24 少年王冕

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苏教版语文五年级上册24少年王冕课件(包含过渡语)

“陪伴”----白天放牛可能很累，晚上需要
早点休息，可他却去陪伴母亲。你知道王冕是怎么陪伴母亲的吗？（说说话聊聊天、帮助做做针线活或者家务……）
从此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买几本旧书。白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。

---讨论：王冕说的是真话还是假话？（1）假的。因为他其实很喜欢读书的，但是为了安慰母亲，才说在学堂里闷得慌的。（2）真的。因为他虽然很喜欢读书，但是看到母亲整日劳累，为了供他上学，还得帮人家做针线活，他很不忍心。所以在学堂里的确闷得慌。——追问：从哪里可以看出母亲很劳累，为了供他上学非常操心？（扣前文理解年成等词）

请同学们打开书，自由读读课文描写少年王冕“弃学放牛”的2—4小节，想想从中哪些词句中感受到少年王冕的孝敬母亲、勤奋好学的品质？并在关键词句旁用词语、短句写下批注。 2.学生轻声读文，品词析句，教师巡视指导，掌握学情。 3.交流感受。
王冕说： “娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。‛

---两个“舍不得”：一是舍不得吃腌鱼腊肉，都留给母亲（看出孝敬母亲）；二是舍不得花一分点心钱，都是为买学习（看出勤奋学习）。解读人物的精神品质，我们就要紧扣人物的一言一行，抓住细节展开想象，读到人物的心里去。自由默读课文描写少年王冕“学画荷花” 的5、6两小节课文，想想从中哪些词句中感受到少年王冕的孝敬母亲、勤奋好学的品质？
王冕(1287～1359)，元代画家、诗人。今浙江省绍兴市人。出身贫寒，幼年替人放牛，靠自学而成为诗人、画家。诗画皆负盛名，尤善画梅。作诗不拘常法，语言质朴自然，寄意深远。著有《竹斋集》。

五上24《少年王冕》

五上24《少年王冕》第一篇：五上24《少年王冕》苏教版教材语文五年级上册 24 少年王冕一、教学目标：1.会认本课5个生字，并能做到正确、美观地写在田字格里。

认识三个二类字。

重点书写“秦、载”等生字，联系上下文或查阅工具书、结合生活体验理解“耽误、明媚”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第五自然段。

3.理解课文内容，感受王冕孝敬母亲和勤奋好学的精神。

4.在对语言文字的揣摩过程中，提高学生分析、理解语言文字的能力以及对文字的积累；在课堂交流过程中，提高学生的口头表达能力。

二、教学重难点：引导学生抓住语言文字，品悟人物性格特点。

感受王冕孝顺母亲和勤奋好学的优秀品质。

三、教学评价设计：1．在检查预习环节，通过收集资料、检查生字、朗读课文，质疑问难等多种方式了解学生，针对学困加强指导训练方式，落实字词、读书的教学目标。

2．通过默读、圈画、简单写感受、同位互学、合作交流、感情朗读等方式考察学生的语文综合运用能力、探究精神、自主学习与合作态度。

3．引导学生抓住语言文字，品悟人物性格特点。

感受王冕孝顺母亲和勤奋好学的优秀品质。

4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。

四、教与学的准备：教师准备：1.设计预习单；2.制作教学课件；3.课前查看预习单，了解学情，调整教案。

4.熟读课文，查阅王冕的相关资料.学生准备：完成预习单五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握(一)导入新课，介绍背景1.上节课我们学习了《水浒传》中的精彩故事，认识了武艺高强的林冲，今天我们认识吴敬梓的《儒林外史》中的一位名人——（板课）：他就是王冕。

（齐读课题）2.课前老师布置大家搜集了王冕的资料，你能用一两句话来介绍一下吗？（生交流）3.师生相互补充介绍王冕、吴敬梓及其《儒林外史》。

王冕：元画家、诗人。

字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。

24.少年王冕_PPT课件

2.本课向我们介绍了少年王冕
辍学放牛、学画荷花这两件事。
母亲：
孩子呀，不是我要耽误你。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。
无奈
难过
王冕：
娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。懂事孝顺体贴
24. 少年王冕
• 《儒林外史》是由清代小说家吴敬梓创作的章回体长篇小说。全书共五十六回小说假托明代，实际反映的是康乾时期科举制度下读书人的功名和生活。作者对生活在封建末世和科举制度下的封建文人群像的成功塑造，以及对吃人的科举、礼教和腐败事态的生动描绘，使小说成为中国古代讽刺文学的典范，也使作者吴敬梓成为中国文学史上批判现实主义的杰出作家之一。
水通红。（山上）雾气缭绕，岩石掩映；
（山下）树木葱茏，青翠欲滴。树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。（湖里）有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。
一阵大雨过后，天空中黑云边上（镶）着白云。阳光（透）出来了，（照）得湖水通红。山上雾气（）, 缭绕岩石（掩映）；山下树木葱茏，青翠欲（滴）。树枝像水（洗）过一般，绿得尤其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。
沉醉于美景的王冕产生了怎样的想法？ “天下哪有学不会的事？我何不自己动手画几笔？”
天下无难事，只怕有心人有志者事竟成一切皆有可能
王冕不禁看得入了迷，心里想
道：‚古人说‘人在画图中’，真
是一点不错。可惜这里没有一个画
工，把这荷花画下来。‛随后转念
又想：‚天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？‛
不知不觉争先恐后

少年王冕

南京大学附属丁家桥小学 URL：
24 少年王冕
自此以后，王冕就把攒下来的钱托人到城里买些颜料，学着画荷花。起初画得不好，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。乡里人见他画得好，竟拿钱来买。王冕的荷花越画越好，这消息一传十，十传百，诸暨一带都晓得他是个画荷花的高手，都争先恐后来买他的画。王冕得了钱，就买些好东西孝敬母亲。
南京大学附属丁家桥小学 URL：
24 少年王冕
不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。一天，正值黄梅时节，天气闷热，王冕放牛累了，便在绿草地上坐着。转眼间，阴云密布。一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。阳光透出来了，照得湖水通红。山上青一块，紫一块；山下树木葱茏(lóng)，青翠欲滴。树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。王冕不禁看得入了迷，心里想道：‚古人说‘人在图画中’，真是一点不错。可惜这里没有一个画工，把这荷花画下来。‛随后转念又想：‚天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？‛
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南京大学附属丁家桥小学 URL：
24 少年王冕
不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。一天，正值黄梅时节，天气闷热，王冕放牛累了，便在绿草地上坐着。转眼间，阴云密布。一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。阳光透出来了，照得湖水通红。山上青一块，紫一块；山下树木葱茏(lóng)，青翠欲滴。树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。王冕不禁看得入了迷，心里想道：‚古人说‘人在图画中’，真是一点不错。可惜这里没有一个画工，把这荷花画下来。‛随后转念又想：‚天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？‛

24少年王冕

24少年王冕24.少年王冕第一课时教学目标1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。

3.初读课文，了解大意，学习理清课文层次。

教学过程一、导入新课，介绍背景1.师导：上节课我们学习了《水浒传》中的精彩故事，认识了武艺高强、沉着应变的好汉林冲。

今天我们又要认识一位有名人物——（板课）：少年王冕2.师生相互补充介绍王冕、吴敬梓及其《儒林外史》。

王冕：元画家、诗人。

字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。

出身贫寒、幼年给人放牛，靠自学成为诗人、画家。

性格孤傲，鄙视权贵。

诗画皆负盛名，尤善画梅。

著有《竹斋集》。

吴敬梓：清小说家。

字敏轩，号粒民。

善诗赋，尤以小说著称，著有《儒林外史》、《文木山房集》等。

《儒林外史》：长篇小说。

书中刻划了各类士人的精神面貌，成为中国古典讽刺文学的杰作。

二、初读课文，检查预习1.师：本文选自古典小说，语言风格较现在有些不同，同学们在预习中有什么困难吗？2.师生交流、解决预习中的困难。

3.出示生字、词语，检查预习情况。

4.指名分节朗读课文，正音。

5.自由再读课文，思考：我还有什么地方没读懂？三、再读课文，理清层次1.生自由默读课文，思考：课文主要描写了哪几个时间段里发生的故事？2.交流：第二课时教学目标1.有感情地朗读课文，背诵第五自然段。

2.理解课文内容。

感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。

教学重难点1.理解王冕人物形象。

体会文本语言准确、生动、形象的特点。

2.学习人物刻画和景物的描写方法。

教学过程一、复习导入1.齐读课题，思考：这篇课文主要讲了什么？2.导入：认识一个人，往往是通过他的语言、行动和心理活动来加深体会的。

这节课，我们就要走近王冕，在感受他努力走向成功的同时，进一步认识他。

二、精读课文（一）精读第二段1.品读课文第二节（1）自由读，边读边思考：在母亲和王冕的对话中，你体会到了什么？（2）出示母亲的话，指名读。

苏教五上24《少年王冕》ppt

孩子呀，不是我要耽误你。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读。如今只好让你到隔壁人家去放牛。
娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。
王冕看着的母亲，想到母亲平时，他说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”
王冕作品欣赏：
《断桥香雪图》（美国大都会艺术博物院藏）
《墨梅图》（上海博物馆）
《南枝春早图》（台北故宫博物院藏）
少年王冕
耽误
秦家
晶莹
明媚
载着戈
mè ）得慌 n zhēng )钱
供（gōng gòng )不起倒（dǎo dà ）不如 o
闷（mēn 挣（zhè ng
孝敬
葱茏
攒钱
诸暨
贴补
布置作业： 1．背熟第5小节。
2．摹仿第5小节写一处景物。
只流清气满乾坤。
不要人夸颜色好，
个个花开淡墨痕。
吾家洗砚池头树，
墨梅
这是一首题画诗。墨梅就是水墨画的梅花。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。王冕自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下苦读，终于学得满腹经纶，而且能诗善画，多才多艺。但他屡试不第，又不愿巴结权贵，于是绝意功名利禄，归隐浙东九里山，作画易米为生。“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”两句，表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格。
工，把这荷花画下来。‛随后转念
又想：‚天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？‛

苏教五语24《少年王冕》

苏教五语24《少年王冕》第一篇：苏教五语24《少年王冕》24《少年王冕》教学设计《少年王冕》是小学苏教版教材第九册第七单元的一篇讲读课文，主要讲了元末明初的画家、诗人王冕小时候，虽家境贫寒，但好学上进，孝亲敬长，勤练画技，终成大家的故事。

全文脉络分明，语言朴实无华，细读之下，感染力强，有内在的深刻的教育意义。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能抓住王冕与母亲的对话，想象他的神态，语调和心理。

2、扣住重点片断及语句，个性化地理解课文内容，深切感受王冕那种勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。

3、在情意上，不仅感受王冕身上的优良品质，并发自内心地受到震撼和鼓舞。

引发对王冕进行深入探究的好奇心，更好地自觉亲近名著。

教学重点：捕捉文中的重点句子及片断，把“母子对话”“欣赏美景”当作重中之重，从中感悟少年王冕孝敬母亲、好学不倦的美好人格。

教学难点：课文比较长，如何删繁就简？怎么把握好“孝敬”与“好学”之间的平衡？怎么激发学生透过文字品出情意？这是我在课前所遇到的难题，权且作为教学难点。

第一课时一、导入揭题1．同学们，知道《墨梅》这首诗吗？谁能背诵？出示：《墨梅》吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。

不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。

诗人借梅自喻，表达了自己的人生态度和高尚情操，因而深得后人的喜爱而千古流传。

2．这首诗就是著名的诗人王冕所作。

板书“王冕”指导书写“冕”字：左右不靠头。

不是“日”字头，也不是“曰”字头。

它的意思是古代诸侯、天子、卿、大夫等高级官员戴的帽子，后来专指帝王的礼帽。

3．你了解王冕吗？王冕（1287-1359）元画家、诗人。

字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。

出身贫寒、幼年给人放牛，靠自学成为诗人、画家，为后世留下了300多首好诗，著有《竹斋集》。

他性格孤傲，鄙视权贵。

诗画皆负盛名，他一生清贫，不追求功名利禄，潜心诗画，过着隐居的农家生活。

后人称王冕为“儒林之楷模，学者之榜样”。

《少年王冕》课文

24、少年王冕王冕是元末明初人，他的家乡在今天的浙江诸暨(jì)。

王冕七岁时父亲就去世了，靠母示做些针线活供他读书。

眼看三个年头过去，王冕已经十岁了。

一天，母亲把他叫到面前，说：“孩子呀，不是我要耽误你。

这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。

如今只好让你到隔壁人家去放牛。

”王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。

这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。

”第二天一早，母亲便同王冕来到隔壁秦家。

秦家人牵出一头水牛来，交给王冕，指着门外说：“离这不远就是七泖(mǎo)湖，湖边的草地上有几十棵合抱粗的垂杨柳，十分阴凉。

牛要渴了，就在湖边喝水。

我每天供你两顿饭，早上再给你两个钱买点心吃，只是做事要勤快些。

”母亲谢了秦家，替王冕理理衣服，说道：“你在这里处处都要小心，每天早出晚归，免得让我牵挂”王冕一一答应，母亲含着眼泪回去了。

从此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母亲。

遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总合不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。

每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买几本旧书。

白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。

不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。

一天，正值黄梅时节，天气闷热，王冕放牛累了，便在绿草地上坐着。

转眼间，阴云密布。

一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。

阳光透出来了，照得湖水通红。

山上青一块，紫一块；山下树木葱茏(lóng)，青翠欲滴。

树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。

湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。

王冕不禁看得入了迷，心里想道：“古人说‘人在图画中’，真是一点不错。

可惜这里没有一个画工，把这荷花画下来。

”随后转念又想：“天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？”自此以后，王冕就把攒下来的钱托人到城里买些颜料，学着画荷花。

起初画得不好，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。

少年王冕(24)

24《少年王冕》教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。

2、学会本课5个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容。

感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。

教学重难点：1、理解王冕人物形象。

体会文本语言准确、生动、形象的特点。

2、学习人物刻画和景物的描写方法。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1、《儒林外史》作品作者简介，指名检查预习情况。

吴敬梓（1701——1754），字敏轩，清代安徽全椒人，他出身于仕宦名门，小时候受到良好教育，对文学创作表现出特别的天赋，及至成年，因为随父亲到各处做官而有机会获得包括官场内幕的大量见识。

吴敬梓22岁时，父亲去逝，家族内部因为财产和权力而展开了激烈的争斗。

经历了这场变故，吴敬梓既无心做官，对虚伪的人际关系又深感厌恶，无意进取功名。

安徽巡抚推荐他应博学洪词考试，他竟装病不去。

他不善持家，遇贫即施，家产卖尽，直至1754年53岁去逝时，一直过着清贫的生活。

吴敬梓一生创作了大量的诗歌、散文和史学研究著作。

不过，确立他在中国文学史上的杰出地位的，是他创作的长篇讽刺小说《儒林外史》。

这部小说大约用了他近20年时间，直到49岁时才完成。

《儒林外史》全书56章，由许多个生动的故事联起来，这些故事都是以真人真事为原型塑造的。

全书的中心内容，就是抨击僵化的考试制度和由此带来的严重社会问题。

2、大声自由朗读课文，把字音读准，课文读通顺。

3、正音：耽误晶莹贴补孝敬明媚隔壁二、初读课文，整体感知。

1、指名说说王冕小时侯是个怎样的孩子？2、学习第1-2自然段①从哪些地方可以看出王冕家境的贫寒？②“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。

这样可以贴补家用，还能带几本书去读呢。

”从这句话可以看出王冕是个怎样的孩子呢？（心里不好受，但仍十分体谅母亲的难处，很懂事）3、分角色指名朗读1—2 人/次。

五年级上册语文教案24少年王冕

五年级上册语文教案24少年王冕要求1.学会本课的生字、新词。

2.了解课文内容。

感受王冕刻苦勤劳的好学肉体以及孝敬母亲的美妙品德。

3.正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵课文第5自然段。

重点难点1.背诵课文第5自然段。

2.经过读课文,感受王冕勤劳好学、孝敬晚辈的质量。

教学课时两课时1王冕是元末明初人,他的家乡在明天的浙江诸暨(jì)。

王冕七岁时父亲就逝世了,靠母亲做些针线活供他读书。

2[句导读:开篇引见王冕生活的年代、籍贯、身世和家庭状况。

]第一局部(第1自然段):简明引见王冕的出身,父亲早亡,家境清贫。

眼看三个年头过去,王冕曾经十岁了。

一天,母亲把他叫到面前,说:〝孩子呀,不是我要耽误你。

这几年年成不好,只靠我做些针线活儿挣的这点钱,真实供不起你读书。

如今只好让你到隔壁人家去放牛。

〞3[①王冕为什么要去放牛?]王冕说:〝娘,我在学堂里也闷得慌,不如帮人家放牛,心里倒快活些。

4[②王冕在学堂里真的〝闷得慌〞吗?他为什么这么说?]这样可以补助些家用❶,还能带几本书去读呢。

〞段导读:王冕因家境清贫不能到学堂读书,只好给人家放牛。

第二天一早,母亲便同王冕离开隔壁秦家。

5秦家人牵出一头水牛来,交给王冕,指着门外说:〝离这不远就是七泖(mǎo)湖,湖边的草地上有几十棵合抱粗的垂杨柳,十分阴凉。

牛要渴了,就在湖边喝水。

我6每天供你两顿饭,早上再给你两个钱买点心吃,只是做事要勤快些。

〞母亲1知识点详解☜23①由于母亲已有力供他读书,这里是借母亲之口,说出家境的清贫。

4②不是。

由于王冕很小就知道体谅母亲的难处,说明他是一个懂事、孝敬的孩子。

5❶家用:家庭中的生活费用。

6❷早出晚归:出去得很早,回来得很晚,描画辛勤劳作。

谢了秦家,替王冕理理衣服,说道:〝你在这里处处都要小心,每天早出晚归❷,以免让我牵挂。

〞王冕逐一容许,母亲含着眼泪回去了。

7[③从哪里可以看出母亲对王冕的心疼和关心?]段导读:秦家人和母亲对王冕的叮嘱。

24、《少年王冕》

描写、动作描写等来反映人物特点。
王冕是怎么回答母亲的？
王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。” 懂事体谅母亲孝顺
第二天一早，母亲便同王冕来到隔壁秦家。秦家人牵出一头水牛来，交给王冕，指着门外说：“离这不远就是七泖（mao）湖，湖边的草地上有几十棵合抱粗的垂杨柳，十分阴凉。牛要渴了，就在湖边喝水。我每天供你两顿饭，早上再给你两个钱买点心吃，只是做事要勤快些。”母亲谢了秦家，替王冕理理衣服，说道：“你在这里处处都要小心，每天早出晚归，免得让我牵挂。”王冕一一答应，母亲含着眼泪回去了。
有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶
上水珠晶莹透亮。
一阵大雨过后，天空中（黑）云边上镶着（白）云。阳光透出来了，照得湖水（通红）。山上雾气缭绕，岩石掩映；山下树木（葱茏），（青翠）欲滴。树枝像水洗过一般，（绿得）得尤其可爱。湖里有十来枝
荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠
晶莹透亮。
一、背熟课文第五自然段。
二、抄写课后练习第3题的词语，并用晶莹、明媚和牵挂各写一个句子。
认准多音字：载舍
zǎi zài
shě
千载难逢载歌载舞
依依不舍
记载运载舍得shè 宿舍 Nhomakorabea校舍
gōng 供给供应供 gòng 供品口供
闷
mēn 闷热 mèn 郁闷
闷气沉闷
yān （腌肉）（腌菜）腌 ā （腌臜）
识记生字
dān qí n yí ng mèi miǎn
耽
秦
莹
媚
冕
耽误秦朝晶莹明媚冠冕
王冕的绘画取得了怎样的成绩？