浅议化学在人类社会发展中的作用
浅议化学史在教学中的作用
可以激发学生的爱国热情, 奋发图强, 为社会主义祖国的繁荣富强而学
习的拼搏精神。 五、 通过化学史的学习, 可以使学生正确处理化学中实验与理论 二者的辩证关系。 化学实验与理论是具体的历史的统一, 二者相辅相成, 不可偏废。 中国科学院前院长卢嘉锡先生说过: “ 化学发展到今天, 已经成为人类 认识物质自然界, 改造物质 自然界, 并从物质和 自然界的相互作用得 到自由的一种极为重要的武器。 而化学要认识和改造物质自然界, ” 一 个最重要的实践活动就是化学实验。离开化学实验, 理论就成为无源 之水, 就不可能有什么具体的发明创造。 世纪这 100 年来的诺贝尔 20 化学奖获得者, 除了少数纯粹的理论化学家, 几乎都是辛勤的实验工 作者。即使理论化学家, 他们的成果从根本上也依赖或取材于化学实 验的结果。如设立诺贝尔奖的瑞典人阿尔弗雷德一 诺贝尔本人就是一 位十分出色的实验化学家。 他的一生的大部分时间都是在实验室中度 过的。由于紧张的实验, 他的头发、 胡须无暇修剪, 衣服被酸腐蚀和炸 药的灼烧布满了孔洞, 手和脸常常被浓酸灼伤 , 他的助手和小弟弟也 在试验雷汞时因为意外当场身亡、 但他全然不顾, 正是有了这种精神,
我们的祖先在化学工艺和实用化学方面, 做出了 卓越的贡献, 在化 学史上留下过光辉的足迹, 值得我们为之骄傲。如陕西出土的秦代古 铜剑仍光泽夺目、 锋利如初, 说明我国当时已有用铬化合物使铜钝化
的技术, 这是世界上这方面最早的技术成果。但是近代以来, 我国的科 技处于落后状态, 化学也不例外, 要赶上世界先进水平还需要奋斗。结 合相应教学内容介绍侯德榜博士立志在国内发展化学工业的事迹、 20 世纪 60 年代我国科学工作者在世界上首次合成具有生命活力的结晶 牛胰岛素的事例、 年代我国首次合成酵母丙氨酸转移核糖核酸的 80 创举等, 说明了我们有能力攀登化学新高峰。 这些事例渗透到教学中,
浅议化学在医学教育中的地位
浅议化学在医学教育中的地位
化学是一门涉及物质结构、性质、变化规律的科学,在医学教育中具有重要的地位。
首先,化学是医学的基础科学,它为医学提供了理论基础。
医学是一门应用科学,它的发展离不开基础科学的支撑,而化学正是其中最重要的基础科学之一。
例如,医学中的药物分子结构、药物的作用机制、药物的代谢等,都离不开化学的知识。
其次,化学为医学提供了实验方法。
医学研究中,实验是检验理论的重要手段,而实验方法的选择和操作,都离不开化学的知识。
例如,医学研究中常用的染色技术、荧光技术、电化学技术等,都是基于化学原理的。
此外,化学还为医学提供了实验材料。
医学研究中,实验材料的选择和制备,也离不开化学的知识。
例如,医学研究中常用的抗体、抗原、标记物等,都是基于化学原理制备的。
总之,化学在医学教育中具有重要的地位,它为医学提供了理论基础、实验方法和实验材料,是医学研究的重要支撑。
化学与生活
化学与生活
化学是我们生活中无处不在的一部分,它影响着我们的日常生活,从我们吃的
食物到我们使用的日常用品,都离不开化学的影响。
化学不仅帮助我们理解生活中发生的现象,还可以改善我们的生活质量。
首先,化学在食品加工和烹饪中起着重要作用。
食品加工利用化学方法来保存
食物,延长其保质期,并且提高其口感和营养价值。
同时,烹饪也是一门化学艺术,通过控制温度和化学反应来改变食物的口味和质地。
例如,烤面包的过程中会发生焦糖化反应,使得面包表面呈现出金黄色并散发出香甜的味道。
其次,化学在日常用品中也扮演着重要角色。
洗涤剂、洗发水、护肤品等产品
都是经过化学工艺生产的。
化学原理帮助我们理解清洁剂如何去除污渍,护肤品如何滋润皮肤,洗发水如何清洁头发。
另外,化学还在药品生产中发挥着关键作用,帮助我们治疗疾病,保持健康。
此外,化学还在环境保护和能源开发中发挥着重要作用。
化学方法可以帮助我
们净化水源、减少大气污染,同时也能够研发新型能源,减少对化石燃料的依赖,推动可持续发展。
总的来说,化学与生活息息相关,它不仅帮助我们理解生活中的现象,还可以
改善我们的生活质量。
因此,我们应该更加重视化学知识的学习,充分利用化学的力量,让我们的生活变得更加美好。
浅议高中化学知识在实际生活中的应用
浅议高中化学知识在实际生活中的应用作者:王一可来源:《西部论丛》2019年第10期摘要:化学是一门研究物质构成的原理和物质间的相互作用的学科。
尽管高中化学教材中理论知识偏多,但化学其实是一门与实际生活紧密相关的学科。
从我们日常的柴米油盐到高精尖的航空航天,无不充满着化学的原理。
而且,高中化学在整个高中教育体系中也占据着重要的地位,为帮助读者更深入地了解化学知识,激发读者学习兴趣,本文旨在使用高中化学知识对日常生活中的衣食住行应用进行解释,在本文的最后笔者还将对如何将理论知识与实际生活更好的融合在一起提出个人的建议。
关键词:高中化学理论实际生活应用一、高中化学知识概要根据不同的线索有不同的分类,这也是知识最基础的特征。
高中化学知识看似庞杂,实则条缕清晰。
例如,我们如果使用研究对象进行分类则可以发现我们的高中课本每一册的标题就是分类内容:有机化学、无机化学、分析化学。
容易理解的是有机化学以有机物为研究对象,无机化学以无机物为研究对象,分析化学则关注化学反应原理,注重分析其中的反应过程[1]。
为了帮助读者系统地了解化学知识内容,笔者将上述内容分为更简洁的两类:宏观化学和微观化学。
宏观化学是指我们肉眼可见的化学物质,涵盖了不同物质的结构及性质;微观化学则从分子、原子、离子等层面开展的研究,相比之下,微观化学的内容更加丰富,其实际应用也更加广泛。
二、高中化学知识在生活衣食住行中的应用衣服方面,尽管有棉等天然材料的存在,但细心观察的读者也许会发现在衣服的标牌上会出现这样的字眼:聚酯纤维、锦纶、腈纶等等,这些物质并不是天然的,而是人工通过化学反应合成的[2]。
这有赖于人类的聪明智慧,因为纯天然的物质是难以满足人类日益丰富的物质需求的。
具体来说,聚酯纤维也叫涤纶,这是通过有机二元酸和二元醇缩聚而成的聚酯经纺丝所得的合成纤维,也是目前市面上用到最多的衣服材料。
锦纶则是聚酯纤维进一步化学反应产生的材料,工业中常常通过在聚酯纤维中加入乙二醇和对苯二甲酸二甲酯等化学物质在催化剂催化的条件下聚合而成。
浅议化学物质对人类生活的危害
浅议化学物质对人类生活的危害作者:刘少华来源:《速读·中旬》2015年第04期摘要:探讨了人类活动排放的化学物质对城市环境构成的影响,说明化学物质对人类生活的危害及作用途径,提醒人们关注城市环境变化。
关键词:人类生活;化学物质;环境污染化学物质涉及人类生产生活的各个方面,使世界丰富多彩。
据美国统计,约有4万余种化学物质在商品中流通,每年约有500—1000种物质投入使用。
另据世界卫生组织估计:发展中国家每年约有50万人遭受化学物质危害,有近5000人死亡;而全世界每年约有75万人死于空气污染。
在物质、能量、信息的交换中,大量的化学物质经各种途径排放到环境中,对人类生活造成了极为严重的危害。
随着社会进步,绿色、和谐和区域生态保护,成为可持续发展的目标。
因此,减少化学物质的排放,保护环境,就显得极为重要。
一、城市环境中的化学问题(1)能量供给中的化学问题。
目前,我国城市能源消费结构组成中70%为煤,而其中的80%用于工业生产,且利用率低于30%。
2010年因燃煤排放的SO2为1200万吨。
供能过程中产生的SO2、烟尘(主要是颗粒物、飘尘)以及NOX等造成城区烟雾弥漫,环境污染严重。
二十世纪30-70年代,引起世界重大的大气污染事件的主要污染物质,均为SO2和烟尘。
2011年,我国都市空气粉尘量为87.8ug/m3,位列亚洲后几位。
SO2、NOX在环境中能进一步发生化学反应,行成危害更大的第二次污染。
(2)车辆能源供给的化学污染。
世界发达城市的车辆密度最高约为每平方公里近1万辆;我国大中城市的汽车保有量正在逐年增加,石油产品的消耗量与日剧增,随之而来的是城市生态环境中有害化学物质的增加。
汽油、柴油在发动机中反应的共同点是燃烧不完全,产生大量的含有NOX、CO、CO2和其他的含炭化合物。
据河南日报报道,郑州市大气污染的主凶是机动车,尾气中CO的排放量日均近500T,年排放量约为22万T,占市区CO总量的70%;NOX年排放量约7000T,占总量的40%。
浅议化学实验在初中教学中的地位和作用
浅议化学实验在初中教学中的地位和作用化学是一门以实验为基础的科学。
通过实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。
充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用,切实采取措施加强实验教学,是提高化学教学质量的重要环节。
九年级化学课是学生学习化学的启蒙阶段,要让初中生对学习化学产生浓厚兴趣和喜爱化学这门课,教师应充分利用化学实验手段来激发学生的学习兴趣。
在教学过程中,教师可以从四个方面强化实验教学。
(一)强化演示实验教学课堂教学中的演示实验,最能调动学生的情绪,激发他们学习的兴趣和求知欲。
这些实验有的是对化学概念、原理的阐述,有的是对元素化合物知识的分析、验证,有的则属于实验基本操作技能。
一个成功的演示实验,能起到“千言万语说不清、一看实验就分明”的作用,给学生留下深刻的表象。
对这些演示实验,教师应力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确。
对有些演示实验装臵或实验操作,教师还可以根据教学实际作适当的补充和改进,以增强实验效果。
例如,在分子这一节的教学中,我补充了浓氨水的挥发、碘在酒精中的扩散实验,加深了学生对分子运动的感性认识,在燃烧和缓慢氧化的教学中,对白磷的燃烧演示实验进行改进,用所学的实验室制氧气的方法向烧杯中的热水缓缓通入制得的氧气,可看到热水中的白磷与氧气接触后,也开始燃烧。
演示实验结束后,可以让学生思考3个问题:1.为什么铜片上的白磷能燃烧,红磷不能燃烧?2.水中的白磷需要什么条件才能燃烧?3.红磷能不能燃烧?接着再补充演示红磷燃烧的实验,将少量红磷放在铁丝网上,直接在酒精灯火焰上加热,请学生观察红磷在空气中燃烧的现象,最后指导学生阅读教材内容,归纳总结出燃烧的条件。
学生反映这样学既能理解,又能巩固所学知识。
又如,在讲述碱的化学性质时,可以补充氢氧化钠与二氧化碳反应,氢氧化钙与二氧化碳反应的两个演示实验,然后提出两个问题:1.二氧化碳与氢氧化钠溶液反应时是否有现象?2.如何改进实验证明它们确实发生了化学反应呢?由于所提出的问题富有思考性,学生的积极性被充分调动起来,这样一来不但巩固学生所学的知识,又启迪了学生的思维,收到明显的教学效果。
浅议中学化学用语教学
浅议中学化学用语教学介绍化学作为自然科学中的一门学科,对维护人类生存环境,促进社会经济发展起到了重要的作用。
因此,在中学阶段学习化学,是培养学生科学素养和科学能力的重要途径。
而化学用语则是中学化学教育的重要组成部分,其正确运用能够提高学生的学习兴趣和科学素养。
但是,在化学用语的教学过程中,也存在一些应该引起关注和重视的问题。
化学用语教学中存在的问题用语难度过大化学是一门比较抽象和具有概念性的科学,因此其中的化学用语也比较复杂。
而且,许多化学用语本身就有一定的专业性,需要一定的前置知识储备。
这种难度的存在,容易导致学生对化学感到厌烦和无趣。
词义模糊有些化学用语在不同语境下,其词义会有所变化,会给学生带来一定的困扰。
因此,在教学中应注重化学用语的语境分析和讲解。
缺乏实际应用在教学中,化学用语的教学往往偏重于记忆和理解,而较少注重其在实际应用中的体现和使用,导致学生无法理解和掌握其应用。
化学用语教学的改进方法永不放弃的原则化学用语的学习需要一定的时间和积累,学生需要持之以恒地学习和练习。
教师应该引导学生不断尝试和总结,在掌握基础的化学用语后,逐步学习高层次的化学用语。
增大概念的联想记忆将化学用语按照其特征属性分成相应的类别,利于学生联想记忆。
通过分类能够大大减少学生的记忆负担,并有利于讲解和学习。
注重实际应用在化学用语的教学中,教师应充分挖掘其在实际应用中的价值和意义,并融入实际案例,让学生能够了解其实际使用中的价值和意义。
创设情境示范通过电子白板、PPT、实验现场等创设情境,让学生在实际环境中学习化学用语,深入理解其实际应用水平。
结论在中学化学教育中,化学用语的教学是一项极其重要的任务。
但是,在化学用语的教学过程中,往往存在着许多问题。
因此,教师应该重视化学用语的教学,挖掘其实际价值和意义,创设合适的教学情境,引导学生通过实际应用,深入理解其实际应用水平。
通过这些改进方法,中学化学用语的教学水平将得以提高,促进学生科学素养和科学能力的培养。
2024年浅议高中化学课程现状及有效教学方法分析
2024年浅议高中化学课程现状及有效教学方法分析当前高中化学课程的现状呈现出多元化和综合性的特点。
一方面,课程内容不断更新,涵盖了从基础知识到前沿科学的广泛领域,旨在培养学生的综合素质和创新能力。
另一方面,随着科技的发展和社会的进步,化学课程在实验教学、信息技术应用等方面也取得了显著进步,为学生提供了更加丰富多样的学习体验。
然而,高中化学课程也面临一些挑战。
首先,学生群体存在较大的差异性,不同学生在基础知识、学习兴趣和学习习惯等方面存在较大差异,这使得教师在教学过程中难以满足不同学生的需求。
其次,传统的教学方法往往注重知识灌输而忽视了学生的主体地位,导致学生缺乏主动参与和探究的动力。
此外,应试教育的倾向也在一定程度上影响了化学课程的教学效果,使得一些学生过于关注分数而忽视了对化学知识的深入理解和应用。
针对这些挑战,实施有效的教学方法显得尤为重要。
以下是一些建议:一、个性化教学针对学生的差异性,教师可以采用个性化教学策略,根据学生的实际情况和需求进行有针对性的教学。
例如,通过诊断性测试了解学生的基础知识掌握情况,然后制定个性化的学习计划,帮助学生在薄弱环节进行有针对性的提升。
同时,教师还可以根据学生的兴趣和特长设计多样化的教学活动,以激发学生的学习兴趣和积极性。
二、探究式教学探究式教学是一种以学生为中心的教学方法,强调学生通过自主探究和合作学习来发现问题、解决问题。
在高中化学课程中,教师可以设计一系列具有挑战性的探究任务,引导学生通过实验操作、数据分析等方式进行探究学习。
这种教学方法不仅有助于培养学生的实验技能和创新精神,还能提高学生的自主学习能力和团队协作精神。
三、信息化教学随着信息技术的快速发展,信息化教学已经成为了教育领域的一大趋势。
在高中化学课程中,教师可以利用多媒体课件、网络教学平台等信息化手段来辅助教学,提高教学效果。
例如,教师可以制作生动的动画演示化学反应过程,帮助学生更好地理解化学原理;还可以利用网络教学平台发布作业、进行在线测试等,方便学生进行自主学习和自我评价。
自然辩证法在化学领域的的应用研究
自然辩证法在化学领域的的应用研究摘要:自然辩证法研究的领域是自然科学与人文、社会科学的“结合部”,而对这个“结合部”的研究又是紧紧地围绕着人与自然之间的相互关系来进行的。
今日化学正积极向一些与国民经济和社会生活关系密切的材料、能源、环境、生命等学科渗透,使化学的作用日益显著。
本文首先介绍了自然辨证法的学科性质然后指出人类社会的发展离不开化学的发展,化学在创造物质生活方面的贡献、化学对人类生存环境的影响。
关键字:自然能辩证法科学化学人类社会环境发展自然辩证法作为马克思主义的自然哲学、科学哲学、技术哲学、科学技术与社会研究,不仅具有哲学属性,而且具有交叉学科的性质。
事实上,自然辩证法作为联系辩证唯物主义与自然科学的桥梁,它反映了哲学与自然科学的交叉,它又反映了自然科学与人文科学、社会科学、思维科学的交叉。
所以自然辩证法带有交叉学科的性质,也就是说,它是一门跨学科研究的综合性范围很广的学科,可以称之为哲学性质的交叉学科。
也正由于自然辩证法涉及哲学、人文社会科学、自然科学的基础学科、技术学科等许多学科领域,因而开展这项研究工作,需要自然科学、哲学、社会科学和现代科学方法等多重知识结构,需要哲学社会科学工作者和科学技术工作者合作联盟,才能取得卓有成效的研究成果。
而化学既是关于自然的科学,又是关于人的科学。
在当代科学的发展中,它们正在走向统一。
它的各个研究领域都直接或间接地关系到人类社会的发展问题。
随着社会的发展化学已成为一门满足社会需要的中心科学,创造着现代物质文明和精神文明,不断地影响着人类社会的发展和进步。
一、化学对人类创造物质生活的贡献1.化学也为粮食储藏和食品加工提供丰富多样的保护剂、防腐剂、呈味剂、助味剂、着色剂以及各种补增营养的添加剂。
天然有机物化学、味道化学、食品化学等正在发挥着越来越大的作用。
采用化学手段增产粮食,提供化学营养品。
2.现代化学对不断提高生活质量和扩展消费生活方式提供着各种各样的新材料。
浅议在化学与生活互相渗透中进行化学教学
生活 中理 解 化 学 知 识将 更 加 形 象 生动 作 为 一名 化 学 教 师 .
我 们 要 让 化 学 与 生活 互 相 渗 透 相 互 作 用 .这 样 才 能 更 好 地 提 高 化 学教 学 质 量
动地参加到学习 中来 , 不再感觉学习是一种负担 , 而是一种 享受 , 一种愉 快的体验 。例如在讲解燃料的燃烧那一章时 , 可以做一“ 魔术” 实验 , 找来一块棉手帕 , 将它放在 7 %的酒 5 精溶 液中浸透 以后 “ 拧干 ”然后用 坩埚钳夹持放 在酒精灯 , 火焰上点燃后拿离 , 这时手帕会“ 熊熊燃烧 ” 来 , 起 一会儿熄 灭 以后 , 学生 会 发 现 处 于 “ 熊 大 火 ” 烧 后 手 帕 居 然 完 好 熊 燃 无损 , 这时学 生会急切地想知道原因 , 在学生激情未消之时 再请他们看一下这个实验 ,然后将 7 %的酒精溶液换成纯 5 酒精 , 结果手帕“ 粉身碎骨” 。通过这一“ 魔术” 实验学生可 以 深刻体会到 , 可燃物燃烧是有条件的。还 有 , 在学 习酸 、 碱、 盐 的性 质 时 为 了让 学 生感 受酸 、 指 示 剂 与 酸 、 溶 液 作 用 碱 碱
时 的变 色 情 况 。可 以设 计 下列 实 验 : 让 学 生依 次 到 讲 台上 先 在 同一 张 白纸 上 用 教 师事 先 准 备好 的 酚 酞溶 液 按 顺 序 写 下
关键 词 化 学 生 活 相 互 渗透
On Ch mit y Te c i g i h nt r I fl a i n o e e sr a h n n t e I e - n t to fCh - i r
i t y nd Lie / Ya Ho m sr a f / n ng A bsr c MrTa n z a n e ad t tlf s e uc to ta t . o Xig hih s o c s i ha ie i d ain. S alt e c e sr no e e i fo l e h t s t a .we o J h h mity k wldg s r m i .ta i o s y f
化学与现代生活
化学与现代生活
化学是一门研究物质的性质、组成、结构、变化以及与能量的关系的科学。
在
现代生活中,化学无处不在,它对我们的生活产生了深远的影响。
首先,化学在日常生活中扮演着重要的角色。
从我们起床刷牙到晚上睡觉,我
们都在使用化学制品。
肥皂、洗发水、牙膏等日常用品都是化学制品。
食品、衣物、家具等也都离不开化学。
化学产品的广泛应用使得我们的生活更加便利和舒适。
其次,化学在医学领域发挥着巨大的作用。
药物的研发、生产和应用都离不开
化学。
化学药品可以治疗各种疾病,挽救生命。
此外,化学还在医学影像、手术器械等方面发挥着重要作用。
再者,化学在环境保护中也扮演着重要的角色。
环境污染、气候变化等问题都
需要化学技术来解决。
例如,化学工程技术可以用于废水处理、废气处理等环境保护工作。
此外,化学还可以用于开发可再生能源、减少化石能源的使用,从而减少对环境的影响。
最后,化学在科学研究和技术创新中也发挥着不可替代的作用。
许多前沿科技,如纳米技术、生物技术、材料科学等都离不开化学。
化学的发展推动了科学技术的进步,为人类创造了更多的可能性。
总而言之,化学与现代生活密不可分。
它不仅使我们的生活更加便利和舒适,
还在医学、环境保护、科学研究等方面发挥着重要作用。
因此,我们应该更加重视化学的学习和发展,为推动社会的发展做出更大的贡献。
化学与生活
化学与生活
化学是我们生活中不可或缺的一部分。
从我们每天早上刷牙时使用的牙膏,到
晚上洗发时用到的洗发水,再到我们吃的食物和喝的饮料,化学都无处不在。
化学在我们的日常生活中扮演着重要的角色。
比如,我们用的肥皂和洗洁精都
是化学制成的,它们能够帮助我们清洁身体和家居,让我们远离细菌和病毒。
此外,我们使用的化妆品和护肤品也是化学的产物,它们可以让我们变得更加美丽和自信。
在食物方面,化学也起着至关重要的作用。
食品添加剂、防腐剂和色素都是化
学品,它们能够延长食物的保质期并且使食物更加美味。
此外,我们所吃的主食,比如面包、米饭和面条,都是通过化学反应制成的。
在医学领域,化学更是发挥着巨大的作用。
药物和药品的研发、生产和应用都
离不开化学的帮助。
化学可以帮助我们治疗疾病、缓解痛苦,让我们更加健康和幸福。
总的来说,化学与生活密不可分。
它给我们的生活带来了诸多便利和幸福,让
我们的生活更加美好。
因此,我们应该珍惜化学,正确使用化学,让化学更好地为我们的生活服务。
浅议自然科学方法在社会科学中的运用
浅议自然科学方法在社会科学中的运用摘要:社会科学和自然科学都是从科学的角度对事物和变化规律进行研究的过程,二者具有一定的相似性和不同点,社会科学是以人类社会为主,包括经济、政治以及心理等多个方面,而自然科学则是以自然现象为主,通过物理、化学以及生物等方式进行科学研究,将自然信息转化为实际的数值。
社会科学具有一定的复杂性,可以将自然科学方法应用于其中,解决难点和问题。
本篇文章通过对自然科学方法在社会科学中的应用优势进行阐述,分析自然科学方法在社会科学应用中存在的问题,从而探讨加强自然科学方法在社会科学中应的具体措施。
关键词:自然科学;社会科学;应用措施;引言自然科学是对客观规律进行研究的过程,它涉及到的理论知识较多,可以将自然现象与信息数据整合到一起,旨在揭示自然现象背后的本质,进而将其应用到其他领域中,为社会实践工作提供理论依据。
而对于社会学科来说,它是对资源分析、文化习俗以及教育等领域展开的研究工作,具有一定的复杂性,在认知和评价上可能存在主管的影响因素,很难对其进行有效的验证,将自然科学方法应用到社会科学中,有助于对难点问题的剖析,有关人员可以就此进行具体的研究。
1、自然科学方法在社会科学中的应用优势1.1有利于揭示社会科学的规律对于社会科学来说,在某种程度上与自然科学有着相似的特点,它也是对规律的查找和验证,总结经验,通过科学的角度对不同事物之间的联系进行研究,但是相较于自然科学来说,社会科学更加复杂,它掺杂了不同的内容,在系统上具有较强的开放性,而且相对主观,需要具有较强的逻辑结构以及时空顺序,将自然科学方法应用到社会科学中,可以通过自然规律的解读,对当前社会科学中的客观问题进行处理。
社会规律是自然规律的复杂表现形式,将自然规律应用到其中,可以使得社会科学具有一定的高效性,可以直接通过自然科学中所研究的定论,解决社会科学中的问题,为社会科学的论证提供依据。
1.2简化社会科学的研究过程对于社会科学来说,它的研究过程与社会发展有着重要的作用,包括社会经济、社会人力资源以及社会政治等不同的内容,但是从社会科学的研究过程来看,它的影响因素较多,而且结果可能存在不准确的特点,不能及时为社会领域提供相关的信息,另一方面来说,在时代的发展下,社会之间的关系也就愈加复杂,为社会科学的研究增加了一定的难度,在这种情况下,可以将自然科学方法应用到其中,它是从认知方面对社会科学的解读,可以简化原有的研究过程,通过自然规律的对比,将自然科学中的研究结论应用于社会科学中,从而为其提供更详细的信息,有利于社会科学的创新发展。
浅议化学探究中的实验作用
浅议化学探究中的实验作用摘要化学实验作为化学学科发展的生命源泉,在初中化学教学中起着其他教学手段无法替代的作用。
清晰、生动、神奇的化学实验现象对激发学生学习兴趣,调动学生开展科学探究的积极性,无疑具有极大的吸引力和感召力。
关键词直观性探究精神趣味性创新能力随着教学改革的深入,教师角色的转换,化学教学从过分强调知识的传授和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化。
培养学生主体意识、增强科学探究能力、实事求是科学态度和敢于创新的探究精神成为前教学改革的关键。
在教学中创设一种探究情境,通过学生自主、独立发现问题,实验、操作、调查、信息搜集和处理,表达与交流等探索活动,来获得知识技能、情感态度,特别是探究精神和创新能力的发展的学习过程。
在化学探究性学习中,巧用实验方法去探究各种情境事件,能有效激活化学的知识储备,具有明显的开放性。
一、提高实验的直观性,引导学生积极探究在化学实验中,要启迪学生的思维,其首要前提要求学生能清晰地观察到正确的实验现象,并对此产生浓厚的兴趣,展开积极的思考。
提高实验的可视性,让学生对实验过程及现象获得清晰的印象。
如教材第八单元“金属和金属材料”“金属活动性顺序”活动与探究中:把一根用砂纸打磨过的铝丝浸入硫酸铜溶液中,过一会儿取出,观察,有什么现象发生?按课本中图片所示的方法去实验,不论CuSO4溶液的浓度有多大,即使是饱和的,也不论CuSO4溶液的温度有多高,即使是在煮沸条件下,光亮的铝条较难把Cu置换出来,更不用说是形成铜树。
不过,如果在CuSO4溶液中加入少量可溶性盐酸盐(如食盐、氯化钾等),即向CuSO4溶液中添加少量Cl-,反应就会迅速被启动,可在10 min之内形成如图所示那样漂亮的铜树。
同理,Zn与稀H2SO4反应制H2,如果反应速率慢,一般是先把Zn粒用CuSO4溶液处理,其实最简单的办法是在稀H2SO4中加入半药匙食盐(向反应溶液中提供Cl-),产生H2的速率就会奇迹般地快起来。
浅议化学教学中的社会素养目标
浅议化学教学中的社会素养目标
陈静;景秋霞;梁吉成
【期刊名称】《新课程研究(上旬)》
【年(卷),期】2011(000)010
【摘要】化学新课程中蕴藏着丰富的社会素养教育因素,文章对化学教学中的社会素养教育目标进行探讨,以期使化学教师能按教学内容本身可能提供的条件进行发掘并恰当设计,把握社会素养教育的“生长点”,做到教育的有机统一,促进学生个体社会素养提高。
【总页数】3页(P94-96)
【作者】陈静;景秋霞;梁吉成
【作者单位】重庆市北碚区教师进修学院;重庆市江北中学;重庆市兼善中学,重庆400700
【正文语种】中文
【中图分类】G633.8
【相关文献】
1.提高化学素养,培养创新能力——浅议化学与社会课程建设
2.浅议化学学科素养在化学教学中的实施
3.浅议在初中化学教学中如何加强核心素养的渗透与培养
4.浅议小学语文教学中如何落实核心素养教育目标
5.关于化学核心素养培育的微观思考——基于"科学态度与社会责任"内涵及目标指向的意义教学情境素材选择与结构化组织
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浅议初中化学课堂教学的激活
浅议初中化学课堂教学的激活一、展示化学学科的魅力与旧教材相比,新教材有了很大的变化。
新教材的形式生动活泼,内容丰富有趣,不仅增加了大量新颖的插图,而且还设置了诸如“你已经知道什么”、“活动与探究”、“联想与启示”、“观察与思考”、“拓展视野”、“交流与讨论”等栏目,更加贴近学生的学习实际和生活实际,可读性和启发性都大大增加了。
那么,教师如何充分地利用新教材呢?首先,课堂教学中应充分发挥插图的优势,吸引学生学习的兴趣,激发学生的求知欲。
一般来说,插图的直观性较强,能使学生较容易地明白生活中不常见、教师又难以描述的情景。
如教材中的自来水厂净化自来水流程的插图,清晰明了地展示了整个净水流程,让学生对自来水生产流程有了直观的了解,满足了学生的求知欲望。
其次,课堂教学中应让学生深切体验到学习化学的实用价值和实际意义。
如学生知道化学除了研究空气、氧气、水等常见的物质外,还研究铁制品的锈蚀条件、“酸雨危害”等内容。
这样,学生就能够真切感受到化学就在我们身边,化学与我们的生活、社会的发展密切相关,从而能够关心身边的事物,观察身边的常见现象,从中发现问题,运用所学的化学知识去分析问题,进而解决问题,不断增强对化学的好奇心和探究欲望。
最后,在教学过程中应该充分挖掘新教材的栏目。
如启发学生积极参与“交流与讨论”,训练学生的思维,提高学生的能力,推动师生的双边活动,营造活泼的课堂气氛。
二、培养学生学习化学的兴趣“兴趣是最好的老师”,是学生探究知识的原动力,也是发明创造的精神源泉。
初三学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。
教师如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣,并因势利导,使学生把兴趣转化成乐趣,进而转化成志趣,那么就能始终保持学生对化学学习的求知欲。
笔者认为教师应该高度重视化学实验在化学教学中的重要作用。
教师要认真准备好各种实验。
教师设置问题情境,可由学生提出问题或教师直接提出问题,引发学生认知冲突,激发学生探究欲望。
浅谈初中化学教学中学生科学探究与创新意识的培养
浅谈初中化学教学中学生科学探究与创新意识的培养542808摘要:在新的时代背景下,创新是贯彻党的教改政策的需要,而在初中阶段,创新能力的培养又是一个重要课题。
在此基础上,首先,对在初中化学教学中培养学生的创新能力和创新意识的必要性进行了阐述,然后,对培养学生的创新能力和创新意识的对策和建议进行了深入的探讨,希望能够为有效地激发学生的创新意识及提升初中化学教学的质量提供一定的参考。
关键词:初中化学;科学探究;创新意识引言义务教育化学新课标将科学探究摆在了突出的位置,将科学探究视为提高学生科学素质的核心,将创新能力视为一种重要的、行之有效的学习方法,并对发展创新探究能力的重要性进行了详细的阐述。
教师应该为学生们提供充足的科学探究的机会,让学生们在进行手脑并用的探究活动中,体会到探究过程中的曲折和乐趣,从而培养学生们科学探究的能力,并加深他们对科学探究的理解。
而“探究性”则与培养学生的思考能力,发掘他们的创造力有很大的关系。
所以,在化学教学过程中,应该重视对学生进行探索和创新的能力的培养。
一、论中学化学中的科学探索和创新精神初中化学在培养学生的逻辑思维和创造力的同时,也对他们的创造力提出了新的要求。
在新的课程改革背景下,在初中化学课程中,要加强对学生的创新能力和创新意识的培养。
首先,要与目前的教育改革相适应,又要与传统的教育理念相区别,就必须对学生进行创造能力培养。
除此之外,在初中教育阶段,初中化学老师还应该加强对学生创造力的培养,学生可以把这样的创新训练作为一种习惯,逐渐培养起来,在一些重要的问题上可以有创造性的思维,这样才能更好地从整体上分析和研究问题。
二、初中化学中培养学生的科学探索和创新意识的策略分析1增强观察力和问题意识以激发创造力观察是一个人思考问题的基本能力,它在我们生活的各个方面都有体现。
在化学课程中,不管是在化学实验中,还是在化学原理中,都存在着很多的问题,需要学生去观察和学习。
因此,要进行全面地观察,但也要进行深入地观察,不能只停留在表面。
《化学与社会发展》
《化学与社会发展》化学作为自然科学的一支,与社会的发展息息相关。
它的应用广泛,涉及到人们的生产生活的方方面面,推动着社会的进步。
本文将从环境保护、能源开发、医疗保健和食品安全等角度探讨化学与社会发展的关系。
首先我们来看看化学在环境保护领域的应用。
随着工业化的快速发展,环境污染成为了一个严重的问题。
而化学技术的进步为解决环境污染提供了有效的手段。
例如,化学工程技术可以用于废水处理,通过化学方法将废水中的有害物质分解为无害物质,从而达到净化水质的目的。
此外,化学材料的研发也有助于减少污染物的排放,比如开发出更加环保的替代材料,减少对环境的危害。
其次,化学在能源开发领域也扮演着重要的角色。
在当今社会,能源问题是一个全球性的挑战,化学技术的不断创新为能源开发提供了更多的可能性。
比如,通过化学能源转化技术,可以将一些废弃物转化为可再生能源,减少对传统能源资源的依赖。
此外,化学燃料电池、太阳能电池等新能源技术的研究也为能源开发带来了新的希望。
在医疗保健领域,化学也发挥着重要作用。
化学药物的研发和生产为医疗保健提供了强大的支持。
许多疾病的治疗离不开化学药物,比如抗生素、抗癌药物等。
同时,化学诊断技术也是现代医疗保健的重要组成部分,比如血液化验、影像检查等都依赖于化学技术。
可以说,化学技术的进步推动了医疗保健的发展,为人类健康提供了更好的保障。
最后,我们来看看化学在食品安全领域的应用。
食品安全一直是人们关注的焦点问题,而化学技术可以在食品生产和检测中发挥关键作用。
比如,食品添加剂的研究和应用可以提高食品的质量和保鲜性,确保食品的安全。
另外,化学分析技术也可以用于食品中有害物质的检测,及时发现食品安全隐患,保障人们的饮食安全。
综上所述,化学与社会发展是密不可分的。
化学技术的进步为环境保护、能源开发、医疗保健和食品安全提供了有力支持,推动社会的不断进步和发展。
然而,我们也要认识到化学技术的应用可能会带来一些潜在风险,因此必须加强对化学技术的监管,确保其应用不会对人类和环境造成危害。
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虽然拉瓦锡的燃烧学说(1777年)开启了化学革命,但化学的大 踏步的发展还是依靠道尔顿创立化学原子论而取得的。
道尔顿在《组成大气的几种气体或弹性流体的比例的实验探究》 (1802年)论文中提出化学原子学说,并在《论水对气体的吸收》 ( 1803年 ) 论 文 中 发 表 了 原 子 量 表 , 阿 佛 加 德 罗 提 出 分 子 假 说 (1811年),从而奠定了化学的原子—分子理论基础。但这一思想直 到坎尼札罗重提(1860年)以后,原子—分子学说才开始得到普遍承 认。此后,化学开始广泛探讨分子的组成、结构和变化规律,化学合 成 技 术 在 原 子 理 论 的 指 导 下 兴 起 。 随 着 煤 焦 油 中 苯 的 发 现 ( 1 8 43 年),以苯胺为基础合成苯胺紫、品红等染料的工作基本上是偶然 的。自凯库勒弄清苯的六角结构(1865年)之后,开始采用科学方法 合成染料,发色团理论(1876年)使整个染料化学合成技术迅速发展 起来。在天然高分子物质利用方面,合成橡胶(1875年)、胶卷 (1882年)、人造纤维(1884年)、人造丝(1892年)先后被发明。 在物理化学技术方面,氨碱法的工业化(1865年)、人造石墨的工业 化(1891年)、炭化钙的工业化(1895年)先后被实现。20世纪二、 三十年代,二次世界大战爆发,为了满足战争的需要,原子能工业和 核化学得到了空前发展,为第一颗原子弹的爆炸奠定了基础。
关键词 化学 人类社会 环境 健康
化学是一门古老而又年轻的学科,与人类的生活息息相关。从钻 木取火、青铜器冶炼、火药发明、到当今核能技术开发应用等,无一 不与化学技术相关。正如恩格斯所说:“化学既是关于自然的科学, 又是关于人的科学。……现代化学不仅是认识生命过程与进化的手 段,也是人类生存的手段和获得解放的手段。” 今天,化学作为自 然科学的基础学科之一,已经成为人类认识和改造物质世界极为重要 的武器,它的各个研究领域无不直接或间接地关系到人类社会的发展 问题。
要解决化学工业造成的环境污染问题,还得靠化学自身的进步。 当前要加强化工生产过程的改造,走发展化学高科技之路、开发“全 消化”绿色生产工艺,把原料全部利用,使废物减少到最低程度。其 次是加强废物处理和监督,或开发废物再利用的新技术,化害为利, 充分发挥化学“化废为宝”的作用。
(3)化学对促进人类健康的作用。化学物质通过人体的吸收和 排泄,影响着人体的结构与功能。化学物质进入人体后,不仅起营养 作用,还起调节、控制作用。人的生病和治病、衰老和疲劳以及脑活 动与神经传导等,无不与化学物质有关。如缺少维生素会加速老化, 乳酸在肌肉内积累就会感到疲劳等。在人体内的有机物、无机物、生 物大分子、金属离子等可使一些生命物质激活或抑制,形成连锁式的 化学反应和相应的生命过程,从而表现出各种各样的功能。人体的物 质素质和精神素质是相互影响的,人体内存在着许多相互反馈的化学 作用机制,起着控制和调节局部乃至全身的作用。所以,研究人体生 命过程的化学机制与控制,具有重大的理论意义和实际意义。
作者简介 戴士角 (1976-),采油工程师,硕士,主要从事石油开采 工作。
(收稿日期:2009·01·04)
(接206页)在影响化学发展的诸多因素中,生产实践是最根本的, 它是化学产生的前提、发展的动力。纵观化学发展的历史,化学首先 来源于生产,社会生产实践的需要,推动了化学的迅速进步。它一方 面给化学提出了许多需要研究的课题,开辟了日益广阔的研究领域, 另一方面也推动着化学从经验向理论的发展。
20世纪中、下叶,世界处于一个相对和平的时期,随着生活水平 的提高,人们更多地关注生活的环境和质量,希望有个绿色、和平的 环境和健康的身体。因此,化学研究的重点转移到环境的控制和净 化,污染物质替代品的研究,以及生命自身过程、生命现象,如基 因、DNA等遗传信息和生物工程的研究上。
近年来,化学与其他自然科学的联系愈加紧密,不仅为物理学、 生命科学研究提供了新的研究思路与技术手段,也拓宽了其自身的科 学内涵。
教科园地
2009年第3期 206
浅议化学在人类社会发展中的作用
李乔圣
(河南省安阳市第一中学)
摘 要 化学是自然科学的重要组成部分,在人类的科技进步和文明进程中发挥着重要作用。本文简要回顾了化学科学的发展历 程,并从三个方面简要阐述了化学在人类社会发展中的作用,以及社会对化学发展的影响,探讨了人类社会发展与化学科学的发展历 程的关系。
2 热洗存在问题
韦5油田油井含蜡质、胶质较高,在日常的清蜡过程中,使用的 清蜡剂对胶质、沥青质的作用效果不明显。附着在油管壁上的蜡质、 胶质沥青质需要通过热洗才能彻底清除。实际热洗的过程中存在的主 要问题有以下几个方面:
(1)部分油井地层亏空造成蜡卡躺井。韦5油田部分油井由于地 层亏空,在热洗的过程中洗井液漏失量大,井口返液少,热洗时洗井 液温度低(60℃ -65℃之间)、排量大,蜡质、胶质没有完全熔化, 从井底返到地面流程的液量能量低,蜡质、胶质聚集在一起,易造成 蜡卡躺井等情况,达不到应有的清蜡效果。2007年韦5油田因结蜡严 重而作业的油井有3口,其中韦5-9井是因地层亏空,热洗过程中井口 不返液,导致刚熔的蜡排不出井筒而造成结蜡躺井。
现代化学为生产和消费提供着各种各样的新材料。当今世界棉花 产量已远远不能满足人们衣着的需要,化学纤维工业每年已能提供 1000多万吨产品;塑料产品更是广泛应用于人类社会的日常生活中; 大集成电路的超精细加工、光导通讯等新的信息技术也都有赖于化学 功能材料的发展。
能源的开发利用与化学发展进程密切相伴。煤的气化和液化离不 开化学,太阳能以及生物质能的开发利用需要化学,核能的开发利用 也必须有化学工作者参加。氢能已被人们认为是最理想的能源,可是 氢的制取方法尽管已有很多,但在经济性上都不够理想,所以仍有难 度很大的化学问题等待人们去解决。化学储存能对氢的储存和太阳能 的储存都有重大意义,是保证持续而有效地利用能源的重要手段。寻 找更新型的能源、消除能源工业污染、提供燃料利用率和节能是解决 能源问题的重要内容,也是化学科学发挥作用的主要研究领域。
3 热洗解决方法
针对韦5油田稠油特性和热洗过程中存在的问题,通过采取以下 热洗方法进行清防蜡,取得了较好的效果。具体方法如下:
(1)对蜡质胶质含量不同的油井制定不同的热洗周期。对于含 胶质高而含蜡量低、含水在20%-80%之间的油井采取只加破乳剂, 以三个月为一个热洗周期进行清蜡。对于胶质、蜡质含量高、含水低 的油井,采取加清蜡剂少量多次,以三个月为一个热洗周期进行清 蜡。对于含水中高、含蜡质、胶质在10%-30%左右的油井采取同时 加破乳剂和清蜡剂的方法。通过现场检验,该方法清防蜡效果较好。
化学在环境监测中处于不可替代的地位。大气中允许污染物(尤 其剧毒物质)存在的限量为ppm(10-6)级,有的甚至为ppb(10-12 )级,现 代物理化学测试技术已提供了这种可能性:如色谱——质谱联用方法 能分离测出四氯二咢英的22种异构体,检测限可达到ppb级。对那些 高活性的化学物质形态,因无法采样送入实验室分析,或因跟踪探测 污染物在大气中迁移变化而需要就地检测时,物理化学方法与遥感技 术相结合,提供了有效的检测分析技术。
3 社会对化学发展的影响
(转107页)
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2 0 0 9 年 第3期
石油地质
稠油油藏油井清防蜡规律研究
戴士角
(江苏油田试采二厂)
摘 要 本文主要分析了江苏油田韦5油田稠油油藏特性,根据蜡质、胶质等含量的不同,提出合理的热洗清防蜡措施,延长了检 泵周期,提高了油井产量。
关键词 稠油 热洗 防蜡 清蜡
1 稠油油藏物性
韦5油田属于浅层普通(1-2)级稠油油藏,具有统一油水界面的层 形块状油藏。原油物性总体上呈“三高一低”的特征:原油密度高, 原油地面密度平均为高,地面原油粘度在115.09mPas -445.22mPas之间;胶质含 量高,平均为44.3%;凝固点低,平均为21℃。
化学还是我们理解和控制生命系统的科学。现在是根据基因物质 的化学结构来理解遗传的,疾病和治疗是化学过程;医生处方的每一 种医药都是一种化合物,其药效取决于它所引起或控制的化学反应。 化学和生物学相结合,研究人体生命化学机制,促进了医药学的发 展,提高了控制病理的能力,达到了维持人类机体健康的目的。
综上所述,化学对社会的作用是全方位的,对保证人类的生存与 发展有着实质性的贡献。 “化学——人类进步的关键”(西博 格)。
(2)热洗参数设置不合理造成蜡卡躺井。部分油井含胶质非常 高,在热洗的过程中若热洗参数设置不合理,易造成蜡卡躺井。这样 不仅加大了职工的工作量,还增大作业成本,影响了油井产量。
(3)热洗周期制定不合理造成躺井。韦5-37井在热洗过程中热
洗参数、热洗周期制定不合理,造成热洗不彻底,蜡质胶质粘附在油 管内壁,没有完全被及时清洗出来。
从化学的各分支学科的发展进程来看,社会需求对化学发展的巨 大推动作用是显而易见的。以分析化学为例,从20世纪40年代以来, 核科学、计算机、人造卫星、洲际导弹、激光通信、宇宙飞船、环境 监测及精细化工等许多高难度、高技术工程,对分析化学提出越来越 高的要求,直接推动了微电子技术、光电转换技术和微弱信号检测及 放大技术等在化学分析中的应用,使分析技术仪器化、自动化和计算 机化。
(3)地层亏空的油井采用高温小排量方式热洗。地层亏空的油 井在热洗的过程中,洗井液很难上返。韦5油田的抽油机冲次较慢, 大多数为3次/分钟,若采用大排量热洗容易使蜡质胶质聚集在一起, 易造成躺井。现采用高温小排量热洗,温度控制在75℃至95℃,洗井 前尽可能调高冲次,热洗效果很好,在热洗过程中躺井的现象已不复 存在。
(2)对蜡质、胶质含量不同的油井采取不同的热洗方式。胶质 含量高的油井,采用高温热洗。以前采用低温大排量的方法,在热洗 过程中温度过低,胶质没有完全熔化,聚集在一起不能排出,造成蜡 卡作业。现采用高温热洗方法,使胶质能够尽量熔化排出井筒。该方 法热洗效果较好。对于含蜡质、胶质含量都较高的油井,先采用低温 的方法使蜡质熔化,温度控制在75℃,再提高温度使胶质熔化,温度 在90℃以上。