“数据收集整理”教学设计
《数据收集整理》教案
《数据收集整理》教案《数据收集整理》教案【教学目标】1.掌握数据收集整理的方法，能根据问题需要对数据进行收集整理。
2.能运用获得的数据信息对问题进行分析、预测。
3.培养学生从生活中发现问题、解决问题的能力。
【教学重点】数据的收集整理。
【教学难点】运用收集整理的数据进行分析、预测。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，激趣引入1.出示各种形状的统计图，让学生仔细观察，并说说这些统计图有什么特点？2.学生交流后，教师指出：这些统计图可以清楚地看出数量的多少，这就是我们今天要学习的内容——数据收集整理（板书课题）。
二、引导探究，学习新知1.收集数据。
出示情境图，让学生观察图上的小朋友在做什么？怎么做的？教师根据学生的回答进行板书。
2.整理数据。
（1）观察记录。
学生观察记录表，说说表中的内容是什么？从表中你获得了哪些信息？学生交流后教师指出：我们可以把表中的信息用图的形式表示出来，这种方法叫做统计图。
（2）画统计图。
教师示范画统计图，边画边讲解。
学生模仿画统计图，教师巡视指导。
学生展示自己画的统计图，并说说画统计图时要注意什么？教师强调画统计图时要注意横轴和纵轴表示的内容以及数量的大小。
3.填表。
教师示范填表，边填边讲解，学生模仿填表，教师巡视指导。
学生展示自己填的表，并说说填表时要注意什么？教师强调填表时要注意横轴和纵轴的对应关系以及数量的大小。
4.预测。
教师引导学生观察统计图和表格，说说从统计图和表格中可以获得哪些信息？学生交流后教师指出：根据统计图和表格中的信息，我们可以预测出未来某个地方的气温变化趋势。
教师出示预测表，让学生完成预测表。
学生展示自己的预测表，并说说预测的依据是什么？教师强调预测要有依据，不能凭空想象。
5.小结。
教师引导学生回顾本节课学习的内容，说说自己有哪些收获？学生交流后教师总结：数据的收集整理是一个重要的环节，通过收集整理可以获得有用的信息；通过分析这些信息我们可以做出正确的决策；通过预测我们可以把握未来的趋势。
数据收集整理教学设计一等奖3篇
1、数据收集整理教学设计一等奖学内容:人教版九年义务教育六年制小学数学第十册第1-2页,练习一第2-3题。
教学目的:1.通过观察和动手等教学活动,使学生初步学会简单的数据收集和对原始数据进行分类整理的方法,能根据收集到的数据完成相应的统计图表；2.在学习过程中培养学生的合作意识和质疑问难的能力。
课前准备:选取恰当路段拍摄路口交通情况,制作相应课件。
教学过程:一、创设情境,引入课题1.师:先随老师来看一段录像。
(截取《锦绣常熟》中的一段资料,伴随画面播音员解说:常熟招商城是全国最大的服装类批发市场,它占地3.17平方千米,内有20000多个店铺和摊位,里面有服装、服装面料、小商品等20多个专业市场,每天进场交易的来自全国各地的客商有10多万人次,一年的交易额超过100亿元。
)2.提问:(1)刚才这段录像介绍的是什么地方?(2)通过介绍,你觉得招商城怎么样?(很热闹、很繁华……)(3)在介绍中通过什么来说明招商城的热闹与繁荣?(大量的数据)3.师述:有说服力的数据最能说明问题,但是这些数据不会从天而降,要靠我们自己收集和整理。
(相应板书:数据收集整理)[评析:联系乡土教材,用学生耳闻目睹的实例导入新课,增强现实感和亲切感,既激发了学生学习新知的热情,又体现了教"书"育人。
]二、复习静止数据的收集和整理1.出示停车场画面。
提问:如果要你收集这个停车场中各种机动车的数量,你打算怎么办?2.学生讨论后交流方法:分类数(板书)。
3.师引导用这种方法统计出停车场里各种机动车的数量为:摩托车:3辆轿车:15辆客车:8辆货车:6辆根据这些数据完成第1页上的统计表和统计图。
4.学生练习,反馈校对。
[评析:突出"分类数"的基本收集数据的方法,夯实新授基础。
]三、学习变化据的收集和整理(一)数据的收集1.师:刚才同学们统计出了停车场中机动车的数量,正确率也很高。
愿不愿再来试试?2.第一次统计通过西门路口的机动车数量(播放录像)。
第1单元《数据收集整理》教案
-难点解析：通过实际操作，引导学生学会分析数据间的关联性，形成清晰的逻辑思路。
-举例：如何将班级同学的身高、体重数据进行合理分类和排序？
-数据处理与分析的实践应用：将整理好的数据应用于实际问题，培养学生的数据分析能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了数据收集整理的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数据收集整理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-重点举例：以班级同学身高、体重等数据为例，指导学生进行实际操作，掌握数据整理的技巧。
2.教学难点
-数据收集的方法选择：学生在面对不同问题时，如何选择合适的数据收集方法。
-难点解析：针对不同场景，引导学生分析各种数据收集方法的优缺点，以便选择最适合的方法。
-举例：如何选择问卷调查、访谈法或观察法进行环保调查？
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解数据收集整理的基本概念。数据收集是指通过各种方式获取所需要的信息；数据整理则是对收集到的数据进行归类、排序和汇总。它们在我们的生活中起着至关重要的作用，帮助我们更好地理解和解决问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过问卷调查收集数据，并将数据整理后用于解决实际问题。
然而，在实践活动环节，我发现部分学生在分组讨论时，还是显得有些拘谨，可能是因为对数据整理的实际操作还不够熟练。在接下来的教学中，我需要多设计一些类似的实践活动，提高学生们动手操作的能力。此外，在学生小组讨论时，虽然大多数学生能够积极参与，但仍有少数学生发言不够积极，可能是因为他们对自己的观点不够自信。
数据收集整理教学设计
数据收集整理教学设计数据收集整理教学设计1教学目标：1、学问与技能：使学生经历简洁数据的收集、整理和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。
2、过程与方法：能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题，发展数学思考。
3、组织学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯，获得胜利的体验。
教学重、难点：重点：让学生经历统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。
难点：依据统计需要，正确地分类收集整理数据。
教具预备：多媒体课件、统计表格。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，有谁知道2008年的奥运会是在哪里举行的？（北京）知道在这届奥运会上我国运动员获得多少金牌吗？（51）我们宏大的祖国已经成为世界体育强国，今后还会不断有重大国际赛事在我国举行的，大家喜爱运动吗？（喜爱）运动有什么好处吗？对，从小熬炼身体，增加体质，长大后在赛场上还可以为国争光！这不，森林动物运动会也拉开了序幕。
瞧，运动场上小动物们赛得可喧闹了，我们一起来看看比赛的情况吧。
（电脑出示主题图）师：看了这幅图，你想知道些什么？生1：我想知道猴子有几只？小兔有几只？小狗有几只？生2：我想知道一共有多少只小动物？生3：我想知道有哪些比赛项目？每个比赛项目分别有多少小动物参与？[设计理念：从举办奥运会入手，抓住低班级学生的年龄特点，发挥多媒体课件的视觉冲击作用，创设生动好玩的“动物运动会”场景，把数学学问与生活相联系，既培养学生的爱国热忱和为中国强大而产生的自豪感，又为学生开展数学活动作好铺垫。
]二、合作学习，探究新知师：这次比赛的裁判是大象，它想给参与跳高的每只动物发一只喜羊羊玩具，给参与长跑的发一只美羊羊玩具，同学们说该怎样来统计呢？我们可以依据比赛项目来统计。
师：知道了跳高和长跑的动物只数，我们就可以知道什么啦？（一共有多少个动物参与比赛）对，在统计表中就用“合计”来表示。
数据收集整理小学数学教案
数据收集整理小学数学教案教案标题：数据收集整理年级：小学数学学习目标：1.了解数据收集的方法和意义。
2.学会根据实际情境进行数据收集和整理。
3.掌握数据的图表表示方法。
教学内容和步骤：一、导入（5分钟）1.教师出示一张班级学生身高表格，并提问学生：你们认为如何收集这个数据？有什么意义？2.学生回答后，教师引导讨论，引出数据收集的方法和意义。
二、数据收集和整理（15分钟）1.教师告诉学生要组织一个关于学生课余活动的调查，并将调查问题写在黑板上，例如：你最喜欢的课余活动是什么？2.学生根据问题进行调查，并记录调查结果。
3.学生将调查结果整理成表格或柱状图。
三、图表表示方法（15分钟）1.教师出示不同种类的图表（表格、柱状图、折线图等），并解释每种图表的特点和用途。
2.教师引导学生观察自己整理的数据表格或柱状图，并提问：你觉得哪种图表更清晰地表示了数据？3.学生根据自己的理解和需要选择合适的图表进行展示。
四、合作讨论（10分钟）1.教师组织学生分成小组，让每个小组选择一个自己感兴趣的主题，进行数据收集和整理。
2.学生在小组中相互讨论，确定收集的问题和数据表示方式。
3.小组展示自己整理的数据和图表，并进行讨论和交流。
五、小结（5分钟）1.教师总结本节课学习的内容，并强调数据收集和整理的重要性。
2.鼓励学生在生活中多进行数据收集和整理，并合理利用图表来展示数据。
教学资源准备：1.学生身高表格2.调查问题3.不同种类的图表4.小组讨论表格或活动纸评估方式：1.观察学生在课堂上的参与程度和合作能力。
2.评价学生整理的数据表格和图表的清晰度和准确性。
《数据收集整理》教案
《数据收集整理》教案
教材饰析
“数据收集整理”是学生正式接触统计的起始内容，是学生在学习了分类与整理的基研!上进一步学习统计的起始内容。
教材依托学生熟悉的情境，以收集数据、记录数据和呈现的数据为主，从中学习调杳的方法并初步了解统计表，同时对数据进行简单的分析，从而使学生经历统计的全过程，使学生更好地体会到统计的价值.
目标导向
知识与技能
让学生初步认识简单的统计表，会用筒单的方法收集和整理数据，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
过程与方法
通过各种学习活动，让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，体验最简单的统计方法。
情感态度与价值观
通过对学生身边事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，知道统计是与现实生活密切联系的，初步培养学生的统计思想和运用数学知识解决实际问题的意识和能力。
教法与学法
在教学时耍充分利用学生原有的数学知识和学习经瞪，选择创设与学生生活密切相关的学习情境，调动学生学习的积极性和求知欲。
在学习过程中尽量提高学生学习的独立性，让学生根据自己喜欢的方法去体脸数据的收集、整理、描述和分析的过程，从而培养统计的思想和体验最简单的统计方法。
并引导学生进行小组合作，留给他们足够的时间和空间去动手实践和思考，让学生在参与中不知不觉地学会新知，发展能力。
《数据收集整理》教学教案设计
《数据收集整理》教学教案设计第一章：数据收集与整理概述1.1 数据的概念与分类讲解数据的概念，强调数据是信息的载体，是客观事物的量化表达。
介绍数据的分类，包括定性数据和定量数据。
1.2 数据收集的方法介绍数据收集的常用方法，如调查问卷、观察法、实验法等。
讲解每种方法的特点和适用场景。
1.3 数据整理的方法介绍数据整理的常用方法，如列表法、图表法、数据透视表等。
讲解每种方法的特点和适用场景。
第二章：数据收集与整理的基本技能2.1 数据收集的工具与技巧介绍常用的数据收集工具，如调查问卷、访谈提纲等。
讲解如何运用这些工具进行数据收集，并注意技巧。
2.2 数据整理的步骤与方法讲解数据整理的步骤，包括数据清洗、数据排序、数据分组等。
介绍常用的数据整理方法，如列表法、图表法等。
2.3 数据收集与整理的实践操作安排学生进行数据收集与整理的实践操作，培养学生的实际操作能力。
第三章：数据收集与整理的应用案例3.1 社会调查案例提供一个社会调查的案例，让学生了解数据收集与整理在社会调查中的应用。
分析案例中的数据收集与整理方法，并解释其有效性。
3.2 商业分析案例提供一个商业分析的案例，让学生了解数据收集与整理在商业决策中的应用。
分析案例中的数据收集与整理方法，并解释其对商业决策的影响。
3.3 学术研究案例提供一个学术研究的案例，让学生了解数据收集与整理在学术研究中的应用。
分析案例中的数据收集与整理方法，并解释其对研究结果的影响。
第四章：数据收集与整理的注意事项4.1 数据收集与整理的伦理问题讲解数据收集与整理过程中可能遇到的伦理问题，如隐私保护、数据真实性等。
强调在数据收集与整理过程中应遵守的伦理准则。
4.2 数据收集与整理的误差管理讲解数据收集与整理过程中可能出现的误差类型，如系统误差、随机误差等。
介绍如何识别和减小这些误差的方法。
4.3 数据收集与整理的资料保存讲解数据收集与整理后应如何保存资料，包括纸质文档和电子文档。
《数据收集整理》教案设计范文
《数据收集整理》教案设计范文一、教学目标1.让学生了解数据收集整理的意义，掌握数据收集的基本方法和步骤。
2.培养学生运用图表、统计方法对数据进行分析和整理的能力。
3.提高学生的信息素养，锻炼学生的团队协作能力和实践操作能力。
二、教学内容1.数据收集的意义2.数据收集的方法和步骤3.数据整理的技巧4.数据分析的方法三、教学重点与难点1.重点：数据收集的方法和步骤，数据整理的技巧。
2.难点：数据的图表表示，数据分析的方法。
四、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的相关知识，如数据的含义、数据的作用等。
（2）提出问题：为什么我们需要收集数据？数据收集有什么意义？2.数据收集的意义（1）让学生举例说明数据收集在现实生活中的应用。
3.数据收集的方法和步骤（1）分组讨论：如何进行数据收集？a.明确数据收集的目的b.确定数据来源c.设计数据收集工具（如问卷、访谈等）d.收集数据e.数据清洗4.数据整理的技巧（1）让学生尝试对已收集的数据进行整理。
（2）教师示范数据整理的方法，如表格、图表等。
（3）学生分组实践，对数据进行整理。
5.数据分析的方法（1）引导学生思考：如何对数据进行有效分析？（2）教师介绍数据分析的方法，如描述性分析、相关性分析等。
（3）学生分组实践，对整理后的数据进行简单分析。
6.案例分享（1）教师分享一个数据收集整理的案例，让学生了解实际操作过程。
（2）学生讨论案例中的亮点和不足，提出改进意见。
（2）教师对学生的表现进行评价，提出改进建议。
五、课后作业1.结合本节课所学，设计一个数据收集整理的实践项目。
六、教学反思本节课通过引导学生参与数据收集整理的全过程，让学生了解数据收集的意义、方法和步骤，培养学生运用图表、统计方法对数据进行分析和整理的能力。
在教学过程中，注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会。
通过案例分享和课后作业，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在课堂组织和教学细节上继续改进。
1《数据收集整理》(教案)2023-2024学年数学二年级下册
1 《数据收集整理》（教案）20232024学年数学二年级下册作为一名资深的数学教师，我始终坚信，数学是一门以实践为基础的学科，而数据收集整理则是数学的基础中的基础。
因此，我在教学《数据收集整理》这一章节时，总是尽可能地让学生通过实践来理解数据收集整理的重要性，掌握数据收集整理的方法。
一、教学内容我在教学《数据收集整理》时，主要依照人教版数学二年级下册的教材进行。
这一章节的主要内容包括：理解数据收集整理的概念，掌握数据收集整理的基本方法，学会使用图表来表示数据，以及理解不同图表的特点和适用场合。
二、教学目标我的教学目标是通过本章节的教学，让学生能够理解数据收集整理的重要性，掌握数据收集整理的基本方法，并能够运用图表来表示和分析数据。
三、教学难点与重点我认为本章节的难点是如何让学生理解并掌握不同图表的特点和适用场合，而重点则是让学生能够独立完成数据的收集、整理和表示。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我会准备一些教具和学具，如统计表、图表、数据收集工具等，以便在教学中进行演示和练习。
五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一些实际例子，如调查班级同学最喜欢的季节，来让学生理解数据收集整理的概念和方法。
2.讲解方法：我会详细讲解数据收集整理的基本方法，如问卷调查、观察记录等，并演示如何将这些方法应用于实际问题中。
3.练习巩固：我会让学生进行一些随堂练习，如制作统计表、绘制条形图等，以巩固他们对于数据收集整理方法的掌握。
4.拓展延伸：我会引导学生思考，如何根据不同的需求选择合适的图表来表示数据，以及如何通过数据分析来解决问题。
六、板书设计在板书设计上，我会尽量简洁明了，将数据收集整理的基本方法和步骤列出来，以便学生能够清晰地理解。
七、作业设计作业设计：1.请学生根据班级同学的年龄数据，制作一个条形图表示。
答案：略2.请学生思考，如果想要了解班级同学的学习成绩分布情况，应该选择哪种图表来表示？答案：扇形图八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会反思自己的教学，看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了数据收集整理的方法。
《数据收集整理》教案
在今天的教学中，我引导学生们走进了《数据收集整理》的世界。通过这节课的学习，我法选择上存在一定的困惑。他们在设计调查问卷或采访提纲时，往往不知道如何把握问题的针对性和全面性。这说明我们在教学中需要更加注重培养学生们的问题意识和设计能力，使他们能够根据实际需求选择合适的调查方法。
-举例：以班级同学的课外阅读喜好为例，引导学生选择合适的调查方法，设计合理的调查问题。
（2）数据整理：学会将收集到的数据进行分类、排序和记录，整理成表格或图表形式。
-举例：根据收集到的阅读喜好数据，指导学生将其整理成表格，以便于观察和分析。
（3）条形统计图和折线统计图：了解条形统计图和折线统计图的概念，学会制作并从图表中获取信息。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解数据收集整理的基本概念。数据收集整理是指通过各种方式收集信息，并对这些信息进行加工、分类和呈现的过程。它是我们了解世界、分析问题的重要工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以调查班级同学的课外阅读喜好为例，展示如何进行数据收集整理，以及如何利用统计图来呈现结果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《数据收集整理》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要了解某些信息的情况？”比如，想知道班级同学最喜欢的课外书籍类型。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数据收集整理的奥秘。
4.折线统计图：引入折线统计图，观察数据的变化趋势，分析数据之间的关系。
二、核心素养目标
《数据收集整理》课程以培养学生的数学学科核心素养为目标，主要包括：
数据收集与整理教案
数据收集与整理教案“数据收集整理”是学生正式接触统计的起始内容，是学生在学习了分类与整理的基础上进一步学习统计的起始内容。
下面是小编给大家整理的数据收集与整理教案5篇，希望大家能有所收获!数据收集与整理教案1教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教学教法：谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
教学过程：一、情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗(指名3～5个学生说一说)。
师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
(指名学生回答，并说明理由。
)教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样你有什么意见二、互动新授1、讨论收集数据的方法。
(1)教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢你有什么好的办法(指名学生回答。
)学生讨论收集数据的方法。
(2)出示统计表。
可以用什么方法来完成这张统计表呢(3)学生说出各种不同的方法。
(学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。
每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”;举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……)(4)教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。
二年级数学下册《数据收集整理》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.教师向学生介绍数据收集的基本方法，如观察、记录、整理等，并通过实例进行讲解。
-例如：“我们可以通过观察同学们的身高，记录下来，然后进行整理，找出最高的人。”
二、学情分析
二年级下册的学生在经过一年半的数学学习后，已经具备了一定的数学基础和思维能力。他们对数学的基本概念、运算方法有了初步的认识，对于简单的数量关系和分类排序能够较好地理解和应用。在此基础上，进行数据收集整理的学习，既是对已有知识的巩固，也是对数据分析能力的拓展。
学生在这个阶段，好奇心强，求知欲旺盛，对于生活中的实际问题充满兴趣。通过引入生活情境，让学生亲自参与数据收集整理的过程，能够充分调动他们的学习积极性。然而，学生在此前学习中，对于数据的处理大多停留在简单的数量计算，对于数据的收集、整理和分析方法尚不熟悉，需要教师进行引导和指导。
-基础层次：让学生收集、整理数据，完成基本的图表绘制。
-提高层次：引导学生对收集到的数据进行简单的分析，发现数据之间的关系，提出问题。
3.小组合作，培养团队精神：组织学生进行小组合作，共同完成数据收集整理的任务，培养学生的沟通能力和团队协作能力。
-教师在小组合作过程中，要关注学生的互动，适时给予指导和建议。
5.掌握基本的数学概念，如数量、类别、顺序等，并能运用到实际问题的解决中。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法，帮助学生掌握数据收集整理的过程：
1.创设情境：以生活实例引入数据收集整理的概念，激发学生的学习兴趣，使其体会数学与生活的紧密联系。
2.小组合作：组织学生进行小组讨论、合作，共同完成数据收集、整理和分析的任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
数据收集整理小学数学教案5篇
数据收集整理小学数学教案5篇数据收集整理小学数学教案1教材分析：“数据收集整理”是学生正式接触统计的起始内容，是学生在学习了分类与整理的基础上进一步学习统计的起始内容。
教材依托学生熟悉的情境，以收集数据、记录数据和呈现的数据为主，从中学习调查的方法并初步了解统计表，同时对数据进行简单的分析，从而使学生经历统计的全过程。
使学生更好地体会到统计的价值具体分析：1.选校服颜色情境。
教材从学生生活中的实际问题引入，创设了开学初订校服选颜色的情景，引出“选哪种颜色合适?”的问题。
教材中一个小女孩做出判断:应该选大多数同学最喜欢的颜色。
然后出示:怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢?这一需要解决的问题.从而引发学生思考,引入新知的学习.教学这部分内容时,教师首先要创设定校服的情境,在叙述情境的过程中出示例1红、黄、蓝、白四种颜色，然后提问“选哪种颜色合适?”回答这个问题时，可能大部分学生会选自己喜欢的颜色，因此五花八门。
这里教师要注意引导，使学生明白，不可能满足每个人的要求，最合理的是选择大部分同学都喜欢的颜色。
这就需要确定4种颜色中哪种颜色是大多数学生最喜欢的，引出用统计解决问题的方法，即体现了统计的必要，也体现了统计的作用与价值。
2.调查法收集整理数据。
教材中首先出现了两个孩子正在针对“怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢?”这个问题进行研讨，情境图中学生的对话揭示了解决问题的方案----调查(统计)。
第一次对话。
一个学生说“可以在全校进行调查”另一生说“全校学生那么多，怎样调查呢?哦，可以先在班里调查。
”这里不仅确立了调查的对象(本班)而且渗透了抽样的思想。
第二次对话：一个学生说在班里用举手的方式进行调查，另一个学生说可以用其他的方式进行调查。
对话中展示了调查的方式(举手、投票等)以开放的方式体现了对学生其他调查方法的尊重。
其次有一名老师正在让学生用举手的方法收集数据，并提示应注意的事项：每人只能举一次手(即只能选一种颜色或不能重复计数)，图下有一个统计表，表明了呈现数据的方式。
数据的收集整理教案5篇
数据的收集整理教案5篇教师应提前准备教案，以便在课堂上更有效地激发学生的积极性，教案是教师教学目标达成的保障，能够确保教学任务的完成，本店铺今天就为您带来了数据的收集整理教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
数据的收集整理教案篇1一、数据收集整理第二课时教学目标让学生在具体的操作活动中，体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，从中掌握一些基本的统计知识，并学会一些基本的统计方法。
在参与学习活动的过程中培养学生的统计观念和合作意识，发展数学思维，提高解决问题的能力。
教学重点学会用简单的符号进行记录的统计方法。
教学难点能根据统计的数据提出并回答一些简单的问题。
教学准备主题图教学过程一、情境导入（导）学校要举办讲故事大赛。
班上准备从王明明、陈小菲两人中选一位参加比赛。
选谁去呢？能不能帮老师想一个办法解决这个问题呢？二、自主构建（学）用什么办法来决定谁参赛呢？可以用举手的方法，再数一数。
想一想，有没有其他的方法？可以用投票的方式。
给每个人一张纸，每个人把选的人写下来，放在一起，最后只要数一数选票就行了。
三、互动互议（议）大家觉得投票的方法可以吗？那它有什么好处呢？投票这种方法不像点人数那么麻烦，只要整理大家交上来的选票就可以了。
那一起试试看吧。
学生投票交给老师。
整理选票。
想一想，怎样整理这些投票呢？学生回答。
老师报名，同学用自己的方式进行记录。
学生活动。
展示和交流薛恒的记录单。
学生1、老师报谁的名字，我就在他下面写□；学生2、我是用写＿的方法；学生3、我是用画○的方法；学生4、我是用打√的方法。
四、精讲点拨（讲）把上面的统计结果填入上表。
从表中可以看出，该选谁呢？学生回答想：今天班上有两名同学缺勤没能参加，假如他们也参加投票，结果会怎样呢？五、当堂练习（练）1、调查本班同学最喜欢去哪里春游。
想一想怎样调查？学生回答。
出示统计表看表回答问题。
2、练习一第3题。
六、课堂小结：数据的收集整理教案篇2教学目标（一）初步理解统计的意义和作用，学会把一些原始数据进行分类和整理，填写完成简单的统计表。
数据收集整理小学数学教案2篇
数据收集整理小学数学教案数据收集整理小学数学教案精选2篇（一）教案标题：小学数学数据收集与整理教学年级：小学三年级教学目标：1. 了解数据的意义和使用数据的方法。
2. 学会采集和整理数据。
3. 学会根据数据进行简单的分析和推断。
教学内容和步骤：一、导入（5分钟）1. 通过简单的问题，引导学生思考数据的概念和重要性。
2. 与学生一起回顾已学过的调查和收集数据的经验，引发他们的兴趣。
二、理论学习（10分钟）1. 介绍数据的概念和种类，例如数量数据和类别数据。
2. 引导学生思考采集数据的方法，例如观察、调查问卷和测量等。
3. 讲解数据整理的方法，例如使用表格、图表和图形等。
三、实例讲解（15分钟）1. 呈现一个实际的数据收集问题，例如调查班级同学的喜爱水果的种类。
2. 引导学生一起收集数据，并用表格的形式整理数据。
四、小组合作（15分钟）1. 将学生分成小组，每组自行选择一个数据收集问题。
2. 学生利用调查问卷、观察等方法收集数据，并用表格的形式整理数据。
3. 学生互相交流和分享自己的数据。
五、数据分析（10分钟）1. 引导学生通过观察已整理的数据，对数据进行简单的分析和比较。
2. 鼓励学生提出问题，通过数据进行推断和回答问题。
六、小结和拓展（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容和方法。
2. 提示学生日常生活中的数据收集机会，并鼓励他们积极参与。
教学资源：1. PPT或白板、笔等2. 相关的调查问卷或观察材料3. 数据整理的表格模板4. 色彩丰富的贴纸或图形装饰物等评估方式：1. 教师观察学生在实际操作中的参与和合作情况。
2. 考察学生对数据的整理和分析能力。
数据收集整理小学数学教案精选2篇（二）数据收集和整理是数学教案编写的重要一步，它可以帮助教师更好地了解学生的学习状况、难点和需求，有针对性地制定教学计划和教学策略。
下面是一个关于数据收集和整理的数学教案示例：课题：三角函数的学习及应用年级：高中一年级教学目标：1. 理解三角函数的定义及其主要性质；2. 掌握三角函数的图像，能够准确地绘制常见的三角函数图像；3. 在实际问题中应用三角函数解决相关计算问题。
小学二年级数学下册《数据收集整理》教案、教学设计
a.教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结数据收集整理的方法和步骤。
b.学生分享自己在课堂中学到的知识和收获，互相交流心得体会。
c.教师强调数据在实际生活中的重要性，鼓励学生继续探究数据的奥秘，培养学生的数据意识和数学思维。
d.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识进行实际操作，进一步巩固提高。
a.设计调查问卷，收集相关数据。
b.整理数据，制作图表，分析现状。
c.撰写一份研究报告，提出改进意见或建议。
4.阅读拓展：阅读与数据收集整理相关的书籍或文章，了解数据在生活中的应用，拓展知识面。
5.观察与思考：在生活中注意观察，发现可以用数据来描述和分析的现象，如天气变化、购物消费等，并进行简要记录。
2.教学过程：
a.教师讲解数据收集的方法，如问卷调查、观察、采访等。
b.教师示范如何设计调查表，并指导学生进行实际操作。
c.学生跟随教师一起进行数据收集，学习如何记录、分类、整理数据。
d.教师讲解如何将收集到的数据转化为图表，如条形图、折线图等，并展示相应的实例。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：分组讨论，共同完成数据收集整理的任务。
2.分步教学，循序渐进：将数据收集整理的过程分为几个步骤，如设计调查表、收集数据、整理数据、分析数据等，逐一讲解和示范，让学生逐步掌握。
3.小组合作，互帮互助：分组进行实践活动，培养学生协作解决问题的能力。在小组内部分工合作，共同完成数据收集整理任务。
4.案例分析，启发思考：通过讲解具体案例，引导学生运用数学思维和方法分析数据，提高学生分析问题和解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作，培养学生协作解决问题的能力，增强团队意识。
2.通过实际操作，让学生体验数据收集、整理、分析的过程，提高实践操作能力。
《数据收集》教案设计范文
《数据收集整理》教案设计范文一、教学目标知识与技能目标：1. 学生能够理解数据收集和整理的意义。
2. 学生能够运用调查、实验、查阅资料等方法收集数据。
3. 学生能够通过图表、图片等展示数据，并进行简单的数据分析。
过程与方法目标：1. 学生能够在实际情境中，选择合适的收集和整理数据的方法。
2. 学生能够利用数据分析问题，提出合理的解释和结论。
情感态度与价值观目标：1. 学生能够感受数据分析在生活中的应用，增强对数据的敏感性和兴趣。
二、教学重点与难点重点：1. 数据收集和整理的意义。
2. 数据收集和整理的方法。
3. 数据分析的基本方法。
难点：1. 选择合适的收集和整理数据的方法。
2. 利用数据分析问题，提出合理的解释和结论。
三、教学方法与手段教学方法：1. 情境教学法：通过生活实例，引发学生对数据收集和整理的兴趣。
2. 案例教学法：通过具体案例，引导学生掌握数据收集和整理的方法。
3. 小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
教学手段：1. 多媒体课件：展示数据收集和整理的过程，增强学生的直观感受。
2. 数据材料：提供丰富的数据资源，方便学生进行实践操作。
四、教学过程设计1. 导入新课：通过生活中的实例，引发学生对数据收集和整理的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与演示：讲解数据收集和整理的意义、方法，并通过多媒体课件展示实例，让学生直观地感受数据收集和整理的过程。
3. 实践操作：学生分组进行数据收集和整理的实践活动，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 数据分析：引导学生运用数据分析方法，对收集到的数据进行处理，提出合理的解释和结论。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，强调数据收集和整理的重要性，布置课后作业，拓展学生的学习空间。
五、课后作业设计1. 请学生运用本节课所学方法，选取一个生活中的主题，进行数据收集和整理，并将结果以图表或报告的形式呈现。
2. 请学生思考：数据收集和整理在实际生活中的应用，并结合实例进行说明。
数据的收集整理教案5篇
数据的收集整理教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《数据收集整理》精品教案
《数据收集整理》精品教案
一、情境引入
教师：同学们再欢听故事吗？
学生齐答：喜欢.
教师：那同学们都喜欢听什么故事呢？
指名学生回答,并让学生筒述故事内容.
教师：育才小学为了丰富学生的课余生活,将举办“讲故事大赛“，二（1）班要从王明明和陈小菲两名同学中选一位参加比赛。
你们说应该选选去呢？二《1）班的班主任想请大家出出主意，清你们想办法解决这个问题。
学生各抒己见
二、探究新知
教学例2
（I ）他们是用投票的方式来决定谁参加比赛，
多媒体课件出示投票结果。
师：你能看情他们用了哪些记录方法吗？（IS “，”、画“正一画“OD （2）填写统计表，分析数据. 把上面的统计结果填入E 表。
学生收集、整理数掳，填写农格。
回答问跑： 根据统计结果，应该选选参加比赛？（陈小非）
有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？（让学生讨论可般性）
指名学生回容,教师小结：即使把缺勤同学的两票加到王明明的票数中,也不影响投票结果,所以，结果不会改变。
（3）从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？（让学生自由说。
）
教师：你喜欢哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法。
三、巩固练习
完成教材“练习一”第3即.
出示统计表，从统计表中，你能看出天气情况吗？
被
学
过
程。
二年级数学下册《数据收集整理》教学设计范文(精选3篇)
二年级数学下册《数据收集整理》教学设计范文（精选3篇）二年级数学下册《数据收集整理》教学设计1 《数学课程标准》中提出：第一学段要经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式呈现整理数据的结果。
因此，本节课借助贴近学生生活的情境，以收集数据、记录数据和呈现数据为主，从中学习调查、收集和整理数据的方法，并初步了解统计表，同时对数据进行简单的分析，使学生经历统计的全过程。
1．内容的选择联系学生的生活实际，激发学生学习的兴趣。
本设计在内容的选择上能够联系学生的生活实际。
如统计学生体重的变化和视力情况，统计学生参加什么课外小组，统计某路口的过往车辆，统计同学们喜欢吃什么蔬菜等。
这样的设计能使学生在熟悉的情境中学习统计知识，既亲切又能激发兴趣。
2．在解决问题的过程中学习统计知识，让学生感受统计的价值。
本设计从学生生活中的实际情境出发，以选校服颜色的情境入手，让学生充分进入情境，体会统计的必要性，在此基础上，引导学生通过分析问题制订收集数据的方案，再去实施，进而解决问题。
让学生经历解决问题的过程，从而体会统计和生活的密切联系，感受统计的实用价值。
课前准备教师准备 PPT课件课堂活动卡学生准备纸卡注：本书“上课解决方案”中的“教学目标”“教学重难点”见前面的“备课解决方案”。
教学过程⊙创设情境，引入新课1．提出问题。
(课件出示教材2页例1)师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色(课件出示例1中的四种颜色)，出于对同学们的人文关怀，学校决定由同学们自己来选择校服的颜色，可是，怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？2．学生自由讨论，汇报解决问题的方法。
方法1：可以在全校进行调查。
方法2：可以先在班里进行调查。
3．揭示课题：你们说的调查，其实就是进行统计。
要统计出最喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集。
(板书课题：数据收集整理)4 .设计意图：结合具体生活情境，从选校服颜色的情境入手，引出实际问题——选哪种颜色合适？从而促使学生产生用统计解决问题的需求，体现了统计的必要性。
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“数据收集整理”教学设计
教学内容：人教版数学二年级下册第2页的内容及相关练习题。
教材分析：
“数据的收集整理”是在学生已经积累一定的认数、计算以及把一些物体简单地分类整理的知识的基础上学习的，通过教学让学生学会用调查法经历简单的数据收集、整理、描述和分析过程，为学生进一步学习统计与概率领域的内容打好基础。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
师：同学们，新学期开始了，学校要给大家订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？
（出示例1中的4种颜色）
红黄蓝白
生：选大多数同学喜欢的颜色。
师：怎样才知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？
生1：可以在全校同学中做一个调查。
生2：全校有那么多学生，怎样调查呢？
生3：可以先在班里进行调查。
生4：还可以先在组内进行调查。
师：同学们真聪明，调查也就是要进行统计。
揭示课题：统计。
统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集，下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。
【设计意图】通过创设贴近学生生活的情境，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能让学生认识到数据收集整理产生的必要性和在生活中的广泛应用。
二、收集数据，深入探究
1.收集数据。
师：在这4种颜色中，你最喜欢哪种颜色？为什么？
师：要想知道喜欢哪种颜色的同学最多，我们应该怎样调查呢？
（学生自由发言。
）
出示要求：采用举手、起立、画“√”、“○”做记号等方式来收集数据。
这些方式中举手既快速又简捷，我们就用举手的方式来进行调查。
出示规则：每个人只能选一种颜色，每当老师说出颜色时，喜欢这种颜色的同学就举手，好吗？
教师强调：一个人能选两种颜色或不选吗？
生1：能。
生2：不能。
师：为什么？
生2：如果选一种以上就重复了，而不选又遗漏了。
师：是呀，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式调查，都要做到不重复、不遗漏，也就是说你只能选择一次。
那好，现在我们开始举手调查。
2.整理数据。
师：刚才同学们通过举手方式选出了自己喜欢的颜色，老师也知道了，但是负责订制校服的厂家还不知道，怎么办呢？
（学生自由发言。
）
师：你们真会想办法。
我们现在再举一次手，在下表中统计出喜欢每种颜色的人数，好吗？
【出示统计表】
师：喜欢红色的请举手，请一个学生数出人数，老师记录在统计表中，其余三种颜色采用同样的方式进行统计。
3.认识简单的统计表。
师：同学们，刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。
大家仔细观察一下统计表。
师：你看到什么？
生：……
4.根据统计表解决问题。
师：是的，这张统计表的第一行表示的是同学们最喜欢的颜色，第二行表示的是最喜欢这种颜色的人数。
统计表可以直接看出各种数据的多少，同学们可以根据这些信息分析和解决一些问题。
下面请大家根据统计表中的信息解决问题。
1.全班共有（）人。
生1：要想知道全班有多少人，应该把喜欢这4种颜色的人数全部加起来，即9+6+15+8=38（人），所以全班共有38人。
师：你真聪明，谁能解决第二个问题？
2.喜欢（）色的人数最多。
生2：比较喜欢每种颜色的人数，15>9>8>6，所以喜欢蓝色的人数最多。
师：你真是一个会思考的孩子，你能解决最后这个问题吗？
3.如果这个班订做校服，选择（）色合适。
全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？
生2：因为全班喜欢蓝色的人数最多，所以如果这个班订做校服，选择蓝色合适。
生3：但是全校选择这种颜色做校服不一定合适，因为全校学生不一定喜欢蓝色的最多，应该再调查其他班同学喜欢什么颜色的人数最多，最后比较全校学生喜欢哪种颜色的
人数最多，从而确定全校学生做哪种颜色的校服。
师：你们真的很厉害，会分析并解决问题，相信厂家一定会采纳你们的意见。
【设计意图】精心创设学生主动探索的教学情境，积极地引导学生亲自经历收集、整理数据的过程，充分体现学生的主体作用，保护学生自主发展的积极性。
三、巩固练习，汇报
师：同学们，请用刚才学到的知识解决课本第4页练习一的问题，你们敢挑战吗？
1.完成练习一的第1小题。
调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组，并解决问题。
生：先调查，完成统计表后，再独立解决问题，最后汇报。
2.完成练习一的第2小题。
调查本班同学最喜欢哪一个季节，把结果填入下表。
生：先调查，完成统计表后，再独立解决问题，最后汇报。
四、归纳总结
师：同学们，通过今天的学习，你有什么收获？（学生交流后，教师总结。
）
师：今天这节课我们学习了统计的相关知识，知道在统计时要先收集数据，而收集数据有举手、起立、画记号等多
种方式，但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。
还知道收集完数据后要对数据进行整理，数据整理记录填入的表格叫作统计表。
统计表可以告诉我们很多信息，并帮助我们分析和解决生活中的实际问题。
五、课堂总结，归纳提升
师：同学们，想一想生活中还有哪些事情可以用统计知识来解决？
生：（略）。
◇责任编辑：徐新亮◇。