鱼的共同特征是
小学四年级上册科学鱼类
鱼的鼻子是它的嗅觉器官,鱼的嗅觉不仅能感觉食物的存 在，也是用来鉴别水质、寻觅配偶和察觉敌害的手段。
身体两侧大都有一条或数 条从单独小窝演变成为一 条管状的线，称为侧线鳞， 每片侧线鳞有侧线孔，能 感受水流的振动。
小结
鱼类，都是脊椎动物 鱼鳍——鱼的运动器官
滤食：特别是浮游生物食性的鱼类，水中的浮游生物通过鳃丝 过虑，进入口腔进行摄食。例如鲢鱼、鳙鱼是完全靠鳃来摄食 的！
鱼的其它外部器官
鱼的生长结构与系统发育有关外，更反映了其对水环 境的适应性。
梭形的体型，有利于减小游泳时的阻力; 体表覆盖的鳞片可对身体起保护作用;
鳃是其能在水中生存的重要呼吸器官。 而鳍则用于划水。
尾鳍：决定运动方向，产生前进动力。
鱼鳍还有感知水流的作用，不能失去。
鱼游动时左右摆动身体，拉紧体侧肌肉做S形运 动，拨水向后使身体向前运动。
鱼鳍被绑住后，鱼照样能前进、转弯，但身子摇 摇摆摆，稍不小心，腹部就会翻到上面来。
鱼前进，靠尾鳍的摆动，跟行船时摇橹一样。
鱼是怎样呼吸的
认识鱼的鳃
呼吸：这是主要功能，鳃丝表面布满微细血管，水中容氧通过血 管进入血液，行呼吸作用。
2、鱼类
你见过哪些鱼？它们有什么共同点？
写出鱼的外形的共同特征
它们也属于鱼类， 都是脊椎动物
海鳗
鳐
河豚
认识鱼的鳍ห้องสมุดไป่ตู้
背鳍：保持鱼体直立，对鱼体平衡、稳定起着关键作用，
防止鱼体侧翻。
腹鳍：平衡。帮助胸鳍起制动作用。
臀鳍：协调其它各鳍，维持身体直立，使鱼不易左右倾斜。
也有平衡作用。
胸鳍：起平衡和转换方向的作用 。有刹车作用。
四年级科学上册第1-3单元知识点汇总
四年级科学上册第一-----第三单元知识点1. 蚂蚁一、填空：1.像蚂蚁、蜜蜂、主虫这样的动物属于(昆虫)。
昆虫的共同特征是身体分为(头)、(胸)、(腹)3个部分，头部有1对(触角)，胸部有(3)对足。
2.说出蚂蚁的身体分为哪几部分、每部分长着什么，就是在(描述)。
3.（触角）是昆虫重要的感觉器官，主司嗅觉和触觉作用，有的还有听觉作用，可以帮助昆虫进行通讯联络、寻觅异性、寻找食物和选择产卵场所等活动。
二、简答：1、常见的昆虫有哪些？答：蚂蚁、蝴蝶、螳虫、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蟋蟀、螳螂、螳螂、蝉、马蜂、牛蛇、步行虫、石蛾、小蜂、姬蜂、茧蜂、寄蝇等2.蚂蚁的类型及分工是什么？答：所有的蚂蚁都过着社会性群体生活。
一般在一个群体里有四种不同的蚁型：蚁后一—群体的领导者，负责繁殖后代。
兵蚁一一负责战斗、抵御外敌。
雄蚁一—负责与蚁后交配。
工蚁——负责寻找食物与建筑蚁穴等。
3.昆虫的共同特征是什么？答：昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹3个部分，头部有1对触角，胸部有3对足。
4.“昆虫都是有害的！”你认为这种说法对吗？说说你的看法。
答：有些昆虫对人类是有益的，如蜜蜂能酿蜜，蚕能够吐丝，蜂和蝶可以传播花粉；有些昆虫对人类有害，如虫、蜴中和天生是农林害中，蚊、绳和虱不但吸人血，还能传播疾病等。
5、我们把小动物带到课堂上应注意什么？答：我们应该注意不要伤害和惊吓到他们，观察完后，立即把他们送回大自然中去。
2. 鱼1、像鲫鱼、草鱼这样的动物属于鱼类。
2、鱼类的共同特征是生活在水中，身体表面覆盖着鳞片，有鳍，用鳃呼吸。
3、鱼用鳃呼吸的实验，见课本绿色水从嘴吸入，从鳃流出，证明鱼用鳃呼吸。
3. 鸟1.鸟喙有哪几种？他们的作用是什么？①鹦鹉、猫头鹰有弯钩状、边缘锋利的喙，能撕扯、切断猎物身上的肉。
②鹤类、鹭类大多长着尖锐的长喙，能迅速地把鱼夹住。
③啄木鸟有着凿子一样坚硬的喙，能啄碎树干，取食蛀虫。
2.鸟的羽毛有哪几种？他们的作用是什么？鸟的羽毛分为正羽、绒羽和纤羽3种。
科学知识点(素材)四年级上册科学青岛版六三制
四年级科学知识点1.昆虫的共同特征是身体分为头，胸，腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足，像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫。
2.鱼类的共同特征是生活在水中，身体表面覆盖着鳞片，有鳍，用鳃呼吸，像鲫鱼，草鱼这样的动物属于鱼类。
3.鸟类的共同特征是身体表面有羽毛，有喙，卵生。
像鹦鹉，啄木鸟，猫头鹰，鸡，这样的动物属于鸟类。
4.哺乳动物的共同特征是身体表面有毛，胎生，哺乳，像猫、羊、兔这样的动物属于哺乳动物。
5.中国是世界上拥有野生动物种类较多的国家，也是世界上濒危动物种类较多的国家。
6.物体的冷热程度用温度表示，温度计是测量物体温度的仪器，要根据被测物体选择合适的温度计。
我们常用的温度计是摄氏温度计，它的计量单位是摄氏度，用℃表示。
7.一般情况下，液体受热时体积膨胀，遇冷时体积收缩，这就是液体热胀冷缩的性质。
8.液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。
9.一般情况下，物体（液体、固体、气体）具有热胀冷缩的性质。
10.空气受热后体积膨胀，热空气比同体积的冷空气轻，所以热空气会上升，热气球就是利用热空气上升的原理升空的。
11.在太阳的照射下，由于地理环境的不同，有的地方温度高，有的地方温度低，温度高的地方热空气上升，周围的冷空气补充过来，空气不停地流动，就形成了风。
12.空气的冷热程度称为空气温度简称气温。
13.天气预报中所说的气温是指在室外空旷，空气流通，不受太阳直射的环境下测得的空气温度一般在百叶箱内测定。
14.风向就是风吹来的方向，如从东方吹来的风叫东风，从西北方向吹来的风叫西北风。
15.风力是风的强度，气象上用风级表示。
16.降水量是在一定时间内降落在水平地面上的，水在未经蒸发、渗漏、流失的情况下所及的深度通常以毫米为单位。
17.降水是指从大气中降落到地面上的液态或固态的水，主要有，雨、雪、雹。
18.天气是一定区域短时间内大气中的各种气象状态，我们可以用气温、风向、风力、降水量、云量等描述天气。
八年级上册生物第五六单元复习知识点(精简版)
第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群腔肠动物1.代表动物：水螅（身体内外两层细胞- 内胚层和外胚层、外胚层有刺细胞在触手处较多）2.共同特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门3.其他动物：水母、海葵、海蛰、珊瑚虫扁形动物1.代表动物：涡虫（自由生活，其他大多是寄生生活）2.共同特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。
3.其他动物：华枝睾吸虫（先寄生在纹沼螺等淡水螺内再感染草鱼、鲫鱼以及虾类）、日本血吸虫（幼虫在钉螺内发育）线性动物1.代表动物：蛔虫（寄生，有的自由生活）2.共同特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
3.其他动物：蛲虫、钩虫、丝虫、线虫环节动物1.代表动物：蚯蚓（蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，昼伏夜出。
食性：枯枝落叶、垃圾，有相似的环状体节，前部有环带，肌肉与刚毛配合运动，体壁呼吸）2.共同特征：身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动3.其他动物：沙蚕、蛭软体动物（动物界第二大类群）1.代表动物：缢蛏（双壳类，贝壳由肉质外套膜分泌物质形成，通过身体后端入水管吸入水，摄食水中食物颗粒，经出水管排出残渣，由鳃呼吸）2.共同特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足3.其他动物：石鳖，蜗牛，乌贼，鱿鱼，章鱼，钉螺节肢动物（动物界第一大类群，目前已命名的120 万种以上，占动物种数80% ，昆虫是节肢动物中最多的一类动物，是无脊椎动物中唯一会飞的动物，）1.代表动物：蝗虫（昆虫的特征：一对触角，两对翅，三对足。
头部有感觉器官，胸部有运动器官，腹部有气门，体表有外骨骼，触角和足等是昆虫的附肢）2.共同特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节3.其他动物：蚊，蜘蛛，蝉等鱼1.运动器官：尾鳍——控制并保持前进方向胸鳍和腹鳍——保持平衡尾部和躯干——产生前进的动力2.呼吸器官：鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合。
2019中考生物复习必背知识点 动物的主要类群知识点
第一章动物的主要类群1.根据结构上有无脊柱可以把动物分为两大类：一类动物体内有由脊椎骨组成的脊柱，称为脊椎动物，包括鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物。
另一类是无脊椎动物，包括原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物和棘皮动物。
2.腔肠动物大多生活在海洋中，如海葵、海蜇、珊瑚虫等，少数种类生活在淡水中，如水螅。
3.外部形态：水螅的身体几乎透明，长约1CM ，身体的一端附着在水草等物体上，另一端伸展着5-12条柔软细长的触手。
4.内部结构：水螅的身体由外胚层和内胚层两层细胞构成，内胚层细胞所围成的空腔叫消化腔，食物就在消化腔内消化、吸收，消化后的食物残渣仍由口排出。
外胚层有多种细胞，如刺细胞，刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御利器，水螅的生殖方式是温度适宜时出芽生殖，环境不良时有性生殖。
5.对称方式：呈辐射对称，便于它感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物和进行防御。
6.腔肠动物主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。
7.用途：见教材8.扁形动物大多数种类营寄生生活，如华支睾吸虫、血吸虫、猪肉绦虫，少数营自由生活，如涡虫。
9.涡虫身体背腹扁平，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点。
涡虫有口、咽、肠组成的消化系统，但没有肛门，食物在肠内消化。
对称方式：呈两侧对称，也称左右对称，即经过身体的纵轴只有一个切面将身体分成对称的两部分。
两侧对称的动物身体可分出前后、左右、背腹，前端感觉器官集中，能够最先感知外界刺激，使身体定向运动，身体两侧或腹面通常有专门的运动器官，这样的体型使动物的运动更加准确、迅速而有效，有利于动物的运动、捕食和防御。
10.血吸虫、华支睾吸虫、猪肉绦虫等与寄生相适应的结构特点：（1）消化器官很简单，有的甚至没有专门的消化器官，靠获取寄主体内的养料生存。
（2）生殖器官特别发达（3）感觉器官和运动器官普遍退化。
11.雌雄血吸虫成虫在人体内交配产卵，虫卵随粪便排出体外孵化成幼虫，幼虫钻入钉螺体内繁殖发育，从钉螺体内逸出进入水中钻入人体皮肤，发育为成虫。
四年级上册最新版科学第一单元第2课鱼
第一单元动物王国2鱼教学目标：1知道鱼类的共同特征:生活在水中,身体表面覆盖着鳞片,有鳍,用鳃呼吸。
2.在教师引导下,能运用感官和选择恰当的工具，观察并描述鱼类的外部形态特征;能依据观察到的动物特征，运用归纳、概括的方法,分析结果，总结鱼类的共同特征。
3.能在好奇心的驱使下,对鱼类游动和呼吸的过程表现出探究兴趣。
4.能树立保护动物的意识。
教学重点：知道鱼类的共同特征:生活在水中,身体表面覆盖着鳞片,有鳍,用鳃呼吸。
教学难点：在教师引导下,能运用感官和选择恰当的工具，观察并描述鱼类的外部形态特征;能依据观察到的动物特征，运用归纳、概括的方法,分析结果，总结鱼类的共同特征。
教学准备：金鱼、鱼缸、图片、课件一、导入新课教师用纪录片《鱼的一生》导入新课，让学生说说获取了哪些信息。
教师出示海洋中值类的图片,引导学生把注意力集中到鱼上。
教师板书课题:鱼。
二、探究活动(一)观察鱼有哪些共同特征。
1.观察鱼身体表面的特征。
教师出示鲤鱼、草鱼和锦鲤的图片,让学生观察。
学生汇报观察结果。
教师引导学生观察鱼的身体，总结鱼身体结构的共同特征，鱼由头躯干和尾组成。
师生交流:鱼鳍包括胸鳍腹鳍臀鳍、背鳍和尾绪。
学生交流、汇报后将自己的观察结果填写在活动手册中。
2.学生观察鱼游动时鱼鳍有什么作用,感知鱼鳍的特点和作用。
提前将鱼置于教室中，让鱼适应教室内的环境。
小组合作观察鱼游动时鱼鳍的状态。
学生观察,教师巡视。
学生汇报:鱼鳍摆动时鱼才会游动。
教师总结鱼鳍的作用。
教师补充其他种类鱼游动时的视频，引导学生观察比较。
学生汇报、教师总结。
3.通过探究活动，探究鱼是怎样呼吸的。
教师先引导学生现察鱼的鳃盖一张一合的活动情况，并思考原因是什么。
学生小组讨论、汇报。
教师引导学生使用胶头滴管吸取绿色食用色素调制的水，在鱼的嘴前挤出，观察绿色水的流动路径。
教师提示学生注意事项:在鱼嘴前方挤出食用色素调制水，不要太多，否则影响观察的效果。
学生小组活动，教师巡视引导。
2021年秋季人教湖北版四年级科学上册期末复习资料知识要点第一单元多样的动物
1.你去过动物园吗？你喜欢的动物可能住在哪个区？P2提示：动物园里动物展区可以按进化顺序、生活习性、地理分布、生活环境等来划分，同时结合动物园的地形、游人喜好，以及动物园的所在地形的珍稀动物和建筑艺术作局部调整。
2.你会给这些动物分类吗？可以根据某些特征，如生活环境、运动方式、外形特征、有无脊椎等给动物分类。
生物学家根据动物有无脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
脊椎动物是有脊椎的动物，是结构最复杂的已类动物。
进化地位最高的一类动物。
无脊椎动物是背侧没有脊椎的动物，无脊椎动物种数约占总种数的95%。
3.摸脊柱。
①一节一节的脊柱连起来有什么作用？脊柱是人体的中轴骨骼，是身体的支撑、有负重、减震、保护和运动等功能。
②做脊柱模型，研究脊椎的作用。
课本3页图示·准备材料：线轴6个、圆纸片6张、棉线、胶带、剪刀。
·制作步骤：①圆纸片的中心位置打孔。
②在相邻线轴之间垫一张圆纸片，用棉线把这些和圆纸片穿起来。
③拉直棉线，用胶带将两端的线头固定住。
④试一试⒈将脊柱模型立在桌面上，让上面的线轴向一侧倾斜。
⒉让上面的线轴向不同方向倾斜。
通过实验发现线轴可以向不同方向倾斜，说明脊椎在支撑身体、保护内脏的同时，还能让身体在一定范围内活动。
4.找到这些动物的脊椎。
课本4页图示·蟾蜍脊椎下部有长长的尾杆骨，它是脊椎的一部分。
鱼类的脊椎末端仅达尾鳍基部，也有特列如鲨鱼尾椎末端上翘，伸入尾鳍上叶。
·鸟类的尾椎和腰椎俞合成一整块。
·狗尾巴是脊椎的一部分，称作尾椎。
·蛇的脊椎由颈椎、躯干椎、荐椎和尾椎组成。
5.你能像生物学家一样，将P4这些动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类吗？图中脊椎动物有：青蛙、鸟、鲨鱼；无脊椎动物有：蚊子、蜗牛、水母、河蚌beng、蚯蚓。
小结：我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一，其中，文明世界的珍稀动物有几百种。
2020年新苏教版四年级上册科学第一单元《动物大家族》知识点整理
2020年新苏教版四年级上册科学知识点整理第一单元动物大家族1给动物分类1.动物园动物分类食肉动物区——老虎、狮子、熊、狼灵长类区——猩猩、猴子食草动物区——斑马、长颈鹿、大象海洋动物区——企鹅、鱼、海龟、河豚珍禽区——丹顶鹤、鹦鹉、孔雀、老鹰2.按照一定的标准给下列动物分类。
丹顶鹤、孔雀、小丑鱼、蚂蚁、蜗牛、长颈鹿、海豚、猫、大象分类标准一：按照活动区域分类。
天上飞的——丹顶鹤水里游的——小丑鱼、海豚地上跑的——孔雀、蚂蚁、蜗牛、长颈鹿、猫、大象分类标准二：按照鸟类、昆虫类、鱼类、兽类分为四大类鸟类——丹顶鹤、孔雀昆虫类——蚂蚁、蜗牛鱼类——小丑鱼兽类——长颈鹿、海豚、猫、大象分类标准三：按照有无脊椎分类脊椎动物——丹顶鹤、孔雀、小丑鱼、长颈鹿、海豚、猫、大象无脊椎动物——蚂蚁、蜗牛3.生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物。
4.脊椎的特点：脊椎是一节一节的，可以向不同的方向倾斜。
5.脊椎的作用：在支撑身体、保护内脏的同时，还能让身体在一定范围内运动。
6.找到下列脊椎动物的脊椎，用彩色笔将它们分别描出来。
7.我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。
其中闻名世界的珍稀动物有几百种，如大熊猫、金丝猴、东北虎、扬子鳄、鹦鹉螺、宽尾凤蝶、朱鹮等等。
2鱼类1、鱼类外形上的共同特征：A身体分头,躯干和尾三部分。
B头骨与躯椎间缺乏颈部,头部不能灵活转动。
C体形多呈流线型.在水中游泳减少水的阻力。
D以鳃进行呼吸,靠口的开关,鳃弧的张缩一促使水的通入与流出。
E鱼体表覆盖鳞片，上有粘液。
F身体颜色是背深腹浅，有保护作用。
G身体两侧有侧线，能感知水流方向。
2、海鳗、鳐、河豚也属于鱼类。
3、鳍和鳃是鱼类的重要器官，有鳍和鳃是鱼类区别于其他动物的本质特征。
4、鱼鳍有保持平衡的作用，鱼在游动时，鳍各有分工，且相互协作。
5、鱼在呼吸时，水从鱼嘴中进入，从鳃盖后流出，说明鱼是用鳃呼吸的。
三年级上册科学教案 鱼湘教版(一起)
第二单元各种各样的动物第二课鱼一、教学目标1.科学知识知道鱼的共同特征：体表有鳞，用鳃呼吸、用鳍辅助游泳，终身生活在水中。
并能用此共同特征对更多动物是否属于鱼类做出正确判断。
2.科学探究进一步发展归纳概括推理能力，通过亲身经历，逐步熟练运用找共同特征的科学方法。
继续发展演绎推理能力。
3.科学态度、STSE了解并欣赏美丽的金鱼，对鱼类共同特征的探究表现出兴趣，细致观察、如实记录和描述，在归纳演绎活动中，逐步形成严谨的态度。
教学重难点重点：知道鱼的共同特征：体表有鳞，用鳃呼吸、用鳍辅助游泳，终身生活在水中。
难点：进一步发展归纳概括推理能力，通过亲身经历，逐步熟练运用找共同特征的科学方法。
继续发展演绎推理能力。
二、教学准备教师准备：水槽，水，小金鱼；草鱼、鲫鱼等图片或标本。
PPT课件。
学生准备：记录笔、活动手册等。
三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入1.谈话提问在浩瀚的自然水域中，生活着众多的动物，鱼类是其中一个大家族。
鱼类有什么共同特征呢？2.画一画公认的鱼类——金鱼让学生画一画印象中的金鱼是怎样的，师生共同点评并找出有什么特征没有画出来，促使学生继续学习和研究。
3.明确本课的学习任务借鉴上一课学习的找昆虫共同特征的方法，研究鱼类的共同特征。
（二）新课学习1.观察鱼的身体结构（1）观察金鱼：认真观察金鱼，并画出金鱼的样子。
记录在活动手册上。
（2）思考：金鱼身体分成几大部分？各部分长有什么？（3）展示交流。
（4）讨论：金鱼适应水中生活的特点有哪些？（5）汇报交流。
（6）观察草鱼和鲫鱼。
课件展示草鱼和鲫鱼的图片。
（7）讨论：草鱼和鲫鱼也是鱼，它们的身体结构和金鱼有什么相同之处？（8）汇报交流并小结：金鱼、草鱼、鲫鱼身体表面有鳞，头部有鳃，靠鳍协调运动，终生生活在水中。
它们都属于同一类动物——鱼类。
2.判断它们是不是鱼（1）课件展示教材P15四幅图。
（2）思考并回答：下面哪些是鱼？说一说你判断的理由。
青岛版小学科学五四制四年级上册必会知识点(第1单元《动物王国》)
青岛版小学科学五四制四年级上册必会知识点第一单元《动物王国》第1课《蚂蚁》1.蚂蚁的身体分为头、胸、腹3个部分，头部有1对触角，胸部有3对足。
2.蚂蚁的种类有：行军蚁、红蚂蚁、蜜罐蚁等。
3.说出蚂蚁的身体分为哪几部分、每部分长着什么，就是在描述。
4.像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫。
5.昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹3个部分，头部有1对触角，胸部有3对足。
6.蝴蝶、蝗虫、蜜蜂、蜻蜓、螳螂属于昆虫。
7.蜘蛛、蜈蚣、螃蟹不属于昆虫。
8.制作昆虫模型【活动名称】：制作昆虫模型【材料准备】：橡皮泥、牙签等。
【制作过程】:（1）取黑色橡皮泥适量,将其搓成类似水滴的形状作为蚂蚁的腹部;搓出一个小椭圆球作为蚂蚁的胸部;搓出一个小圆球并在上面刻出眼睛作为蚂蚁的头部。
用牙签将3部分结合在一起。
（2）取黑色橡皮泥适量,制作蚂蚁的1对触角和3对足。
（3）将3对足黏合在蚂蚁的胸部。
（4）将1对触角黏合在蚂蚁的头部。
一只完整的蚂蚁模型就做完了。
9.放大镜的使用方法：使用的时候要用手握住放大镜的手柄，调整远近至看到清晰、放大的物体为止，不能用手直接去触摸放大镜的镜片。
10.捕捉蚂蚁时应注意：和小动物接触时要注意安全,不要伤害小动物;捉蚂蚁时,可以用馒头、糖块等将蚂蚁引出,等蚂蚁爬上去后将它们一起放入容器中,或者用卫生纸、羽毛等将蚂蚁赶入容器中;盛放蚂蚁的容器要透明、透气,还可以放入适量的食物和水。
11.蚂蚁平时的活动靠触角来交流信息的。
第2课《鱼》1.鱼的身体由3部分组成，分别是头、躯干和尾，并且有多种鳍，包括胸鳍、腹鳍、臀鳍、背鳍和尾鳍等。
2.鱼游动时，鱼鳍起到维持身体平衡和控制运动方向的作用。
3.用滴管吸一些用绿色食用色素调制的水，在鱼的嘴前挤出，观察发现绿色水从鱼的口进入鳃，然后由鳃盖的后缘流出。
4.鱼的鳃盖为什么一张一合的？鳃盖一张一合让水流动起来，使鱼不断获得水中的氧气。
鱼是利用鳃进行呼吸的。
5.像鲫鱼、草鱼这样的动物属于鱼类。
湘科版小学科学三年级上册第二单元《各种各样的动物》教学教案
湘科版小学科学三年级上册第二单元《各种各样的动物》教学教案第一课昆虫一、教学目标1.科学知识知道昆虫的共同特征：身体分头胸腹三部分，胸部长有三对足，头部长有一对触角。
会用昆虫的共同特征判断某一动物是否属于昆虫。
2.科学探究观察昆虫，逐步形成归纳概括的推理能力，初步感知研究某类动物共同特征的方法途径。
3.科学态度、STSE对研究昆虫表现出兴趣；认真观察、如实记录和描述；在归纳与演绎活动中，形成严谨的科学态度。
教学重难点重点：知道昆虫的共同特征：身体分头胸腹三部分，胸部长有三对足，头部长有一对触角。
会用昆虫的共同特征判断某一动物是否属于昆虫。
难点：观察昆虫，逐步形成归纳概括的推理能力，初步感知研究某类动物共同特征的方法途径。
二、教学准备分组实验材料：印有蚂蚁、蜻蜓、蝗虫的动物卡片，或者人工树脂标本。
教师准备材料：PPT1蜜蜂、蟋蟀身体结构图；PPT2蜈蚣、蜘蛛、天牛、螳螂等动物图片，用于判断哪个是昆虫。
三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入1.谈话提问听说过昆虫吗？说一说你所知道的昆虫。
2.画一画公认的昆虫选择都认可的昆虫（例如蚂蚁），让学生画一画印象中的它是怎样的，师生共同点评并找出有什么特征没有画出来，促使学生继续学习和研究。
3.明确本课学习任务还有什么动物也是昆虫？昆虫有什么共同的特征？（二）新课学习1.观察昆虫的身体结构（1）观察蚂蚁：认真观察蚂蚁，并画出蚂蚁的样子。
记录在活动手册上。
（2）标示：标示出蚂蚁的头、胸、腹，再标示出蚂蚁的触角和足。
（3）展示观察记录并交流。
（4）课件展示蜻蜓、蝗虫和蚂蚁的图片。
（5）思考并讨论：蜻蜓、蝗虫也是昆虫，它们和蚂蚁的身体结构有什么相同之处？并在活动手册上标出。
（6）小结：蚂蚁、蜻蜓和蝗虫，身体都分头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部长有三对足，它们是同一类动物——昆虫。
2.判断它们是不昆虫（1）课件展示教材P13四副图。
（2）思考并回答：下面哪些是昆虫？说一说你判断的理由。
2021最新青岛版科学四年级上册最全知识点汇总含实验(填空题+简答题+实验)
第一部分填空题第一单元动物王国一、填空题1、像（蚂蚁）、（蝴蝶）、（蝗虫）这样的动物属于昆虫。
昆虫的共同特征是身体分为（头）、（胸）、（腹）3部分，头部有1对（触角），胸部有3对（足）。
2、说出蚂蚁的身体分为哪几部分、每部分长着什么，就是在（描述）。
3、鱼的身体分为（头）、（躯干）、（尾）三部分。
4、像（鲫鱼）、（草鱼）这样的动物属于鱼类。
鱼类的共同特征是生活在（水）中，身体表面覆盖着（鳞片），有（鳍），用（鳃）呼吸。
5、鱼类用鳃呼吸，而鲸用肺呼吸，由此推出鲸不属于鱼类，就是在（推理）。
6、像（鹦鹉）、（啄木鸟）、（猫头鹰）、（鸡）这样的动物属于鸟类。
鸟类的共同特征是身体表面有（羽毛），有（喙），（卵生）。
7、像猫、兔这样的动物属于（哺乳）动物。
哺乳动物的特征是身体表面有（毛），（胎生），（哺乳）。
8、每年的（4）月（8）日是国际珍稀动物保护日。
9、我国的珍稀动物：（大熊猫）、（朱鹮）、（华南虎）、（白头叶猴）10、（中国）是世界上拥有野生动物各类较多的国家，也是世界濒危动物各类较多的国家。
11、珍稀动物为什么会濒临灭绝？（生存环境发生变化）、（繁殖能力下降）、（适应环境能力减退）。
12、我国保护珍稀动物的措施：（建立自然保护区）（人工繁育）。
13、国爱对（珍贵）、（濒危）的野生动物实行重点保护。
第二单元冷与热1、物体的冷热程度用（温度）表示。
温度计是测量物体温度的（仪器），要根据（被测物体）选择合适的温度计。
2、我们通常用的温度计是（摄氏）温度计，它的计量单位是（摄氏度），用（0C）表示。
3、一般情况下，液体受热时体积（膨胀），遇冷时体积（收缩）。
这就是液体（热胀冷缩）的性质。
4、根据水、醋、果汁等液体具有热胀冷缩的性质，推出液体有热胀冷缩的性质，就是在（推理）。
5、一般情况下，物体（液体、固体、气体）具有（热胀冷缩）的性质。
6、空气受热后体积（膨胀），热空气比同体积的冷空气（轻），所以热空气会（上升）。
2021-2022学年四年级上学期科学第2课 鱼教案
第2课鱼课标要求7.2识别常见的动物类别，描述某一动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类等）的共同特征。
学习目标1.通过观察鱼形态的活动，描述鱼类的身体特征。
2.通过观察鱼的运动，了解鱼鳍和鳃的作用。
3.能根据鱼类的共同特征判断哪种动物属于鱼类，意识到鱼类的多样性。
4.通过观察鱼类，体会动物是有生命的，体会爱护动物的意义。
设计说明：围绕课标要求的识别常见的动物类别，描述某一动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类等）的共同特征。
结合本课内容和对学情的分析，通过情境创设，小组讨论交流，知道鱼的共同特征：体表有鳞，用鳃呼吸、用鳍辅助游泳，终身生活在水中。
通过多种途径认识鱼类的共同特征，更好地理解鱼类；能通过观察、交流、制作等活动，归纳、总结鱼类的共同特征，提高归纳概括能力和尊重证据呢科学意识。
评价任务任务一：描述鱼类的共同特征（检测目标1）任务二：说出鱼鳍的作用和特点。
（检测目标2）任务三：探究鱼是怎样呼吸的（检测目标3）任务四：它们属于鱼类吗？（检测目标4）资源与建议1.通过多种途径认识鱼类的共同特征，更好地理解鱼类；能通过观察、交流、制作等活动，归纳、总结鱼类的共同特征。
课前需准备鱼的图片。
2.学习过程：通过观察鱼形态的活动，描述鱼类的身体特征，了解鱼鳍和鳃的作用。
根据鱼类的共同特征判断哪种动物属于鱼类，意识到鱼类的多样性。
3.本节课的学习重点是知道鱼的共同特征：体表有鳞，用鳃呼吸、用鳍辅助游泳，终身生活在水中。
设计说明：第1条认识学习本课的目的与价值，介绍本课学什么及与后续学习内容的关联，明确课前准备的任务；第2条了解本课有三个学习任务或环节；第3条明确学习的重点和难点在哪里，并明确突破难点的途径。
学习过程课前探究课前引导学生搜集有关鱼的图片，认真观察鱼的身体，并思考鱼的身体构造与生存环境的关系；也可以搜集有关鱼的视频资料，了解有关鱼的知识，便于课上交流、分享；还可以近距离观察鱼，了解鱼的身体结构和特点，有条件的话可以将鱼带到课堂上。
八年级上册生物第五单元第一章易错题练习2
第五单元第一章易错题练习 2一．选择题（共 30 小题） 1．如图是水螅结构示意图，则下列叙述，正确的是（ ）A．水螅的身体由体壁构成，图中① ② ③ ④ 共同构成水螅的体壁 B． 图中① 和④ 之间的结构[2]被称为中胚层，其细胞结构如同① 和④ C． 由[4]围成的空腔被称为[3]消化腔，是消化食物的场所 D．[3]的上下两端分别与口腔和肛门相通，食物由口进入，消化后的食物残渣经肛门排出体外 2．下列哪种动物捕捉食物时，使用触手（ ） A．水蛭 B．乌贼 C．扇贝 D．海蜇 3．在鱼类中，有的长有鳃盖，有的没有鳃盖．试选出没有鳃盖的鱼（ ） A．鲫鱼 B．鲨鱼 C．金鱼 D．带鱼 4．鲫鱼的胸鳍和背鳍的主要作用是（ ） A．平衡身体 B．划水游动 C．在水底爬行 D．控制方向 5． （2013•日照）动物保护者在偷猎者的营地里发现了如图所示的动物头骨．被捕杀的动物最可能是（）A．野狼 B．野驴 C．牦牛 D．羚羊 6．下列不是组成鳃的主要结构是（ ） A．鳃丝 B．鳃弓 C．鳃盖 D．鳃耙 7．带鱼、蜥蜴、蝗虫、水蛭的呼吸分别依靠？（ ） A．鳃，肺，体壁，气管 B．体壁，气管，肺，鳃 C．鳃，肺，气管，体壁 D．体壁，肺，鳃，气管 8．冬季，人们穿起既轻便又保暖的羽绒服，你知道羽绒服的内絮是用什么羽做的，利用羽毛的什么作用（ ） A．绒羽、保暖 B．正羽、保暖 C．绒羽、飞行 D．正羽、飞行 9．鱼的口和鳃盖后缘，在一张一合相互交替变化的过程中，不能进行的生理活动是（ ） A．取食 B．生殖 C．吸收氧气 D．排出二氧化碳 10．青蛙和鱼的相同之处是（ ） A．都生活在水中 B．都用鳃呼吸 C．都有活动的眼睑 D．都是变温动物 11．海马，身体侧扁，全身无鳞，躯干被骨板包围，有脊柱，在水中能以直立状前进，有鳍，用鳃呼吸，终生生活 在水中．海马属于（ ） A．哺乳动物 B．鱼类 C．软体动物 D．两栖动物 12．下列叙述中，不属于鱼类共同特征的是（ ） A．身体呈梭形 B．用鳃呼吸 C．用鳍游泳 D．生殖方式是卵生13． （ 2013 •淄 博 一 模 ）鲟 鱼 是 体 形 大 、寿 命 长 的 一 种 淡 水 鱼 类（ 如 图 所 示 ），开 发 利 用 的 价 值 极 大 ．目 前 ，人 们 已 掌 握 了 鲟 鱼 的 人 工 取 卵 和 孵 化 技 术 ，我 市 一 些 地 方 已 大 力 发 展 了 鲟 鱼 养 殖 业 ，取 得 了 显 著 的经济效益．以下有关叙述正确的是（ A． 鲟 鱼 的 生 殖 方 式 是 体 外 受 精 ， 体 外 发 育 B． 鲟 鱼 体 形 大 ， 属 于 体 内 受 精 的 胎 生 动 物 C． 寿 命 长 的 原 因 是 遗 传 物 质 不 断 发 生 变 异 D． 鲟 鱼 的 人 工 取 卵 和 孵 化 技 术 属 于 克 隆 技 术 14． （2013•玉林）冬天到了，蛇要冬眠，而兔子不需要冬眠，主要原因是（ ） A．蛇的体表没有毛，兔子体表被毛 B． 蛇没有四肢，兔子有发达的四肢 C． 蛇是变温动物，兔子是恒温动物 D．蛇的身体小，不耐冷；兔子身体大，耐冷 15． （2014•东莞模拟）下列关于动物形态结构特点的叙述，正确的是（ ） A．鲫鱼身体呈流线形是其对陆生生活的适应 B． 具有角质的鳞是蛇适应水生生活的重要特征 C． 身体分头、胸、腹三部分是节肢动物的共同特点 D．身体由相似的环状体节组成是蚯蚓和沙蚕的共同特点 16． （2014•广东模拟）下列关于动物形态结构特点与功能的叙述，错误的是（ ） A．鲫鱼身体呈流线型有利于减少游泳时的阻力 B． 节肢动物体表的外骨骼可防止体内水分的散失 C． 家鸽体表的羽毛是其适于飞行最主要的器官 D．兔的犬齿退化、盲肠发达与其植食性相适应 17． （2013•槐荫区一模）下列关于动物形态结构特点的叙述，不正确的是（ ） A．鲫鱼身体呈梭形是对其水生生活的适应 B． 家鸽的双重呼吸，提高了气体交换的效率 C． 蝗虫的呼吸器官是气门 D．蚯蚓和沙蚕的共同特点是身体由相似的环状体节组成 18．关于鱼鳔的叙述，不正确的是（ ） A．游速很快的鱼均无鳔 B． 终年生活在海底的鱼无鳔 C． 所有鱼都有鳔 D．鳔内充满气体，能使鱼上下沉浮 19．属于鲫鱼适应水中生活特征的是（ ） ① 身体呈纺锤形 ② 鱼鳔可以调整在水中所受浮力大小 ③ 背面深灰色、腹面白色 ④ 体温不恒定． ② ③ ③ ④ ② ③ ④ A ．① B．② C． ① 20．在盛有河水的白色和黑色瓷盆中分别放入两条活鲫鱼，两天后观察，鲫鱼背部的体色（ ） A．两个瓷盆中色泽一致 B． 白色瓷盆中色泽变深 C． 黑色瓷盆中色泽变深 D．黑色瓷盆中色泽变浅 21．鱼在水中生活，无论水怎么浑浊，视线不好，也能顺利找到食物，据此我们钓鱼时应选用何种鱼饵更有利于钓 到鱼（ ） A．能发声的鱼饵 B．很香的鱼饵 C．颜色鲜艳的鱼饵 D．能发光的鱼饵 22．有鱼有肉，大鱼大肉，这说明鱼是一种营养丰富的食品．下面图中，与鱼的体形最相似的是（ ） A． B． C． D． ）223．潜泳者要在脚上套上用橡塑胶制成的潜泳蹼，目的是（ ） A．为了吓唬鲨鱼等食肉动物 B． 为了美观 C． 为了获得较大的向前的动力 D．以上说法都不对 24．鲫鱼有逆水而游的习性，将四条鲫鱼分别作如下处理后，逆水而游这一现象将会消失的是（ ） A．遮盖双眼 B．剪去背鳍 C．刺破鱼鳔 D．封闭侧线 25．下列关于动物特点的叙述，错误的是（ ） A．鲫鱼身体呈流线形是其对水生生活的适应 B． 具有角质的鳞是蛇适应陆地生活的重要特征 C． 既能生活在水中，又能生活在陆地上的动物是两栖动物 D．身体由相似的环状体节组成是蚯蚓具有特点 26．鱼的鳃丝是丝状的而不是片状，下列不是其原因的是（ ） A．有利于增大与水接触的表面积 B． 有利于增加鳃的表面积 C． 有利于鱼类的呼吸 D．有利于减少阻力 27．鲫鱼的鳍中属于偶鳍的有（ ） A．背鳍和尾鳍 B．胸鳍和腹鳍 C．臀鳍和背鳍 D．所有鳍 28．每天黎明时分，渔民用竹竿拍打鱼塘水面，其目的是（ ） A．震动水面使鱼多活动，多吃鱼饵 B． 震动水面和空气，增加水中含氧量 C． 让鱼躲过中午高温的袭击 D．让鱼群向四周扩散，充分利用水体 29．下列哪项不是鱼的鳃丝的特点（ ） A．鳃丝数量很多 B． 鳃丝鲜红色，内有毛细血管 C． 鳃丝非常细 D．鳃丝排列很密，有利于从水中获取食物 30． （2013•无锡）下列从土壤中捕捉到的小动物中，属于昆虫的是（ ） A．蜈蚣 B．蚂蚁 C．蜘蛛 D．鼠妇3第五单元第一章易错题练习 2 答案与试题解析一．选择题（共 30 小题） 1．如图是水螅结构示意图，则下列叙述，正确的是（ C ）A．水螅的身体由体壁构成，图中① ② ③ ④ 共同构成水螅的体壁 B． 图中① 和④ 之间的结构[2]被称为中胚层，其细胞结构如同① 和④ C． 由[4]围成的空腔被称为[3]消化腔，是消化食物的场所 D．[3]的上下两端分别与口腔和肛门相通，食物由口进入，消化后的食物残渣经肛门排出体外 解答： A、水螅体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，A 错误； B、② 中胶层没有细胞组成，B 错误； C、体内有③ 消化腔，是消化食物的场所，C 正确； D、水螅有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍然从口排出，D 错误． 2．下列哪种动物捕捉食物时，使用触手（D） A．水蛭 B．乌贼 C．扇贝 D．海蜇 解答： 海蜇属于腔肠动物，腔肠动物结构简单，有口无肛门，在口的周围有许多触手，帮助捕食． 3．在鱼类中，有的长有鳃盖，有的没有鳃盖．试选出没有鳃盖的鱼（B） A．鲫鱼 B．鲨鱼 C．金鱼 D．带鱼 解答： 鲫鱼、金鱼、带鱼都有鳃盖，只有鲨鱼没有鳃盖． 点评： 鲨鱼身体两侧头的后方各长有 5﹣7 个鳃裂，但没有鳃盖． 4．鲫鱼的胸鳍和背鳍的主要作用是（A） A．平衡身体 B．划水游动 C．在水底爬行 D．控制方向 解答： 鱼的各种鳍的作用：背鳍有保持鱼体侧立，对鱼体平衡起着关键作用；腹鳍起平衡作用； 尾鳍可以决定运 动方向，产生前进动力； 臀鳍有协调其它各鳍，起平衡作用；胸鳍起平衡身体的作用；所以鲫鱼胸鳍和腹 鳍的主要作用是 A、保持鱼体平衡． 5． （2013•日照）动物保护者在偷猎者的营地里发现了如图所示的动物头骨．被捕杀的动物最可能是（A）A．野狼 B．野驴 C．牦牛 D．羚羊 解答： 野驴、牦牛和羚羊都是草食性动物，没有犬齿，只有臼齿和门齿，而图中该动物的牙齿有犬齿，所以应为 野狼的牙齿，因为野狼为肉食性动物． 6．下列不是组成鳃的主要结构是（C） A．鳃丝 B．鳃弓 C．鳃盖 D．鳃耙 解答： 鳃盖不是鳃的组成部分，对鳃起到保护作用． 7．带鱼、蜥蜴、蝗虫、水蛭的呼吸分别依靠？（C） A．鳃，肺，体壁，气管 B．体壁，气管，肺，鳃 C．鳃，肺，气管，体壁 D．体壁，肺，鳃，气管 解答： 水蛭属于环节动物，生活在潮湿的土壤中，用湿润的体壁呼吸．48．冬季，人们穿起既轻便又保暖的羽绒服，你知道羽绒服的内絮是用什么羽作的，利用羽毛的什么作用（A） A．绒羽、保暖 B．正羽、保暖 C．绒羽、飞行 D．正羽、飞行 解答： 根据分析可知，密生在成鸟的正羽下面，以及全身的细小绒羽，适于保温，冬天我们都穿羽绒服保暖，羽 绒服中的羽绒应该来自全身细小的绒羽． 9．鱼的口和鳃盖的后缘，在一张一合相互交替变化的过程中，不能进行的生理活动是（B） A．取食 B．生殖 C．吸收氧气 D．排出二氧化碳 点评： 知道鱼不停地用口吞水而水从鳃盖后缘流出的意义是进行气体交换，从而完成呼吸取食． 10．青蛙和鱼的相同之处是（D） A．都生活在水中 B．都用鳃呼吸 C．都有活动的眼睑 D．都是变温动物 解答： A、大多数的鱼类只能生活在水中，而两栖动物既能生活在水中也能生活在陆地上，不符合题意． B、鱼用鳃呼吸，两栖类和用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，不符合题意． C、鱼类的眼睑不能活动，此项说法错误． D、鱼类、两栖类都没有良好的产热和散热的结构，体温不恒定为变温动物，符合题意． 11．小明在参观海洋馆时，认识了一种新的生物﹣﹣海马，它身体侧扁，全身无鳞，躯干被骨板包围，有脊柱，在 水中能以直立状前进，有鳍，用鳃呼吸，终生生活在水中．根据所学知识分析：海马属于（B） A．哺乳动物 B．鱼类 C．软体动物 D．两栖动物 解答： 海马虽然形状不像鱼，但有鱼的特征，有鳍，用鳃呼吸，终生生活在水中． 因此属于鱼类． 12．下列叙述中，不属于鱼类共同特征的是（A） A．身体呈梭形 B．用鳃呼吸 C．用鳍游泳 D．生殖方式是卵生 解答： 鱼类有适于水中生活的特点：① 鱼身体的颜色上深下浅为鱼的保护色．② 身体呈流线型中间大两头小．③ 身体 表面覆盖鳞片，保护身体；鳞片表面有一层粘液，游泳时减小水的阻力．④ 身体两侧有一行侧线，侧线和神 经相连，主要是测定方向和感知水流的作用．⑤ 鱼的身体长有胸鳍、背鳍、腹鳍和尾鳍是鱼在水中的运动器 官．⑥ 鱼用鳃呼吸．⑦ 体内有鳔，主要作用是调节身体的比重，鳔在鳍的协同下，可以使鱼停留在不同的水 层．⑧ 生殖方式是卵生．身体呈梭形并不是鱼的共同特征，比如海马属鱼而身体就不是梭形． 点评： 鱼的鳃只适应从水里吸收氧气，而对空气中的氧气不能吸收，所以它只能生活在水里 13． （ 2013 •淄 博 一 模 ）鲟 鱼 是 体 形 大 、寿 命 长 的 一 种 淡 水 鱼 类（ 如 图 所 示 ），开 发 利 用 的 价 值 极 大 ．目 前 ，人 们 已 掌 握 了 鲟 鱼 的 人 工 取 卵 和 孵 化 技 术 ，我 市 一 些 地 方 已 大 力 发 展 了 鲟 鱼 养 殖 业 ，取 得 了 显 著 的经济效益．以下有关叙述正确的是（ A． 鲟 鱼 的 生 殖 方 式 是 体 外 受 精 ， 体 外 发 育 B． 鲟 鱼 体 形 大 ， 属 于 体 内 受 精 的 胎 生 动 物 C． 寿 命 长 的 原 因 是 遗 传 物 质 不 断 发 生 变 异 D． 鲟 鱼 的 人 工 取 卵 和 孵 化 技 术 属 于 克 隆 技 术 解答：A 、 鲟 鱼 属 于 鱼 类 ， 所 以 生 殖 方 式 是 体 外 受 精 ， 体 外 发 育 ， 故 正 确 ； B、 鲟 鱼 属 于 鱼 类 ， 生 殖 方 式 是 体 外 受 精 ， 体 外 发 育 ， 而 不 是 体 内 受 精 的 胎 生 动 物 ， 故 错 误 ； C、 寿 命 长 的 原 因 是 遗 传 物 质 的 作 用 ， 但 不 是 遗 传 物 质 不 断 发 生 变 异 的 原 因 ， 故 错 误 ； D、 鲟 鱼 的 人 工 取 卵 和 孵 化 技 术 不 是 克 隆 技 术 ， 故 错 误 ． 14． （2013•玉林）冬天到了，蛇要冬眠，而兔子不需要冬眠，主要原因是（C） A．蛇的体表没有毛，兔子体表被毛 B． 蛇没有四肢，兔子有发达的四肢 C． 蛇是变温动物，兔子是恒温动物 D．蛇的身体小，不耐冷；兔子身体大，耐冷 解答： 兔子属于哺乳动物，是恒温动物，体温不随环境变化而变化，在寒冷冬季也能保持体温恒定，因此没有冬 眠现象．而蛇属于爬行动物，它们的体温随外界环境的变化而变化，属于变温动物．寒冷冬季，外界环境 的温度很低，蛇为了度过寒冷的冬天，避免冻伤冻死，有冬眠现象．故 C 符合题意． ）515． （2014•东莞模拟）下列关于动物形态结构特点的叙述，正确的是（D） A．鲫鱼身体呈流线形是其对陆生生活的适应 B． 具有角质的鳞是蛇适应水生生活的重要特征 C． 身体分头、胸、腹三部分是节肢动物的共同特点 D．身体由相似的环状体节组成是蚯蚓和沙蚕的共同特点 解答： A、鲫鱼身体呈流线形，可减少水的阻力，是其对水生生活的适应，A 错误； B、蛇体表有角质的鳞，可减少体内水分的蒸发，适应干燥的陆地生活，B 错误； C、节肢动物身体分部，但不都是分头、胸、腹三部分，如对虾身体分头胸部、腹部两部分，C 错误； D、身体由相似的体节组成是蚯蚓和沙蚕的共同特点，D 正确． 16． （2014•广东模拟）下列关于动物形态结构特点与功能的叙述，错误的是（C） A．鲫鱼身体呈流线型有利于减少游泳时的阻力 B． 节肢动物体表的外骨骼可防止体内水分的散失 C． 家鸽体表的羽毛是其适于飞行最主要的器官 D．兔的犬齿退化、盲肠发达与其植食性相适应 解答： A、鲫鱼属于鱼类，身体呈流线型有利于减少游泳时的阻力，适于水中生活，A 正确． B、节肢动物体表的外骨骼具有保护和支持，可防止体内水分的散失的作用，适于陆生生活，B 正确． C、家鸽属于鸟类，前肢变成翼，为家鸽的飞行器官，体表被毛具有变温作用，C 错误． D、家兔是草食性动物，牙齿具有门齿、臼齿的分化，兔的犬齿退化、盲肠发达适于消化植物纤维，与其植 食性相适应，D 正确． 17． （2013•槐荫区一模）下列关于动物形态结构特点的叙述，不正确的是（C） A．鲫鱼身体呈梭形是对其水生生活的适应 B． 家鸽的双重呼吸，提高了气体交换的效率 C． 蝗虫的呼吸器官是气门 D．蚯蚓和沙蚕的共同特点是身体由相似的环状体节组成 解答： 在蝗虫胸腹部的左右两侧有一些小孔是气门，为气体进出蝗虫体内的门户，而在蝗虫体内真正进行气体交 换的场所是气管，符合题意． 18．关于鱼鳔的叙述，不正确的是（C） A．游速很快的鱼均无鳔 B． 终年生活在海底的鱼无鳔 C． 所有鱼都有鳔 D．鳔内充满气体，能使鱼上下沉浮 解答： 并不是所有的鱼都有鳔，例如某些一直生活在海底的鱼像比目鱼就没有鳔，原因就是它们没有在水中沉浮 的活动，受到水的压力变化不大．另外有些生活在深水的鱼，它们的鳔调节气体含量的能力也比较差，把 它们捕到水面时，由于外界压力突然减少，鳔内气体便一下子膨胀起来，腹部总是鼓得很大，甚至还能胀 死．游速很快的鱼均无鳔，例如游速很快的鲨鱼、鲐鱼、金枪鱼等就没有鳔．因此，它们必须始终保持运 动状态，须停息只能在水底． 19．属于鲫鱼适应水中生活特征的是（A） ① 身体呈纺锤形 ② 鱼鳔可以调整在水中所受浮力大小 ③ 背面深灰色、腹面白色 ④ 体温不恒定． ② ③ ③ ④ ② ③ ④ A ．① B．② C．① 20．在盛有河水的白色和黑色瓷盆中分别放入两条活鲫鱼，两天后观察，鲫鱼背部的体色（C） A．两个瓷盆中色泽一致 B． 白色瓷盆中色泽变深 C． 黑色瓷盆中色泽变深 D．黑色瓷盆中色泽变浅 解答： 鲫鱼身体的背面深灰黑色，与水底颜色一致，使上面的敌害不易发现它；腹面是白色的，从水的深处向上 看与背景颜色一样，也不易被敌害发现．因此黑色瓷盆中的鲫鱼色泽变深，白色瓷盆中色泽变浅． 21．鱼在水中生活，无论水怎么浑浊，视线不好，也能顺利找到食物，据此我们钓鱼时应选用何种鱼饵更有利于钓 到鱼（B） A．能发声的鱼饵 B．很香的鱼饵 C．颜色鲜艳的鱼饵 D．能发光的鱼饵 解答： 鱼类也都有眼睛，其结构与人体的眼睛相似．但鱼眼的水晶体为圆球形，只能看见较近的物体，所以靠体 内的侧线感知水流，测定方向． 鱼类也是靠其感受器官，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等，在水域中发现食物和摄取食物的．但是相 比之下，嗅觉是鱼类最发达的器官，鱼类大都凭借嗅觉发现食物的，不同的鱼类，对气味的选择不同．622．有鱼有肉，大鱼大肉，这说明鱼是一种营养丰富的食品．下面图中，与鱼的体形最相似的是（D） A． B． C． D．解答： 由于鱼在水中生活身体呈梭型，有利于减少水的阻力．故选项中只有选项 D 符合题意． 23．潜泳者要在脚上套上用橡塑胶制成的潜泳蹼，目的是（C） A．为了吓唬鲨鱼等食肉动物 B． 为了美观 C． 为了获得较大的向前的动力 D．以上说法都不对 解答： 鱼体向前游动时的动力主要是来自躯干部和尾部的摆动．因此潜泳者要在脚上套上用橡塑胶制成的潜泳蹼， 目的是为了获得较大的向前的动力． 24．鲫鱼有逆水而游的习性，将四条鲫鱼分别作如下处理后，逆水而游这一现象将会消失的是（D） A．遮盖双眼 B．剪去背鳍 C．刺破鱼鳔 D．封闭侧线 解答： 鱼的视力并不好，它的晶状体不能调节，但它的另外一种感觉器官﹣﹣侧线很发达．鱼类通过侧线可以感 知水压大小、水流方向、水流速度、水中物体的位置和其他各种变化．故选项 D 符合题意． 25．下列关于动物特点的叙述，错误的是（C） A．鲫鱼身体呈流线形是其对水生生活的适应 B． 具有角质的鳞是蛇适应陆地生活的重要特征 C． 既能生活在水中，又能生活在陆地上的动物是两栖动物 D．身体由相似的环状体节组成是蚯蚓具有特点 解答： 两栖动物具有变态发育，幼体和成体的呼吸器官也不同等，如鸭子既能在水中生活，又能在陆地生活的却 属于鸟类而不是两栖类，此项说法错误． 26．鱼的鳃丝是丝状的而不是片状，下列不是其原因的是（D） A．有利于增大与水接触的表面积 B． 有利于增加鳃的表面积 C． 有利于鱼类的呼吸 D．有利于减少阻力 点评： 鱼不停地用口吞水而水从鳃盖后缘流出的意义是进行气体交换，从而完成呼吸． 27．鲫鱼的鳍中属于偶鳍的有（B） A．背鳍和尾鳍 B．胸鳍和腹鳍 C．臀鳍和背鳍 D．所有鳍 解答： 鱼的各种鳍的作用：背鳍有保持鱼体侧立，对鱼体平衡起着关键作用；腹鳍起平衡作用； 尾鳍可以决定运 动方向，产生前进动力； 臀鳍有协调其它各鳍，起平衡作用；胸鳍起平衡和转换方向的作用；所以如果将 鲫鱼的胸鳍和腹鳍剪去，鱼体将不能保持身体平衡．成对的只有胸鳍和腹鳍． 28．每天黎明时分，渔民用竹竿拍打鱼塘水面，其目的是（B） A．震动水面使鱼多活动，多吃鱼饵 B． 震动水面和空气，增加水中含氧量 C． 让鱼躲过中午高温的袭击 D．让鱼群向四周扩散，充分利用水体 解答： 在每天黎明时分，渔民用竹竿拍打鱼塘水面，其目的是增加氧气的溶解量，如果水里缺少氧气，鱼会因缺 氧窒息而死．所以震动水面和空气，增加水中含氧量，以防止鱼因缺氧而窒息死亡． 29．下列哪项不是鱼的鳃丝的特点（ ） A．鳃丝数量很多 B． 鳃丝鲜红色，内有毛细血管 C． 鳃丝非常细 D．鳃丝排列很密，有利于从水中获取食物 解答： 鱼类生活在水中，用鳃呼吸，鳃是由鳃丝、鳃弓和鳃耙组成的，主要的结构是鳃丝，内有大量的毛细血管， 当水由口进入流经鳃然后经鳃盖后缘流出，水流经鳃丝时，水中的溶解氧进入鳃丝的毛细血管中，而二氧 化碳由鳃丝排放到水中，二者进行气体交换． 30． （2013•无锡）下列从土壤中捕捉到的小动物中，属于昆虫的是（B） A．蜈蚣 B．蚂蚁 C．蜘蛛 D．鼠妇 解答： A、蜈蚣身体由许多体节组成的，每一节上有一对足，所以叫做多足动物，属于节肢动物，不符合题意； C、蜘蛛身体分为头胸部和腹部两部分，没有翅属于蛛形纲；不符合题意； D、鼠妇又称“潮虫”，也叫“西瓜虫”、“团子虫”，属无脊椎动物节肢动物门甲壳纲潮虫亚目，不符合题意7。
七年级科学(上册)第二章复习知识点汇总
一、生物的基本特征1、能繁殖后代、能生长，发育、能进行新陈代谢（需要营养，需要排泄废物）、能对外界环境不同刺激做出不同反应2、生物都具有细胞结构（单细胞层次例：草履虫多细胞层次例：鱼、狗、鸭）初中阶段特别注意：病毒是生物，但其不具有细胞结构二、蜗牛习性特征1、蜗牛常栖息于温暖阴暗潮湿的环境中，足腺上分泌黏液，为害虫2、蜗牛有四种感觉：视觉、嗅觉、味觉、触觉，但没有听觉第2节细胞一、细胞史1665年，英国科学家胡克发现了细胞（人类第一次发现细胞）。
从软木塞上切下的薄片，制成裝片观察到的细胞实则为细胞壁19世纪40年：德国科学家施莱登和施旺提出了“细胞学说”。
细胞学说内容：所有的动物和植物都是由最基本的结构单位--细胞构成的二、细胞结构动植物的细胞结构有较大差别动物细胞和植物细胞共有的结构 （书本P39页，划出即可）1、细胞膜：主要作用：保护细胞并控制细胞与外界环境之间进行物质交换 保持细胞独立性2、细胞质：能流动，是细胞进行生命活动的重要场所3、细胞核：内含遗传物质，是细胞生命活动的控制中心，细胞核相当于人的大脑植物细胞特有结构1、细胞壁：由纤维素组成，具有保护和支持细胞作用 ，使细胞具有一定形状 动物细胞胞 细胞质 细胞核细胞膜 细胞壁液泡叶绿体植物细胞 胞2、叶绿体：内含叶绿素，是植物进行光合作用的场所（因为植物能进行光合作用，所以植物不需要摄食，直接自身产生能量物质）3、液泡：成熟植物细胞有较大液泡，内含细胞液，西瓜，苹果的汁液来自于细胞液关于植物细胞除了含有细胞膜，细胞质，细胞核外，不一定同时具有叶绿体，液泡，细胞壁。
比如一般植物的根细胞不具有叶绿体，比如洋葱表皮细胞不具有叶绿体三、显微镜的使用1、显微镜有关结构注意点（1）目镜越长，放大倍数越低物镜越长，放大倍数越高（注意区别目镜和物镜有螺纹的是物镜）（2）反光镜作用：反射光线光线强时用平面镜，光线弱时用凹面镜。
遮光器作用：调节光线强弱大光圈小光圈（3）粗准焦螺旋向内(后)（逆时针）旋转时镜筒大幅度上升细准焦螺旋向外(前)（顺时针）旋转时镜筒小幅度下降粗准焦螺旋与细准焦螺旋区别在于调焦步骤时找物像用粗准焦螺旋,要使找到的物像更加清晰用细准焦螺旋。
鱼类外形的共同特征
鱼类外形的共同特征鱼类是一类生活在水中的脊椎动物，它们的外形具有一些共同的特征。
这些特征不仅使鱼类适应了水中的环境，也有助于它们进行捕食、逃避天敌以及繁殖后代。
下面将就鱼类外形的共同特征进行详细介绍。
1.鱼类的身体呈流线型。
鱼类身体长而细长，呈流线型，这种身体形态使得鱼类在水中能够降低阻力，游动更为迅捷。
流线型的身体使得水流在鱼的身体表面流动时，能够减小阻力，使得鱼能够更加高效地游动。
2.鱼类具有鳞片覆盖的身体。
鳞片是鱼类身体表面的一种保护结构，它们可以减少水的阻力，同时也能够保护鱼类的身体不受外界环境的伤害。
鳞片的形状多种多样，有些鳞片具有锯齿状的边缘，有些鳞片则光滑如镜面，这些不同形态的鳞片还可以用来进行鱼类的分类。
3.鱼类的鳍使其具有平衡和操控身体的能力。
鱼类的鳍分为背鳍、腹鳍、胸鳍和尾鳍等多种类型。
这些鳍能够帮助鱼类在水中保持平衡，同时也能够调整身体的方向和速度。
背鳍和腹鳍帮助鱼类保持平衡，胸鳍能够帮助鱼类操控身体的左右移动，而尾鳍则是鱼类最重要的游泳器官，能够提供游泳时所需的推力。
4.鱼类的嘴巴和鳃用于呼吸和摄食。
鱼类的嘴巴通常位于身体的前端，具有不同形状和大小。
不同类型的鱼类有着不同形态的嘴巴，以适应不同的食物来源。
鳃位于鱼类的头部两侧，用于呼吸和气体交换。
鳃的表面有许多细小的血管，能够将水中的氧气吸收到血液中，同时将二氧化碳排出体外。
5.鱼类的眼睛和侧线系统用于感知周围环境。
鱼类的眼睛通常在头部两侧，能够看到前方和两侧的景象。
鱼类的侧线系统位于身体的两侧，由一系列感觉细胞组成，能够感知水流的方向和强度，帮助鱼类追踪猎物和避开天敌。
鱼类的外形具有流线型身体、鳞片覆盖、各种类型的鳍、嘴巴和鳃、眼睛以及侧线系统等共同特征。
这些特征使得鱼类能够在水中高效地游动、适应不同的环境并进行捕食和繁殖。
通过对鱼类外形特征的研究，我们可以更好地了解鱼类的生态习性和适应策略，为保护和利用鱼类资源提供科学依据。
四年级科学上册期末质量监测试卷(湖北荆门东宝区2020-2021学年度第一学期真卷,含答案)
2020-2021学年度第一学期期末质量监测试卷四年级科学1.鱼的共同特征：鱼终生生活在（水中），鱼类的身体可分为（头、躯干和尾）三个部分；大部分有（鳞），用（鳃）呼吸，用身体的摆动和鳍的协作进行（运动）。
2.两栖动物的共同特征：皮肤（裸露），一般没有鳞或甲，幼体用（鳃）呼吸，适于（水中）生活；成体主要用（肺）呼吸，适于（陆地）生活。
3.菜豆种子和蚕豆种子都是由（种皮）和（胚）两部分组成，其中胚由（胚芽）、（胚根）、（子叶）组成。
4.甘薯等可以靠（根）繁殖；马铃薯、月季花等可以靠（茎）繁殖；落地生根可以靠(叶)繁殖。
5.一般情况下，固体、液体、气体受热时体积（膨胀），遇冷时体积（缩小），这种现象叫（热胀冷缩）。
6.据科学测算，地球表面的大部分是（海洋），其面积占地球表面积的（71%），陆地面积约占（29%）。
7.水结冰时的温度叫（冰点），水的冰点是（0℃）。
8.声音可以在（液体）、（气体）和（固体）中传播。
二、判断题（正确打√，错误打×，每题1分，共8分）1.大熊猫是我国独有的珍稀动物，深受各国人们的喜爱。
（√）2为了保护白鳍豚，国家已建立了专门的自然保护区与养护场。
并严禁在它们生活的水域使用对白鳍豚生命造成威胁的渔具。
（√）3.水、阳光、温度都能影响种子发芽。
（√）4.在观察鸡蛋孵化过程中，小鸡出壳需要21天。
（√）5.开屏的孔雀非常美丽,这是它们进行繁殖的开始求偶。
（√）6.种子只有在土壤里才能发芽。
（×）7.温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。
（√）8.火车钢轨接头处的间隙是修路工工作不认真造成的。
（×）三、选择我最棒。
(把正确答案的序号镇在括号里，每题1分，共8分)1.下列不属于鸟类的是( C ）A.燕子B.乌鸦C.蝙蝠2.下列动物中属于无脊柱动物的一组是( B ）A.鸽子、牛B.蚯蚓、章鱼C.鲸、企鹅3. 下列属于哺乳动物共同特征的是( A )A.胎生B.长有羽毛C.生活在水中4. 下列我国珍稀动物中,不属于哺乳动物的是(B ) A.熊猫 B.朱鹏 C.金丝猴5.“把两组相同的种子,放在相同的室内，同时加适量的水，其中一组种子受光照，另一组种子用硬纸盒遮住。