PEP五年级英语(下册)Unit3公开课Let's-spell
Unit3 lets spell教案及反思
Unit 3 What would you likeLet’s spell教学目标:1. 掌握字母ow在单词中的发音【au】或【əu】，并能够将相应的单词自然拼读出来。
2. 复习Let’s talk 部分的对话。
3. 能完成Read, listen and chant. Listen, circle and say和Listen ，write and say.4. 帮助学生自然拼读出含有该字母的相应的单词。
教学重难点 :重点：掌握字母ow在单词中的发音--- ow【au】或【əu】难点：帮助学生自然拼读出含有该字母的相应的单词。
教学准备：录音机及磁带，单词卡片教学过程Step1 Warming up & Revision1. Sing a song: A B C song三年级上册复习二里面的歌曲，复习26个字母以及每个字母开头的单词2. home work report请几个小组，把昨天自己编制的对话，向大家展示出来，并加以评价和奖励，fx: A: Hello, Xinying. I’m hungry. B: Have some noodles.A: No, thanks, I don’t like noodles. B: What would you like to eat? A: I’d like a sandwich, please. B: Sure, here you are.A: Thank you, Xinying. B: You are welcome.Step2 Presentation & Practice1. Read, listen and chant1) show the pictures of dogT: What is this? S1: It’s a dog. T: How to spell it? S1: D-o-g, dog. Ask students what do you know? 闭音节Review “Aa, Ee, Ii, Oo, Uu”Aa---/ æ/, Ee---/ e/, Ii---/l/, Oo -[ɔ] Uu-- / ʌ /2) ow---- 【au】·(出示花的图片)T: What is this? S1: It’s a flower.T: It’s o for [ɔ]? S2: ...对flower的音标进行解析，从而师生一同发现ow---- 【au】这个发音规则·你们说说，你们知道的有关于——ow---- 【au】的单词师生共同学习单词：cow, wow, down(因为基本都是学过的单词，教学起来可以很简单)3) ow---【əu】·T: What colour is it? S: It’s yellow.(拿出颜色卡片) T： Yes, it’s yellow. Ow is \au\ ?由此对话，得出ow的另一个发音：【əu】·学习认读单词：slow, snow, window4)听录音，跟读单词5) let’s chant·理解chant的内容·跟音乐唱chant2、listen, circle and say1) 认识四组单词，并读一读2) 听一听，写一写，对一对3、Listen, write and say1)看图说一说，猜一猜2)听一听，写一写3)核对一下，注意一线格的书写格式Step3 Extension & Consolidation1. (review)Aa-Aa-/ æ/, cat, bag, dad, hand Ee-Ee-/ e/, ten, pen, leg, red, desk Ii-Ii-/l/, big, pig, six, milk, fish Oo- Oo-, dog, box, orange, body Uu-- / ʌ / u p, under, us, duck, cup2. have a test(1) put the following words in the correct groupsflower, how, ok, orange, snow, down, window, body ·[ɔ]_________ ______·[au]___________________·[əu]________________(2) finish the workbookStep4 Summing up1. review the new pronunciation2. homework:1）listen and repeat “Let’s spell”2）copy the words twice3）请学生查阅含有字母ow的单词, 分类并记录下来Blackboard writing:Unit 3 Let’s spellow /au/slow, snow, yellow, windowow /əu/cow, wow, flower, down教学反思：Read, listen and chant; Listen, circle and say; Listen, wri te and say三部分。
PEP五年级英语下册Unit3公开课Let27sspell87794
chicken
teacher
Can you spell?
lunch
China
Try to read
ch eaiplaitdrspren
Let’s chant
Teacher ,teacher What’s for lunch today? Chicken or fish Chicken or fish I love chicken, HOORAY!
and
for
lunch
shirt
• Sheep
is his favorite animal.
• He watchesTV and washecslothes on Sunday.
Task4: tongue twister
• 1. She sees cheese and sheep • 2. cheap ship trip • 3. The children are from China, but they like
1
3 2
4
读一读并判断
读单词，判断画线部分发音是否一致。
1(√ ) A lunch B each C watch
2(× ) A chicken B cheap C school
3(√ ) A she
B fish
C short
teacher
chicken
The
is
fish
shirt
short fresh cheap nice
We have _____a__s_ch_o_o__l t_r_ip, too. Zhang Peng:______W__h_e_n_is that? Mike:______It_’s__in__M_a_y_._____. Zhang Peng: Cool!
pep五年级上册公开课Unit3_Let's_spell
花
Flower,flower.I see a flower. Cute, cute, the cow is Cow,cow. I see a cow. Flower on the cow. Flower oncute. the cow. Yellow,yellow.the flower is yellow.
Miss. Slow has the yellow pillow.
Let's chanllenge!挑战一下吧
Miss. Cow has a yellow pillow. Miss.Slow likes the pillow. But the pillow is under Miss.Cow. Miss.Slow knocks the window. Miss. Cow opens the window. No one but many Miss. Slow in a row. Miss.Slow knocks the window. No one but many Miss. Slow in a row. Miss. Slow comes near the window. Miss. Cow sees Miss. Slow. Miss. Cow throws the pillow at Miss. Slow. Miss. Slow has the yellow pillow.
Let’s practice练一练
/əʊ/ /aʊ/
r thr sh b h c now pill
Neighbours邻
居
Let’s catch the phonics说出它的发音.
Listen and number!
row
( )
( 6
新版PEP五年级下册unit3 Let's spell
完成Choose, write and say练习 teacher chicken
short
fresh is cheap nice
The
fish shirt
1.The teacher is nice. 2.________________
3 _______________________
4._____________
China [tʃainə] chicken [ tʃikin]
lunch [ lʌntʃ ] sheep [ʃi:p ] teacher [ ti:tʃə fish [ fiʃ ]
shirt
[ʃə:t ]
shorts [ʃɔ:ts ]
听一听，排一排游戏 教师准备本课的八张单词卡片， 发给学生。让学生听录音，排序。
教学目标：
1.学生能够通过听例词发音，观察例词结构中 共有的特征，学习和在单词中的发音规则； 2. 能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆[t∫]和[∫]的 发音规则：
3.能够根据[t∫]和[∫]的发音规则读出生词； 4.能够通过完成听录音、圈单词、读单词的活 动，强化[t∫]和[∫]的音与形对应关系； 5.能够按照[t∫]和[∫]的发音规则拼写出单词； 6.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书 写规范正确。
2.What do students wear today? shirt shorts
[ʃ]
3.What animals do they see at the farm?
chicken
sheep
[ tʃ ]
fish
[ʃ]
学生总结 ch [ tʃ ]
sh [ʃ]
Read, listen and chant
PEP人教版五年级英语上册《Unit3-A-Let’s-spell公开课教案》
P E P人教版五年级英语上册《U n i t3-A-L e t’s-s p e l l公开课教案》-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN教材图片：Unit3 Part A Let’s spell教材：人教PEP小学英语五年级上册P26单元主题：What would you like?课型：语音课一、教材解析本课时是小学英语五年级上册Unit3的第三课时，分为Read, listen and chant，Listen, circle and say, Listen, write and say三部分。
第一部分呈现了常见的字母组合ow在单词中发/aʊ/和/əʊ/的发音规律，并通过吟唱歌谣强化发音规律；第二部分通过听录音，完成圈单词、读单词的活动，强化ow的音形对应关系；第三部分通过图片提示，根据ow的发音规则拼写单词、补全句子，帮助学生按照发音规则拼写单词、辨认词性，学习在单线上规范书写英文句子。
二、目标预设1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母组合ow在单词中的发音规则。
2. 能够根据ow的发音规则读出新单词，并能够根据发音拼写出符合规则的单词。
3. 能够在单线上正确规范地书写句子。
三、重难点预设教学重点：学习ow在单词中发音的规律。
教学难点：1. 能根据ow的发音规则读出生词。
2. 能区别ow在不同单词中的发音。
四、教学过程（一）热身/导入 (Warm-up/Lead-in)1. 师生相互问候。
2. Game time：做游戏|，导入ow发/aʊ/的语音词汇。
游戏规则：Say “Yeah, Yeah, Yeah” if you think it is true(对).Say “No, No, No” if you think it is false(错).游戏内容：I like flowers.I can eat a cow.Wow! I can fly!I fall down(跌倒).（二）呈现新课/趣味操练 (Presentation/Practice)ow发音1：1. 教师呈现cow, flower, wow, down图片及录音，引导学生发现这些单词的共同点：都含有ow，发音都为/aʊ/。
人教PEP-5下 Unit3 第3课时Part A Let's spell课件下载
2. __T_h_e_c_h_i_ld_r_e_n_is__sh_o_r_t_. ___ 4. __T_h_e_s_h_i_rt__is_c_h_e_a_p_. _____
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Read and choose
Let’s read fish for lunch
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Let’s read a shirt and shorts
Homework
1. Listen and read “Let's spell”. 2. Find more words containing ”ch” and ”sh”.
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ch
/tʃ/
sh
/ʃ/
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点击，播放视频
Watch and chant
Teacher, teacher What’s for lunch today? Chicken or fish Chicken or fish. I love chicken, HOORAY!
PEP人教版小学英语五年级下册《Unit3 My school calendar A Let’s spell》教学设计
PEP人教版小学英语五年级下册《Unit3 My school calendar A Let’sspell》教学设计一、教学目标1.语言技能目标（1）能够跟着录音说唱歌曲，强化记忆ch和sh的发音规则。
（2）能够根据ch和sh的发音规则拼写出单词。
（3）能够按照ch和sh的发音规则读出生词。
2.语言知识目标（1）能够通过听例词发音，观察例词结构中共同的特征，学习ch和sh 在单词中的发音规则。
（2）能够通过完成听录音、圈单词、读单词的活动，强化ch和sh的音与形对应关系。
（3）能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
3.情感、策略目标（1）情感目标：通过小组合作和自主探究激发学生探索英语语音知识的规律。
培养学生团结合作意识。
（2）策略目标：注意引导学生进行发现式学习，观察、感知、体验并自己归纳出ch和sh 在单词中的发音规则。
二、教学重、难点：1. 重点：能够通过听例词发音，观察例词结构中共同的特征，学习ch 和sh在单词中的发音规则。
2. 难点：注意引导学生进行发现式学习，观察、感知、体验并自己归纳出ch和sh 在单词中的发音规则。
三、教学过程Step1 Preparation1.Enjoy a song <My friends>T: Let’s enjoy a song and think what’s the song about?Ss: FriendsT: Yes, this class I’m your new teacher. Let’s make friend.2.Free talkT: Hello, What’s your name?T: Hello, What’s your favourite season?T: He llo, What’s your favourite animals?T: Hello, What’s your favourite food?Step2 Presentation1.学习ch发音规律T：Do you want to know something about me?师课件出示文本，播放录音T:What’s information do you get? Can you finish the sentences?(1)My name is _________.师出示Hatch词卡，教读Hatch.(2)通过听文本，学习teacher和ChinaT:Let’s listen again and try to finish the sentences.I’m an ______________.I’m from __________.出示teacher, China图片并贴在黑板上。
人教版PEP五年级英语下册《Unit 3 第六课时》教案
2020人教版PEP五年级英语下册精编教案第六课时一、课时内容教科书Unit3My school calendar第30-31页：A.Let’s spell B.Let’s wrap it up C.Story time课时分析二、本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第三单元第六课时，围绕“My school calendar”这个话题展开内容。
包括A.Let’s spell B.Let’s wrap it up C.Story time三个板块。
A.Let’s spell板块分为：Read,listen and chant ;Listen,number and say以及Listen,choose,write and say三部分。
Read,listen and chant 部分呈现了常见的字母组合ch和sh在单词中的发音规律，并通过吟唱歌谣强化记忆。
Listen,number and say部分是通过听音完成词组排序、并认读词组的活动，强化ch和sh的音与形的关系。
Listen,choose,write and say部分则是让学生根据单词的意义进行配对，并在单线上完成抄写活动，锻炼学生在无四线格的情况下书写规范美观。
B.Let’s wrap it up板块总结介词in,on, at与时间搭配的基本规则，并让学生根据要求完成填空练习。
老师在处理这部分内容的时候，可以提供更多的句子让学生根据月份、星期、时间进行归类、区分。
C.Story time部分是通过Zoom在暑假还没有到来的时候就急着向Zip介绍自己的暑假计划。
但在Zip的提醒下Zoom突然想到还未准备的期末考试即将来临，顿时手足无措。
整个故事说明我们需要提早做好合理的计划，而不是盲目地只贪图享乐，忘记学习。
C.Story time部分为选学内容，教师引导学生通过小组合作的形式在课外排烟故事，在课堂中直接展示自学成果。
新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 3 Period 3 Part A 优质教案
新人教PEP版小学五年级英语下册Unit 3优质教案Period 3Part A Let’s spell本课学习第三单元A部分的Let’s spell环节。
此环节分为“Read，listen and chant.”“Listen，number and say.”和“Choose，write and say.”三个部分。
第一部分通过听例词发音以及观察例词结构中共有的特征，让学生学习字母组合ch和sh在单词中的发音规则，并通过说唱歌谣，强化记忆字母组合ch和sh的发音规则。
第二部分通过听录音完成词组排序、读词组的活动，强化字母组合ch和sh的音形对应关系。
第三部分则是让学生根据单词的意义把单词连成句子，并在横线上完成句子抄写的活动，帮助学生做到书写规范。
知识目标1．能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母组合ch和sh在单词中的发音规则；2．能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆字母组合ch和sh 的发音规则；3．能够通过完成听录音、圈单词的活动，强化字母组合ch和sh的音形对应关系；4．能够按照字母组合ch和sh的发音规则拼读出含有ch或sh的单词；5．能够在横线上抄写句子，做到正确书写、规范书写。
能力目标1．培养学生归纳总结的能力；2．培养学生的辨音能力、书写能力。
情感目标帮助学生养成发现和解决问题的良好习惯。
教学重难点1．能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母组合ch和sh在单词中的发音规则；2．能够根据ch和sh的发音规则并读含有ch或sh的单词。
老师在教学过程中主要起引导和修正的作用。
老师通过给相应字母和音标标色的方式引导学生进行发现式学习，自主总结出发音规律，并做到举一反三。
接着，老师播放音频，学生反复跟读并模仿。
多媒体课件。
Step 1：Warm-up老师播放Unit 2 Let’s spell环节的歌谣，并用多媒体课件呈现其歌词，将歌词中的字母组合br和gr标红，让学生看着歌词跟读。
五年级英语下册Unit3Letsspell教学设计方案
五年级英语下册Unit3Letsspell教学设计⽅案⼈民教育出版社(PEP)三年级起点五年级英语下册Unit3 My school calendar A Let’s spell 教学设计⼀、教学内容本节课是Unit3 My school calendar A Let’s spell，学习字母ch、sh的单词组合发⾳规律。
⼆、教学⽬标学⽣能够通过听例词发⾳，观察词例结构中共有的特征，学习ch和sh在单词中的发⾳规则；能够跟着录⾳说唱歌谣；能根据ch和sh 的发⾳规则读出⽣词。
三、教学重点和难点教学重点是学习ch和sh在单词中的发⾳规则；难点是掌握ch和sh的发⾳技巧。
五、教学准备多媒体课件、课堂练习纸六、教学过程Step 1. 课前热⾝1.师⽣互致问候。
T：Class begins. Good morning, children. How are you?2.学⽣跟唱歌谣Follow me,并作出相应动作。
歌词如下：Follow me, Follow me,Hands up, Hands up,Follow me, Follow me,Wave your arms,Follow me, Follow me,Bend your knees.Follow me, Follow me,Turn right, Turn right,Follow me, Follow me,Turn left, Turn left,Follow me, Follow me,Turn a round.3.⽕眼⾦睛游戏PPT呈现放⼤镜和单词，学⽣说出单词。
教师说：Do you know Mr MacDonal? He is a farmer. He has sharp eyes. Let’s look and say the word quickly.﹝设计意图﹞采⽤歌曲形式导⼊教学，能让学⽣轻松、愉快地进⼊学习英语的课堂氛围中，同时⽕眼⾦睛游戏激活了学⽣的原有知识，吸引学⽣的注意⼒。
五下-Unit 3 Part A Let’s spell人教PEP版
授课内容：授课学校授课教师授课版本人民教育出版社（PEP教材）授课单元Unit 3 A My school calendar（第3课时）授课标题Let’s spell授课年级五年级授课课型语音课PEP五年级下册第三单元Let’s spell教材分析：本课型为语音课，授课内容是小学人教版PEP英语第三单元A部分的语音内容，核心目标是让学生掌握辅音字母组合ch和sh的发音规则。
本课在本单元中是独立部分，但是它在整个五年级的语音教学中，地位很重要。
辅音字母组合ch和sh ，是阅读中经常会出现的字母组合，对于学生的阅读流畅度提升很有帮助。
基于小学英语核心素养的四个维度，本课通过情境导入，让学生感知归纳发音规则，然后通过一系列的拼读、听辨、书写运用等语言活动，让学生新知旧知相结合的方式来操练新的字母组合，最后呈现一篇故事材料，让学生将拼读融合于阅读当中。
通过一系列的语言与思维相结合的教学活动，培养学生的语言能力，提升学生的思维品质，发展学生的学习能力，并在情境中渗透文化知识，从而塑造学生的文化品格。
学情分析：1、学生的组成本班学生是我校501班学生，孩子们班风良好，热情活泼，乐于表现自己，全班37个孩子，约有10位同学表达能力较弱。
针对这一点，平时教学中总是将学生们分成6个小组，将这10位同学分散到各组中去。
通过小组合作，生帮生，生带生的模式来提高教学效果。
2、学生已有的知识能力水平我校已经进行语音课题研究近2年时间。
学生已经掌握了10几个字母组合，ay/ai/ee/ea/ir/er/ur/pl/br/cl/等，本课将结合已学字母组合，通过一系列的拼读活动来操练新学字母组合ch和sh。
本班学生多次承担公开课、研讨课活动，他们的小组合作模式已经打磨比较成功，学生合作比较默契。
学生具备基本的拼读能力，掌握了一些基本的拼读策略，进行过相关的阅读训练。
本班学生热爱故事表演，所以最后的拓展环节，我设计的是呈现一个故事，让学生们来阅读和表演，让拼读为阅读服务。
PEP五年级下册英语Unit 3 单元教案与反思(二)
磁带、录音机、多媒体等。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Greetings.
T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,teacid-AutumnDay?Ss:Mooncakes.
T:Wid-AutumnDay?Ss:It’sinSeptember.
（教师边说边在黑板板书这些月份单词）
2.Let’ssingasong—“Tonths”.
通过师生对话的方式师生间进行语言和情感的沟通，在复习旧知的基础上，渗透本单元重点知识。
二、Presentation&Practice
1.了解Mainscene。
(1)PPT呈现Mainscene的挂图，请学生说说：We：炸弹游戏。
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写B部分重点词汇。如：July,August,September,October…
2.能正确运用特殊疑问词when。
3.3.理解情态动词will的正确用法，学会独立运用“—Whatwillyoudo?—I’ll…”表达将要发生的事情。
【能力目标】能灵活运用will表一般将来时的用法。
2.Let’scmervacationisinJuly.
Teacber.
…
教师通过“打招呼”的方式同学生进行语言沟通，提前渗透了本课的知识点。
Let’schant部分活跃课堂氛围同时也复习巩固了已学知识。
二、Presentation&Practice
1.学习Let’slearn。
(1)小老师教课时间。
2.学生展示说明自己设计的重大事项日历表。
英语人教版五年级下册Unit-3-Let’s-spell
Unit 3 Let’s spell说课稿Teacher：He Tianyu一说教材：新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。
因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。
我说课的内容是第三单元Let’s spell部分。
这是一节音标教授课，围绕字母组合“ch和sh”这两个字母组合展开。
根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：1.理解字母组合ch和sh在单词中的发音规则，即ch和sh在单词中发/tʃ/和/ʃ/的情况。
通过朗读单词China, chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt, short, 给单词分类，强化记忆ch和sh的发音规则，学习和掌握ch和sh的音与形的对应关系。
2.通过选择单词、书写句子并说出句子的活动，发现发音规则，并完成句子抄写的任务，进一步巩固英文句子的书写规范。
3.能够通过发音规则，拼写出符合ch和sh发音规则的单词，做到书写规范正确。
4.在学习字母组合ch和sh的发音规则的过程中，学习语音知识和方法，通过观察、感知、体验归纳出ch和sh在单词中的发音规律。
5.能够感受Let’s chant的韵律，并流畅说唱.6.激发学生探索英语语音知识的规律，感知英语中字母组合的发音及拼读规律。
7.感受语音说唱的节奏感。
说教学重点：本课时的教学重点是：1、句型：The teacher is nice. The chicken is cheap. The fish is fresh. The short is cheap.2、词汇：China, chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt, short.说教学难点：1、理解字母组合ch和sh在单词中的发音规则，即ch和sh在单词中发/t ʃ/和/ʃ/的情况。
英语人教版五年级下册unit3 let's spell 教学设计
PEP小学英语五年级下册Unit 3 Let’s spell教学设计一、教学内容：Let’s spell 分为Read, listen and chant; Listen, number and say以及Listen , choose , write and say三个部分。
二、教学目标：1. 学生能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ch 和sh在单词中的发音规则；2. 能够跟着录音去说唱歌谣；3. 能够根据ch和sh的发音规则读出生词；4. 能够通过完成听录音、圈单词、读单词的活动，强化ch和sh的音与形对应关系；5. 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
三、教学过程：1. Warm-upThe teacher introduce the story about a yellow chicken: ‘There is a chicken, he lives with his mother…设计思路：教师在开头设计了一只小黄鸡迷路，遇到三只鸡问路时，被要求必须完成三只鸡设下的关卡才能获得回家的路线，来邀请全班学生帮助小黄鸡一起闯关，找到回家的路。
让学生在学中玩，玩中学，也培养了学生乐于助人的品德。
2. Presentation and practice①Look at the picture and say鸡妈妈给小黄鸡的题目是看图片说单词，利用图片引导学生自己读出单词，并进行操练。
②Listen, number and say听录音，标序号，读出来。
③Choose , write and say这个环节“写”是重点，所以老师会邀请一些同学到黑板上写出句子，并由全班同学进行讨论评比。
3. Let’s chant together全班学生帮助小黄鸡找到了回家的路，小黄鸡邀请大家一起唱歌谣庆祝一下。
通过歌谣，进一步巩固今天所学习的内容。
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3 2
4
读一读并判断
读单词，判断画线部分发音是否一致。
1(√ ) A lunch B each C watch
2(× ) A chicken B cheap C school
3(√ ) A she
B fish
C short
teacher
chicken
The
is
fish
shirt
Байду номын сангаас
short fresh cheap nice
Can you spell?
sheep
fish
Can you spell? shirt
shorts
shy
fresh dish cash
wash she
English
shake shopping
shoe finish
跟读单词P26
Mich 邀你参加“爱拼才会赢” 英语单词拼读拼写擂台赛。
Dear friends, if you can pass the test,(通过考验）
like Chinese very much • 4. The teacher teaches English. • 5. chicken fish for lunch
About me
CIIhuwiMsIcuak’yamtelclnynhaaeiTsammtVmeuluyosninicsfchatMavhttoeeirc3awihctoe’e.hceleofkcroeko.n. dd
. .
Task one 读读这些单词， 你们发现了什么？
My name is Mich. I’m not a music teacher .
I like summer. I can wear T-shirt and shorts. I can see some fish and sheep at the farm.
shirt shorts sheep fish
sh
多数情况下发
双唇收圆并稍微突出，舌头稍微 上卷，舌头接近上齿龈后部，送 气，声带不震动。
cl [kl] pl [pl] br [br] gr [gr]
Mich
About me
read and judge (读读并判断）
Rules(游戏规则):
Say ‘Yes.Yes.Yes.’ if you think it is true.
Say ‘No.No.No.’ if you think it is false.
When is ____? It‘s in _____.
Mike: We have a few things in spring. After the sports mee, t we have ____a_n__E_a_s_te_r_p_a_r_t_y___.
Zhang Peng: ___W__h_e_n__is_t_h_e_p_a_r_t_y_?_____? Mike: It’s in _____M__a_y_.
chickens sheep washes lunch China fish shirt
• My teacher comes from China
watches short
• He likes eating chicken
for lunch
•. • But he doesn’t like fish .
1. The teacher is nice. 2.T_h_e__c_h_ic_k_e_n__is__c_h_e_a_p_.
3. _______________. 4. _________________.
闯关要求：搭配得当，书写 规范，正确朗诵。
The fish is fresh.
The chicken is cheap. The shirt is short.
• • He likes shorts
and shirt
• Sheep
is his favorite animal.
• He watches TV and washes clothes on Sunday.
Task4: tongue twister
• 1. She sees cheese and sheep • 2. cheap ship trip • 3. The children are from China, but they
Chicken is my favorite food .
I usually eat lunch at 12 o’clock. I watch TV on the weekend .
ch 多数情况下发
舌头抵上齿龈后部，憋住气， 然后突然弹开舌头，让气流 从口腔喷出，但声带不振动。
Can you spell?
S1：We have a few fun things in ________. We have _______ and ________. S2: When is ________? S1: It’s in _______. We have _____ , too . S2: When is that? S1: It’s in ________.
We have _____a__s_ch_o_o__l t_r_ip, too. Zhang Peng:______W__h_e_n_is that? Mike:______It_’s__in__M_a_y_._____. Zhang Peng: Cool!
pair work
在不同的季节还有什么节日和有趣的事可以做呢？根 据不同月份的活动，和你的同桌编一个新对话吧！
chicken
teacher
Can you spell?
lunch
China
Try to read
ch eaiplaitdrspren
Let’s chant
Teacher ,teacher What’s for lunch today? Chicken or fish Chicken or fish I love chicken, HOORAY!
you will get a gift.
I can spell. I can bowl the candle. (我会拼，我能吹蜡烛)
• 1.China cheap child
• 2.match peach school
• 3.shirt sheep shop
• 4.ship
show
fish
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