日本明治维新ppt2 岳麓版

1874年考察欧美国家后提出的“殖产兴业”
明治时期兴办的小学
家邑 无无 不不 学学 之之 人户 ”， ！
“
1908年小学入学率达到97.8％。 19世纪末20世纪初，形成了比较完备 的学校教育体系，包括小学、中学、 高等学校(大学预科)、大学及师范学校、 实业学校、专科学校等。
明治时期教育普及率
“所到之处，没有一样是土地生产的东西”， “国民精神皆倾注于世界贸易”。“要实行富国 强兵，则务必从殖产兴业上下手······”
日本人“与今日之美欧诸州之人决无不同， 只在于学不学而已”，“其为急务者，莫先于学 校。”
“普鲁士之军事最为出色······国中之男子堪执 兵器者，悉受兵卒之教练，至少使服一年常备军 役，全国皆受军人之磨练”。
——倒幕志士吉田松荫《狱是帖》l855年
三、明治维新的结果和影响：
（1）使日本走上发展资本主义的道路， 摆脱了沦为半殖民地的危机。
（2）但是，日本在政治和意识形态上保 留了大量封建残余, 迅速走上侵略和压 迫其他民族的道路。
明治维新后的日本象“东方的彗星”, “象彗星那样越登历史舞台”，“经历了 半个世纪，又象彗星那样消失了”。
——(日本史学家)井上清《日本历史》
能力培养：
19世纪中后期，日本“明治维新”与中国“洋务 运动” 学习西方一成一败，试进行比较。
洋务运动
明治Baidu Nhomakorabea新
政治 制度
专制主义中央集权
幕藩体制.等级森严
经济 结构
地主土地所有制
封建领主土地所有制
改革 目的
维护清朝的封建统治 建立近代化的独立国家
领导 资产阶级力量分散
日本明治维新
中国 日
本
“资产阶级······迫使一切印民度 族 （如果它们不想灭亡的话）采用资 产阶级的生产方式······”
——马克思.恩格斯《共产党宣言》
19世纪中后期西方列强的侵略扩张
“仅不到半个世纪的短短期间内,日本从 封建的闭关自守和半从属状态,突然在令人 眼花缭乱的国际竞技场里升到了最前列,这 段历史甚至被称为‘世界史上的奇迹’”。
封建统治的军事支柱
手工业者 商人
天皇 将军(德川幕府)
19世纪中期日 本商品经济发 展和封建领主 经济开始瓦解
大名
西南强藩的大名 政权
上层武士
失去生活来源和封封建建特特权权
武士 农民
中下层武士 贫农 生存
而反对幕藩体制 接触欧美的资产阶级文化
富农
手工业者
资本主义手工工场主
新兴 土地 地主 政权
商人 高利贷商人
改造社会文化 （4）军事：推行征兵制 ——废除武士垄断军职、
建立新式常备军
结合材料思考：明治维新的结果和影响?
材料一：1886～1890年间日本出现产业革命热潮。 1890年国内纯生产总额己达6.7亿日元，为1885年的
1.43倍。 1888年全国船舶总吨位近20万吨。 1893年五大私营铁路公司的路线已有2200公里。 1894年全国煤产量已达427万吨，铜、铁产量都将近
明治天皇25岁 欧洲军装标准照
明治天皇20岁 御束带姿照片
17世纪的 贵族野餐. 弹奏着 三味线
1889级东京音乐学院的学 生举行的一场西洋音乐会
西 洋 料 理
牛 锅 屋
日本人看到西人体型高大健壮，羡慕之余认真探求秘诀， 最初得出的结果是西人喜食牛肉。天皇听完营养学者的报 告后当即下了一道敕令：“那就让日本人多吃牛肉吧！”
武装倒幕、结合群众
派 手工业者
资本主义手工工场主
新兴 地主
商人 高利贷商人
十
九
世
纪
六 1867年明治政府
十 军与幕府军交战
年
代
倒
幕
运
支持倒幕派
动
西南诸藩
反幕府的 农民起义
1871 年 岩 仓 使 节 团 的 环 球 考 察
“求知识于世界”－日本要从哪些方面学习西方？ 英国“到处黑烟满天,无不设大小工厂”，
1853年美国海军准将培里 及其舰队叩关
德 川 幕 府 被 迫 开 放 的 通 商 口 岸
幕 府 末 年 米 价 的 上 涨 表
天皇 将军(德川幕府)
德川幕府统治 危机全面爆发
大名 西南强藩的大名
倒
武士 农民
上层武士 中下层武士 贫农 富农
失去生活来源和封建特权 而反对幕藩体制
幕 接触欧美的资产阶级文化
力量
倒幕派力量强大
措施 核心
自强.求富.重在军事
政经文军 较为全面
国际 背景
外来压力很大
外来压力相对较小
日本德川幕府统 天皇－名义上的最高统治者 治下的社会状况
幕藩体制.等级森严 将军(德川幕府)－掌握实权 封建领主土地所有制
闭关锁国.落后
大名(藩主)－封建割据势力
士
武士 农民
上层武士 中下层武士
2万吨。 1890年日本从棉纺织品进口国变为棉纱出口国。 甲午中日战争前后,日本初步实现资本主义工业化。
材料二：1894年7月《日英通商航海条约》签订，日本
收回了法权和部分税权，大致摘掉了脖子上的不平等条
约。
——伊文成.马家骏《明治维新史》
三、明治维新的结果和影响：
（1）使日本走上发展资本主义的道路， 摆脱了沦为半殖民地的危机。
结合材料思考：从多元视角评价明治维新?
材料三：“规定学校举行升旗、祭典等仪式时，均需捧 读天皇敕语，齐唱歌颂天皇的《君之代》，聆听有关历 代天皇的文治武功的训话······” “凡教育的‘文明开化’ 有与‘忠君尊皇爱国’的思想相抵牾的，则以维护后者 为重”。“日本军队不称国防军而称‘皇军’，潜藏着 军国主义的目的，以此强调军队要绝对效忠于天皇。明 治政府向士兵.士官系统的灌输反动.野蛮.仇视异族的 思想。” 材料四：“······(日本)善蓄—国—力马，克征垚服《易世取界之文朝明鲜史、》满 洲、中国。在贸易上失之于俄美者，应由朝鲜、满洲之 土地以为偿！”
——(日)小山弘健.浅田光辉《日本帝国主义史》
一、明治维新的背景 1、19世纪中期日本社会状况 2、西方列强入侵与幕府统治危机的加剧 3、武装倒幕和明治政府的成立 二、明治维新 1、目的：巩固新政权、建立近代化的独立国家
2（结、1改）合革政视措治频施：思及废作藩考用置：：县 ——加强中央集权.统一国内市场 日本发展资废除本封主建义身份工制业度与.取欧消美武国士特家权相比有什 （么2）特情经点济境?：再成改 殖现产革效：兴土如业地何制——度？———以实—政现承府四认主民土导平地发等私展.提有资供权本自.主积由义累劳经资动济金力 （3）1文87化1年：“日文明本开岩化仓”—使—节发团展近的代环教球育、考察。