《全球气候变化对人类活动的影响》教案4
《全球气候变化对人类活动的影响》教案
《全球气候变化对人类活动的影响》教案第一章：引言1.1 课程背景1.2 课程目标1.3 教学方法1.4 教学资源第二章：全球气候变化的基本概念2.1 全球气候变化的定义2.2 气候变化的类型2.3 气候变化的原因2.4 气候变化的影响第三章：全球气候变化对生态环境的影响3.1 气候变化对生物多样性的影响3.2 气候变化对生态系统的影响3.3 气候变化对自然资源的影响3.4 气候变化对农业的影响第四章：全球气候变化对人类健康的影响4.1 气候变化与传染病的关系4.2 气候变化对食物安全的影响4.3 气候变化对人类生活环境的影响4.4 气候变化对人类心理健康的影响第五章：全球气候变化对经济社会的影响5.1 气候变化对能源需求的影响5.2 气候变化对交通系统的影响5.3 气候变化对水资源的影响5.4 气候变化对就业与经济结构的影响第六章：全球气候变化对教育的影响6.1 气候变化对学校教育的挑战6.2 气候变化教育的必要性6.3 气候变化教育的方法与策略6.4 案例分享：学校应对气候变化的实践第七章：全球气候变化对旅游产业的影响7.1 气候变化对旅游目的地的选择的影响7.2 气候变化对旅游活动的影响7.3 旅游业如何适应气候变化7.4 案例分享：旅游业应对气候变化的实践第八章：全球气候变化对城市规划与建设的影响8.1 气候变化对城市规划的影响8.2 气候变化对城市基础设施的影响8.3 城市适应气候变化的策略8.4 案例分享：城市应对气候变化的实践第九章：全球气候变化对政策制定的影响9.1 气候变化政策的国际合作9.2 国家气候变化政策的特点与差异9.3 我国气候变化政策的发展与挑战9.4 案例分享：我国气候变化政策的实践第十章：学生实践活动与总结10.1 气候变化主题的活动设计10.2 学生实践活动示例10.3 课程总结与反思10.4 学生作品展示与评价重点和难点解析一、课程背景与目标补充说明：本课程旨在让学生深刻理解全球气候变化的现状及其对人类活动的具体影响，提升他们的环保意识和社会责任感。
高中地理《全球气候变化对人类活动的影响》教案4 湘教版必修1
全球气候变化对人类活动的影响课标解读：课标要求根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响，具体要求根据资料说明全球气候变化在水热资源的空间分布格局、自然灾害、生态系统、农业生产和某些疫病流行等方面对人类活动的影响。
学生情况分析：在学习本节课之前，学生对气候的两大要素、气候的形成原因、气候在地理环境中的作用及地理环境的整体性和地域分异等知识已经理解和掌握了，因此对气候的变化这一现象不难理解，但对于气候的变化（全球气候变暖）对人类活动的影响这一知识需在教师的指导下深入探究，才会深刻领会。
教材分析：气候是对长期以来天气变化规律的综合概括，所以在完成“常见天气系统”教学之后安排气候的内容。
本节内容从气候的变化开始引入内容，并对气候变化可能带来的影响作分析，找出适应对策。
本节对本章前几节内容具有总结性的意义，也对选修环境保护的学习作了一定的铺垫。
教学目标：通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中，并呈现一定的变化周期，及自然环境（气候）变化对古代人类活动的影响。
根据有关资料举例说明全球变暖对农业、工业、人体健康、海平面和海岸带、生态系统的影响。
了解探究气候变化的方法，拓展视野并养成科学探索的精神；根据近代气候变化的证据，尤其是当今全球增温变暖的趋势，关注人类生存的环境和环境的变化，培养社会责任心和使命感，培养人文精神。
重点难点：本节课的重点是根据有关资料说明全球变暖对人类活动的影响。
难点是引导学生根据有关资料进行合理的推测和推理，分析全球变暖对生态环境及当代人类活动的影响。
教学方法：自主学习 (探究、阅读指导) 为主教学过程：板书设计：第二节全球气候变化对人类活动的影响学习评价：教师指导学生做地理习题库必修一47页附：材料一：《楼兰的故事》楼兰国立国700多年，在唐朝以前突然在历史上消失了，从此再也没有发现关于楼兰的任何文书记载。
最昌盛时期有一万四千多人。
关于楼兰国的神秘失踪近代学者多年争论不休，比较著名的论述有：一、战争论，认为楼兰是为仃零所灭，或者是被北方的匈奴游牧民族所灭。
全球气候变化对人类活动的影响 教学设计
全球气候变化对人类活动的影响》教学设计【课标内容标准】根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
【课标要求解读】从标准的要求看，学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的影响。
因此学习本条标准时，应通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期，并从资料中分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。
本节教材内容由两部分组成,一是全球气候变化,二是全球气候变化的影响。
两部分内容在教材中的地位各不相同，第一部分是学习第二部分的基础，学生只有掌握了全球气候的演变史及其变化趋势，才能更好地探讨其对人类活动的影响这个本节课的主题。
在本节课的教学过程中，要求达到的目标为：1.通过对相关统计图表的阅读、分析，了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点。
2.理解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。
3.搜集近现代的气候变化资料，在课上交流得出结论，体验获取、加工、运用信息的过程。
【重点难点把握】教学重点：全球气候变化对人类活动的影响。
教学难点：通过对相关统计图表、资料的分析，了解气候变化特点，理解气候变化对人类活动的影响。
【教学目标设计】（一）知识与技能：1.了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点。
2.理解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。
3.根据相关资料分析全球气候变化对地理环境和人类活动的影响，并从中掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。
（二）过程与方法1.通过对相关地理图表的分析，掌握读图、析图的一般方法，从而能更有效的分析、解决地理问题；2 .通过对相关资料、案例的分析，进一步提高学生探究、合作的能力，研究问题、解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观1 .激发学生探究全球气候变化及其对人类活动影响的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。
2 .通过学习全球气候变化对人类活动的影响，增强学生保护环境的意识和社会责任感。
高中地理《全球气候变化对人类活动的影响》教案
高中地理《全球气候变化对人类活动的影响》教案教材：高中地理必修一课时：1课时（45分钟）教学目标：1. 了解全球气候变化的因素和原因；2. 掌握全球气候变化对人类活动的影响；3. 能够分析气候变化对不同地区人类活动产生的不同影响。
教学重难点：重点：全球气候变化对人类活动的影响。
难点：分析气候变化对不同地区人类活动产生的不同影响。
教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法。
教学准备：投影仪、图片、视频等课件资料。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 播放视频：《全球气候变化：你需要知道的事情》。
引导学生关注全球气候变化现象。
2. 运用图片，让学生感受各种气候对生产和生活的影响。
二、讲授（15分钟）1. 全球气候变化的原因和因素。
2. 全球气候变化对人类活动的影响。
3. 全球气候变化的应对措施。
三、案例分析（20分钟）学生根据自己所在地区的气候特点，分享其影响该地区经济、文化和人类健康的气候变化现象。
让学生分析气候变化对本地区经济、文化和人类健康的影响，并提出适当的应对措施。
四、总结（5 分钟）通过学习与讨论，让学生认识到全球气候变化对人类活动带来的影响，提高其对气候变化的认识和应对能力。
教学扩展：1. 学生可以自行了解全球气候变化相关技术和政策方面的内容，加强自己的应对能力。
2. 学生通过采集数据和相关信息，开展气候变化调查和研究，提出保护环境的具体措施和建议。
教学评价：1. 通过学生的讨论与案例分析，了解学生在气候变化相关问题上的理解和思考。
2. 检查学生在学习过程中是否掌握了全球气候变化的原因和应对措施。
3. 通过课堂小测验，检查学生对于气候变化的认识和应对措施的掌握程度。
《全球气候变化对人类活动的影响》教案
第四章自然环境对人类活动的影响第二节全球气候变化对人类活动的影响一、总体设计思路本节内容选自湘教版高中地理教材必修一的第四章第二节，教材内容由两个部分组成，其一是全球气候变化，其二是全球气候变化对人类活动的影响。
本节内容的学习难度在于大跨度的时间分析，因此教学中要采用较多的地理图表和数据，并穿插学生的探究活动，着眼于提高学生阅读、分析、运用地理图表和地理数据的能力，发展学生的批判性思维，提高学生分析问题的能力。
二、教学目标（一）知识与技能1. 能够描述根据不同时间尺度划分的三个气候阶段及其特征。
2. 能够举例说明全球气候变化对人类活动的影响。
3. 能够列举全球气候变化适应对策。
（二）过程与方法1. 通过读教材中的气候统计图表，提高阅读、分析、运用地理图表的能力。
2. 运用气候统计图表图进行分析，概括出不同时期全球气候变化的一般规律。
3. 用图示和推理方法，说明全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。
4. 通过全球气候变化对人类活动的影响及其适应对策的讨论，进一步提高分析和解决地理问题的能力。
（三）情感态度与价值观1. 通过对历史上全球气候变化规律的探究，激发自身探究的兴趣和动机，养成求真、务实的科学态度。
2. 关注人类生存的环境和环境的变化，增强环境意识和全球意识，树立生态保护意识。
三、教学重点1. 全球气候变化的三个气候阶段及其特点。
2. 分析全球气候变化对人类活动的影响。
四、教学难点利用资料分析、总结全球气候变化的特点五、教学方法合作探究法、案例列举法及多媒体教学法六、教学准备多媒体教学软件、分组讨论表格七、课时安排2课时八、教学过程第一课时【新课导入】播放《2012》视频材料。
断裂的高速公路，火山的爆发，被淹没的地球……这不单只是出现在电影中的场景。
由全球变暖造成的自然灾害和温室效应，使太平洋地区已经有数十个岛国面临消灭的厄运。
因此于12月在哥本阿根举行的世界气候大会，引起了全球的关注。
气候变化成为世界面临的最严重挑战之一。
4.2全球气候变化对人类活动的影响教案设计
泾华学校教学设计案
任课教师：周刚学科：地理任课班级：高一授课时间年月日课时：课时
年的平均气温变化图》思考：
这两条曲线高低变化在时间上和程度上虽然存在差异，但彼此的变化趋势非常近似，
年来，全球气温大致呈波动降
、控制温室气体排放（如减少二氧化碳等气体排放量，世界很多国家一方面提高能源利用技术和效率，采用新能源）
、增加温室气体吸收。
（如植树造林和采用固碳技术）
读案例研究《不同历史时期野象在中国的分布北界》示意图思考：
中国野象分布的迁移说明什么问题？
本节课主要通过案例讲述了全球气候变化产生的影响，进而联系生活实际提出全球气候变暖的应对措施，从而让学生树立正确的人地观。
→冷暖干湿相互交替的 2，三个阶段：
二，全球气候变化对古代人类活动和生态环境的影响。
《全球气候变化对人类活动的影响》教案
《全球气候变化对人类活动的影响》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解全球气候变化的定义和背景。
让学生了解全球气候变化对人类活动的影响。
1.2 教学内容介绍全球气候变化的定义和背景。
探讨全球气候变化对人类活动的影响。
1.3 教学方法采用讲座和讨论的方式进行教学。
1.4 教学评估通过学生参与讨论和提问来评估学生对全球气候变化的理解程度。
第二章：气候变化对生态环境的影响2.1 教学目标让学生了解气候变化对生态环境的影响。
让学生了解气候变化对生物多样性的影响。
2.2 教学内容介绍气候变化对生态环境的影响。
探讨气候变化对生物多样性的影响。
2.3 教学方法采用案例分析和讨论的方式进行教学。
2.4 教学评估通过学生参与讨论和提问来评估学生对气候变化对生态环境和生物多样性的理解程度。
第三章：气候变化对农业的影响3.1 教学目标让学生了解气候变化对农业的影响。
让学生了解气候变化对粮食安全的影响。
3.2 教学内容介绍气候变化对农业的影响。
探讨气候变化对粮食安全的影响。
3.3 教学方法采用案例分析和讨论的方式进行教学。
3.4 教学评估通过学生参与讨论和提问来评估学生对气候变化对农业和粮食安全的理解程度。
第四章：气候变化对水资源的影响4.1 教学目标让学生了解气候变化对水资源的影响。
让学生了解气候变化对水资源的可持续利用的影响。
4.2 教学内容介绍气候变化对水资源的影响。
探讨气候变化对水资源的可持续利用的影响。
4.3 教学方法采用案例分析和讨论的方式进行教学。
通过学生参与讨论和提问来评估学生对气候变化对水资源和可持续利用的理解程度。
第五章：气候变化对人类健康的影响5.1 教学目标让学生了解气候变化对人类健康的影响。
让学生了解气候变化对公共卫生安全的威胁。
5.2 教学内容介绍气候变化对人类健康的影响。
探讨气候变化对公共卫生安全的威胁。
5.3 教学方法采用案例分析和讨论的方式进行教学。
5.4 教学评估通过学生参与讨论和提问来评估学生对气候变化对人类健康和公共卫生安全的理解程度。
《全球气候变化对人类活动的影响》教案
《全球气候变化对人类活动的影响》教案一、教学目标1. 让学生了解全球气候变化的基本概念及其原因。
2. 让学生掌握全球气候变化对人类活动的影响，包括生态环境、农业生产、水资源、人类健康等方面。
3. 培养学生关注全球气候变化问题，提高环保意识，积极参与应对气候变化的行动。
二、教学内容1. 全球气候变化的基本概念及其原因a. 气候变化的定义b. 气候变化的类型c. 气候变化的原因i. 自然因素ii. 人为因素2. 全球气候变化对生态环境的影响a. 生物多样性的变化b. 生态系统调整c. 极端气候事件增多3. 全球气候变化对农业生产的影响a. 粮食产量波动b. 作物种植范围的改变c. 农业病虫害分布的变化4. 全球气候变化对水资源的影响a. 降水分布的变化b. 冰川融化的影响c. 水资源短缺与洪涝灾害5. 全球气候变化对人类健康的影响a. 疾病传播范围扩大b. 热浪、雾霾等极端气候对人类健康的危害c. 生存环境恶化的影响三、教学方法1. 讲授法：讲解全球气候变化的基本概念、原因及其对人类活动的影响。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解全球气候变化对各个领域的影响。
3. 小组讨论法：分组讨论如何应对全球气候变化，提高环保意识。
四、教学准备1. 教材或教学资源：《全球气候变化对人类活动的影响》相关教材或资料。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
3. 网络资源：全球气候变化相关的图片、视频等资料。
五、教学过程1. 导入：简要介绍全球气候变化的基本概念，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解全球气候变化的原因及其对人类活动的影响，包括生态环境、农业生产、水资源、人类健康等方面。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解全球气候变化对各个领域的影响。
4. 小组讨论：分组讨论如何应对全球气候变化，提高环保意识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调全球气候变化对人类活动的影响。
6. 作业布置：让学生课后查找更多关于全球气候变化的资料，加深对课程内容的理解。
《全球气候变化对人类活动的影响》教案
《全球气候变化对人类活动的影响》教案一、教学目标知识与技能1.通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现出一定的变化周期。
2.理解全球气候变化对人类的生产、生活产生的重大影响。
3.掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。
过程与方法1.初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。
2.尝试运用所学的知识和技能整理、分析有关气候变化的信息。
情感态度与价值观1.培养学生尊重自然规律积极地适应自然规律并在尊重自然规律的前提下改造自然观念。
2.激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣。
二、教学重点1.全球气候的变化。
2.全球气候变化的影响。
三、教学难点1.历史时期及近现代的气候变化。
2.全球气候变化对人类的生产、生活产生的重大影响。
四、教学过程导入师：请看下面的网页新闻和材料。
你认为导致图瓦卢的岛屿完全被海水淹没的原因是什么？生1：图瓦卢是一个珊瑚礁岛国。
国土海拔很低，最高的地点只有4.5米。
生2：全球气候变暖，两极和高山冰雪融化，海平面上升。
师：激励性评价后指出：另一方面，海水温度升高，海水膨胀也会引起海平面上升。
请同学们用倒推法写出这一过程。
生:回答如下：全球气候变化—气候变暖—冰雪融化—海平面上升—岛屿被淹没师：可见海平面上升的罪魁祸首是气候变化。
地球的气候处在不断变化中，而且不同时期的变化也不同，我们现在就先来了解地球的气候变化情况。
师：请同学们阅读材料，回答下列问题：什么是气候变化?按时间尺度，气候变化史分为哪三阶段？生：气候变化是指一个特定地点、区域或全球的长时间的气候转变，通过温度、降水量、风等要素的变化来衡量。
按时间尺度，气候变化史分为地质时期、历史时期、近现代三个阶段。
师：地质时期的气候变化是指怎样的时间尺度呢？生：距今一万年前，以冰期与间冰期出现为特点，时间尺度在十万年以上。
投影：教材图“地质时期的气候变化”请同学们读图并完成三个问题：1.在图中标出几次大冰期，并大体估算其时间。
4.2全球气候变化对人类活动的影响教案湘教版必修一
第二节全球气候变化对人类活动的影响从容说课在“全球气候变化”的教学中，要使学生明白全球气候在不断变化中，其变化主要通过气温、降水、风等要素的变化来度量，教材列举了不同时间尺度的气候变化情况，这是本节课教学的重点。
为此教材提供了大量的图示信息及相关问题，以培养学生分析问题、解决问“全球气候变化的影响”的重点在“影响”上，而有些影响可能尚未发生，是预测性的。
教材中主要讲了以下五个方面的可能影响：全球气候变化本身是资源条件的变化；全球气候变化加剧了自然灾害；全球气候变化将导致原有生态系统的改变；全球气候变化对农业、林业、牧业、渔业等部门的影响；全球气候变化对人体健康造成危害。
围绕这些内容，教材还设计了一个“活动”，以增强思考性和实证性。
教学中，教师一方面需要扩展教学内容，另教学重点1.2.教学难点1.2.教具准备课时安排1课时。
三维目标1.2.3.1.初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行2.1.2.教学过程导入新课师：请看下面的网页新闻和材料。
你认为导致图瓦卢的岛屿完全被海水淹没的原因是什么？投影：图瓦卢的命运只是一个缩影。
基里巴斯、库克群岛、瑙鲁和西萨摩亚等低地岛国也面临着同图瓦卢一样举国搬迁的威胁，另一些大国，虽然不至于举国搬迁，但一些重要的沿海城市也受到海平面上升的威胁。
生1 图瓦卢是一个珊瑚礁岛国。
国土海拔很低，最高的地点只有45生2师激励性生师可见海平面上升的罪魁祸首是气候变化。
地球的气候处在不断变化中，而且不同时第二节全球气候变化对人类活动的影响推进新课师请同学们阅读教材，回答下列问题：什么是气候变化？按时间尺度，气候变化史分生气候变化是指一个特定地点、区域或全球的长时间的气候改变，通过温度、降水量、师生么全球气候发生了什么样的变化呢？教材P 96图419地质时期的气候变化1.在图4192.查阅相关资料，看一看恐龙繁盛的时期大约在哪个代的哪个纪，当时的气候有什么特点。
全球气候变化对人类活动的影响的教学设计
《全球气候变化对人类活动的影响》的教学设计一、教材分析与处理（一）、教材分析1、地位和作用：本课内容主要是通过全球气候变化对人类活动的影响，说明人类在依赖和改造大自然的同时，必须顺应和保护大自然，以谋求人类与自然环境的和谐发展。
在整个高中阶段的地理学习过程中具有承上启下的作用。
2、教学要求：（1）、《课程标准》对本课教学内容的要求是：根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
（2）、结合实际，本课的教学目标可细化为：知识与技能：①了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点；②理解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响；过程与方法：①通过对教材中相关统计图表的应用，掌握统计资料的阅读、分析和运用的技能；②通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力；情感态度与价值观：让学生能以科学态度、辨证的观点，正确认识全球气候变化对地理环境的和人类活动的影响。
培养学生的社会责任心和使命感，培养人文精神。
（二）教材处理：1、处理方法：似“难”非“难”内容简化处理；简化难点精化处理；重点内容活化处理。
2、课时安排：1课时二、学情分析1、学生已有的认知水平和能力基础一般来说，学生通过各种途径，对全球气候变化现象及对人类活动的影响都有一定了解，关于冰期、间冰期等内容及恐龙的繁衍与灭绝也可能在电影中见到过，但学生的了解绝大部分停留在表面上，是肤浅的、不系统的。
这既为提高学生学习的兴趣打下了基础，也为学生学习重、难点的形成打下了伏笔。
2、学生学习本内容可能遇到的困难和问题学生对地球历史时期气候变化的研究方法的不了解，故对气候变化的相关统计图表的判读、对雪线、冰盖等概念及其变化的影响因素分析等问题上存在难度。
同时，学生对教材所介绍的全球气候变化对人类生产生活的五大影响的分析也是一个难点。
三、重点难点重点：全球气候变化对人类活动的的影响难点：①根据相关资料归纳出全球气候变化的特点②全球气候变化对人类活动的的影响分析四、课前学生准备针对“全球气候变化及其影响”这一问题学生一般都比较感兴趣这一事实，老师可在课前让学生查找资料，了解下列问题：1、全球气候一直在变暖吗？2、那些事实可以说明全球气候在变化？分别说明了气候的怎样变化？3、运用你身边的或你所知道的事例说明气候变化对人类活动产生的影响。
《全球气候变化对人类活动的影响》教案
《全球气候变化对人类活动的影响》教案第一章：引言1.1 教案目标让学生了解全球气候变化的定义和背景。
引发学生对全球气候变化对人类活动影响的兴趣。
1.2 教学内容介绍全球气候变化的定义和背景。
讨论全球气候变化对人类活动的影响。
1.3 教学方法采用讲授法和小组讨论法。
1.4 教学资源投影片或PPT课件。
1.5 教学步骤1.5.1 导入：通过投影片或PPT课件，向学生介绍全球气候变化的定义和背景。
1.5.2 主体讲解：讲解全球气候变化对人类活动的影响，包括自然灾害、生态系统变化、资源短缺等。
1.5.3 小组讨论：让学生分成小组，讨论全球气候变化对人类活动的具体影响，以及可能的应对措施。
1.5.4 总结：对学生的讨论进行总结，强调全球气候变化对人类活动的影响，并提出进一步学习的建议。
第二章：气候变化与自然灾害2.1 教案目标让学生了解气候变化与自然灾害之间的关系。
分析气候变化对自然灾害发生的影响。
2.2 教学内容介绍气候变化与自然灾害之间的关系。
分析气候变化对自然灾害发生的影响。
2.3 教学方法采用讲授法和案例分析法。
2.4 教学资源投影片或PPT课件。
相关案例资料。
2.5 教学步骤2.5.1 导入：通过投影片或PPT课件，向学生介绍气候变化与自然灾害之间的关系。
2.5.2 主体讲解：讲解气候变化对自然灾害发生的影响，包括极端气候事件、海平面上升等。
2.5.3 案例分析：让学生分析具体的自然灾害案例，探讨气候变化对该灾害发生的影响。
2.5.4 总结：对学生的分析进行总结，强调气候变化对自然灾害的影响，并提出进一步学习的建议。
第三章：气候变化与生态系统变化3.1 教案目标让学生了解气候变化对生态系统的影响。
分析气候变化对生物多样性、物种分布和生态系统功能的影响。
3.2 教学内容介绍气候变化对生态系统的影响。
分析气候变化对生物多样性、物种分布和生态系统功能的影响。
3.3 教学方法采用讲授法和小组讨论法。
3.4 教学资源投影片或PPT课件。
4.2全球气候变化对人类活动的影响教案(湘教版必修1)
D．高纬地区降水减少
1860-2000 年全球气温变化趋势
[例题 4]随着全球气候变暖，我国将出现的现象是
A．我国的热带将向北移
B．喜马拉雅山的雪线将下降
C．一月 0℃等温线将向秦岭-淮河以南移动
D．台湾岛的面积将增大
二．自然资源与人类活动
1、自然资源概述
自然资源是指存在于自然界，在一定的时间条件下，能够产生经济价值以提高人类当前和未来福利的物质与能
林，尤其是热带雨林的破坏，使二氧化碳吸收量下降。
[例题 2]关于近现代的气候变化的叙述，正确的是：①全球平均地表气温呈上升趋势 ②全球平均地表气温呈
下降趋势 ③热带地区降水量呈下降趋势 ④北半球中高纬度地区降水量呈上升趋势
A．①②
B．①④
C．③④
D．②③
2、全球气候变化的影响
全球气候变化对人类的生产生活会产生重大的影响。具体体现如下：
8、9 月份，东南沿海常受热带气旋，尤其是台风影响，形成狂风暴雨天气。
[例题 10]读中国东部雨带示意图，判断⑴～⑵题。
⑴根据雨带Ⅰ、Ⅲ地区的时间，可以推论，在一般年份，雨
带推移至江浙地区的时间大致是
A．4—6 月 B．6—7 月 C．6—8 月 D．5—8 月
⑵如在 5、6 月份，雨带已经推移进入Ⅰ地区，我国东部地区
、
。在图（四）中，地区 I 与地区 III 共有
的自然灾害是
（多项选择）；在地区 II 内
、
灾害的分布地区最广；与其它地区
相比，地区Ⅳ
灾害的分布最为集中。
⑵（多项选择）按所在的地球圈层与灾害成因分类，在图示的各自然灾害中，发生在岩石圈中的是
，
发生在大气圈中的是
，发生在水圈中的是
42全球气候变化对人类活动的影响教案
42全球气候变化对人类活动的影响教案教案标题：全球气候变化对人类活动的影响一、教学目标：1.了解全球气候变化的原因；2.理解全球气候变化对人类活动的影响；3.引导学生思考并提出减缓气候变化的方法。
二、教学重点：1.全球气候变化对人类活动的影响；2.意识到减缓气候变化的重要性。
三、教学难点：1.学生对全球气候变化的理解；2.提出减缓气候变化的具体方法。
四、教学过程：1.导入（5分钟）：通过引发学生对气候变化的思考，提出问题：-你认为全球气候变化是怎么发生的？-全球气候变化对我们人类有何影响？2.归纳总结（15分钟）：-引导学生回忆地球气候系统的组成和运作原理；-分析全球气候变化的主要原因，并展示相关数据和图表；-结合实例，介绍全球气候变化对人类活动的影响，例如极端天气事件增多、生态系统变化、粮食产量下降等。
3.分组讨论（20分钟）：-将学生分成小组，每组讨论并总结全球气候变化对人类活动的不同方面的影响；-每组派代表向全班汇报他们的观点和总结；-在讨论和展示过程中，教师可以适时发问，引导学生深入思考。
4.探究活动（25分钟）：-学生小组选择一个气候变化对人类活动的具体影响方面，并围绕这一方面展开深入研究；-学生选择调查、分析相关数据和信息，找出问题的原因和解决办法；-学生根据研究结果，设计一个展示方案，表达对减缓气候变化的看法和建议。
5.分享与总结（15分钟）：-学生进行展示，并就减缓气候变化的重要性发表自己的观点；-教师总结展示内容，引导学生归纳全球气候变化对人类活动的主要影响，并提出减缓气候变化的具体方法和措施。
五、课堂延伸：1.学生可以写一篇关于全球气候变化及其对人类活动的影响的短文；2.学生可以通过分组研究，展示其他与环境和气候变化相关的议题，如海洋污染、全球变暖等。
六、教学评估：1.观察学生的参与度和讨论表现；2.评价学生小组的研究和展示内容；3.收集学生写的短文，评估其对全球气候变化和影响的理解和表达能力。
4-2全球气候变化对人类活动的影响 教案
近现代的气候变化
、全球平均气温呈波动上升趋势、陆地降水量显著变化
、雪盖和冰川面积减少
【板书设计】
一、全球气候变化
1、气候变化的概念
2、地质时期的气候变化
3、历史时期的气候变化
4、近现代的气候变化
二、全球气候变化的的影响
1、气候资源条件本身的变化
2、自然灾害的频度和强度加剧
3、原有生态系统改变
4、对生产领域如农、林、牧、渔部门影响更为显著
5、通过极端天气和气候事件，扩大某些疫病流行，危害人体健康
三、气候变化对策
1、控制温室气体排放（如减少二氧化碳等气体排放量，世界很多国家一方面提高能源利用技术和效率，采用新能源）
2、增加温室气体吸收。
（如植树造林和采用固碳技术）
3、适应气候变化（如培养新的农作物品种，调整农业生产结构，规划和建设防止海岸侵蚀的工程等）
4、政府可能采取的政策手段（如实行直接控制、应用经济手段、鼓励公众参与等措施）
5、努力加强国际合作
【教学反思】。
《全球气候变化对人类活动的影响》教案
《全球气候变化对人类活动的影响》教学设计课标要求：根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
教材内容：（1）全球气候在不断变化之中。
（2）全球气候变化的可能影响。
（3）气候变化的适应对策三方面说明气候变化及其对人类活动的影响。
教学目标：1、知识与技能（1）了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点：全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期。
（2）了解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。
2、过程与方法（1）掌握气候统计图表的阅读方法。
（2）运用全球统计图表进行分析，概括出不同时期全球气候变化的一般规律。
（3）用图示和推理方法，说明全球变化对地里环境和人类活动的影响。
3、情感态度与价值观（1）通过对历史上全球气候变化规律的探究，培养全面、客观、辩证的思维品质和科学的探索精神。
（2）关注人类生存的环境和环境的变化，增强环境意识和全球意识。
教学重难点1、教学重点：全球气候变化对人类活动的影响。
2、教学难点：根据相关资料归纳出全球气候变化的特点。
课时安排：1课时教学过程：【情景导入】展示图1“图瓦卢位置示意图”，2001年11月15日，太平洋岛国图瓦卢领导人在一份声明中说，他们对抗海平面上升的努力已告失败，并宣布他们将放弃自己的家园举国迁往新西兰。
读图卢瓦的地理位置示意图，思考讨论为什么该国将要被海水淹没？图1【结论】全球气候变暖导致海平面上升进而淹没了这个国家。
【教师引入】全球变暖已成为全球性环境问题，它直接造成对人类社会生存和发展基础的破坏。
全球变暖是全球气候变化的一个主要表现，今天我们来共同探讨全球气候变化的知识。
【板书】一、全球气候变化【阅读】读课本95页第一段内容，找出什么是气候变化？【学生回答】气候变化是指一个特定地点、区域或全球的长时间的气候改变，是以某些与平均天气状况有关的特征，如温带、降水量、风等要素的变化来度量的。
【老师讲解】气候变化是长时期大气状态变化的一种反映，气候变化按时间尺度不同，可以划分不同的气候变化时期。
地理全球气候变化对人类活动的影响教案
地理全球气候变化对人类活动的影响教案地理全球气候变化对人类活动的影响教案1教学目标学问目标让同学搜集相关资料说明全球气候变化的三种尺度和特征。
让同学阅读课本资料来了解科学家推想古代气候状况的方法。
让同学通过历史学问分析全球气候变化对人类古代文明和经济活动以及生态环境的影响。
力量目标通过同学收集资料，培育同学的收集、处理信息的力量。
通过同学阅读资料，培育同学的自学力量。
通过“中国古代气候变化及其对人类活动的影响”的图表分析，提高同学的读图、析图力量。
通过探究活动开阔同学思维，提高他们的动手力量。
情感目标使同学熟悉到人类社会现在和将来的生存与进展跟气候有亲密关系。
提高同学对生态环境的爱护意识，确立走可持续进展的道路。
教学重点全球气候变化的三种尺度及其特点。
全球气候变化对古代人类活动的影响。
教学难点：利用资料分析、总结全球气候变化的特点及对古代人类活动的影响。
课时支配：一课时教学手段：多媒体教学教学过程课前预备：(1)分组，把相互邻近的4位同学为一个小组，全班共13组左右。
(2)分发卡片，每小组4张卡片(卡片已编号，卡上的问题用纸条封住)。
上课：探究部分：全球气候变化[师]介绍旅游景点——楼兰故城，播放楼兰故城的位置图。
然后要求各组同学揭开第一张卡片，问题：“用自己所搜集的资料来描述古代楼兰和现在楼兰的状况，可加以设想?(课前已布置同学去收集相关资料)[生]各小组相互争论、想象，把结果写在卡片上，并派代表描述。
[师]依据各代表的描述(5个左右)，归纳楼兰故城由昌盛到消亡，连续问：“这是为什么”。
[生]很轻松的回答：这是由气候变化引起的。
得出消亡的缘由：气候变化孔雀河干枯罗布泊湖水萎缩楼兰消逝[师]要求同学揭开其次张卡片，在屏幕上播出卡片上的问题：“全球气候是怎样变化的呢?”[生]依据课文分组思索、争论，把要点记录在卡片上。
[师]播放表格提示[师]问题1、通过上面“地质时期气候的变化曲线图”来说明地质时期气候的变化特点?2、据考证，美洲北部的印第安人属黄种人，想一想：亚洲的黄种人是怎样进入北美洲的?[生]思索、作答。
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《全球气候变化对人类活动的影响》教案4
一、教学目标1.了解根据不同时间尺度划分的三个气候阶段
2.了解探究气候变化的方法，拓展视野
3.学会结合历史知识，分析自然环境(气候)变化与古代文明兴衰之间的关系，学习历史分析和探究的方法
4.认识到气候变化对生态环境的深刻影响
5.了解近代气候变化的证据，尤其是当今全球增温变暖的趋势，关注人类生存的环境和环境的变化，培养社会责任心和使命感，培养人文精神
6.了解全球增温变暖对人类经济活动和生存环境带来的潜在的深刻影响
二、教学难点全球气候变化对人类活动的影响
三、课时安排2课时
四、教学设计(阅读指导、自主学习)
五、课前准备搜集有关全球气候变暖的相关资料，课前展示。
六、讲解通常我们对气候这一概念是这样理解的：在某一定的地区，气温和降水多年的稳定平均状况，是稳定少变的。
但是从大家所展示的资料说明，气候也是在变化的；而且目前出现频率最高的就是“全球气候变暖”我们如何来看待气候的变化呢？
一、全球气候变化
阅读：全球气候变化一段课文概括气候变化的时间尺度。
可以看出气候变化是一个比较长时间尺度的变化规律，也是缓慢变化的地理现象，所以我们要对这种长的时间尺度有个认识。
地质时期——距今22亿年到1万年
历史时期——近1万年
近代——近一二百年有观测记录的变化
阅读了解“科学家是如何推测古代气候状况的？”
主要的手段是：
花粉分析、树木年轮分析、氧同位素分析和海洋沉积物分析。
二、全球气候变化对古代人类活动的影响
图4-2-3展示了近一万年来气候的波动变化和对人类活动的影响。
相关概念：雪线——多年积雪区和季节积雪区之间的界限
古代文明和经济的兴衰与气候的波动有关，阅读课文提供资料。
这些资料都说明气候的波动对人类文明和经济活动以及生态环境产生过较大的影响，但是我们也应该客观的分析，人类文明兴衰有其本身的客观历史规律，影响因素也是非常复杂和多方面的，应该综合的看问题，决不能把气候的波动看成是人类文明兴衰的直接原因，而应当在掌握更多的资料的同时加以分析和讨论，气候变化对人类活动的影响也不能视而不见，这就是辨证分析问题的方法。
三、全球气候变化对近代人类活动和社会发展的影响
如果说在古代气候变化对人类活动的影响比较大是因为人类在古代的生产力水平比较低，而现代在技术高度发达和生产力水平比较高的情况下，气候的变化对人类社会的生产和生活所造成的影响仍然不能
忽略，甚至成为现代自然科学家和社会科学家研究的重点课题之一。
现代气候呈现出气温波动上升的趋势既“全球气候变暖”，请同学们阅读课文本部分内容，课后利用网络等手段，按照每个小组所选择的探讨问题进行搜集整理，就未来气候变暖的趋势对现代人类活动所产生的影响向大家汇报。
七、小结本节课文主要介绍了气候在长的时间跨度上所表现出的波动现象，首先分析了有人类历史可考的时代，这种波动变化对人类历史发展和文明的演进所产生的影响；然后在了解了近代气候在逐渐变暖的趋势下，将对未来的人类社会产生何种影响。
指导学生分析进行合理的预测和推理，分别就工业、农业生产活动、城市的健康发展以及人类自身的健康等方面影响做了探讨。