金蝉脱壳教学设计

金蝉脱壳教学设计
金蝉脱壳教学设计模板
教学目标
1.正确、流利地朗读课文。

2.初步理解课文内容，了解金蝉脱壳的过程。

3.理清文章脉络，产生观察大自然的兴趣。

教学重点：
读通课文，初步了解金蝉脱壳的过程。

教学过程
一、谈话激趣，引入新课
1．同学们，大千世界，无奇不有；动物世界，妙趣横生。

今天我们一块走进金蝉家族，了解发生在它们身上的有趣现象。

请齐读课文题目——金蝉脱壳。

2．你们见过金蝉吗？你对它有哪些了解？
3．读了课文题目，你想知道些什么？（金蝉是什么样的？金蝉是怎样脱壳的？它为什么要脱壳？）让我们带着这些问题来读课文，看看哪些问题是通过我们自己读书来解决的，再看看我们在读书中又能产生哪些新问题。

二、初读课文，整体感知
1．自由轻声读课文，把生字读正确、课文读通顺。

2．分组检查学生的朗读情况，比一比哪组读得又正确又流利。

3．师生共同评价，并相机指导朗读。

4．这篇课文主要讲了哪些内容？
三、再读课文，理清文章脉络。

1．默读课文，看看哪几段是写金蝉脱壳的过程的，哪几段是写金蝉脱壳后的变化的。

2．你最喜欢什么内容，读给同桌听一听。

3.指名读，说说自己喜欢的理由。

预设：
选择读第2段，边读边勾画出写金蝉脱壳过程的句子，然后把金蝉脱壳的主要步骤归纳出来。

最后在小组内交流讨论。

弄清金蝉脱壳的过程。

选择读第3段，写了金蝉脱壳后的变化，主要写了哪些方面的变化？（翅膀、身上的颜色）
4.能试着给课文分段吗？说说你的理由。

四、总结延伸
金蝉脱壳的`奇妙情景又是如何吸引作者的呢？它又是多么的神奇有趣呢？我们下节课继续学习。

第二课时
教学目标：
1．通过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。

2．通过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点。

3．感知课文的表达方法、理清表达顺序，能准确地背诵4、5两个自然段。

教学重难点：
1．在学习中学会默读，初步掌握边读边想，谈自己感受的学习方法。

以培养在交流和讨论中，敢于表达自己见解的能力。

2．感受金蝉脱壳的神奇,激发学生观察周围事物的兴趣。

教学过程：
一、抓“神奇”，感知“脱壳前”。

1．板书课题，读题，读出形象来。

2．回忆课文：
A、金蝉脱壳就是蝉把它外面的一层壳蜕掉。

课文中哪一句很好的概括写了金蝉脱壳这个过程？（指名学生答）
我想大家对这个过程一定很感兴趣，你能用文中的两个词语来形容这个过程吗？指名回答。

板书：神奇有趣奇特动人
B、小作者非常喜爱蝉，为了解开金蝉脱壳这个神奇有趣，奇特动人的过程，他可花了一番功夫！
引读：一个（）的傍晚，在一棵()的柿子树上，突然，“我”发现了一只（）的蝉虫。

（幻灯出示）
二、抓“奇特”，感受“脱壳中、脱壳后”。

过渡：现在就让我们一起来看看作者是怎么揭示金蝉脱壳这一奇特的秘密的！默读第3-6自然段，想想作者是按怎样的顺序来写的？
2.交流：幻灯出示句式：课文先写了，接着写了，最后写。

板书：脱壳前（3）脱壳中（4）脱壳后（5）
板块一：感受“脱壳中”
过渡：下面也让我们跟随小作者一起紧紧地盯住那只蝉虫，可千万不要放过任何一个精彩的脱壳的细节哦，读一读第4小节，先感受一下。

1．蝉在脱壳时，肯定不是整个一下子从壳中蹦出来，他身体的各部位得一样一样出来，那么你发现各部分出来的顺序了吗？(看谁看书最仔细)指名说。

板书：背——头——脚——尾
2．想一想，如果小作者把各部分出壳的次序打乱了写，好不好？为什么？
交流：这样是按照蝉各部位出来的先后顺序写的，遵循了事物发张的客观规律。

让人看了清楚明白。

所以说，小作者写得有顺序！板书：有顺序。

再把这部分好好读一下，把这个脱壳的顺序与过程清晰地映在自己的脑中。

3．小作者观察十分仔细，各部位出壳的描写是各不相同，妙趣横生，你最喜欢哪一部分的描写，找一找，圈一圈，读一读，再说说自己读后的感受体会！
学生交流预设：
A．“头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。

”生动形象地写出了蝉眼睛的特点。

感觉这个蝉很可
爱。

生动的形象源自对蝉的喜爱之情。

可见，小作者又是带着感情来写的。

板书：有感情。

B．“最有趣的是蝉尾出壳的情景。

未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。

蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。

”观察十分仔细，每一个动词把每一个动作写得准确到位。

而且蝉尾出壳写得特别详细！所以，小作者还注意了详略。

板书：有详略。

4．现在是不是感觉亲眼目睹了这脱壳的情景了？请大家把脑海中的这个清晰画面读出来吧。

（指导朗读：读到各个部位的字时有意错开，读得饱满一些，重点抓住“抽搐、裂开、钻、抖动、伸着仰、扑、抓、抽”等动词，读出喜爱的感情来。

）
5．我们都没有看到过这奇特的过程，老师请大家欣赏一下这有趣的过程，课件出示，生看动画脱壳时的过程。

6．积累背诵：这么有趣的过程，请大家把这个清晰画面记在脑中吧。

我们可以按照这样的顺序记下来。

（自由练习背诵、引背、指名背）
7．现在我们应该很清晰地感知了蝉是怎样露出背，钻出头，伸出脚，以及最后又抽出尾的。

这是一个复杂的蜕变过程，可是蝉却把一系列高难度的动作完成的——自然协调。

完成这一系列动作，蝉要消耗很多体力，所以脱壳的蝉儿（引读）：静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地
离开了蝉壳。

板块二：感受“脱壳后”
脱壳后的情景又是如何奇特动人呢？
1．请大家结合第五小节的内容，按照刚才交流“脱壳时”的方法，在小组内交流一下自己的想法，然后每组推选一名代表，准备全班交流。

2．指名代表全班交流。

3．刚才同学把脱壳后的情景介绍得非常完整，让我们感受到了这一过程的神奇有趣。

现在请大家根据第五小节的内容，完成这样两个填词练习。

（出示练习：蝉翅膀的变化是由变，颜色的变化是变，指名学生板书）
4．根据学生填词，简要小结：第五小节向我们介绍了蝉脱壳后翅膀的变化及身上颜色有变化。

翅膀的变化——由小变大，
颜色的变化——由浅变深。

出壳后的蝉变化之快，变化之多，简直是奇迹，就像一个引人入胜的神奇魔术。

5．同学们让我们再来看看这充满神奇色彩，奇特无比的蝉吧，它是那样（引读）——五彩缤纷，就像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。

而留在一旁的蝉壳，透明发亮，闪着金光！
6．至此，整个金蝉脱壳的过程就完美的结束了，而留给我们的印象却是无比深刻的。

指板书引读：金蝉脱壳——这是多么神奇有趣的事啊！金蝉脱壳——这是多么奇特动人的情景啊！
板块三：抓“观察”，进行学法指导
1.师总结，回顾重点内容。

（顺序及蝉尾出壳）
2.师：作者能将这一难得一见的情景描写得如此具体、生动，靠的是什么？（一双慧眼善于观察）
课文中哪些词语能表现出作者在“观察”？
幻灯出示：搜索——发现——聚精会神地盯着——仔细地看着
3.出示巴甫洛夫观察名言。

齐读，体会观察的重要性。

4.处处留心皆学问，通过这一课的学习我们了解到观察的重要性，当我们进行观察时应注意什么？
（1）有顺序（2）有感情（3）有详略
四、拓展延伸，尝试练笔
1．每个夏天，我们经常听到蝉在树的高处欢快地唱歌，可是金蝉脱壳的情景，我们却很难看到，今天我们有幸跟随小作者，透过他真实而富于感情的文字，领略了大自然给的神奇动人。

其实，只要我们用心用眼善于“观察、观察。

再观察。

——巴甫洛夫”，大自然中还有许多生动有趣的情景，譬如：母鸡下蛋、蝌蚪变青蛙……下面就让我们选择一个自己看见过的，写一个情景片段！要向文中的小作者学习写法，注意有顺序、有感情、有详略。

2．完成情景片段地描写。

附：板书设计
脱壳前
金蝉脱壳脱壳中有顺序有感情有详略
脱壳后
神奇有趣奇特动人
相关资料
一、蝉的简介：
又名知了，黑老哇哇，属同翅目蝉科。

它危害梨、枣、苹果、杏、李、桃、樱桃、桑和葡萄等果树，以及柳、槐、杨、榆等多种树木。

其幼虫生活在土中，刺吸植物根部汁液，削弱树势，使枝梢枯死，影响树木生长。

幼虫一生在土中生活。

将要羽化时，于黄昏及夜间钻出土表，爬到树上，然后抓紧树皮，蜕皮羽化。

6月末，幼虫开始羽化为成虫，寿命长约60～70天。

7月下旬，雌成虫开始产卵，8月上、中旬为产卵盛期，卵多产在4～5毫米粗的枝梢上。

一个枝条上所布蝉卵，多者达90余粒。

此虫严重发生地区，至秋末常见满树干枯枝梢。

所产的卵至次年6月中孵化。

幼虫孵出后，由枝上落于地面，随即钻入土中。

幼虫在土中生活若干年，共蜕皮5次。

每当春暖时，幼虫即向上移动，吸食植物根的汁液，秋去冬来时，则又深入土中，以避寒冷。

二、金蝉脱壳的含义：
蝉变为成虫时要脱去一层壳。

比喻用计脱身，使人不能及时发觉。