人教PEP版四年级英语上册《Unit3_A_Let’s_spell公开课教案》
四年级英语上册Unit3第3课时教案人教PEP
Unit 3 My friends第三课时课时内容A. Let’s spell课时分析本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。
通过听一听，读一读，唱一唱的活动，让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母o在单词中的发音，本课时主要学习其在开音节里发的双元音/ əʊ /。
本活动之间的韵句为：Old Mr Jones Put the Coke on the note. Old Mr Jones Put the note on his nose. Old Mr Jones Put the Coke on the note. Can Old Mr Jones Put his nose on his toes? 韵句中呈现含有o的开音节词汇：old, Jones, Coke, note, nose, 以及含有相同发音的词汇toe。
同时在教材中以图片形式呈现语音例词nose, note, Coke, Mr Jones。
学生通过这些语音例词以及韵句的诵读，来感受并掌握字母o在开音节里的发音。
之后的听一听，读一读，判断正误的活动，让学生区分开音节与闭音节，将单词的读音与字形结合起来，进一步训练学生的听音辨音能力。
听一听，圈一圈，写一写的活动学生需要判断字母o在本单词中的发音是属于闭音节类还是开音节类，圈出相应的代表字母，并写出单词。
这个活动帮助学生进一步掌握拼读规则，并根据拼读规则拼写出单词。
在教学过程中，需要通过多种活动，使学生自己发现、感悟字母的发音规律。
课时目标1. 能够感知并归纳字母o在开音节(o-e结构)中的发音规则2. 能够读出符合o-e发音规则的单词3. 能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词课时重难点1.重点：能够感知并归纳字母o在开音节(o-e结构)中的发音规则能够读出符合o-e发音规则的单词2. 难点：能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 语音例词单词卡教学过程Step 1 Warm up1. 教师指向某个学生，以韵句的形式问其姓名，请学生以韵句形式回答。
人教版四年级英语上册第三单元Unit3My-friends-Part-A-Let's-spell教案
人教版四年级英语上册第三单元Unit 3 My friends
Part A Let’s spell教案
T: Look at Me Jones. He’s old.
Old, old.
Ss: Old, old.
10.Elicit “Put the note on the nose.”
Mr Jone: Look, Look! I can put the note on
the nose.
Can you?
Ss: Put the note on the nose.
11.Let’s chant!
Old Mr Jones.
Put the note on his nose!
Old Mr Jones.
Put the note on his nose.
边听边唱
1.Let’s chant.
2.开火车读。
3.Bingo游戏.
4.听一听，读一读，选择。
学生先读一读Read, listen and tick.部分的词汇，教师播放录音，学生选择听到的单词。
5.听一听，圈一圈，写一写活动。
呈现教材中Listen, circle and write部分内容，学生听一听，圈一圈，根据发音规律写单词。
6.Let’s find!边听边唱
做游戏
选择
圈一圈
找一找
多种形式的练
习，有趣的游
戏，巩固oe的
发音。
课堂小结What have you learned today?
板书Unit 3 My Friends A Let’s spell
o o-e
n o s e C o k e n o t e Mr J o n e s。
人教PEP四年级英语上册Unit-3-Let's-spell获奖公开课优质课件
Task 3 Read more words and find out the rules.
nose mode mope poke 小o见了词尾e，开心地 woke rose rope dome [əu] [əu],[əu]
dog God pot lot 小o没有词尾e，伤心地
box fox not on
Task 2 Can you read it?
Old Mr. Jones put the Coke on the note. Old Mr. Jones put the note on his nose. Old Mr. Jones put the Coke on the note. Can old Mr. Jones put his nose on his toes?
o-e /əu/
Read.
nose
note Coke Mr Jones
Chant.
Old Mr. Jones put the Coke on the note. Old Mr. Jones put the note on his nose. Old Mr. Jones put the Coke on the note. Can old Mr. Jones put his nosost
Listen, circle and write.
dog nose mom note
Exercise
读一读，字母发音相同的√，不相同的×。
1. not note (×) 3. dog lost (√) 5.home hope (√)
2.hot not (√ ) 4.nose box ( ×) 6.rose Coke(√)
Unit 3 My friends
人教版四年级英语上册Unit3 PartA Let's spell优秀课件(含音视频)
Read,listen and tick.
√ √
√ √
Listen,circle and write.
nos e
mom
note
Exercise1
Find their home
rose hot toe note nose home not rope mom
mope
poke
hope
o
o-e
Exercise 2
Step 2:Watch and find 点 击 图 片 , 播 放 视 频
或点击此处播放视频
你发现规律了吗？
nose note coke Mr Jones
o-e
字母o以及字母组合o-e的发音规律
字母
发音及口型 /ɒ/
发音要领
舌后缩，舌后 部比发 音 时抬得略低， 双唇呈中圆口 型，微向前伸。
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/ əʊ 音，前重 后轻，口型随之变化。
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人教版(PEP)四年级英语上册
Unit Three
My friends
Part A （Let’s spell）
[该课件含相关音、视频文件]
音视频
Warm up
Let's chant
The dog is on the box, the orange box.
See the dog.
See the box.
note.
What's Mr Jones doing ? 琼斯先生在做什么？
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Task1: Let’s read
note
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Practice
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Homework
1. 正确拼读课本第26页的单词。 2. 和朋友一起玩拼音游戏，拼读本 课单词。 3. 朗读绘本故事The Robot and Mr. Mole，和朋友分享。
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人教PEP版英语四年级上册课件Unit3A Let's spell-附教案说课稿
nose home
Talk show
Do not doze with your nose on the note. 不要趴在笔记本上打盹儿。
A dog with a dot can hop to rock. 有个斑点的狗能跳过岩石。
Read, listen and tick.
√ √
√ √
Listen, circle and write.
He's drinking Coke.
喝
The note is on his nose. The Coke is on the note.
Mr Jones
Presentation
Let's spell
Step 1: Read and listen
Step 2:Watch and find
点 击 图 片 , 播 放 视 频
( T )3.lost hot
( T )4.box lot
字母o以及字母组合o-e的 发音规律
1.发音：/ ɒ / / əʊ /
2.发音要领:
/ɒຫໍສະໝຸດ /:舌后缩，舌后部比发 音时 抬得略低，双唇呈中圆口型，
微向前伸。
/ əʊ /: 发音时声带振动。发音时，
由 音滑向 音，前重后轻， 口型随之变化。
同步教案
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欢
迎
下
载
说课稿
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欢
迎
下
载
导学案
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欢
迎
下
载
教学反思
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人教版四年级英语上册 Unit3 A Let's spell 教案
1.能完成Let's spell 部分的练习。
2.能听、说、认读例词。
3.掌握元音字母o在单词中的发音规律。
4.能根据字母的发音规律来拼读、拼写类似的单词。
掌握元音字母o在单词中的发音规律。
根据朗读获得的语感发掘元音o的发音规律。
教学挂图，教学光盘。
Step 1:Warm up教师出示几组卡片，让学生进行辨音练习。
如：1.bad cat cake2.face dad fat3.make late hat4.big pig bike5.like kite six6.fish nine fiveStep 2:Presentation1.教师指着自己的鼻子问学生“What's this？”学生回答“It's your nose.”板书并教读nose。
2.利用课件展示Mr Jones喝可乐的图片并问“Who's he?”“What's he drinking？”引导学生回答“Mr Jones”“He is drinking Coke.”板书Jones，Coke并用不同颜色的粉笔将字母o e强调突出。
示范教读Jones，Coke。
3.利用教学挂图展示纸条图片并介绍：This is a note.板书并教读note，提醒学生观察教师口型，注意发音。
4.听录音，让学生跟读这四个单词：nose, note, Coke, Jones。
5.让学生自己编写chant，教师提出要求：chant要有助于学生记住单词的拼写和认读。
6.教师选出比较优秀的chant进行展示。
如：N-o-s-e, nose, nose, nose,鼻子N-o-t-e, note, note, note,笔记C-o-k-e, Coke, Coke, Coke,可乐J-o-n-e-s, Jones, Jones, Jones,琼斯Step 3：Consolidation and extension1.学习Read,listen and tick部分的内容。
人教PEP四上大单元教学设计Unit3 MyfriendsA Let's spell
PEP四上Unit3：Myfriends!单元整体设计本单元是义务教育人教版（PeP ）小学英语教科书四年级上册第三单元。
单元主题为MyfriendS （我的朋友）。
主情景图展示了学生们展示朋友画像，描述朋友的特征，请其他同学来猜出朋友的姓名。
在此过程中呈现本单元要学习的主题:介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。
A 部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
LeeStaIk 部分JOhn 向他妈妈介绍了自己的新朋友。
通过其介绍来呈现重点句式:What'shisname?HisnameisZhangPeng.He ,stallandstrong 之后的Letsplay 游戏，通过描述朋友的特征请其他学生猜出其姓名。
第二课时为词汇学习课时，LefSIeam 中通过JOhn 和Mike 的对话，引出描述人性格及外貌特征的词汇:tallandstrongshortandthin,friendly,quite.以及询问人身份的句子:WheyShe?之后的LerSCham 通过一个韵句来使学生熟悉描述朋友的性格特征的句式。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母。
在开音节中的发音/u/。
B 部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
LeeStaIk 中Mike 告诉JOhn 自己结识了一个新朋友。
John 通过询问其特征,猜出了他是谁。
从而引出询问人身份的重点句式:WhOishe?以及回答:Heis...接下来以一个Lefsplay 中的游戏活动来练习重点句式。
第二课时以Mike 和ChenJie 的游戏对话引出重点词汇短语:brownshoes,blueglasses,longhair,shorthair,agreenbag,并认读描述朋友外貌特征的句式:Myfriendhasblue育人价值 同伴交流，互相尊重，友好相处（二）教材分析本单元学习的主题是“我的朋友”o这一单元分为Mainscene>PartAPartB和PartC四部分。
人教PEP四年级英语上册 Unit3_A_Let’s_spell优秀课件
Let’s try
code
joke
lode
yoke
vote
smoke
Practice
Mox and Bob
Mox has a shop.
Bob helps Mox.
They mix eggs in a pot.
Bob drops the eggs.
Bob mops (拖地) and mops.
“Good job!” says Mox.
nose note Coke Mr Jones
规律：以o-e结尾的单词，o发字母本身音/əʊ/。
e不发音
Summary
o /əʊ/
pot
nose
mop
note
job
home
Homework
1.正确拼读课本第26页的单词。 2.和朋友一起玩拼音游戏。 3.登录“优教同步学习网”，预习 B Let’s talk。
Presentation
Let’s read
Presentation
Read, listen and chant.
Practice
Game
hcmr o mdps e
0
Practice
Game
四人一组，用字母卡片任意摆出含 有o-e结构的单词，摆完后，小组 一起拼读出来，拼完后立刻举手。
Practice
i-e - /aɪ/
like kite five nine rice
规律：以i-e结尾的单词，i发字母本身音/aɪ/。
e不发音
Lead-in
This is Mr Jones. He puts the Coke on the note. He puts the note on his nose. Can he put his nose on his toes?
Unit3 My friends A let's spell(说课稿)人教PEP版英语四年级上册
Unit3 My friends A let’s spell（说课稿）一、教材分析《人教PEP版英语四年级上册》第三单元第一课时，主要让学生了解并学会拼写下列单词：friend、care、happy、angry、sad，同时通过图片和视频让学生更好地理解这些单词的意思。
二、教学目标1.学习并掌握新单词friend、care、happy、angry、sad并能正确拼写；2.通过图片和视频等形式，加深对这些新单词的理解和记忆；3.培养学生们的合作精神和交流能力，能够与同伴共同完成英语学习任务。
三、教学重点和难点1.学生掌握并正确拼写新单词friend、care、happy、angry、sad；2.通过真实场景图片和视频加深学生对这些单词的理解。
四、教学策略1.采用多媒体教学法，结合图片和视频让学生更好地了解单词的含义；2.采用游戏形式，增强学生们的学习兴趣。
五、教学过程1. Warm-up1.老师与学生打招呼，询问学生最近是否有做过什么有趣的事情；2.引入新单词friend，让学生用英语说一下自己的朋友有谁。
2. Presentation1.给学生展示friend单词卡片，教授发音和意义；2.通过图片和视频给学生展示不同场景下的friend并强化该单词的记忆。
3. Practice1.翻译齐全的英文词卡与缺少字母的卡分别派发给学生们；2.组织学生们相互配对，寻找属于自己的完整单词，强化拼写能力；3.带领学生进行朗读和纠错，确保学生们正确掌握新单词。
4. Production1.教师出示一张图片，让学生组合运用已学单词，描述图片中的情境；2.随机选择数组完成表现最优秀的小组，给予表扬奖励。
5. Extension1.老师带领学生观看英文动画，让学生通过动画学习并理解angry、sad、happy和care这四个单词；2.让学生通过做多项选择的练习，再次加深对新单词的理解和记忆。
六、教学反思通过多媒体的形式让学生更好地了解新单词的含义和拼写，采用游戏形式增强学生们的学习兴趣，使学生更好地理解和记忆了这五个单词。
人教PEP版英语四年级上册Unit3 A.Let's spell教学设计
教学思路（A.Let’s spell）Let’s spell一、新课导入通过Let’s do引出本节课将要学习的词汇nose。
二、学习新知1.根据图片说出对应的英文意思，并在单词的读音中找字母“o”发音的规律。
2.读含有字母“o”或字母组合“o-e”的单词，并在句子中运用单词，加深对单词发音的记忆。
3.听音，学习课本Let’s spell部分的内容，并总结字母组合“o-e”的发音。
4.根据本节课所学以及前面所学的发音规律，归纳口诀：如果单词末尾出现e，字母组合的发音就还原为前一个字母的发音。
三、巩固练习1.圈出字母群中的单词，根据读音看看单词末尾到底有没有e。
2.听音，打“√”，加深对含有“o”或“o-e”单词发音的记忆。
3.超级无敌牙医：填字母“o”或字母组合“o-e”，将单词补充完整。
四、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
四年级英语上册知识汇总一、单词分类记忆1.教室里的物品 : classroom 教室 window 窗户 blackboard 黑板light 电灯 picture图画 door门 teacher’s desk 讲台 computer 计算机 fan 电扇 wall 墙壁 floor 地板 TV 电视2.书包里的东西 schoolbag 书包 maths book 数学书 English book 英语书 Chinese book 语文书 story book 故事书 candy 糖果 notebook 笔记本 toy玩具 key 钥匙3.形容人的词汇： strong 强壮的 friendly 友好的 quiet 安静的cute 可爱的 hair 头发 shoe鞋 glasses 眼镜 hat (常指带檐的)帽子4.家里的摆设： bedroom 卧室 living room 起居室;客厅 study 书房kitchen 厨房 bathroom 浴室 ; 洗手间 bed 床 phone 电话 sofa 长沙发fridge 冰箱table 桌子5.食物及餐具： beef 牛肉 chicken 鸡肉 noodles 面条 soup 汤 vegetable蔬菜 chopsticks 筷子 bowl 碗 fork 餐叉 knife 刀 spoon 勺6.家庭称呼及职业： parents 父母 cousin 同辈表亲，堂兄弟，堂姐妹 uncle 舅父；叔父；姨夫；姑父；伯父 aunt 阿姨；姑母；姨母 baby brother 婴儿小弟弟doctor 医生 cook厨师 driver 司机 farmer 农民 nurse 护football player 足球运动员 basketball player 篮球运动员其他词汇： really 真的 near 距离近 clean 打扫 help 帮助 wow 哇，呀 lost 丢失 find 找到 so much 非常地 his 他的 her 女她的or 或者 right 正确的，对的 them 他（她、它）们 dinner （正午或晚上吃的正餐） breakfast 早餐 lunch 中餐 ready 准备好 help yourself (为自己)取用 pass 给；递 try 试；尝试 (Let me try) people 人们 but但是little 小的 puppy 小狗 job 工作二、句型1.描述教室 We have a new classroom. 我们有间新教室Let’s go and see！让我们去看看吧！ Where is it? 它在哪儿？It ‘s near the window. 就在窗户旁边。
Unit3 My friends let's spell(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 3 My Friends, Let’s Spell 教案教学目标1.学习26个字母的拼写及发音2.学习和使用一些简单的英文单词教学重点1.学生学会26个字母的拼写及发音2.能够正确地朗读和拼写一些简单的英文单词教学难点1.学生能够正确地朗读和拼写一些单词2.学生能够灵活地运用所学的字母和单词教学准备1.音乐播放器2.课件3.单词卡片4.黑板、白板、彩色粉笔或彩色白板笔教学过程Step1：Greeting1.老师带头向学生们问好，引导学生们互相问好，如：Hello/Hi，How are you?Step2: Introduction1.老师播放走音视频，引导学生在视频中跟读26个字母名称2.老师重点讲解26个字母的发音要点及常见的发音规律Step3: Practice1.老师列出几个单词，如：cat、dog、pig等2.老师让学生根据字母表，一个一个字母地念出每个单词3.学生跟着老师的发音，模仿老师朗读单词并拼写Step4: Game1.老师将字母卡片分发给学生，并播放节奏轻快的音乐2.学生依次将手中的字母卡片拼成一个单词3.学生拼写完成后，将卡片放入桌子中央4.老师点名让学生朗读出桌子上的单词，其他学生跟读Step5: Conclusion1.老师总结所学内容，温习26个字母的名称和发音要点2.老师引导学生将所学的字母和单词运用到日常生活中，例如拼读英文单词和写英文邮件课堂评价1.学生能够清晰地朗读出26个字母的名称和发音要点2.学生能够安静地听老师的讲解，并能快速理解和运用所学知识3.学生能够热情地参与游戏环节，快速拼写单词4.教师能够及时发现学生的错误并纠正，可以借助学生的帮助进行互动和辅导参考资料1.人教PEP版英语四年级上册2.英语字母表拼音发音表。
PEP版四年级上英语Unit 3 Part A Let's spell 教案
Unit 3 《My friends》教案第三课时(Part A Let's spell),与教学导地cr2②Mr Jones：旅行途中，Joy和Alice的父亲提出去买一些饮料，他们路过一家饮料店，招牌上写着Mr Jones 5 store0③note ：他们走进饮料店后发现店主Mr Jones 不在店内，他们看 到MrJones 的留言"I'm out for a while.",他们便等了一会儿。
@ Coke ： Mr Jones 回到店里，并为让他们久等了表示歉意，随后 询问他们想要什么饮料，他们说要三杯可乐。
3 .归纳总结字母o-e 的发音规律。
课件出示旅行环节中学习的四个单词(nose, Mr Jones, Coke 及 note),请学生仔细观察，发现这四个单词中都有字母“。
-e”，并根 据读音归纳“o -e”的读音为/ou/ o4 .教师引导学生拼读词汇nose, Mr Jones, Coke 及note 。
5 . Practice.课件出示更多含有字母“o -e”的单词(如smoke, rose 等)，请学 生根据字母“。
土”的发音规律拼读这些单词。
6 .学习教材中的Chant 局部。
(1)导入Chant 的学习。
Alice, Joy 及他们的父亲来到书店,Alice 拿起了 一本书，书名为《Old Mr Jones)),他们一起翻开了这个有趣的故事。
(2)课件出示Chant 局部的图片及内容，让学生找出含有字母“o -e” 的单词并进行拼读。
(3)播放Chant 局部的录音局部，让学生跟读，熟悉Chant 局部的 内容。
(4)播放Chant 局部的跟唱局部，学生跟随歌谣跟唱。
Step 3 Consolidation&Extension1. Read and classify.(1)课件出示上个环节中关于字母“。
”及“o -e”的总结，进一步 巩固字母“。
四年级英语上册Unit3第三课时教案人教PEP
小学英语教学、学习精品资料The third period(第三课时)Part A Let’s spell▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s spell ·能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则·能够读出符合o-e发音规则的单词·能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词1. 能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则。
2. 能够读出符合o-e发音规则的单词。
▶教学难点能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、语音例词单词卡等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Enjoy a song.Play the song—Friends. Ask students to sing after the recording. （出示课件）2. Let’s chant.Play the chant for “i-e” in Unit 2 on the PPT. Get students to chant together. （课件出示：教材P16 Let’s spell板块中Read, listen and chant部分的chant内容）Play the chant for short sound of “o” on the PPT. Get students to chant together. （课件出示：PEP三下教材P40 Let’s spell板块中Listen，repeat and chant部分的chant内容）Step 2: Presentation1. Read the words.T: Today, we have a new friend. Look!Show the picture of Mr Jones on the PPT.（课件出示：教材P26 Mr Jones 的图片）Lead in the words of this section.T: Who is he?Ss: He is Mr Jones.T: Yes, he is Mr Jones. “j” sounds /dʒ/, “o-e” sounds /əʊ/, “n” sounds /n/, “s” sounds /z/. Read after me.Ss: …Teaching purpose以歌曲来热身，可以使学生在韵律中集中注意力，并激发学生的学习兴趣,让学生在轻松欢快的氛围中准备本课内容的学习。
英语四年级上册第三单元第三课时Let's spell 教学设计
PEP小学英语四年级上册第三单元第三课时教学设计一．教学目标与要求1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习o-e在单词中发长音的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆o-e的发音规则。
2. 能够根据o/o-e的发音规则读出生词；能够通过对比o/o-e的发音，强化o/o-e的音—形对应关系。
3. 能够按照o/o-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。
二.教学重,难点分析1．重点：学习元音字母o在开音节中的发音。
2．难点：初步感知开闭音节的读音规则。
三.课前准备1. 配套的教学课件。
2. 图片（狗，盒子，橘子，鼻子，可乐，Mr Jones,字条等）和单词卡。
3. 准备四年级上册第三单元A Let’s spell部分的歌谣录音。
四.教学步骤1. 热身。
（Warm up）（1）课前三分钟：我说我秀（2）Say a chant:Tim is my friend. He’s a good , good boy. He’s tall and thin. He’s a good ,good boy.Lily is my friend. She’s a cute , cute girl. She’s quiet and friendly. She’s a cute , cute girl.要求学生边说chant, 边做动作。
设计意图：通过表演chant, 既可以活跃课堂气氛，又能起到复习单词的作用，同时又为下面自主创设的故事情境做好了铺垫。
2．新课呈现。
（Presentation）（1）话题交流，导入新课T：After the chant, we know Lily’s friend is Tim. Tim’s friend is Lily. Now I have a new friend, too.( 教师出示Miss White 介绍我给Mr. Jones的图片) Look at the picture. Can you guess? Who is my new friend?(2) 情境创设，交际练习创设我与朋友琼斯先生在咖啡店见面喝可乐的情景。
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o 的发音就改变了，请学生猜猜看 o-e 的发音。 （二）呈现新课 (Presentation) 1. 教师播放 BBC 自然拼读动画片： Home，学生观看之后，读出动画片中的单词。 【设计意图】 通过让学生看动画片，激发学生的好奇心，以此引出含有 o-e 结构的语 音词汇，可以让学生对新授内容更感兴趣并集中注意力。 2. 教师板书单词： hope, home, rope, hole, mole，, 并把 o-e 标红，引导学生找出共同点： 以上单词都含 o-e 结构，发音都为 /??/。 教师引导学生用自然拼读法拼读单词： hope: /h/-/??/-/p/, /h??p/ home: /h/-/??/-/m/, /h??m/ rope: /r/-/??/-/p/, /r ??p/ hole: /h/-/??/-/l/, /h ??l/ mole: /m/-/ ??/-/l/, /m ??l/ 3. 播放 o-e 的发音韵律视频，学生一起跟唱，熟悉 o-e 的发音 /??/。 【设计意图】 通过让学生观看并跟唱趣味发音韵律视频， 来帮助学生更轻松地学习 o-e 的发音。 （三）趣味操练 (Practice) 1. 教师创设情境： 这些动画片中的字母积木们最后想回家了， 可是他们找不到自己的 家了。引导学生帮助他们找到他们的家。 创设三项寻找任务，每完成一项，往前进一步，直到找到字母积木们的家。 (1) Task1: Let ’ s read 学生看书中 Read, listen and chant部分的图片及单词，运用学过的拼读规律拼读单词。 (2) Task2: Let ’ s blend 教师呈现单词，学生根据自然拼读法拼读单词。 (3) Task3: Read, listen and tick.
教师引导学生复习 o 和 o-e 的发音，然后完成书本上 Read, listen and tick和 Listen, circle and write. 【设计意图】 通过创设情境，激发学生完成任务的积极性，帮助学生练习拼读符合 o-e 发音规则的单词，做到见词能读，听音能写；同时，帮助学生辨别 i 及 o-e 的不 同发音。 2. Reading for fun
学生们经过自己的努力，终于把字母积木们送回家了，教师要充分肯定学生们所做 出的努力。并告诉他们：字母积木们回家之后，他们开始读故事了，我们一起来看 看，他们读的什么故事吧！ (1) 教师呈现课外语音故事 The Robot and Mr. Mole，请学生读故事，了解故事大意。 (2) 学生再读一遍，找到含有 o-e 的单词。 (3) 教师再次播放故事录音，学生跟读。 【设计意图】 通过呈现课外语音故事，增加趣味性，也帮助学生把所学习的拼读规 律用来辅助阅读。 （四）作业设计 (Homework) 1. 正确拼读课本第 26 页的单词。 2. 和朋友一起玩拼音游戏，拼读本课单词。 3. 朗读绘本故事 The Robot and Mr. Mole，和朋友分享。
教ห้องสมุดไป่ตู้图片：
Unit3 Part A Let ’ s spell 教 材： 人教 PEP 小学英语四年级上册 P26 单元主题： My friends 课 型： 语音课 一、教材解析 本课时是 PEP 小学英语四年级上册 Unit3 的第三课时，学习 o-e 在单词中发字母本身 音/??/的规则。本部分通过例词让学生感知并归纳 o-e 在单词中的发音规则， 辨别 o/o-e 的不同发音，听音写单词，为提升阅读能力打下基础。 二、目标预设 1. 能够感知并归纳 o-e 在单词中的发音规则，能够读出符合 o-e 发音规则的单词。 2. 能够根据单词的读音拼写出符合 o-e 发音规则的单词。 三、 重难点预设 教学重点： o-e 在单词中的发音规律。 教学难点：根据发音读出、拼写出符合 o-e 发音规则的单词； /??/不容易发到位。 四、教学策略 四年级是小学生英语学习的基础学段， 教师在这一阶段的一个关注点在于如何继续激 发并保持学生的英语学习兴趣。因此，教师在设计课堂教学活动时要以学生的认知情 况，借用灵活多样的教学手段来唤起学生的学习热情，营造“玩中学” 、“学中玩”的 教学氛围。教师在课堂上也应注意对学生英语表达后的评价与反馈，鼓励学生积极开 口，特别是为英语学困生创造参与课堂活动、积极表达的机会，帮助学生尝试成功的 喜悦。 五、教学过程 （一）热身 /导入 (Warm-up/Lead-in) 1. 师生相互问候，练习课堂口语。 2. 复习三年级下册 Unit4 学过的 o 的短音发音 / ?/。 (1) 播放 o 发短音 / ?/的歌谣，学生跟唱。 (2) 呈现学过的故事绘本（课件第 3 页 —第 12 页，可自动播放），请学生说一说绘本 故事中的 o 发 / ?/的单词，并说一说在这些单词中 o 的发音。 【设计意图】 通过趣味歌谣及故事复习 o 的短音发音，帮助学生进行课堂热身，同时 为学生辨别 o/o-e 的不同发音做准备。 3. 学生复习过 o 的发音之后， 教师再呈现字母 e，告诉学生这是 “Magic e”，它一出现，