幼儿园集团化办园工作方案教学总结
幼儿园集团化办园工作方案
幼儿园集团化办园工作方案清晨的阳光透过窗帘，洒在案头的笔记本上，笔尖轻触纸面，思绪如同流水般涌出。
集团化办园，这是一个充满挑战和机遇的话题。
让我来梳理一下思路，用这十年的经验，打造一份既实用又创新的工作方案。
一、项目背景与目标我们得明确项目的背景。
当前，幼儿教育市场呈现出多元化、竞争激烈的态势，集团化办园成为了一种趋势。
我们的目标是打造一个具有品牌效应、高质量、可持续发展的幼儿园集团。
1.1背景分析社会需求：随着二胎政策的放开，幼儿教育需求不断增长。
市场竞争：各类幼儿园如雨后春笋般涌现，竞争日益激烈。
政策支持：国家对幼儿教育重视程度不断提升，出台了一系列政策扶持。
1.2目标设定品牌建设：打造具有影响力的幼儿园品牌。
教育质量：确保幼儿园的教育质量，培养健康、快乐的儿童。
可持续发展：实现幼儿园集团的长期稳定发展。
二、集团化办园模式我们要探讨的是集团化办园的模式。
模式是成功的基石，我们需要结合实际情况，创新性地构建适合我们的模式。
2.1组织架构集团总部：负责整体战略规划、资源整合、品牌建设等。
分园：按照统一标准进行运营管理，实现资源共享。
2.2运营策略标准化：制定统一的教学、管理、服务标准，确保品质。
特色化：各分园根据自身特点，开发特色课程和活动。
2.3师资力量培训体系：建立完善的师资培训体系，提升教师综合素质。
激励机制：设立激励机制，吸引和留住优秀师资。
三、集团化办园实施步骤明确了目标和模式，就是具体的实施步骤。
这些步骤将帮助我们逐步实现目标。
3.1前期筹备市场调研：深入了解目标市场的需求、竞争状况等。
策划定位：根据市场调研结果，确定集团定位和发展方向。
3.2人力资源配置招聘选拔：选拔具备幼教经验和专业技能的师资。
培训提升：对师资进行专业培训，提升教育教学能力。
3.3基础设施建设校园环境：打造安全、舒适、富有教育意义的校园环境。
教育资源：配置先进的教育教学设备，提供丰富的教育资源。
3.4品牌推广线上线下宣传：通过网络、社交媒体、线下活动等多种渠道进行宣传。
集团化办园工作总结集合8篇
集团化办园工作总结集合8篇1. 成功实践：浅谈集团化办园模式下的学科课程整合在集团化办园的模式下，学科课程整合是一个十分重要的问题。
本文通过介绍实践经验，指出了学科课程整合的重要性，以及实现学科课程整合的方法和步骤。
同时，文章还总结了学科课程整合的好处，如提升教育质量、增强教师教学能力和提高学生学习效果等。
2. 集团化办园之路：浅谈集团化管理与服务集团化办园的成功与否，除了教育教学质量，集团化管理与服务也起着举足轻重的作用。
本文主要介绍集团化管理与服务的概念、目标和模式，同时还提出了具体的实施方法和注意事项，旨在为集团化办园提供有益的参考。
3. 集团化办园的文化建设集团化办园不仅关注教育教学，还要注重文化建设。
本文从文化建设的重要性、内容和方法等方面入手，探究了集团化办园的文化建设，旨在为推进集团化办园提供新的思路和方法。
4. 从幼儿园到小学：探讨幼小衔接的集团化办法幼小衔接是教育领域的一个常见问题。
在集团化办园的模式下，如何实现幼小衔接成为了一个尤为关注的问题。
本文从实际问题入手，提出了幼小衔接的集团化办法，帮助幼儿园和小学之间实现更加无缝的衔接，提升学生的学习效果。
5. 集团化办园的优化与创新集团化办园不仅要借鉴经验，还要不断创新和优化。
本文主要探讨了集团化办园的优化和创新，指出了集团组织结构、教育教学模式和师资队伍等方面的问题，并提出了一些解决方法和创新思路，共同推进集团化办园不断向前。
6. 集团化办园的毕业生就业指导实践集团化办园的目标不仅仅在于提升教育教学质量，还要培养学生的就业能力。
本文通过实践经验，介绍了集团化办园的毕业生就业指导实践，旨在帮助毕业生更好地就业，为社会输送优质的人才。
7. 集团化办园下的师生互动：浅谈集团化式教育教学模式集团化办园不仅是一种管理模式，也是一种教育教学模式。
本文主要介绍了集团化式教育教学模式的概念、特点和实施方法，重点关注了师生互动的影响和作用，旨在为集团化式教育教学模式的推进提供有益的借鉴。
幼教集团工作总结及工作计划6篇
幼教集团工作总结及工作计划6篇篇1一、引言过去的一年里，幼教集团紧密围绕教育教学大局，坚决贯彻落实幼教行业发展规划和工作目标，努力提高教育教学水平和服务质量。
以下是幼教集团一年的工作总结及未来的工作计划。
二、工作总结（一）教育教学工作在过去的一年里，幼教集团不断深化教育教学改革，积极推进课程建设和师资培养，取得了显著成效。
1. 课程建设：根据幼儿身心发展特点，结合社会需求和家长期望，优化课程设置，注重培养孩子的综合素质和创新能力。
2. 教学质量：加强教学管理和监控，提高教师的教学质量。
组织教师参加各类培训和学习，提升教师的专业素养和教学能力。
3. 教研活动：积极开展教研活动，鼓励教师进行教学研究和学术交流，促进教育教学质量不断提高。
（二）管理工作幼教集团在管理工作方面也取得了显著成绩。
1. 制度建设：完善各项管理制度，确保集团各项工作有序进行。
2. 安全管理：加强校园安全管理，确保幼儿的人身安全。
定期开展安全隐患排查和整改工作，确保幼儿园的安全稳定。
3. 家庭教育：积极开展家长学校和家庭教育指导活动，加强与家长的沟通和联系，提高家长的教育意识和家庭教育水平。
（三）服务保障工作幼教集团在服务保障方面也做出了积极努力。
1. 营养膳食：加强食堂管理，确保幼儿饮食营养均衡、卫生安全。
2. 医疗卫生：加强校园医疗卫生工作，做好幼儿健康监测和疾病预防工作。
3. 校园文化：积极开展校园文化建设，营造良好的教育氛围和环境。
三、工作计划（一）教育教学工作计划1. 深入推进课程改革，进一步优化课程设置，注重培养孩子的实践能力和创新精神。
2. 加强师资培训，提高教师的教学水平和专业素养。
组织教师参加各类培训和学习，鼓励教师进行学术研究。
3. 加强教育教学研究和学术交流，推动教育教学质量的不断提高。
（二）管理工作计划篇2在过去的一年中，我们幼教集团以“为了孩子的未来，让家长更放心”为宗旨，致力于提供优质的学前教育服务。
集团化办园工作总结(通用4篇)
集团化办园工作总结(通用4篇)第一篇: 集团化办园工作总结今年秋季以来，我园主动响应教体局集团化办学的政策，与姐妹园拉手结盟，支配领导班成员和一线老师长期沟通在集团园，吃住在集团园，实行半托管式管理，取得了肯定的帮扶成效，现总结如下：一、主动筹备物质帮扶工欲善其事，必先利其器。
为确保这次集团化办学的顺当开展，我园首先给集团园供应了大量的物质帮扶。
1.细心开展环境创设早在暑假期间，我园就起先主动打算，组织老师下乡到园去进行清扫，把每一个教室都打扫的灰尘不染、窗明几亮，并自带材料细心布置校内内外环境，创设区角环境，投放大量区角材料，力争让每一个角落都舒适温馨，确保孩子们开园后能在一个充溢温馨和整齐的环境中活动。
2.供应大量物质资源为保证幼儿在开园后享受到与我园幼儿同等的专业化物质条件，保证幼儿在园一日活动的高效开展，我园为集团园送去了足量的大型玩具、桌椅、展示柜、消毒柜、桌面玩具、各种活动器材等各种设施设备。
2、大力宣扬精神帮扶(一)园长带领副园长到集团园召开家长会，宣扬教体局集团化办园政策和办园理念，打消家长的疑虑，坚决家长的信念。
(二)我园委派中层管理人员，带领老师到村做宣扬工作，深化到家长中心，去给家长普及育儿学问，吸引家长到园询问。
经过不懈努力，成效显著，许多在校外交费的幼儿，毅然放弃，到我集团园学习。
3、长期驻扎人员帮扶我园支配两名副主任在两所幼儿园长期驻扎，吃住在集团园，带班管理，另有多名中层管理人员长期跟岗，一日活动井然有序，主题活动丰富多彩。
(1)严格根据《指南》要求，正确引导和开展幼儿一日活动，让幼儿在嬉戏中学习，在学习中养成习惯。
从礼仪到行为习惯、卫生习惯、作息习惯等多方面进行习惯的培育。
(二)开展主题课程和各种主题教化活动，如：秋季主题活动、中秋节主题活动、国庆主题活动、重阳节主题活动等节日主题教化活动，让孩子们从小树立民族意识，发扬民族传统文化。
(三)开展各种户外活动，丰富幼儿户外户外活动的乐趣，漂亮的彩带舞、好玩的手环操、敏捷的篮球舞等多种户外活动同时开展。
幼儿园集团化办园工作方案6篇
幼儿园集团化办园工作方案6篇幼儿园集团化办园工作方案1：一、背景和目标随着城市化进程的加快和人口流动的增加，幼儿园规模不断扩大，为了提高幼儿教育的质量和管理效益，我们决定实施幼儿园集团化办园。
本方案旨在建立一体化的管理体系，实现资源共享和优势互补，提高幼儿园的整体竞争力。
二、方案内容1.建立幼儿园集团总部：设立一个集团总部，负责制定统一的管理制度和操作规范，协调各个分园的工作，提供教育、培训、人力资源等支持。
2.分园独立运营：每个分园保持一定的独立性，负责本园的日常管理和运营工作，但需要按照总部的管理要求，执行统一的教育教学方案和质量标准。
3.资源共享：通过集团化办园，各个分园之间可以共享教育资源，如师资、教材、教具等，提高教学质量和效果。
4.优势互补：各个分园之间可以依托各自的特色和优势，进行互相借鉴和学习，提高幼儿园的整体水平和竞争力。
5.教师培训和交流：建立全园统一的教师培训和交流机制，定期组织教师培训和研讨会，提高教师的专业素养和教育教学水平。
6.家长参与和反馈：加强与家长的沟通和合作，定期组织家长会，听取家长的意见和建议，改进工作。
三、实施步骤1.成立幼儿园集团化办园工作小组，制定具体实施方案和时间表。
2.建立幼儿园集团总部，明确总部的职责和权限。
3.制定统一的管理制度和操作规范，推行分园独立运营和资源共享。
4.组织教师培训和交流活动，提高教师的专业素养和教育教学水平。
5.加强与家长的沟通和合作，提高家长满意度。
6.定期评估和总结工作效果，及时调整和改进工作。
幼儿园集团化办园工作方案2：一、背景和目标幼儿园集团化办园是当前幼儿教育领域的发展趋势，其目标是提高教育教学质量和管理效率，提升幼儿园整体竞争力。
本方案旨在推行集团化办园，加强各个分园之间的合作和资源共享。
二、方案内容1.建立幼儿园集团化办园中心：设立一个集团化办园中心，负责统筹和协调各个分园的工作，提供教育、培训、人力资源等支持。
最新集团化办园总结 集团化办园的新思路优秀
最新集团化办园总结集团化办园的新思路优秀集团化办园总结集团化办园的新思路篇一近年来，义龙新区在学前教育开展上，更是加大力度，一是向上级争取幼儿教师编制，壮大幼儿教育师资队伍力量；二是不断建立完善各镇中心幼儿园，推进各镇第二幼儿园建立，在人口集中点建村级幼儿园；三是鼓励和支持有资质和实力的社会力量办园。
标准、优质的学前教育正在向农村逐步延伸，义龙新区以此为途径，进一步解决农村幼儿入学难问题，着力打造一批优质幼儿园，满足家长、社会对优质幼儿教育需求，努力办出“人民满意教育”。
随着新建幼儿园的不断增多，从幼儿园自身的办园质量的进步，到各园之间的互相促进、和谐开展，是要考虑的问题。
只有遵循“因地制宜、互助共建、交流共享”的原那么，才能快速推动农村学前教育的整体开展，才能让人民群众子女在家门口就能享受同样优质的学前教育。
2024年2月义龙教育局下发了幼儿园集团化办园文件及指导方案，基于文件精神，笔者结合基层工作体会，谈谈几点个人的想法。
我区学前幼儿园办学及管理情况是，各镇均有一所中心幼儿园，其中万屯、郑屯、新桥、德卧正在建立第二幼儿园。
新区成立以来，积极推进村级幼儿园建立，目前已建成招生有顶效红星、楼纳，雨樟格沙屯，鲁屯七一，龙广狮子山、联新、科汪7所，正在建立的村级幼儿园有顶效易地移民安置区马别、大龙潭，德卧坡告，雨樟交乐、青底等多所，除木咱外，其他镇均有一至多所民办幼儿园，随着二孩政策的放开和易地搬迁群众进入新区，学前幼儿逐渐增多已成趋势。
目前对幼儿园的管理形式是，镇教育集团管理中心幼儿园，中心幼儿园从业务上指导镇内公民办幼儿园。
教育局自2024起，将全区9镇幼儿园划成3个片区，以片区为单位开展教研活动，工作在进一步推进中。
〔一〕建立集团化管理架构以镇中心幼儿园为集团总园，镇内其他公办幼儿园和有办学资质的民办园为分园，组建幼儿园集团。
实行总园长负责制，实行分园长聘任制、教师及保育员聘用制，实行教职工岗位和绩效考核制度。
学前教育集团化办园工作总结
学前教育集团化办园工作总结学前教育集团化办园工作总结学前教育集团化办园工作是指将多个幼儿园组成一个学前教育集团，通过共享师资、教学资源、管理经验等方式，实现资源优化配置、管理规范化、教育质量提升的工作模式。
在我国，学前教育集团化办园工作已经成为推进学前教育均衡发展、提高学前教育质量的重要举措。
本文将从相关专业角度出发，对学前教育集团化办园工作进行总结。
一、学前教育集团化办园的优势1.资源优化：学前教育集团可以让各个幼儿园之间共享师资、教学资源、教育设施等，实现资源优化配置，提高资源利用效率。
2.教育质量提升：学前教育集团可以实现教育质量标准化、管理规范化，提高整个集团内的教育质量。
3.管理效率提高：学前教育集团可以实现管理中心化、运营专业化，提高管理效率和管理质量。
4.品牌效应：学前教育集团可以形成品牌效应，提高幼儿园的影响力和竞争力。
二、学前教育集团化办园存在的问题1.资源配置不均衡：在学前教育集团中，有些幼儿园资源较丰富，而有些幼儿园资源相对不足，容易造成资源配置不均衡的问题。
2.师资力量不足：在学前教育集团中，有些幼儿园的师资力量相对薄弱，可能会影响整个集团教育质量的提高。
3.管理困难：学前教育集团中的幼儿园数量较多，管理难度相对较大，需要建立科学有效的管理机制和工作流程。
4.文化差异：在学前教育集团中，不同幼儿园之间存在一定的文化差异，需要进行文化融合工作，以保证教育理念和教育质量的一致性。
三、学前教育集团化办园的发展趋势1.集团化办园规模将会不断扩大：随着我国学前教育事业的不断发展，学前教育集团化办园的规模将会不断扩大，集团数量和幼儿园数量都将会不断增加。
2.教育质量将会不断提高：随着学前教育集团化办园工作的深入推进，教育质量将会得到提高，教育水平也将会不断提升。
3.多元化的教育模式将会得到推广：随着学前教育集团化办园工作的推进，多元化的教育模式将会得到推广，包括但不限于游戏教育、体验教育、社区教育等。
集团化办园工作总结
集团化办园工作总结幼儿园学前班语言教学总结本学期，我们从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使语言教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
一、教育教学情况在教学工作中，我们的教师注意做到以下几点：1、深入细致的备好每一节课。
在备课中,认真研究教材，力求准确把握难重点，并注重参阅各种杂志，制定符合幼儿认知规律的教学方法及教学形式。
注意弱化难点强调重点。
并不断归纳总结提高教学水平。
2、认真上好每一节课，上课时注重幼儿主动性的发挥，发散幼儿的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养幼儿的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高幼儿的思维素质，保证教学质量。
3、注意听取幼儿的意见,及时了解幼儿的学习情况，并有目的的对幼儿进行辅导。
4、坚持听课，注意学习其她老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。
5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用到教学中,做到学有所用。
二、达到的教学目的激发幼儿学习语言的兴趣,培养语言交往的积极态度和良好的习惯。
对幼儿进行正确的、基本的语言教育，学说普通话，扩大词汇量，掌握基本的听话、技能，提高语言交往能力。
初步培养幼儿对书刊、广播、电影、电视多媒体表现的文学作品产生兴趣，喜欢听故事，能有表情地朗诵诗文和表演故事等，从而获得初步的欣赏能力。
发展幼儿的、思维能力、想象力和语言的感受能力，为小学语文学习打下良好基础。
1、学说普通话方面。
幼儿学会辨别方言与普通话发音和声调的不同。
丰富幼儿词汇，并写会正确使用。
学习日常生活用语，掌握基本句型。
2、在口头讲述方面。
学会了四种讲述方法：看图讲述、情境讲述、生活经验讲述、创造性讲述。
3、在欣赏文学作品方面。
孩子能安静地、注意力集中地聆听成人朗诵或朗读，欣赏各种文学作品中的语言韵味，了解作品内容，丰富对语言的认知和体验4、早期阅读方面。
学会看图书，体会翻阅图书的经验，读懂图书的内容，了解图书画面、文字与口语的对应关系。
幼儿园集团化管理工作总结3篇
幼儿园集团化管理工作总结3篇1. 幼儿园集团化管理工作总结在幼儿园集团化管理的过程中，我们需要不断总结和改进工作，提高管理效率和教学水平，进一步推动园所发展。
在这一年里，我们坚持以“团队共同进步，孩子全面发展”为理念，以“专业发展、服务优质、管理精细”为目标，开展了一系列的管理工作。
首先，我们加强了团队建设，定期组织幼儿园各部门的教师、保育员进行学习和交流。
通过轮岗等方式，使教师更好地了解幼儿的成长情况，相互学习、借鉴优点，进一步提高了教师的教学水平和教学质量。
其次，我们重视幼儿的全面发展，加强了幼儿的综合素质评价，并通过多种渠道，向家长和社会传递园所的办学理念和教学特色。
同时，我们注重家园合作，与家长分享幼儿的成长情况，加强幼儿家庭之间的沟通和联系，为幼儿的全面发展提供更好的保障。
最后，我们坚持精细管理，加强了对幼儿园各项工作的监督和检查。
通过制定规范的管理制度，对园所的日常运营和安全管理进行规范化管理，为幼儿提供安全、舒适的生活环境和学习条件。
总之，幼儿园集团化管理工作的开展，不仅需要园所全体教职工的共同努力，更需要一份坚定的理念和坚实的工作计划。
我们将进一步推进幼儿园集团化管理工作，努力为幼儿提供更优质、更安全、更舒适的学习环境和条件。
2. 幼儿园集团化管理工作总结在幼儿园集团化管理工作中，我们充分发挥了团队协作的优势，充分利用园所资源，不断提高幼儿园的教学质量和服务水平。
在过去的一年里，我们主要在以下几个方面进行了工作。
首先，加强了团队建设，不断完善团队的组织结构和管理制度，搭建了有效的内部沟通平台，使园所教职工之间的合作和沟通更加紧密。
通过组织集体研讨、交流培训和个人成长计划等方式，促进所有教职工的专业能力提高。
其次，我们注重教育教学质量的提升，设置科学、规范、标准的教育教学流程和标准，加强对幼儿的德、智、体、美等方面的培养和提升，提高幼儿的素质能力和综合能力。
通过启发式教学法的创新，我们有效提升了教学的质量和效果。
幼儿园集团化办学总结
幼儿园集团化办学总结一、引言随着社会的快速发展和教育改革的不断深化，幼儿园教育集团化办学已经成为一种趋势。
这种办学模式不仅有助于提高幼儿园教育质量，也有助于促进幼儿全面发展。
本文将对幼儿园集团化办学的实践进行总结，以期为相关教育工作者提供参考。
二、幼儿园集团化办学的实践1. 资源共享：通过集团化办学，各幼儿园可以共享优质教育资源，包括师资力量、教学设备、课程资源等。
这有助于提高教育质量，促进教育公平。
2. 优势互补：不同幼儿园在教育理念、教学方法、课程设置等方面可能存在差异。
通过集团化办学，各幼儿园可以相互学习、取长补短，实现优势互补。
3. 品牌建设：集团化办学有助于提升幼儿园的品牌形象，增强社会认可度。
通过统一的管理和标准化的教学，各幼儿园可以共同打造优质的教育品牌。
4. 规模效应：集团化办学有助于扩大幼儿园的规模，提高办学效益。
通过连锁经营、加盟等方式，可以迅速扩大幼儿园的覆盖面，满足更多家庭的需求。
三、幼儿园集团化办学的成果1. 教育质量提升：通过集团化办学，各幼儿园可以共享优质教育资源，提高教育质量。
同时，通过优势互补和品牌建设，可以进一步提升教育质量，满足家长对优质教育的需求。
2. 幼儿全面发展：集团化办学有助于促进幼儿的全面发展。
通过共享优质教育资源，各幼儿园可以提供更加丰富、多样化的课程和活动，促进幼儿在德、智、体、美等方面的全面发展。
3. 社会认可度提高：集团化办学有助于提升幼儿园的社会认可度。
通过统一的管理和标准化的教学，各幼儿园可以共同打造优质的教育品牌，赢得家长和社会的信任和支持。
4. 经济效益提高：集团化办学有助于提高幼儿园的经济效益。
通过连锁经营、加盟等方式，可以迅速扩大幼儿园的覆盖面，提高办学效益。
同时，通过资源共享和优势互补，可以降低办学成本，提高经济效益。
四、结论与建议1. 结论：幼儿园集团化办学是一种有效的办学模式，有助于提高教育质量、促进幼儿全面发展、提升社会认可度以及提高经济效益。
集团化办园工作总结(通用4篇)
集团化办园工作总结(通用4篇)第一篇：本次集团化办园工作总结自集团化办园工作启动以来，我们充分发挥集团优势，积极开展各项工作，取得了显著的成绩。
特将工作进行总结如下：一、组织推进力度大。
我们建立了集团化办园工作领导小组，明确了各成员单位的职责，并制定了实施方案。
在推进过程中，各单位密切配合，充分利用集团资源，确保了工作的顺利进行。
二、资源优化配置。
通过集团化办园，我们有效整合了各个成员单位的资源，避免了资源浪费和重复建设的问题。
同时，通过资源的合理配置，提高了教育教学质量和办园效益。
三、师资力量提升。
由于集团化办园可以共享教师资源，我们能够更好地进行师资培训和交流。
通过定期组织教师培训活动，我们提高了教师的教育理念和教学能力，为孩子们提供了更好的教学服务。
四、家长满意度提高。
集团化办园工作带来了更加便利和优质的服务，提高了家长的满意度。
通过统一的管理和规范的办学标准，我们积极解决了家长关注的问题，并及时反馈家长的意见和建议。
五、社会影响扩大。
集团化办园工作的开展，使得我们的学校的影响力和知名度得到了扩大。
通过与其他教育机构的合作，我们开展了各种公益活动和社会服务，得到了社会各界的一致好评。
在总结的基础上，我们还要继续加强集团化办园工作的宣传和推进力度，不断完善工作机制，提高办园质量和效益。
同时，我们将进一步加强与家长的沟通和合作，共同努力为孩子们提供更好的教育服务。
希望集团化办园工作在今后的发展中能够继续取得更好的成绩，为社会各界树立更好的办学典范。
第二篇：集团化办园工作总结报告自集团化办园工作启动以来，我们不断改革创新，积极探索，取得了一系列重要成果。
以下是本次工作的总结报告：一、加强教育资源整合。
通过集团化办园，我们将各成员单位的教育资源进行整合，实现了资源的优化配置。
通过共享教师、教材、教育设施等资源，提高了教育的公平性和普及率。
二、提高教学质量。
集团化办园使得教育教学工作得到了更好的管理和指导。
幼儿园集团化管理工作总结3篇
幼儿园集团化管理工作总结3篇一、幼儿园集团化管理工作总结2020年，我所在的幼儿园集团充分贯彻了集团化管理的理念，在教育教学、人员配备、资源共享等方面取得了显著成效。
以下是我对幼儿园集团化管理工作的总结。
首先，我们在教育教学方面实施了集团化管理。
我们成立了教研组，每周定期开展教研活动，推动教师之间开展教学经验的分享和教育教学能力的提升。
通过教研活动，教师们互相学习，相互借鉴，共同探讨教学中的难题和解决方法，提高了教学质量。
此外，我们还定期邀请专家开展培训，提升教师们的专业水平和素质。
其次，我们在人员配备方面进行了集团化管理。
我们根据各个幼儿园的实际情况，合理调配了教师资源。
通过统一招聘和调动，我们实现了人员的优化配置，使每个幼儿园都能拥有教育教学水平较高的教师团队，提高了教育教学质量。
同时，我们还建立了统一的师资培训体系，根据不同幼儿园的需要，开展了针对性的培训，使教师们能够更好地适应集团化管理的要求。
最后，在资源共享方面，我们也取得了重要进展。
我们建立了统一的资源共享平台，将幼儿园的各类教育教学资源进行整合，供所有幼儿园共享。
通过共享平台，我们实现了资源的高效利用，避免了资源的重复购置和浪费。
同时，我们还定期组织幼儿园之间的交流活动，分享各自的教育教学经验和创新做法，促进了各幼儿园之间的相互学习和互助。
通过这一年的集团化管理工作，我们幼儿园集团的教育教学质量得到了显著提升。
但是，我们也发现了一些问题，比如集团化管理中协调各个幼儿园之间的统一步调仍然存在困难，需要进一步加强沟通和协作。
另外，资源共享平台的使用还有待完善，需要进一步提高使用率和管理水平。
面对新的一年，我们将继续坚持集团化管理的原则，进一步完善工作机制，推动幼儿园集团化管理工作的深入发展，为幼儿的成长和发展提供更好的教育服务。
二、幼儿园集团化管理工作总结在过去的一年中，我所在的幼儿园集团化管理工作取得了不小的进展。
通过集团化管理，我们实现了教育教学质量的提升，资源的共享利用和人员配备的优化。
集团化办园工作总结范文(通用5篇)
集团化办园工作总结范文(通用5篇)集团化办园工作总结1一、指导思想根据上级要求,为充分发挥我园的示范引领带动作用，认真贯彻落实《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，进一步提高钱家乡村级幼儿园的管理和教师教育整体水平，特拟定2015年春季学期结对帮扶实施方案。
二、结对帮扶目标(一)为提高幼儿园教育质量，充分发挥龙头作用，开展结对帮扶活动。
规范幼儿园管理，转变教师教育观念，提高教学保障质量，健全完善各项管理制度，提高日常规范化管理水平。
（二）帮助村级幼儿园规范一日活动常规，开展好区域活动，以及搞好幼儿园环境创设。
三、实施步骤（一）准备阶段（2015年2月）12、成立结对帮扶活动领导小组组长：陈丽娜副组长：赵桂兰成员：秦旭蒋梅覃玲玲曹肇薇陶红梅职责：组长负责帮扶工作的总体指导，副组长、成员具体负责帮扶园的业务指导。
（二）实施阶段（2015年3月—2015年6月）指导内容：指导活动内容不限，形式多样。
可通过开展保教观摩、业务培训、送教到园、联谊、结对等形式多样的结对交流帮扶活动，促进《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园管理条例》、《未成年人保护法》的贯彻落实，促进山村幼儿园学前教育的均衡发展。
1在对各帮扶幼儿园的指导工作中，领导小组成员要深入各帮扶幼儿园,采取实地考察、座谈、查阅档案、访谈、观摩幼儿园教师上课等多种形式了解帮扶幼儿园园情及工作情况，明确指导工作的任务和目标，制定切实可行的指导计划和实施方案。
结合帮扶园的实际情况，帮助其提出切实可行的办园理念和办园思想，逐步帮助帮扶园规范管理工作，帮助其建立和完善组织机构、制度、职责等。
2(1)每个学期开学初，总园做好各帮扶幼儿园各类计划制订的指导工作。
(2)每学期开学时，总园组织我园骨干教师对各帮扶幼儿园的园内环境创设进行指导，使各帮扶幼儿园的室内外环境满足幼儿身心发展的需要。
(3)每学期组织总园骨干教师定期、不定期对各帮扶幼儿园教师进行业务、安全、食堂、卫生保健等方面的培训，加快帮扶幼儿园教师专业化的成长步伐。
幼儿园教育集团工作总结
幼儿园教育集团工作总结幼儿园教育集团工作总结：随着我国经济的不断发展和社会的进步，现代化教育已经成为我国教育发展的必然趋势。
在现代化教育体系中，幼儿园教育的重要性不言而喻，它是教育体系中的基础性教育，是幼儿健康成长和全面发展的重要保障。
教育集团作为一种新兴的教育形式，可以更好地满足社会对于幼儿园教育的需求，提高幼儿园教育的质量和效益，成为我国现代化教育体系中的重要组成部分。
一、幼儿园教育集团的发展1.幼儿园教育集团的概念及意义教育集团是集团化经营模式在教育领域的一种具体形式，其本质是通过整合多所幼儿园的资源，共享师资、课程、教育设施等，并形成统一的管理体系，提高教育质量和效益，实现教育资源的优化配置和集约化管理。
幼儿园教育集团作为一种新兴的教育形式，能够更好地整合社会资源，提高幼儿教育的质量和效益，加强师资培训和管理，同时给予幼儿更好的教育保障，成为当前幼儿园教育改革的重要方向。
2.幼儿园教育集团的发展现状目前，我国幼儿园教育集团已经成为我国教育体系中的重要组成部分，并取得了一定的成效。
根据国家教育部发布的数据，截至2019年，全国各类教育集团数量已达到超过2000个，涵盖了大部分省份。
其中，幼儿园教育集团数量也在不断增加，已经形成了多个具有一定规模和优势的教育集团。
二、幼儿园教育集团的工作总结1.教育质量的提升幼儿园教育集团在整合社会资源、共享师资、课程、教育设施等方面发挥了重要作用，进而提高了教育质量。
通过教育集团的整体规划和管理，能够有效地优化幼儿园教育资源的配置和利用，提高教育的覆盖面和质量。
同时，教育集团还能够集中优势，形成品牌效应，提高教育的社会认可度和影响力，进而为幼儿园教育的发展提供更好的保障和支持。
2.师资队伍的建设幼儿园教育集团通过整合多所幼儿园的资源，能够更好地培养、选拔和使用师资，进而提升师资队伍的整体素质和能力。
通过教育集团的师资培训和交流活动，能够促进教师之间的相互学习和提高，进而提高教育质量。
集团化办园工作总结九篇
集团化办园工作总结九篇集团化办园是一种管理模式，旨在将多个幼儿园组成一个集团，实现资源共享和优势互补。
在过去的一年里，我们学校积极推进集团化办园工作，取得了一些显著成绩。
以下是对我们学校集团化办园工作的九篇总结：1. 组织架构调整我们对学校的组织架构进行了调整，设立了集团化办园工作领导小组，明确了各个职能部门的责任和分工。
这有效促进了各幼儿园之间的合作和协调。
2. 人员培训我们组织了一系列的集团化办园培训，包括集团化管理理念、组织协调能力等内容。
通过培训提高了学校领导干部和教职员工的集团意识和专业素养。
3. 课程协同我们建立了一个统一的课程体系，各个幼儿园按照这一课程体系进行教学，并举办了课程教研活动，分享经验和教学资源。
这提高了教学质量和幼儿的综合素养。
4. 资源共享我们建立了一个资源共享平台，包括教学资源、教材、物资等方面。
各个幼儿园可以根据需要共享资源，提高了资源的利用效率。
5. 招生协作我们在招生方面进行了协作，共同制定了招生政策和计划，并通过集中宣传和集中报名的方式进行招生。
这有效提高了学校的知名度和招生效果。
6. 师资互派我们实行了师资互派的制度，允许教师在不同的幼儿园之间轮岗和交流。
这样可以丰富教师的教学经验，提高他们的专业素养。
7. 统一管理我们实施了统一的管理制度和标准，包括人事管理、财务管理、行政管理等方面。
这提高了学校的管理效率和服务质量。
8. 评估评价我们建立了集团化办园的评估评价体系，对各个幼儿园进行定期的评估和评价。
这有助于发现问题和改进工作。
9. 效益提升通过集团化办园，我们取得了显著的效益提升。
包括经济效益、教学效益和社会效益等方面。
这为学校的可持续发展提供了有力支持。
综上所述，通过集团化办园工作的推进，我们学校在组织架构、人员培训、课程协同、资源共享、招生协作、师资互派、统一管理、评估评价和效益提升等方面取得了一些积极成果。
我们将继续努力，不断完善集团化办园机制，进一步提升学校的质量和影响力。
镇中心幼儿园集团化办园工作进展情况汇报集团化办园感悟
镇中心幼儿园集团化办园工作进展情况汇报集团化办园感悟一、集团化办园工作进展情况1.规划布局近年来，我镇中心幼儿园集团化办园取得了显著成果。
我们以“统一规划、分步实施”的原则，对幼儿园的布局进行了优化调整，实现了资源的合理配置。
目前，集团已拥有多家分园，覆盖了全镇各个区域，满足了广大幼儿的入园需求。
2.管理体系我们建立了完善的管理体系，包括人力资源、财务管理、教育教学、后勤保障等方面。
通过制定一系列规章制度，确保了集团化办园的规范化、标准化运作。
3.师资队伍建设集团化办园重视师资队伍的建设，通过内部培训、外部引进等方式，不断提升教师的专业素质。
同时，我们注重教师的激励与考核，激发了教师的工作积极性。
4.教育教学质量我们以提高教育教学质量为核心，不断探索适合幼儿发展的教育模式。
通过集团内部分享、交流，推广优秀教育经验，使各分园的教育教学质量得到了全面提升。
5.后勤保障集团化办园注重后勤保障工作，为幼儿提供安全、舒适的学习环境。
我们定期对幼儿园设施进行维护检查，确保幼儿的人身安全。
二、集团化办园感悟1.理念创新集团化办园需要不断创新理念，以适应社会发展的需求。
我们要紧跟时代步伐，借鉴先进的教育理念，为幼儿提供更加优质的教育服务。
2.资源整合集团化办园的优势在于资源整合。
通过整合全镇的幼儿教育资源，我们实现了优势互补，提高了教育质量。
同时，我们也为教师提供了更多的发展机会。
3.团队协作集团化办园离不开团队协作。
我们鼓励各分园之间相互学习、相互支持，共同为幼儿的发展贡献力量。
团队协作使我们克服了一个又一个困难，取得了显著的成果。
4.持续发展集团化办园要注重可持续发展。
我们不仅要关注当前的教育质量，还要为幼儿园的长期发展打下坚实基础。
通过不断优化资源配置、提高师资队伍素质，我们为幼儿园的可持续发展创造了良好条件。
5.社会责任作为集团化办园的主体，我们深知社会责任的重要性。
我们积极参与社会公益事业，为幼儿提供更多的发展机会，同时，也希望通过我们的努力，为我国幼儿教育事业的发展贡献力量。
集团化办园教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分，其重要性日益凸显。
为了提高幼儿园教育教学质量，推动幼儿园的集团化发展，近年来，我国各地纷纷开展了集团化办园教研活动。
本次教研活动以“提升教育教学质量，促进幼儿全面发展”为主题，旨在通过集团化办园教研活动的开展，促进幼儿园教师的专业成长，提高幼儿园教育教学水平。
二、活动目标1. 提高幼儿园教师的专业素养，促进教师队伍的专业化发展。
2. 加强幼儿园之间的交流与合作，促进资源共享，提高教育教学质量。
3. 优化幼儿园课程设置，提高幼儿的全面发展水平。
4. 增强幼儿园的集团化办学能力，推动幼儿园的可持续发展。
三、活动内容1. 专家讲座：邀请知名教育专家进行专题讲座，分享教育教学经验，帮助教师提升教育教学理念。
2. 教学观摩：组织教师观摩优秀幼儿园的教学活动，学习借鉴先进的教学方法。
3. 教研课展示：组织教师进行教研课展示，分享教学经验，促进教师之间的交流与合作。
4. 课题研究：开展课题研究，针对幼儿园教育教学中的重点、难点问题进行深入探讨。
5. 教师技能培训：组织教师参加各类技能培训，提高教师的专业技能。
6. 教育教学成果展示：举办教育教学成果展示活动，展示幼儿园教育教学的成果。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提升：通过专家讲座、教学观摩、教研课展示等活动，教师们的教育教学理念得到更新，专业素养得到提升。
2. 教学质量明显提高：通过集团化办园教研活动的开展，幼儿园教育教学质量得到明显提高，幼儿的全面发展水平得到提升。
3. 教师队伍专业化发展：通过教师技能培训、课题研究等活动，教师队伍的专业化发展得到加强。
4. 幼儿园之间的交流与合作更加紧密：集团化办园教研活动的开展，促进了幼儿园之间的交流与合作，实现了资源共享。
5. 幼儿园的集团化办学能力得到提升：通过集团化办园教研活动的开展，幼儿园的集团化办学能力得到提升，为幼儿园的可持续发展奠定了基础。
集团化办学总结汇报
集团化办学总结汇报集团化办学是指以一个主办单位为核心，将多个独立的教育机构纳入一个整体管理，实现资源共享和优化配置的一种办学模式。
集团化办学具有许多优势，大大提高了教育质量和效益。
下面是对集团化办学的总结汇报，以下为内容：一、集团化办学模式的背景和意义随着我国教育事业的不断发展，教育资源分布不均衡和机构之间的竞争日益激烈成为亟待解决的问题。
集团化办学模式的出现，可以将各个教育机构整合起来，实现资源共享，提高教育质量，形成优势互补的局面。
二、集团化办学模式的实施情况1.主办单位的选择：选取了具备丰富教育经验和良好声誉的主办单位，确保了整个集团的教育质量。
2.机构整合：对多个独立的教育机构进行整合，建立统一的管理体系，并进行资源整合。
3.资源共享：通过集团化办学模式，使各个教育机构之间能够共享教师、教材、教学设施等资源，提高了教育质量。
4.优化配置：根据不同教育机构的特点和需求，进行资源的优化配置，提高资源的利用效率。
三、集团化办学模式的优势和成果1.提高教育资源的利用效率：通过集团化办学模式，避免了教育资源的浪费和过度重复建设，实现了资源的合理利用和配置。
2.优化教育质量：通过集团化办学模式，能够整合各个教育机构的专业特长，提高了教育质量，使学生在多个教育机构中受益。
3.提供个性化的教育服务：通过集团化办学模式，可以根据学生的不同需求和兴趣，为其提供个性化的教育服务，满足多样化的学习需求。
4.增加教育机构的竞争力：通过集团化办学模式，可以充分利用各个教育机构的优势，形成合力，提高整个集团的竞争力。
四、集团化办学模式的挑战和对策1.组织管理问题：由于集团化办学涉及到多个教育机构的整合，可能存在组织管理乱象。
可以通过建立完善的管理机制和团队，加强组织协调和统一管理来解决。
2.资源整合问题：各个教育机构的资源可能存在差异，整合起来需要进行统一规划和合理分配。
可以通过资源评估和优化配置来解决。
3.文化融合问题：由于集团化办学模式涉及到多个教育机构，可能存在文化差异和融合问题。
集团化办学工作总结范文三篇
集团化办学工作总结范文三篇范文一：集团化办学是一种管理模式，通过将多个学校纳入一个集团，实现资源共享和合理分配，提高办学效益和质量。
在过去的一段时间里，我们积极推进集团化办学工作，以下是工作总结：一、确立目标定位：我们明确集团化办学的目标是提升教育教学质量，实现资源共享和合理分配。
我们将学校经验、教师团队和教育资源集合起来，形成一个更加庞大和强大的整体，为学生提供更好的教育服务。
二、建立组织架构：我们按照集团化办学的原则，建立了一个合理的组织架构，分工明确，责权明确。
各个学校和各个部门之间有明确的职责和联系，形成了良好的工作机制。
三、推进师资培训：我们注重教育教学质量和教师的专业能力提升，定期开展师资培训，提供更多的学习机会和资源。
同时，我们鼓励教师之间相互交流和合作，共同提高教学水平。
四、优化课程设置：我们结合各个学校的特点和需求，对课程进行了优化和整合。
我们通过集团资源的共享和优势互补，为学生提供更加丰富和多元化的课程选择，满足学生的个性化需求。
五、加强校际交流：我们积极组织学校之间的交流活动，包括学生的交流、教师的交流和管理层的交流。
通过交流，学校之间可以相互借鉴，互相学习，共同进步。
通过一段时间的集团化办学工作，我们取得了一些成果，但也存在一些问题。
下一步，我们将进一步完善工作机制，加强交流合作，提高办学质量，为学生提供更好的教育服务。
范文二：集团化办学工作是一种创新型的管理模式，通过将多个学校纳入一个集团，实现资源共享和优势互补，提高办学效益和质量。
以下是我对集团化办学工作的总结：一、加强组织协调：我们在集团化办学过程中，加强了各个学校之间的组织协调。
我们建立了一个集团化办学的领导小组，负责制定工作计划和安排，确保各项工作的顺利进行。
二、整合资源配置：通过集团化办学，我们实现了资源的共享和合理分配。
通过优化资源配置，我们合理规划了教学设施、教育资源和师资力量，提高了教育教学质量和效益。
集团化办园工作总结【十一篇】
集团化办园工作总结【十一篇】集团化办园工作总结一、背景与目的集团化办园是指多所幼儿园通过结盟或合并成立集团化办园机构，实现资源共享、优势互补、提升教育质量的工作模式。
本次工作旨在总结集团化办园的经验与教训，为今后的集团化工作提供参考。
二、经验与教训1. 明确目标：集团化办园的目标应该明确，要确保提升教育质量和儿童发展水平，而非仅仅追求规模扩大和经济效益。
2. 保障资源：集团化办园需要充分考虑各幼儿园之间的资源配置与平衡，确保资源的公平分配和最大化利用。
3. 领导力支持：领导对集团化办园的重视和支持至关重要，需要为集团化工作提供政策支持和资金保障，同时关注具体实施细节。
4. 师资培训：集团化办园需要注重师资培训，提升教师的教育理念和教学水平，使其能够适应集团化工作的需求。
5. 组织管理：集团化办园需要建立有效的组织管理机制，明确岗位职责和工作流程，确保各项工作有序进行。
6. 品牌传播：集团化办园应注重品牌建设与传播，提升园所的知名度和美誉度，吸引更多家长选择。
7. 精细化教育：集团化办园需要注重针对不同年龄段儿童的个别化教育，提供个性化、差异化的服务。
8. 安全保障：集团化办园应加强安全管理，确保幼儿的安全和健康。
9. 家长沟通：集团化办园需要与家长保持良好的沟通与合作，共同关心儿童的成长和发展。
10. 教育研究：集团化办园应建立教育研究机构，积极探索教育教学的创新和改进。
三、结论与展望集团化办园是一项复杂而艰巨的工作，需要各方的共同努力和支持。
本次工作总结了集团化办园的经验与教训，提出了一些改进和加强的方向。
今后，需要在持续推进集团化办园的同时，注重提升教育质量，关注幼儿的个体差异，加强家长沟通与参与，以及加强教育研究的力度，为儿童提供更好的教育服务。
四、资源整合与共享在集团化办园过程中，一个重要任务是进行资源整合与共享。
通过集团化合作，各个幼儿园可以充分利用各自的资源，实现优势互补，提升教育水平。
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乐山镇中心学校
2017年秋幼教集团化办园
工作实施方案
为进一步提高我镇幼儿集团教育教学质量，切实发挥中心幼儿园市级示范的辐射带动作用，引导优质学前教育资源向村级幼儿园辐射和拓展，进一步提高村级幼儿园办园水平，我镇开展以中心园带动村级园的系列教研活动及指导工作，特制定方案如下：
一、指导思想
我镇中心幼儿园与所辐射村级园结对进行帮扶活动。
通过双方互动、指导和学习、开展教育教学交流研讨、进行示范性教学等灵活多样的教育帮扶形式，努力实现人力、物力、信息等优质教育资源的共享，达到共同提高的目的。
二、帮扶目标
针对各村级园目前情况，特拟定帮扶目标：
1、深入了解各村级园情况，从办园条件，帮扶目标，分派帮包教师进行深入指导。
2、着力提升保教质量，加强师资培训，规范一日活动。
3、根据该园实际，结合地方特色，打造适宜的班级环境，创设区角。
4、提升教师队伍素质。
我园将定期为村级园教师提供观摩、听课、说课、跟班学习的机会，同时，积极组织“送教下村”活动，通过优秀骨干教师深入村级园举办讲座、开设示范课、交流教研信息等形式提高农村幼儿园教师的队伍素质。
三、帮扶领导小组
根据结对帮扶工作需要，为更好完成帮扶任务并保证帮扶效果，实现帮扶目标，成立结对帮扶工作领导小组
组长：赵平
副组长：李显红
成员：姜邦冕黄贤红冯本远朱振廷梁霞
李群芳都韦韦杨顺周礼红罗本会
罗名凤谢琼黄红梅李欣何连娜
罗晓霞张英何龙俊
教师分组情况安排：
高枧幼儿园：冯本远李群芳都韦韦罗晓霞
何连娜何龙俊
金竹幼儿园：朱振廷李群芳杨顺罗名凤
杨旭娇黄红梅
新土幼儿园：黄贤红李群芳李欣罗本会
周礼红谢琼
领导小组下设办公室在乐山镇中心幼儿园，姜邦冕任办公室主任，具体负责帮扶工作的整体调度；李群芳任副主任，具体负责帮扶工作的落实；其余成员在领导小组的调度下开展工作；其中高枧幼儿园由都韦韦任组长，负责各项指导工作和图片采集、信息报送以及资料的收集；金竹幼儿园由杨顺任小组长，负责各项指导工作和图片采集、信息报送以及资料的收集；新土幼儿园由李欣任小组长，负责各项指导工作和图片采集、信息报送以及资料的收集。
四、具体措施
1、中心幼儿园与村级幼儿园结对帮扶，要以中心幼儿园为龙头，以各项交流互助活动体，充分发挥专业引领作用，提供专业支持，提高帮扶工作的实效性和科学性。
2、各村级园要结合实际，进一步细化活动内容、目标、方法、步骤、人员安排、措施要求，完成结对帮扶工作目标。
3、结对帮扶幼儿园要建立专门的帮扶档案，各类帮扶活动要有计划、有措施、有记录、有总结，分别建档立卷，规范管理，努力提高帮扶活动的实效性
4、教研教改：通过开展示范课，同课异构，专题讲座，教学研讨，骨干指导，教研互动，资源共享等方式提升保教质量。
5、环境打造：根据该园实际，带领教师到被帮扶园，创设班级区域环境，并向区角投放适宜的材料，让幼儿能切实地动起来、玩起来、学起来。
五、具体安排
六、效果检测
1.配齐配足工作人员，严格按《纲要》精神实施活动，禁止小学化倾向。
2.教师优课率达30%，合格率达100%。
3.有专题研究的方案、计划，有每次研讨过程的详实资料。
4.家长工作有计划、有丰富多彩的活动、有总结，资料健全
5.班级有区域环境及相应的材料投放。
6.结对帮扶园实地查看环创及资料，查漏补缺
乐山镇中心学校
2017年9月14日
附件：
附件1：2017秋季学期乐山镇中心学校幼儿教师置换名单。
附件2：乐山镇中心幼儿园2017年秋季学期与村级园结对帮扶计划。
附1：
2017秋季学期乐山镇中心学校幼儿教师置换名单
注：1、由于乐山镇中心幼儿园情况具体，包帮教师置换需分两批（分别在第七周、第十五周）轮流进行。
2、包帮教师置换到相应村级幼儿园班级后，要对该园班级环境进行创设，使该园班级环境得到改善。
3、由于每周四中心幼儿园要组织级组长开展教研会，所有教师不得外出，请涉及到的三个园所领导作好本园代班教师安排。
附件2：
乐山镇中心幼儿园2017--2018学年度第一学期
集团园结对帮扶计划
为进一步加强村级幼儿园教育的帮扶工作，提高村级幼儿园的教育教学质量，切实发挥示范性幼儿园的示范带动作用，引导我园学前教育经验向村级园的辐射作用，进一步提高村级幼儿园办园水平，我园和乐山镇辖区内的三所村级幼儿园进行对口结对帮扶，特制定如下计划：
一、指导思想：
根据上级教育部门关于教育脱贫攻坚的相关要求，以提高村级幼儿园保教质量为目标，通过镇中心园与村级园结对帮扶工作，围绕教育科学和谐发展的总目标，深化《纲要》与《指南》精神的推进、落实，采取多样化的方式提高其办园水平和保教质量，促进村级幼儿园教育健康、持续发展。
二、结对帮扶对象：
乐山镇金竹幼儿园乐山镇高枧幼儿园乐山镇新土幼儿园
三、结对帮扶内容及措施：
1、互相交流、切磋，规范幼儿园管理模式。
通过园长与校长之间、教师与教师之间的交流，并依托我园学前教育经验，结合村级园的实际情况，帮助他们完善园内环境创设，更新教师的教育教学观念，在教育教学、班级环境创设、资源共享等方面给予指导。
2、多种手段搞活结对帮扶工作
①我园指派骨干教师到帮扶园上课一周，并帮助完善该园的班级环境创设。
②开展观摩学习活动，帮扶园组织青年骨干教师观摩我园开展的各项教育教学活动等。
③组织业务学习活动，共同研究上好每节课，强化结对帮扶园教师的业务水平，提升反思能力。
四、具体工作安排
九月份：到各个村级园进行摸底调查，并制定结对帮扶计划，做一些结对帮扶的前期准备。
十月份：开展教师置换帮扶活动，由我园教师派包帮教师前往帮扶幼儿园上课一周，被帮扶幼儿园也派青年骨干教师来我园跟岗学习一周。
十一月份：开展观摩、培训活动，组织结对帮扶园的青年骨干教师来我园观摩各项教育教学活动，并参加我园相关培训活动。
十二月份：继续前往结对帮扶园实地查看环创，查漏补缺。
听帮扶教师观摩课，并进行说课、评课，结对帮扶工作总结。
乐山镇中心幼儿园
2017年9月11日。