观课评课的收获

通过这次研修学习，我的收获颇丰，尤其是在观课评课阶段，让我学到了很多优秀教师的教学方法，也让我对自己的教学工作进行了一番清醒的反思。下面是自己的几点浅见。

一、准确的教材和学情分析是课堂导入的基础。在我所观评的六节课中，执教的老师们都设计了很有成效的课堂导入环节。比如耿庆会老师执教的《多边形面积》，先从学生们已经学过的规则图形导入，复习了旧知，然后运用电子白板的功能，把这些规则的图形重新组合排列，变成一些组合图形（多边形），非常自然的过渡到本节课所学的内容，学生在先前学习的基础上很容易的把握了本节课的基本内容，课程学习的也非常有目的。再比如，张丽丽老师执教的《认识垂直》这一节课，也是在知道学生已经学习了直角这一个定义的基础上，通过一些生活实际中常见的标志牌，发现了学过的直角，然后非常自然的过渡到“垂直”这一个概念。所以说，好的课堂导入不应该是想方设法炫技术、夺眼球，而应该回到学习本身上来，怎样帮助学生如何学好本节课、愿意学本节课，才是导入这个环节的重点。

二、如果把一节课比喻成一棵大树，教学目标就像这棵大树的主干。在备一节课之前，先要明确这节课的教学目标，要教给学生什么知识，通过学习的过程和方法要让学生体会到什么，要通过这节课的教学达到一个什么样的效果，甚

至再远一点，这个教学目标在这个学期要占一个怎样的位置。在明确教学目标的前提下，才能在备课中有的放矢，也才能够在实际的教学过程中做到游刃有余。比如郑海杰老师执教的《用计算器探索规律》，整节课观看下来，感觉非常清晰明朗，课堂上经常感觉到思想火花的撞击，学生的各项能力得到了很好的锻炼，基本上实现了本节课的教学目标。郑老师先用一个猜数字游戏抓住了学生的心，然后自然引入数学中的规律，如果这时就让学生去根据课本例题去探索，显然有点”拔苗助长“，也不符合学生的认知规律，所以郑老师先交代了本节课利用计算器计算的诸多事项，这虽然是一个小细节，但却是实现教学目标必不可少的一步。如何达成既定的教学目标呢？我觉得有时可以将这些教学目标细化、分解、倒推上去，比如要达到这个目标需要先做什么，再做什么，以及做这个问题的时候同时要兼顾什么等，类似于思维导图式的方式，这也应该可以帮助我们清晰的理顺教学任务。千万不要总是盲目按照课本习题进行教学，逐渐在课堂上走了弯路。

三、教师的评价要适当得体，跟上课堂教学的节奏。通过这次观课，我觉得这是一个很重要的细节，适当得体的评价可以让老师和学生之间发生“化学反应”，让课堂氛围变得更加融洽，让课堂教学变得更加有效率。比如张丽丽老师执教的《认识垂直》这一节课，张老师对学生的评价非常及时和恰当，甚至还准备了一些小奖品，这对于学生来说都是一种莫大的鼓舞，再加上张老师本身语言的亲和力，师生关系非常融洽，在学习知识的同时使得整个课堂教学的效果得到了升华，体现了教学目标的三个维度。当然，每个老师都有自己的特质，适合别

人的不一定在自己的身上有效，所以我要多与别的老师、学生交流，不断摸索出适合自己的套路。