在WORD中插入图片》说课

一、教学内容分析

《插入图片》是信息技术第一册第二章的内容。此课是在学生已掌握了WORD文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在WORD中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。因此，在提倡课程整合的教育理念下，我根据学生生理和心理特点，从向学校编辑部投稿比较两篇文章、激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，设计了《插入图片》这一课。将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。

二、教学目标设计

知识目标：

使学生学会在文档中插入图片，并掌握设置图片与文字的环绕方式。

能力目标：

在实践操作中，学会与他人合作，会进行探索和研究性学习。通过练习，培养学生的创新意识与创造能力。

情感目标：

通过欣赏美、创造美的劳动，使学生获得审美的体验和享受成功的愉悦，激发学生的学习兴趣，奠定终身学习的基础。培养学生环保意识。

教学重点：

使学生学会在文档的确定位置插入图片，并设置文字的环绕方式。

教学难点：

文字与图片环绕方式的设置。

三、教学方法设计：

为了落实重难点，我选择了“任务驱动”为主的教学方法，通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。

四、教学过程设计：

一、导入：

1、同学们，你们知道3月22日是什么日子吗？也就是前天？现在我请一位同学把这段话读一读。每年的3月22日是“世界水日”。水是生命之源，我们应该珍惜每一滴水。

2、我校编辑部动员同学们围绕“节约用水”这个主题积极投稿，小明和小红投了内容差不多的电子文稿，但编辑部只录取了小红的作品，小明不明白自己的作品怎么会落选。

今天老师把他们的作品带来了，请大家帮小明分析一下落选的原因。

3、我们先来看小明的作品，再看小红的作品。有谁找到原因了？大家有没有发现这两个作品的区别？有了图片，作品效果怎么样？在一篇文章中插入图片，能够辅助说明文章主题，而且更加形象生动。如果在这个作品插入卡通图片，效果好不好？为什么？与文章主题不匹配，所以应该插入与文章主题相关的图片。

4、你们想学会这招本领吗？

板书：插入图片

要想让你的电子文稿顺利被学校编辑部录取，必须通过“小试身手”和“大展宏图”两大关。同学们有没有信心迎接挑战？

二、闯关

1、“小试身手”共有3关，“插入图片”、“改变大小”、“移动位置”。

2、我们先闯第1关。

双击桌面上“插入图片”——“课件”——“放映”。指针指向“开始闯关”，变成手的形状，

单击进入。闯关之前先把要求看清楚，遇到困难共有3种求助方法：和同桌讨论，问老师，也可以把窗口关闭掉，向“过关锦囊”帮助。这时有一个移动的指针向你演示操作步骤，看完以后把窗口关闭掉进行闯关。大家清楚了没有？好，我们开始行动！

3、闯过第一关的同学请举手，谁上来演示操作步骤？请你边操作边讲解。你怎么想到先在文章最后单击的？

4、同学们在插入图片时会发现“图片”下有很多选项……，我们先来看剪贴画。“剪贴画”是系统自备的，插入的方法是在“搜索文字”中输入你要搜索的内容，然后单击“搜索”，它告诉你“没有结果可显示”，说明系统中没有节约用水的图片，由于剪贴画的图片不是很多，我们一般不用。

5、现在先完成第一关，完成以后单击“否”，开始闯第二关。好，大家继续。

6、大家第二关闯过了没有？闯过的同学请举手！一位同学上前示范。

7、第二关完成以后开始闯第三关。

三、大展宏图

1、同学们今天表现非常出色，已经顺利通过了“小试身手”的三关。保护环境是我们每个公民应尽的义务，我们要争当环保卫士。请同学说说保护环境除了要做到节约用水，还要做到哪些？接下来我们进入“大展宏图”。

2、选择你最感兴趣的一个栏目，为文章插入图片。

譬如我选择“保护动物”，就应该插入与保护动物相关的图片，并且调整好图片的大小和位置，可以插入1到2张图片，这看你怎么设计了。

好，大家开始行动！

3、大部分同学都已经完成了，现在把你的作品向大家展示一下。请你说说创作的想法？你为什么选这个栏目？大家说他做的好不好？点评好的，差的。[设计意图：在这一过程中，教师先让学生谈谈身为环保小卫士还要做到哪些方面，增强环保意识，再让学生自己选取其中的内容和图片，让学生自由想像，充分发挥学生的能动性，以自己认为“美”为标准，来设计完成自己的作品。在设计过程中，让学生之间自由比较，不断修改自己的作品，达到了学生不断为自己创设任务的目的。]

四、小结：

请同学说说这节课你学会了哪些内容？现在让你给学校编辑部投稿，有没有把握？

课堂的时间是有限的，大家的创意是无限的，相信大家不但能用自己的作品唤起人们对环保的重视，更能用自己的实际行动表达对地球母亲的无限热爱。