我骄傲,我是男生;女生

《我骄傲、我是男生/女生》
教学目标：
知识与技能：知道男生和女生各自的典型特征。知道男生和女生智力上有哪些差异。
过程与方法：通过最棒的异性形象设计，认识到自己的性与生俱来，悦纳自己的性别。
教学重点：知道并保持自己性别的优点，学习异性的优点。
教学难点：体会男生和女生在智力、性格、人际关系等方面存在的不同。
男性在力量运动方面。
在智力、性格、人际关系等方面存在哪些差异？
认识到自己性别的优势。
发挥自己性别的优势，注意向异性同学学习，克服自己性格上的弱项。
促进我们身心的全面发展和人格的完善。
五、总结
理性看待外界和我们对自己的期望，改变我们能改变的，接纳我们不能的。那个最棒的自己，一定是最自信的你！
3、很容易把老师的批评抛诸脑后
4、看到蟑螂尖叫起来
5、与朋友在一起总喜欢聊自己的事情
6、讨厌逛街
7、房间总是乱七八糟
通过调查，我发现：
男生的特点有：____________________
女生的特点有：____________________
我是__________（男生/女生），我的特质有____________________
请同学们在心理笔记本上写一写
男生阳刚；女生温柔
了解异性典型的特征
四、性别优势
个案讨论：
1、张哲在班上学习成绩不错，他有个远大的志向——将来做个联合国军事观察员。为此，他决心学好外语。但是无论如何努力，他的英语成绩总赶不上班上里的几位女生，尤其是口语和听力总是力不从心，甚至在课上不敢开口，怕女同学笑话。
对于小欣和雯雯的烦恼，你是怎么的看呢？
其实：“大多数的男生拥有典型的男性化特征，加上少许女性化特征；而大多数女性则拥有很多的女性化特征，再加上少许的男性化特征。所以“千万不要因为自己拥有一些异性特质而觉得有什么不妥甚至自卑”。
我们的性别与生俱来就有，请大家接纳自己的性别。
谁说人们不会欣赏“温柔的父亲”和“勇敢的母亲”呢？
刘著、变性人的事情。
如果对于自己的性别有非常大的困惑可以与我探讨。
引出课题《我骄傲、我是男生/女生》
听讲
回答问题
小欣与雯雯的故事可能有些同学会有相同的共鸣。引起同学们的兴趣。
告诉同学们呢性别是与生俱来的，我们要接纳自己的性别。
二、猜一猜
一、猜一猜，这是男生还是女生？
1、喜欢叠千纸鹤
2、下课的时候，总能看到手舞足蹈的身影
三、形象设计：最棒的异性形象
形象设计：最棒的异性形象
生活中，一定有一些异性同学你看不惯吧！
如果可以“创造”一个异性同学的形象，那会是怎样的呢？
想一想，你最愿意与怎样的异性同学做好朋友？
从外表到性格，从爱好到特长…………
（一下词汇，仅供参考）
刚强的、文雅的、豪放的、稳重的、主动的、冒险的、热情的、纯洁的、细心的、独立的、亲切的、善良的、害羞的、大方的、乐观的、幽默的
2、刘晰的学习成绩一直不错，她想将来做个数学家，但是立体几何学起来感到很困难；刘晰喜欢旅游，但经常迷失方向，她很苦恼，甚至想放弃。
3、王老师是一位很负责任的老师，他的数学课讲的很好，全班同学都很喜欢他。而女生学习也很努力，但是每次考试，她们的平均成绩总是比男生低一点。王老师百思不得其解，只好请教心理学家，后来他终于明白了。
教学过程：
活动环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、引入——小欣与雯雯的烦恼
小杰与雯雯的烦恼
男生小杰的烦恼：我有一些喜好和别的男生不一样，我不喜欢打打闹闹，在家里我会绣十字绣玩。现在，我好担心对人会嘲笑我“娘娘腔”！
女生雯雯的烦恼：“漂亮”对女孩子来说太重要了！像我这样有点胖、有点矮、有雀斑的女孩子，只好永远做“丑小鸭”了！还不如做男生呢，不用那么在意外表！