《走一步,再走一步》学案 (人教版七年级上册)_1
人教版语文七年级上册《走一步,再走一步》教案设计
人教版语文七年级上册《走一步，再走一步》教案设计人教版语文七年级上册《走一步，再走一步》教案设计《走一步，再走一步》中，作者讲自己之所以可以战胜困难，是由于小时候的一段经历留下的启示。
那我们今天就来看看，到底作者小时候发生过一件什么事，可以使他在长大之后，勇于面对困难和解决问题.下面一起来学习人教版语文七年级上册《走一步，再走一步》教案的相关知识点!人教版语文七年级上册《走一步，再走一步》教案设计第1课时教学目的：1、有感情地朗读课文。
结合语境理解和掌握“训练”“嶙峋”“纳罕”“啜泣“灰心丧气”等词语的意义与用法。
2、品味作品中富有表现力的语言，进步文学欣赏才能，体味散文特点。
3、抓住文章标题，以此为线索指导学生精读课文，领会以小见大的写法。
教学重点：1、通过阅读课文掌握记叙文六要素。
2、培养学生复述课文的才能，指导学生有感情地朗读课文。
教学难点：通过朗读、复述把握课文情节，设疑讨论文章主旨。
一、故事导入1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。
一个上尉飞行员承受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深化到德军外乡执行侦察任务。
他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。
第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，如今，只是起飞，飞起来就行。
升到两万五千米高空时，他又告诫自己，如今所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这不难做作到。
就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。
而且，还有前方的无线电支持。
就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。
当他承受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。
同学们，你们想知道这个人是谁，他是怎样克制自己的困难的吗?他就是我们今天要讲的这篇课文《走一步，再走一步》的作者——莫顿亨特(板书题目、作者)。
《走一步,再走一步》(第1课时) 学案设计(人教版七年级上册)
《走一步，再走一步》（第1课时）学案设计(人教版七年级上册)主备人贺恒立审核人使用人初一语文组使用周次日期9月5日本课时学习目标或学习任务1、要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。
2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。
3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。
本课时重点难点或学习建议有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。
本课时教学资源的使用多媒体自主备课学习要求或学法指导学习过程自学准备与知识导学;一．布置预习•导学1．积累字词(1)字音训诫( ) 耸立( ) 迂回( ) 凝视( ) 啜泣( ) 纳罕( ) 瘦骨嶙峋( ) 头晕目眩( ) 小心翼翼( ) 陡峭( ) 着眼( )(2)释义训诫：教训和告诫。
嶙峋：山石重叠不平的样子，也形容人瘦削的样子。
纳罕：觉得惊奇，诧异。
啜泣：抽泣，低声哭泣。
(3)运用请你按照事例仿写句子，要求格式和运用的修辞方法与例句相同。
示例：如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就是大海中的一个小水滴。
★请学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。
2．学生查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。
莫顿•亨特，美国当代作家。
他早年曾加入美国空军，做过空军飞行员。
在二次世界大战期间参加战斗，曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。
3.标点符号的运用：在文中找出有关“说”的标点运用的三种情况。
明确：①、“我下不去”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”②、“看见了。
”我说。
③、父亲说：“下来吧，晚饭做好了！”4．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。
理清文章脉络,复述故事情节，说说你从中悟出了什么生活哲理。
文章脉络（一）、起因（二）、经过（三）、结果（四）、启示复述要求(时间、地点、人物、环境、情节)读准字音，识记字形。
《走一步，再走一步》学案设计（人教版七年级上册）
《走一步，再走一步》学案设计（人教版七年级上册）第2课走一步，再走一步教师寄语：青，取之于蓝，而胜于蓝；冰，水为之，而寒于水。
--荀子学习目标1、理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语。
2、学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。
3、鉴赏课文中由事推理的感悟美。
在阅读中感悟和思考生活哲理，激励战胜艰难险阻的勇敢精神。
学习过程一、基础知识⑴根据拼音写出词语并解释：①lín xún（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②chuòqì（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③dàhǎn（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿④sǒng lì（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑤níng shì（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵分别写出与下列各形声字同声旁的字，并组词：侍（）啜（）漫（）踩（）（）（）（）（）（）（）（）（）二、理解探究１、学生读课文，思考：⑴从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？⑵在人生道路上，面对困难，“走了一步，再走下一步”是什么意思？⑶一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？⑷为什么不要想着距离有多远？三、合作释疑2、小组合作研讨，多角度探究文意：⑴石架大约７米高，扛梯子把孩子抱下来要保险得多，也简单得多，父亲为什么不这样做？他的办法有什么普遍意义？⑵哪些地方写到杰利，请一一加以评论。
⑶请评论四个孩子的行为。
⑷假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？⑸假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？四、课内精读阅读文段，回答文后问题。
①时间一分一秒地过去，暮色开始四合。
在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
②暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
这时，树林里有一道手电光照来照去。
我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。
人教版语文七年级上册《走一步,再走一步》教案设计
人教版语文七年级上册《走一步，再走一步》教案设计一、教学目标1.了解走一步再走一步的含义，理解其中的道理，明确坚持信念和积极向上的重要性。
2.听得懂、朗读、背诵文中的内容，提高语言表达水平。
3.能够通过阅读，发现人物的性格特点，了解一个人通过不断地练习和前进成功的故事，提高自己的学习动力。
二、教学内容1. 文本解读•了解文章的背景和作者的介绍•阅读课文，并了解文章的主题和内容•分析文章结构和语言特点2. 语言应用•理解走一步再走一步中的含义，运用所学的知识和生活实际进行分析和讨论•能够朗读、背诵文中的内容，渐渐掌握文章的语言风格和语气•运用所学的知识，描述人物的性格和行为，完成简单的语文写作3. 情感教育•能够深入理解文章的主题，懂得积极向上的人生态度和不断前进的决心•意识到信念和坚持对自己的重要性，能够从一个好的方法或事情的角度去看待生活中的各种问题三、教学过程1. 热身阶段•以“走一步，再走一步”为主题，展开小组讨论。
讨论学生们在学习和生活中遇到的困难，通过“走一步，再走一步”的方法，来解决自己面临的问题，并搜集精彩的回答。
2. 文本解读1.概括课文，了解背景和作者介绍。
2.学习课文，读一段，谈一段，分析文章结构和语言特点。
通过朗读、表演和画面分析等方式，提高学生们的阅读能力和语言表达水平。
3. 语言应用1.运用所学的知识进行分析和讨论。
2.名著背诵，能够朗读、背诵文中的内容，并渐渐掌握文章的语言风格和语气。
3.运用所学的知识，描述人物的性格和行为，完成简单的语文写作。
4. 情感教育1.观看视频，学习走一步再走一步的实践价值，认识到“从成功到绝望只有一步之遥”，体会道路上的艰辛和意义，并从中汲取前进动力。
2.听取老师讲解成功人士的经历和方法，并进行分析和讨论。
培养学生们的成功意识，增强自信和目标感。
四、教学评价1.反复练习，检验学生们的语言表达水平和写作能力。
2.以小组和班级为单位，进行课堂教学评测试卷，并根据评分精准教学。
《走一步,再走一步》 学案设计(人教版七年级上册) _0
《走一步，再走一步》学案设计(人教版七年级上册)第一课时一导学目标：1、通过复述课文，理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理（重点）；2、结合自己的生活体验，加深对文章的理解（难点）二、导学引领，自主学习(一)基本知识学习1、给文章标上段落序号，并大声朗读课文一遍；2、了解作者（勾画文下注释①），落实字词（1）掌握课后“读一读，写一写”词语的写法、读音和意思；（2）补充：读准下列字的读音暮（）色颤（）抖闷（）热应（）付3、思考分析：（1）要求学生默读课文。
根据提示，默读完课文，请学生复述课文内容。
）请根据我的提示，说说本文写了一件什么事情。
师：(提示) 在一个闷热的下午，我————，最后。
复述要点：时间、地点、人物、环境、故事过程。
学生讨论、交流、补充、评论(小组交流)。
教师引导学生复述课文内容时，要突出“脱险”的过程这个重点。
【知识补充】本文是一篇记叙文，记叙文六要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果。
（2）、合作探究A．明确：本文可以分四部分，具体如下：（一）、起因（1――3）（二）、经过 (4——15) （三）、结果（6——23）（四）、启示（24）B．通过复述故事情节，同学们了解了文章的大意，是写“我”童年一次“脱险”的经历。
既是“脱险”，又是怎样脱险的呢?其中又蕴含什么生活哲理?作者是怎样说的?请同学们朗读课文最后一段，思考下面的问题。
a．“我”陷入怎样的险境?又是怎样脱险的?b．这件小事给你哪些启示?（二）学法指导a．默读要求(时间、内容)b．复述要求(时间、地点、人物、环境、情节)（三）困惑所在：三、组内合作，收获分享（1）我们组交流的问题是：（2）我们组交流的思路是：（3）交流中需要强调的重点和关键点是：四、课前热身，自我完善1、下列加点字注音完全正确的一项是：（）A 垂直chuí 空地kòng 复述fù 小心翼翼yìB 虽然suí 迂回yū 手臂bì 灰心丧气sàngC 颤抖chàn 嶙峋xún 纳罕hǎn 头晕目眩xuánD 暮色mù 落脚点luò 啜泣chuò 左哲右转zhuàn2、下列词语解释有误的一项是：（）A 训诫：告诫，教导 B纳罕：诧异，惊奇C 心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安 D耸立：站立3、填空：《走一步，再走一步》作者是（国籍）作家。
《走一步再走一步》学案 (人教版七年级上册)
【本讲教育信息】一. 教学内容：《在山的那边》《走一步，再走一步》二. 教学目标：1. 培养学生对诗歌的感悟能力。
2. 训练学生有表情的朗读诗歌。
3. 通过对“梦”的讨论，逐步培养学生自主、合作、探究的学习方式。
4. 明确“山”和“海”的含义。
5. 要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容。
6. 通过对重点语句的理解把握本文的思想感情。
7. 与《在山的那边》进行比较阅读。
三. 教学重、难点：1.“山”和“海”象征意义的体会是本课学习的重点。
2. 激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。
四. 知识分析：《在山的那边》1. 诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思？作者“爬山”有何象征意义？“海”指的是理想的境界；“群山”指的是重重困难；“爬山”比喻艰苦奋斗。
2. 诗歌主旨：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要不折不挠地坚持奋斗，理想境界终将会实现。
作者以自己的人生感悟启示我们，奔向理想的人生征途是漫长的，只要战胜困难，坚持奋斗，理想终将实现。
这首诗意象壮阔，意蕴丰富。
一座山，也可以指无数座山，一次又一次地失望，就要一次又一次地鼓起信心战胜困难。
《走一步，再走一步》1. 课文可以分为四部分：（一）起因（1―3）游戏玩厌，去爬悬崖（二）经过(4-15) 中途被弃，进退两难（三）结果（6-23）父亲指点，摆脱困境（四）启示（24 ）走一步，再走一步2.“我”心理变化过程：最初毫无信心（“我下不来……我会摔死的。
”）继而信心萌发（“这似乎是能办得到的。
”）随后信心大增（“我能办得到的”）最后巨大成就感3.“永远忘不了的经验”指什么？“经验”有两层意思：①是从悬崖上学到的经验使自己终生受益。
②再次将这“经验”归纳成：“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的小小一步，走了这一步之后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止”。
这也就是告诉读者，在困难面前不应该畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持到底。
《走一步,再走一步》 学案设计(人教版七年级上册)共3篇
《走一步，再走一步》学案设计(人教版七年级上册)共3篇《走一步，再走一步》学案设计(人教版七年级上册)1《走一步，再走一步》学案设计(人教版七年级上册)在学习中，我们常常遇到前进的障碍，人生也是如此。
如何克服困难，迈向成功？这就需要我们学会“走一步，再走一步”的方法。
本篇文章将围绕这一主题，结合人教版七年级上册的教材要点，设计一套适合初中生的“走一步，再走一步”学案。
一、教材分析在初中阶段，学生们开始进一步接触道德与法治、语文、数学等多项学科。
本学案针对初中生的思维和学习特点，设计了以下五个教材单元。
1. 道德与法治单元：可以引导学生思考如何以正确的方法对待生活中的困难，理解做人的道理和做事的原则。
2. 语文单元：读懂励志小说、感悟诗词中的“走一步，再走一步”，并运用到自己的写作中。
3. 数学单元：在数学学习中，遇到数学题不会做的情况，如何解决？如何给自己信心？4. 英语单元：英语作为一门语言学科，可以培养学生的语言能力，当学生误用单词或语法时，如何保持自信，以正确方法克服缺点？5. 自我管理单元：学习“走一步，再走一步”的方法，可以让学生在生活中应对各种突发事件，学习自我管理方法。
二、学案设计1. 目标：学会“走一步，再走一步”的思想方法，难关不断，自强不息，迎难而上，为未来做好准备。
2. 方法：对于不同的教材单元，选择适当的方法进行教学。
（1）道德与法治单元：引导学生分组，每个小组讨论一个困难的问题，然后挑选代表介绍问题和解决方法。
学生可以从道德和法规两个方面分析解决问题的方法，以培养解决困难的能力。
（2）语文单元：学生在阅读励志小说和感悟诗歌的过程中，逐渐形成坚定前进的思想和信念。
鼓励学生在作文中运用这些思想，以鼓励自己和他人。
（3）数学单元：在数学课上，学生遇到不会做的难题，可以请教老师或同学，或将难题拆解成更小的问题。
更重要的是培养自己对数学的信心，在克服困难的过程中不断提升自己的能力。
秋人教版语文七年级上册《走一步,再走一步》配套教案
秋人教版语文七年级上册《走一步，再走一步》配套教案一、教材分析《走一步，再走一步》是秋人教版语文七年级上册中的一篇精彩的听力文章，主要讲述了人生路上需要保持积极向上的心态，一步一步地不断迈向成功的道路上。
通过本篇文章的学习，不仅可以提高学生的听力理解及阅读能力，还能够引导学生养成正确的生活态度和学习方法。
二、教学目标1.能够通过听力和阅读理解文章的整体大意，并能够从中领悟到正确的生活态度和学习方法；2.能够理解、掌握文章中出现的关键词汇、词组和句型结构；3.能够根据文章内容，进行灵活的口头表达和书面表达；4.能够通过与同学、老师以及其他人的交流，进一步加强对文章内容的理解和思考。
三、教学内容与教学方法1. 教学内容本次教学的主要内容为《走一步，再走一步》这篇文章。
2. 教学方法本次教学任务重点是帮助学生更好地理解、掌握文章中的关键内容和关键词汇。
为了达到这个目标，我们将采用以下教学方法：1.阅读、听力理解法首先，老师会通过朗读、讲解等方式，引导学生对文章的整体内容进行理解，包括文章的大意、主题等。
其次，学生将通过老师的指导，逐词逐句地阅读文章，进一步强化对文章的理解和掌握。
2.群体讨论法在整合学生对文章的理解之后，老师将组织学生进行群体讨论，让学生多角度、多方位地对文章中的内容进行探究和思考。
这样可以帮助学生思维开放，提高理解的深度和广度。
3.书面表达法最后，老师将引导学生进行书面表达，让学生通过自己的语言来表达对文章内容的理解和感悟。
四、教学流程1. 热身阶段（5分钟）在开始正式的学习之前，老师可以通过热身活动的方式引导学生进入学习状态。
例如，可以播放一些英语歌曲或是进行简单的游戏等。
这样可以让学生在愉悦的氛围中更好地准备学习。
2. 阅读理解阶段（25分钟）在这个阶段，老师将以逐词逐句的方式为学生展示文章的内容。
在这个过程中，老师可以讲解一些关键的词汇和句式，让学生更好地理解文章的主题。
3. 群体讨论阶段（25分钟）在这个阶段，老师将组织学生进行群体讨论，可以采用小组讨论、小组展示或是三角讨论等方式。
七年级语文上册 《走一步,再走一步》一体化学案 人教新课标版
教学目标：知识目标：1.理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语。
2.理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。
3.了解课文中以小见大，以实寓虚的记叙方法。
能力目标：1.学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。
2.鉴赏课文中由事推理的感悟美。
3.初步学会分析记叙文章中的情事论理及其评略安排，注意学习和运用描写心理活动的词语。
德育目标：在阅读中感悟和思考生活哲理，激励战胜艰难险阻的勇敢精神。
教学重点：整体感知文意，研讨“走一步，再走一步”的含义及生活哲理。
教学难点：1.多角度、有创意地探究课文内容，获得教益。
2.联系自己的生活实际，从一件事中能悟出人生的哲理。
教学方法：1.朗读复述法。
本文是过来人的经验之谈。
作者从童年的一次“脱险”经历，感悟到战胜艰难险阻的人生哲理。
通过朗读感知文意，朗读以“读音准确、停顿恰当、能初步读出语气”三点要求给予指导和评价。
复述故事情节，体味记叙的周密。
2.设疑研讨法。
通过有创意的设疑，引导学生多角度阅读、研讨，拓展思维空间，提高朗读质量。
课时安排：二课时教学过程：预习准备（可利用工具书查找相关资料）1.字训诫jiè陡峭qiào嶙峋lín xún啜泣chuò着眼zhuó纳罕nàhǎn凸凹tū迂回yū目眩xuàn屡次lǚ小心翼翼yì颤抖chàn2.多音多义字颤┏chàn晕┏ yūn 弹┏ dàn┗zhàn┗ yùn┗ tán3.辨析形似字┏峋xún┏ 诫jiè┏ 纳nà┏ 眩xuàn┏ 崖yá┗询xún┗ 械xiè┗ 呐nà┗ 炫xuàn┗ 涯yá4.解释下列词语耸立峭壁颤抖迂回屡次训诫嶙峋纳罕小心翼翼啜泣灰心丧气5. 整体感知：A.概括这篇故事的主要内容。
七年级语文《走一步,再走一步》教案
《走一步，再走一步》教案一、教学目标1. 知识与技能：理解本文的主旨，掌握生字词，学习记叙文的写作方法。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，引导学生深入理解课文。
3. 情感态度与价值观：培养学生勇敢面对困难的人生态度。
二、教学重点和难点重点：掌握生字词，学习记叙文的写作方法。
难点：理解文章主旨，体会作者情感，培养学生勇敢面对困难的品质。
三、教学过程1. 导入：通过提问导入，询问学生是否有过攀爬的经历，引发学生思考人生中的困难与挑战。
2. 讲授新课：首先介绍作者及背景，然后逐段讲解课文，引导学生关注文章中的细节描写，理解人物心理变化。
3. 课堂互动：组织小组讨论，让学生分享自己的攀爬经历，或者讲述身边人的勇敢故事。
4. 巩固练习：布置相关练习，包括生字词填空、简答题等，加强学生对课文的理解。
5. 归纳小结：总结文章的主旨，强调勇敢面对困难的重要性。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用启发式教学法和情境教学法，引导学生自主思考，并创设情境帮助学生理解课文。
2. 教学手段：运用多媒体辅助教学，展示相关图片、视频等资料，增强课堂的互动性和趣味性。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：学生完成教师布置的练习题，教师即时批改反馈。
2. 作业：要求学生写一篇关于自己攀爬经历的短文，或者描述身边人的勇敢故事。
3. 评价方式：结合学生的课堂表现、作业完成情况以及练习题的正确率进行评价。
六、辅助教学资源与工具1. 教学PPT：提供清晰的课文结构和重点内容展示。
2. 相关视频资料：展示一些攀爬或冒险的视频片段，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 参考书籍和资料：推荐一些关于勇气和攀登的书籍和文章，供学生课后阅读参考。
七、结论通过学习《走一步，再走一步》，学生对勇敢面对困难的人生态度有了更深刻的理解和认识。
文章中的故事情节和人物形象不仅让学生学会了如何克服生活中的挑战和困难，同时也激发了他们的勇气和信心。
《走一步,再走一步》 学案设计(人教版七年级上册) _1
《走一步，再走一步》学案设计(人教版七年级上册)【教学构想】现在的学生，都拥有美好的理想。
在追求理想的过程中，他们会遇到一些困难和挫折。
此时，该如何面对呢？是积极进取，还是踟躇不前？为此，在他们成长的关键时刻，教师应该引导他们树立必胜的信心，坚定成功的信念，学会找寻解决困难的方法；引导他们在感知和体验文本的基础上，认真思考并从中受益，以便形成积极的人生态度。
七年级，正是学生思维从感性向理性过渡的重要时期。
本文的相关内容与学生固有的信息储备形成了一定的信息差，所以本文能够激活学生的思维，刺激和丰富他们的好奇心与求知欲。
针对以上的分析，教学中拟采用以下方法：1. 首先布置预习。
从两个大的方面引导学生预习：①请同学们提出自己最感困惑的问题。
②用笔勾画出自己最喜欢的段落或句子或词语，并谈谈自己喜欢的理由。
2.在进行课堂教学时，我准备从以下几个角度切入：①让学生整体感知文本。
②采用自主、合作、探究的方式，师生合作、生生合作共同解决疑难问题。
③引导学生分角色朗读重点段落，体味人物的心理活动及思想感情。
④引导学生深入探究，把握文章的主旨。
⑤体验反思：创设情境，给学生提供一个可吸纳和构建的平台。
3.拓展延伸。
请同学们联系生活实际，谈谈自己的“人生经验”。
【教学设计】【教学目的】1.概括文中的主要事件，把握记叙文的六要素。
2. 感受文中的心理描写和语言描写，体会作者的思想感情。
3. 体会文中所蕴含的生活哲理，能正确地面对困难和运用恰当的方式去战胜困难。
【教学重难点】重点：引导学生体会文中所蕴含的生活哲理。
难点：品味文中富有表现力的语言。
【教学安排】2课时【教学步骤】一. 导入课文：同学们，你们有过紧张害怕的经历吗？如果有，请你谈一谈令你紧张害怕的往事。
（用提问激发兴趣，调动学生的情感体验，拉近学生与文本的距离）好，让我们一起走进美国作家莫顿•亨特八岁时经历的一件事，看看他是怎样战胜紧张与害怕的。
人教版部编版七年级语文上册：《走一步,再走一步》教案
5. 增进学生对社会主义核心价值观的理解，培养团结协作、积极进取的良好品质。
6. 提升学生的文化素养，通过学习文章，了解背后的历史背景和文化内涵，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 词汇掌握：文章中出现的关键词汇和短语，如“挫折”、“坚韧”、“一步一个脚印”等，这些词汇是表达文章主题的核心，需要学生熟练掌握。
2. 教学难点
- 文本深层次理解：学生往往容易停留在文章的表面意义，难以深入理解作者想要传达的深层含义。
- 写作技巧的运用：学生知道写作技巧，但不知道如何在写作中灵活运用，需要通过具体实例和反复练习来突破。
- 情感体验与表达：学生需要理解并体验作者在文章中所表达的情感，并将其通过口头表达出来，这对部分学生来说存在一定难度。
3. 句子分析：分析文章中关键句子的含义和作用，如“走一步，再走一步”的寓意。
4. 写作手法：学习作者运用的事实论证、对比论证等写作手法，并学会运用到自己的写作中。
5. 口头表达：通过复述文章内容，提高学生的口头表达能力。
6. 情感教育：引导学生正确面对生活中的困难和挫折，培养他们积极向上的人生态度。
5. 教学内容的拓展：本节课我们主要围绕文章内容进行了学习，但我发现学生们对于挫折这个话题还有很多自己的想法。在今后的教学中，我可以适当拓展教学内容，引入更多相关案例，让学生从多角度了解面对挫折的法。
- 句子理解：对文章中具有深刻含义的句子，如“走一步，再走一步”，理解其寓意，并能够运用到实际生活中。
- 写作技巧：分析作者使用的写作手法，如事实论证、对比论证等，并学会模仿运用到自己的写作中。
- 口头表达：通过复述文章内容，提高学生的口头表达能力，能够清晰、流畅地传达文章的主旨。
人教版初中语文七年级上册走一步,再走一步第一课时教案
《走一步，再走一步》教案设计第一课时学习目标：1.朗读课文，积累词语。
2.整体感知，把握内容。
一、导入新课同学们生活在这个世界上，难免会碰到许多困难，比如，你自以为挺努力,却发现自己和别人的差距挺大，想和别人搞好关系，人家却不理你等等，面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实人生路上遇到困难是正常的。
在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，最终到达胜利的彼岸，老子说：“千里之行，始于足下”，今天我们就学习美国作家莫顿·亨特的叙事散文《走一步，再走一步》，告诉我们如何去做。
教学过程：二、出示学习目标（幻灯片显示）1.朗读课文，积累词语。
2.整体感知，把握内容。
三、目标一：朗读课文，积累词语。
自学指导一：请同学们以自己喜欢的方式读课文，给每一自然段标上序号，并用笔勾画出你认为需要积累的词语，利用课下注释或工具书解决。
完成自学检测一。
自学检测一（给加点的字注音）训诫jiè耸立sǒng 迂回 yū凝视níng 啜泣chuò纳罕 h ăn 着眼 zhuó屡次 lǚ瘦骨嶙峋 lín xún 头晕目眩xuàn 小心翼翼yì yì解释词语训诫：告诫，教导。
耸立：高高地直立。
纳罕：诧异，惊奇。
啜泣：抽噎(yē) ，抽抽搭搭地哭。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
头晕目眩：头发晕，眼睛发花。
小心翼翼：形容举止小心谨慎，丝毫不敢疏忽的样子。
瘦骨嶙峋：形容人或动物消瘦露骨。
四、目标二：整体感知,把握内容自学指导二：1、默读课文，根据提示，复述课文。
2、小组合作，探讨问题:（1）“我”爬山的原因是什么？（2）“我”与其他四个孩子的性格差异是什么？(3)父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？(4) 课文中的两个“啜泣”有什么不同？3、完成自学检测二。
自学检测二1、根据故事要点复述课文。
人教版语文七年级上册《走一步,再走一步》学案
人教版语文七年级上册《走一步，再走一步》学案导读：《走一步，再走一步》学案学习目标1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容；2、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情；3、与《在山的那边》进行比较阅读。
能力目标引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵。
德育目标激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。
学习重点通过对重点语句的理解把握本文的思想感情。
学习方法朗读；自主、合作、探究。
学时安排3课时《金色花》学案班级：七（3）班姓名：自我鉴定成绩：课前预习1、给加点的字注音：训诫()耸立()迂回()凝视()啜泣()纳罕()瘦骨嶙峋()()头晕目眩()()小心翼翼()()2、解释词语：训诫：耸立：迂回：凝视：啜泣：纳罕：瘦骨嶙峋：心惊肉跳：头晕目眩：小心翼翼：3、造句：训诫：耸立：迂回：凝视：啜泣：纳罕：瘦骨嶙峋：心惊肉跳：头晕目眩：小心翼翼：知识巩固诗歌，文学的一类，与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。
它高度集中地反映，饱含着作者强烈的，富于，语言而，具有韵律，一般分行排列。
可以歌咏、朗诵。
导入新课同学们，你在生活中遇到过哪些困难?(让学生根据课前准备的内容回答。
)《在山的那边》的作者一次次翻过无数座山，战胜困难，才看到全新的世界。
如果联系你的学习生活，你又是怎样做的?当在生活中战胜了困难，你想过这其中包含什么道理吗?如果把这道理推广，就会成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。
今天，老师向大家推荐美国作家莫顿·亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。
整体感知1、自由泛读课文，要求学生能够复述课文内容（人物、时间、地点、经过、原因、结果）。
2、根据复述提示：时间、地点、人物、环境、故事过程，课文可以分为几部分，各写了些什么内容？答：（一）、起因（第1段到第3段）游戏玩厌，去爬悬崖（二）、经过(第4段到第15段)中途被弃，进退两难（三）、结果（第6段到第23段）父亲指点，摆脱困境（四）、启示（第24段）走一步，再走一步合作探究﹙1﹚、用一句话概述课文所写的内容。
《走一步,再走一步》学案设计(七年级上册)
科目语文年级七年级教学时间2课时（90分钟）学习者分析：农村的孩子不善于表达，底子相对弱，经过《在山的那边》、《童趣》的学习，了解到孩子们没有主动思考的习惯，总是喜欢被人牵着鼻子走，这是不利于学习的，因此重在培养学生“说”和“思”的习惯。
教学目标一、情感态度与价值观1. 联系生活实际，感悟课文中蕴涵的哲理。
2. 在阅读学习中激励战胜艰难险阻的勇敢精神。
3.培养学生患难与共的爱心。
二、过程与方法1. 学习从不同的角度探究课文内容，热情激励学生发言。
三、知识与技能1. 依据记叙文六要素条理清楚的复述课文。
教学重点、难点1. 重点：研讨题目“走一步，再走一步”的含义及生活哲理。
2. 难点：多角度研究课文内容，获得教益。
教学资源课件、示意图、板书《走一步，再走一步》教学活动过程教学活动11.导入新课（背景介绍：在此之前先安排了《在山的那边》、《童趣》的教学。
）教师提出问题：在第一单元的学习中我们已经了解了两个孩子，他们是谁?有什么特点?他们告诉我们哪些道理？（学生回答后订正）教师口述：今天，我们会了解到另外一个来自遥远国度的孩子，他是谁呢？（课件出示课题）教学活动22.预习板块1)出示预习要求②阅读课文，查找生字、生词。
③整体感知课文：（课件出示）按照记叙文六要素，找出故事发生的时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果。
用简洁的话语概括文中所讲的故事。
用示意图标示出“我”遇险的情况。
2)学生自主学习：朗读、查字典、做标注。
3).交流与总结板块②字词正音、释义（略，课件显示）③要求学生口述：按照记叙文六要素，找出故事发生的时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果。
用简洁的话语概括文中所讲的故事。
④划分文章层次结构:教学活动33. 课文主题研讨板块1）“我”经历了这件事后感悟出了怎样的人生哲理？学生可能说出课文最后一段的内容，也有可能用自己的话总结，目的是引导学生探究课文题目的意思，分为下列几个问题：“走一步，再走一步”是什么意思？在人生路上，面对困难，“走了一步，再走下一步”是什么意思？为什么不要想着距离有多远？2.拓展：生活中你遇到过什么困难，是怎样处理的？有什么经验教训？（要求学生结合自己的生活实际口述，引导学生总结人生经验。
《走一步,再走一步》 教案教学设计(人教版七年级必修一)共3篇
《走一步，再走一步》教案教学设计(人教版七年级必修一)共3篇《走一步，再走一步》教案教学设计(人教版七年级必修一)1《走一步，再走一步》教案教学设计(人教版七年级必修一) 目的一、让学生了解什么是目标，学会如何设定目标；二、让学生了解如何制定行动计划，并且教授如何跟进、了解进度与调整计划；三、在实际操作中，让学生养成一个好习惯：分解任务，坚持不懈地去完成。
教学重点学会设定目标，制定行动计划；教学难点如何坚持并量化目标，以及在前进过程中如何去调整计划。
教学策略通过老师主题演讲，个案分享、学生讨论等形式，将行动计划的概念逐渐递进，完整地呈现在同学面前。
教学准备1.幻灯片2.PPT3.各种维度的目标设定模版4.相关文章教学过程始于心智灌输引导学生幻想一下，如果一只飞机不知道自己要前往哪个城市，它的运气是不是很差？那如果一位学生不知道未来需要做什么事情，他的成就是否会很有限呢？无论是在个人人生中还是在职场中，把时间和精力集中在跑错路上是非常糟糕的体验。
那么，设定一个目标，在接下来的日子里迎着光明而行，是多么值得期待的物件。
接下来，老师通俗易懂地解释什么是目标，以及如何设定目标的步骤。
最后，老师会向学生介绍一些例子。
PPT的理念呈现接下来，老师请打开PPT，通过领导头图、文字、计划表格等逐步讲解目标和行动计划的理念。
在此过程中，老师也能让学生体验到目标设定的重要性以及行动计划的作用。
例如，通过验证目标是否SMART，检查是否真实可成就、有方向、就是现实的、与时限相符。
知道如何明确自己的目标以及量化方法，就可以开始制订行动计划。
个案分享分享一趟旅行，这是最好的方式。
记得这位同学带着明确的目标去旅行，而且目标可行可期，也有时间期限。
靠着制订的计划表，这位同学能够轻松地走上正确的路线，并在期限内完成计划中的每一个任务。
所以，他非常感慨自己成功的核心是留有充分的时间去计划旅游行程，并对目标进行逐层细化，让计划变得更加易被实现。
新人教部编版教材七年级语文上册《走一步,再走一步》教学案
新人教部编版教材七年级语文上册《走一步，再走一步》教学案【教学目标】1、能按要求复述内容。
2、训练学生自学探究能力。
3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示。
4、理解“走一步，再走一步”的含义。
【教学重点】能按照要求复述课文内容。
小组合作探究预习自主质疑解难。
【教学难点】小组合作探究预习自主质疑解难。
【教学方法】小组合作探究，小组网络自主预习及堂上交流【教学用具】电脑平台、投影，个人手机或者电脑【课时安排】1课时【课前预习】看故事，思考问题1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。
一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。
他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。
第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。
升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难作到。
就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。
而且，还有后方的无线电支持。
就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。
当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。
思考：这个人是谁，他是怎样克服自己的困难的呢？（二）回顾自己过往经历，有没有类似的经历？是如何克服困难的?（三）通读全文，完成以下预习任务1．借助网络或工具书自学生字词，把生字词标注起来。
2．复述故事把握故事的情节，感悟人生哲理，收获启示。
（1）根据记叙文六要素，从文中找到相应的内容。
时间：地点：人物：起因：经过：结果：用一句话概述课文所写的内容。
（2）朗读课文最后一段，合作探究:他是怎样脱险的呢?其中又蕴含什么生活哲理?作者是怎样说的?3．回答课文旁注中的问题，再以学习小组为单位进行网络研讨学习，搜集整理研讨成果，制作成PPT，或者WORD文档。
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《走一步，再走一步》学案 (人教版七年级上
册)
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学习目标：
1、理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。
2、学习描写人物:的方法，揣摩重点语句含义。
3、体会景物描写语言描写的作用
4、理解文章蕴含的生活哲理
学习重、难点：
1、体会景物描写语言描写的作用
2、理解文章蕴含的生活哲理
学习过程
一、复习提问
１、本文作者_____，__国_____家，选自
《___________》。
２、给加点的字注音。
头晕目眩（）啜（）泣
３、根据解释写出相应的词语。
①谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子（）
②告诫教导（）
二、质疑问:难，合作探究。
１．把文章分为三部分，说一说为什么这样分？
２．找生朗读第一段，讨论：
（１）记叙的顺
序？:
:
（２）开头一段的作用。
（３）为什么那种闷热，我至今还能感觉得到？
３．速读第二部分，讨:论：
（1）为什么“我”一时拿不定主意？这表现了“我”哪方面的性格？
（2）找出描写“我”心理、动作、语言的语句，分析这样描写的好处？
（3）文中景物描写有哪些:？有什么作用？
（4）你觉得文中的父亲是一位怎样的父亲？从哪些方面:看出？
４、合作探究：（学生参与讨论，教师点评。
）
（1）找出心理活动的句子并加以:体会。
:
（2）“我”心理变化过程怎样？
（3）“永远忘不了的经验”指什么？
（4）“屡次”什么意思，说明了什么？:
三、拓展延伸。
齐读第三部分，讨论：文章主旨句在生活中给我们的启示是什么？
四、课堂总结。
本文故事性强，语言简洁朴:实，我们要学习作者描写人物的方法，深入体会文章揭示的深刻道理，学会体味人生，关爱生命。
五、主题归纳：
本文讲述了“我”童年时的一次冒险和在:父亲的帮助下一步一步战胜困难脱险的经历，告诉我们这样一个道理：困难和危险并不可怕，只要我们坚定信心，不怕它，将他分解为一个一个的小困难，从眼前、从脚下做起，就能各个击破、战胜它。
六、布置作业。
生活中你遇到过哪些困难？是怎样处理的？有什么教训？写出来。
七、板书设计。
《走一步，再走一步:》
记叙的顺序：顺:叙、倒叙、插叙
描写人物的方法：外貌、语言、动作、心理“我”胆小怯懦――勇敢战胜困难
“父亲”和蔼沉稳教育方法得当
八、课后反思。
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