护理学专业建设方案.

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护理学专业实习基地建设方案

护理学专业实习基地建设方案一、背景介绍随着医疗服务的进一步发展和人们对健康关注的增加，护理学专业的重要性得到了广泛认可。

在专业实习方面，提供给学生一个良好的实习基地是至关重要的，它能够为学生提供实践机会，促进专业技能的培养和发展。

因此，本文将围绕护理学专业实习基地的建设方案展开讨论，以提高学生实践能力和培养出更优秀的专业人才。

二、选址和场地规划（1）选址：实习基地的选址应考虑到便利性和可行性。

建议在医疗保健中心或综合医院的附近选址，以便护理学生获得充足的实践机会。

同时，考虑到基地规模的扩展性，建议选址地区的发展潜力和医疗资源。

（2）场地规划：实习基地的场地规划应符合实践需求，包括教室、实验室、技能训练室、模拟病房等，以提供多样化的实践环境。

此外，还需要有配套的办公区域、会议室、休息区等，以确保实习基地的高效运营。

三、设备采购和更新（1）设备采购：为了提高实习质量和效果，实习基地应配备先进的护理学实践设备。

包括适用于各种医疗场景的模拟器材、医疗器械、药品等。

同时，为了保障学生的安全和实践能力的提升，还需要考虑购置一些模拟病人人偶、交互式教育设备等。

（2）设备更新：随着护理学技术的不断更新和发展，实习基地应定期对设备进行更新和维护。

这将有助于保持基地的领先地位，并为学生提供最新的实践环境和机会。

四、师资队伍建设（1）教师招聘和培训：护理学专业实习基地的师资队伍应包括有丰富实践经验和教学经验的专家和教授。

他们应具备相关专业背景，并拥有教学能力和指导能力。

同时，实习基地还应定期举办培训活动，提升教师的专业素质和教育教学水平。

（2）专家顾问：实习基地应邀请相关领域的专家与基地合作，提供专业指导和顾问服务。

他们将为学生提供宝贵的实践经验和行业动态，促进学生的综合能力提升。

五、建立合作机制（1）校地合作：护理学专业实习基地的建设离不开学校和基地之间的紧密合作。

学校应与基地签订合作协议，明确双方的权责和期望。

同时，学校可以为基地提供教师培训和科研支持，共同提高实习基地的教学质量。

护理专业建设方案

护理专业建设方案一、设立护理专业目标本方案旨在建立以培养具备专业技能和人文关怀的护理人才为核心目标的专业建设体系。

我们的目标是培养出能够胜任临床护理工作，具备良好的职业道德、人文素养、实践能力和创新意识的高素质护理人才。

二、制定教学大纲与课程设置为实现上述目标，我们制定了以下教学大纲与课程设置：1. 专业基础课程：包括护理学基础、解剖学、生理学、病理学、药理学等医学基础知识。

2. 专业核心课程：包括内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、精神科护理学等护理专业核心课程。

3. 专业技能课程：包括基础护理技能、临床护理技能、急救技能等课程，着重培养学生的实践操作能力。

4. 人文关怀课程：包括医学伦理学、护理心理学、社会医学等课程，注重培养学生的人文素养和沟通能力。

5. 拓展课程：包括健康评估、老年护理、社区护理、中医护理等课程，以拓宽学生的知识面和就业渠道。

三、确定教师队伍和教学资源1. 教师队伍：我们将组建一支高水平的教师队伍，包括临床医生和护士等具有丰富实践经验的教师，以及具备良好教学能力和科研能力的专业教师。

2. 教学资源：我们将建设护理实验室、模拟病房、技能培训中心等实践教学场所，以及医学图书馆、多媒体教室等教学设施。

四、强化临床实践教学1. 建立实习基地：我们将与多家医疗机构合作，建立实习基地，为学生提供良好的临床实习环境。

2. 实习安排：我们将安排学生在医院的不同科室进行实习，以增强学生的临床实践能力和操作技能。

3. 临床导师：我们将为学生安排临床导师，为学生提供个性化的指导和帮助，同时为学生提供接触临床实践的机会。

五、推动护理技术与科技融合1. 引入先进的护理技术：我们将密切关注护理技术的发展动态，及时将先进的护理技术引入到教学中，使学生掌握最新的护理技能。

2. 推广护理信息化：我们将推广护理信息化，使用电子病历、远程医疗等信息化手段，提升护理工作的效率和准确性。

3. 开展跨学科合作：我们将积极与生物医学工程、计算机科学等相关学科开展合作，共同研究和发展先进的护理技术。

护理专业建设方案

护理专业建设方案1. 引言护理专业在医疗服务中起到至关重要的作用。

随着医学技术的不断发展和人口老龄化的加剧，护理人员的需求也越来越大。

本文档旨在为建设一个高质量的护理专业提供方案和指导。

2. 目标和目的本方案的目标是建设一个符合现代医疗需求的护理专业，培养具备扎实的护理知识和技能的专业人员，为患者提供优质的护理服务。

具体目的如下：•提供全面的护理教育，培养具备护理专业知识和实践经验的护士。

•建立完善的实践基地，为学生提供实际操作和实习机会。

•提供持续的专业发展机会，提高护理人员的技能水平。

•加强与其他医疗专业的合作，提高护理服务的质量和效率。

3. 课程设置为了培养合格的护理人员，我们建议设置以下课程：3.1 基础护理学•护理伦理与法律•护理人文科目•生命科学基础•人体解剖与生理学•药物学基础•护理学理论3.2 临床护理技能•基本护理技能•专科护理技能•疾病护理技能•手术室护理技能•ICU护理技能•康复护理技能3.3 实践教育•医疗机构实习•社区护理实习•家庭护理实习4. 实践基地建设为了确保学生具备实际操作和实习的机会，我们建议建立以下实践基地：•医院实践基地：与当地医院合作，为学生提供在医院中实习的机会，接触真实的医疗环境。

•社区健康中心：与当地社区健康中心合作，为学生提供在社区环境中实习的机会，学习与患者和家属的沟通和协调能力。

•家庭护理服务机构：与当地家庭护理服务机构合作，为学生提供在家庭环境中实习的机会，学习关注和照顾患者个体差异的能力。

5. 专业发展机会为了提高护理人员的技能水平和专业发展，我们建议提供以下机会：•继续教育：定期组织举办护理专业的培训课程和研讨会，为护士提供学习和交流的平台。

•学术研究：鼓励护理人员参与学术研究项目，提高他们的科学研究和创新能力。

•职业晋升：建立明确的职业晋升通道和评价机制，激励护理人员不断提升自己，实现个人职业目标。

6. 合作与交流为提高护理服务的质量和效率，我们建议加强与其他医疗专业的合作和交流，包括但不限于：•与医生的合作：建立良好的护士和医生的协作机制，提高医疗团队的整体效能。

护理专业及学院群建设方案

护理专业及学院群建设方案1. 背景介绍在当前快速发展的医疗行业中，护理专业及学院群的建设是非常重要的。

护理专业培养了大量的护理人才，为社会提供了优质的护理服务。

为了进一步提高护理人员的素质和能力，建设一个强大的护理专业及学院群是至关重要的。

2. 目标和目的建设一个强大的护理专业及学院群的目标是提升护理人员的专业水平，培养更多的专业护理人才，为社会的医疗服务提供更好的支持。

具体目的包括：- 提供全面的护理教育和培训，提高护理人员的专业知识和技能水平。

- 搭建护理专业及学院群的交流平台，促进经验和知识的分享。

- 加强护理专业与其他医学专业的合作，提升综合医疗服务水平。

3. 实施步骤为了实现上述目标和目的，以下是建设护理专业及学院群的实施步骤：3.1 设立专业委员会建立一个由专业人员组成的护理专业委员会，负责制定护理专业及学院群的发展策略和方案，监督和评估建设过程，并提供专业指导和支持。

3.2 建设师资队伍招聘和培养高水平的教师队伍，包括从业经验丰富的护理专家和学术领域的专家。

通过提供教育培训、学术交流和科研支持，不断提升师资队伍的专业水平。

3.3 完善教学设施投资建设现代化的教学设施，包括实验室、模拟护理场景和先进的护理技术设备。

提供学生全面的实践机会，培养他们的实际操作能力。

3.4 拓展合作与交流积极与国内外其他护理学院、医疗机构和相关领域的机构进行合作与交流。

开展师生互访、学术研讨和合作研究等活动，提高护理专业的国际化水平。

3.5 持续提升质量保障建立严格的质量保障体系，包括教学评估、教学资源共享和教学效果评估等方面的工作。

通过持续改进和反馈机制，提高护理专业及学院群的教育质量。

4. 预期成果通过以上实施步骤，预期可以达到以下成果：- 提升护理人员的专业素养和技能水平。

- 培养更多的高质量护理人才，满足社会对护理服务的需求。

- 加强护理专业与其他医学专业的交流与合作，提高综合医疗服务水平。

- 提升护理专业及学院群在国内外的声誉与影响力。

护理学科及专业群建设方案

护理学科及专业群建设方案
背景介绍
随着人口老龄化和医疗需求的增加，护理学科的发展变得越来越重要。

为了满足社会对高质量护理人才的需求，我们制定了以下护理学科及专业群建设方案。

目标
1. 提高护理学科的教学水平和学生的综合素质。

2. 加强护理学科与临床实践及科研的结合。

3. 培养具有国际视野和创新能力的护理专业人才。

战略
1. 建立多层次、多领域的护理学科体系，包括本科、硕士和博士学位。

2. 加强教师队伍的培养和建设，提高教师的教学水平和科研能力。

3. 深化护理实践教学改革，加强实践技能的培养和实践能力的提升。

4. 建立国际合作与交流平台，拓宽学生的国际交流机会和看到
世界的视野。

5. 加强科学研究和产学合作，提升学科的科研水平和社会影响力。

措施
1. 加大对护理学科的资金投入，提供更好的实验设备和教学资源。

2. 制定优秀教师的评选和激励机制，吸引和留住优秀的教师。

3. 增加护理实践基地，扩大学生的临床实践机会。

4. 与国内外一流的护理学科院校开展合作，互派教师和学生进
行交流。

5. 建立企业合作伙伴关系，深入开展护理科研项目和实践活动。

预期成果
1. 护理学科的教学水平和学科影响力得到提升，获得更高的社
会认可度。

2. 培养出更多具有实践经验和创新能力的护理专业人才。

3. 学科科研和社会服务能力显著提升，为社会发展提供更多有
益的贡献。

总结
通过以上的护理学科及专业群建设方案，我们希望能够有效推动护理学科的发展，培养出更多优秀的护理专业人才，为社会的健康服务做出贡献。

护理学专业的护理学科建设

护理学专业的护理学科建设护理学是一门关于人类健康、疾病预防和康复的学科，它以提供全面、个体化的护理服务为目标，以科学、人文和实践为基础。

随着社会的发展和人们对健康的需求不断提高，护理学专业的发展和护理学科的建设变得越来越重要。

本文将探讨护理学专业的护理学科建设，包括人才培养、学科研究和学科资源建设等方面。

一、人才培养人才培养是护理学专业的基础和核心任务。

为了培养高质量的护理学人才，应该注重以下几个方面的建设：1. 课程设置：构建科学合理的护理学课程体系，包括理论与实践相结合的课程设计。

课程内容应包括基础医学知识、护理学理论、临床实践技能等方面，以培养学生的综合素质和临床实践能力。

2. 实践教学：注重实践教学环节的建设，提供临床实习和实践机会，使学生能够在真实的护理工作中学到知识和技能。

同时，积极与医疗机构合作，为学生提供实习和就业渠道，以促进学生的职业发展和成长。

3. 师资建设：注重护理学专业师资队伍建设。

招聘具有丰富临床和教学经验的教师，提供高质量的教学资源和指导，以培养学生的专业素养和人文关怀能力。

二、学科研究学科研究是护理学专业发展的重要支撑。

为了推动护理学科的建设，应该加强学科研究，提升学科水平。

1. 科研项目：积极争取国家和地方的科研项目资助，开展前沿课题的研究。

通过科研项目的支持，提高学科研究的深度和广度，促进科学技术的进步和创新。

2. 学术交流：组织学术研讨会、学术交流会等活动，为护理学专业教师和研究人员提供交流和学习的平台。

鼓励教师和研究生参与国内外学术会议，并鼓励他们积极撰写和发表学术论文。

3. 团队建设：加强学科团队的建设，形成合作研究和互相促进的氛围。

通过团队合作，加强学科研究的综合能力和竞争力。

三、学科资源建设学科资源建设是护理学专业发展的重要保障。

为了提升学科的发展水平，需要关注以下几个方面：1. 图书馆建设：建设专门的护理学图书馆，收集和整理相关的文献和图书。

提供丰富的学习资料和资源，满足师生的学习和研究需求。

护理学专业的护理团队建设

护理学专业的护理团队建设护理学作为一门综合性的学科，致力于培养专业的护理团队，为病患提供高质量、全面的护理服务。

护理团队建设是护理学专业中极为重要的一部分，它涉及到团队成员的组织、培训、管理等方面。

本文将探讨护理学专业的护理团队建设，分析其重要性以及影响因素，并提出相关建议。

一、护理团队的重要性护理团队对于提供优质的护理服务起着不可或缺的作用。

首先，护理团队的成员之间需要相互配合、协作，通过分工合作的方式实现工作的高效进行。

团队中的不同角色，如护理师、护理助理、护士长等，在病患护理过程中扮演着不同的角色和职责，相互之间的合作能够最大程度地发挥各自的优势，提升病患的护理质量。

其次，护理团队建设有助于提升团队成员的专业水平和素质。

通过团队培训和学习交流，护理团队的成员可以相互借鉴经验，不断提升自身的专业技能。

此外，团队建设还可以促进成员之间的情感交流和信任，形成良好的工作氛围，提高护理服务的整体质量。

二、护理团队建设的影响因素护理团队建设的成功与否受到多种因素的影响。

首先，领导力是团队建设的关键要素之一。

领导者需要具备良好的沟通能力和团队管理能力，能够激励团队成员的发展和创新，为团队提供明确的目标和方向。

其次，护理团队的成员素质和能力是决定团队建设成效的重要因素。

拥有专业知识和技能的护理团队成员能够更好地应对各种护理问题，提供全面、规范的护理服务。

此外，团队成员的沟通和协作能力也是影响护理团队建设的重要因素。

良好的沟通和协作能力有助于团队内部成员之间的信息交流和工作分工，提升整个团队的综合工作效率。

三、护理团队建设的建议1. 加强领导力培养：培养具备专业知识和管理能力的护理领导者，他们能够为护理团队提供明确的指导和支持，激励团队成员的积极性和创造力。

2. 提供持续的培训和学习机会：组织团队成员的培训和学习交流活动，通过不断学习和分享经验，提高护理团队的整体素质和专业水平。

3. 建立有效的沟通机制：建立良好的沟通渠道，促进团队成员之间的信息共享和互动，提高工作效率。

护理学专业的护理学科建设与学科发展

护理学专业的护理学科建设与学科发展随着医疗保健需求的不断增长，护理学专业在社会中的地位也越来越重要。

护理学科建设和学科发展成为了一个备受关注的话题。

本文将探讨护理学专业的护理学科建设与学科发展，并对其进行较为详细的阐述。

一、护理学科建设的背景与意义护理学作为一门独立的学科，其建设与发展具有重要的意义。

首先，护理学科建设能够提高护理人员的专业素质和能力，从而提升其在实践中的水平和价值。

其次，护理学科建设能够为研究护理领域的问题提供科学的理论基础和研究方法，促进护理实践的科学化、规范化和人性化。

此外，护理学科建设还能够推动护理学的国际化与国际交流，提升我国护理学在国际上的地位和影响力。

二、护理学科建设的主要内容与方法护理学科的建设包括学科学科的设置、课程建设、教学体系建设和学术团队建设等方面。

在学科的设置上，应根据国家和地区的医疗保健需求，设置与之相适应的护理学科。

在课程建设上，应根据护理实践的需要和学科的特点，设计科学合理的护理课程体系，并注重培养学生的实践能力。

在教学体系建设上，应建立科学合理的教学体系，保证教学质量和效果。

在学术团队建设上，应发展一支高水平的教师队伍，注重学术研究和学术交流，提高学科建设的整体水平。

三、护理学科发展的现状和问题当前，护理学科发展面临着一些问题。

首先，护理学科的学科地位和社会认可度相对较低，需要提高其在社会中的地位和影响力。

其次，护理学科发展不平衡，一些高校的护理学科建设相对滞后，教学质量和教学水平有待提高。

此外，护理学科的研究水平相对较低，需要加强科研工作，培养更多的护理学科专业人才。

四、促进护理学科发展的对策与建议为了促进护理学科的发展，应采取一系列的对策与措施。

首先，以国家和地区的医疗保健需求为导向，加强护理学科的规划和定位，提高其社会地位和影响力。

其次，加强护理学科的教学质量，注重培养学生的实践能力，提高护理专业人员的综合素质。

同时，加强护理学科的学术研究，培育和培养一支高水平的教学团队，提高学科的研究水平和学术影响力。

护理专业建设方案

护理专业建设方案一、背景近年来，随着人口老龄化趋势的加剧以及医疗技术的不断进步，对高素质护理人才的需求日益增加。

为了培养适应社会发展需求的护理人才，我们针对护理专业的建设提出了以下方案。

二、培养目标1.培养具备扎实的护理理论知识和丰富的临床经验的护理专业人才；2.培养具备高度责任感和职业道德的护理人员；3.培养具备团队合作意识和沟通能力的护理人员；4.培养具有创新思维和解决问题能力的护理人员。

三、课程设置1.护理理论基础课程–护理学导论–护理伦理学–护理心理学–护理法律与伦理–护理沟通技巧2.护理临床技能课程–基础护理技术–临床护理操作技能–护理评估与护理诊断–护理计划与护理措施3.护理管理与研究课程–护理管理学–护理质量管理–护理研究方法–护理学术写作4.专业选修课程–重症监护–儿童护理–产科护理–康复护理四、实践教学环节1.临床实习–在医院、养老院等医疗机构开展临床实习，熟悉真实工作环境，提升临床实际操作能力；–指导教师进行实时指导和评估，及时纠正错误操作，提高学生的专业技能。

2.模拟实验–建立模拟实验室，提供真实场景的模拟护理操作，让学生能够在安全环境下学习和训练；–进行模拟情境演练，培养学生面对紧急情况时的应对能力。

3.社区实践–安排学生参与社区护理服务，提供日常生活护理、康复护理等服务；–通过社区实践，培养学生的人际沟通能力和社区护理观念。

五、教学团队建设1.招聘高水平教师–加大对有丰富教学经验、临床实践经验丰富的护理专业教师的引进力度；–平衡教师的学术背景和实践经验，建立高素质的教师队伍。

2.教师培训与交流–定期组织教师参加护理教育专业培训，提高教学水平；–鼓励教师参与国内外学术交流活动，提高专业知识水平。

3.建立学科研究团队–聚集教师力量，开展护理学科研究，推动学科发展；–提供研究基金和项目支持，鼓励教师开展科研工作，提高学科影响力。

六、实施方案1.资金投入–提供足够的资金投入，用于实验室建设、设备更新以及教师队伍建设；–寻求外部资源支持，争取政府资金和企业赞助。

【洛阳职业技术学院】-护理-专业建设方案

洛阳职业技术学院护理专业建设方案为适应洛阳及豫西地区经济和社会的发展，满足本地区医疗卫生事业对护理专业人才的需求，根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）和《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》（教职成〔2011〕11号）文件精神，结合《河南省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》和《洛阳市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》，特制定本方案。

一、专业建设背景发展医疗卫生事业是提高人民健康水平的必然要求。

医药卫生人才是推进医疗卫生事业发展、维护人民健康的重要保障。

随着我国工业化、信息化、城镇化、市场化和国际化的深入发展，以及人口快速老龄化，给我国医疗卫生事业带来新的挑战。

面对我国医疗卫生事业发展的新形势，尤其是深化医药卫生体制改革的新任务，以及国际人才竞争的新特点，我国医药卫生人才总量仍然不足，结构和分布尚不合理，素质和能力有待提高，特别是基层护理人才严重短缺，难以满足人民群众日益增长的医疗卫生服务需求。

为此，国家教育部、卫生部等六部委把护理专业列为我国现代服务业四大技能型紧缺人才专业之一，予以重点扶持。

据《2010年中国卫生统计年鉴》数据显示，截止2009年底全国每千人口护士1.39人、普通病房床护比为1：0.41、医护比1：0.83，远低于英国、德国、日本等发达国家千人口护士5人、床护比1：1、医护比1：4以上的水平，甚至还低于印度等许多发展中国家水平。

世界银行在《1993世界发展状况》中提出医护比应为1：2至1：4；《卫生部医药卫生中长期人才发展规划（2010-2020年）》明确提出，2020年我国注册护士要达到每千人口3.14人，而2009年底我国注册护士为200万人，照此计算我国注册护士缺口将超过250万人。

据《2010年中国卫生统计年鉴》数据显示，截至2009年底河南省注册护士人数为11.22万人，每千人口护士1.05人、床护比1：0.35，医护比1：0.73，均低于同期全国水平；按照卫生部2020年医药卫生人才规划目标，河南省注册护士缺口20万人以上。

护理学专业建设方案.

护理学专业建设方案根据护理学专业建设规划的目标及省教育厅对品牌/特色专业建设提出的要求，特制订专业建设方案如下:一、课程建设1、建设目标目前有2门为校级精品课程,力争3年内3－4门课程达到院级精品标准，1－2门课程达到省级精品课程标准，1门课程达到国家级精品课程标准(护理管理学）。

加大护理学专业双语教学的力度，“十一五”期间争取有1～2门课程实现双语教学。

2、基本思路教学内容和课程体系改革是人才培养模式改革的主要落脚点，根据培养目标和人才培养模式，从对人才的知识、能力和素质的要求出发，进行课程改革与建设,在课程结构整体优化下，进行课程体系的调整、合并、重组和更新。

3。

实施措施（1）克服护理学一直以来过于注重医学传统教育模式的弊端，进一步明晰护理特色和护理教育的整体化概念,更加注重美学、社会心理学等课程的设置与建设，使人才培养更加符合现代护理人员综合素质的要求。

（2）改革学生实践能力薄弱的状况，加大实训教学内容，强化学生应用能力的培养。

（3）体现以学生为主体的育人理念，采用“大专业、小专门化”的课程组织模式，用灵活的模块化课程结构和学分制管理制度满足学习者的不同需求,构筑开放式的课程体系，拓展学生选择空间，以适应学生个性化发展的需要。

(4）在教学内容上及时补充护理新理念、新知识、新技术、新方法以实现专业教学适应性和先进性的统一。

（5）进行各方面扶持，加大双语教学的力度。

二、师资队伍建设1、建设目标：至2010年专业教师达到48人、兼职教师10人的规模,职称比例初中高为1：1：3，具有硕士以上学位达70%。

“十一五”期间有1—2名教师成为院级或省级教学名师。

2、工作思路：采用引进与培养相结合的原则，采取广泛吸纳人才、在职培养和传帮教带等多种方法,使护理学专业师资队伍不断发展壮大。

3、实施措施（1）自身提高.青年教师，以攻读学位的方式为主,并加大英语的学习,可采取自学、听课或短期进修的形式,造就学习英语的浓厚氛围，并成为护理学专业的特色.中年教师，主要以提高教学和科研水平的方式进行单科进修.并鼓励教师获取职业技能资格证、参加计算机和英语等级考试，获得相应等级水平的合格证，鼓励教师到医院参加临床实践,教师参加实践形成制度化，实施轮训制，使教师由单一的教学型向教学、临床实践一体化的“双师型"目标转变.特别是对于新进教师，要担任班主任或实验室工作,主要负责实验、实践教学指导。

护理学专业培养方案

护理学专业培养方案一、总体培养目标及培养要求一总体培养目标培养适应社会主义现代化建设和面向21世纪社会经济发展需要的,德、智、体、美全面发展,基础扎实、知识面宽、能力强、素质高,具有创新精神的,能从事临床护理、护理教育、护理管理的高级护理人才;二总体培养要求1、热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导,掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理,愿为社会主义现代化建设服务,为人民服务,有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质;具有良好的思想品德、社会公德和职业道德;2、具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识;掌握本专业的基础知识、基本理论、基本技能;具有较强的自我继续教育能力及提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新精神;具备一定的从事本专业和相邻业务工作的基本能力与素质;3、具有一定的体育和军事基本知识,掌握科学锻炼身体的基本技能,养成良好的体育锻炼和卫生习惯,接受必要的军事训练,达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准,身心健康,能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务;二、专业培养目标及要求一专业培养目标培养适应21世纪社会经济发展和人民健康需要的从事临床护理、护理教育、护理管理工作的高级护理人才;二专业培养要求思想道德与职业素质：1、树立正确的世界观、人生观和价值观,具有爱国主义、集体主义精神,具有奉献于社会及服务人群的信念和牢固的专业思想;2、具有主动、负责、服务与关怀的精神及人道主义价值观,坚持以减轻和驱除患者的病痛为己任;3、树立正确的护理伦理观念,尊重个人信仰,理解其人文背景及文化价值；尊重人的权利,尊重病人人格,保护病人隐私;4、具有较强人际交往能力,善于与病人、家属、同事等沟通,相互学习,善于合作;5、树立终生学习观念,追求卓越,并具有在护理科学领域内进一步深造的基础;6、具有较强的创新意识、主动获取信息、适应能力及分析批判的精神;7、掌握护理伦理学原则,能够自觉遵守法律法规、护理职业道德规范和护理伦理要求;专业知识要求：1、掌握本专业基础理论、基本知识、基本技能,掌握现代护理新概念、新理论、新技术,能够应用护理程序为病人提供全面、安全、系统的整体护理;2、熟悉护理管理学的理论和知识,具备一定的管理能力;3、掌握生物科学、行为科学和社会科学的知识和科学方法,并能用于指导未来的学习和护理实践;4、熟悉有关医药卫生的政策法律和法规;5、熟悉国内外护理学发展动态和最新科技成果;专业技能要求：1、具有对常见病、多发病病情和常用药物疗效、反应的观察和监护能力;2、具有对危急重症病人的应急处理能力和配合抢救能力;3、掌握基本的教学理论和方法,具有开展护理理论和实践教学工作的基本能力;4、熟悉护理研究的理论与基本方法,具备初步的科研能力;5、具有开展社区健康教育和卫生保健指导的能力;6、掌握文献检索的基本方法,具有独立获得知识、信息处理、科学研究和一定的创新能力;7、掌握一门外语,可以阅读本专业的外文书刊,并具有一定的听、说、写能力;三、学制与学位学制：四年学位：理学学士四、主干学科与学位课程主干学科：基础医学、护理学学位课程：病原生物学、人体基本形态与结构、人体代谢与调节、呼吸系统、循环系统、消化系统、神经系统、泌尿系统、代谢与内分泌系统、护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、护理心理学五、课程设置设必修课程和选修课程一必修课必修课43门,总学时：2543学时;其中通识课8门,816学时,占总学时的32%；学科基础课19门,699学时,占总学时28%；专业课16门,1028学时,占总学时40%；专业课理论与实验的比例1：通识课1、马克思主义基本原理 54学时2、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论108学时3、中国近现代史纲要36学时4、思想道德修养与法律基础54学时5、英语288学时6、计算机基础与应用96学时7、体育 144学时8、军事理论课36学时学科基础课9、人体基本形态与结构90学时10、人体代谢与调节52学时11、病原生物学36学时12、免疫学基础40学时13、遗传学基础20学时14、病理学基础56学时15、药理学基础26学时16、皮肤与结缔组织7学时17、呼吸系统36学时18、循环系统56学时19、消化系统51学时20、神经系统36学时21、血液系统6学时22、代谢与内分泌系统22学时23、泌尿系统30学时24、生殖系统21学时25、感觉系统12学时26、医用化学60学时27、医学统计学42学时专业课28、护理学导论30学时29、健康评估124学时30、护理学基础160学时31、内科护理学158学时32、外科护理学134学时33、护理心理学46学时34、五官科护理学30学时35、精神护理学20学时36、妇产科护理学70学时37、儿科护理学70学时38、急救护理学44学时39、专业技能强化24学时40、护理管理学38学时41、护理科研26学时42、护理教育学24学时43、社区护理学30学时二选修课：限定、任意选修课程总学分要达到20分以上,18学时计1学分;限定选修课：1、文献检索 18学时2、护理英语 27学时3、护理伦理学 27学时4、护理礼仪与人际沟通 27学时5、老年护理学 27学时6、临床营养学 27学时7、心理健康教育 18学时8、就业指导 18学时9、形势与政策 24学时任意选修课：见每学年的“选修课指南”;六、主要实践教学环节七、课外指导课程1、学术讲座每学期不少于2次,学生累计听讲座5次计1个学分,不计入总学时;2、创新学分：学生通过参加教学指导教师的课题研究或自由进行课外科技活动获得成果,通过XXX医学院创新学分实施细则予以认定;创新学分可抵选修课学分,但最高不超过10学分含;八、教学安排和时间分配九、成绩考核、毕业和学位授予成绩考核分为课程考试和毕业考试;课程考试包括在校学习期间所要求的所有必修课的考试与考查、选修课的考核;毕业考试包括理论考试和护理基本技能操作考核;学生修完全部课程,成绩合格并通过毕业考试,达到XXX医学院学生管理规定者,准予毕业,颁发毕业证书；达到XXX医学院学位授予条例规定者,授予理学学士学位;十、课程体系附后十一、课程设置与教学进程表附后。

湖南环境生物职业技术学院-护理-专业建设-护理-专业建设方案47

中央财政支持高等职业学校专业建设方案专业名称护理专业专业代码630201学校代码12739学校名称湖南环境生物职业技术学院学校举办单位湖南省林业厅学校所在地湖南省（省份）衡阳市（地市）二〇一一年十月目录一、专业建设背景与基础 (2)㈠建设背景 (2)㈡建设基础 (4)二、专业建设目标与人才培养目标 (10)㈠专业建设目标 (10)㈡人才培养目标 (10)三、建设思路与建设内容 (10)㈠建设思路 (10)㈡建设内容 (11)四、改革举措 (12)㈠校企深度融合，实现“合作育人，合作发展” (12)㈡创新人才培养模式 (13)㈢推进课程体系改革 (14)㈣加强教师队伍建设 (14)㈤改善实践教学条件 (15)㈥专业教学资源建设 (16)㈦教学管理制度建设 (16)㈧提高社会服务能力 (16)五、建设进度及预期绩效 (17)六、主要保障措施 (18)㈠机构设立 (18)㈡保障机制 (20)㈢过程管理 (20)㈣经费保障 (20)七、经费预算 (21)中央财政支持高等职业学校护理专业建设方案湖南环境生物职业技术学院护理专业，是依托原国家级重点中专—衡阳市卫生学校60年医卫类办学底蕴而发展壮大的。

1960年招收首批中专护理专业学生；1997年，招收了第一批五年全日制高职护理专业学生。

2004年6月，原衡阳市卫生学校整体并入学院后，经省教育厅批准，于2005年开始招收第一批三年制高职护理学生。

至今，已形成三年全日制在校学生3526人的办学规模。

专业基础扎实，办学实力雄厚。

实验、实训教学设施完善，设备先进。

本专业校内实验实训场地占地面积达11000余平方米，拥有设备仪器1200多台套，总价值达1130万元。

近年来，护理专业在高职教育的人才培养模式、专业培养方案、课程体系建设、教学方法和手段改革等方面进行了大量的研究和探索，取得了一系列的成果，积累了丰富的专业办学和人才培养经验。

2007年护理专业获批院级精品专业；2010年获批省级专业教学团队；2010年被授为南华大学护理专业研究生教学能力培养基地；2011年被授为中南大学湘雅医院护理专业人才合作培养学校。

护理专业专业建设与发展规划

护理专业专业建设与发展规划(2023－2023)一、专业建设与发展目旳（一）指导思想坚持以人才培养为目旳，以教学工作为中心，突出本科教育，积极发展硕士教育，整合优势，创立特色，做精、做强，培养出基础好、能力强、素质高，适应社会需求旳实用型护理人才。

以加强素质教育为基础，培养学生具有职业道德、创新精神和实践能力为重点，发明有助于学生个性发展旳环境和条件，实行“一种目旳、三个结合”旳宽口径护理人才培养模式。

一种目旳：在知识、能力和素质方面初步到达护理人员旳基本规定，为进入毕业后实践与硕士教育奠定基础。

三个结合：拓宽人才培养途径，实现医学与人文社科结合；基础与临床结合；理论与技能结合。

深入确立、强化教学旳中心地位,要以2023年接受教育部《一般高等学校本科教学工作水平评估》为契机，坚持“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”20字方针，深化教育教学改革，培养高素质旳护理专业人才。

（二）建设目旳1、发展规模十一五期间护理专业总体招生规模不做太大旳调整，护理专业由2个班发展为3-4个班。

2023年护理专业招生计划本科128人（2个班）。

十一五期间我们将根据市场旳需求合适扩大护理本科招生旳规模到192-256人（3-4个班）；其中增长护理专业国际交流方向五年制本科64人（1个班）。

伴随专任教师师资队伍构造及人才梯队建设旳条件成熟，适时考虑护理专业从四年制理学士改为五年制医学士，适时组建护理系。

2、师资队伍建设⑴既有师资队伍状况：副专家2人，助教人，都是硕士学位。

尚未形成合理旳梯队构造及学历构造。

⑵按十一五发展规划到2023年，临床医学院护理专业15个班（每年平均3-4个班，持续4年计算）960人。

按18：1计算，临床医学院护理专业应有专任教师53人，根据专业课时比例折算，护理专业课（理论及实践课在内）比例为47%，即护理专业可以有专任教师25人。

除附属医院可以折算15%（4人）外，护理专业至少应有专任教师21人（护理技能培训中心试验员除外）。

建设方案：护理专业(4)

建设方案：护理专业（4）**职业学院护理专业建设方案根据《**职业学院十二五发展规划》将护理专业建设成为学院特色专业的规划要求，为保障任务落实、按期完成建设目标，特制订专业建设方案如下：一、建设思路根据《中国护理事业发展规划纲要》精神，我国护理人才属紧缺人才资源。

为适应卫生事业改革和发展的需要，满足社会对护理人才日益增长的需求，必须加快护理高职教育的发展建设。

在专业建设中树立和落实科学发展观，以服务为宗旨，以就业为导向，遵循职业教育教学发展规律；本着以职业岗位需要为目标，以职业能力培养为主线，以用人单位要求为标准的建设理念，推进护理人才培养、课程体系和教学内容改革。

全面提高护理专业建设水平和人才培养质量，培养适应社会主义市场经济需要，面向医院和社区服务第一线，德、智、体、美全面发展的，牢固掌握护理职业岗位群基础知识和专业技术，能在医院熟练运用护理程序进行系统化整体护理和在社区进行防、护、保、康综合性服务的技术型、应用型高级人才。

二、建设总目标在现有专业建设的基础上，完善人才培养模式改革，培养适应现代社会需要的，具有一流的护理技术和现代服务理念的优质技能应用型护理人才。

通过加强师资引进与培养，建设一支专兼结合的双师型结构1/ 12护理教学团队; 强化实验实训基地建设, 将护理实训中心建设成为具有多元化社会服务功能的现代化护理技术服务中心。

以现代教育思想为先导，以社会对人才的需求为向导，以深化改革为动力，以强化基本技能为支撑，造就适应现代服务需要、具有新型服务理念、德才兼备的优秀护理技能型人才，提高市场就业竞争力。

利用 3-5 年左右时间，把护理学专业建设成为具有较强办学实力、较高社会声誉，在滇西地区乃至云南具有一定影响力的特色专业。

三、建设内容与建设措施（一）进一步探索人才培养模式一）建设内容根据护理职业和岗位的任职要求，参照护士职业资格标准，深化学校里建病房，病房里设课堂，形成以工作任务为引领的教、学、做一体化教学体系。

(完整版)护理学专业建设发展规划

护理学专业建设发展规划（2011—2015）专业建设是高校建设和发展的核心，为适应高等教育发展和医疗卫生行业对护理人才的需求，不断提高教学质量，培养高素质应用型护理人才，保持护理学专业可持续发展，根据学院实际和专业特点，本着客观性、规范性、时效性、可操作性原则，特制定2011—2015年护理专业建设规划。

一、指导思想全面贯彻落实科学发展观，树立“以服务为宗旨、以社会需求为导向、以能力为本位、以质量求生存”的教育新理念，以培养具有创新精神和强实践能力的高素质应用型人才为宗旨，改革人才培养模式，深化课程体系和实践教学内容改革，培养高素质应用型护理人才。

二、建设目标（一）总体目标本专业的整体建设目标是：经过5年建设，构建以能力培养为主线、人文素养并举的人才培养模式；形成基于护理工作过程的课程体系；建成集教学、实践、培训于一体的多功能护理实训中心和20个满足学生能力培养要求的校外实践基地；打造一支专兼结合的“双师”型教师队伍，专兼职教师比例达到1:2；把本专业建设成省级特色专业。

（二）具体目标1、课程建设：大力推进课程建设，5年内争取建设省级精品课程2门，校级精品课程4-5门。

鼓励教师积极开展双语教学，使双语教学课程比例占专业主干课程的10-20%。

2、师资队伍：继续加强“双师”结构和“双师素质”的教学团队建设。

加大高层次人才引进力度，争取5年内引进硕士及以上学历专职教师5-8名，将专兼职教师比例调整至1:2；5年内培养学科带头人6人，后备学科带头人10人，骨干教师15名，建成省级优秀教学团队1个，校级优秀教学团队2个。

3、教学条件：加大专业实验室建设力度，改善实验室条件，使专业实验室面积达2500 m2，设备总值达500万元，逐步建立一个设备先进的现代化护理技能中心。

加强校外实习基践建设，到2015年增加5家校外实践基地和4家社区服务中心。

4、科学研究：进一步提高科技创新能力和科研水平，力争5年内承担省部级科研项目10-15项；厅局级科研立项20-30项；校级科研立项50项以上；获各级各类成果奖20-30 项；发表SCI、CSSCI、SSCI论文5-10篇；年人均在国家级刊物上发表学术论文1篇。

护理专业建设方案

护理专业建设方案随着社会的发展和人们对健康的重视，护理专业的需求日益增加。

然而，如何建设一支优秀的护理专业队伍成为我们面临的重要问题。

本文将从专业课程、教师队伍和实践环节三个方面，对护理专业的建设方案进行探讨。

一、专业课程1.1 课程设置为了培养具备全面护理能力的护理专业人才，我们需要从课程设置方面下功夫。

除了传统的护理学、临床护理学等基础课程外，还应该开设跨学科的课程，如心理学、社会学等，以提高学生的综合素养和人文关怀能力。

1.2 创新教学方法针对护理学科的特点，我们应该采用多种教学方法，如案例教学、模拟实训、团队合作等，以培养学生的实际操作能力和团队协作意识。

此外，结合信息技术的发展，我们还可以利用虚拟仿真系统和远程教育平台等手段，创设更加多样化的教学环境。

二、教师队伍2.1 教师培养与培训护理专业的教师队伍是保障教育质量的关键。

为了提高教师的专业水平和教学能力，我们应该加强教师培养与培训。

除了传授专业知识外，还应注重培养教师的教育理念、教育方法和创新意识，使其成为既拥有专业背景，又具备教育素养的教师。

2.2 提供发展空间为了留住高素质的护理专业教师，我们需要提供良好的发展空间。

例如，鼓励教师参与科研项目，支持教师参加学术会议和学术交流，以便其不断更新专业知识和提高教学水平。

此外，可以建立教师定期互评和培训机制，加强教师之间的相互交流和合作。

三、实践环节为了能够培养具备实际操作能力的护理人才，我们应该注重实践环节的建设。

3.1 临床实习临床实习是护理专业学生培养的核心环节。

我们应该与各大医院建立合作关系，为学生提供丰富的实习机会。

此外，要加强实习的监督与指导，确保学生的实践经验能够得到有效的积累和提升。

3.2 社区服务护理专业人员的服务对象是社会的各个层面，因此，我们应该注重学生的社区服务能力的培养。

可以通过开展社区义诊、举办健康讲座等方式，让学生亲身参与社区服务，提高他们与社会的联系和互动。

护理专业及专业群建设方案

中央财政支持建设项目护理专业及专业群建设方案湖北中医药高等专科学校二○一一年十月ﻬ目录一、建设基础ﻩ错误!未定义书签。

（一）专业现状..................................................................... 错误!未定义书签。

（二)需求分析ﻩ错误!未定义书签。

(三）目前存在问题 ............................................................... 错误!未定义书签。

二、建设目标ﻩ错误!未定义书签。

(一)总体目标 .......................................................................... 错误!未定义书签。

(二）具体目标ﻩ错误!未定义书签。

三、建设内容...................................... 错误!未定义书签。

（一)专业与行业需求对接ﻩ错误!未定义书签。

（二)人才培养模式改革 ....................................................... 错误!未定义书签。

(三）课程体系建设 ............................................................... 错误!未定义书签。

（四)教学运行与保障 ........................................................... 错误!未定义书签。

(五)课程建设ﻩ错误!未定义书签。

（六）实训基地建设ﻩ错误!未定义书签。

16（六)教学团队建设ﻩ(八）社会服务ﻩ错误!未定义书签。

（九)建立第三方评价机制，不断提高人才培养质量 ....... 错误!未定义书签。

(十）职业教育与终身学习对接 ........................................... 错误!未定义书签。