小学数学《秒的认识》教案
小学数学《秒的认识》教案
小学数学《秒的认识》教案小学数学《秒的认识》教案（通用6篇）时间过得真快，一段时间的工作已经告一段落了，经过这段时间的努力后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，不妨坐下来好好写写工作总结吧！但是却发现不知道该写些什么，下面是小编精心整理的幼儿园小班班级工作总结，欢迎阅读与收藏。
小学数学《秒的认识》教案篇1教学要求1、使学生认识比分更小的时间单位“秒”，熟记1分=60秒，初步建立秒的时间观念，秒的认识。
2、培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
3、进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。
教学重点认识时间单位秒及秒与分的进率。
教学用具演示用的实物钟等。
教学过程一、复习准备1、口答。
（1）分针走1小格是多少时间？走一圈呢？（2）时针从上一个数字走到下一个数字是多少时间？（3）1时等于多少分？2、说出下面钟面上的时刻，并写出来。
二、揭示课题计算很短的时间，如运动会60米、100米比赛所用的时间，做20道口算题所用的时间等，一般不用时和分计时，而常用比分更小的单位——秒，这节课就来学习“秒的认识”，小学数学教案《秒的认识》。
（板书课题：秒的认识）三、教学新课1、认识时间单位“秒”。
出示带有秒针的实物钟，让学生观察后提问：钟面上有几根针？哪一根针走得最快？指出：这根最长最细走得最快的针叫做“秒针”。
秒针走一小格的时间是1秒。
我们平时听到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的声音，每“嘀嗒”一下就是1秒。
2、认识分与秒的进率。
教师把分针和秒针都拨在12上，然后慢慢地拨动秒针走一圈，让学生观察分针走了几个小格。
提问：（1）秒针走一圈走了多少小格？是多少秒？（2）秒针走一圈分针走了几小格？是多少分？（3）那么1分是多少秒？板书：1分=60秒3、体验1秒时间有多长。
（1）教师报秒数，让学生从1写到10，看需要用几秒钟？（2）你呼吸一次，用几秒？四、巩固练习1、填空。
（1）钟面上有（）个数，有（）根针，比较短的针叫（）针，比较长的针叫（）针，又细又长的针叫（）针。
认识秒优秀教案（精选10篇）
认识秒优秀教案认识秒优秀教案（精选10篇）认识秒优秀教案篇1“秒的认识”是在学生已经认识时、分的基础上进行教学的。
我认为本节课的难点是初步建立秒的具体概念、感受1分、1秒的时间观念。
我的设计理念是：让学生在亲身实践中体会秒的实际意义，建立秒的时间观念，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。
时间单位又不像长度、质量单位那样可以用具体的物体表现出来,时间单位比较抽象。
时间单位之间的进率是60，学生会感到不习惯。
这就给学生认识时间单位、学习单位之间的简单换算带来一定的困难。
因此，在教学中注意了以下几点：1、关注学生的生活经验，使数学学习活动与生活实际相联系。
在教学中借助与生活息息相关的内容，结合学生的生活经验，组织开展丰富多彩的实践活动。
让学生在实际情境中体会分、秒的'实际意义，丰富学生对时间观念的感性认识，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
2、重视直观教学，注重实际体验。
在教学中借助实物、直观教具、学具和多媒体课件，组织形式多样的实践活动，使学生在观察、动手实践、自主交流中获得对时间观念的体验，积累丰富的表象，从而建立分、秒的时间观念，掌握分、秒之间的进率关系。
3、以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高学生主动参与学习的程度，培养“主角”意识，重视体验。
新理念下倡导自主学习，学生是学习的主人，教师只是教学活动的组织者、引导者、合作者。
1秒看不见，摸不着，1秒到底有多长，只有让学生经历丰富的活动，才能形成自己的体验。
在教学中，我让学生看着钟面秒针的走动点头、拍手、数数，学生的眼、耳、口、手等多种感官都能同时参与活动，全方位地感受1秒，充分体验了1秒的长短。
同时，教师在学生清晰地建立对1秒的认识后，还引导学生通过做课件感受5秒、10秒、15秒的时间，让学生在实际活动中体验到估计较短时间的常用方法，加深了对1秒的体验。
4、将数学教学融入生活应用中，让数学问题生活化，提高学生应用数学知识水平。
《秒的认识》教学设计5篇
《秒的认识》教学设计篇5设计理念：本着“以学生发展为中心，构建自主、开放、富有生机的数学课堂”，一切以学生发展为本，让学生在生活中发现数学，在快乐中学习数学，在应用中发展数学。
本课选用学生熟悉的春节联欢晚会的场景导入，借助这一情境巧妙地引入时间单位“秒”。
从而在自然而然中让学生感受到数学知识与生活的密切联系。
以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高学生主动参与学习的程度，培养“主角”意识，重视体验。
本节课始终是学生自主地观察、自主地操作、自主地发现、自主地体验。
本课在认识秒针和1秒；认识1分=60秒时，教师充分发挥了学生学习的主动性，自始自终是学生自主地观察、自主地操作、自主地发现、自主地在生生、师生的共同合作下利用已有的生活经验和知识经验，认识时间单位秒，知道分与秒的关系，同时在练习中我力求让每个学生体验到时间的价值，我设计了即兴表演，让每个学生都动起来，人人参与，人人发展。
教学目标：1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、感受时间单位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念3、让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。
教学重点与难点：初步建立“秒”的时间观念教具准备：课件、实物钟学具准备：各种钟表教学过程：一、创境激趣，导入新课（引入篇）1、同学们，你见过这样的场景吗？课件播放：春节联欢晚会倒计时师：刚才的场景中，用到了哪个时间单位？秒生活中，还有什么地方要用到“秒”？（生交流。
）师：在生活中，计量很短的时间，常用到比分更小的时间单位“秒”。
今天我们就来探究有关秒的知识。
（揭示课题：秒的认识）二、合作探究，获取新知（知识篇）1、观察钟表，认识秒针和1秒（1）请拿出你准备的闹钟或手表，仔细观察钟面。
（2）在钟面上，你发现了什么，在小组中说一说。
（3）请看大屏幕，出示课件：从这个钟面上，你发现了什么？（引导学生观察三根针，并认识秒针的特点：又细又长，走得最快）。
师：观察得真仔细，请继续观察秒针的变化（课件出示秒针走一小格）板书：秒针走一小格是1秒。
关于秒的认识教案(精选
关于秒的认识教案(精选一、教学内容本节课选自小学数学教材第二册第五章第一节《时、分、秒的认识》，详细内容为：秒的概念、秒的计量单位、秒与分的关系及其换算。
二、教学目标1. 让学生掌握秒的基本概念，理解秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够运用秒进行简单的计时，并能进行秒与分之间的换算。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和时间观念。
三、教学难点与重点难点：秒与分之间的换算。
重点：秒的概念及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、秒表、教学课件。
学具：学生每人准备一个钟表模型、一张白纸、一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让学生观察教室里的钟表，提问：“钟表上有几个指针？它们分别代表什么？”引导学生关注秒针。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解秒的概念：秒是时间的基本单位，1分钟等于60秒。
（2）演示秒的计量：用秒表计时，让学生观察秒针走动，感受1秒的时间。
（3）讲解秒与分的关系：1分钟等于60秒，60秒等于1分。
3. 例题讲解（15分钟）（1）题目：小明用秒表计时，测得他跑100米用了20秒。
请问：小明平均每秒跑多少米？（2）解答：将100米除以20秒，得出小明平均每秒跑5米。
4. 随堂练习（15分钟）（1）让学生用秒表计时，记录自己跑50米所需时间，然后计算平均每秒跑多少米。
（2）进行秒与分的换算练习，如：30秒等于多少分，5分等于多少秒等。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 秒的概念：秒是时间的基本单位，1分钟等于60秒。
2. 秒与分的关系：1分钟=60秒，60秒=1分。
3. 例题解答：100米/20秒=5米/秒。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用秒表计时，记录自己走50米所需时间，计算平均每秒走多少米。
2. 答案：（1）平均每秒走多少米：学生自行计算。
（2）时间换算为秒：3分=180秒，2分30秒=150秒，1分45秒=105秒。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了秒的概念、秒与分的关系及换算方法。
《秒的认识》教学设计（通用14篇）
《秒的认识》教学设计（通用14篇）《秒的认识》教学设计（通用14篇）作为一名人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的《秒的认识》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《秒的认识》教学设计篇1《秒的认识》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的内容，此前，学生已经对时分有一定感性体验，能正确认读几时几分。
本课教材从材料选择到呈现方式，都注意学生生活经验，力求在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系。
教学目标：1、让学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。
2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念。
3、体验数学与生活的练习，渗透珍惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。
学情分析：学生已经认识了钟表，知道了1时=60分，但是对于秒学生可能知道的不全面，因此教学时，让学生体验1秒、几秒，知道1分=60秒教学重点：1、感知1分=60秒2、体验1秒有多长教具准备：多媒体课件、钟表教学过程:一、创设情境课件出示奥运开幕的场景，配音展示倒计时10——1。
教师提问：谁知道刚才晚会中的倒计时10——1是表示什么?师指明确记算很短的时间，要用到比分更小的单位——秒，提示课题：秒的认识。
二、探究新知：1、生活中的秒。
学生例举(配合图片，刘翔夺冠12秒91，红绿灯)1)回忆我们都知道了钟面上的哪些知识(12大格，1大格有5小格，时针走大格，分针走小格，时针长，分针短。
)2)你们都知道哪些关于秒的知识(秒针走1小格是1秒，1分=60秒，秒针走1大格是5秒等)3)课件出示钟面模型验证钟面是如何告诉你时间过去了几秒?(认识秒针及秒针走1小格是1秒)演示并讲解：秒针走1小格经过的时间是1秒。
演示并提问：“秒什从12走到1走过几格?表示过了几秒?”“秒针从12走到3走，走过几大格”表示过了几秒?”“秒针从12走到6呢?又回到12呢?”再次演示秒针走一圈，提示学生观察分针有什么变化，提问：“秒针从12出发又回到12，走了1圈，分针走多少?”“秒针走了1圈是多少秒?”(60秒)。
二年级数学认识秒教案8篇
二年级数学认识秒教案8篇一、教学内容本节课选自教材二年级数学上册第四章《时间》，详细内容为第一课时“认识秒”。
通过本章学习，学生将了解秒的概念，学会读取秒表，理解秒在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握秒的基本概念，知道1分钟等于60秒。
2. 培养学生读取秒表的能力，能够准确地报时。
3. 通过生活实例，让学生体会秒在生活中的重要性，增强时间观念。
三、教学难点与重点教学难点：秒的概念及换算。
教学重点：读取秒表，理解秒在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：秒表、钟表模型、PPT课件。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一场短跑比赛，让学生观察运动员起跑、冲刺的瞬间，引导学生关注比赛中的计时器（秒表）。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解秒的概念，引导学生了解1分钟等于60秒。
（2）展示秒表，教学生如何读取秒表。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行计时练习，用秒表记录每个小组完成任务的时间，培养学生的团队协作能力和时间观念。
4. 课堂小结（5分钟）5. 互动环节（10分钟）学生互相提问，巩固所学知识，教师巡回指导，解答学生的疑问。
6. 课堂检测（10分钟）发放检测题，让学生独立完成，检测对本节课内容的掌握程度。
教师对学生的课堂表现进行点评，引导学生进行自我反思，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 板书认识秒2. 板书内容：秒的概念：1分钟=60秒秒表的读取方法生活中秒的应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）写出1分钟等于多少秒，并解释原因。
（2）用秒表记录自己完成某项任务的时间，并报告给家长。
（3）举例说明秒在生活中的应用。
2. 答案：（1）1分钟=60秒，因为秒是时间的最小单位，1分钟包含60个秒。
（2）请学生自行完成，家长签字确认。
（3）如：做饭、刷牙、上学路上的时间等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生了解更多的计时工具，如电子表、沙漏等。
2024年小学数学《秒的认识》教案(通用(1)
2024年小学数学《秒的认识》教案(通用一、教学内容本节课选自小学数学教材《秒的认识》章节，详细内容包括：时间的概念，秒的定义，秒与分的关系，以及秒在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握秒的概念，理解秒与分的关系。
2. 培养学生运用秒进行时间测量的能力。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：秒与分的关系，时间测量。
重点：秒的概念，秒在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：时钟模型，秒表。
学具：练习本，铅笔，直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入通过讲述一个关于时间的小故事，引导学生思考时间的重要性。
2. 知识讲解（1）介绍时间的概念，让学生了解时间是由时、分、秒组成的。
（2）讲解秒的定义，秒是时间的基本单位。
（3）讲解秒与分的关系，1分钟=60秒。
3. 例题讲解出示例题：用秒表测量1分钟，让学生观察秒针在60秒内走过多少小格。
4. 随堂练习让学生分组进行时间测量练习，如测量30秒、45秒等。
（2）拓展：让学生思考秒在实际生活中的应用，如运动员比赛、煮鸡蛋等。
六、板书设计1. 时间概念：时、分、秒2. 秒的定义：时间的基本单位3. 秒与分的关系：1分钟=60秒4. 时间测量方法：使用秒表七、作业设计1. 作业题目（1）用秒表测量1分钟，记录秒针走过的小格数。
3分钟、5分钟、10分钟（3）思考：在生活中，还有哪些地方可以用到秒？2. 答案（1）60个小格（2）180秒、300秒、600秒八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了秒的概念、秒与分的关系以及时间测量方法。
课后，教师应关注学生对知识点的掌握情况，及时进行反馈和辅导。
拓展延伸方面，可以让学生回家后观察家里钟表秒针的运动，进一步巩固秒的知识。
重点和难点解析1. 秒与分的关系的理解。
2. 时间测量方法的掌握。
3. 实践情景引入的设置。
4. 例题讲解的深度和清晰度。
5. 作业设计的针对性和答案的准确性。
2024年小学数学《秒的认识》教案
2024年小学数学《秒的认识》教案一、教学内容本节课选自小学数学教材三年级上册第七单元《时间》中的第二课时《秒的认识》。
详细内容包括：1. 认识秒，理解秒是时间的基本单位；2. 学会读取秒表，掌握1分钟等于60秒；3. 通过实践活动，感受秒的速度，培养时间观念。
二、教学目标1. 让学生掌握秒的概念，知道1分钟等于60秒；2. 学会读取秒表，培养学生的观察能力和动手操作能力；3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点教学难点：秒的概念，1分钟等于60秒的理解。
教学重点：学会读取秒表，感受秒的速度。
四、教具与学具准备1. 教具：秒表、钟表、PPT；2. 学具：学生每人一个秒表、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一场短跑比赛，让学生观察秒表记录成绩的过程，引导学生思考秒的意义。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解秒的概念，引导学生理解秒是时间的基本单位；（2）学生跟随教师一起操作秒表，感受秒的速度；（3）讲解1分钟等于60秒，让学生通过秒表进行验证。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如：小明用秒表记录了自己刷牙的时间，记录结果为2分钟，请问他刷牙用了多少秒？（2）学生独立思考，教师引导学生解答；4. 随堂练习（10分钟）学生完成教材上的练习题，巩固秒的知识。
5. 课堂小结（5分钟）6. 课后作业布置（5分钟）布置作业：让学生记录自己一天中做事情的用时，并换算成秒。
六、板书设计1. 板书《秒的认识》2. 板书内容：（1）秒的概念；（2）1分钟=60秒；（3）秒表的读取方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）刷牙用了2分钟，换算成秒是多少？（2）小明一天中做事情的用时记录，换算成秒。
2. 答案：（1）120秒；（2）根据学生实际记录，换算成秒。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法；2. 拓展延伸：引导学生关注时间管理，学会珍惜时间，合理安排时间。
2024年小学数学《秒的认识》教案(通用
2024年小学数学《秒的认识》教案(通用一、教学内容本节课选自小学数学教材四年级上册第七单元《时间》中的第一课时《秒的认识》。
详细内容包括：时间的基本概念，秒的定义及作用，秒与分的关系，以及在日常生活中秒的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握秒的概念，理解秒在实际生活中的重要性。
2. 培养学生准确读取时间的能力，能熟练地进行时、分、秒的转换。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：秒与分的关系，秒在实际生活中的应用。
教学重点：秒的定义，秒的读取和使用。
四、教具与学具准备教具：时钟模型，计时器。
学具：练习本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用一个简单的计时游戏，让学生感受秒的存在和作用。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍秒的定义和作用。
（2）讲解秒与分的关系，以及如何在时钟上读取秒。
3. 例题讲解（10分钟）通过两个例题，让学生掌握秒的读取和使用。
4. 随堂练习（10分钟）让学生进行两组练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）分组讨论秒在实际生活中的应用，培养学生的实际应用能力。
六、板书设计1. 课题：《秒的认识》2. 内容：秒的定义和作用秒与分的关系秒的读取和使用秒在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）在时钟上画出3时15分30秒。
（2）计算：180秒是多少分？（3）写一篇关于珍惜时间的短文。
2. 答案：（1）画图略。
（2）3分。
（3）短文内容略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对秒的概念掌握情况较好，但在秒的实际应用方面还需加强引导。
2. 拓展延伸：让学生回家后，观察家里的时钟，记录一天中自己觉得最有意义的5分钟，分享给同学。
重点和难点解析1. 教学难点：秒与分的关系，秒在实际生活中的应用。
2. 例题讲解：通过具体例题让学生掌握秒的读取和使用。
3. 作业设计：作业题目和答案的设计要具有针对性和实用性。
4. 课后反思及拓展延伸：针对学生对秒的实际应用方面的掌握情况，进行反思和拓展延伸。
秒的认识教学设计 5篇
秒的认识教学设计篇10由于时间是一个抽象的概念，三年级的小朋友掌握起来比较困难，因此本节课的设计基本上以活动为主，通过多种形式的体验活动，帮助学生逐步建立起分、秒的时间观念，体验时间在生活中的价值，提高珍惜时间的意识。
1.重视学生已有的生活经验，灵活利用主题图激发学生的学习兴趣。
三年级小朋友的认知是形象具体、生动活泼的，“秒”对于他们来说是抽象陌生的时间概念。
为了给学生营造一个生动、有趣的认知空间，在设计本节课时，通过多种方式引导学生参与探索，让学生在“玩”的过程中认识时间单位“秒”。
2.重视时间观念的建立，通过活动帮助学生理解时间的可计量性。
在认识“秒”的基础上，引导学生多种感官参与，建立1秒的时间观念，在此基础上创设一系列的游戏活动，让学生体验、感知，进而通过分针和秒针的运动验证“1分＝60秒”，同时又注意到学科间的整合，设计了口算、朗读、画画等丰富多彩的自选活动，让学生在活动中体验1秒的长短以及分与秒的关系。
教师准备PPT课件、各种钟表模型学生准备钟表模型注：本书“上课解决方案”中的“教学目标”“教学重难点”见前面的“备课解决方案”。
教学过程创境激趣，导入新课1.创设情境。
(课件出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了，人们一起倒计时：十、九、八、七、六、五、四、三、二、一)学生随着课件一起倒数十个数。
师：同学们，你们在哪里见到过倒计时的场面呢？刚才这样的倒计时你们知道是用什么作时间单位的吗？(秒)计量很短的时间常用比分更小的单位“秒”，“秒”也是时间单位。
大家想一想，生活中还有哪些时间是用秒来计时的？(学生举例)2.导入新知。
生活中用秒计时的现象还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。
(板书课题：秒的认识)设计意图：通过倒计时，让学生初步建立“秒”的概念，并且知道1秒大概有多久，然后思考生活中有哪些现象是用“秒”作单位的，增加数学学习的趣味性，激发学生的探究欲望。
《秒的认识》(教案)2023-2024学年数学 三年级上册 人教版
教案：《秒的认识》2023-2024学年数学三年级上册人教版一、教学目标1. 让学生了解秒的定义，理解秒与分之间的关系。
2. 培养学生观察时间的能力，提高学生的时序观念。
3. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的良好习惯。
二、教学内容1. 秒的定义2. 秒与分之间的关系3. 观察时间的方法4. 珍惜时间的意义三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的定义，秒与分之间的关系。
2. 教学难点：观察时间的方法，珍惜时间的意义。
四、教学过程1. 导入a. 引导学生关注时间，提问：“你们知道一分钟有多长吗？”b. 学生回答后，教师总结：一分钟有60秒。
2. 新课内容a. 讲解秒的定义：秒是国际单位制中时间的基本单位，符号为s。
b. 讲解秒与分之间的关系：1分钟=60秒，即60秒组成1分钟。
c. 引导学生观察时间的方法：可以通过钟表、手机等工具观察时间。
d. 讲解珍惜时间的意义：时间是非常宝贵的，我们要珍惜时间，合理利用时间。
3. 实践活动a. 让学生分组，每组选一个代表，用手机或钟表计时，观察1分钟有多长。
b. 学生分享观察结果，教师总结。
4. 总结与反思a. 教师提问：“通过本节课的学习，你们对秒的认识有哪些收获？”b. 学生回答后，教师总结：我们了解了秒的定义，秒与分之间的关系，学会了观察时间的方法，明白了珍惜时间的意义。
五、课后作业1. 观察自己一天中各项活动的时间，记录下来，与家长分享。
2. 思考如何合理利用时间，制定一个时间管理计划。
六、教学评价1. 学生对秒的定义、秒与分之间的关系的掌握程度。
2. 学生观察时间的方法和珍惜时间的意识。
3. 学生参与课堂活动的积极性和互动情况。
通过本节课的教学，使学生了解秒的定义，理解秒与分之间的关系，培养学生观察时间的能力，提高学生的时序观念，培养学生珍惜时间、合理利用时间的良好习惯。
重点关注的细节：秒的定义，秒与分之间的关系，以及观察时间的方法和珍惜时间的意义。
秒的定义：秒是国际单位制中时间的基本单位，符号为s。
小学《秒的认识》教案
小学《秒的认识》教案一、教学目标1.让学生建立1秒的时间观念，理解秒是时间的基本单位。
2.通过实践活动，让学生学会用秒来计量时间。
3.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学重难点1.教学重点：建立1秒的时间观念，学会用秒来计量时间。
2.教学难点：让学生深刻理解秒是时间的基本单位。
三、教学准备1.课件：关于时间的动画、图片等。
2.实物：钟表、沙漏、秒表等。
四、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，你们知道时间是什么吗？（2）生：时间是一种看不见、摸不着的物质，它无时无刻不在流逝。
（3）师：很好，那你们知道我们计量时间的基本单位是什么吗？（4）生：是秒。
（5）师：没错，今天我们就来学习秒的认识。
2.学习新知（1）认识秒①师：请同学们观察课件，看看1秒里面发生了什么？②生：1秒里，秒钟的指针走了一格。
③师：很好，这说明秒是时间的基本单位，我们用秒来计量时间。
（2）感受秒①师：请同学们闭上眼睛，感受一下1秒的时间。
②生：1秒的时间很短，感觉一晃就过去了。
③师：是的，1秒的时间虽然短暂，但它却很宝贵。
我们要学会珍惜时间。
（3）实践操作①师：请同学们拿出钟表，观察秒钟的走动。
②生：观察钟表，秒钟的指针每走一圈是60秒。
③师：很好，这说明1分钟等于60秒。
①师：请同学们说说，我们在生活中有哪些用秒来计量时间的情况？②生：比如，比赛时，裁判员会吹哨表示比赛开始，这时运动员要用秒来计算自己的成绩。
③师：很好，这说明秒在生活中的应用非常广泛。
3.巩固练习（1）师：请同学们完成练习题，巩固所学知识。
（2）生：认真完成练习题，向老师请教不会的问题。
（3）师：针对学生的错误，进行讲解和指导。
4.拓展延伸（1）师：请同学们谈谈，你们是如何珍惜时间的？（2）生：分享自己的时间管理方法，如合理安排学习、生活、娱乐等。
（1）师：通过本节课的学习，你们对秒有了更深的认识吗？（2）生：是的，我们学会了用秒来计量时间，也明白了珍惜时间的重要性。
秒的认识教案8篇
秒的认识教案8篇教案名称：《秒的认识》一、教学内容人教版小学数学三年级下册第98页例1、做一做，以及第99页练习四的第1～3题。
二、教学目标1. 让学生掌握秒的认识，知道1秒有多长。
2. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
3. 培养学生动手操作、观察、推理的能力。
三、教学难点与重点重点：秒的认识，1秒有多长。
难点：时间单位秒的换算。
四、教具与学具准备教具：秒表、钟表模型。
学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示秒表，让学生猜猜1秒有多长，并请几位学生试着猜一猜。
然后教师揭晓答案，让学生感受1秒的实际长度。
2. 知识点讲解（10分钟）教师讲解秒的认识，引导学生知道1秒是时间的基本单位，60秒等于1分钟。
并通过实例让学生理解1秒的实际长度。
3. 例题讲解（10分钟）教师讲解教材第98页例1，让学生理解秒表的使用方法，并引导学生通过观察、推理，得出答案。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成教材第98页做一做，教师巡回指导。
5. 练习题讲解（10分钟）教师讲解教材第99页练习四的第1～3题，让学生巩固秒的认识。
6. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固秒的认识。
六、板书设计板书内容：秒的认识1秒 = 60秒钟表模型图七、作业设计1. 完成教材第99页练习四的第1～3题。
答案：（1）30秒（2）40秒（3）25秒2. 观察生活中的一些时间，试着用秒来表示。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受了1秒的实际长度，再通过知识点讲解、例题讲解、随堂练习、练习题讲解等环节，使学生掌握了秒的认识。
但在时间单位换算方面，部分学生仍存在困惑，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：让学生在生活中多关注时间，尝试用秒来表示一些时间，提高他们对时间观念的认识。
同时，可以开展一些关于时间管理的小活动，培养学生的时间管理能力。
重点和难点解析一、教学内容中的重点细节1. 秒的认识：教学中，让学生掌握秒的认识是核心内容，需要重点关注学生对1秒实际长度的理解。
2024年小学数学《秒的认识》教案
2024年小学数学《秒的认识》教案一、教学目标1.让学生了解秒针的运行规律，建立时间观念。
2.通过实践活动，让学生学会用秒来计量时间。
3.培养学生珍惜时间，合理安排生活的良好习惯。
二、教学重点与难点重点：认识秒针，了解秒针的运行规律。
难点：用秒来计量时间，建立时间观念。
三、教学准备1.教学课件2.秒表3.有关时间的图片和视频四、教学过程1.导入新课同学们，我们平时都离不开时间，那么你们知道时间是由哪些单位组成的吗？今天我们就来学习一个新的时间单位——秒。
2.认识秒针（1）观察钟面，引导学生发现秒针。
师：请大家仔细观察钟面，看看有什么新的发现？生：钟面上有三根指针，最细的那根是秒针。
（2）讲解秒针的运行规律。
师：秒针是如何运动的呢？生：秒针是从数字12开始，顺时针方向运动，每过一个小格是1秒。
3.实践活动（1）用秒表感受1秒的时间。
师：请大家拿出秒表，我们一起感受一下1秒的时间。
（2）分组讨论，用秒来计量生活中的时间。
师：同学们，你们能举例说明生活中有哪些事情需要用秒来计量吗？生1：跑步比赛的时间。
生2：炒菜的时间。
生3：做作业的时间。
师：通过刚才的学习，我们知道了秒针的运行规律，那么秒是如何与其他时间单位相联系的呢？生：1分钟=60秒，1小时=60分钟。
5.课堂小结师：今天我们学习了秒的认识，知道了秒针的运行规律，也学会了用秒来计量时间。
希望大家在今后的生活中，能够珍惜时间，合理安排生活。
6.课后作业（1）观察钟面，记录秒针运行一周需要的时间。
（2）用秒表记录自己完成一件事情的时间，并与同学分享。
五、教学反思本节课通过引导学生观察钟面，认识秒针，让学生在实践中感受时间单位秒，培养学生的时间观念。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生发表自己的看法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，结合生活实际，让学生学会用秒来计量时间，提高学生的实际应用能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：1.认识秒针（1）讲解与互动师：同学们，仔细观察钟面，谁能告诉我，秒针和分针、时针有什么不同？生A：秒针比分针和时针都要细。
小学数学《秒的认识》教案
小学数学《秒的认识》教案一、教学目标1.让学生了解钟面，认识秒针，建立1秒的时间观念。
2.培养学生的时间意识，提高学生珍惜时间的意识。
3.通过操作活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。
二、教学重点1.认识秒针，建立1秒的时间观念。
2.学会利用秒来计量时间的长短。
三、教学难点1.1秒的时间观念的建立。
2.利用秒来计量时间的长短。
四、教学过程（一）导入1.引导学生观察钟面，提问：钟面上有什么？2.学生回答：钟面上有时针、分针、秒针。
3.提问：你们知道秒针有什么作用吗？（二）新课1.认识秒针（1）教师展示钟表，让学生观察秒针的运动。
（2）提问：秒针是怎样运动的？走得多快？2.建立时间观念（1）教师演示1秒钟的时间，让学生观察。
（2）提问：1秒钟你们觉得是多长时间？3.利用秒来计量时间（1）教师展示一些活动，如跳绳、拍球等，让学生猜测这些活动需要多少秒。
（2）学生进行猜测，教师公布答案。
4.操作活动（1）教师发放学具，让学生用秒表计时，完成一些简单的任务，如折纸、画画等。
（2）学生完成任务，记录时间。
（3）教师引导学生比较时间，讨论如何提高效率。
（1）提问：通过这节课的学习，你们有什么收获？（2）学生回答：认识秒针，学会了利用秒来计量时间。
（三）巩固练习1.教师出示一些关于时间的题目，让学生独立完成。
2.学生完成题目后，教师进行讲解。
（四）拓展延伸1.教师出示一些关于时间的故事，让学生讲述。
2.学生讲述故事，教师进行点评。
（五）作业布置1.让学生回家后，利用秒表记录自己完成作业的时间。
2.家长签字确认，第二天向教师汇报。
（六）课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
五、板书设计课题：秒的认识1.认识秒针2.建立时间观念3.利用秒来计量时间六、教学反思本节课通过直观的演示和操作活动，让学生认识了秒针，建立了1秒的时间观念，学会了利用秒来计量时间的长短。
在教学过程中，教师注重引导学生参与，培养学生的动手操作能力和观察能力。
关于秒的认识教案
关于秒的认识教案(精选一、教学内容本节课选自小学数学课程标准实验教科书二年级上册“时、分、秒”单元。
教学内容主要包括秒的认识，掌握秒针走动规律，学会通过秒计时，以及在实际生活中运用秒进行时间估测。
二、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道1分=60秒，学会读取秒针指向的时间。
2. 通过观察、实践等活动，培养学生动手操作能力，增强时间观念。
3. 培养学生运用秒进行时间估测的能力，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：1秒、10秒、1分钟的时间观念及其相互关系。
难点：秒针走动规律的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、计时器、课件。
学具：学生人手一份钟表模型、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让学生观察教室里的钟表，提出问题：“钟表上都有几根指针？它们分别代表什么？”（2）邀请学生分享生活中有关时间的故事，引出秒的概念。
2. 探索秒的认识（10分钟）（1）教师出示钟表模型，引导学生观察秒针的特点，了解秒针走动的规律。
（2）通过课件展示秒针走动，让学生感受1秒、10秒、1分钟的时间长度。
（3）组织学生进行“秒计时”游戏，加强时间观念。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，讲解秒针指向的时间读取方法。
例题：请同学们观察钟表，当秒针指向12时，分针指向3，时针指向2，这个时刻是几点几分几秒？（2）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）（1）请学生完成练习册上的相关习题。
（2）教师选取典型题目进行讲解，引导学生运用秒进行时间估测。
（2）提出问题：“在生活中，我们还可以用哪些方法来估测时间？”六、板书设计1. 秒的认识1分 = 60秒1秒、10秒、1分钟的时间观念2. 时间读取方法秒针指向12，分针指向3，时针指向2，时间为：2点15分0秒。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请同学们观察家里的钟表，记录下秒针走过1分钟的时间。
A. 秒针从12走到6，走了多少秒？B. 秒针从3走到9，走了多少秒？2. 答案：（1）60秒（2）A. 30秒B. 30秒八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了秒的认识及其应用。
秒的认识教案(精选5篇
秒的认识教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学数学四年级上册教材《秒的认识》章节，详细内容包括：时间的基本概念，秒的定义，秒在时间单位中的地位，以及秒在实际生活中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握秒的概念，理解秒是时间的基本单位之一。
2. 培养学生准确读取时间的能力，能熟练地进行时、分、秒的转换。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点教学难点：秒在实际生活中的应用，如体育比赛、实验操作等。
教学重点：秒的定义，秒与时、分的关系，以及秒的读取和转换。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型，秒表，PPT课件。
2. 学具：学生用练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示运动员百米赛跑的视频，让学生感受到秒的紧迫感，引导学生思考如何用秒来衡量时间。
2. 新课导入（1）讲解秒的定义，让学生了解秒是时间的基本单位。
（2）介绍秒与时、分的关系，引导学生理解1分钟=60秒，1小时=3600秒。
3. 例题讲解（1）读取秒表上的时间，如10秒、30秒、50秒等。
（2）进行时、分、秒的转换，如2分钟=120秒，3小时=10800秒等。
4. 随堂练习（1）让学生自己读取秒表上的时间，并互相检查。
（2）进行时、分、秒的转换练习，巩固所学知识。
回顾本节课所学内容，强调秒的定义、秒与时、分的关系以及秒的读取和转换。
六、板书设计1. 板书秒的认识2. 板书内容：秒的定义秒与时、分的关系秒的读取和转换七、作业设计1. 作业题目：（1）用秒表记录自己朗读一篇短文的时间。
2. 答案：（1）学生自行记录，以实际时间为准。
（2）2分钟=120秒，3小时=10800秒。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了秒的概念和运用。
课后，教师应关注学生在生活中对时间的把握，鼓励学生珍惜时间，合理安排时间。
拓展延伸方面，可以让学生了解更多关于时间单位的知识，如天、周、月、年等，以及时间单位在古代和现代的差异。
2024年小学数学《秒的认识》标准教案(通用
2024年小学数学《秒认识》标准教案(通用一、教学内容本节课选自小学数学教材四年级上册第七单元《时间》第一课时《秒认识》。
详细内容包括：认识秒，理解秒与分关系，学会读取钟表上秒，以及运用秒进行简单时间计算。
二、教学目标1. 让学生理解秒概念，知道1分钟等于60秒。
2. 学会读取钟表上秒，并能进行简单时间计算。
3. 培养学生观察能力、思考能力和合作交流能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：秒与分关系，读取钟表上秒。
2. 教学重点：理解秒概念，学会进行简单时间计算。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型，秒表，教学PPT。
2. 学具：每人一个钟表模型，秒表，练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在课堂上模拟一个运动员赛跑情景，让学生用秒表为运动员计时，引导学生关注时间流逝，感受秒存在。
2. 例题讲解（15分钟）（1）介绍秒概念，讲解1分钟等于60秒关系。
（2）通过钟表模型，展示秒针走动，让学生学会读取钟表上秒。
（3）给出例题，如：运动员跑100米，用时25秒，求他平均速度。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 板书《秒认识》2. 主要内容：（1）秒概念及与分关系（2）读取钟表上秒（3）运用秒进行简单时间计算七、作业设计1. 作业题目：（1）写出秒与分关系。
2. 答案：（1）1分钟等于60秒。
（2）略。
（3）小明平均速度为12公里/小时。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对秒认识和理解程度如何？在教学中是否存在不足之处？如何改进？2. 拓展延伸：让学生在生活中观察和记录与秒有关现象，如：煮鸡蛋需要多少时间？走路100米需要多少时间？通过实践，培养学生观察能力和时间观念。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解中秒概念和秒与分关系3. 学生随堂练习和小组讨论4. 作业设计中题目难度和答案解析5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入我会在课堂上创造一个真实运动员赛跑情景，让学生通过使用秒表进行计时，亲身体验秒概念。
小学数学三年级第一单元第1课时《秒认识》教学设计（精选11篇）
小学数学三年级第一单元第1课时《秒认识》教学设计小学数学三年级第一单元第1课时《秒认识》教学设计（精选11篇）在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的小学数学三年级第一单元第1课时《秒认识》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学三年级第一单元第1课时《秒认识》教学设计篇1 【教学内容】：教科书第2—4页，“做一做”1、2题，完成练习一第1—3题。
【教学目标】：1、认识时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通过观察、体验，逐步建立1秒、1分的时间观念。
3、结合教学内容渗透爱惜时间的教育。
【教学重点】：认识时间单位秒，知道1分=60秒，建立1分、1秒的时间观念。
【教学难点】：建立1分、1秒的时间观念。
【教学准备】：带秒针的实物钟表（或钟表模型）。
【教学步骤】：一、导入新课1、谈话：同学们，生活中处处有数学。
用数学的眼光观察生活，往往会有意想不到的收获——大家喜欢看中央电视台的春节联欢晚会吗？每年的晚会都有中央的一个场景：新年的钟声即将敲响的时候，主持人和现场的观众都会一起倒计时10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！新年到谁知道，刚才我们倒数的5、4、3、2、1，用的是什么时间单位？（秒）以前我们学过的时间单位是什么？（时、分）要计量很短的时间，就要用比分更小的单位——秒。
今天，我们一起来认识这位新朋友：秒。
2、板书课题：秒二、探究新知（一）了解学情1、关于“秒”这位新朋友，你有什么了解吗？谁能说一说。
2、看来，同学们对“秒”并不陌生，但也不够熟悉。
下面，我们一起重新来认识“秒”，真正地和它交一回朋友。
（二）认识“秒”1、出示钟表，提问：钟面上有几根针？那根针是用来表示秒的？强调：钟面上有三根针，这根最长最细走得最快的，就是秒针。
2、提问：“秒针”怎样计时的呢？谁能给大家说一说？强调：秒针走1小格就是1秒。
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小学数学《秒的认识》教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的小学数学《秒的认识》教案，欢迎阅读与收藏。
小学数学《秒的认识》教案1
“秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。
本课的知识性目标相对简单，但单位时间比较抽象，不像长度单位、重量单位那样可以借助具体的物体表现出来。
本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。
下面结合本节课的教学进行反思：
一、成功之处：
在本节课，课始我利用课件出示学生熟悉的新年联欢晚会钟声即将敲响倒计时的场景，立刻吸引了学生的注意力，提高了学生学习的兴趣。
使学生直观认识了生活中“秒”的存在，使学生初步感受了“1秒”的长短，帮助学生认识抽象的时间概念。
达到了创设情境激发兴趣的目的。
老师抓住这个契机出示生活中的各种钟表来认识秒，通过课件认识1秒、5秒、15秒等时间，让学生动手拨一拨感受1小格是一秒一大格是5秒，接着感受1秒有多长，加深了对1秒的体验。
1秒看不见，摸不着，1秒到底有多长，只有让学生经历丰富的活动，才能形成自己的体验，我让学生看着钟面秒针的走动点头、拍手、数数，学生的眼、耳、口、手等多种感官都能同时参与活动，全方位地感受1秒，充分体验了1秒的长短，用“体验”的方法来学习数学，充分发挥了学生的主体作用，密切了数学与现实生活的联系，是培养学生创新意识和实践能力的重要途径。
在课堂教学中，我努力营造和谐、平等、民主的教学文化氛围，最大限度地调动学生的主体作用，使学生从单纯的“听者”、“答者”的角色中走出来，成为“思者”、“做者”的角色。
本课一改传统的方法，强调感悟和体验1分和1秒的时间长短，从而帮助学生建立“秒”的时间观念。
不仅提高学生的学习兴趣，而且培养学生的探索精神。
例如：在教学1分=60秒时，因为学生通过前面认识几秒的学习，已经知道秒针走一圈是60秒，在通过课件演示，就更加清晰秒针走1圈的同时分针走1小格，接着让孩子们讨论刚才发现的问题，在此基础上引导学生探索分和秒的关系，总结出分和秒之间的进率，最后体验1分有多长，在体验1分钟时还让学生观看1分钟做不同事情时的不同感受。
由此帮助学生建立正确的时间观念，同时注意培养学生爱惜时间的意识。
将数学教学融入生活应用中，让数学问题生活化，提高学生应用数学知识水平。
练习中，与学生的实际生活相联系，做一件简单的事情需要几秒钟，还引入生活中用秒来计量如：火箭发射的倒计时，赛跑，过马路的红绿灯，这些
都是用秒来计量的。
由此，让学生感受数学知识是由生活中来，又回到生活中应用，对数学产生亲切感。
二、问题反思
1、在教学“1分=60秒”的这个环节中，应适时地“放”一下学生，让小组的同学互相讨论提问，发现问题，解决问题，这部分讨论的不到位，有的学生学的不实。
2、对后进生关注不够，分组学习考虑的不周。
3、教师有的时候还是不放心学生，说的话有时过多，如：30秒从哪走到哪是多少秒？可以放手让学生说，不必说的太多，因为前面已认识1秒、5秒、15秒，学生能说出来的'一定让学生说。
4、本节课的内容特别适合对学生进行珍惜时间的思想教育，原来已经设计这样的环节名人名言，由于前面用的时间稍长，所以这个环节由老师代言了学生受的教育不深。
三、教学重建
本节课的教学内容包含认识钟表、认识时间单位秒以及探索分和秒的关系，涉及的内容不少，知识比较抽象，容量比较大。
只要老师充分备课，合理安排时间，恰当利用电教手段突出教学重点，突破难点，学生就能够熟练掌握所学的知识。
如果在让我教本节教学内容，我会不断地加强自身素质，抓住学生的心理特点，多照顾中差生，总结自己的不足向四十分钟要质量。
教学实践让我感受到：老师的教法决定学生的学习状态和效果，老师的教学艺术影响学生的终身学习和发展。
因此，老师要不断探索教学，融入课改，这样教学的效果会更好的。
小学数学《秒的认识》教案2
教学要求
1．使学生认识比分更小的时间单位“秒”，熟记1分=60秒，初步建立秒的时间观念，秒的认识。
2．培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
3．进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。
教学重点
认识时间单位秒及秒与分的进率。
教学用具
演示用的实物钟等。
教学过程
一、复习准备
1．口答。
（1）分针走1小格是多少时间？走一圈呢？
（2）时针从上一个数字走到下一个数字是多少时间？
（3）1时等于多少分？
2．说出下面钟面上的时刻，并写出来。
二、揭示课题
计算很短的时间，如运动会60米、100米比赛所用的时间，做20道口算题所用的时间等，一般不用时和分计时，而常用比分更小的单位——秒，这节课就来学习“秒的认识”，小学数学教案《秒的认识》。
（板书课题：秒的认识）
三、教学新课
1．认识时间单位“秒”。
出示带有秒针的实物钟，让学生观察后提问：钟面上有几根针？哪一根针走得最快？
指出：这根最长最细走得最快的针叫做“秒针”。
秒针走一小格的时间是1秒。
我们平时听到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的声音，每“嘀嗒”一下就是1秒。
2．认识分与秒的进率。
教师把分针和秒针都拨在12上，然后慢慢地拨动秒针走一圈，让学生观察分针走了几个小格。
提问：（1）秒针走一圈走了多少小格？是多少秒？
（2）秒针走一圈分针走了几小格？是多少分？
（3）那么1分是多少秒？
板书：1分=60秒
3．体验1秒时间有多长。
（1）教师报秒数，让学生从1写到10，看需要用几秒钟？
（2）你呼吸一次，用几秒？
四、巩固练习
1．填空。
（1）钟面上有（）个数，有（）根针，比较短的针叫（）针，比较长的针叫（）针，又细又长的针叫（）针。
（2）钟面上有（）个大格，有（）个小格，时针走1大格是（）小时，分针走1小格是（）分。
（3）60分=（）时 60秒=（）分
2．练习教材第72页下面的做一做。
五、课堂小结
教师在学生对本节课所学知识进行回顾的基础上进行归纳、总结。
1．到目前为止，我们一共认识了三个时间单位，那就是时、分、秒。
2．时、分、秒间的关系是：1时=60分，1分=60秒。
3．时间正是一秒一秒地积累起来的，因此，同学们从小就要珍惜时间，要从珍惜一分一秒开始。
六、布置作业
练习十九第5、6、7题。
七、思考练习
练习十九第9题。