浅谈武术运动的特点与教学原则及方法
浅谈课堂武术教学方法[共五篇]
![浅谈课堂武术教学方法[共五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/084aeb87294ac850ad02de80d4d8d15abe2300e5.png)
浅谈课堂武术教学方法[共五篇]第一篇：浅谈课堂武术教学方法浅谈课堂武术教学方法古老的武术。
在长期的传授过程中，师父带徒弟，师父怎么教，徒弟怎么练的教学方法，影响着武术教学和传播，时至今日，有些民间拳师，普通学校等，教学方法仍然陈旧单一，为此，我们根据武术传统教学法、实践体会和现代体育教学方法，谈谈武术教学方法：一、讲解：传统武术教学中，历来重视“口传”、拳谱中有“入门引路须口授”的古训，所谓“口传”、“口授”其实就是讲解，但是，具体怎么讲，不得而知，那么，如何讲解才好呢？1．讲的原则要遵循通俗易懂，简明扼要，形象生动，十二字原则，根据学习者情况和所授内容，采用通俗语言使对方能听懂，同时，要抓住动作关键，简明讲解，用形象生动的语言产生想听的效果，这是讲解的基本原则。
2．讲的内容明确了讲解原则，我们要进一步了解讲什么。
(1)讲规格，俗语讲“把式把式全凭架式”，这里的架式实指规范漂亮的拳势。
可见，规格在武术教学中的地位，所谓武术规格，指完成某一武术动作时，人体各部分在一定时间，空间所应遵循的动作标准，讲武术规格应把握动作的点、线、型三点。
点，指动作的起止点；线，指动作过程中肢体移动路线；型，指动作中身体姿态。
同一动作，相对讲其规格时，点、线、型是相对固定的，如冲拳，起点在腰间，止点在体前对鼻尖一臂处，路线为直线，型固定为拧腰、送臂，身体挺拔，拳面平齐等。
进一步深究，规范与否，受攻防方法的规范和制约。
冲拳时，若拳背与小臂不平行；所谓翘腕则不符合攻防方法，即动作就不规范。
(2)讲规律，在武术运动的发展过程中，前人积累了丰富的经验，有众多的规律可遵循。
比如发力的“稍节起，中节随，根节催”的三节规律；向前出拳时，总是拳背或拳眼向上，收拳时拳心向上，这就是规律。
讲规律可以使学员举一反三，事半功倍。
(3)讲错误。
对初学某个动作易出现的错误，事先讲明。
如冲拳易耸肩，学练前先提醒练习者注意，可以很好避免错误动作出现。
中华武术的基本原理与技术特点
中华武术的基本原理与技术特点中华武术源远流长，承载着中国悠久的文化传统和智慧，是中国传统文化的重要组成部分。
中华武术不仅是一种体育运动，更是一门艺术和哲学，融合了中华文化的精髓和智慧，体现了中国人对生命和宇宙的理解。
中华武术的基本原理主要包括“以柔克刚”、“快中带缓”、“以气御力”等。
其中，“以柔克刚”是中华武术的核心原则之一，意指在搏斗中，要化解对手的力量，以柔软的方式应对对手的攻击，从而利用对手的力量反制。
而“快中带缓”则是指在执行武术动作时，要综合运用快速和缓慢的动作，使对手无法捕捉到技术的变化，从而出其不意。
此外，“以气御力”则是强调通过调节呼吸和气息的方式，使身体和技术达到最佳的状态，同时提高自身的气血流畅度和抗打击能力。
中华武术的技术特点主要包括内家拳与外家拳的区别、套路与太极拳等。
内家拳注重内功修炼，强调通过练习内功而强化身体内脏器官，增强身体的抵抗力和灵活性。
外家拳则注重外功练习，强调通过练习肌肉和关节的活动，提高身体的爆发力和稳定性。
套路作为中华武术中的基本形式之一，是一种固定的招式组合，包括进攻、防守和应对多种情况的技术动作，是武术学习的基础和重要环节。
太极拳作为中华武术的代表之一，强调以柔克刚，以舒缓的动作和流畅的呼吸来修炼身心，并融入了中医的理论和思想。
总的来说，中华武术是以道德修养为基础，注重技击的技巧和内涵，是一门兼具文化底蕴和身体训练的综合性武术。
通过学习和实践中华武术，可以提升自身的身体素质和心理素质，增强自我保护能力和自我修养，同时也可以深入了解中国传统文化的魅力和智慧。
希望更多的人能够了解和尊重中华武术这一宝贵的文化遗产，传承和发扬中华武术的精髓，让其继续在世界文化舞台上闪耀光芒。
浅谈初中体育教学中武术教学要点
浅谈初中体育教学中武术教学要点
初中体育教学中，武术教学是一项重要的内容。
武术教学不仅可以提高学生的身体素质，还可以培养学生的意志品质和集体荣誉感。
下面我将从教学目标、教学方法以及注意
事项等方面进行浅谈。
首先是教学目标。
武术教学的目标可以分为身体素质的提高和武术技能的培养两个方面。
在身体素质方面，武术教学应该注重培养学生的力量、耐力、敏捷性、柔韧性等各项
身体素质。
在武术技能方面，教师应该帮助学生掌握基本的拳法、腿法、器械等技术动作，以及一些简单的套路和对打练习。
其次是教学方法。
武术教学可以采用循序渐进的教学方法，先从基础动作开始，逐步
增加难度。
教师可以通过示范、解说、引导、示范复刻等方法，让学生更好地理解和掌握
技术动作。
在教学中，注重学生的实践操作和反馈，帮助学生纠正动作不正确的地方，提
高技术水平。
在教学中可以适当地增加一些趣味性的活动，让学生更加主动积极地参与，
增加学习的兴趣。
最后是注意事项。
在武术教学中，要注重学生的安全和健康。
教师要提前检查场地和
器械设备的安全状况，确保没有隐患。
在教学过程中，要注意学生的动作规范和姿势正确，避免不正确的动作造成伤害。
要合理安排教学内容和时间，避免过度训练对学生身体造成
伤害。
武术教学要注重培养学生的团队合作意识和集体荣誉感，在实践操作过程中，要鼓
励学生互相帮助和互相合作，培养集体精神。
浅谈初中体育教学中武术教学要点
浅谈初中体育教学中武术教学要点
初中体育教学是培养学生身体素质和运动技能的重要环节，而武术教学作为其中的一
项内容，具有其独特的教学要点。
下面我就浅谈初中体育教学中武术教学的要点。
武术教学要注重动作和技巧的学习。
武术是一种技巧性很强的运动项目，学生在学习
时需要重点掌握各种动作和技巧的要领。
教师可以通过示范、解说和操练等方式，帮助学
生了解和掌握武术的基本动作和技巧，如站、步、打、踢等。
还要注重技巧的练习和巩固，帮助学生在实践中不断提高技能水平。
武术教学要注重学生的身心统一。
武术不仅是一种身体的运动，也是一种心理的修养。
在教学过程中，教师应引导学生通过武术的练习，培养他们的自律、自信和自控能力。
还
应关注学生的身心协调能力的培养，通过武术动作的练习和表演，促进学生身体的柔韧性
和协调性的发展。
武术教学要注重安全和保护意识的培养。
武术是一项具有一定伤害性的运动项目，学
生在练习过程中容易受伤。
教师在教学中要注重安全意识的培养，告知学生安全锻炼的注
意事项，并监督学生的练习过程，防止意外事故的发生。
还要培养学生对自己身体的保护
意识，教会学生正确使用保护用具，避免不必要的伤害。
初中体育教学中的武术教学要点有：注重动作和技巧的学习，培养学生的意志品质，
关注身心统一的培养，以及注重安全和保护意识的培养。
通过有针对性的教学设计和指导，可以帮助学生全面发展，提高身体素质和运动技能，并培养他们的意志品质和自我保护意识，为他们未来的成长和发展奠定坚实的基础。
浅谈初中体育教学中武术教学要点
浅谈初中体育教学中武术教学要点初中体育教学中，武术教学是非常重要的一环。
武术不仅可以锻炼学生的身体素质，还可以培养学生的意志品质和团队合作精神。
在进行初中体育教学中的武术教学时，教师需要注意一些要点，以保证教学的效果和学生的安全。
下面就来浅谈一下初中体育教学中武术教学的要点。
教师还需要注重武术教学中的技术动作训练。
武术是一种非常技术性的体育项目，其中包括各种招式、动作和技术动作。
在进行技术动作的训练时，教师需要根据学生的实际情况和特长，设计合理的训练计划，包括分解动作、细化技术、渐进训练等。
只有通过长期的练习和训练，学生才能掌握各种技术动作，提高自身的综合素质。
教师在武术教学中还需要注重学生的比赛训练。
武术是一项具有对抗性的体育项目，通过比赛可以激发学生的斗志和竞争意识，提高他们的身体素质和心理素质。
教师可以组织学生进行内部比赛和校际比赛，让他们在比赛中检验自己的成果，提高自信心和自尊心，同时也可以培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
教师在进行武术教学时还需要注重学生的安全教育。
武术属于高危体育项目，学生在进行训练和比赛时容易出现受伤的情况。
教师需要在武术教学中加强安全教育，让学生了解训练中的各种危险因素和应对方法，提高他们的安全意识和自我保护能力。
教师还需要加强对学生的监督和指导，确保他们在训练和比赛中做到安全第一。
教师在进行武术教学时还需要注重学生的品德教育。
武术不仅是一种体育项目，更是一种传统文化和民族精神的体现。
通过武术教学，可以培养学生的团结互助精神、公平竞争意识、忍耐和坚韧的品质等。
教师在进行武术教学时可以结合武术的历史、文化和精神内涵，进行相应的品德教育，引导学生树立正确的人生观和价值观，促进他们的全面发展。
在进行初中体育教学中的武术教学时，教师需要注重学生基本功的训练，技术动作的训练，比赛训练，安全教育以及品德教育。
只有综合考虑这些要点，才能够保证武术教学的效果和学生的安全。
希望广大体育教师能够根据这些要点，加强对初中生武术教学的实践和探索，提高教学效果，为学生的全面发展贡献自己的力量。
浅谈武术运动的特点与教学原则及方法
浅谈武术运动的特点与教学原则及方法摘要：武术是中华民族传统的技击术，它按照踢、打、擒、拿、击、刺等技击运动的规律组成套路，通过徒手或借助于器械的身体运动来表现攻防格斗的能力。
本文对武术运动特点以及武术教学的原则方法进行了论述分析，旨在提高武术教育教学的质量，传承民族体育文化。
关键词：武术运动特点武术教学原则方法一、武术运动的特点1.运动形式以套路动作为主。
套路运动是武术运动特有的一种表现形式，它以踢、打、摔、拿、刺等技击动作为素材，结合搏击动作及身体各部位锻炼的需要，按照攻守进退、动静疾徐、刚柔虚实等矛盾的对立统一规律编成一个相对固定的成套动作。
每一个套路都有相对固定的动作要求，有的套路由包括“起势”和“收势”在内的几十甚至上百个动作组成，少的套路也有十几个动作组成。
各个套路的长短刚柔不一，风格各异，各有特色。
2.动作具有技击性。
武术最初作为军事训练的内容，主要用于战场上的搏击，与古代的军事斗争是紧密相连的，其目的在于制服或杀伤对方。
在实用中，它常常以最有效的技击方法，迫使对方失去反抗能力，其技击性是显而易见的。
3.内容具有广泛性和适应性。
武术运动的内容、运动形式丰富多样，能够适合不同的运动人群的需要，具有广泛的适应性。
二、武术教学的基本原则1.激发兴趣原则。
兴趣是最好的老师，是激起学生求知欲的内在动力。
教师在教学中应充分挖掘教材，遵循“寓教于乐”的原则，用新颖、形象、生动、简练的教学语言讲述套路的动作路线,用正确的、轻松优美的动作演示套路动作，以此激起学生学习武术的愉悦之情、喜爱之心，从而主动参与武术学习。
2.因材施教原则。
每个人都是一个独立的个体，无论是身体状况还是心理状况都是不一样的。
武术作为一项体育运动，需要学习者具备一定的运动能力，而由于个体的差异，不同学生的运动能力、学习反馈能力、运动协调平衡能力以及他们的动作的节奏韵律感等方面是有差异的，不是所有的学生都能在同一时间内完成教学任务、达到一样的学习效果的。
浅谈初中体育教学中武术教学要点
浅谈初中体育教学中武术教学要点【摘要】初中体育教学中武术教学旨在培养学生的身体素质和意志品质。
本文从武术教学在初中体育教学中的地位、基本原则、内容安排、教学方法和注意事项等方面进行探讨。
在武术教学中，注重培养学生的身体协调能力、柔韧性和力量等基本素质，同时强调技击动作的规范和精准。
教师在进行武术教学时应根据学生的实际水平和兴趣爱好进行针对性的指导，注重培养学生的团队意识和合作精神。
武术教学的注意事项包括教学环境的安全保障、学生健康状况的考虑以及教学过程中的激励和引导等方面。
通过初中体育教学中的武术教学，可以提升学生的综合素质，培养他们的意志品质和团队精神，为其未来的发展奠定坚实基础。
【关键词】引言：初中体育教学的重要性正文：武术教学在初中体育教学中的地位、武术教学的基本原则、武术教学的内容安排、武术教学的教学方法、武术教学的注意事项结论：初中体育教学中武术教学的价值关键词：初中体育教学、武术教学、地位、基本原则、内容安排、教学方法、注意事项、价值1. 引言1.1 初中体育教学的重要性初中体育教学在学生身心发展中起着举足轻重的作用，其重要性不可忽视。
初中阶段是学生身体素质和运动技能发展的关键时期，而体育教学正是培养学生良好身体素质和运动技能的重要途径。
通过体育课程的学习和实践，不仅可以促进学生身体健康，增强体质，还可以培养学生的团队合作精神、竞争意识和自律能力，提高学生的学习积极性和责任感。
初中体育教学还可以促进学生的心理健康。
运动不仅可以释放学生的精力和压力，还可以增强学生的自信心和自尊心，培养学生积极进取的心态，从而促进学生全面健康的成长。
体育教学还可以帮助学生培养良好的生活习惯和道德素养，促进学生全面发展。
初中体育教学的重要性不言而喻。
通过科学合理的体育教学，可以全面提升学生的身心素质，培养学生积极向上的人生态度，为学生未来的发展奠定坚实基础。
我们应该重视初中体育教学，充分发挥其在学生发展中的重要作用。
初中体育课武术
初中体育课武术一、绪论武术，作为中国传统文化的重要组成部分，不仅是一种体育运动，更是一种文化和哲学的体现。
初中体育课引入武术教学内容，对于提高学生的身体素质、培养学生的道德品质和文化素养都具有重要意义。
本文将就初中体育课武术的教学内容进行探讨。
二、武术基本理论1、武术的定义武术是以攻防技击为主要目的，以套路、搏斗和功法为主要运动形式的传统体育项目。
它既是一种防身自卫的艺术，也是一种修身养性的文化活动。
2、武术的特点武术具有以下特点：注重内外兼修、强调意气合一、注重招式和功法的练习、强调实战应用等。
3、武术的分类根据运动形式和特点，武术可以分为竞技武术、传统武术和实用武术三大类。
竞技武术是指以比赛和表演为主要形式的武术，传统武术是指以传承和弘扬传统文化为主要目的的武术，实用武术是指以实战应用为主要目的的武术。
三、武术基本功1、身体素质训练身体素质是学习武术的基础，主要包括力量、速度、柔韧性、协调性和耐力等方面的训练。
2、拳法与腿法拳法和腿法是武术中最基本的攻击技法，主要包括直拳、勾拳、摆拳、鞭腿、侧踢等多种技法。
3、身法与步法身法和步法是学习武术的基础，主要包括身体姿态的控制、平衡能力的保持、移动方法的掌握等方面的练习。
四、初级套路教学1、基本招式讲解在初级套路教学中，首先需要对基本招式进行讲解，让学生了解招式的名称、动作要领和用途等方面的知识。
2、动作分解与示范在学习套路时，需要对每个动作进行分解和示范，让学生能够正确地掌握每个动作的要领和技巧。
同时需要注意动作的连贯性和节奏感。
3、学生实践与纠正学生在学习过程中需要进行实践，教师需要及时纠正学生的错误动作，确保学生能够正确地掌握套路动作。
同时可以组织学生相互练习和交流，提高学习效果。
五、文化传承与教育价值1、武术与中国传统文化武术是中国传统文化的重要组成部分，它不仅是一种体育运动，更是一种文化和哲学的体现。
通过学习武术，学生可以了解中国传统文化中的价值观、道德观和人生观等方面的知识。
武术类运动的特点与价值-华东师大版七年级教案
武术类运动的特点与价值-华东师大版七年级教案一、背景武术是中国传统文化瑰宝之一，拥有着悠久的历史和文化积淀。
随着现代社会的发展，武术运动逐渐被人们所热爱和关注。
华东师范大学的教师们为了让学生更好地了解武术类运动的特点和价值，制定了七年级武术类运动的特点与价值的教案。
二、武术类运动的特点1.综合性武术类运动不仅包括身体的练习，同时也融合了哲学、伦理等多种元素，形成了一种独特的综合性运动。
2.实用性武术类运动能够训练人的身体素质和技能，提高自我保护能力。
同时也能够培养人的意志品质，使人在面临挑战时更加坚定和勇敢。
3.艺术性武术类运动不仅包含了实用性，同时也具有独特的艺术性。
通过动作的设计和技巧的展现，能够给人带来视觉和审美上的享受。
4.文化性武术类运动是中国传统文化的重要组成部分，其中蕴含的哲学思想、价值观念等都是中华文化的重要体现。
通过学习武术类运动，能够更好地了解中国文化和习俗。
三、武术类运动的价值1.锻炼身体素质武术类运动能够锻炼人的身体素质，包括力量、速度、灵敏度、柔韧性、协调性等多方面。
通过长期的练习，能够使人的身体强健有力。
2.培养意志品质武术类运动需要艰苦的训练和耐心的揣摩，需要面对挫折和困难。
在不断地挑战和克服中，能够培养人的意志品质，使人更加坚定和勇敢。
3.增强自我保护能力在现代社会中，面对各种危险和不安全因素，人的自我保护能力显得尤为重要。
通过学习武术类运动，能够提高自我保护意识和技能，使人在面临危险时更加从容和自信。
4.促进身心健康发展武术类运动的练习需要注意调节呼吸和保养身体，能够促进身心健康的发展，使人身体更加健康，精神更加平衡。
5.增进人际交往和社会认同感武术类运动中存在着师徒、同门和对手等不同关系，能够增进人际交往，建立更加广泛和紧密的人际关系，同时也能够增加社会认同感。
四、总结武术类运动不仅具有综合性、实用性、艺术性和文化性等多重特点，同时也具有锻炼身体素质、培养意志品质、增强自我保护能力、促进身心健康发展和增进人际交往和社会认同感等多方面的价值。
中国武术教学实践(3篇)
第1篇摘要：中国武术作为我国优秀的传统文化之一，具有丰富的内涵和独特的魅力。
本文从中国武术的教学理念、教学方法、教学实践等方面进行探讨，旨在为武术教学提供有益的参考。
一、引言中国武术，源远流长，历经数千年的演变，形成了独具特色的武术体系。
武术不仅是一种强身健体的方法，更是一种修身养性的艺术。
近年来，随着国家对传统文化的重视，武术教育逐渐受到广泛关注。
本文将从教学实践的角度，探讨中国武术的教学方法与策略。
二、中国武术教学理念1. 培养兴趣，激发潜能武术教学应注重培养学生的兴趣，激发他们的潜能。
通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习武术，从而提高他们的学习积极性。
2. 注重基础，循序渐进武术教学应遵循循序渐进的原则，从基础动作学起，逐步提高学生的技能水平。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教。
3. 强调实战，注重实效武术教学应注重实战性，让学生在实际对抗中提高自己的技能。
同时，要强调武术的实用性，让学生学会运用武术技巧解决实际问题。
4. 培养道德，传承文化武术教学应注重培养学生的道德品质，传承中华民族优秀传统文化。
通过武术学习，让学生了解我国历史，增强民族自豪感。
三、中国武术教学方法1. 直观教学法直观教学法是指通过示范、图片、视频等手段，让学生直观地了解武术动作要领。
这种方法适用于武术的基本功教学，有助于学生快速掌握动作。
2. 情境教学法情境教学法是指通过模拟实际情境，让学生在特定环境中学习武术。
这种方法有助于提高学生的实战能力，增强他们的学习兴趣。
3. 合作教学法合作教学法是指通过学生之间的相互配合，共同完成武术动作。
这种方法有助于培养学生的团队精神，提高他们的协作能力。
4. 体验教学法体验教学法是指让学生亲身体验武术的魅力，从而激发他们的学习兴趣。
例如，组织学生参加武术比赛、观摩武术表演等。
四、中国武术教学实践1. 基本功教学基本功教学是武术教学的基础，包括站姿、步法、手法、腿法等。
浅谈初中体育教学中武术教学要点
浅谈初中体育教学中武术教学要点一、注重基础动作的教学武术教学对学生的身体素质和协调能力要求较高，所以在进行初中体育教学中的武术教学时，首先要注重基础动作的教学。
比如基本的站立姿势、腿部动作、手部动作等，都是学生掌握武术技巧的基础。
只有打好基础，学生才能更好地学习和掌握更复杂的武术动作。
教师要耐心细致地向学生传授这些基础动作，帮助学生打好基础。
二、循序渐进，因材施教在进行武术教学时，要循序渐进，根据学生的实际情况因材施教。
每个学生的身体素质和学习能力都不尽相同，有的学生可能身手敏捷，学习能力较强，有的学生可能身体条件较差，学习能力较弱。
在进行武术教学时，要根据学生的实际情况进行灵活安排，让学生在适合自己的方面得到锻炼和提高。
三、重视武术精神的培养武术不仅仅是一种体育运动项目，更是一种精神修养。
在进行初中体育教学中的武术教学时，要重视武术精神的培养。
比如要求学生在学习武术技巧的过程中要有恒心和毅力，要具备严守纪律、尊师重道、团结友爱等武术精神。
在教学中要不断地向学生宣传武术的文化内涵，引导学生热爱武术，将武术融入到自己的生活中，培养学生的责任感和使命感。
四、结合实际应用进行教学在进行武术教学时，除了注重武术技巧的传授外，还要结合实际应用进行教学。
比如可以在教学中结合自卫技巧进行讲解，并组织学生进行实际操作，让学生在学习武术技巧的过程中提高自我保护能力。
这样一方面可以让学生更好地掌握武术技巧，另一方面也可以让学生在学习中意识到武术的实际应用价值，更加积极地学习。
五、注重团队合作和比赛实践在进行初中体育教学中的武术教学时，要注重团队合作和比赛实践。
可以组织学生进行武术技巧的表演和对抗练习，激发学生学习武术的热情，同时也提高学生在团队中的协作能力。
通过比赛实践可以让学生更加深入地了解武术技巧的运用，增强学生的信心和勇气，激发学生体育运动的兴趣。
六、注重安全教育在进行武术教学时，安全教育是不可忽视的一点。
武术运动是一项高强度的体育项目，教师要时刻关注学生的身体状况，提醒学生在进行武术训练时要注意保护自己的安全。
武术套路教学方法探析-最新文档
武术套路教学方法探析一、武术运动特点武术是以攻防技击动作为主要的内容，以功法、套路和搏斗为主要运动形式，注重内外兼修的中国传统体育项目。
武术动作具有攻防技击含义，具有形神兼备、内外合一的特点和民族风格，武术运动的内容丰富，适用范围比较广，少年儿童可以练习节奏鲜明的套路，年轻人可以练习攻防性较强的对练、散打等项目，老年人可以练习柔和缓慢的太极拳。
二、武术套路特点武术套路特点主要是套路的组成动作多、方向变化多、路线和结构复杂，每一个动作所包含的因素多，比如手、眼、身、法、步的协调配合，形体动作和心志意向的相互结合，套路前后动作之间的衔接连贯，不同的拳种套路有不同的特点和演练风格。
三、武术套路的教学方法（一）武术套路学习初级阶段的教学方法1.示范讲解教学法示范法是教师以准确的动作为范例，使学生了解所要学习的动作结构、路线和方向。
在教学过程中，示范准确到位，不仅可以使学生获得正确的动作表象，还可以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
为了能让学生看清每个动作的路线方向变换，教师在示范动作时应注意示范面的运用和示范位置的选择。
2.完整与分解教学法完整教学法是指在教学过程中，对于结构简单、难度不大的动作从动作开始到动作结束，不分部分与段落，完整地教授某动作的方法。
采用完整教学法时应该用简洁易懂的语言把动作要点、路线讲清楚。
分解教学法是指把结构复杂、难度较大的技术动作合理的分成几个部分逐个进行教授，学生掌握各个部分后再指导学生进行完整动作的练习。
采用分解教学法是为了让学生了解动作细节，从而更加准确地掌握技术动作。
3.正误对比法对于武术专业术语以及武术动作，学生需要一个熟悉的过程，在初学动作时，由于不清楚动作的要领和细节，容易忽视动作之间的差异出现错误动作，在这种情况下，教师要反复运用正误对比法进行讲解示范，讲清动作的要领和细节，达到帮助学生纠正错误的目的。
（二）武术套路学习中级阶段的教学方法1.分动教学与分段教学在武术套路教学过程中，由于武术动作复杂多样，而且套路动作数量多，需要很长时间才能完成，学生在演练过程中有时会因为忘记动作而放弃完整套路的演练。
浅谈武术套路教学的基本特点-教育文档
浅谈武术套路教学的基本特点武术套路是一连串含有技击和攻防含义的动作组合，是以技击动作为素材，以攻守进退、动静疾徐、刚柔虚实等矛盾运动的变化规律编成的整套练习形式，又被称之为“套路运动”。
武术套路在修身养性、强身健体、娱乐观赏方面的作用已被世人所共识。
如今，武术套路作为体育教学内容之一，越来越受到广大学生的喜爱，同时全民健身计划的展开以及奥运争光计划的实施使得越来越多的人参与到这项运动中。
在这种大好形势下，对武术套路教学特点进行研究与探讨有着现实理论意义。
1武术套路教学的基本特点1.1教学以基本功的训练为主，遵循循序渐进的过程基本功的训练不仅是武术套路中的基础，更是教学过程中的精华。
它是对身体各个部位进行专项练习的重要保障。
基本功训练就犹如高楼之地基，没有扎实的基本功就会成为空中楼阁，岌岌可危。
拥有良好的基本功不仅对提高武术技能有十分重要的意义，对发展各项身体素质以及运动技能均有显著效果。
基本功一般概括为: 手型、手法、步型、步法、身形、身法以及柔韧、协调、力量、等内容。
在教学过程中基本功训练要遵循由浅入深、循序渐进，由易到难的教学过程，运用科学的方法进行教学训练，才能达到事半功倍的教学效果。
在对基本功训练的过程中，教师要注意以下几点：首先，教学动作要规范化。
对于基本功的每一招每一式，教师都要亲历躬为给学生做好示范讲解，让学生有更直观的认识了解；其次，教学时要细心耐心。
学生在初学时，应为紧张等原因或多或少会造成错误多余的动作，在此阶段产生反复属正常现象，教师应细心、耐心给予指导，指明动作细节，并让学生多次练习，使得动作精准熟练；最后，教师要明确功防特点。
武术动作不只讲究外形、姿态，更要注意攻防。
学生能否把学过的招势在实践应用，有赖于教师科学合理的教育方法。
这对学生来说，会使技术尽快提高。
1.2直观教学与口头讲授相结合动作示范是直观教学中最常用的一种方法，所谓的动作示范是指教师以具体的动作为范例，使学生了解动作形象、结构、要领和动作方法的一种教学方法。
浅谈初中体育教学中武术教学要点
浅谈初中体育教学中武术教学要点武术是中国传统文化的重要组成部分，它不仅是一种体育运动项目，更是一种具有深厚文化内涵和价值的精神文化传统。
在初中体育教学中，武术教学具有非常重要的意义。
通过武术教学，可以提高学生的意志品质，培养学生的身体素质和自我保护能力，同时也可以帮助学生了解中国传统文化。
那么，在初中体育教学中，如何科学合理地开展武术教学呢？接下来，我们就来谈谈初中体育教学中武术教学的要点。
一、注重基本功训练武术是一门讲究基本功的运动项目，它需要学生具备一定的基本功才能进行更高级别的技术训练。
在初中体育教学中，教师应该注重学生的基本功训练。
踢腿、握拳、站桩、跑步等基本功动作的训练，可以帮助学生打下坚实的基础，为后续技术训练打下良好的基础。
二、循序渐进，由易到难在进行武术教学时，教师应该根据学生的实际情况，采取循序渐进的原则，由易到难地进行教学。
教师可以从一些简单的武术动作开始教学，让学生逐步掌握基本技术，然后再逐渐引入一些复杂的动作和技术，让学生逐步进阶，提高自己的技术水平。
这样既可以在一定程度上保证学生的安全，又能够激发学生的学习兴趣，促进学生的积极参与。
三、结合实战，强调实用性武术是一种实用性很强的运动项目，它更多的是用在实战中的。
在初中体育教学中，教师应该注重武术教学的实用性。
在教学中，教师可以结合一些实际战斗的技巧和方法，让学生在学习中明白技术的实战应用，增强学生的自我保护意识和能力。
四、注重教学方法的多样性在初中体育教学中，武术教学的方法可以采用多样性的教学方法，集体教学、个别辅导、示范演示等。
这样可以更好地激发学生学习的兴趣，提高学生的学习积极性。
通过多样性的教学方法，还可以更好地照顾到每个学生的学习需求，实现个性化教学，保证每个学生都能够获得良好的教学效果。
五、强调学生的自主学习在武术教学中，教师应该注重培养学生的自主学习能力。
对于一些基本功动作和技术，教师可以要求学生在课余时间多加练习，提高自己的技术水平。
浅谈初中体育教学中武术教学要点
浅谈初中体育教学中武术教学要点武术作为中国传统文化的重要组成部分，一直以来都受到人们的关注和热爱。
在初中体育教学中，将武术融入教学活动，不仅可以增强学生的体能素质，提高身体协调能力，还能锻炼学生的意志品质和集体意识。
那么，在初中体育教学中，如何进行武术教学呢？下面我将简要论述一下。
需要选择合适的武术项目。
在初中体育教学中，因为时间和条件的限制，我们无法选择过于复杂和危险的武术项目。
所以，我们需要选择一些简单易学，安全可行的武术项目。
例如：太极拳、武术基本功训练、剑术等。
这些项目既可以提高学生的体能素质，又能培养学生的集体协作能力和团队精神。
需要注重武术教学的方法和技巧。
在武术教学中，我们不能简单地让学生模仿动作，而是要注重基本功的训练。
例如：在学习太极拳时，要注重学生的身体协调能力和柔韧性的培养，通过多次的练习，让学生逐渐掌握动作的要领和技巧。
在教学过程中，我们要注意引导学生正确地用力，让他们理解动作的要义和内涵。
要注重武术教学的安全性。
在初中体育教学中，安全是首要考虑的因素。
所以，在进行武术教学时，我们要确保学生的安全。
例如：要提醒学生注意身体的力量分配，避免受伤；要选择合适的场地和器材，确保学生的安全；要对学生严格管理，确保他们不打闹、不乱扔器材，做到心无旁骛地进行练习。
初中体育教学中的武术教学是一项很有意义的活动。
武术教学既可以培养学生的体能素质，提高身体协调能力，又可以锻炼学生的意志品质和集体意识。
通过选择合适的武术项目，注重教学方法和技巧，确保教学的安全性，注重教学的综合性和实用性，我们可以让学生得到更好的体育教育和培养。
武术教学还是传承中华优秀传统文化的重要方式之一，符合社会发展的需要。
我们应该积极推广和发展初中体育教育中的武术教学。
武术教学
在套路教学中，教师结合攻防进行讲解示范，使学生明确动作用法，加深理解， 提高兴趣。 第二节、武术教学的组细与方法 一、授课的基本形式和教学结构：
基本形式——并联形式 教学结构——闭环结构 教学过程和教学方法： （一）传授技术——接受技术阶段 教师传授技术，学生接受技术过程是——基本动作——组合动作——拳术套路——器械和对练套路——攻防技术和搏 斗项目 ◆传授的方法？ 包括示范感知、语言感知、口令感知、电教感知、思维感知五个方面。 1.示范感知：分为完整示范和分解示范。 采用完整示范时，要考虑以下几种情况：
示范位置： 示范面：有正面、侧面、斜面、背面、镜面多种示范面。 注意：
教学中示范面不是固定的，而是随套路运动规律的套路结构的变化而改变。 2.语言感知
教师以通俗、简练的语言讲解教学中所要解决的问题，使学生感知教学内容所具 有的确定性。
讲解的内容 ①基本技法 ②动作规格 ③攻防技术 ④关键环节
⑤易犯错误 3.口令感知 教师在教学中都伴有口令，一般采用的主要有三种。 ①常用口令，一呼一动 ②间有分解动作的口令 ③提示性口令 5.思维感知
第一节、武术教学的特点 武术教学具有体育教学的一般特点，又具有本身独立的特点，主要表现在三个方面。 一、注重直观教学，以领做为主
教师很注重直观形象的演示，多以领做为主，身教重于言传，使学生通过反复习练， 较快的学会和掌握动作，进而完成套路的教学。
二、强调动作规格，突出劲力精神 教学中，当学生弄清动作来往路线之后，教师便要强调动作符合规格，做到工整、
武术教学中要求学生开动脑筋、积极思维，教师要利用各种途径指导学生、启发 学生。其方法主要有： ①正误对比 ②设疑答疑 （三）检查纠错——巩固提高阶段
浅谈初中体育教学中武术教学要点
浅谈初中体育教学中武术教学要点初中体育教学中，武术教学是一项重要而又特殊的内容。
武术是我国传统文化的瑰宝，具有丰富的内涵和悠久的历史背景，对于学生的身心发展都具有积极的影响。
下面将围绕初中体育教学中武术教学的要点进行简要的探讨。
要注重基本功的训练。
武术是一个综合性的体育项目，起源于中国古代战争中的实战技巧，因此其基本功是学习武术的基础。
基本功包括站桩、踏步、摆臂、拳法、腿法等，这些基本动作是学习高级动作的前提。
在初中体育教学中，应注重对学生基本功的训练，通过反复练习，培养学生的耐力、柔韧性和协调性。
要强调技巧的教学。
武术技巧讲究身法灵活、快速、准确，需要通过练习和技巧的指导来掌握。
在初中体育教学中，要根据学生的实际情况，逐步教授简单的技巧，并慢慢提高难度。
可以通过示范、分解、引导等方式，帮助学生正确掌握技巧，提高动作的流畅度和美感。
要注重意志品质的培养。
武术是一项需要坚持和毅力的运动，学习武术需要付出大量的汗水和辛勤努力。
在初中体育教学中，要通过武术训练，培养学生的毅力、自信和勇敢精神。
可以通过向学生介绍武术的来历、精神内涵等，引导他们理解并接受武术的价值观和品质要求。
要关注安全意识的培养。
武术是一项较为危险的运动项目，学生在练习过程中很容易受伤。
在初中体育教学中，要加强对学生的安全教育，教授相关的安全知识和防护措施。
要合理安排训练计划和练习内容，适应学生的年龄特点和身体条件，避免过度训练和过大的身体负担。
初中体育教学中武术教学的要点包括注重基本功的训练、强调技巧的教学、培养意志品质和关注安全意识。
通过科学合理的教学方法，可以帮助学生全面发展身体素质，提高身心健康水平，并培养他们正确的运动习惯和价值观念。
武术教学不仅是体育教育的一部分，更是传承中华民族优秀文化的一种形式。
浅谈初中体育教学中武术教学要点
浅谈初中体育教学中武术教学要点武术，作为中华传统文化的瑰宝，其独特的魅力和价值在当今社会依然不可忽视。
在初中体育教学中，武术教学作为学生身心健康发展的重要组成部分，有着不可替代的意义。
而要想在初中体育教学中将武术教学做得更好，关键在于明确教学要点，才能更好地实现教学目标。
下面就让我们一起来浅谈一下初中体育教学中武术教学的要点。
一、注重基本功的训练二、注重技术动作的细致讲解和示范在武术教学中，技术动作的细致讲解和示范是非常重要的。
教师应该详细地讲解每一个技术动作的要领和注意事项，同时通过自身的示范和引导学生模仿，帮助学生掌握技术动作的正确姿势和呼吸方法。
只有通过细致的讲解和示范，学生们才能充分理解武术动作的精髓，才能在实际操作中做到技术动作的正确和标准。
三、注重身心调控的训练武术培养的不仅是学生身体的力量和灵活性，还有身心的控制能力。
在初中体育教学中，教师要注重学生身心调控的训练，教导学生通过呼吸法、精神集中等方法来调控自身的情绪和状态，提高学生的意志力和自控能力。
只有身心调控到位，学生们才能在武术训练中更好地发挥自己的潜能，才能更好地克服困难，提高自身的综合素质。
四、注重武术精神的培养武术精神是武术教学中不可或缺的一部分。
在初中体育教学中，教师应该通过讲解武术的历史渊源和精神内涵，引导学生树立正确的武术观念和价值观。
教师还应该通过武术实践活动和训练课程的安排，培养学生的团队精神、合作意识和责任心，锻炼学生的坚强意志和不屈不挠的品质。
只有通过武术精神的培养，学生们才能在武术训练中更好地坚持不懈，不断提高自我修养，形成健康向上的个性。
五、注重安全意识的培养在武术教学中，安全意识的培养是至关重要的。
教师要时刻关注学生在训练中的安全状况，并通过技术讲解和示范，提醒学生注意动作的规范和姿势的正确。
在武术教学中，教师还要合理安排训练内容和训练强度，根据学生的身体状态和能力水平，科学设计训练计划，避免学生在训练中出现意外情况。
武术套路教学原则与特点是什么
武术套路教学原则与特点是什么武术套路教学原则与特点是什么中国武术各家各派都有表现自己门派特色的许多套路，而且套路多是循序渐进的，初学者和练习很长时间的人学习的套路是不同的。
下面小编为大家带来武术套路教学原则与特点，希望对您有所帮助!武术套路教学原则与特点武术教学的原则基本上遵循一般体育教学的原则，同时根据武术教学的一般规律，从实际出发而形成的，有以下五点：1、教师的主导作用与学生的主动性相结合：教师在教学中多开展比学赶帮，组织竞赛评比，调动学生的学习积极性;教学内容安排合理、新颖;尽量做到系统化、多样化。
2、直观与思维相结合;“看、想、练”三字a、通过教师的正确示范，使学生了解初步的概貌。
b、通过图片、电影、录相、比赛、表演等使学生观察动作的全部过程和某一细节，以及不同的技术特点和风格。
c、通过观摩练习、正误对比、参观表演等方式来分析学生或学生相互之间分析技术的问题。
3、系统性与专题教学相结合。
系统性：主要体现在教材的内容和教学的步骤上，教材内容和教学步骤应当是从简单到复杂，从已知到未知，从易到难。
例：基本功→基本动作→组合动作(简单套路)→高难套路;拳术→器械;单练→对练。
理论讲授：概述→使学生了解武术的产生、发展和内容、特点等;→武术的动作规格和技术特点;→武术教学与训练，→竞赛和裁判法→编排套路的知识等。
专题教学：在教学中要做到系统性，如：教一个套路，应先基本功→基本动作→套路。
4.严格要求与区别对待相结合。
对学生的动作学习要严格要求。
区别对待：根据学生的年龄、性别、身体素质、技术水平等实际情况，在教学与训练中必须因人施教。
a、对少年儿童：要精讲多练，练习内容以动为主，对静止性动作的练习内容和时间不宜过多过长。
b、对成年人：可多启发他们多思考，培养他们自己分析问题和解决问题的能力。
c、对年老体弱者：安排学习内容要少，并注意练习的间歇要长些、多些。
d、对男生：要强调动作放松，防止僵硬。
e、对女生：要强调用劲，防止松懈，尤其要合理安排女生例假期间的练习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈武术运动的特点与教学原则及方法
发表时间：2015-12-08T17:06:44.417Z 来源：《教育学文摘》2015年10月总第172期供稿作者：戴素果冯丽[导读] 重庆人文科技学院本文对武术运动特点以及武术教学的原则方法进行了论述分析，旨在提高武术教育教学的质量，传承民族体育文化。
◆戴素果冯丽重庆人文科技学院401524
摘要：武术是中华民族传统的技击术，它按照踢、打、擒、拿、击、刺等技击运动的规律组成套路，通过徒手或借助于器械的身体运动来表现攻防格斗的能力。
本文对武术运动特点以及武术教学的原则方法进行了论述分析，旨在提高武术教育教学的质量，传承民族体育文化。
关键词：武术运动特点武术教学原则方法
一、武术运动的特点
1.运动形式以套路动作为主。
套路运动是武术运动特有的一种表现形式，它以踢、打、摔、拿、刺等技击动作为素材，结合搏击动作及身体各部位锻炼的需要，按照攻守进退、动静疾徐、刚柔虚实等矛盾的对立统一规律编成一个相对固定的成套动作。
每一个套路都有相对固定的动作要求，有的套路由包括“起势”和“收势”在内的几十甚至上百个动作组成，少的套路也有十几个动作组成。
各个套路的长短刚柔不一，风格各异，各有特色。
2.动作具有技击性。
武术最初作为军事训练的内容，主要用于战场上的搏击，与古代的军事斗争是紧密相连的，其目的在于制服或杀伤对方。
在实用中，它常常以最有效的技击方法，迫使对方失去反抗能力，其技击性是显而易见的。
3.内容具有广泛性和适应性。
武术运动的内容、运动形式丰富多样，能够适合不同的运动人群的需要，具有广泛的适应性。
二、武术教学的基本原则
1.激发兴趣原则。
兴趣是最好的老师，是激起学生求知欲的内在动力。
教师在教学中应充分挖掘教材，遵循“寓教于乐”的原则，用新颖、形象、生动、简练的教学语言讲述套路的动作路线,用正确的、轻松优美的动作演示套路动作，以此激起学生学习武术的愉悦之情、喜爱之心，从而主动参与武术学习。
2.因材施教原则。
每个人都是一个独立的个体，无论是身体状况还是心理状况都是不一样的。
武术作为一项体育运动，需要学习者具备一定的运动能力，而由于个体的差异，不同学生的运动能力、学习反馈能力、运动协调平衡能力以及他们的动作的节奏韵律感等方面是有差异的，不是所有的学生都能在同一时间内完成教学任务、达到一样的学习效果的。
因此，在武术教学时，在兼顾全体的前提下，应充分考虑照顾学生个体的差异。
3.直观性与整体性原则。
无论是对抗性的武术比赛还是表演套路，武术的表演都能给人带来美的享受。
汉代的打擂台有“三百里皆来观”的盛况，唐代大诗人李白有“起舞拂长剑，四座皆扬眉”的描述。
因此，武术教学应先通过教师准确、优美的套路演示或通过图片、真人示范教学录像激起学生对学习武术的强烈愿望，并对武术套路的动作路线、动作姿势、技击方法等有个整体、完整的动作概貌印象。
这样既符合了大多数学生的学习能力，也保证了武术套路教学的完整性与艺术性。
三、武术教学的方法
1.讲解与示范法。
它是教师通过简单明了的语言向学生说明套路动作的名称、方法、要领、作用和要求，并辅以动作演示，让学生一边听讲一边观摩感知动作，从而建立起动作的概念，获得基本的知识。
授课时，教师可结合动作名称和术语讲解示范。
如教“搂手弓步冲拳”这个动作时，教师先向学生解释该动作不仅说明了下肢的步型，也指出了上肢的手法及运动形式，同时强调练习该动作的要领、要求等，然后一边进行讲解一边慢动作示范演练。
这样，学生在明了动作要领的同时，形象、直观地理解了动作的结构和神态。
2.整体与分解法。
每个武术套路都是由多个不同类别的单个动作组成的，因此，教学时，教师应先做完整的套路动作讲解、示范，让学生有一个整体的套路动作概念，然后将套路分解成不同的小节进行示范、讲解、领做。
当学生初步掌握了分解的动作后，再将动作组合起来练习。
3.练习与巩固法。
学生初步掌握套路动作后，要想达到运用自如的程度，必须通过反复练习加以巩固，才能达到熟练运用、强身健体的作用。
练习巩固以集体练习和分组练习、个人练习为主要形式。
集体练习能够使学生在教师的动作示范及口令指挥下集体复习，一方面使学生能进一步掌握动作、培养集体主义感，另一方面通过集体练习教师能够及时发现学生动作上存在的共性问题，以便统一纠错。
分组练习是教师把全班分成若干小组并指派班级中动作掌握较好的同学负责，每个小组在教师的统一领导下，采用口令或领做相结合的模式进行。
这种练习法，能够让每个学生更加准确、快速地掌握动作，同时还能培养学生的集体协作精神，增进同学间的友谊。
在集体训练及分组练习后，要留有一定的时间安排学生个人练习，让学生能够边想边练、增强记忆、巩固动作，尽快地独立完成动作，提高学习效率。
四、结束语
武术运动是我国民族传统体育中的一个重要项目，其丰富多彩的运动形式、独特的运动规律、技术风格以及养生健身功效深受人们的喜爱，成为学校体育课程教学内容的重要组成部分。
参考文献
[1]姜景平武术运动[M].湖南科学出版社，2005。
[2]郑强芬浅谈武术教学的方法与手段[J].洛阳工业高等专科学校学报，2004。
[3]周潍方武术教学设计与教学控制新论[J].山东体育科技，2014。