《大家生活在一起》2PPT课件
四年级上册品德与社会- 2 大家生活在一起 请排队,莫拥挤｜教科版(共12张)
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8.成 熟 社 会 的 成熟 公民不 必刻意 选择生 活，“ 活得丰 富”与 “活得 正确” 是自然 而然形 成的结 果。
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9.中 国 人 对 自 然的 态度是 亲和、 “不隔 ”的， 对用具 器皿的 制作不 单是为 了控制 自然， 满足生 存所需 ，还希 望以此 表现对 自然的 敬爱， 反映自 然所给 予的启 示。
• 假如让你选择，你愿意成为左图中的人还 是右图中的人，为什么？可以发挥自己的
想像力，可以说一说、演一演在不同的情 况下，故事可能的结局。
• 同学们想一 想在日常生 活中还有哪 些地方需要 排队。
大家生活在一起，多为 别人想一想，多给别人一 些方便，其实也就给了自 己方便，生活将因此而更 舒心。
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10.人 类 社 会 里 的礼 和乐体 现着天 地运行 的大道 ，而礼 之本在 仁，在 于音乐 的精神 ，所以 乐是一 切人类 艺术的 最髙境 界和最 终追求 。
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5.追 求 一 种 具 体生 活之上 的普遍 原则很 容易， 所以很 多人选 择“活 得正确 ”而放 弃“活 得丰富 ”。
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6.不 论 是 正 确 性标 准的形 成，还 是正确 性标准 的修正 ，都离 不开生 活实践 的丰富 性，二 者密切 追求 “活得 丰富” 并不意 味着对 “活得 正确” 的放弃 ，仍应 体现出 对既有 规则的 尊重。
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3． 通 过 读 者 、观众 和听众 的接受 ，艺术 作品的 价值才 从一种 可能的 存在转 化为现 实的存 在，从 这个意 义上说 ，接受 也属于 艺术创 作的一 部分。
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4． “前 理 解 ”是 接受 者在理 解文本 以前的 心理文 化结构 ，由于 接受者 对文本 的接受 不是被 动的。 所以这 种结构 会影响 接受者 对文本 的理解 。
2019秋上海科教版品社四上《主题2 大家生活在一起》word教案
2019秋上海科教版品社四上《主题2 大家生活在一起》word教案农垦直属第一小学黄洁玲教材分析：《大家生活在一起》这一教学主题选自教育科学出版社出版的《品德与社会》四年级上册第四单元的内容。
这是一个以“公共生活讲道德”为主题的教育单元，包含了“无声的朋友”、“大家生活在一起”、“不怕一万，就怕万一”、“我们是邻居” 、“文明从我做起”五个活动主题。
通过本单元的教学，让学生认识生活中常用的公用设施，调查其现状及使用、维护情况，体验公用设施给人们生活带来的方便。
懂得遵守公共秩序是维持正常社会生活的基本条件，在公共场所要自学遵守秩序，做一个讲文明、有教养的人。
知道公共安全的重要性，不做危及公共安全的事，保护公共安全设施和标志。
学会与邻居友好相处，以礼待人，并为维护家庭的周边环境做力所能及的事。
活动目标：1．情感与态度通过寻找生活中的“细绳”，自觉规范自己的言行，激发学生共同建立良好社会秩序的愿望和积极性以及共同建立良好社会秩序的自觉性。
2．行为与习惯通过了解生活中文明与不文明的现象，使学生认识公共秩序和人们生活的密切关系，懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序，要多为别人着想，做一个讲文明、有教养的人。
3．知识与技能（1）在探究的实践活动中寻找生活中的“细绳，了解生活中常见的现象。
（2）通过教学体验,增强学生自律方面认识和能力的提升,学会关爱他人。
活动准备：多媒体课件活动重难点：通过寻找生活中的“细绳”，自觉规范自己的言行，激发学生共同建立良好社会秩序的愿望和积极性以及共同建立良好社会秩序的自觉性。
活动过程：一、谈话导入，激发兴趣教师：同学们，我们平时大部分时间都在家里和学校里度过，除此之外，你们还经常去什么地方？（学生回答），从你们的回答中，我可以想象你们的生活是多么丰富多彩，大家生活在一起，多快乐，多幸福呀！这节课我们来一起学习“大家生活在一起”。
二、快乐“启程”，引发体验1、教师：（课件展示“快乐大巴”）同学们，看！我们的快乐大巴开过来了，今天，老师要带着同学们坐上“快乐大巴”来一次开心的旅行，好吗？2、学生上台。
《大家生活在一起》教案
《大家生活在一起》教学设计农垦直属第一小学黄洁玲教材分析：《大家生活在一起》这一教学主题选自教育科学出版社出版的《品德与社会》四年级上册第四单元的内容。
这是一个以“公共生活讲道德”为主题的教育单元，包含了“无声的朋友”、“大家生活在一起”、“不怕一万，就怕万一”、“我们是邻居” 、“文明从我做起”五个活动主题。
通过本单元的教学，让学生认识生活中常用的公用设施，调查其现状及使用、维护情况，体验公用设施给人们生活带来的方便。
懂得遵守公共秩序是维持正常社会生活的基本条件，在公共场所要自学遵守秩序，做一个讲文明、有教养的人。
知道公共安全的重要性，不做危及公共安全的事，保护公共安全设施和标志。
学会与邻居友好相处，以礼待人，并为维护家庭的周边环境做力所能及的事。
活动目标：1．情感与态度通过寻找生活中的“细绳”，自觉规范自己的言行，激发学生共同建立良好社会秩序的愿望和积极性以及共同建立良好社会秩序的自觉性。
2．行为与习惯通过了解生活中文明与不文明的现象，使学生认识公共秩序和人们生活的密切关系，懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序，要多为别人着想，做一个讲文明、有教养的人。
3．知识与技能（1）在探究的实践活动中寻找生活中的“细绳，了解生活中常见的现象。
（2）通过教学体验,增强学生自律方面认识和能力的提升,学会关爱他人。
活动准备：多媒体课件活动重难点：通过寻找生活中的“细绳”，自觉规范自己的言行，激发学生共同建立良好社会秩序的愿望和积极性以及共同建立良好社会秩序的自觉性。
活动过程：一、谈话导入，激发兴趣教师：同学们，我们平时大部分时间都在家里和学校里度过，除此之外，你们还经常去什么地方？（学生回答），从你们的回答中，我可以想象你们的生活是多么丰富多彩，大家生活在一起，多快乐，多幸福呀！这节课我们来一起学习“大家生活在一起”。
二、快乐“启程”，引发体验1、教师：（课件展示“快乐大巴”）同学们，看！我们的快乐大巴开过来了，今天，老师要带着同学们坐上“快乐大巴”来一次开心的旅行，好吗？2、学生上台。
上海科教版品社四上《主题2 大家生活在一起》教学设计1
上海科教版品社四上《主题2 大家生活在一起》教学设计1一. 教材分析《主题2 大家生活在一起》是上海科教版品社四年级上册的一课，主要让学生了解我们国家不同的民居特点以及人们的日常生活，培养学生对不同文化的尊重和理解。
通过本课的学习，使学生能够听、说、读、写与主题相关的话题，提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
但是，对于民居特点的描述和更深入的文化交流还需要通过本课的学习来提高。
同时，学生对于新事物的接受能力和学习兴趣需要教师在教学过程中充分激发。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写与民居特点和日常生活相关的话题。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流。
3.情感目标：培养学生对不同文化的尊重和理解，提高学生的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写与民居特点和日常生活相关的话题。
2.难点：对于民居特点的描述和文化交流的深入理解。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过真实的任务情境，让学生在完成任务的过程中，听、说、读、写与民居特点和日常生活相关的话题。
同时，采用合作学习法，让学生在小组合作完成任务的过程中，提高语言运用能力和跨文化交际意识。
六. 教学准备1.教师准备相关的教学材料，如PPT、图片、视频等。
2.学生准备笔记本和文具，以便记录所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片和视频展示不同的民居特点，引导学生关注并激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现与日常生活相关的话题，如起床、吃早餐等，同时展示相关的词汇和句型。
3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟真实情境，运用所学词汇和句型进行交流。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4.巩固（10分钟）学生通过完成小测验，巩固所学知识和句型。
教师及时批改，给予反馈。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，分享各自的民居特点和文化背景，提高跨文化交际意识。
三年级上道德与法治精讲课件-我们生活在一起∣北师大版
三年级上册道德与法治课件-3.1我们 生活在 一起∣ 北师大 版(共17 张PPT)
我家在农村——
一、邻里之间
三年级上册
三年级上册道德与法治课件-3.1我们 生活在 一起∣ 北师大 版(共17 张PPT)
三年级上册道德与法治课件-3.1我们 生活在 一起∣ 北师大 版(共17 张PPT)
我家在城市——
第三单元•生活中的你、我、他
我们生活在一起
三年级上册
六尺巷
三年级上册
清朝康熙时，安徽桐城出了个叫张英的，当上了宰相， 邻居吴氏欲侵占他的宅边地，家人驰书北京，要张英 凭官威压一压吴氏气焰。谁知张英却回诗一首曰： “千里修书只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹 在，不见当年秦始皇。”意思很明白：退让。家人得 诗，主动退让三尺。吴氏闻之，受到感动也后撤三尺， 三加三等于六，才成了“六尺巷”。
3.学会抓住重点词语、句段体会当年 的小女 孩的生 活情境 ，感受 小女孩 的悲惨 与辛酸 。 4.这是故事发生的环境描写。环境描 写的作 用一般 是交代 事情发 生的时 间，渲 染凄凉 的气氛 ，为下 文埋下 伏笔。 环境如 此恶劣 ，预示 着故事 的悲惨 和小女 孩的不 幸。
5. 短短几个段落，我们读到了自然环 境的寒 冷，读 到了社 会环境 的冷漠 ，还读 到了家 庭环境 的冷淡 。 6.感受小女孩在残酷现实中对幸福生 活的渴 望与追 求，体 会“幸 福”的 真正内 涵。
一、邻里之间
三年级上册
三年级上册道德与法治课件-3.1我们 生活在 一起∣ 北师大 版(共17 张PPT)
三年级上册道德与法治课件-3.1我们 生活在 一起∣ 北师大 版(共17 张PPT)
我家在城市——
一、邻里之间
三年级上册
《我们生活在一起》课件2
健康的家居环境，需要大 家共同努力创造。
谢 谢！
你家曾得到过邻居的哪些 帮助？说说当时自己和家人的 感受。
说说书上P59-P60页 图中邻里之间是如何互 相帮助的，猜猜他们当 时的心情会是怎样？
别客气
我出差这些 天，多亏你 照顾萍萍。
张奶奶,我忘带 房门的钥匙了。
快进来，在 我家坐一会 儿。
谢谢您！ 明天楼道里 要通煤气， 家里可要留 人呀！
导入
俗话说: “远亲不如近邻” 你们对这句话的 理解?
与领里之间， 你是如何相处的？ 小组讨论，并总 结。
邻居之间怎样相处
遇 事 相 互 帮 助
多 为 邻 居 着 想
有 事 相 互 帮 助
平 时 互 相 来 往
远 亲 不 如 近 邻来自请你也 来讲一讲你与 邻里的故事。
各种各样的邻里关系
各种各样的邻里关系
三年级上册道德与法治PPT教材-我们生活在一起第2课时∣北师大版
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5.为了让作品更加吸引人，在教学过 程中， 引导学 生通过 人物的 外貌、 语言、 动作、 心理等 方面进 行描写 ，突出 人物的 特点， 同时在 写作过 程中要 求学生 融入自 己的情 感。
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6.月迹可以理解为月亮在孩子心中留 下的美 好印迹 ；也可 以理解 为月的 变化轨 迹，寻 月的过 程就是 寻找美 的过程 ，它有 轨迹。
新知讲解
三、如何管理宠物 1.在我们的生活中存在哪些不文明饲养宠物的现象？
三年级上册道德与法治课件-3.1我们 生活在 一起第2 课时∣ 北师大 版(共3 0张PPT )
宠物随地大小便
三年级上册道德与法治课件-3.1我们 生活在 一起第2 课时∣ 北师大 版(共3 0张PPT )
新知讲解
三年级上册道德与法治课件-3.1我们 生活在 一起第2 课时∣ 北师大 版(共3 0张PPT )
外出时，带上 小铲、卫生纸、塑 料袋及时清理粪便 。
三年级上册道德与法治课件-3.1我们 生活在 一起第2 课时∣ 北师大 版(共3 0张PPT )
新知讲解
三年级上册道德与法治课件-3.1我们 生活在 一起第2 课时∣ 北师大 版(共3 0张PPT )
休息时，管理 好自己的宠物，以 免打扰他人休息。
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新知讲解
三年级上册道德与法治课件-3.1我们 生活在 一起第2 课时∣ 北师大 版(共3 0张PPT )
下水道的堵塞都是因为 我们日常的生活中，乱扔垃 圾，这些不能顺着下水道冲 下去，就会形成了堵塞。
三年级上册道德与法治课件-3.1我们 生活在 一起第2 课时∣ 北师大 版(共3 0张PPT )