二年级下册数学同步练习6.2加减两步计算实际问题_苏教版(2018秋)
二年级下册6.2加减两步计算实际问题同步练习
二年级下册6.2加减两步计算实际问题同步练习二年级下册6.2加减两步计算的实际问题同步练习小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、用竖式计算(共3题；共25分)1.（5分）口算。
48－25＝44－27＝63＋24＝80－45＝53＋17＝74＋19＝25＋36＝84－40＝2.（5分）下列计算是否正确，错的改正（1）3.（15分）请你当医生，给小树治病。
（1）改正：（2）改正：（3）改正：二、用脱式计算(共3题；共30分)4.（20分）列竖式。
（1）78-12=（2）9+55=（3）63+37=（4）100-91=5.（5分）用坚式计算。
35+16=_______81-37=_______52-18+25=_______78-（26+19）=_______23+46+27=_______6.（5分）口算。
18-9=39-5=6+69=10+30+20=51-30=100-20=33+60=90-40-20=47-35=70-7=58+12=19+19-19=三、列式计算(共2题；共10分)7.（5分）蚂蚁回家。
（连线）8.（5分）书架上29本科技书，故事书比科技书少16本，故事书有多少本？四、解决问题(共5题；共35分)9.（15分）一本画册，原价32元，现价21元。
一本故事书原价19元，现价12元。
（1）按原价买两本书一共要多少钱？（2）按现价，两本书一共要多少钱？（3）买两本书现从比原价便宜多少钱？10.（5分）11.（5分）1张桌子和1把椅子配成1套桌椅，还差几把椅子才能全部配成套?12.（5分）现在小白还剩几个桃子?13.（5分）水果商店里有苹果36千克，桃子59千克，两种水果一共有多少千克？参考答案一、用竖式计算(共3题；共25分)1-1、2-1、3-1、3-2、3-3、二、用脱式计算(共3题；共30分)4-1、4-2、4-3、4-4、5-1、6-1、三、列式计算(共2题；共10分)7-1、8-1、四、解决问题(共5题；共35分)9-1、9-2、9-3、10-1、11-1、12-1、13-1、。
二年级下册数学教案-6.3加减两步计算的实际问题丨苏教版
加减两步计算的实际问题教学目标：1、会解决含有减法的两步计算的实际问题。
2、让学生在解决问题的过程中，能独立地进行简单的、有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，交流解决问题的方法，进一步发展学生解决问题的策略，增强应用数学的意识和能力。
3、让学生在数学活动中，获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。
教学重点、难点：会解决含有减法的两步计算的实际问题。
寻找解决问题的不同策略。
教学资源：例题插图，投影等教学过程：一、激趣导入1.一本书80页，看完了20页，？2.商店运来200箱橘子，卖出100箱，？3.一段布长10米，，还剩多少米？4.商店有80个水瓶，，还剩多少个？小结：刚才的题目，大家都反应很快，真是不错。
今天我们就要用刚才这股热情来解决一些实际。
二、互动探索出示情境图，引导学生观察1、教师引导：图书馆里的书架上共有民间故事书185本，上午借出36本，下午借出52本。
根据这些信息，你准备解决什么问题呢？怎么解决？对于学生的回答要进行评析。
教师引导：要解决“还剩多少本这一问题该怎么办？你能想一个办法吗？想好后试着将算式写在自己的本子上，然后和你的同战术交流交流。
根据学生回答进行板书：185-36=149（本）36+52=88（本）149-52=97（本）185-88=97（本）教师追问：你们是怎么想的？2、组织学生观察、讨论、比较重点突出每种解法先算出的表示什么。
3、小结：解决这个问题可以先算出上午借出36本后还剩下多少本？也可以先算出上午和下午一共借出了多少本，再求还剩下多少本？这样从不同的方面，选择了不同的方法进行解答，但得到的结果是相同的。
这两种方法都是正确的，我们在解决有些像今天所碰到的这类问题时可以选择适合自己的方法来解答。
三、巩固练习1、完成“想想做做”中第1题出示情境放大图。
引导学生理解题意后独立解答。
完成后同桌之间互相交流解答时怎样想的，先算什么，再算什么。
指名回答后小结：买东西如果在一个柜组中购买的一般先算出所购物品一共需要用多少钱？这儿就是先算出一件上衣和一条裤子共用多少钱，再算出应找回多少钱？2、完成“想想做做”中第2题。
二年级下册数学教案-6.3两步计算的加、减实际问题丨苏教版
二年级下册数学教案6.3 两步计算的加、减实际问题丨苏教版我今天要为大家带来的是二年级下册数学教案，第六章第三节的内容：两步计算的加、减实际问题，这是苏教版教材的一部分。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括两步计算的加、减法实际问题。
我们会通过例题学习，了解并掌握两步计算的加、减法的运算方法，并能够运用到实际问题中。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解两步计算的加、减法的含义，并能够熟练地运用到实际问题中，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解两步计算的加、减法的运算方法，并能够熟练地运用到实际问题中。
难点则是如何让孩子们能够理解并掌握两步计算的加、减法在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂演示和练习，我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本等。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，例如：“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，请问小明现在一共有几个苹果？”让孩子们思考并回答。
然后，我会进行随堂练习，给孩子们一些实际问题，让他们运用所学的两步计算的加、减法进行解答。
例如：“小明的书有2本，他又借了3本书，请问小明现在一共有几本书？”答案是5本书。
六、板书设计我会在黑板上写出本节课的重点内容，包括两步计算的加、减法的运算方法和实际问题的应用。
这样可以帮助孩子们更好地理解和记忆。
七、作业设计孩子们的作业将会是一些实际问题的练习，让他们运用所学的两步计算的加、减法进行解答。
例如：“小明的玩具车有4辆，他又借了2辆玩具车，请问小明现在一共有几辆玩具车？”答案是6辆玩具车。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对今天的教学进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，孩子们是否掌握了两步计算的加、减法。
同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的机会，让他们能够更好地应用所学的知识。
这就是我今天的二年级下册数学教案，希望对大家有所帮助！重点和难点解析在今天的教学过程中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。
二年级下册数学教案-6.3两步计算的加减法实际问题丨苏教版
二年级下册数学教案6.3 两步计算的加减法实际问题丨苏教版教案：二年级下册数学教案6.3 两步计算的加减法实际问题丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版二年级下册数学教材，第六章第三节。
本节内容主要讲述了两步计算的加减法实际问题。
通过本节课的学习，学生能够理解两步计算的加减法实际问题的意义，掌握解题方法，并能灵活运用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解两步计算的加减法实际问题的含义，掌握解题方法。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于两步计算的加减法实际问题的理解，以及如何运用所学的知识解决实际问题。
2. 教学重点：学生能够理解两步计算的加减法实际问题的意义，掌握解题方法，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个简单的两步计算的实际问题，引导学生进入学习状态。
例如：小明的妈妈买了一斤苹果，每斤3元，一共花了多少钱？2. 自主探究：让学生独立思考，如何解决这个问题。
引导学生理解两步计算的加减法实际问题的意义。
4. 例题讲解：教师通过PPT展示几个典型的两步计算的加减法实际问题，进行讲解和分析，让学生理解并掌握解题方法。
5. 随堂练习：教师给出几个练习题，让学生现场进行计算。
教师及时进行反馈和指导。
6. 巩固练习：学生自主完成课后练习，教师进行讲解和分析，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：两步计算的加减法实际问题：1. 理解题意，找出已知量和未知量2. 设定未知量3. 列式计算4. 检验答案七、作业设计1. 请列举几个你生活中的两步计算的加减法实际问题，并尝试解决。
答案：如：妈妈买了2斤苹果，每斤3元，一共花了多少钱？答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际问题的引入，让学生理解和掌握了两步计算的加减法实际问题的解题方法。
苏教版二年级下册《63_两步计算的加减法实际问题》2020年同步练习卷含答案
苏教版二年级下册《6.3 两步计算的加减法实际问题》2020年同
步练习卷
一、解答题。
1. 兔妈妈摘了35个苹果，兔宝宝运走16个，兔爸爸又摘了42个苹果，现在一共有多少个苹果？
2.
（1）红红带了100元，她买哪两样东西剩下的钱最少？买完这两样东西后还剩多少元？（2）丽丽刚好带了可以买两个书包的钱，用这些钱去买一双鞋还剩多少元？
参考答案与试题解析
苏教版二年级下册《6.3 两步计算的加减法实际问题》2020年同
步练习卷
一、解答题。
1.
【答案】
现在一共有61个苹果
2.
【答案】
买书包和鞋子剩下的钱最少，还剩2元
还剩10元。
二年级下册数学教案-6.3 两步计算加减法的实际问题丨苏教版
《两步计算的加减法实际问题》教学设计教学目标：1．使学生能从具体的生活情境中发现问题，能联系加减法的含义理解两步计算实际问题的数量关系，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。
2．培养学生认真观察、独立思考和自觉检验的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3．通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
学情分析：这是学生第一次学习两步计算的实际问题,其解决的过程,对学生来说既有基础,又有陌生感。
但教材例题中的事件,一般说来是学生生活里有经历、有体验过程的事件,生活经验可以成为学生解决问题的主要思考依据,这是教材首次呈现两步计算实际问题时采用的编排策略,它有利于学生找到解题的方法,感受两步计算实际问题的解题过程,形成初步的经验。
教学重、难点：使学生了解两步应用题的结构，学会口述应用题的条件和问题。
会分析两步应用题的数量关系，确定先算什么，再算什么。
会解答两步计算的应用题。
教学过程：一、创设问题情境，激活解题经验（多媒体动画）提问：小朋友们看，开来了一辆公交车，有18人上车，15人下车，现在车上的人比原来变多了还是变少了？你是怎么想的？根据这三个条件，你能提出什么问题？也就是“离站时车上有多少人？”今天老师就和小朋友们一起来解决这类问题。
【设计说明：教学中，说题往往是教师带领学生逐渐进行的。
说题是绝对不能疏忽或简单化的环节，学生能不能把实际问题说清楚、说完整，是他们是否理解问题情境的标志，也是他们能否正确解题的关键。
】二、自主探究新知，寻求解题方法1.整理信息，解决问题启发：要解决问题，我们先来整理信息（板书：整理信息）：从图中你知道些什么？根据回答依次板书。
提问：根据整理的信息，你能想出办法吗？可以先算什么，再算什么？确定好解题思路后（板书：确定思路），请你和同桌小声地说一说。
再根据你的想法，列出算式（板书：列式解答）。
交流不同解题思路。
苏教版二年级数学下册教案：第六单元加减两步计算实际问题
苏教版二年级数学下册教案：第六单元加减两步计算实际问题一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用加减两步计算解决实际问题，理解加减两步计算的运算顺序，提高计算准确性。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等环节，培养学生运用加减两步计算解决问题的能力，提高学生思维的逻辑性和条理性。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好习惯，增强学生解决问题的自信心。
二、教学内容1. 加减两步计算的应用：购物找零、物品增减、人数变化等实际问题。
2. 加减两步计算的运算顺序：先算加法或减法，再算另一种运算。
3. 加减两步计算的注意事项：保持计算准确性，避免粗心大意。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握加减两步计算的方法，能够正确解决实际问题。
2. 教学难点：让学生理解加减两步计算的运算顺序，提高计算准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：草稿纸、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示购物找零、物品增减、人数变化等实际问题，引导学生发现加减两步计算的特点，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解加减两步计算的运算顺序和注意事项，通过例题示范，让学生掌握计算方法。
3. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论加减两步计算在实际生活中的应用，培养学生合作交流的能力。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 加减两步计算实际问题2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程逐步展示教学内容、例题、注意事项等。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固加减两步计算的方法。
2. 提高题：解决一些稍微复杂的实际问题，培养学生运用加减两步计算解决问题的能力。
3. 拓展题：研究加减两步计算在其他领域的应用，激发学生探索兴趣。
二年级下册数学教案-6.3两步计算的加减法解决实际问题丨苏教版
二年级下册数学教案6.3 两步计算的加减法解决实际问题丨苏教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是苏教版二年级下册数学的第六章第三节内容，主要涉及到两步计算的加减法解决实际问题。
我们将通过生活中的实例，让学生掌握两步计算的加减法的应用。
二、教学目标1. 学生能够理解两步计算的加减法的概念。
2. 学生能够运用两步计算的加减法解决实际问题。
3. 学生能够熟练运用两步计算的加减法进行计算。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解两步计算的加减法的概念，并能够熟练运用。
难点：学生能够解决实际问题时，能够正确运用两步计算的加减法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：假设有一个水果摊，有苹果和香蕉两种水果，苹果每个2元，香蕉每根3元，买3个苹果和2根香蕉需要多少钱？2. 讲解两步计算的加减法：我们要计算3个苹果的价格，2元/个，所以3个苹果的价格是32=6元。
然后，我们计算2根香蕉的价格，3元/根，所以2根香蕉的价格是23=6元。
我们把两个价格加起来，6元+6元=12元。
所以，买3个苹果和2根香蕉需要12元。
3. 例题讲解：假设有一个购物情景，买了一支铅笔花了5元，然后又买了一块橡皮花了3元，请问一共花了多少钱？我们把铅笔和橡皮的价格加起来，5元+3元=8元。
所以，一共花了8元。
问题1：小明有10个糖果，他吃掉了5个，还剩下多少个糖果？答案：105=5，小明还剩下5个糖果。
问题2：妈妈买了2个苹果和3个香蕉，苹果每个2元，香蕉每根3元，一共花了多少钱？答案：2个苹果的价格是22=4元，3个香蕉的价格是33=9元，一共花了4+9=13元。
六、板书设计1. 两步计算的加减法概念2. 实践情景引入的例子3. 例题的计算步骤七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长可以给孩子一些实际问题，让孩子运用两步计算的加减法来解决。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能够理解两步计算的加减法的概念，并能够熟练运用。
二年级下册数学教案-6两步计算的加减法实际问题-苏教版
二年级下册数学教案6 两步计算的加减法实际问题苏教版我今天要上的教案是二年级下册的数学，具体是第六单元的“两步计算的加减法实际问题”。
一、教学内容我选择的教材是苏教版二年级下册数学课本，今天要讲的是第六单元的“两步计算的加减法实际问题”。
这一部分主要让学生通过具体实际问题，学会使用加减法进行两步计算，理解加减法的实际意义。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两步计算的加减法实际问题的解法，能够独立完成相关的数学题目。
三、教学难点与重点今天的教学难点是让学生理解在解决实际问题时，如何通过加减法进行两步计算。
教学重点则是让学生能够熟练运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了PPT、黑板、粉笔等教具，同时也会让学生准备练习本和笔，以备随堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个简单的实际问题，引入两步计算的加减法实际问题。
2. 讲解与示范：我会通过PPT或者黑板，详细讲解两步计算的加减法实际问题的解法，并通过例题进行示范。
3. 随堂练习：讲解结束后，我会设计一些随堂练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：我会让学生分组讨论，分享各自的解题方法，互相学习和提高。
六、板书设计我会在黑板上设计一些相关的板书，帮助学生更好地理解和记忆两步计算的加减法实际问题的解法。
七、作业设计我会布置一些相关的作业，让学生能够通过练习，巩固所学知识。
作业题目会包括一些两步计算的加减法实际问题，让学生独立解决。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对本次课堂教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会设计一些拓展延伸的题目，让学生能够进一步提升自己的数学能力。
重点和难点解析一、实践情景引入的环节在这个环节，我通过一个简单的实际问题，引入了两步计算的加减法实际问题。
这个实践情景引入环节是非常重要的，因为它能够帮助学生将抽象的数学知识与实际生活联系起来，使学生明白学习数学的意义和价值。
苏教版二年级下册数学学案-6.3 加减两步计算实际问题丨
学习内容加减两步计算实际问题设计人知识使学生联系生活经验解决比较简单的加减两步计算实际问题.技能认识加减两步计算实际问题的条件和问题，能说明解决实际问题的方法。
思想（方法）使学生主动探索问题解决的过程。
学习目标活动经验使学生进一步体会生活里的数学问题。
分析和解决加减两步计算实际问题.掌握实际问题的数量关系和分析方法.学习重、难点拟采用环节自主先学、探索交流、检测反馈、总结提升学习准备自主学习单、四种长度的小棒、课件 学习过程设计设计意图环节一、自主先学激活经验，揭示课题。
【学法提示】1,解决问题，激活经验。
妈妈买回来25个苹果，吃了13个，还剩多少个？又买回8个，现在有多少个？让学生解决问题，并指名板演。
【1、解决问题，激活经验2、说明思路，揭示课题。
】环节二、探索交流呈现问题，探索解决。
【学法提示】学生自己读题,了解题意.【1、创设问题，了解题意。
2、独立思考，交流思路】交流:你从题里知道了哪些条件,要求的问题是什么?2.根据这里的条件可以怎样解答这个问题那?交流:可以怎样解答?说说你的想法.【】3.学生在课本上列式算一算，求出结果。
指明交流解法引导学生说说每一步算的什么，加深对思路的理解。
让学生选择方法，自己检验对不对。
交流检验方法。
确定结果后，让学生自己说说答句并填写。
【3、列式解答，检验确认。
教师板书算式。
教师指出：如何检验？追问：这是用哪种检验方法，是怎样想的？4，回顾反思】环节三、练习巩固，提高能力。
【学法提示】三．做想想做做第1题。
学生算一算，填一填。
【】【】交流：你是怎样算的，每一步算的什么？还剩多少张?做想想做做第2题。
读题2，提问：你知道了哪些条件，求的什么问题？你想怎样解决现在游泳池里有多少人？（交流各自的方法）环节四、全课总结，布置作业。
做想想做做第5题。
提问：第5题有什么条件，求的什么问题？（要求几个问题）自主学习单内容：班级________姓名__________。
二年级下册数学教学设计-6 两步计算的加减法实际问题-苏教版
二年级下册数学教学设计-6 两步计算的加减法实际问题-苏教版教学目标1.了解两步计算的加减法；2.能够运用两步加减法解决实际问题。
教学重点1.两步计算加减法的概念和方法；2.实际问题的拆解和解决方法。
教学难点实际问题的解决方法。
教学过程导入1.利用图片或者其他辅助工具，向学生介绍实际问题，例如购物、旅行等；2.引导学生思考解决这些问题需要用到哪些数学知识。
提出问题1.向学生提出一个实际问题，例如：“小明和小花去购物，小明买了一件衬衫和一条裤子，小花买了一条裙子和一双鞋子，他们一共花了多少钱？”；2.引导学生思考解决这个问题需要用到哪些数学知识。
讲解1.引导学生根据实际问题，找到两个加数和一个和数；2.参考前面所学的加减法知识，将问题分解成两步计算；3.讲解两步计算加减法的方法。
演练1.教师出示课件或黑板上相应的题目，并解答学生疑问；2.学生独立或合作解决问题；3.部分学生上台演示解题过程。
总结1.教师提问：“这节课我们学习了哪些内容？”；2.学生回答，完成课堂总结。
课后作业1.完成教师布置的练习题；2.查找相关实际问题，并运用两步计算加减法解决。
教学反思本次教学中，通过让学生解决实际问题，引导学生认识到数学知识的实用性，并培养了学生的问题解决能力。
同时，本节课更加注重了学生思考的能力，培养学生独立解决问题的能力，有助于培养学生的创新意识和实际操作能力。
但是，需要注意的是，学生的实际操作能力有限，在引导学生解决实际问题时，应当避免过度复杂的问题，以免学生无法有效解决问题，进而造成教学效果的降低。
此外，应当充分利用教学资源，引导学生积极探究与学习。
二年级下册数学教案-6.3 两步计算的加减法实际问题 苏教版
两步计算的加减法实际问题
环节二、自主探索，合作交流
离站时车上有多少人？
（1）想一想：你从题目中知道了哪些条件？要求的问题是什么？
（2）说一说：跟你的小伙伴说说你的想法。
小结：我们可以先加上上车的人数，再减去下车的人数，也可以先减去下车人数，再加上上车的人数。
大家还有不一样的方法吗？
（3）写一写：你是怎样计算的？
（4）你会检验吗？
明确：可以用算出的离站时的人数减去上车的人数，再加上下车的人数，看是不是等于原来车上的人数。
【找出相关联的条件，并分析条件之间的数量关系】
【学生独立思考并解答，再在
法的正
确性。
】
环节三、总结提升
通过刚才几题的解答，你对两步计算的实际问题的解题步骤
有了哪些认识？
提醒学生以后在解题后，都要对解题的过程和结果进行检验。
【通过回顾刚才的解题过程，让学生总结出解题步骤】
环节四、巩固训练，内化新知
图图原来有37张画片，又买了13张，送给小美15张，还剩张。
苏教版 小学二年级 数学下册 6.3 两位数的加减混合运算 课时同步练习 提示拓展习题 精品课件
11．李老师在二(1)班进行调查，得到如下数据：
25＋28＝53(人) 53－17＝36(人) 53－30＝23(人)
答：二(1)班不会弹钢琴的有36人，不会吹竖笛
的有23人。
作业拓展练 12．汽车到站后有23人下车，17人上车，离站时车上的 人比原来多了还是少了？多了或少了多少人？ 23－17＝6(人) 答：离站时车上的人比原来少了，少了6人。
六
两、三位数的加法和减法
两位数的加减混合计算
SJ 二年级下册
作业习题
作业提升方向 1．两位数的加减计算的巩固 2．解决线段图中加减两步计算的实际问题
3．两位数加减混合运算在实际生活中的进一步
应用
作业提升练 4．不计算，在 里填上“＞ ”“＜ 或“＝ ”。 46－38 ＜ 46－37 76－53 ＜ 76－35 87－47 ＞ 74－37
57＋29 ＝ 28＋58 97－35 ＞ 87－35 42＋29 ＜ 52＋39
5．选一选。 (1)下列算式中得数比60大的是( ② )。
① 60－20
② 50＋18
③ 75－20
(2)44＋18的得数是( ③ )十多。 ①四 ②五 ③六
(3)54比70少( ① )。 ① 16 ② 24 ③ 26
58－37＝21(人) 21＋26＝47(人) 答：现在有47人。
9．横店影城1号厅原来有79人看电影，后来又来了15人， 这时有23人走了。现在1号厅有多少人在看电影？ 79＋15＝94(人) 94－23＝71(人)
答：现在1号厅有71人在看电影。
10．
小明再存多少钱就能买到一个书包了？ 32＋20＝52(元) 90－52＝38(元) 答：小明再存38元钱就能买到一个书包了。
二年级下册数学教案-6.3两步计算的加减法实际问题丨苏教版
二年级下册数学教案-6.3两步计算的加减法实际问题丨苏教版《两步计算的加减法实际问题》教学设计【教学目标】：1．使学生能从具体的生活情境中发现问题，能联系加减法的含义理解两步计算实际问题的数量关系，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。
2．培养学生认真观察、独立思考和自觉检验的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3．通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
【教学重点】：能理清实际问题中的已知条件，并加以整理，从而正确解答。
【教学难点】：掌握两步计算加减法实际问题的数量关系和分析方法。
【教学过程】：课前交流：小朋友们，你们好！认识我吗？知道我姓什么吗？（大屏幕上有，看来你们很擅长寻找解决问题的信息），早就听说二（）班的小朋友特别善于观察和思考，果然名不虚传！这节课，相信你们一定能够用聪明才智展示风采，有信心吗？好的，上课！一、创设问题情境，发现并提出问题——感知数学模型谈话：小朋友们，你们平时看动画片吗？都喜欢哪些动画人物？（2-3个）今天我们的课堂上也来了两位动画人物，瞧，认识它们吗？（米奇和米妮）看来小朋友们对它们很熟悉，这节课咱们就和米奇和米妮一起乘坐快乐大巴畅游数学城堡，愿意吗？那就出发吧！（课件出示快乐大巴入场）：1.出示问题：快乐大巴进站了，仔细看这幅图，从图中你都知道了什么信息？车上原来有34人，到站后有15人下车，又有18人上车。
离站时车上有多少人？2.师：你观察的真仔细，还有谁要说？【设计意图：利用学生已有的乘公交车的生活经验，从现实生活或具体情境中抽象出数学问题，这是数学模型建立的基础。
】二、自主选择信息，探究解决问题——建立数学模型（一）尝试自主解决，初建数学模型1提问：你们有没有坐过公交车，公交车到站，原来有34人，18人上车了，15人下车了，车上人数多了还是少了？可以怎么办呀？（预设：估一估）我们除了估一估，还能怎么样？你能算一算吗？先看一下解决要求：2.出示探究要求：估一估：离站时车上的人数比原来多了还是少了？算一算：把你的想法用算式的形式记录下来。
二年级下册数学课件6.3加减两步计算实际问题｜ 苏教版(秋) (共13张PPT)
上午运来45袋水泥 下午运来54袋水泥
用去88袋，还剩多少袋？ 45+54-88= 11（袋） 答：还剩11袋。
120-60+80=140（个） 答：现在有西瓜140个。
5.丁丁在自己班进行调查，得到如下数据：
他们班不会游泳的和不会溜冰的各有多少人？
不会游泳的：26+24-32= 18（人） 不会溜冰的：26+24-29= 21（人） 答：不会游泳的有18人；
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/232021/8/23Monday, August 23, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 4:45:25 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/232021/8/232021/8/23Aug-2123-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/232021/8/232021/8/23Monday, August 23, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/232021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月23日星期一2021/8/232021/8/232021/8/23 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/232021/8/23August 23, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/232021/8/232021/8/232021/8/23
二年级下册数学教案-6.3加减两步计算实际问题丨苏教版
用手势顺着再倒着列算式。
汇报，你是怎么计算的？先求再求什么？ 师：我们一起来检验一下。
小结：刚才我们在解决这两题时，还能像原来一样一步就 能解决吗？对，这就是我们今天学习的“加减两步计算实际问 题”。
我们一起来回顾一下，刚才我们是怎么解决的？我们首 先整理条件和问题，接着确定解题思路，也就是想先求什么再 求什么，，然后列式解答，最后检验。
2、想想做做”第2题 提问：夏天到了小朋友们去游泳，看懂了吗？ 几时发生了什么？ 齐读问题。
要解决这个问题你准备先求什么再求什么？（和你的同桌 说一说） 选一种你喜欢的进行计算。
汇报。
（列算式）说说先求什么再求什么 为什么用原来的42人减2?（是因为走掉的人比来的人 多2人，所以我们要用原来的42人减2）最后自己口算检验一下。
3、想想做做”第3题提问：游完泳小朋友们口渴了，老师给大家带来了一些水， 你能看懂这幅线段图表示的条件和问题吗？你准备先求什么再求什么？ 列式解答。
这一题你准备怎么检验？对啊，我们除了用倒推进行检验，还可以换一种思路来进 行检验。
四、巩固练习，提高能力 1、“想想做做”第5题看来这些都没难倒你，再来一题试试提问：有什么条件，求的什么问题？（要求几个问题？） 你认为要先求什么，再求什么？和你的同桌说一说 自己解答。
观察一下我们在解决这两个问题时有什么发现？（都是先 求出二1班的总人数） 归纳：当碰到条件和问题比较复杂时，我们要学会选择有 联系的条件来解决问题。
2、小朋友真厉害，这么复杂的问题都解决了，可是小明 和小红却因为一个问题两人争论不休，你们能给他们当当小法 官吗？读题。
你认为谁的解答正确？为什么？那你知道小明的算式解决的是什么问题吗？ 指名回答。
小结：看来同学们一定要正确分析条件和对应的问题， 选手写“先求什么再求什么” 几时发生了什 么（一副一副出 现）。
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两位数连加连减练习题
一、用竖式计算
25+36-17= 44-25+16= 78-46+13=
二、用脱式计算
45+27-18 98-46+12 48+25-37
三、列式计算
（1）35与14的和减去27，差是多少？
（2）76与54的差加上25，和是多少？
四、解决问题
（1）车上原有23人，到站后下车15人，上车21人，现在车上有多少人？
（2）妹妹有76张邮票，送给弟弟25张，自己又搜集了18张，妹妹现在有邮票多少张？
（3）一本故事书有75页，小丽第一天看了32页，第二天看了27页，还剩下多少页没有看？
（4）一批零件有90个，李师傅第一天加工了27个，第二天加工了36个，还剩下多少个？
（5）二年级一班的同学做手工娃娃，男生做了42个，女生做了58个，送给幼儿园30个，二年级一班的同学还剩下布娃娃多少个？
答案：
一、 2 5 6 1 4 4 1 9 7 8 3 2
+ 3 6 -- 1 7 -- 2 5 + 1 6 -- 4 6 + 1 3
6 1 4 4 1 9 3 5 3 2 4 5
二、45+27-18 98-46+12 48-+25-37
=72-18 =52-12 =73-37
=54 =40 =36
2 7 4 5 5 6 7 6
+ 3 6 + 5 8 -- 2 7 -- 1 5
6 3 1 0 3 2 9 6 1
三、（1）35+14-27 （2）76-54+25
=49+27 = 22+25
=76 =47
四、（1）23-15+21=29（人）答：现在车上有29人
（2）76-25+18=69（张）答：妹妹现在有邮票69张
（3）75—32-27=16（页）答：还剩下16页没有看
（4）90-27-36=27（个）答：还剩下27个
（5）42+18-30=30（个）答: 二年级一班的同学还剩下布娃娃30个。