， 同是宦游人。 海内存知己， 天涯若比邻。 无为在歧路， 儿女共沾巾。
王勃（649-675），字子安，绛州龙门（今山西
作
河津）人，初唐文学家。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾 王以诗文齐名，亦称“初唐四杰”。他少有才名，被
写
《唐摭言》卷五载：“王勃著《滕王阁序》时
作 年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意 背 属子婿孟学士者为之，已宿构矣。乃以纸笔让宾 景 客，勃不辞让。公大怒，拂衣而起，专令人伺其
下笔。第一报云：南昌孤郡，洪都新府。公曰：
是亦老生常谈。又报云：星分翼轸，地接衡庐。
公闻之，沉吟不言。又云：落霞与孤鹜齐飞，秋
诵读提示
本文是骈文，基本都是偶句，字数或四 或六，也有少数七字。
四字句的停顿只有一种模式：二 二 六字句的读法有五种：
（1）孟学士/之词宗 （2）临/帝子之长洲
（3）钟鸣/鼎食/之家 （4）气凌/彭泽之樽
（5）扶/凌云/而自惜 七字句的读法有四种：
（1）襟三江/而带五湖 （2）宾主/尽/东南之美
（3）秋水/共长天/一色 （4）都督/阎公/之雅望