高中语文必修五 《宇宙的未来》PPT优秀课件
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人教版高二语文必修五课件:13 宇宙的未来(共36张PPT)
这个宇宙诞生、发展,以及
它将来可能的状况,因此,
他把自己的书称作《时间简
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史》,实际上就是《宇宙简
史》。
未来
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宇宙的未来
02 阅读文章·归纳赏析(1-6)
1 这一部分先说明什么? 2 先表明预言宇宙的信心 3 这篇通过讲对演比的说明主巫题师们是的预预言言缺宇乏宙科学的根未据来,只,为 什么是释一 。开些 这篇模 与(棱 科两 学2可 家-5的 的)判 预先断 言, 有罗而 很列真 大正 的了的区一技别些巧。在巫于师解 4 们预2.说言明屡预屡言未失来败是人的类尴自尬古以的来事的一件种?追求,
人马座星云
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宇宙的未来
01
作者简介
史蒂芬.霍金 (Stephen Hawking) 1942年1月8日生于牛津,那一天 刚好是伽利略逝世三百年。可能因 为他出生在第二次世界大战的时代, 所以小时候对模型特别着迷。他十 几岁时不但喜欢做模型飞机和轮船, 还和学友制作了很多不同种类的战 争游戏,反映出他研究和操控事物 的渴望。这种渴望驱使他攻读博士 学位,并在黑洞和宇宙论的研究上 获得重大成就。
3、“……这些日期使股票市场下跌.虽然它使 我百思不解,为何世界的终结会使人愿意用股票来 换钱,假定你在世界末日什么也带不走的话。”
这句话让人们在笑声中悟到人类自身的某些缺陷和某些思维误区。
01 精读课文·品析鉴赏
4、“据说,1844年是第二次回归的开始,但是 首先要数出获救者名单。只有数完了名单,审判日才 降临到那些不列在名单上的人.幸运的是,数人名看 来要花很长的时间。”
第13课《宇宙的未来》课件(新人教必修5)
搏斗的精神征服了世界:以他顽强的毅力征 服了命运! 霍金征服了人类.征服了科学界.征服了全世界.
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●科技论文阅读方法:
1、阅读时,采用两步走:第一步泛读, 即知其大意,不求甚解。第二步精读。 2、边读边画出结构上起过渡、连接作用 的词、句子、段落。 3、画出段落的中心句,尤其要注意段首、 段尾句。 4、画出文中的关键词句,如:也许、左 右、可能、似乎、大概等模棱两可的词语。 5、提取作者观点时,或摘录文中语句,或 用自己的语言组织。
• 素材积累:霍金名言
1、如果一个人没有梦想,无异于死掉。 2、无论命运有多坏,人总应有所作为,有生 命就有希望。 3、身体和精神是不能同时残障的。 4、上帝既造就天才,也造就傻瓜,这不取决 于天赋,完全是个人努力程度不同的结果。
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以“征服”
为话题写排比句赞美霍金 。
霍金以他的成就征服了科学界;以他的顽强
霍金十三、四岁时已下定决心要从事物理学和 天文学的研究。十七岁那年,他考到了自然科学的 奖学金,顺利入读牛津大学。学士毕业后他转到剑 桥大学攻读博士,研究宇宙学。不久他发现自己患 上了会道致肌肉萎缩的卢伽雷氏病。由于医生对此 病束手无策,起初他打算放弃从事研究的理想,但 后来病情恶化的速度减慢了,他便重拾心情,从挫 折中站起来,勇敢地面对这次的不幸,继续醉心研 究。
语言幽默风趣,使深奥的科学道理变得通俗易懂, 便于人们容易理解。
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讨论题?
本文是霍金对宇宙未来的预言, 那你们又是怎么看待宇宙的未来? 你们相信有世界未日吗?
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观点三:宇宙膨胀 (第19段)太阳的未来: 太阳——红巨星——白矮星
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太阳
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能 量 耗 尽 变 成
高中语文人教版必修五《宇宙的未来》课件
(2)严谨的推理。演讲者从可见物质谈到暗物质,从成 熟的理论谈到科学假说,把问题讲得透彻明白。没有作出一个 明确的预言,也说明了演讲者严谨的科学态度。
(3)幽默的语言。这篇演讲语言幽默,创造出一种轻松 愉快的气氛,使所论述的问题更容易于为听众接受
课文研习
本文是史蒂芬·霍金1991年1月在剑桥大学的一次演讲录。 这篇演讲,从古代巫师的预言,谈到近代宗教的预言,然后过渡到自己 对宇宙未来的预言,结构严谨,重点突出。作者运用天体物理学理论,对 宇宙未来作出了两种猜测,一是连续膨胀下去;二是收缩以至坍缩成一个 点。是膨胀还是收缩,取决于宇宙的平均密度。“如果它比临界值小,宇 宙就将永久膨胀。但是如果它比临界值大,宇宙就会坍缩,而时间就会在 大挤压处终结。”可“现在密度好像非常接近于把坍缩和无穷膨胀区分开 来的临界密度”,所以两种结果都有可能。
3.作者在第8段中为何说“即便知道了制约宇宙的有关定律,我们仍旧 不能利用它们去预言遥远的未来”?为何第10段又说“尽管我们知道制约 人类行为的方程,但在实际上我们不能预言它”?
“由于物理方程的解会出现出一种称作混沌的性质”“方程多是不稳固 的”;同样,“制约大脑的方程几乎肯定具有混沌行为,初始态的非常小 的改变会导致非常不同的结果”。
4.为何科学“不能预言人类社会的未来”,却“可以预言宇宙遥远的未来”? 由于前者是混沌的,不肯定的; 而“宇宙的行为在非常大尺度下是简单的,而不是混沌的; 因此我们可以预言宇宙遥远的未来”。
5.作者对宇宙的未来的预言与巫师、宗教预言家对人类社会未来的预言有何不同? 前者是有科学根据的,是运用天体物理学理论进行的科学估计,科学预言; 而后者是没有科学根据可言的。 ——其实,从上面的题目就可知道,人类社会的未来根本就是没法预言的,由于方程 是混沌的,所以巫师、宗教预言家对人类社会的预言注定就是荒唐的。
(3)幽默的语言。这篇演讲语言幽默,创造出一种轻松 愉快的气氛,使所论述的问题更容易于为听众接受
课文研习
本文是史蒂芬·霍金1991年1月在剑桥大学的一次演讲录。 这篇演讲,从古代巫师的预言,谈到近代宗教的预言,然后过渡到自己 对宇宙未来的预言,结构严谨,重点突出。作者运用天体物理学理论,对 宇宙未来作出了两种猜测,一是连续膨胀下去;二是收缩以至坍缩成一个 点。是膨胀还是收缩,取决于宇宙的平均密度。“如果它比临界值小,宇 宙就将永久膨胀。但是如果它比临界值大,宇宙就会坍缩,而时间就会在 大挤压处终结。”可“现在密度好像非常接近于把坍缩和无穷膨胀区分开 来的临界密度”,所以两种结果都有可能。
3.作者在第8段中为何说“即便知道了制约宇宙的有关定律,我们仍旧 不能利用它们去预言遥远的未来”?为何第10段又说“尽管我们知道制约 人类行为的方程,但在实际上我们不能预言它”?
“由于物理方程的解会出现出一种称作混沌的性质”“方程多是不稳固 的”;同样,“制约大脑的方程几乎肯定具有混沌行为,初始态的非常小 的改变会导致非常不同的结果”。
4.为何科学“不能预言人类社会的未来”,却“可以预言宇宙遥远的未来”? 由于前者是混沌的,不肯定的; 而“宇宙的行为在非常大尺度下是简单的,而不是混沌的; 因此我们可以预言宇宙遥远的未来”。
5.作者对宇宙的未来的预言与巫师、宗教预言家对人类社会未来的预言有何不同? 前者是有科学根据的,是运用天体物理学理论进行的科学估计,科学预言; 而后者是没有科学根据可言的。 ——其实,从上面的题目就可知道,人类社会的未来根本就是没法预言的,由于方程 是混沌的,所以巫师、宗教预言家对人类社会的预言注定就是荒唐的。
人教版高中语文必修五课件:第四单元 第13课宇宙的未来 (共65张PPT)
燕雀安知鸿鹄之志哉。 掉进知识情网中的人,时时品尝着知识的甜蜜。 当你飞黄腾达的时候,你的朋友知道你是谁;当你穷困潦倒的时候,你才知道你的朋友是谁。 得意时应善待他人,因为你失意时会需要他们。 这世间最可依赖的不是别人,而是你自己。不要指望他人,一定要坚强自立。 道德修养能达到的最高价段,是认识到我们应该控制我们的思想。--达尔文 钱可以帮穷人思维的人解决温饱,却可以帮富人思维的人制造财富。 苦难与幸福一样,都是生命盛开的花朵。 尽管社会是这样的现实和残酷,但我们还是必须往下走。 没有不会做的事,只有不想做的事。 一个今天胜过两个明天。 目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一,也是成功的利器之一。没有它,天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它,勤奋才能是攀登的绳索。 人不能创造时机,但是它可以抓住那些已经出现的时机。 付出了不一定丝幻想,不放弃一点机会,不停止一日努力。 失败并不意味你浪费了时间和生命,失败表明你有理由重新开始。 只有一条路不能选择――那就是放弃。 千万人的失败,都有是失败在做事不彻底,往往做到离成功只差一步就终止不做了。
(人教版)高中语文必修五:第13课《宇宙的未来》ppt课件
• 顾况的七绝清新自然,饶有佳作。如《宿昭 应》讽刺玄宗求仙。《叶上题诗从苑中流出》 《宫词》写出被禁闭深宫的宫女的哀怨。 《竹枝词》是学习江南民歌之作。 • 顾况主张诗歌要揭露朝政弊端,反映民生疾 苦。这首诗就是在这种思想指导下写成的。 借“子规”来讽刺世道不公,反映百姓中冤 魂太多。
• 【主旨感悟】 • 这首诗前两句先写杜鹃啼血的悲情;后两句 则说明如果所有冤魂都化做子规的话,人间 冤魂将无处安息。全诗意在表明人世间的冤 魂何其多,委婉地揭露世道的不公、受冤普 遍的社会现实,很有批判力量。
3.辨析词义
以至:连词。①表示在时间、数量、程度、范围上的延 伸。②用在下半句话的开头,表示由于前半句 话所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。 如:①要学会游泳,必须经过数十次以至上百 次的练习。②他用心地写生,以至野地里刮起 风沙来也不理会。 以致:连词,用在下半句话的开头,表示下文是上述 的原因所形成的结果多指不好的结果。如: 他事先没有充分调查研究,以致做出了错误的 结论。
道貌岸然:形容神态庄重严肃。现常用来形容故 作正经,表里不一之状。多含讥讽之意。貌, 正经严肃的外貌。岸然,高傲威严的样子。 如:更加考验张春演技的是,剧中的第一反 派是一个十足的道貌岸然的伪君子。 一本正经:形容庄重规矩,非常认真有时带有讽刺 的意味。如:孔子被人尊称为“孔圣人”,在 我们的印象中似乎是一本正经、很严厉的。
• 【答案】 ①拥有站在学术前沿的核心领导 人物;②有堪称骨干的科学家群体;③创造 了独特的学术精神。(每答出一点给2分。) • 【命题立意】 本题考查筛选并整合文中的 信息的能力,能力层级为C级。回答该题, 应着眼于全文。注意联系相关内容进行比对。 答案可以用原文原句作答,也可以在原文原 句基础上整合出答案。结合文本分条作答。
人教版必修五第4单元第13课《宇宙的未来》课件
高中语文人教版必修5课件
【赏析】 战国时代,楚国大诗人屈原曾写过 一篇《天问》,全篇是对天质问,一连问了一百 七十多个问题。辛弃疾使用《天问》体而创作的 这首《木兰花慢》,构思新颖,想象奇瑰,与一 般写悲欢离合的词人不同,他不思乡,不怀人, 不吊古,而是紧紧抓住拂晓前的霎时时间,像伟 大诗人屈原那样,驰骋想象的翅膀,
高中语文人教版必修5课件
“另一个证据来自于星系团”,“要不是引力吸 引把星系抓到一起,这些星系团就会飞散开 去……所以,在星系团中我们观测到的星系以外 必须存在额外的暗物质”。作者为了说明现在的 宇宙密度可能就在临界状态,列举了两种假说, “一种是所谓的人择原理”,另一种是“极早期 宇宙的暴涨理论”。
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2)多音字 涨暴 泡涨 涨. .zzhhǎànnɡɡ 混混混..水混摸沌鱼沌hhúùnn
折.耗shé 折折.腾zhē
挫折.zhé
创首创.创伤.cchhuuàānnɡɡ 济济无.济济.一于堂事jjǐì
散分 散.散 漫.ssàǎnn
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二、字形辨认
qì迄今 验qì讫
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六、整体预知
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课堂互动探究
[文脉·探究] 1.作者演讲的题目是“宇宙的未来”,却先讲 了许多历史故事,这起到了什么作用?你认为这 是“跑题”了还是与话题有关联? 【提示】 如同中国古代说书人先讲一段别的故 事以引起正题一样,这篇演讲先从古代的先知和 女巫谈起,以引起听众的兴趣,起到了引出话题 的作用。
高中语文人教版必修5课件
连珠炮似的对月发出一个个疑问,把有关月亮的 一些优美神话传说和生动比喻交错成一幅形象完 善的绚丽图画,给人以极大的艺术享受。词人这 一连串的发问,把我们带入了富于浪漫色彩的神 话世界,想象新奇,幽默而又妩媚,问得奇,问 得妙。强烈地流露羁縻出作者对误国误民的奸邪 势力的憎恶之情,表达了他对南宋朝廷命运和前 途的深深担忧,寓意深刻。
优课高中语文(人教新课标必修五)教学课件:第13课《宇宙的未来》 (共46张PPT)
在中文里,“宇”是“上下四方” 的意思,表示空间;“宙”是“古往 今来”的意思,表示时间。宇宙的历 史,就是空间在时间上发展的过程, 斯蒂芬· 霍金以时间为序,研究我们所 处的这个宇宙诞生、发展,以及它将 来可能的状况,因此,他把自己的书 称作《时间简史》,实际上就是《宇 宙简史》。
“宇宙有开端吗?如果有的话,在此之前发生过 什么?宇宙从何处来,又往何处去?” ──史蒂芬· 霍金 “即便把我关在果壳里, 仍然自以为无限空间之王!” ──《哈姆雷特》莎士比亚
• 素材积累:霍金名言
1、如果一个人没有梦想,无异于死掉。 2、无论命运有多坏,人总应有所作为,有生 命就有希望。 3、身体和精神是不能同时残障的。 4、上帝既造就天才,也造就傻瓜,这不取决 于天赋,完全是个人努力程度不同的结果。
●科技论文阅读方法:
1、阅读时,采用两步走:第一步泛读, 即知其大意,不求甚解。第二步精读。 2、边读边画出结构上起过渡、连接作 用的词、句子、段落。 3、画出段落的中心句,尤其要注意段 首、段尾句。 4、画出文中的关键词句,如:也许、 左右、可能、似乎、大概等模棱两可的词 语。 5、提取作者观点时,或摘录文中语句, 或用自己的语言组织。
探究本文的要点和内涵,提高筛选、整合信息的能力 1.快速阅读课文,能否用一句话简要地说出本文讲了什么? 明确:本文讲的是宇宙的未来问题,预测了两种结局:或膨 胀,或收缩。
阅读文章 · 赏析归纳(1-6)
1. 这部分先说明什么? 先表明预言宇宙的信心
2. 这篇讲演的主题是预言宇宙的未来, 为什么开篇(1-5)先罗列了一些巫师 们预言屡屡失败的尴尬的事件?
霍金十三、四岁时已下定决心要从事物理学和 天文学的研究。十七岁那年,他考到了自然科学的 奖学金,顺利入读牛津大学。学士毕业后他转到剑 桥大学攻读博士,研究宇宙学。不久他发现自己患 上了会道致肌肉萎缩的卢伽雷氏病。由于医生对此 病束手无策,起初他打算放弃从事研究的理想,但 后来病情恶化的速度减慢了,他便重拾心情,从挫 折中站起来,勇敢地面对这次的不幸,继续醉心研 究。
高中语文人教版必修5宇宙的未来 课件PPT
6.根据作者的论述,我们目前所能看到的宇 宙物质最多是“临界值”的百分之一(17段, 22段)),似乎不足以使宇宙坍缩。然而作
者又指出,“也许存在足够的暗物质,使宇 宙最终坍缩” (23段)。宇宙中存在暗物质 的证据是什么?作者又举了哪两种假说,说 明现在的宇宙密度可能就在临界状态?
宇宙中存在暗物质“一个证据来自于螺旋星 系” (17段),“必须存在某种看不见的物质形 式,其引力吸引足以把这些旋转的星系牢牢抓住” (17段);“另一个证据来自于星系团”,“要 不是引力吸引把星系抓到一起,这些星系团就会 飞散开去……所以,在星系团中我们观测到的星 系以外必须存在额外的暗物质” (18段)。
②“据说,1844年是第二次回归的开始, 但是首先要数出获救者名单。只有数完了名单, 审判日才降临到那些不列在名单上的人。幸运 的是,数人名看来要花很长的时间。” (⑤段)
这句话幽默中含着揶揄和讽刺,揭露了宗教 预言师的荒谬,表现了对方屡测屡败却又想方设 法自圆其说的尴尬与可笑。
③“如果暴涨理论是正确的,则宇宙实际
屈原《天问》:“遂古之初,谁传 道之?上下未形,何由考之?……九天之 际,安放安属?隅隈多有,谁知其数?天 何所沓?十二焉分?日月安属?列星安陈? 出自汤谷,次于蒙汜,自明及晦,所行 几里?”
2.假设你们是一群蚂蚁、一群蜜蜂、一群鲱鱼或
粘菌细胞,为了维持生计,你们在大家庭中需要
做哪些事情?
1科学家有信心预言未来(①)。
写作特点
1. 生动的导引 2. 严谨的推理 3.幽默风趣的语言。
1科学家有信心预言未来(①)。 2巫师的预言模棱两可,宗教的预言屡测屡败。 (②-⑤)
1科学家有信心预言未来(①)。 2巫师的预言模棱两可,宗教的预言屡测屡败。 (②-⑤) 3我们可以预言宇宙遥远的未来。(⑥-13)
高中语文人教版必修5宇宙的未来 最新公开课优秀PPT
例4 讽刺近代宗教预言家时说“幸运的是, 数人名看来要花很长的时间”。
明确:委婉地道出这些“末日预言者”的尴 尬与无奈。
例5 在反思世界末日会使股票下跌时说: “虽然它使我百思不解,为何世界的终结会 使人愿意用股票来换钱,假定你在世界末日 什么也带不走的话。”
明确:有力地讽刺了有关世界末日的预言 给人们精神上造成的恐慌。
正是这样一个人,在一个极其普通的夜晚,只身前往杭州一家寺庙遁入空门,法号:演者。
这时的他已经是享誉国内外的名画家。
他的家人和朋友都来劝他还俗,但都被拒绝。有人问他为什么要出家,他只是淡然答道:“我想来就来了”。这句话令多少人震惊。在现今的世界上有多少人能够“心不为形役”?世俗的世界上让多少饮食男女承担了欲望的负载。他却轻松地从中走出,让人感叹也让人敬佩。
例6 “我比其他的末日预言者更占便宜。即 便宇宙将要坍缩,我可以满怀信心地预言,它 至少在一百亿年内不会停止膨胀。我预料那时 自己不会留在世上被证明是错的”。
明确:以庆幸自己会逃脱干系的自嘲式的幽 默,传达出宇宙“至少在一百亿年内不会停 止膨胀”的重要信息。
作者讲演的题目是“宇宙的未来”,却先讲了许多历 史故事,这起到了什么作用?你认为这是“跑题”了 还是与话题有关联?
1、霍金对宇宙未来的预言主要有以下一些观点:
①宇宙的膨胀和坍缩与宇宙的平均密度有关,如果平 均密度小于某个临界值,它就会永远膨胀。如果平均 密度大于临界值,宇宙就会坍缩,时间本身就会终 结。
②在螺旋星系和星系团中应该存在有某种看不见的暗 物质,它的引力吸引足以把高速旋转的星系牢牢抓住, 不至于使这些星系或星系团飞散开去。
明确:如同中国古代说书人先讲一段别的故事 以引起正题一样,这篇讲演先从古代的先知和 女巫谈起,以引起听众的兴趣,起到了引出话 题的作用。作者敢于讽刺那些古代预言家,正 是代表科学界表明了一种自信,因为科学的预 言是建立在科学研究基础之上的,是可以用科 学原理加以说明的。所以说,“讲史”是为了 “衬今”,不是“跑题”,而是与话题相关的。
相关主题
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想、感情,表达 主张、见解;也可以用来介绍 自己的学习、工作情况和经验……等等;演讲 稿具有宣传、鼓 动、教育和欣赏等作用,它可 以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听 众以及读者,使 他们信服并在思想感情上产生 共鸣。
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背景知识
宇宙大爆炸(Big Bang) 是一种学说,是根 据天文观测研究后得到的一种设想。 大约在 150亿年前,宇宙所有的物质都高度密集在一 点,有着极高的温度,因而发生了巨大的爆 炸。大爆炸以后,物质开始向外大膨胀,就 形成了今天我们看到的宇宙。大爆炸的整个 过程是复杂的,现在只能从理论研究的基础 上,描绘过去远古的宇宙发展史。在这150
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学习目标
知识与能力目标:
1、了解有关宇宙学的一些知识。 2、了解演讲稿的一些特点。
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过程与方法目标:
1、学习举办科普讲座,以提高讲 座的科学性、规范性。
2、通过和本单元前面的课文进行比 较,提高比较阅读的能力。
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情感、态度与价值观目标:
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写作背景
《时间简史》出版(1988年)后,剑桥的应用 数学和理论物理系的气氛有了微妙的变化,不断 有世界各地的报刊的记者要求访问霍金,在以后 的两年时间里,电视台工作人员不时地占用大楼, 他们要为这位世界上最著名的科学家拍一部有关 他生活的记录片。在不同的国家用不同的语言反 复讲述同一故事:霍金如何凭着自己的勇敢
第五部分(26):总结说宇宙的未来可能 继续膨胀也可能停止膨胀并开始收缩。
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课文讲解
1、用一句话简要地说出本文讲了什么。 本文讲的是宇宙的未来问题,预测了两 种结局:或膨胀,或收缩。
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2、作者在第8段中为什么说“即使知道了制 约宇宙的有关定律,我们仍然不能利用它们去 预言遥远的未来”?为什么第10段又说“尽管我 们知道制约人类行为的方程,但在实际上我们 不能预言它”?
“因为物理方程的解会呈现出一种称作混 沌的性质”,“方程可能是不稳定的”;同样, “制约大脑的方程几乎肯定具有混沌行为,初 始态的非常小的改变会导致非常不同的结果”。
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宇宙大爆炸瞬间模拟图
2021/02/21
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宇宙大爆炸瞬间模拟图
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题目介绍
在中文里,“宇”是“上下四方”的意 思,表示空间;“宙”是“古往今来”的意 思,表示时间。本文是霍金1991年1月在剑 桥大学的一次讲演录。这篇讲演的主题是宇 宙的未来,或者不如说,科学家认为将来是 什么样子的。
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亿年中先后诞生了星系团、星系、我们的银 河系、恒星、太阳系、行星、卫星等。现在 我们看见的和看不见的一切天体和宇宙物质, 形成了当今的宇宙形态,人类就是在这一宇 宙演变中诞生的。
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宇宙的未来之说一
探索宇宙奥秘的道路有很多条。小宇宙之外 还有多宇宙。这方面有量子力学多宇宙体系、广 义相对论多宇宙体系和涡轮增压多宇宙体系等。 根据量子力学对多宇宙的诠释,宇宙的多产性已 达到令人难以置信的程度。因为宇宙中每一个粒 子在每一瞬间都会产生许多新的宇宙,每个新宇 宙在下个瞬间又会再次分裂。许多物理学家据此 认为正在平行发展的宇宙远远超大型出我们的计 算能力。
1、通过本文的学习,激发学生对宇宙 奥秘的探索热情。
2、引导学生体会这篇讲演幽默的语言 风格,提高自己的思维和语言表达能力。
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学习重难点
1、学习举办科普讲座,以提高讲座的 科学性、规范性。
2、通过和本单元前面的课文进行比 较,提高比较阅读的能力。
2021/02/21
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作者简介
史蒂芬•霍金是继阿尔伯特•爱因斯坦之后最 杰出的物理学家。霍金1942年出生于英国牛津, 先后就读于牛津大学和剑桥大学,学习数学、物 理学和宇宙学。霍金1988年出版的宇宙学著作 《时间简史:从大爆炸到黑洞》,是一部里程碑 式的畅销书。霍金被确诊患病已三十多年,但他 仍孜孜于宇宙起源的理论研究,仍在为大统一理 论而耕耘不已。霍金现任剑桥大学卢卡斯数学教 授,这也是牛顿爵士曾担任过的职位。
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克服了身体的残疾成为科学的巨人和新闻媒介 的英雄。一批又一批的新闻记者访问了霍金在 西尔弗大街那凌乱的办公室,并和这位公众新 近的英雄度过激动人心的时刻。
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整体感知
本文分为五个部分:
第一部分(1—6):讲预言未来是非常困难 的,然而在一定的条件下对宇宙的未来进行预 言是可能的。
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资料链接
史蒂芬·霍金
2021/02/21
7
史蒂芬·霍金与他的妻子
2021/02/21
8
史蒂芬·霍金与他的妻子
2021/02/21
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霍金著作
2021/02/21
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演讲稿
演讲稿也叫演说辞,它是在较为隆重的仪 式上和某些公众场所发表的讲话文稿。演讲稿 是进行演讲的依据,是对演讲内容和形式的规 范和提示,它体现着演讲的目的和手段,演讲 的内容和形式。演讲稿是人们在工作和社会生 活中经常使用的一种文体。它可以用来交流思
2021/02/21
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宇宙的未来之说二
还有一些学者认为早就存在一个原宇宙,在 宇宙刚诞生时,原宇宙的强大能量度声也许对宇 宙的扩张产生了涡轮增压作用。这种压力作用迫 使宇宙急速爆裂中冒出来的不断膨胀的泡泡。同 我们的宇宙一样,其他类似泡泡的宇宙也可以很 容易地形成。这里讲多宇宙的存在,目的是要指 出在宇宙之外不是绝对真空,它是处于广阔步无 限的能量声中。
第二部分(7—13):讲预言宇宙的未 来需要在非常大的尺度下;因为在非常大的 尺度下,宇宙是简单的。
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第三部分(14—Байду номын сангаас2):讲宇宙现在正在膨 胀并且可能继续膨胀也可能停止膨胀并开始收 缩,关键是宇宙的平均密度。
第四部分( 23—25 ):讲我们现在对宇宙 的平均密度还没有清楚的认识,只知道我们现 在的宇宙的平均密度非常接近于膨胀和收缩和 临界密度。