部编版人教版五年级语文下册《16田忌赛马》精品教案教学设计小学优秀公开课13
部编人教版五年级下语文16《田忌赛马》优质示范公开课教学设计
部编人教版五年级下语文16《田忌赛马》优质示范公开课教学设计一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的课文，讲述了田忌和齐王赛马的故事。
通过故事，学生可以了解到古代赛马的习俗以及策略的重要性。
本课的重点是让学生理解课文内容，掌握相关的词汇和句子结构。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代的故事也有一定的兴趣。
但是，学生可能对一些文言文的词汇和句子结构不够熟悉，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.学生能够理解课文的内容，把握故事的主线。
2.学生能够掌握课文中的重点词汇和句子结构。
3.学生能够通过课文学习，理解策略的重要性。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解，重点词汇和句子结构的掌握。
2.难点：对古代赛马习俗的理解，以及对策略重要性的认识。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法进行教学。
通过问题引导学生的思考，情境模拟让学生身临其境，小组合作促进学生的交流和合作。
六. 教学准备1.课文原文和相关背景资料。
2.PPT或者黑板，用于展示课文内容和相关知识点。
3.教学卡片，用于巩固重点词汇和句子结构。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们听说过赛马吗？赛马有什么规则？为什么赛马那么受欢迎？从而激发学生的兴趣，引入课文的学习。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，将课文内容呈现给学生。
在呈现过程中，教师需要注意语速和语调的把握，让学生能够清晰地听到每一个字，理解每一个句子的意思。
同时，教师可以通过提问方式，引导学生对课文内容进行思考和讨论。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分配一篇关于赛马的文章。
学生需要在小组内进行讨论，理解文章的内容，然后通过角色扮演的方式，将文章呈现出来。
在呈现过程中，教师需要注意学生的发音和语法错误，及时进行纠正和指导。
4.巩固（5分钟）教师通过教学卡片，对学生进行重点词汇和句子结构的巩固。
教师可以设置一些游戏或者竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握课文中的重点知识。
人教版部编五年级下册语文16《田忌赛马》教学设计教学设计
人教版部编五年级下册语文16《田忌赛马》教学设计教学设计一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代体育竞技故事，描绘了田忌与齐王赛马的过程。
通过故事，学生可以了解到古代赛马的规则和竞技精神，同时也能够体会到智谋和策略在竞争中的重要性。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，掌握生字词，以及通过故事培养学生的团队合作和竞技精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代故事也有一定的兴趣。
但是，学生可能对于古代赛马的规则和竞技精神理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解故事背后的深层含义，并引导他们从中汲取智慧。
三. 教学目标1.能够正确理解课文内容，掌握生字词。
2.能够理解古代赛马的规则和竞技精神。
3.能够通过故事，体会到智谋和策略在竞争中的重要性。
4.能够培养学生的团队合作和竞技精神。
四. 教学重难点1.古代赛马的规则和竞技精神。
2.智谋和策略在竞争中的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受故事中的场景，增强学生的学习兴趣。
2.案例分析法：通过分析田忌与齐王赛马的案例，引导学生思考竞技中的智慧和策略。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作精神，并激发学生的思考。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.与故事相关的图片或视频资料。
3.生字词卡片。
4.小组讨论的问题。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，引导学生思考竞技的意义。
呈现（10分钟）教师通过课件或黑板，呈现课文内容。
在呈现过程中，引导学生关注古代赛马的规则和竞技精神，并解释相关概念。
操练（10分钟）教师通过生字词卡片，让学生进行认读和朗读练习，确保学生能够正确理解课文内容。
巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生对故事进行深入思考，如：田忌能够胜利的原因是什么？从中我们可以学到什么？引导学生从故事中体会到智谋和策略的重要性。
拓展（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，讨论主题可以是：如果你是田忌，你会如何制定策略？通过小组讨论，培养学生的团队合作精神。
新部编人教五年级下语文16《田忌赛马》优质课教学设计
新部编人教五年级下语文16《田忌赛马》优质课教学设计一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代体育竞技故事，讲述了田忌和齐王赛马的故事。
通过故事，学生可以了解到古代赛马的规则和竞技精神，同时也能够了解到如何运用智慧取得胜利。
本课的教学内容主要包括理解故事情节，分析人物形象，以及理解故事所传达的道理。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代的故事也有一定的兴趣。
但是，对于故事中所涉及的赛马规则和竞技精神可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解赛马规则，理解竞技精神，并能够从中得到启示。
三. 教学目标1.能够理解故事情节，了解古代赛马的规则和竞技精神。
2.能够分析人物形象，理解故事所传达的道理。
3.能够运用故事中的智慧，解决实际问题。
四. 教学重难点1.故事情节的理解：学生需要了解故事中所涉及的赛马规则和竞技精神。
2.人物形象的分析：学生需要能够分析故事中的人物形象，理解他们的行为和动机。
3.故事道理的领悟：学生需要能够理解故事所传达的道理，并能够运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生身临其境，增强学生的学习体验。
2.案例教学法：通过分析故事中的案例，引导学生理解赛马规则和竞技精神。
3.讨论教学法：通过分组讨论，引导学生深入思考，提高学生的分析能力。
六. 教学准备1.PPT课件：制作相关的PPT课件，用于展示故事情节和人物形象。
2.故事视频：准备故事的视频资料，用于给学生直观的展示。
3.讨论话题：准备一些与故事相关的话题，用于引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件或者故事视频，导入本课《田忌赛马》。
引导学生关注故事情节和人物形象。
2.呈现（10分钟）展示故事情节，引导学生了解赛马规则和竞技精神。
通过案例分析，让学生理解赛马规则和竞技精神的具体内容。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析故事中的人物形象。
每组选择一个角色，分析其行为和动机。
人教版部编五年级下册语文16《田忌赛马》教学设计
人教版部编五年级下册语文16《田忌赛马》教学设计一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代寓言故事，讲述了田忌和齐王赛马的故事。
故事中，田忌在孙膑的帮助下，通过调整马的出场顺序，最终取得了胜利。
这个故事教会了我们要善于动脑筋，运用智慧，才能取得成功。
本课的生字词较多，句子结构也比较复杂，对学生理解和表达能力有一定要求。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代寓言故事也有一定的兴趣。
但是，学生对于故事中的一些生字词和句子结构可能还有一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生可能对赛马的知识了解不多，需要教师在教学中进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解故事中的生字词，能够流畅地朗读课文，理解课文的大意。
2.过程与方法：学生通过阅读和讨论，学会分析故事中的问题和解决问题的方式，培养阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生通过故事的学习，认识到智慧的重要性，培养积极思考和动脑筋的习惯。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.句子结构的分析和理解。
3.故事情节的把握和理解。
4.对赛马知识的了解和补充。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解和感受故事的内容。
2.问题驱动法：通过提问，引导学生思考和分析问题，培养学生的阅读理解和表达能力。
3.小组合作法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.赛马知识的PPT或资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引出今天的课文《田忌赛马》。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或黑板，呈现课文中的生字词，让学生朗读并解释其意思。
同时，对于一些句子结构进行分析和解释，帮助学生理解课文的大意。
3.操练（15分钟）教师通过提问，引导学生思考和分析故事中的问题。
例如，为什么田忌最初输给了齐王？为什么后来又能取得胜利？让学生通过讨论和回答问题，培养阅读理解和表达能力。
部编人教版五年级下语文16《田忌赛马》优质示范公开课说课稿
部编人教版五年级下语文16《田忌赛马》优质示范公开课说课稿一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的课文，出自《史记·田叔列传》。
本课主要讲述了战国时期齐国的大将田忌与对手赛马的故事。
文章通过描述田忌在比赛中如何运用智谋，最终取得胜利的过程，向读者展示了谋略和智慧在竞争中的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思维能力，对历史故事也有一定的兴趣。
但他们在理解古代文化和语言表达上可能存在一定的困难，因此，在教学过程中需要引导学生正确理解课文内容，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国历史，弘扬民族精神的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：引导学生理解课文中所展现的谋略和智慧，以及古代文化和语言表达。
五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、问题驱动法、合作探讨法等多种教学方法，利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示赛马的图片，引导学生谈论自己对赛马的了解，引出本课课题。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，感受课文中描绘的场景，找出不理解的生字词。
3.合作探讨：分组讨论，分析课文中田忌是如何运用智谋取得胜利的，引导学生学会从不同角度分析问题。
4.课堂讲解：针对学生提出的问题和讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。
5.实践拓展：设置情景剧，让学生分角色扮演课文中的角色，进行表演，增强对课文内容的理解。
6.总结反思：让学生谈谈对本课内容的理解和感受，引导学生认识到谋略和智慧在竞争中的重要性。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是课文的结构框架，展示田忌赛马的故事脉络；另一部分是重点词汇和句子，帮助学生巩固学习内容。
部编版五年级下册语文《16.田忌赛马 》教案教案
部编版五年级下册语文《16.田忌赛马》教案教案一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的课文，出自《史记·田敬仲完世家》。
课文讲述了战国时期齐国大将田忌与对手孙膑赛马的故事。
这篇文章深入浅出地展示了我国古代的智慧和谋略，教育人们要善于运用智慧，敢于面对困难，勇于挑战。
文章语言简练，情节紧凑，具有很高的文学价值和历史价值。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对古代历史故事有一定的了解。
但他们对赛马规则、策略等方面的理解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导学生运用智慧解决问题。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解赛马的规则和策略；学会本课的生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：感受古代智慧的博大精深，培养勇于挑战、善于运用智慧解决问题的品质。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会本课生字词。
2.难点：理解赛马的规则和策略，体会古代智慧的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学习效果。
六. 教学准备1.课文录音带或视频资料2.生字词卡片3.PPT课件4.小组合作学习表格七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文录音带或视频资料，让学生初步感知课文内容。
同时，引导学生关注赛马的规则和策略。
2.呈现（10分钟）教师带领学生一起朗读课文，边读边理解课文内容。
在此基础上，让学生讲述课文故事，进一步巩固对课文的理解。
3.操练（10分钟）教师设置情境，让学生模拟赛马比赛。
学生分组进行比赛，体会赛马的规则和策略。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结赛马的规则和策略。
部编五年级语文下册《田忌赛马》优质课 教学设计
部编五年级语文下册《田忌赛马》优质课教学设计一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的成语故事，出自《史记·田叔列传》。
故事讲述了田忌和齐王赛马的故事，通过故事的叙述，让学生了解和掌握成语“田忌赛马”的含义和用法。
本课内容丰富，情节生动，易于引起学生的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于成语故事也有一定的了解。
但对于《田忌赛马》这个成语的来历和用法，可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读理解故事内容，掌握成语的含义和用法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解《田忌赛马》的故事内容，掌握成语“田忌赛马”的含义和用法。
2.过程与方法：通过阅读理解，培养学生提取信息、推理判断的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生机智、勇敢的品质，以及面对困难不退缩的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解《田忌赛马》的故事内容，掌握成语“田忌赛马”的含义和用法。
2.难点：学生能够通过阅读理解，提取信息，推理判断出田忌胜利的原因。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法。
通过设置问题，引导学生阅读理解故事内容；通过创设情境，让学生在实践中运用成语；通过小组合作学习，培养学生提取信息、推理判断的能力。
六. 教学准备1.课件：制作与《田忌赛马》相关的课件，包括故事内容、成语解释、例句等。
2.资料：收集与《田忌赛马》相关的资料，用于拓展学生的知识面。
3.课堂活动准备：准备相关的小组合作学习材料，如卡片、等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示成语“田忌赛马”，引导学生说出成语的含义和用法。
然后简要介绍《田忌赛马》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解故事内容。
教师通过提问，检查学生的阅读理解情况。
引导学生关注田忌胜利的原因。
3.操练（10分钟）教师创设情境，让学生运用成语“田忌赛马”。
如：模拟比赛场景，让学生用成语描述比赛过程。
部编版五年级语文下册《16 田忌赛马 》教学设计
部编版五年级语文下册《16 田忌赛马》教学设计一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的成语故事，讲述了田忌和齐王赛马的故事。
故事中，田忌在比赛中采取了巧妙的策略，最终取得了胜利。
这个故事传达了智慧和策略的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思维能力，能够理解故事的主旨和寓意。
但是，对于故事中的策略和智慧，可能还需要进一步的解释和引导。
三. 教学目标1.能够理解故事的内容和寓意，明白智慧和策略的重要性。
2.能够运用故事中的策略，解决实际问题。
3.能够提高阅读理解能力和思维能力。
四. 教学重难点1.故事中的策略和智慧的解释和引导。
2.学生能够运用故事中的策略，解决实际问题。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解故事的内容和寓意，引导学生理解和掌握故事中的策略和智慧。
2.案例分析法：通过分析故事中的案例，引导学生运用故事中的策略，解决实际问题。
3.小组讨论法：通过小组讨论，引导学生分享自己的理解和观点，提高阅读理解能力和思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包括故事的内容、图片、问题等。
2.教学材料：准备相关的案例和问题，供学生分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示田忌赛马的图片，引导学生思考：你们知道这是什么故事吗？田忌是如何取得胜利的？2.呈现（10分钟）讲述田忌赛马的故事，引导学生关注田忌在比赛中的策略和智慧。
在讲述过程中，可以提问学生对于故事的理解和感悟。
3.操练（10分钟）出示相关的案例和问题，供学生分析和讨论。
例如：如果你是田忌，你会如何安排马的出场顺序？引导学生运用故事中的策略，解决实际问题。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己在分析案例过程中的心得和体会，加深对故事策略和智慧的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了田忌赛马，你还知道哪些成语故事？这些故事传达了什么寓意？6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容和知识点，强调智慧和策略的重要性。
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》精美教案(统编版)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《田忌赛马》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过通过智慧和策略解决问题的的情况？”（例如，下棋时如何布局取胜）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索策略与智慧的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《田忌赛马》中的基本概念，即如何运用智慧和策略。策略是解决问题的一种方法，它可以帮助我们在竞争中取得优势。在故事中，孙膑的智谋就是通过策略转败为胜的关键。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《田忌赛马》。这个案例展示了孙膑如何通过观察、分析和制定策略，帮助田忌在赛马中取得胜利。
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》精美教案（统编版）
一、教学内容
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》主要包括以下内容：课文朗读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会故事寓意，创意复述故事，探讨人物形象。具体内容包括：1.朗读课文，理解田忌与齐王赛马的故事情节；2.学习生字词：忌、赛、智、谋等；3.分析孙膑的智谋，理解如何运用智谋转败为胜；4.探讨田忌、齐王、孙膑等人物形象，领会故事中的智慧与勇气；5.创意复述故事，培养学生的表达与创作能力。
举例：在复述过程中，教师可指导学生关注课文中的形容词、动词等，学会运用生动的语言描绘人物和场景，使复述更具吸引力。
（4）培养学生合作与交流能力。难点在于如何组织有效的课堂活动，让学生在合作与交流中提升能力。
举例：组织小组讨论，让学生在组内分享对故事的理解和感悟，教师适时给予指导和反馈，引导学生学会倾听、尊重他人意见，提高表达能力。
4.教学中要关注学生的个体差异。在讲授重点难点时，我注意到有的学生理解起来较为吃力。为了照顾到每一个学生，我尽量用简单的语言和生动的例子进行讲解，让他们能够更好地消化吸收。在今后的教学中，我将进一步关注学生的个体差异，因材施教。
新统编人教五年级下语文16《田忌赛马》优质课教学设计
新统编人教五年级下语文16《田忌赛马》优质课教学设计一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的课文，讲述了田忌和齐王赛马的故事。
通过故事，学生可以了解到智谋和策略的重要性，以及如何运用智谋和策略取得成功。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，掌握重点词汇和句型，以及通过课文学习提高阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事情节的把握和人物关系的理解有一定的基础。
但是，对于课文中的成语和俗语的理解可能存在困难，需要通过教师的解释和例句来帮助学生掌握。
三. 教学目标1.能够理解课文内容，把握故事情节和人物关系。
2.能够掌握课文中的重点词汇和句型。
3.能够通过课文学习提高阅读理解能力。
4.能够理解智谋和策略的重要性，并能够运用到生活中。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解，重点词汇和句型的掌握。
2.难点：成语和俗语的理解，智谋和策略的应用。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解课文内容，帮助学生理解故事情节和人物关系。
2.互动式教学：教师引导学生参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.案例分析法：教师通过举例分析，帮助学生掌握成语和俗语的含义。
六. 教学准备1.课文文本和教学课件。
2.与课文内容相关的案例和例句。
3.阅读理解题目和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们听说过赛马吗？赛马有什么规则？为什么赛马能够看出人的智慧和策略？通过问题导入，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现课文内容，边讲解边展示课文中的插图，帮助学生理解故事情节和人物关系。
同时，教师重点讲解课文中的重点词汇和句型，让学生跟随课文内容进行阅读和学习。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过阅读课文，分析课文中的成语和俗语，并尝试用自己的话解释其含义。
通过小组讨论，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
4.巩固（10分钟）教师通过出示阅读理解题目，让学生独立完成，检验学生对课文内容的理解程度。
部编版五年级语文下册《田忌赛马》教学设计(公开课)
部编版五年级语文下册《田忌赛马》教学设计（公开课）一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代寓言故事，出自《战国策》。
这篇故事以生动的情节，向我们展示了如何运用智慧战胜强敌的道理。
故事中，田忌在赛马时采取了一种巧妙的策略，用自己的下等马对付齐王的上等马，用自己的上等马对付齐王的中等马，用自己的中等马对付齐王的下等马，最终取得了胜利。
这个故事告诉我们，在竞争中，策略和智慧往往比实力更为重要。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但对于文中的一些古代文化背景和成语，可能还需要进一步的解释和引导。
此外，学生对于竞争和策略的理解可能各有不同，需要在教学中引导学生正确面对竞争，学会运用智慧和策略。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能够理解课文中的成语和古代文化背景，学会运用智慧和策略。
3.情感态度与价值观：学生能够领悟到竞争中智慧和策略的重要性，培养正确的竞争观念。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.难点：学生能够理解课文中的成语和古代文化背景，学会运用智慧和策略。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文内容，提高学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生自主学习、合作探讨，提高学生的参与度和积极性。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.课文音频：准备课文朗读音频，方便学生跟读和理解。
3.相关成语卡片：准备与课文相关的成语卡片，用于课堂操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示田忌赛马的图片，引导学生说出与赛马相关的成语，如“马到成功”、“一马当先”等，从而引出今天要学习的课文《田忌赛马》。
部编版语文五年级下册第16课 《 田忌赛马》 教学设计
部编版语文五年级下册第16课《田忌赛马》教学设计一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代寓言故事，讲述了田忌与齐王赛马的故事。
故事中，田忌在比赛中采用了孙膑的策略，最终取得了胜利。
这篇课文旨在让学生了解古代赛马文化，体会故事中蕴含的智慧，并提高学生的阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但部分学生在理解故事中的策略方面可能存在困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对古代赛马文化的了解程度不同，需要在教学中进行适当的补充和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解古代赛马文化；学会本课的生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解能力；学会故事中的策略，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感；培养学生勇敢面对困难，善于解决问题的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解古代赛马文化；学会本课的生字词。
2.教学难点：故事中策略的理解和运用，体会故事蕴含的智慧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，合作讨论，提高阅读理解能力。
3.案例分析法：分析田忌赛马的策略，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.课文录音：为学生提供正确的朗读示范。
2.多媒体课件：展示课文内容，提高课堂教学效果。
3.相关资料：关于古代赛马文化的资料，拓展学生知识面。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示古代赛马的场景，引导学生关注课文主题。
2.呈现（10分钟）播放课文录音，让学生跟读课文，体会语气、情感。
然后教师逐段讲解课文内容，解答学生提出的问题。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿录音的语气、情感。
教师选取重点句子，让学生进行仿说，提高表达能力。
人教部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》优质教案
16田忌赛马▶教学目标1．会认“策、荐”2个生字,会写“拳、策、赢”等4个字,正确读写“赏识、脚力、胸有成竹”等8个词语。
2.分角色朗读课文，理解课文内容，读出人物说话时的语气。
3.了解两次赛马时出场的顺序，体会孙膑的足智多谋。
▶教学重难点1.分角色朗读课文，理解课文内容，读出人物说话时的语气。
2.了解两次赛马时出场的顺序，体会孙膑的足智多谋。
▶教学策略1.识字写字本课共有4个生字，可以引导学生用学过的字带出新字的方法来识记。
重点指导学生正确书写易错的字“拳、策、赢”。
2.阅读理解指导学生分角色朗读课文，并读出人物说话时的语气，加深对课文内容的理解。
3.语言运用训练学生讲述历史上以弱胜强的故事，先小组内讲故事，再走上讲台讲故事，促进学生从积累到运用的有效迁移。
▶教学准备准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.会认“策、荐”2个生字,会写“拳、策、赢”等4个字,正确读写“赏识、脚力、胸有成竹”等8个词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
▶教学过程板块一提示课文题目，引发探究1.谈话导入。
战国时期，齐国的贵族很喜欢赛马。
有一名齐国大将叫田忌，他特别喜欢赛马。
有一次他和齐国君主齐威王约定，进行一场比赛……同学们，今天我们就一起来学习这个历史故事。
板书课文题目，齐读课文题目。
（板书：田忌赛马）2.读了课文题目，你想知道什么？引导学生质疑，师相机梳理归纳：谁与谁赛马？怎么赛？结果如何？3.带着这些问题，我们一起到课文中寻找答案。
读课文之前，我们一起来了解一下本文的作者司马迁和他所著的《史记》。
（课件出示司马迁的资料）4.简介《史记》。
《史记》被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
5.师小结：《田忌赛马》是一个发生在距我们两千年前的战国时期的故事。
齐国的大将田忌很喜欢赛马。
有一回他和齐威王约定，进行一次比赛。
那么他们到底是怎么比赛？结果又是怎样的呢？让我们赶快走进课文看一看吧！【设计意图】引导学生质疑课文题目，激发学生阅读课文的兴趣。
新部编人教五年级下语文16《田忌赛马》优质课教学设计
新部编人教五年级下语文16《田忌赛马》优质课教学设计一、教学目标1.知识目标–理解《田忌赛马》这个故事的情节和内涵。
–掌握相关的词语和表达。
2.能力目标–训练学生观察事物，提高学生的分析能力与思考能力。
–培养学生的表达能力，鼓励学生勇于表达自己的想法与观点。
3.情感态度目标–培养学生的团队合作精神，鼓励学生积极参与讨论和合作活动。
–培养学生的正确竞争观念，引导学生树立积极向上的人生观。
二、教学重点•理解《田忌赛马》故事情节和寓意。
•掌握相关词语的用法和表达。
三、教学难点•理解故事背后的含义和智慧。
•运用所学知识进行更深一步的思考和分析。
四、教学过程1.导入（10分钟）通过先让学生看一个小视频，简单介绍一下《田忌赛马》的故事情节，激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解（15分钟）老师讲解《田忌赛马》的故事背景、情节以及故事中人物的性格特点，引导学生理解故事的寓意，提出问题，引导学生思考。
3.分组讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们讨论《田忌赛马》这个故事里的一些具体场景和细节，并运用所学的知识进行分析和讨论，激发学生合作意识和分析能力。
4.展示表演（20分钟）让每个小组选取一个场景或者对话，进行表演展示，让学生们更深入地理解《田忌赛马》的故事情节和内涵，同时培养表达能力。
5.总结（10分钟）对整堂课进行总结，强调故事中的智慧和道理，引导学生从中获得启示，形成正确的竞争观念和价值观。
五、课后作业学生根据《田忌赛马》这个故事，结合自己的生活经验和感悟，写一篇读后感，或者就故事中的某一个情节进行分析和解读，并简短地表述自己对此的看法。
六、教学反思通过本节课的教学，学生在课堂上能够积极参与讨论，思维能力得到一定的锻炼，但在表达能力和深层次的思考方面还需进一步提升。
下节课可以设计更多有关《田忌赛马》故事的拓展活动，加深学生的理解和分析能力。
部编版五年级下册语文《16.田忌赛马 》教学设计教学设计
部编版五年级下册语文《16.田忌赛马》教学设计教学设计一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代寓言故事，讲述了田忌和齐王赛马的故事。
故事中，田忌在孙膑的帮助下，通过调整马匹的出赛顺序，最终取得了胜利。
这篇课文旨在让学生理解寓言故事的特点，领会故事中的道理，并能运用到实际生活中。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事也有一定的了解。
但在理解故事中的道理和运用到实际生活中方面，还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，领会故事中的道理。
3.能够运用故事中的道理解决实际问题。
四. 教学重难点1.理解课文内容，领会故事中的道理。
2.能够运用故事中的道理解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的阅读理解能力和实践应用能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.与课文相关的问题和讨论素材。
3.课文翻译和解释。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示田忌赛马的图片，引导学生说出自己对这篇课文的了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，教师巡视指导，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生回答，并通过讨论、小组合作等方式，让学生深入理解故事中的道理。
4.巩固（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟田忌赛马的情景，通过实际操作，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师提出与课文相关的问题，引导学生进行思考，并尝试运用故事中的道理解决实际问题。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调故事中的道理及其在实际生活中的运用。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，向家长讲述课文内容，并尝试运用故事中的道理解决一个实际问题。
8.板书（10分钟）教师在黑板上板书课文中的重点内容，帮助学生记忆和理解。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书10分钟。
16《田忌赛马》(教案)部编版语文五年级下册
教案：《田忌赛马》教学目标：1. 知识与技能：通过学习《田忌赛马》这篇课文，使学生掌握课文中的关键词语和句子，了解故事的主要情节。
2. 过程与方法：培养学生通过课文内容进行思考和分析问题的能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重和欣赏古代文学作品的兴趣，增强学生的民族自豪感。
教学内容：课文《田忌赛马》讲述了战国时期齐国大将田忌与楚国大将赛马的故事。
故事中，田忌在比赛中屡次失利，后在孙膑的帮助下，采取智谋战胜了楚国。
课文通过这个故事告诉我们，智慧和策略在竞争中非常重要。
教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文学习，使学生理解故事的主题思想和道德观念。
2. 教学难点：理解课文中的比喻和象征手法，以及孙膑的智谋策略。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔2. 学具：课文文本、笔记本、文具盒教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的内容，激发学生对古代文学作品的兴趣。
2. 向学生介绍本节课的学习内容，引发学生对《田忌赛马》这篇课文的期待。
二、课文阅读与理解（15分钟）1. 学生自读课文，理解故事情节。
2. 教师辅导学生分析课文中的人物形象和故事主题。
3. 学生分角色朗读课文，体会故事情节的发展。
三、课堂讨论与分析（15分钟）1. 教师引导学生讨论田忌在比赛中的心态变化，以及孙膑的智谋如何帮助田忌取得胜利。
2. 学生分析故事中的道德观念，如尊重对手、勇敢面对挑战等。
四、作业布置（5分钟）1. 请学生复述课文故事情节，以检验学生对课文内容的理解。
2. 请学生谈谈自己对故事中道德观念的认识，以及如何在实际生活中运用这些道德观念。
板书设计：田忌赛马故事情节人物形象道德观念课后反思：本节课通过学习《田忌赛马》这篇课文，使学生了解了故事情节和人物形象，引导学生思考和分析故事中的道德观念。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏，确保教学效果的达成。
部编版语文五年级下册第16课《田忌赛马》一等奖教学设计
部编版语文五年级下册第16课《田忌赛马》一等奖教学设计［教学目标］1.会认2个生字，会写5个字，会写8个词语。
2.默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事。
3.能借助图示，推想孙膑制订计策的思维过程。
【语文要素】4.拓展阅读谋略故事。
［教学重难点］能用自己的话讲述田忌赛马的故事，并借助图示，推想孙膑制订计策的思维过程。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认2个生字，会写5个字，会写8个词语。
2.默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事。
（重点）一、揭示课题，导入新课1.导入新课，板书课题。
2.让学生齐读课题，并结合预习情况交流：田忌是谁？从课题中，你知道了本文主要讲了件什么事情？3.追问：课文主要写了田忌跟谁赛马？结果如何？预设：课文主要写了田忌跟齐威王赛马。
比赛过程中，田忌在孙膑的建议下合理安排不同等级的马的出场顺序，从而在对阵中获胜。
二、学习词语，理解词义1.课件出示三组词语：孙膑、田忌、齐威王；把握、输赢、出谋划策；摩拳擦掌、跃跃欲试、不动声色2.学习第一组词语。
（指名读，正音）（1）厘清人物身份与关系：齐威王是战国时齐国的国王；田忌是齐国的大将；孙膑原为田忌的门客，后成为齐国军师。
（2）引导学生交流历史背景，教师适当补充资料，重点介绍孙膑的经历。
3.学习第二组词语。
（指名读，正音）运用部件识记、结合字义等方法重点掌握“赢、策”的字形；注意从构词法的角度指导学生理解词义，如反义词构成的“输赢”，近义词构成的“出谋划策”“把握”，由“把握”还可以拓展理解“胸有成竹”。
4.学习第三组词语。
（1）自由读第三组词语，说说这些词语都与谁有关，你从中感受到了什么？（与田忌有关，感受到田忌的胸有成竹）（2）理解词义。
第三组词语都是成语，可以联系上下文，在语境中进行理解。
其中“不动声色”描写的是田忌在比赛中的反应，表现了他对孙膑才干的充分信任。
可以从这个词梳理出三场比赛中田忌的表现（不动声色——微微一笑——满意地笑了），从侧面表现孙膑的谋略之高。
部编版五年级语文下册第16课《 田忌赛马》优质教学设计
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》优质教学设计一、教学内容分析1. 教材背景分析：《田忌赛马》是部编版五年级语文下册的第16课，是一篇极为经典的古代寓言故事。
本课通过描写田忌与齐国王、赛马比赛的故事，培养学生的智慧和策略思维。
2. 教学目标：•知识目标：了解田忌赛马的故事情节，懂得故事中的道理；•能力目标：培养学生的分析思维能力和策略思维能力；•情感目标：培养学生的智慧、勇气和团队合作精神。
3. 教学重点与难点：•重点：通过故事理解大智慧；•难点：学生掌握故事中的策略。
二、教学准备1. 教材准备：•备好部编版五年级语文下册教材；•准备相关辅助教材或多媒体资料。
2. 教具准备：•课件（PPT等）；•小黑板、彩色粉笔；•图画故事书。
3. 教学环境：•教室布置整洁，学生座位整齐。
三、教学过程设计1. 情境导入：•初步讲述《田忌赛马》的故事梗概，引发学生的兴趣。
2. 分组讨论：•将学生分为若干小组，每组讨论田忌赛马的故事情节和中的策略。
3. 集体讨论：•小组进行汇报，引导全班就故事中的策略进行讨论。
4. 课文解析：•逐段解析课文内容，引导学生深入理解。
5. 角色扮演：•小组内角色扮演田忌、齐王等角色，让学生更加身临其境。
6. 总结反思：•引导学生总结故事中的智慧和教训。
四、教学评价1. 评价方法：•观察学生在讨论和角色扮演过程中的表现；•布置书面作业，考察学生对于故事情节的理解。
2. 教学效果评估：•通过学生的表现和作业分析，评估教学效果；•对学生策略思维和智慧的培养进行评估。
五、教学反思与改进1. 教学反思：•教学过程中是否能够引导学生深入思考；•学生对于故事中的智慧和策略是否理解到位。
2. 教学改进：•可以增加更多角色扮演的环节，提高学生的参与度；•加强与实际生活的联系，让故事更具启发性。
通过对《田忌赛马》这一经典故事的教学设计，可以帮助学生在理解文本的同时培养智慧和策略思维，对于提高学生综合素质具有积极意义。
部编版语文五年级下册16《田忌赛马》【教学设计】
部编版语文五年级下册16 《田忌赛马》【教学设计】一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的成语故事，它讲述了我国古代运动员田忌与齐王赛马的故事。
通过故事，学生可以了解到田忌聪明、机智，善于运用策略，最终取得胜利。
本课内容符合五年级学生的认知水平，有利于培养学生的阅读兴趣和思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于成语故事也有一定的了解。
但学生在理解故事深层含义方面可能存在一定的困难，需要教师引导学生深入思考。
同时，学生对于古文的理解可能存在障碍，教师需要在教学过程中给予适当的辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握“田忌赛马”这一成语的含义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够理解课文中的重点词语和句式，学会分析故事中的人物形象和情节发展。
3.情感态度与价值观：学生能够体会到田忌的聪明才智，学会在生活中勇于面对困难，积极寻找解决问题的方法。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握“田忌赛马”这一成语的含义。
2.难点：学生能够理解课文中的重点词语和句式，学会分析故事中的人物形象和情节发展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，增强学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习潜能。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，方便学生跟随教师学习。
2.相关资料：教师准备的与课文相关的资料，用于拓展学生的知识面。
3.课堂练习题：用于巩固所学知识，检验学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引出本课课题《田忌赛马》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件或黑板报，展示课文内容，引导学生跟随教师朗读课文，理解课文大意。
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16 田忌赛马
教学目标
知识与能力
1．掌握文中要求会写、会认的生字的字音、字形，理解“赏识、胸有成竹”等词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，会复述“田忌赛马”这个故事。
3．理解孙膑的赛马策略，学习孙膑足智多谋的美好品质。
过程与方法
1．指导学生课前搜集有关田忌赛马这个故事的资料，做好前期的阅读工作。
2．引导学生正确识记、书写生字。
3．有感情地朗读课文，理解课文内容，学习文中用多种描写手法表现人物性格的方法。
情感、态度与价值观
抓住文中描写人物言行的词句，体会孙膑的足智多谋，培养学生善于观察、善于思考的品质。
重点难点
教学重点
1．掌握文中要求会写、会认的生字的字音、字形。
2．理解课文内容，能复述整个故事。
3．培养学生活跃的思维能力。
教学难点
学习孙膑认真观察分析的态度和科学的思想方法，体会他的足智多谋。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
同学们，在我国古代的战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马。
齐国有一位大将名叫田忌，他也特别喜欢赛马。
接下来，同学们就跟随老师一起去参观赛马现场吧！
二、字词学习，基础积累
1．教师范读生字。
重点指导平舌音“策”、后鼻音“赢”和多音字“差、好”的读音。
2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典理解生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
重点对多音字和形近字进行区分并组词。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“拳”上部两横靠近，撇捺向下展开，下部稍小。
“策”竹字头以下部分要和“束”区分开。
“荐”的“子”中间的横稍长。
“赢”中部的“口”要写扁。
易错提示：
“丧”是独体字，下边不要多写一撇。
“赢”字上部是“亡”，不要多写一点。
(3)归类识字。
归类示例：
赢(输赢)—羸(羸弱)—嬴(姓嬴)
拳(拳头)—卷(试卷)—券(优惠券)
策(计策)—枣(枣子)—刺(刺破)
膑(孙膑)—滨(湖滨)—缤(缤纷)
(4)多音字。
差⎩⎨⎧ chà ：差不多 差不离chā：差错 差强人意chāi ：出差 差事cī：参差不齐
好⎩⎨⎧ hǎo ：好处 好事多磨hà
o ：好奇 叶公好龙 划⎩
⎨⎧
huà：计划 策划huá：划船 划算 (5)重点词语释义。
门客：封建官僚贵族家里养的帮闲的或帮忙的人。
赏识：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或表扬。
胸有成竹：(成语)画竹子时心里有一幅竹子的形象。
比喻做事之前已经有通盘的考虑。
摩拳擦掌：(成语)形容战斗、竞赛或劳动前精神振奋的样子。
跃跃欲试：(成语)形容心里急切地想试试。
兴致勃勃：(成语)形容兴趣很浓厚，情绪很高。
遥遥领先：形容相距很远，领先很多。
不动声色：(成语)内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。
出谋划策：(成语)出主意定计策。
引荐：推荐(人)。
三、通读课文，整体感知
1．自读课文，思考：课文的主旨是什么？
明确：本文记叙了战国时期的军事家孙膑帮助齐国大将田忌在赛马时获胜的故事，塑造了孙膑足智多谋的形象，同时告诉我们，遇事只有善于观察，认真思考，仔细研究，才能找到最理想的解决问题的方法。
2．课文可以分为几个部分？每个部分写了什么？
明确：课文可以分为三个部分。
第一部分(1)：交代了孙膑的身份。
第二部分(2～9)：田忌赛马成绩不佳，孙膑献策，田忌决定听从建议，再次赛马。
第三部分(10～14)：孙膑帮助田忌通过调换马的出场顺序赢了齐威王。
3．再读课文，用自己的话说说本文具体讲述了什么事情。
明确：本文讲了战国时期齐国大将田忌在孙膑的帮助下，没有换一匹马，只是通过调换马的出场顺序的方法就赢得了比赛。
四、课堂小结，效果强化
通过对课文的整体感知，我们知道了本课讲的是孙膑帮助田忌与齐威王赛马的故事。
那么足智多谋的孙膑是如何帮助田忌取得胜利的呢？下节课我们将一起学习故事内容，再来揭晓答案。
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：输赢拳头策划引荐
2．新课导入：同学们，上节课我们初读课文，了解了课文大意。
为了更深入地理解课文内容，老师送大家一把金钥匙，那就是老师接下来提出的问题。
让我们带着问题去理解课文吧！
二、课文研读，突破重难
1．第一部分介绍了孙膑，现在阅读第二部分(第2～9自然段)，思考并回答问题。
(1)田忌与齐威王赛马的规则是怎么样的？结果如何？
明确：赛马的时候他们将马分为上、中、下三等，一一对决。
通过田忌与孙膑的对话来看，田忌以往赛马成绩不佳。
(2)第10自然段是什么描写？作者为什么要写孙膑悄悄告诉田忌赢得比赛的办法呢？
明确：第10自然段是场面描写，写了赛前双方“摩拳擦掌、跃跃欲试”的表现和观众“兴致勃勃”猜测结局的反应，渲染了热烈的比赛氛围，将故事发展推向高潮。
作者写孙膑悄悄告诉田忌是为了设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
2．阅读第三部分(第10～14自然段)，思考并回答问题。
(1)孙膑为田忌出了什么主意？结果怎么样？
明确：这次赛马孙膑让田忌调换了马的出场顺序，让他的下等马对齐威王的上等马，上等马对中等马，中等马对下等马。
结果田忌三局两胜赢得了比赛。
(2)田忌这次赛马为什么取得了胜利？
明确：因为孙膑善于观察，遇事冷静。
能够从对方的弱点下手，扬长避短，田忌才赢得了比赛。
3．学习了课文，你从中受到了什么启发？
明确：田忌和齐威王赛马，赛的不只是马力，更是智力。
孙膑靠着智谋让田忌赢了齐威王。
因此，我们要学习孙膑遇事冷静，善于观察，敢于打破常规，乐于思考的精神。
4．复述比赛的过程，注意重要的细节和人物。
明确：田忌和齐威王赛马，但总是成绩不佳。
孙膑在他们比赛的时候认真观察，然后想出了一个办法。
田忌听从了孙膑的建议，调换了马的出场顺序。
用下等马对齐威王的上等马，上等马对中等马，中等马对下等马，这次三局两胜，终于赢得了比赛。
5．请你用自己的话说说课文的人物。
明确：孙膑——足智多谋，善于观察，勤于思考。
田忌——能够虚心听从孙膑的建议，并且向齐威王引荐孙膑，说明他是个谦虚、大方的人。
齐威王——能够赏识贤才，说明他爱惜人才。
三、课堂小结，效果强化
本课通过记叙战国时期田忌与齐威王赛马，在孙膑的帮助下，没有换一匹马就赢得比赛的故事，告诉我们遇到事情要善于观察，冷静思考，抓住主要矛盾，经过比较分析，才能找到最理想的解决方法。
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架
田忌赛马⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧⎭
⎪⎪⎬⎪⎪⎫交代孙膑身份比赛经过：孙膑认真观察，献计 田忌 齐威王下等马——上等马上等马——中等马中等马——下等马结果：三局两胜，田忌赢得比赛遇事冷静足智多谋。