化工原理课程设计前言
化工原理课程设计前言
化工原理课程设计前言
化工原理是化学工程专业的一门重要课程，它是学生在学习化学工程专业知识
的基础上，进一步深入了解化工过程的基本原理和技术。
本课程设计旨在通过实际案例分析和计算，帮助学生加深对化工原理的理解，提高解决实际工程问题的能力。
在化工原理课程设计中，我们将涉及到化工原理的基本概念、热力学、传质和
反应工程等内容。
通过对这些内容的学习和实践，学生将能够掌握化工过程中的基本原理和技术，为将来的工程实践打下坚实的基础。
本课程设计将以实际工程案例为背景，通过对案例的分析和计算，让学生了解
化工原理在实际工程中的应用。
同时，我们还将引导学生运用所学知识，解决实际工程中的问题，培养学生的工程实践能力和创新意识。
通过本课程设计的学习，学生将不仅能够掌握化工原理的基本理论，还能够了
解化工工程中的现实问题和挑战。
我们希望学生能够通过本课程设计，对化工原理有一个更加深入和全面的理解，为将来的工程实践做好充分的准备。
最后，希望学生能够认真对待本课程设计，积极参与课程学习和实践，不断提
高自己的专业能力和素质，为将来的工程实践做好充分的准备。
同时，也希望学生在学习过程中能够保持好奇心和求知欲，不断探索和创新，为化工行业的发展做出自己的贡献。
化工原理课程设计将是一次知识的盛宴，也将是一次思维的碰撞。
让我们一起
期待这个过程，为自己的未来梦想努力奋斗！。
化工原理课程设计前言
化工原理课程设计前言第一篇：化工原理课程设计前言一．前言1.精馏与塔设备简介蒸馏是分离液体混合物的一种方法，是传质过程中最重要的单元操作之一，蒸馏的理论依据是利用溶液中各组分蒸汽压的差异，即各组分在相同的压力、温度下，其探发性能不同（或沸点不同）来实现分离目的。
例如，设计所选取的苯-甲苯体系，加热苯（沸点80.2℃）和甲苯（沸点110.4℃）的混合物时,由于苯的沸点较甲苯为低,即苯挥发度较甲苯高,故苯较甲苯易从液相中汽化出来。
若将汽化的蒸汽全部冷凝，即可得到苯组成高于原料的产品，依此进行多次汽化及冷凝过程，即可将苯和甲苯分离。
这多次进行部分汽化成部分冷凝以后，最终可以在汽相中得到较纯的易挥发组分，而在液相中得到较纯的难挥发组分，这就是精馏。
在工业中，广泛应用精馏方法分离液体混合物，从石油工业、酒精工业直至焦油分离，基本有机合成，空气分离等等，特别是大规模的生产中精馏的应用更为广泛。
蒸馏按操作可分为简单蒸馏、平衡蒸馏、精馏、特殊精馏等多种方式。
按原料中所含组分数目可分为双组分蒸馏及多组分蒸馏。
按操作压力则可分为常压蒸馏、加压蒸馏、减压（真空）蒸馏。
此外，按操作是否连续蒸馏和间歇蒸馏。
工业中的蒸馏多为多组分精馏，本设计着重讨论常压下的双组分精馏，即苯-甲苯体系。
在化学工业和石油工业中广泛应用的诸如吸收，解吸，精馏，萃取等单元操作中，气液传质设备必不可少。
塔设备就是使气液成两相通过紧密接触达到相际传质和传热目的的气液传质设备之一。
塔设备一般分为阶跃接触式和连续接触式两大类。
前者的代表是板式塔，后者的代表则为填料塔。
筛板塔在十九世纪初已应用与工业装置上，但由于对筛板的流体力学研究很少，被认为操作不易掌握，没有被广泛采用。
五十年代来，由于工业生产实践，对筛板塔作了较充分的研究并且经过了大量的工业生产实践，形成了较完善的设计方法。
筛板塔和泡罩塔相比较具有下列特点：生产能力大于10.5%，板效率提高产量15%左右；而压降可降低30%左右；另外筛板塔结构简单，消耗金属少，塔板的造价可减少40%左右；安装容易，也便于清理检修。
化工原理课程设计(杨广明)
南京工业大学《化工原理》课程设计设计题目常 常压二元筛板精馏塔的设计学生姓名 杨广明 班级、学号 化工070615指导教师姓名 金万勤、顾学红课程设计时间2010年6月14日-2010年6月25日课程设计成绩指导教师签字化学化工学院课程名称化工原理课程设计设计题目常压二元筛板精馏塔的设计学生姓名杨广明专业化工工程与工艺班级学号1001070615设计日期2010 年6 月14 日至2009 年6 月25日设计条件及任务：设计体系：乙醇—水设计条件:已知：进料量F= 200 kmol/h进料浓度Z F= 0.30 （摩尔分数，下同）进料状态：q＝ 0.5操作条件：塔顶压强为4 kPa(表压)，单板压降不大于0.7kPa。
塔顶冷凝水采用深井水，温度t＝12℃；塔釜加热方式：间接蒸汽加热，用3kgf/cm2水蒸汽全塔效率：E T = 52%分离要求：X D=88%；X W=1%；回流比R/R min =1.6 。
指导教师金万勤、顾学红2010年6月11日目录目录 (3)一、前言 (6)1.1总述 (6)1.2精馏操作对塔设备的要求 (6)1.3板式塔类型 (7)1.3.1筛板塔 (7)1.3.2浮阀塔 (7)二. 设计说明书 (8)2.1设计参数的确定 (8)2.1.1进料热状态 (8)2.1.2加热方式 (8)2.1.3回流比（R）的选择 (8)2.1.4 塔顶冷凝水的选择 (8)2.2确定设计方案的原则 (8)2.3流程简介及流程图 (9)2.3.1流程简介 (9)2.3.2流程图 (9)三．设计计算书 (10)3.1理论塔板数的计算与实际板数的确定 (10)3.1.1理论板数计算 (10)3.1.1.2汽液平衡数据（760mm Hg） (10)3.1.1.3 q线方程及Rmin和R的确定 (11)3.1.2实际塔板的确定 (11)3.1.2.1精馏段和提馏段气液流量的确定 (11)3.1.2.2操作线方程的确定 (11)3.1.2.3理论塔板的计算 (12)3.1.3实际板层数的确定 (12)3.2精馏塔工艺条件计算 (12)3.2.1操作压强的选择 (12)3.2.2操作温度的计算 (13)3.3塔内物料平均分子量、张力、流量及密度的计算 (13)3.3.1 密度及流量 (13)3.3.2液相表面张力的确定 (15)3.3.3 液体平均粘度计算 (15)3.4塔径、塔高的确定 (16)3.4.1精馏段 (16)3.4.2提馏段 (18)3.4.3塔有效高度 (18)3.4.4整体塔高 (19)3.5.塔板主要工艺参数确定 (19)3.5.1溢流装置 (19)3.5.1.1堰长l w (19)3.5.1.2出口堰高h w (19)3.5.1.3弓形降液管宽度W d和面积A f (20)3.5.1.4降液管底隙高度h0 (21)3.5.2塔板布置及筛孔数目与排列 (21)3.5.2.1塔板的分块 (21)3.5.2.2边缘区宽度确定 (21)3.5.2.3开孔区面积A a计算 (21)3.5.2.4筛孔计算及其排列 (22)3.6.筛板的力学检验 (22)3.6.1塔板压降 (22)3.6.1.1干板阻力h c计算 (22)3.6.1.2气体通过液层的阻力H l计算 (23)3.6.1.3液体表面张力的阻力计算 (23)3.6.1.4气体通过每层塔板的液柱高h p (23)3.6.1.5塔板压降计算 (24)3.6.2 筛板塔液面落差 (24)3.6.3液沫夹带 (24)3.6.4漏液 (24)3.6.5液泛 (25)3.7.塔板负荷性能图 (25)3.7.1漏液线 (25)3.7.2液沫夹带线 (25)3.7.3液相负荷下限线 (26)3.7.4液相负荷上限线 (27)3.7.5液泛线 (27)3.7.6操作弹性 (27)3.8. 辅助设备及零件设计 (28)3.8.1塔顶冷凝器（列管式换热器） (29)3.8.1.1设计和选用时应考虑的问题 (29)3.8.1.2估计换热面积 (30)3.8.1.3核算管程、壳程的流速及Re: (31)3.8.1.4核算流体阻力 (32)3.8.1.5计算传热系数 (33)3.8.2各种管尺寸的确定 (34)3.8.2.1进料管 (34)3.8.2.2釜残液出料管 (34)3.8.2.3回流液管 (35)3.8.2.4再沸器蒸汽进口管 (35)3.8.2.5 塔顶蒸汽进冷凝器出口管 (35)3.8.2.6冷凝水管 (35)3.8.3原料预热器 (36)3.8.5冷凝水泵 (38)3.9.设计结果汇总 (39)3.10. 参考文献及设计手册 (40)四．设计感想 (41)五．附录 (42)5.1 GB8163无缝钢管标准 (42)5.2 乙醇精馏工艺流程图 (42)5.3板式塔总体结构简图 (43)5.4设计中的注意点 (45)5.4.1板间距的初选 (45)5.4.2筛板塔正常操作的气液流量范围 (45)5.4.3关于负荷性能图的几点说明 (46)一、前言1.1总述在化学工业和石油工业中广泛应用吸收、解吸、精馏、萃取等单元操作，其中精馏是分离均相液体混合物的典型化工单元操作。
化工原理课程设计
化工原理课程设计一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握化工原理的基本概念、基本理论和基本方法，包括流体的物理性质、流体力学基本方程、流动和压力降、气液平衡、传质过程等，培养学生分析和解决化工问题的能力。
1.掌握流体的密度、粘度、热导率等物理性质。
2.理解流体力学的基本方程，包括连续方程、动量方程和能量方程。
3.掌握流体流动和压力降的基本理论，包括层流和湍流、管道流动和开放流动等。
4.理解气液平衡的基本原理，包括相图、相律和相变换等。
5.掌握传质过程的基本方法，包括扩散、对流传质和膜传质等。
6.能够运用流体力学基本方程分析流体流动问题。
7.能够计算流体流动和压力降的基本参数，如流速、压力降等。
8.能够分析气液平衡问题，确定相态和相组成。
9.能够运用传质过程的基本方法分析和解决化工问题。
情感态度价值观目标：1.培养学生对化工原理学科的兴趣和热情。
2.培养学生严谨的科学态度和良好的职业道德。
3.培养学生团队协作和自主学习的意识。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括流体的物理性质、流体力学基本方程、流动和压力降、气液平衡、传质过程等。
1.流体的物理性质：包括密度、粘度、热导率等，通过实例讲解其测量方法和应用。
2.流体力学基本方程：讲解连续方程、动量方程和能量方程，并通过实例分析其应用。
3.流动和压力降：讲解层流和湍流的特性，分析管道流动和开放流动的压力降计算方法。
4.气液平衡：讲解相图、相律和相变换的基本原理，并通过实例分析气液平衡问题。
5.传质过程：讲解扩散、对流传质和膜传质的基本方法，并通过实例分析传质问题的解决方法。
三、教学方法本节课采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：用于讲解流体的物理性质、流体力学基本方程、流动和压力降、气液平衡、传质过程等基本概念和理论。
2.讨论法：通过小组讨论，引导学生主动思考和分析化工问题，提高学生的分析和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析实际化工案例，使学生更好地理解和应用化工原理，培养学生的实际操作能力。
化工原理课程设计范文
化工原理课程设计范文一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握化工原理的基本概念、原理和计算方法，能够运用化工原理解决实际工程问题。
具体包括以下三个方面：1.知识目标：（1）理解化工原理的基本概念和原理；（2）掌握化工过程中的质量守恒、能量守恒和动量守恒定律；（3）熟悉化工单元操作的基本流程和计算方法。
2.技能目标：（1）能够运用化工原理解决实际工程问题；（2）具备较强的化工过程分析和设计能力；（3）熟练使用相关化工设计和分析软件。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对化工行业的兴趣和热情；（2）树立学生的主人翁意识，提高学生的人文素养；（3）培养学生团队合作精神，增强学生的社会责任感。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.化工原理的基本概念和原理；2.化工过程中的质量守恒、能量守恒和动量守恒定律；3.化工单元操作的基本流程和计算方法；4.化工设计和分析软件的使用。
具体安排如下：1.第1-2课时：介绍化工原理的基本概念和原理，讲解质量守恒、能量守恒和动量守恒定律；2.第3-4课时：讲解化工单元操作的基本流程和计算方法；3.第5-6课时：介绍化工设计和分析软件的使用，进行实际工程案例分析。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用多种教学方法相结合的方式进行：1.讲授法：讲解化工原理的基本概念、原理和计算方法；2.案例分析法：分析实际工程案例，让学生更好地理解化工原理的应用；3.实验法：安排实验课程，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力；4.小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课将准备以下教学资源：1.教材：化工原理教材，用于学生学习和参考；2.参考书：提供相关化工原理的参考书籍，丰富学生的知识体系；3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，直观地展示化工原理的相关概念和原理；4.实验设备：准备实验所需的设备，为学生提供实践操作的机会。
化工原理课程设计设计书
化工原理课程设计设计书一、教学目标本课程旨在让学生掌握化工原理的基本概念、理论和方法，培养学生运用化工原理解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解化工原理的基本概念和原理；（2）掌握化工流程图的绘制和分析方法；（3）熟悉化工单元操作的基本原理和计算方法；（4）了解化工工艺流程和设备选型。
2.技能目标：（1）能够运用化工原理解决实际问题；（2）具备化工流程图的绘制和分析能力；（3）能独立完成化工单元操作的计算和设计；（4）具备一定的化工工艺流程设计和设备选型能力。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对化工行业的兴趣和热情；（2）增强学生的创新意识和团队协作精神；（3）培养学生遵守纪律、严谨治学的学术态度。
二、教学内容本课程主要内容包括化工原理的基本概念、理论和方法，以及化工单元操作和工艺流程。
具体安排如下：1.化工原理的基本概念和原理：主要包括化工过程的基本特点、化工流程图的绘制和分析方法。
2.化工单元操作：包括流体流动、压力容器、传热、传质、反应工程等基本操作原理和计算方法。
3.化工工艺流程和设备选型：主要包括工艺流程的设计原则、设备选型依据和实例分析。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解基本概念、原理和方法，引导学生掌握化工原理的核心内容。
2.案例分析法：通过分析实际案例，培养学生运用化工原理解决实际问题的能力。
3.实验法：进行化工单元操作的实验，让学生亲身体验和理解化工原理。
4.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和创新思维。
四、教学资源1.教材：选用权威、实用的化工原理教材，为学生提供系统、全面的学习资源。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高课堂教学效果。
4.实验设备：配备齐全的实验设备，为学生提供实践操作的机会。
五、教学评估本课程采用多元化的评估方式，全面客观地评价学生的学习成果。
化工原理课程设计论文
化工原理课程设计论文一、教学目标本课程旨在通过学习化工原理，使学生掌握化工过程中基本的单元操作原理、工艺计算方法和设备选型，培养学生解决实际化工问题的能力。
具体的教学目标如下：1.知识目标：•掌握流体流动、传热、传质、反应工程等基本理论。
•理解各类化工设备的构造、工作原理及操作方法。
•学习化工流程图的阅读和绘制，能进行简单的工艺计算。
2.技能目标：•能够运用化工原理解决实际问题，如设计简单的化工流程。
•熟练使用相关软件进行化工过程模拟和计算。
•具备实验操作能力，能够进行数据处理和分析。
3.情感态度价值观目标：•培养学生对化工行业的兴趣和热情，认识化工对社会发展的重要性。
•增强学生的创新意识和团队合作精神，提高解决复杂问题的能力。
•培养学生遵守职业道德，关注安全生产和环境保护的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.流体力学：流体静力学、流体动力学、湍流与层流、流体阻力与流速分布等。
2.传热学：热传导、对流传热、辐射传热、换热器设计等。
3.传质学：分子扩散、对流传质、膜分离等。
4.化学反应工程：反应动力学、反应器设计、催化剂性能等。
5.化工过程单元操作：流体输送、压缩、加热与冷却、蒸馏、萃取、结晶等。
6.化工工艺流程：流程图的阅读与绘制、简单工艺计算、设备选型与计算。
三、教学方法为了提高教学效果，将采用多种教学方法相结合的方式进行授课：1.讲授法：系统讲解化工原理的基本概念、理论及应用。
2.案例分析法：分析具体化工事故案例，培养学生解决实际问题的能力。
3.实验法：通过实验操作，使学生掌握实验技能，加深对理论的理解。
4.讨论法：分组讨论，激发学生的思考，提高团队合作能力。
四、教学资源1.教材：《化工原理》（第四版），化学工业出版社。
2.参考书：相关领域的研究论文、技术书籍等。
3.多媒体资料：教学PPT、视频教程、在线课程等。
4.实验设备：流体力学、传热、传质、反应工程等实验设备。
马江权化工原理课程设计
马江权化工原理课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握化工原理的基本概念，如反应速率、化学平衡、传质过程等；2. 使学生了解化工过程中常见单元操作的基本原理，如蒸馏、吸收、萃取等；3. 帮助学生理解化工设备的设计与优化原则。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识解决实际化工问题的能力；2. 提高学生进行实验操作和数据分析的能力；3. 培养学生运用化工软件进行模拟计算的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对化工学科的兴趣，培养良好的学习习惯；2. 培养学生具备团队合作精神，善于倾听他人意见；3. 增强学生的环保意识，认识到化工在可持续发展中的重要性。
课程性质分析：本课程为高中化学选修课程，旨在让学生了解化工原理在实际生产中的应用，提高学生的理论联系实际的能力。
学生特点分析：学生已具备一定的化学基础知识，具有较强的学习能力和探究精神。
在此基础上，通过本课程的学习，有助于拓展学生的知识面，提高综合运用能力。
教学要求：1. 结合实际案例，深入浅出地讲解化工原理知识；2. 注重实验操作与理论学习相结合，提高学生的实践能力；3. 创设情境，引导学生主动探究，培养学生的创新意识。
二、教学内容1. 化工原理基本概念：反应速率、化学平衡、传质过程等；- 教材章节：第二章《化学反应速率与化学平衡》2. 常见单元操作原理：蒸馏、吸收、萃取等；- 教材章节：第三章《化工单元操作原理》3. 化工设备设计与优化：换热器、反应釜、塔设备等；- 教材章节：第四章《化工设备设计与优化》4. 实验操作与数据分析：进行实验操作，分析实验数据，探讨实验现象；- 教材章节：第五章《实验操作与数据分析》5. 化工软件模拟计算：运用化工软件进行流程模拟与优化；- 教材章节：第六章《化工过程模拟与优化》6. 化工案例分析与讨论：分析实际化工生产案例，探讨化工原理在实际生产中的应用；- 教材章节：第七章《化工案例分析》教学进度安排：第1周：化工原理基本概念第2周：常见单元操作原理第3周：化工设备设计与优化第4周：实验操作与数据分析第5周：化工软件模拟计算第6周：化工案例分析与讨论教学内容确保科学性和系统性，结合教材章节，使学生能够逐步掌握化工原理知识，提高实际应用能力。
王卫东化工原理课程设计
王卫东化工原理课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握化工原理中的基本概念，如反应速率、化学平衡、传质过程等；2. 掌握化工过程中的基本计算方法，如物质的量、浓度、转化率等计算；3. 了解化工设备的基本原理和结构，如反应釜、塔设备、换热器等。
技能目标：1. 能够运用所学原理分析和解决实际问题，如设计简单的化工流程、计算反应所需物质量等；2. 能够运用实验方法和设备进行简单的化工实验，如测定反应速率、分析物质成分等；3. 能够运用图表、数据和文字表达实验结果，进行数据分析。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对化工原理学科的兴趣和热情，激发探究精神；2. 培养学生的团队合作意识，学会与他人共同解决问题；3. 增强学生的环保意识，了解化工生产过程中的环保要求。
本课程针对高中年级学生，结合化工原理学科特点，注重理论联系实际，提高学生的实践操作能力。
课程目标具体、可衡量，旨在使学生掌握化工原理的基本知识，培养实际操作技能，同时注重情感态度价值观的培养，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容本章节教学内容依据课程目标，紧密结合教材，确保科学性和系统性。
主要包括以下部分：1. 化工原理基本概念：反应速率、化学平衡、传质过程等；- 教材章节：第一章 化工基本概念2. 化工过程中的基本计算方法：物质的量、浓度、转化率等计算；- 教材章节：第二章 化工计算3. 化工设备基本原理和结构：反应釜、塔设备、换热器等；- 教材章节：第三章 化工设备4. 实验方法和设备：测定反应速率、分析物质成分等；- 教材章节：第四章 化工实验方法5. 实际案例分析：设计简单的化工流程、计算反应所需物质量等；- 教材章节：第五章 化工案例分析教学进度安排如下：第一周：基本概念学习，反应速率和化学平衡；第二周：化工计算，物质的量、浓度、转化率；第三周：化工设备原理和结构；第四周：实验方法和设备，进行简单实验；第五周：实际案例分析，设计化工流程。
化工原理 课程设计
化工原理课程设计——水吸收硫化氢填料吸收塔设计姓名：刘家王专业：环境工程班级：环工0701学号：071400321目录一、前言 (3)二、设计条件 (3)三、设计方案的确定 (3)1．吸收装置流程的确定 (3)2．吸收剂的选择 (3)3．操作温度与压力的确定 (4)四、填料的类型和选择 (4)五、填料塔工艺尺寸的计算 (4)1．基础物性数据 (4)2. 物料衡算 (5)3. 塔径计算 (6)4. 填料层高度计算 (8)六、填料层压降的计算…………………………………………………………七、填料塔内件的类型与设计 (8)九、设计一览表 (10)十、对设计过程的评述和有关问题的讨论 (11)十一、参考文献 (11)十二、主要符号说明 (14)十三、附图（带控制点的工艺流程简图、主体设备设计条件图）一．前言：在化学工业中，经常需将气体混合物中的各个组分加以分离。
气体的吸收是用适当的液体吸收剂与气体混合物接触，吸收气体混合物中一个或几个组分，使其中的各组分得以分离的一种操作。
在化工生产中，它主要用于原料气的净化、有用组分的回收、制取气体的溶液，作为成品以及废气的治理等方面。
因此，吸收操作是一种重要的分离方法，在化学工业中应用相当普遍。
吸收操作利用气体混合物各组分在某种溶剂中溶解度不同而达到分离的目的。
气体吸收是物质自气相到液相的转移，这是一种传质过程。
混合气体中某一组分能否进入液相，既取决于气体中该组分的分压，也取决于溶液里该组分的平衡蒸汽压。
如果混合气体中该气体分压大于溶液中该组分的平衡蒸汽压，这个组分便可自气相转移到液相，即被吸收。
可用作吸收的设备种类很多，如填料塔、板式塔、喷洒塔和鼓泡塔等，工业上较多的使用填料塔。
课程设计是本课程教学中综合性和实践性较强的教学环节，是理论联系实际的桥梁，是使学生体察工程实际问题复杂性、学习化工设计基本知识的初次尝试。
通过课程设计，要求学生能综合利用本课程和前修课程的基本知识，进行融会贯通的独立思考，在规定的时间内完成指定的化工设计任务，从而得到化工工程设计的初步训练。
化工原理课程设计柴诚敬
化工原理课程设计柴诚敬一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握化工原理的基本概念和基本公式，能够运用化工原理解决实际问题。
具体来说，知识目标包括：了解化工原理的基本概念，掌握化工原理的基本公式，理解化工过程的基本原理。
技能目标包括：能够运用化工原理的基本公式进行计算，能够分析化工过程的基本原理，能够解决实际的化工问题。
情感态度价值观目标包括：培养学生的科学思维能力，提高学生对化工行业的认识和理解，激发学生对化工原理的兴趣和热情。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括化工原理的基本概念、基本公式和基本原理。
具体来说，教学大纲如下：1.化工原理的基本概念：介绍化工原理的定义、特点和作用。
2.化工原理的基本公式：讲解化工原理的基本公式，包括质量守恒定律、能量守恒定律、动量守恒定律等。
3.化工过程的基本原理：讲解化工过程的基本原理，包括反应原理、传递原理、控制原理等。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标，我将采用多种教学方法进行教学。
包括讲授法、案例分析法和实验法。
1.讲授法：通过讲解化工原理的基本概念、基本公式和基本原理，使学生掌握化工原理的基本知识。
2.案例分析法：通过分析实际的化工过程案例，使学生能够运用化工原理解决实际问题。
3.实验法：通过实验操作，使学生能够直观地了解化工过程的基本原理，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施，我将准备以下教学资源：1.教材：选用《化工原理》作为主教材，为学生提供系统的化工原理知识。
2.参考书：提供相关的化工原理参考书，供学生自主学习。
3.多媒体资料：制作多媒体课件，通过图片、动画等形式，丰富学生的学习体验。
4.实验设备：准备化工原理实验设备，为学生提供实验操作的机会。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的方式，以全面、客观地评价学生的学习成果。
评估方式包括：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和理解程度。
化工原理课程设计吸收前言
化工原理课程设计吸收前言一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握化工原理中吸收过程的基本概念和原理；2. 学习并熟悉吸收塔的结构、类型及其在化工过程中的应用；3. 掌握吸收过程的基本数学模型和计算方法，能进行简单吸收过程的设计计算。
技能目标：1. 能够运用吸收原理分析和解决实际问题，具备一定的工程实践能力；2. 学会使用相关软件或工具对吸收过程进行模拟和优化，提高计算准确性；3. 培养团队合作意识，提高沟通与协作能力，共同完成吸收过程的设计任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对化工原理学习的兴趣，激发学习热情，形成主动学习的态度；2. 增强学生的环保意识，认识化工过程对环境的影响，树立绿色化学观念；3. 培养学生严谨的科学态度和良好的工程伦理观念，提高学生的职业素养。
课程性质：本课程为化工原理的重要组成部分，旨在通过吸收过程的学习，使学生掌握基本理论，具备实际工程问题的分析和解决能力。
学生特点：学生已具备一定的化学基础和工程观念，具有一定的数学和物理学习能力。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的工程实践能力和创新意识。
通过课程目标的具体分解，实现对学生知识、技能和情感态度价值观的全面提升。
二、教学内容1. 吸收过程的基本概念：包括吸收塔的定义、作用及其在化工生产中的应用。
教材章节：第二章 吸收与吸附2. 吸收塔的结构与类型：学习不同类型的吸收塔结构特点及其在工业中的应用。
教材章节：第二章 吸收与吸附3. 吸收过程的数学模型与计算方法：掌握吸收过程的速率方程、平衡关系及传质系数的计算。
教材章节：第三章 传质过程4. 吸收塔的设计计算：学习并运用吸收塔设计的相关公式，进行实际案例计算。
教材章节：第四章 化工设备的设计计算5. 吸收过程的模拟与优化：介绍吸收过程模拟软件，通过软件对吸收过程进行模拟和优化。
教材章节：第六章 化工过程模拟与优化6. 吸收塔的工业应用案例：分析吸收塔在实际工业生产中的应用案例，提高学生的工程实践能力。
化工原理教案模板
化工原理教案模板目录1. 引言1.1 背景和意义1.2 结构概述1.3 目的2. 化工原理概述2.1 定义和范围2.2 基本原理2.3 应用领域3. 化工原理教学目标3.1 知识目标3.2 技能目标3.3 情感目标4. 化工原理教学内容及方法介绍4.1 教学内容梳理4.2 教学方法选择与设计4.3 教学资源准备与利用5. 结论与展望5.1 主要观点总结5.2 实践应用展望5.3 学习效果评价1. 引言1.1 背景和意义化工原理是化学工程专业的基础课程之一，它涵盖了广泛的化学和物理原理，为学生打下了坚实的理论基础。
在现代工业中，化工原理具有重要的应用价值，可以帮助人们更好地理解和掌握各种化工过程及其相关操作技术。
随着科学技术的快速发展和社会经济的迅猛进步，对化学品和新材料的需求越来越大。
因此，深入了解和掌握化工原理对于培养创新能力、提高实践能力以及增强工程意识都至关重要。
1.2 结构概述本教案是针对化工原理课程设计的一份模板。
它按照一定结构组织教学内容，并给出了相应的教学目标、方法以及资源准备等方面的建议指导，具有一定的系统性和可操作性。
本教案以“化工原理”为核心主题进行讲解，在引言部分首先介绍背景和意义，明确该课程在现代社会中所扮演的重要角色；接着给出了教案的结构概述，为读者提供了整体的脉络。
1.3 目的撰写本教案的目的是为了提供一个全面并可操作的教学模板，帮助教师更好地组织和设计化工原理课程。
通过使用该模板，教师可以清晰地把握课程大纲，并根据具体情况进行适当的调整与补充。
此外，本教案也可以作为初学者学习化工原理知识的参考资料。
初学者可以通过阅读本文档了解化工原理课程的重要性以及相关内容的安排。
这将有助于他们更好地规划自己的学习进程，提高学习效果。
接下来将详细介绍“2. 化工原理概述”的内容。
请阅读下一部分。
2. 化工原理概述2.1 定义和范围化工原理是研究和应用化学、物理、数学等基础理论知识，以及运用这些理论知识解决化学工程问题的学科。
(3)化工原理课程设计前言摘要目录
前言化工原理课程设计是理论联系实际的桥梁，是进行体察工程实际问题复杂性的初次尝试。
通过化工原理课程设计，达到综合运用化工原理课程的基本知识，基本原理和基本计算，进行融会贯通、独立思考，在规定的时间内完成指定的化工单元操作设计任务，具有初步进行工程设计的能力；达到熟悉工程设计的基本内容，掌握化工单元操作设计的主要程序和方法；提高和进一步培养分析和解决工程实际问题的能力。
本次化工原理课程设计的主要包括以下主要内容：（1）设计方案简介：对工程要求选定的工艺流程、主要设备的型式进行简要的论述，说明所采取方案的先进性及其选择确定的依据。
（2）主要工艺过程及设备的设计计算：包括工艺参数的选定、物料衡算、热量衡算、主要设备的工艺尺寸计算及结构设计。
（3）典型辅助设备的选型计算：包括典型辅助设备的主要尺寸计算和设备规格、型号、数量的选定。
（4）工艺流程简图：以单线图的形式绘制，标出主体设备和辅助设备的物料流向，主要检查参数测量点等。
（5）主体设备工艺条件图：图面上应包括主体设备的主要工艺尺寸、技术特性表和接管表。
通过化工原理课程设计，可以达到以下几方面的训练：（1）熟悉查阅文献资料、收集有关数据、正确选用计算公式的能力。
当缺乏必要数据时，还要通过实验测定或到现场进行实际查定。
（2）在兼顾技术上先进性、可行性、经济上合理性的前提下，综合分析设计任务，确定工艺流程，做出设备选型，提出保证过程正常、安全运行操作所需的检测和计量仪器，同时还要考虑改善劳动条件并实现环境保护的有效措施。
（3）进行准确而迅速的过程计算及主要设备的工艺计算的能力，特别是应用计算机进行计算的能力和计算机绘图（CAD）能力。
（4）用精炼的语言、简洁的文字、清晰的图表和图纸来表达自己的设计思想、计算结果和设计结果的能力。
本次化工原理课程设计对以后的工艺设计会有很大的帮助，故我们学要认真对待这次课程设计，努力完成课程设计任务。
摘要吸收是利用气体在液体中溶解度差异来分离气态均相混合物的一种单元操作。
化工原理课程设计前言及总结(经典)
化工原理课程设计前言及总结(经典)前言：化工原理是化学工程专业的一门基础课程，旨在通过对物质基本性质、热力学、动力学以及反应工程等方面的学习，为学生奠定化学工程的理论基础。
本课程设计将通过实际案例和实验操作，辅以理论知识的讲解，提高学生的化工实践能力和问题解决能力。
本次课程设计以一个典型的化工过程为例，涉及到物质的流动、传热、传质、反应等方面，要求学生结合已学的知识，进行化工过程的分析与优化。
通过此项目的实践，学生将能够更好地理解和掌握化工原理的相关知识，提高对化工过程的理论和实践的应用。
首先，学生需要对给定的化工过程进行流程图的绘制，并对流程中涉及到的关键装置和工艺参数进行分析与计算。
在此基础上，学生需要运用热力学和动力学的知识，对反应过程进行热力学分析，确定反应的适宜条件和产物的浓度。
同时，学生还需要考虑到反应过程中的传热与传质的影响，优化反应条件，提高反应效率和产物质量。
在设计过程中，学生需要注意安全和环保的要求，并对可能出现的问题进行预测和分析，寻找解决方案。
在实际操作中，学生需要注意操作规范，严格控制实验条件，准确测量和操作，确保实验结果的准确性和可靠性。
总结：通过本次化工原理课程设计，学生对于化工过程的理论与实践有了进一步的认识和了解，学生不仅掌握了化工原理的基础知识，同时也提高了化工实践能力和问题解决能力。
在本次设计中，学生需要将所学的理论知识应用于实际问题，对化工过程进行综合分析与优化，从而提高反应效率和产物质量。
同时，学生还需要考虑到安全和环保的要求，注重实验操作的规范性和准确性。
在实际操作中，学生需要掌握实验装置和仪器的使用方法，严格控制实验条件与操作过程，确保实验结果的准确性与可靠性。
在遇到问题时，学生需要能够及时分析和解决，并能够总结经验，不断改进。
通过本次课程设计，学生不仅加深了对化工原理的理解与掌握，同时也培养了学生的实践操作能力和问题解决能力，为今后的学习和工作奠定了扎实的基础。
大二化工原理课程设计
大二化工原理课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握化工原理的基本概念、原理及方法，如流体力学、热力学、传质和反应工程等。
2. 掌握化工过程中常见单元操作的基本原理，如蒸馏、吸收、萃取、干燥等。
3. 了解化工设备的设计、选型和优化方法，以及化工工艺流程的编制。
技能目标：1. 能够运用化工原理分析和解决实际问题，如进行简单工艺流程的设计、计算和优化。
2. 掌握使用化工软件（如Aspen Plus、HYSYS等）进行模拟和计算，辅助解决化工问题。
3. 培养查阅化工专业文献、资料的能力，提升自主学习及团队合作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对化工原理课程的兴趣，激发学习热情，形成积极的学习态度。
2. 增强学生的环保意识，认识到化工生产过程中环保的重要性，培养责任感。
3. 培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们勇于探索、解决实际问题。
本课程针对大二学生，在已有一定化学基础的前提下，进一步深化对化工原理的理解和应用。
课程性质为理论联系实际，注重培养学生的实践能力和工程观念。
教学要求强调理论与实践相结合，通过案例分析和实际操作，使学生更好地掌握化工原理知识，为今后的学习和工作打下坚实基础。
课程目标的设定旨在使学生在知识、技能和情感态度价值观等方面取得全面发展，为化工行业培养高素质的专业人才。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 化工原理基本概念：流体力学、热力学、传质和反应工程等基础理论。
- 教材章节：第一章 流体力学基础，第二章 热力学基础，第三章 传质过程，第四章 反应工程基础。
2. 常见单元操作原理及设备：蒸馏、吸收、萃取、干燥等单元操作。
- 教材章节：第五章 蒸馏，第六章 吸收，第七章 萃取，第八章 干燥。
3. 化工设备设计与选型：化工设备结构、设计原理、选型方法及优化。
- 教材章节：第九章 化工设备设计基础，第十章 设备的选型与优化。
4. 化工工艺流程编制：工艺流程图绘制、流程计算、流程优化。
化工原理教学课程设计
化工原理教学课程设计一、引言化工原理是化工专业的基础课程之一，对学生的基础知识和技能的培养起着重要作用。
本文旨在设计一门全面且高效的化工原理教学课程，通过理论教学、实验教学、案例分析等方法，帮助学生掌握化工原理的理论知识和实际应用能力，提高学生的学习兴趣和学习效果。
二、教学目标1. 理论学习目标：通过本课程的学习，学生应具备扎实的化工原理基础知识，包括化学反应动力学、质量传递、能量传递、流体力学等方面的知识。
2. 实践学习目标：学生应能够熟练操作化工实验仪器设备，掌握常用实验操作技能，并能够分析和解决实践中的问题。
3. 应用目标：学生应能够将所学的化工原理知识应用于实际工程中，理解化工过程中的原理和规律，具备一定的工程设计和问题解决能力。
三、教学内容和教学方法1. 理论教学内容:(1) 化学反应动力学：化学反应速率和化学平衡，反应动力学和反应速率常数，反应速率和温度的关系等。
(2) 质量传递：质量传递的基本概念，质量传递过程的速度控制因素，质量传递的传递机制等。
(3) 能量传递：热力学基本概念和热力学定律，热传导的基本理论，传热方式与传热设备等。
(4) 流体力学：流体的基本性质，流体流动的基本方程和物理规律，流体传动设备等。
2. 实验教学内容：(1) 基础实验：采用常规实验装置，进行化工原理相关的实验，如酸碱中和反应速率的测定，质量传递过程的实验，热传导实验等。
(2) 设计和创新实验：通过设计实验方案，解决实际问题，培养学生的创新能力和实践能力。
3. 教学方法：(1) 理论部分：采用讲授和互动式教学相结合的方式，引导学生主动学习，理解化工原理的基本概念和原理。
(2) 实验部分：注重实践操作，引导学生进行实验操作和数据处理，培养学生的动手能力和实验思维能力。
(3) 案例分析：通过真实的案例分析，帮助学生将理论知识应用于实际工程问题的解决，并培养学生的问题分析和解决能力。
四、教学评估和成绩评定1. 理论部分评估：通过平时作业、课堂互动和小测验等形式进行评估，占总评成绩的30%。
化工原理课程设计绪言
化工原理课程设计绪言一、教学目标本课程旨在让学生掌握化工原理的基本概念、理论和方法，了解化工过程的基本操作和设备，培养学生解决实际化工问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：•掌握化工原理的基本概念和理论；•了解化工过程的基本操作和设备；•学习化工过程中的热量传递、质量传递和动量传递的基本原理。
2.技能目标：•能够运用化工原理解决实际问题；•能够进行化工过程的计算和分析；•具备一定的化工过程设计和优化能力。
3.情感态度价值观目标：•培养对化工行业的兴趣和热情；•培养学生的创新意识和团队合作精神；•培养学生对科学研究的严谨态度和持续学习的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括化工原理的基本概念、理论和方法，以及化工过程的基本操作和设备。
具体安排如下：1.化工原理的基本概念和理论：•化工过程的基本操作：混合、分离、传热、传质、反应等；•化工过程中的热量传递：热传导、对流传热、辐射传热等；•化工过程中的质量传递：分子扩散、对流传质、膜传递等；•化工过程中的动量传递：流体流动、压力传递、流量控制等。
2.化工过程的基本操作和设备：•反应器：釜式反应器、管式反应器、固定床反应器等；•分离设备：过滤器、离心机、蒸发器、膜分离器等；•传热设备：换热器、散热器、加热器、冷却器等；•传质设备：吸收塔、洗涤塔、填料塔、萃取塔等。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握化工原理的基本概念、理论和方法；2.讨论法：通过小组讨论，让学生深入理解和思考化工过程中的问题；3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会运用化工原理解决实际问题；4.实验法：通过实验操作，让学生直观地了解化工过程的基本操作和设备。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：化工原理教材，用于学生学习和参考；2.参考书：相关的化工原理参考书籍，用于学生扩展阅读；3.多媒体资料：化工原理的PPT、视频、动画等，用于辅助教学；4.实验设备：化工原理实验所需的设备，用于实验教学。
化工原理课程设计前言及总结(经典)
化工原理课程设计前言及总结经典前言化工原理课程设计是培养学生化工设计能力的重要教学环节，通过课程设计使我们初步掌握化工设计的基础知识、设计原则及方法；学会各种手册的使用方法及物理性质、化学性质的查找方法和技巧；掌握各种结果的校核，能画出工艺流程、塔板结构等图形。
在设计过程中不仅要考虑理论上的可行性，还要考虑生产上的安全性、经济合理性。
化工生产常需进行液体混合物的分离以达到提纯或回收有用组分的目的，精馏是利用液体混合物中各组分挥发度的不同并借助于多次部分汽化和部分冷凝达到轻重组分分离的方法。
塔设备一般分为阶跃接触式和连续接触式两大类。
前者的代表是板式塔，后者的代表则为填料塔。
筛板塔和泡罩塔相比较具有下列特点：生产能力大于105%，板效率提高产量15%左右；而压降可降低30%左右；另外筛板塔结构简单，消耗金属少，塔板的造价可减少40%左右；安装容易，也便于清理检修。
本次课程设计为年处理含苯质量分数36%的苯-甲苯混合液4万吨的筛板精馏塔设计，塔设备是化工、炼油生产中最重要的设备之一。
它可使气或汽液或液液两相之间进行紧密接触，达到相际传质及传热的目的。
在设计过程中应考虑到设计的业精馏塔具有较大的生产能力满足工艺要求，另外还要有一定的潜力。
节省能源，综合利用余热。
经济合理，冷却水进出口温度的高低，一方面影响到冷却水用量。
另一方面影响到所需传热面积的大小。
即对操作费用和设备费用均有影响，因此设计是否合理的利用热能R等直接关系到生产过程的经济问题。
本课程设计的主要内容是过程的物料衡算，工艺计算，结构设计和校核。
总结本次化工原理课程设计历时一周，是学习化工原理以来第一次独立的工业设计。
在设计过程中不仅要考虑理论上的可行性，还要考虑生产上的安全性和经济合理性。
在上学期的化工原理学习中，我对于精馏塔的认识是很有限的，我们所遇到的精馏塔的计算也仅限于书上的例题和为了考试做的一些资料，它们都是简化了的或者局部的计算，而这次的课程设计让我接触到完完整整的精馏计算和一些辅助设备的计算。
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一．前言1.精馏与塔设备简介蒸馏是分离液体混合物的一种方法，是传质过程中最重要的单元操作之一，蒸馏的理论依据是利用溶液中各组分蒸汽压的差异，即各组分在相同的压力、温度下，其探发性能不同（或沸点不同）来实现分离目的。
例如，设计所选取的苯-甲苯体系，加热苯（沸点80.2℃）和甲苯（沸点110.4℃）的混合物时,由于苯的沸点较甲苯为低,即苯挥发度较甲苯高,故苯较甲苯易从液相中汽化出来。
若将汽化的蒸汽全部冷凝，即可得到苯组成高于原料的产品，依此进行多次汽化及冷凝过程，即可将苯和甲苯分离。
这多次进行部分汽化成部分冷凝以后，最终可以在汽相中得到较纯的易挥发组分，而在液相中得到较纯的难挥发组分，这就是精馏。
在工业中，广泛应用精馏方法分离液体混合物，从石油工业、酒精工业直至焦油分离，基本有机合成，空气分离等等，特别是大规模的生产中精馏的应用更为广泛。
蒸馏按操作可分为简单蒸馏、平衡蒸馏、精馏、特殊精馏等多种方式。
按原料中所含组分数目可分为双组分蒸馏及多组分蒸馏。
按操作压力则可分为常压蒸馏、加压蒸馏、减压（真空）蒸馏。
此外，按操作是否连续蒸馏和间歇蒸馏。
工业中的蒸馏多为多组分精馏，本设计着重讨论常压下的双组分精馏，即苯-甲苯体系。
在化学工业和石油工业中广泛应用的诸如吸收，解吸，精馏，萃取等单元操作中，气液传质设备必不可少。
塔设备就是使气液成两相通过紧密接触达到相际传质和传热目的的气液传质设备之一。
塔设备一般分为阶跃接触式和连续接触式两大类。
前者的代表是板式塔，后者的代表则为填料塔。
筛板塔在十九世纪初已应用与工业装置上，但由于对筛板的流体力学研究很少，被认为操作不易掌握，没有被广泛采用。
五十年代来，由于工业生产实践，对筛板塔作了较充分的研究并且经过了大量的工业生产实践，形成了较完善的设计方法。
筛板塔和泡罩塔相比较具有下列特点：生产能力大于10.5%，板效率提高产量15%左右；而压降可降低30%左右；另外筛板塔结构简单，消耗金属少，塔板的造价可减少40%左右；安装容易，也便于清理检修。
本设计讨论的就是筛板塔。
2.体系介绍苯，沸点为80.2℃；氯苯，沸点为110.4℃，是非常重要的化工原料，都为无色、无毒，有一定致癌性的最常见的有机溶剂，因其良好的理化性能，而被广泛地应用于化工、日化、医药等行业。
苯-甲苯体系为完全互溶双液理想系统。
氯苯（A）～苯（B）二组分体系在下的气～液平衡数据3.筛板塔的特点筛板塔板简称筛板，结构持点为塔板上开有许多均匀的小孔。
根据孔径的大小，分为小孔径筛板(孔径为3—8mm)和大孔径筛板(孔径为10—25mm)两类。
工业应用小以小孔径筛板为主，大孔径筛板多用于某些特殊场合(如分离粘度大、易结焦的物系)。
筛板的优点足结构简单，造价低；板上液面落差小，气体压降低，生产能力较大；气体分散均匀，传质效率较高。
其缺点是筛孔易堵塞，不宜处理易结焦、粘度大的物料。
应予指出，尽管筛板传质效率高，但若设计和操作不当，易产生漏液，使得操作弹性减小，传质效率下降．故过去工业上应用较为谨慎。
近年来，由于设计和控制水平的不断提高，可使筛板的操作非常精确，弥补了上述不足，故应用日趋广泛。
在确保精确设计和采用先进控制手段的前提下，设计中可大胆选用。