大学教师教学能力提升计划

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教师个人能力提升计划

教师个人能力提升计划教师是教育事业的中坚力量，其个人能力的提升直接关系到教育教学质量的提高。

因此，制定一份科学合理的教师个人能力提升计划显得尤为重要。

本文将从教师个人能力提升的必要性、目标确定、实施措施和效果评估四个方面进行阐述。

一、教师个人能力提升的必要性。

教师是学校教育教学工作的主体，其个人能力的提升对于提高教学质量、培养学生综合素质具有重要意义。

随着社会的不断发展，教育教学工作也在不断变革，教师需要不断提升自身的教育教学水平和专业素养，以适应新时代的教育需求。

二、目标确定。

教师个人能力提升的目标应该是具体、明确的。

可以从教学能力、科研能力、教育教学理论水平、教学管理能力等方面进行明确的目标确定，例如提高教学设计水平、提升课堂教学能力、加强学科知识储备、提高学生综合素质等。

三、实施措施。

1. 学习培训，参加各类教师培训班、研讨会，提升教学理论水平和实践能力。

2. 科研攻关，参与学科教学改革研究，提高科研能力和创新意识。

3. 教学实践，加强课堂教学实践，不断总结经验，提高教学水平。

4. 学科学习，加强学科知识的学习和研究，提高学科素养。

5. 教学管理，加强教学管理能力的培养，提高课堂管理水平。

四、效果评估。

教师个人能力提升计划的实施需要进行效果评估，以检验计划的有效性和科学性。

可以通过学生学习成绩、教学评价、教学成果、教学反馈等多种方式进行效果评估，及时调整和改进教师个人能力提升计划，保证其科学性和有效性。

综上所述，教师个人能力提升计划对于提高教学质量、推动教育教学改革具有重要意义。

教师应该根据自身的实际情况，制定科学合理的个人能力提升计划，不断提升自身的教育教学水平和专业素养，为学生的发展和教育事业的进步做出积极贡献。

大学教师三年职业规划

大学教师三年职业规划一、职业目标作为一名大学教师，我的职业目标是致力于提升自身的教育教学能力和学术研究水平，成为学生喜爱、同行业认可的优秀教师。

在未来三年的职业规划中，我设定以下目标：1. 教育教学方面：掌握教育教学方法，提高课堂教学质量，使学生能够在轻松愉快的氛围中掌握知识。

2. 学术研究方面：在所从事的领域内，进行深入研究，积极参与学术交流活动，提升自身学术影响力。

3. 师德师风方面：严于律己，恪守职业道德，树立良好的教师形象，为学生树立榜样。

二、发展规划1. 教育教学能力提升（1）深入学习并实践教育教学理论，掌握教育教学方法，提高教学设计能力。

（2）积极参与教育教学培训，学习借鉴优秀教师的经验，提升课堂教学水平。

（3）关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣和效果。

2. 学术研究能力提升（1）明确研究方向，制定研究计划，开展课题研究。

（2）定期阅读学术期刊和论文，了解学术动态，拓宽研究视野。

（3）积极参与学术会议、研讨会，与同行交流学术观点，提升自身学术影响力。

3. 师德师风建设（1）深入学习党的教育方针、政策和法规，树立正确的教育观念。

（2）严守教育教学纪律，恪守职业道德，关爱学生，尊重学生。

（3）积极参加学校组织的师德师风建设活动，树立良好的教师形象。

三、实施措施1. 制定详细的时间表，确保教育教学、学术研究、师德师风建设等方面的发展计划得以落实。

2. 定期进行自我评估，总结经验教训，调整发展计划。

3. 寻求导师、同行和学生的意见建议，不断完善教育教学方法和学术研究方向。

4. 积极争取校内外资源，如科研项目、培训机会等，助力自身职业发展。

四、预期成果1. 教育教学方面：课堂教学质量得到提高，学生满意度提升，获得校内外教育教学奖项。

2. 学术研究方面：发表一定数量的学术论文，主持或参与科研项目，提升学术影响力。

3. 师德师风方面：树立良好的教师形象，获得师生认可，为学校教育教学工作作出贡献。

学校教育教学能力提升方案

学校教育教学能力提升方案随着社会的不断发展，人才需求也发生了变化。

学校教育作为人才培养的重要一环，在现代社会中具有至关重要的作用。

而如何提升学校教育的教学能力，是一个值得讨论的问题。

一、加强师资队伍建设师资队伍是学校教育中最为关键的一环。

要提升学校教育的教学能力，必须先从师资队伍建设入手。

针对教师的专业技能、教育教学理论知识、教学方法等进行培训，开展教师实践活动和交流，提高教师的教育教学水平。

二、建立教育教学质量评估体系建立科学、全面、系统的教育教学质量评估体系，对学校教育的教育教学质量进行监管和督促，能有效的提升学校教育的教学能力和质量。

教育教学质量评估体系应包括教育教学目标、教育教学过程、教育教学效果等多个方面，为学校提供全面评估和改进的依据。

三、加强教学管理教学管理是保障学校教育教学工作正常运行的基础。

建立严格的教学管理制度，健全教学管理机制，加强教学班级管理、课程管理、教学质量管理，全面提升学校教育的教学能力。

四、开展质量教育质量教育是学校教育的核心理念。

通过开展质量教育活动，加强师生之间的交流互动，激发师生创新意识和实践能力，培养学生创新思维和实践能力，全面提高学校教育的教学能力。

五、加强硬件设施硬件设施是学校教育中的重要保障。

花费巨资加强硬件设施的投入，有利于提升学校的教学能力。

建立良好的硬件设施，让师生都具备良好的教育教学条件，为学校教育的教学能力提升提供保障。

总之，提升学校教育的教学能力需要全方位的努力。

只有通过加强师资队伍建设、建立教育教学质量评估体系、加强教学管理、开展质量教育和完善硬件设施等多个方面的工作，才能全面提升学校教育的教学能力，为培养更多优秀人才奠定良好的基础。

学校教育教学质量提升计划(精选3篇)

学校教育教学质量提升计划（精选3篇）1.学校教育教学质量提升计划第1篇一、实施目的为促进我校青年教师的成长，提升青年教师教育教学能力，培养和造就一支具有良好职业素养，业务能力强、教学水平高、教学效果好、充满活力的新进教师队伍，进一步提高我校本科教学质量，特实施此计划。

二、实施对象20xx年1月1日以后承担我校全日制本科生教学任务（含理论课和实验、实训课），调入本校前无高等学校教学工作经历，年龄在40岁以下的在编专任青年教师。

三、实施办法根据《深圳大学青年教师教育教学能力培养管理办法》，在主管校长的领导下，由教务处负责组织实施，各教学单位负责具体培养提升计划的落实，施行“导师负责制”，聘请本单位教学经验丰富的优秀教师对新进教师进行一对一指导和培养。

20xx年青年教师教育教学能力培养提升计划采取申报立项、按项目资助、结项考核的方式进行。

（一）项目申报与评审程序20xx年青年教师教育教学能力培养提升计划立项和评审工作将于本学期展开。

本项目侧重于培养和支持在课堂教学能力上有提升潜力的新进青年教师，通过本项目资助使青年教师尽快适应学校教学的要求，成为知识积淀深厚、教师基本技能过硬，具有较强课堂驾驭能力的优秀教师。

1.申报人的条件本项目由青年教师和导师联合申报，其中导师为项目负责人。

2.项目类别本项目均为一般项目。

（二）项目中期检查所有立项项目均须接受中期检查，检查由学院组织，以项目组自查为主，自查后由项目负责人和青年教师共同填写《深圳大学青年教师教育教学能力培养提升计划中期检查表》，并及时将青年教师培养计划进展情况、《深圳大学青年教师教育教学能力培养提升计划听课评议表》及所取得的阶段性成果以文字材料报教务处备案。

项目组应随时准备接受学校的抽查。

（三）项目结项考核1.青年教师完成培养计划后，由项目负责人和青年教师共同填写《深圳大学青年教师教育教学能力培养提升计划结题书》。

2.学院组织考核，考核内容包括：培养计划完成情况、进修情况、助教情况、教学工作情况（含教案、习题解答、作业批改、实验报告等）、试讲记录、教学效果（学生对教师的网上测评成绩和同行听课的反映）、参加专业实践和科学研究情况及个人总结。

2025年大学教师教学工作计划

5.提升国际化水平：推进国际合作与交流，引进优质教育资源，提高教师和学生的国际视野。
三、具体措施
1.加强教学研究：鼓励教师开展教学研究，提升教学水平和教学质量。
2.提升教师素质：加强师资培训，提高教师的教学能力、科研水平和国际化素养。
3.完善教学评价：建立科学、合理、有效的教学评价体系，激发教师教学积极性。
三、具体措施及应对策略
1.开展教师培训：组织定期的教师培训和教学研讨会，提升教师的教学能力和教育素养。
2.加强教学资源共享：搭建网络教学平台，实现优质教学资源的共享，提高教学效果。
3.建立学生反馈机制：鼓励学生积极反馈教学意见和建议，及时调整教学方法和策略。
4.强化教学质量监控：建立科学、合理、有效的教学质量监控体系，确保教学质量的持续提升。
2.学生的实践能力得到锻炼和提升，动手操作能力增强。
3.教师队伍建设取得明显成效，教师的专业素质和教学能力得到提升。
4.形成良好的师生交流氛围，促进学生的全面发展。
《篇三》2025年大学教师教学工作计划
一、工作目标
1.激发学生学习热情：创造充满活力、富有吸引力的课堂氛围，唤起学生对知识的渴望。
2.培养创新与实践能力：通过多元化教学手段，锻炼学生的创新思维和解决实际问题的能力。
4.增加教学资源投入：加大教学经费投入，改善教学条件，提升教学效果。
5.促进产学研结合：加强校企合作，推动产学研一体化，提高学生的实践能力和创新能力。
四、工作时间表
1.第一季度：制定教学工作计划，开展教学研究活动，推进课程体系优化。
2.第二季度：实施教学方法改革，加强实践教学环节，组织师生互动活动。
四、工作时间表
1.第一季度：开展课堂教学改革活动，推进实践教学基地建设。

大学教师教学能力提升计划

大学教师教学能力提升计划背景大学教育是人才培养的重要阶段，也是高等教育的主要形式之一。

在教育日新月异，竞争日益激烈的时代，大学教师的教学能力需要不断提升。

现代教学方法的不断更新、新生代学生的多元化需求、高校教育改革的进程等都要求大学教师具备先进的教学理念和方法，并能够适应不断变化的教学需求。

然而，在现实中，很多大学教师教学能力存在不足，如教学理念陈旧、教学内容过于单一、教学方法缺乏创新等。

因此，为了提升大学教师的教学能力，需要制定一些有效的计划和措施。

计划建立教育培训体系大学教师教学能力提升计划的第一步是建立教育培训体系。

教育培训体系需要包括不同类型的培训活动，例如针对教师的研讨会、短期课程、工作坊、师资培训等等。

同时，需要投资不少资金和人力，确保这些活动有良好的效果。

在研讨会中，大学教师可以学习最新的教学方法和现代教育理念，领略最新的教育趋势。

师资培训可以帮助教师掌握教学技能，提升教学思维，同时也能进一步了解学科知识，不断进化和提高。

提高教师教学水平在建立教育培训体系的同时，还需要采取其他措施，以帮助大学教师提高其教学水平。

对于教学方法，可以通过课堂教学督导和反馈等方式，帮助教师及时纠正教学中存在的问题，从而提高教学效果。

对于教材编写，则需要加强教材建设、教材革新和教材研究，从而提高教师的教学质量。

另外，还可以安排大学教师进行参观、交流等活动，加强教师间的交流互动，学习和探索新的教学经验和教学方法。

这些活动可以促进教师之间的沟通和协作，并激发其教学创新意识。

鼓励教师参与项目鼓励大学教师参与科研项目、教育项目等，同时促进相关项目的交流和合作。

参与项目的教师可以学习和掌握更多的领域知识，以及在实践中了解最新的教育趋势和技术。

同时，参与项目也可以促进教师之间的交流和互动，从而产生更多的创新和思考。

建立教学奖励机制最后，对于教学水平有所提高的教师，需要建立一套教学奖励机制，以激发其教学创新意识和教学热情。

提高教师的教学水平和科研水平落实学校教研计划三篇

提高教师的教学水平和科研水平落实学校教研计划三篇篇一为了落实学校有关教学文件精神，提高教师的教学水平和科研一、学期工作重点能力，大学化学教研室特制定工作计划如下：1、抓日常教学管理，提高管理意识。

加强教学常规管理，从备课、上课、课后辅导抓起，加强实践环节教学工作，加强教师之间的联系，充分调动教师积极性，完成本学期教学工作任务。

2、每两周举行一次教研室活动，交流和探讨教学经验，鼓励教师相互听课;针对老师们在教学过程中遇到的问题共同讨论、并提出解决方法，从而可更好的吸取良好教学经验。

坚持开展周一下午的教研组活动，进行集体备课，统一教学进度，对各自的教学情况进行总结。

3、开展1-2次教学以外娱乐活动，方式等教研室成员共同商定之后再定。

4、加强课程建设。

本学期计划组织1-2次课程建设和精品课程建设的讨论会，就教学计划、教学大纲、课程设置等进行讨论，以使更加科学合理。

5、积极开展新课教师的公开教学和老教师的公开示范课活动，以此形成良好的“以老带新”的局面，进一步提高教师的教学水平。

6、积极组织教师申报科研项目，以进一步的提高教师的教学水平，从而提高教学质量。

7、在本学期最后阶段，组织讨论有关期末考试出题的安排，并总结一学期来的教学工作等。

二、本学期的活动计划第几周、工作内容：1-2初期教学检查，地区科技局课题申报交流3-4人才培养方案的讨论，各类大纲的编写讨论;集体备课5-6组织年轻教师随堂听老教师课;7-8集体备课;教学相长会9-10提醒将要进行中期教学检查11-12集体备课;开展一次茶话会(或娱乐活动)13-14相关课程建设的讨论15-16期末试卷的出题的讨论和安排;集体备课;提醒将要期末终期检查17-19期末教学检查和下学期教师任务安排等篇二一、指导思想全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，以区域联片教研为抓手，深化课程改革，创新教学模式，狠抓教学质量，强化培训、规范管理、科学教研。

不断转变工作作风，切实履行“研究、指导、管理、评价”四大职能，紧紧围绕全面提高我县教育教学质量这个中心开展工作。

大学教师能力提升计划5篇

大学教师能力提升计划5篇大学教师能力提升计划（篇1）一、思想方面始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。

注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。

二、个人业务作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操；还需要具备较高水平的业务技能。

本学年我将注重开拓视野，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。

三、教学方面关注课堂教学，把日常的每一节课都当作公开课来上，并对所上的课进行课后分析和反思。

即使把教学中点点滴滴的感受写下来。

勤读，勤做，勤思，勤写，在读书的基础上，结合自身教育生活实际，撰写教育随笔或读书笔记。

四、教研工作我将积极参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究.谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助.五、出勤在工作中我一定要做到不迟到，不早退，听从领导分配，平时团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，互相爱护.作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，按时完成领导交待的工作。

六、学期目标通过本学期教学，使学生形成一定的化学素质，能自觉运用化学知识解决生活中的化学问题，形成扎实的化学基本功，为今后学习化学打下良好的基础。

希望在期末考试中所教班级都能取得好成绩。

在公司工作了已经有三个年头了，虽然我还是一个公司最普通的文员，但是我已经完全的掌握了我的工作方向。

相信只要我再接再厉，在接下来的一年中，我会做的更加的出色！大学教师能力提升计划（篇2）由于教师工作的特殊性和复杂性。

为适应社会发展的需要。

要求教师各方面都与时俱进，以科学发展武装自己的头脑，以高度的专业技能、专业价值和专业精神奉献教育事业。

教师这一职业是复杂的脑力劳动。

教师应该以身作则，不仅仅具有较高的专业水平，而且更要具备优良的师德和美好的形象。

具有鲜明的示范性，模仿性。

教师工作计划——提高自身专业素养与教育教学能力

教师工作计划——提高自身专业素养与教育教学能力
一、目标与任务
本学期，我计划以提高自身专业素养和教育教学能力为目标，积极开展工作，为学生提供优质的教育服务。

二、工作重点
1. 专业知识学习：阅读教育专业书籍，提高自己的教育理论水平。

同时，积极参加学校和教育部门组织的培训，提升专业素养。

2. 教学技能提升：通过观摩优秀教师的课堂，学习他们的教学技巧，结合自身特点进行运用，提升教学技能。

3. 学生管理与辅导：加强对学生的日常管理，了解学生的需求，为他们的学习和成长提供帮助。

三、实施策略
1. 定期学习：每周安排一定时间进行专业知识学习，确保学习的持续性。

2. 参与实践活动：积极参加校内外的教育实践活动，将理论知识与实践相结合。

3. 反思与总结：每节课后进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。

四、预期成果
通过本学期的工作计划，我期望能够提高自己的专业素养和教育教学能力，更好地为学生服务。

同时，我也希望能够在实践中积累经验，为今后的教育工作打下坚实的基础。

五、评估与调整
1. 自我评估：每周末对自己本周的学习和工作进行总结，评估是否达到预期目标。

2. 反馈调整：根据评估结果，及时调整工作计划和策略，确保目标的实现。

大学教师教学能力提升计划

大学教师教学能力提升计划一、引言在新时代背景下，高等教育的发展对教师的教学能力提出了更高的要求。

为了适应这一变化，提高教学质量，教师需要不断更新教育观念，丰富教学内容，改进教学方法，提升自身的教学能力。

本计划旨在为大学教师提供一个系统性的教学能力提升方案，以促进教师专业成长，更好地服务于人才培养。

二、现状分析1. 教育观念：部分教师教育观念陈旧，未能跟上时代发展的步伐，仍停留在传统的“灌输式”教育模式。

2. 教学内容：教学内容更新速度较慢，部分教材与现实实践脱节，难以激发学生的学习兴趣。

3. 教学方法：教学方法单一，缺乏创新，难以调动学生的主动性和积极性。

4. 教学评价：评价体系单一，过于注重考试成绩，忽视学生的综合素质培养。

三、教学能力提升计划1. 教育观念更新（1）学习先进的教育理念，如人本主义、建构主义等，关注学生个体差异，以学生为中心进行教学。

（2）参加教育类讲座、研讨会等活动，与同行交流经验，拓宽视野。

（3）关注国家教育政策，了解教育发展趋势，及时调整教学策略。

2. 教学内容丰富（1）加强教材建设，及时更新教材内容，使之与时代发展同步。

（2）引入案例教学，以实际案例为载体，提高学生的实践能力。

（3）开展课程建设，增加选修课程，满足学生个性化需求。

3. 教学方法创新（1）运用现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果。

（2）采用探究式教学，引导学生主动参与，培养学生的创新意识。

（3）开展小组讨论、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣。

4. 教学评价改进（1）建立多元化评价体系，关注学生的综合素质，注重过程评价。

（2）采用同行评价、学生评价等方式，提高评价的科学性。

（3）加强教学反馈，及时了解教学效果，调整教学策略。

以下是具体的教学能力提升计划内容：一、提升教学理念与教育观念1. 开展教育教学理论学习（1）组织教师学习先进的教育教学理论，如人本主义、建构主义、认知主义等，以更新教育观念。

高校教师教学能力提升培养方案

高校教师教学能力提升培养方案为深入贯彻落实中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》精神，根据《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》任务要求，为促进学校转型发展，更新教师教学观念，提高教师教育教学水平，建设一支业务能力强、教学水平高、具有良好职业素养和创新精神的教师队伍，学校决定实施“教师教学能力精准提升工程”，特制订本方案。

一、总体目标全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强师德师风建设，遵循教师专业发展的内在规律，以促进教师教学能力持续提升为目标，采取学校引导与学院落实相结合、集中培训与跟踪指导相结合、理论学习与实践锤炼“三结合”的方式，对全体教师进行分类培训、系统培养、精准提升。

切实提升教师教学设计、教学实施、教学评价、教学研究、教学创新和实践指导的能力，全面提升教师的整体执教水平，建设一支能适应并促进高水平应用型大学建设的高素质教师队伍。

二、实施范围通化师范学院专业技术岗位教师。

三、实施内容（一）新教师入职培训本项目旨在通过新教师入职培训，让新入职教师领会学校的办学理念和精神，获得履行岗位职责所必需的教育理念和知识，理解和掌握大学教学的基本技能和方法，提升职业道德素养，强化利用信息技术获取、交流、处理和应用教学信息的能力。

1.建立新教师入职培训制度，完善新教师培养体系。

开展师德修养、教育教学理论、教学方法、信息技术、教学技能、教学研究、校规校史等专项培训。

通过集中授课、专题讲座、名师示范、课堂观摩、教学点评和过关考核等形式全面提升新入职教师的教学能力和教师专业素养。

2.新入职教师培训由教师教育发展中心、人事处组织实施，培训内容和培训过程注重实践操作与教学应用，体现能力导向。

每期培训结束，由教师教育发展中心、教学质量监督评价处、教务处和人事处组织考核，考核成绩由人事处、教师教育发展中心、教学质量监督评价处和教师所在单位备案，作为教师资格认定和职务聘任的依据。

提高大学教师教学能力的途径

提高大学教师教学能力的途径一、注重教师专业发展大学教师应不断提升自身的专业素养和学科知识水平。

首先，他们可以通过参加专业培训课程、学术研讨会和学术交流活动来不断拓宽自己的知识面。

其次，他们可以积极参与科研项目，提高自己的科研能力和创新精神。

还可以参与学术期刊的编辑和评审工作，提升自己在学术界的声誉。

通过这些努力，教师可以持续提高自己的专业能力，为学生提供更好的教学服务。

二、关注教师教学方法教师应不断探索有效的教学方法，以提高学生的学习效果。

教师可以通过多媒体技术、互动式教学、案例教学等方式丰富自己的教学手段，并积极运用这些方法。

此外，教师还可以引入问题导向式学习、团队合作学习等教学模式，激发学生的主动性和创造性思维。

通过关注教学方法的创新与改进，教师可以更好地满足学生的学习需求。

三、重视教学评估与反思教师应定期进行教学评估，并对评估结果进行深入分析与反思。

教师可以通过学生问卷调查、课堂观察和学生成绩等方式获取反馈信息，了解自己的教学效果。

同时，教师还应与同行进行交流，分享经验和教学心得。

在反思中，教师可以发现自身的不足之处，并针对性地进行改进。

通过不断的教学评估和反思，教师可以提高自己的教学能力和教学水平。

四、鼓励教师发展创新教育模式大学教师应积极推动创新教育模式的发展。

教师可以尝试运用信息技术手段，打造“互联网+教育”模式，为学生提供更便捷的学习途径。

此外，教师还可以组织学生参与社会实践活动，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

通过鼓励教师发展创新教育模式，可以提高教师的教育教学水平和学生的综合素质。

五、提供持续的教学指导与支持大学教师应享受持续的教学指导与支持。

学校可以成立教学发展中心，为教师提供教学指导、培训和交流平台。

此外，学校还可以组织教师走进课堂，进行教学示范和点评，帮助教师改进教学方法和效果。

通过提供持续的教学指导与支持，教师可以不断完善自己的教学，提高教学质量。

六、加强教师与学生之间的交流与互动教师应加强与学生之间的交流与互动。

大学教师技能提升计划5篇

大学教师技能提升计划5篇大学教师技能提升计划5篇大学教师技能提升计划篇1为加强我校教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手，特制订本方案。

一、培养目标：一年合格、三年骨干、五年成才。

二、培养对象：毕业分配到我校，教龄在5年(含5年)以下的教师;职称为初级或见习级的教师。

三、具体要求：青年教师必须有一名经验丰富、教龄8年以上的老师(骨干教师或学科带头人)结对指导，并签定指导协议。

(一)指导教师1、全面关心青年教师成长，教育青年教师忠诚党和人民的教育事业、为人师表，做一名合格的人民教师。

2、培养青年教师以下几方面的教学能力：(1)钻研新课标，分析处理教材的能力;(2)运用语言文字的能力(比较标准流利的普通话，工整、规范的钢笔和粉笔字);(3)课堂组织调控能力;(4)分层辅导学生的'能力;(5)命题和分析试卷的能力;(6)撰写教学工作总结和论文的能力;(7)运用现代化技术辅助教学的能力。

3、培养青年教师以下几方面的教育管理能力：(1)班级组织管理能力;(2)组织集体活动的能力;(3)主持班会的能力;(4)家访的能力;(5)心理健康教育与政治思想工作的能力;(6)制订班级工作计划和总结班级工作的能力;(7)撰写教育论文的能力。

4、指导期以一年为一阶段，为期三年。

指导教师要经常给青年教师上示范课，并作好详细的记录。

为了使青年教师尽快提高教育教学水平，指导教师可以采取亲自听课的方式，也可以请电教组老师全程摄像，课后请全组老师共同点评。

5、指导资料交教学处编辑整理，由校长确认，记入本人业务档案，作为晋级评职评优、评聘学科带头人或骨干教师的依据之一。

(二)青年教师1、尊敬指导教师，主动交流，努力增强教育管理能力提高教学水平。

2、积极参加进修和教研活动，如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。

3、每周至少听课2节，每学期至少上1节汇报课，写出较规范的教学总结或论文。

西北师范大学青年教师教学能力提升计划实施方案

西北师范大学青年教师教学能力提升计划实施方案[发布单位:教务处来源：发布时间:2011-12-09]西北师范大学“青年教师教学能力提升计划”实施方案西师发(2011) 173号二? 年十月九日为贯彻落实《西北师范大学2009-2015年发展战略规划纲要》关于进一步提升青年教师教学能力的要求，促进青年教师快速成长，建设一支职业素养好、业务能力强、教学水平高，具有创新精神的青年教师队伍，学校决定实施“青年教师教学能力提升计划”。

一、总体目标通过本il•划的实施，使青年教师树立现代教育思想和理念，掌握先进教学方法和手段，提高青年教师教学基本技能，培养青年教师教学组织、教学评价、教学研究、教学创新的能力，全面提升青年教师的整体教学水平。

二、实施范围选聘和调入我校，承担全日制普通本科生理论课、实验课教学任务，现任中级或中级以下职称的在编在岗40岁以下青年教师。

三、实施项目(一)新上岗教师试讲项目1、本项LI旨在通过试讲环节，使新上岗教师在同行教师的指导下受到课堂教学的规范训练，帮助其客观了解自身在教学中的薄弱环节，及时进行教学反思，改进教学方法，更好地开展教学工作。

2、新上岗青年教师正式上课之前，院系须安排其进行试讲，试讲不少于2 次，每次不少于1学时。

试讲由系主任（或实验室主任）主持，学院主管教学副院长、教学督导、青年教师导师、教研室（或实验室）同行教师参加，听讲人数不少于5人。

试讲后现场进行公开评议，帮助青年教师改进教学，并明确给出试讲是否通过的结论。

3、新上岗教师试讲通过后方可正式上课。

试讲未通过者，院系不得安排其作为主讲教师，应安排其他教师作为主讲教师，新上岗教师作为辅导教师跟班听课学习，1个月后重新安排试讲。

（二）导师跟踪指导项LI1、本项LI旨在进一步落实青年教师导师制，通过导师对青年教师教学工作的跟踪指导，帮助其树立良好的职业道德、教风学风和敬业精神，培养其对教学内容的处理能力、运用教学方法和手段的能力、教学组织和评价能力、语言表达能力、与学生沟通交往能力等。

大学教师双高工作计划

随着我国高等教育事业的快速发展，大学教师作为教育工作的主力军，肩负着培养高素质人才、推动科技创新和社会服务的重要使命。

为了提升大学教师的教学水平和科研能力，实现教育教学质量的提升，我校特制定本工作计划。

二、工作目标1. 提升大学教师的教学能力，提高课堂教学效果，培养学生创新能力和实践能力。

2. 增强大学教师的科研能力，促进学科建设，提升学校科研水平。

3. 加强师德师风建设，提高教师队伍的整体素质。

三、具体措施1. 加强教学培训（1）组织教师参加国内外教学研讨会，了解教育教学改革动态。

（2）邀请知名专家学者开展教学讲座，提高教师教学水平。

（3）开展教师教学技能比赛，激发教师教学热情。

2. 强化科研指导（1）鼓励教师申报科研项目，提升学校科研水平。

（2）聘请知名专家担任科研项目指导老师，提高科研项目质量。

（3）开展科研项目培训，提高教师科研能力。

3. 完善评价体系（1）建立科学合理的教师评价体系，全面评价教师的教学和科研能力。

（2）将教学效果、科研成果、社会服务等因素纳入评价体系，激励教师全面发展。

（3）定期开展教师评价，对评价结果进行公示，促进教师改进工作。

4. 加强师德师风建设（1）开展师德师风教育，提高教师职业道德水平。

（2）建立健全师德师风监督机制，对违反师德师风行为的教师进行严肃处理。

（3）树立师德师风典型，发挥榜样示范作用。

5. 优化教师发展环境（1）加强教师培训，提高教师综合素质。

（2）完善教师福利待遇，提高教师工作积极性。

（3）关注教师身心健康，营造和谐校园氛围。

四、工作保障1. 加强组织领导，成立双高工作计划领导小组，负责计划的实施和监督。

2. 落实经费保障，确保各项工作顺利开展。

3. 加强宣传力度，营造良好的工作氛围。

通过以上措施，我校将全面提升大学教师的教学水平和科研能力，为我国高等教育事业的发展贡献力量。

教室能力提升计划

教室能力提升计划
1. 目标
- 提高教学质量和学生学习体验
-培养学生的批判性思维和创新能力
-促进师生之间的互动和交流
2. 硬件升级
- 安装先进的多媒体设备,如交互式电子白板、高清投影仪等 - 升级网络设施,提供稳定的无线网络连接
-添置移动课桌椅,支持灵活的课堂布局
3. 软件支持
- 采购先进的教学软件,如虚拟实验室、在线协作平台等
- 提供在线学习资源,如课程录像、电子教材等
- 建立数字化教学管理系统,方便教师备课、布置作业和评分
4. 教师培训
- 组织多媒体教学技能培训,帮助教师掌握新工具的使用
-安排课程设计研讨会,探讨如何改进教学方法
-鼓励教师参与在线社区,分享经验和寻求建议
5. 学生参与
- 鼓励学生利用新设备和软件进行自主学习
- 组织学生参与课程设计,提出需求和反馈
- 培养学生的数字素养,适应未来的学习和工作环境
6. 持续改进
- 定期评估项目进展,收集师生反馈
- 根据需求和新技术的发展,持续升级和改进教室设施
- 建立长期的预算和资源规划,确保计划的可持续性
通过实施"教室能力提升计划",我们将为师生创造一个先进的教学环境,提高教育质量,培养学生的综合能力,为他们在未来的学习和事业发展做好充分准备。