人民美术出版社一年级上册第8课《画自己》教案
第八课《画自己》(教案)2023-2024学年美术一年级下册
第八课《画自己》（教案）教学内容本节课的教学内容是引导学生学习如何描绘自己的形象，包括面部特征、身体比例和服装等。
通过本节课的学习，学生将能够掌握自我肖像的基本绘画技巧，并能够运用这些技巧创作出具有个性和创意的自我肖像画。
教学目标1. 让学生掌握自我肖像的基本绘画技巧，包括面部特征、身体比例和服装等。
2. 培养学生的观察能力和创造力，能够运用所学技巧创作出具有个性和创意的自我肖像画。
3. 培养学生对自己形象的认识和自信心，提高他们的美术素养和审美能力。
教学难点1. 面部特征的描绘：如何准确地表达自己的面部特征，包括眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 身体比例的掌握：如何正确地表达自己的身体比例，使画面更加逼真和自然。
3. 服装的表现：如何运用线条和色彩表现服装的质感和层次感。
教具学具准备1. 教师准备：自我肖像的示范作品、绘画工具和材料。
2. 学生准备：绘画纸张、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具和材料。
教学过程1. 导入：教师通过展示自我肖像的示范作品，引导学生对本节课的学习内容产生兴趣。
2. 讲解：教师讲解自我肖像的基本绘画技巧，包括面部特征、身体比例和服装等。
3. 示范：教师进行示范，展示如何运用所学技巧创作出具有个性和创意的自我肖像画。
4. 练习：学生根据教师的讲解和示范，进行自我肖像的绘画练习。
5. 讲评：教师对学生的绘画作品进行讲评，指出其中的优点和不足，并提出改进的建议。
6. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，并布置课后作业。
板书设计1. 自我肖像的基本绘画技巧：面部特征、身体比例、服装等。
2. 创作具有个性和创意的自我肖像画。
作业设计1. 学生根据本节课的学习内容，创作一幅具有个性和创意的自我肖像画。
2. 学生将自己的绘画作品进行展示和交流，互相学习和借鉴。
课后反思本节课通过引导学生学习自我肖像的基本绘画技巧，培养了学生的观察能力和创造力，提高了他们的美术素养和审美能力。
小学一年级画自己教案模板
教学目标：1. 让学生学会观察自己的外貌特征，提高观察能力。
2. 培养学生绘画兴趣，提高绘画技能。
3. 培养学生的想象力和创造力，学会用绘画表达自己。
教学重点：1. 让学生学会观察自己的外貌特征，如五官、发型、衣着等。
2. 培养学生绘画线条、形状、色彩的基本技巧。
教学难点：1. 让学生掌握绘画人物的基本步骤和方法。
2. 培养学生独立完成绘画作品的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 彩色铅笔、橡皮、画纸。
3. 事先准备一些人物绘画作品，供学生参考。
教学过程：一、导入新课1. 教师与学生互动，提问：“同学们，你们知道自己长什么样吗？”2. 引导学生观察自己的外貌特征，如五官、发型、衣着等。
二、示范讲解1. 教师展示一幅自己的人物绘画作品，讲解绘画步骤和方法。
2. 讲解绘画人物的基本技巧，如线条、形状、色彩等。
三、学生实践1. 学生按照教师讲解的步骤和方法，开始画自己。
2. 教师巡回指导，纠正学生的绘画错误，帮助学生提高绘画技能。
四、作品展示与评价1. 学生完成绘画作品后，将作品展示在黑板上或教学课件中。
2. 教师和学生一起评价作品，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调绘画人物的基本技巧。
2. 拓展活动：让学生尝试画家人的肖像，提高绘画能力。
教学反思：1. 本节课的教学目标是否达成？2. 学生的绘画兴趣是否提高？3. 教师的教学方法是否合理？4. 学生的绘画技能是否有所提高？教学评价：1. 学生能否观察自己的外貌特征，并运用绘画表达出来？2. 学生是否掌握了绘画人物的基本技巧？3. 学生的绘画作品是否具有一定的创意和美感？教学延伸：1. 举办班级绘画比赛，激发学生的绘画兴趣。
2. 邀请家长参与，共同欣赏学生的绘画作品。
3. 组织学生参观美术馆或画展，拓宽学生的艺术视野。
一年级画自己教案
一年级画自己教案教案标题：一年级画自己教案教案目标：1. 帮助一年级学生发展绘画技能和创造力。
2. 鼓励学生表达自己的想法和感受，并通过绘画作品展示出来。
3. 培养学生观察力和细致性，提高他们对细节的注意力。
教学资源：1. 画纸和彩色铅笔/蜡笔/水彩颜料。
2. 图片或实物作为绘画主题的参考。
3. 教学投影仪或黑板。
教学步骤：引入活动：1. 通过展示一些有趣的绘画作品或图片，引起学生对绘画的兴趣。
2. 提问学生是否喜欢画画，他们喜欢画什么。
主体活动：3. 介绍今天的绘画主题：“画自己”。
4. 向学生展示一些描绘自己的绘画作品，如画像或自画像。
5. 解释自画像的概念，鼓励学生观察自己的面部特征和表情。
6. 提供学生一些绘画技巧，如如何画眼睛、鼻子、嘴巴等。
7. 让学生开始绘画自己的自画像，鼓励他们表达自己的个性和情感。
8. 在学生绘画的过程中，提供个别指导和帮助，确保每个学生都能参与并完成作品。
展示和讨论：9. 学生完成绘画后，让他们互相分享自己的作品。
10. 鼓励学生描述他们绘画中的细节和表达的意思。
11. 引导学生互相欣赏和给予积极的反馈。
总结：12. 结束活动时，回顾学生在绘画中学到的技巧和表达自己的能力。
13. 强调每个人的绘画作品都是独特的，每个人都有自己独特的方式表达自己。
拓展活动：14. 鼓励学生在家继续练习绘画自画像，可以使用不同的材料和风格。
15. 邀请学生在下一堂课上分享他们在家完成的作品。
注：教案中的步骤和资源可以根据具体的教学环境和学生需求进行调整和修改。
第8课 画自己(教学设计)2022-2023学年美术一年级下册
第8课画自己（教学设计）2022-2023学年美术一年级下册知识目标•了解人物画的基本构图和比例；•学会简单的肖像画技法；•通过实践，训练学生的绘画技能和观察力。
能力目标•提高学生的绘画技能，培养细致观察的习惯；•培养学生对自身形象的认识和表达能力。
情感目标•唤起学生对自身形象的兴趣和自信心；•培养学生对身体的尊重和爱护；•引导学生认识多元化的美和价值观。
教学重点•人物画的构图和比例；•肖像画的简单技法。
教学难点•活捉自我形象，认真观察。
•通过语言沟通，表达自我。
教学准备•导入：展示几幅不同的自画像作品，引发学生对自我形象的思考兴趣；•材料：纸张、铅笔、橡皮、彩色笔等；•环境：整洁、安静、温馨、易于沟通。
教学流程1. 导入通过展示几幅不同的自画像作品，引发学生对自我形象的思考兴趣。
可以选取一些名家的自画像作品，讲解一下画法和创意，让学生了解自画像是艺术家表现自我形象、心境的一种方式。
鼓励学生尝试画自己的肖像，展示自我的魅力和创造力。
2. 基本构图和比例练习在平整的纸张上，让学生用铅笔简单地画出自己的轮廓，并用几条线条标出自己的眉毛、鼻子、嘴巴等重要部位。
老师要帮助学生检查构图是否正确，比例是否准确，有没有拉长或缩短某些部位。
建议可以采用几何图形比例练习的简单方法，让学生通过画一个圆形、长方形等几何图像，来构建自己的肖像画。
3. 肖像画的练习让学生用铅笔逐渐填补自己的肖像，慢慢地增加细节和特点。
可以由简单的线条、基础水彩、色铅笔到油画等不同媒介，让学生逐步练习肖像画。
在画自己的时候，老师可以提醒学生注意自己的身体特点，表情和肌肉运动等细节，以及配合适当的背景和光线，来更好地表现出自己的特点和个性。
4. 交流和展示最后，老师可以让每个学生的肖像画一一交流展示。
在交流的时候，老师可以引导学生用不同语言，讲述自己画肖像的经历、观察的亮点、解决的难点和感受等。
还可以让同学提出问题和建议，共同提高绘画技能和感性认识。
8.画自己
二、讲授新课：
1.请小朋友对着镜子仔细观察自己，看看自己最突出的特点是什么？
2.请同学们上来说说自己面部最突出的的特征，同学们也可以说说对他的印象。
脸型、五官、表情、神态……
3.下面我们来做一个游戏：找一找
三、共同探究
1.刚才的自画像是三位绘画大师的，我们共同来欣赏一下。
我们从这些自画像中不仅看到了人物的外形特征，而且好象看到了他们的鲜明的个性和丰富的内心世界。
四、教师示范
1.猜猜这个小姑娘是谁？（出示四幅老师从小到大的照片）
老师小时侯是天真活泼的爱画画的小姑娘，后来经过自己的不断努力，成为了一名同学喜爱的老师。老师也来画画自己好吗？请同学们帮老师找一找特征好不好？
通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。
四、感受实践：
1.讲解演示作画方法：
请学生说说照片中人物的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画。
根据脸型勾画轮廓；
添画头发和五官（抓特点、添表情）；
上色（可线描）；
可用夸张手法画自己；
2.谁想做老师的好朋友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？
你凭什么判断得这么准？
二、发表质疑：
1.请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不同之处？
生：长短、发型、颜色……
2.露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。
生：大小、形态、位置……
3.再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。
生：长短、大小、肥瘦、形态……
4.比较脸型。
这是著名中国画大师张大千的自画像，长长的胡须仿佛蕴藏了他在诗、书、画方面的成就，他把中国画介绍给世界，眼望前方好象在展望中国画美好的未来。
人美版(2024)美术一年级下册第8课画自己教学设计
教师活动：
-导入新课：通过展示不同风格的自画像作品，引出本课主题，激发学生的兴趣。
-讲解知识点：详细讲解自画像的比例、线条、色彩等基本知识，结合实际作品分析。
-组织课堂活动：设计“我是小画家”环节，让学生在小组内互相画对方，实践中掌握绘画技巧。
-解答疑问：针对学生在绘画过程中的疑问，进行个别指导和集体解答。
活动一：自画像创作
-学生根据课堂学习内容，独立完成一幅自画像创作。
-教师巡回指导，观察学生的绘画过程，及时给予指导和反馈。
-作品完成后，组织学生进行展示，并邀请其他学生进行评价。
活动二：自画像鉴赏
-教师展示几幅不同风格的自画像作品，包括名家的作品和学生的作品。
-学生分小组讨论，分析每幅作品的特点，包括形象、色彩、构图、创意等方面。
注意事项：
-在自画像创作过程中，教师应鼓励学生大胆尝试，不要过分强调技巧，以免限制学生的创造力。
-在鉴赏活动中，教师应引导学生尊重他人意见，培养良好的审美心态。
-在知识问答环节，教师应注重启发式教学，鼓励学生思考和分析问题，而不是单纯地追求答案的正确性。
通过本节课的学习和当堂检测，学生不仅能够掌握自画像的基本知识和技能，还能够在创作和鉴赏中提升自己的美术素养，增强自信心和表达能力。
人美版（2024）美术一年级下册第8课画自己教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
人美版（2024）美术一年级下册第8课《画自己》教学设计，主要包括以下内容：引导学生观察和认识自己的外貌特征，培养自我认知能力；教授基本的绘画技巧，如线条、形状、颜色等，让学生学会运用这些技巧表现自己的形象；通过绘画活动，激发学生的想象力和创造力，培养他们独立完成作品的能力。本节课将涉及以下教材内容：1.自我观察与表达；2.简单的线条与形状描绘；3.色彩的认识与运用；4.创作一幅自画像。教学内容与教材紧密关联，旨在提高学生的绘画技能和审美素养。
《画自己》美术教案
《画自己》美术教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握自画像的基本技巧，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 通过自画像的创作，培养学生的自信心和自我认知能力。
3. 培养学生欣赏他人作品的能力，提高学生的审美素养。
二、教学内容：1. 自画像的基本概念和技巧。
2. 如何观察自己的外貌特征，并进行表现。
3. 自画像作品的欣赏和评价。
三、教学重点：1. 自画像的基本技巧的掌握。
2. 学生能够独立完成一幅自画像作品。
四、教学难点：1. 如何准确观察和表现自己的外貌特征。
2. 如何使自画像具有个性和艺术性。
五、教学准备：1. 教师准备自画像的示范作品。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、颜料等。
3. 投影仪和投影幕布。
六、教学过程：1. 导入：教师展示自画像的示范作品，引导学生关注自画像的特点和技巧。
2. 讲解：教师讲解自画像的基本概念和技巧，引导学生了解如何观察和表现自己的外貌特征。
3. 示范：教师进行自画像的示范，展示创作过程和技巧。
4. 练习：学生独立进行自画像的创作，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
六、教学反思：教师对本次教学进行反思，总结教学中的成功和不足之处，并提出改进措施。
七、作业布置：学生完成一幅自画像作品，要求表现自己的外貌特征，具有个性和艺术性。
八、评价方式：1. 学生自评：学生对自己的作品进行评价，总结创作过程中的收获和不足。
2. 互评：学生之间互相评价，相互学习和借鉴。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
九、教学拓展：引导学生欣赏不同风格的自画像作品，拓宽艺术视野。
十、教学总结：教师总结本次教学活动，强调自画像的重要性和技巧，鼓励学生在日常生活中多观察和表现自己。
十一、家长沟通：教师与家长沟通，了解学生在家庭中的绘画表现和兴趣，鼓励家长支持学生的艺术创作。
十二、课程延伸：学生可以尝试不同风格的自画像创作，如抽象、卡通等，提高艺术表现力。
一年级美术画自己教案
一年级美术画自己教案教案标题：一年级美术画自己教学目标：1. 学生能够通过观察和描绘自己的外貌特征，培养对自我形象的认知和表达能力。
2. 学生能够运用基本的绘画技巧和色彩概念，创作出具有个人特色的自画像。
3. 学生能够通过展示和分享自己的作品，培养自信心和团队合作意识。
教学准备：1. 学生画纸和铅笔2. 彩色铅笔、彩色水笔或彩色粉笔3. 模特照片或镜子4. 色彩概念的图片或实物5. 展示板或墙壁空间教学步骤：引入活动：1. 向学生展示一些著名画家的自画像，引发学生对自画像的兴趣和好奇心。
2. 通过问答的方式，让学生思考并分享他们对自画像的理解和感受。
主体活动：3. 向学生介绍绘画自画像的基本步骤和技巧：a. 观察和描绘自己的五官特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
b. 注意比例和位置关系，绘制头部的形状和大小。
c. 运用线条和色彩表达自己的感受和特点。
4. 提供模特照片或镜子，让学生观察自己的五官特征，用铅笔在画纸上勾勒出头部的形状和位置。
5. 引导学生运用彩色铅笔、彩色水笔或彩色粉笔，填充头部的细节和色彩，表达自己的个性特点。
6. 在学生完成作品后，鼓励他们互相展示和分享自己的自画像，让其他同学提出赞美和建议，促进互动和团队合作。
结束活动：7. 邀请学生将自己的作品贴在展示板或墙壁上，形成一个美术展览，让其他年级的学生也能欣赏和学习。
评估方法：1. 观察学生在绘画过程中的参与度和专注度。
2. 评估学生对自己五官特征的观察和描绘能力。
3. 评估学生运用色彩和线条表达个性特点的能力。
4. 观察学生在展示和分享作品时的自信心和团队合作意识。
拓展活动：1. 鼓励学生绘制自己在不同场景或活动中的自画像，如在学校、家庭或运动中的形象。
2. 组织学生参观美术馆或画廊，欣赏其他画家的自画像作品，激发学生对艺术的兴趣和欣赏能力。
教学反思：通过这个教案，学生能够通过观察和描绘自己的外貌特征，培养对自我形象的认知和表达能力。
第八课《画自己》(教学设计)2022-2023学年美术一年级下册
第八课《画自己》（教学设计）一、教学背景本教学设计适用于2022-2023学年美术一年级下册，《画自己》一课的教学。
在一年级下册，学生已经掌握了基本画笔的使用方法，能够进行简单的色彩涂抹和线条勾勒。
本课在此基础上，带领学生认真、细致地画出自己的形象，体验自我表达与自我发掘。
二、教学目标1.知识目标•了解画自己的方法和技巧；•了解人物构成原理和部位比例；•了解简单的头部结构和轮廓。
2.能力目标•能够认真观察、勾勒一幅自己的形象；•能够运用基本画笔进行色彩涂抹；•能够认真完成作品。
3.情感目标•培养学生对自我的认知，自我表达和自我发掘的兴趣和能力；•培养学生良好的学习态度和细心、耐心、毅力精神。
三、教学重点学生对自己的颜色、轮廓等进行把握。
四、教学难点学生对头部结构的掌握和生动的刻画。
五、教学过程1.引入教师大声播放“我喜欢拍照”这首歌曲，邀请学生各把自拍的照片拿出来，与其他学生分享，并交流自己拍照时的情绪和体验。
2.重点讲解（1）头部结构首先讲解头部结构，让学生通过欣赏图片了解头部不同部位的比例，包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发等，再结合自己的实际情况进行体验画。
（2）简单轮廓和颜色接下来，教师使用白色画笔在黑底纸上勾勒出简单的脸部轮廓，并示范如何利用色彩配比和过渡来完成头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、衣服等的涂抹。
3.帮助指导教师在全班学生面前挑选出几幅不同的作品，详细地向学生介绍其特点和不足之处。
并帮助学生修正自己作品中存在的问题，提高认识。
4.释放思维教师鼓励学生自由创作，根据自己的情感体验和创意想法来涂抹，不要过分受限于一些传统的标准，目的是表达自我。
5.展示作品让学生将自己的作品展示在班级上，学生彼此欣赏，幸福快乐。
六、课后作业1.复习《画自己》一课的知识点，认真完成作业，能准确画好一个丰富多彩的自画像。
2.带领学生进行小组交流，分享自己在“画自己”这个活动中的情感体验和表达情况，在相互间分享时从对象的角度去思考。
第8课画自己(教案)人美版(2023)美术一年级下册
-举例：组织学生进行自画像作品展示，互相欣赏、评价。
2.教学难点
-难点一：绘画比例和构图
-学生往往难以把握人物的比例和构图，导致画面失衡。
-解决方法：教师通过示范和指导，帮助学生掌握头部、身体等比例关系，以及画面构图技巧。
-难点二：表现个人特点
此外，学生在小组讨论环节表现出了很高的积极性，但在分享成果时，部分学生表达能力较弱。为了提高学生的表达能力，我可以在课堂上增加一些口语表达训练，鼓励学生大胆地说出自己的想法。
还有一点值得反思的是，课程时间安排上略显紧张，导致部分学生在实践活动和小组讨论中未能充分展示自己。在今后的教学中，我应适当调整课程节奏，给学生更多的时间和空间去思考和创作。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《画自己》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有尝试过画自己的样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用画笔表达自己的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“自画像在日常生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
在情感态度和价值观方面，我注意到学生在互相评价过程中，能够真诚地赞美他人的作品，表现出良好的团队协作精神。这说明我在教学中注重培养学生审美评价能力和尊重他人的价值观取得了成效。
《画自己》美术教案
《画自己》美术教案教案：《画自己》一、教学目标：1.能够运用线条、色彩、形状的表现方法画自己的形象；2.能够用线条和色彩描绘出自己的内心感受；3.能够言辞流利地介绍自己所画的作品；4.培养学生的想象力和创造力，增强他们对美的感受和表达能力。
二、教学重难点：1.如何运用线条、色彩、形状表现自己的形象；2.如何用线条和色彩描绘出自己的内心感受。
三、教学准备：1.《画自己》的PPT和素材图；2.颜料、毛笔、画笔、铅笔、橡皮擦、彩色纸、剪刀等绘画工具。
四、教学步骤：Step 1 导入/前期准备（10分钟）1.向学生简要介绍今天的主题《画自己》，并告诉他们这堂课的目标是学会用线条和色彩来描绘自己的形象。
2.引导学生回忆一下，我们在绘画中常常用到的线条和色彩，以及它们分别能够表达出的感觉和意义。
Step 2 示例展示（10分钟）1.展示一些优秀的学生作品或者一些著名画家的肖像画作品，帮助学生理解如何用线条和色彩来描绘一个人的形象。
2.根据这些作品，让学生谈谈他们对其中线条、色彩的运用的感受和理解。
Step 3 绘画实践（30分钟）1.给学生一些彩色纸和绘画工具，让他们开始画自己的形象。
2.提醒学生要注意用线条和色彩来表现自己的眼睛、鼻子、嘴巴、头发等特征，并尽量表达出自己的内心感受。
3.鼓励学生尽量发挥想象力和创造力，不拘泥于现实的肖像形象，可以加入一些他们自己喜欢的元素或场景。
4.在学生绘画的过程中，教师可以逐个进行指导、辅助，提醒学生注意线条的流畅性和起伏感，色彩的鲜艳度和搭配等。
Step 4 展示作品（10分钟）1.时间到后，让学生停止绘画，每位学生依次向全班展示他们的作品。
2.学生需要用流利的语言介绍他们自己画的是什么，用什么线条和色彩来表达自己的形象和内心感受。
Step 5 小结/延伸（10分钟）1.让学生回顾一下这堂课的学习内容和目标。
2.总结学生的作品中好的地方和可改进的地方，并请学生互相点评和交流。
一年级下册美术教案-第8课《画自己》人美版(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要了解如何观察自己的面部特征，并运用线条、图形进行表现。这是绘画自己的基础。了解自己的五官特点，有助于我们更好地表达自己。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过观察和绘画表现出自己的外貌特点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调五官描绘和肤色搭配这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和指导帮助学生理解如何抓住自己的外貌特征并进行表现。
此外，小组讨论环节中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对主题兴趣不大或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我打算在下一节课中尝试引入一些有趣的游戏或互动环节，激发他们的兴趣，鼓励他们大胆表达自己的想法。
在实践活动过程中，我发现学生对绘画自己的作品满意度不高。这可能是因为他们对绘画技巧掌握不足，或者对自己的外貌特点认识不够全面。为了解决这个问题，我考虑在课后提供一些额外的辅导机会，帮助学生提高绘画水平，并引导他们正确认识自己，培养自信心。
（2）肤色搭配：学生在选择颜色时，可能会觉得难以把握肤色，导致作品效果不佳。
举例：教师可以提前准备一些肤色搭配的示例，让学生参考，并讲解如何根据自己肤色选择合适的颜色。
（3）绘画表现力：如何通过绘画表达自己的特点，对学生来说是一个挑战。
举例：教师可以鼓励学生发挥想象，通过夸张或卡通化的手法表现自己，提高绘画表现力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.培养学生的观察能力，通过观察自己的面部特征，提高学生对细节的关注和表现能力。
2.培养学生的绘画技能，运用线条、图形和色彩描绘自我形象，提升学生的造型表现力和创造力。
3.增强学生的审美鉴赏能力，让学生在创作过程中感受美术作品的美感，培养审美情趣。
人民美术出版社一年级上册第8课《画自己》教案
8画自己一、课题:《画自己》二、目标分解依据1. 课程标准中的相关陈述本课属于“造型·表现”学习领域，不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。
在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法，不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。
《画自己》与学生实际生活最近，适合低年级学生身心发展特征，能够调动参与造型表现的积极性。
2. 基于标准的教材分析表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最后让学生以观察和回忆为主，自由地表现自己。
从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手进行教学的，旨在鼓励学生通过游戏找出同学的相貌特点；通过镜子观察自己的相貌特征；通过交流和表演进一步感受人物表情变化规律；通过教师的示范发现自画像的表现手法；通过自我表现体会成功的乐趣。
3. 基于学情分析每个孩子都有一个心中的“我”。
画自己，无疑具有游戏性质，易于激发小学生学习兴趣，使他们通过自我表现体验成功的乐趣。
自画像也是记录自己成长状态很有趣的一种形式，许多著名画家经常用到这种绘画形式。
4. 学习表现程度学习内容学习方式学习表现程度课堂评价画自己观摩初步掌握、掌握、熟练掌握自评探究独立、自由师评、自评创作创新、合作小组评、自评评价运用美术语言（造型、色彩等）比较准确的表述多元性评价结合三、评价方案设计1、通过倾听，观察来评估学生的课前自主探究目标落实情况。
2、通过学生展示作品，巡视学生实践情况等方式来评价技法的掌握落实情况。
3、在学生展示作品，互动观摩的基础上，通过互相评价，小组代表评、自评、和老师评，并回去给爸爸妈妈看自己的课堂收获量表等多元方式来评价。
四、学习目标1、能够细致地观察很和表述自己的特点，回忆自己的特点，并能够大胆地运用掌握的绘画方法表现自己。
2、提高观察能力和线条造型表现力。
《画自己》美术教案
《画自己》美术教案一、教学目标1. 让学生了解自我认知的重要性，培养学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生运用简单的线条和颜色画出自己的形象，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生的创新意识和团队协作精神，提升学生的审美能力。
二、教学内容1. 自我介绍：让学生介绍自己的姓名、年龄、性别、爱好等基本信息。
2. 观察和描述：让学生观察自己的外貌特征，如身高、体型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等，并能够用语言描述出来。
3. 绘画技巧：教授学生如何用简单的线条和颜色画出自己的形象，包括脸部表情和身体姿态。
4. 创作和展示：让学生独立完成一幅自画像，并进行展示和评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够通过观察和描述，准确地画出自己的形象。
2. 教学难点：让学生能够运用线条和颜色，生动地表现自己的特点和气质。
四、教学准备1. 纸张、画笔、颜料等绘画材料。
2. 镜子或者照片，用于学生观察自己的外貌。
五、教学过程1. 导入：教师与学生进行互动，让学生介绍自己的基本信息，引导学生关注自己的外貌特征。
2. 观察和描述：让学生拿出镜子或者照片，观察自己的外貌，并用语言描述出来。
3. 绘画技巧讲解：教师示范如何用线条和颜色画出自己的形象，讲解绘画的步骤和方法。
4. 创作和展示：学生独立进行自画像的创作，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
六、教学评价1. 评价标准：以学生的自画像是否能够准确地表现自己的外貌特征、线条和颜色运用是否恰当、画面是否具有生动性为评价标准。
2. 评价方式：教师评价、学生自评和学生互评相结合。
七、教学拓展1. 让学生尝试用不同的材料和技法进行自画像的创作，如剪纸、版画等。
2. 组织学生进行小组合作，共同完成一幅多人画像，培养学生的团队协作精神。
八、教学反思1. 教师应反思教学过程中是否给予学生足够的指导和支持，帮助学生克服绘画难点。
2. 教师应反思教学方法是否适合学生的需求，是否有必要进行调整和改进。
一年级画自己教案
一年级画自己教案让孩子学画画，已经成了不少年轻家长培养孩子特长的选择之一。
下面收集一份一年级画自己教案，希望大家认真阅读！1、通过观察讨论，了解自己的外形、性格等特征。
2、能抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像。
3、通过夸自己、畅想未来培养爱自己的情感，从而培养自信心及理想教育。
抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像。
1、猜一猜(多媒体教案出示三张自画像和照片找出对应的人物)。
让学生说出自画像突出了人物的哪些特征。
师：我们每个人都有一双灵巧的手，你们想不想画画自己?今天我们来学一学《画自己》2、板书课题——画自己1、我们自己到底长的什么样，请小朋友拿出镜子照一照。
观察自己。
请小朋友对着镜子仔细观察自己，看看自己最突出的特点是什么?2、请同学们上来说说自己面部最突出的特征，同学们也可以说说对他的印象(脸型、五官、表情、神态)3、给你1分钟请你后面的同学说说你最美的地方是哪里?老师请几组同学来互相夸夸对方。
1、师：许多绘画大师也经常画自画像，好，我们共同来欣赏(1)这是著名艺术大师达芬奇，长长的胡须仿佛蕴藏了他在艺术、科学、医学方面的成就，他把绘画中学习到的知识运用到建筑学中，他设计的建筑物结构合理而美观。
(2)他就是现代绘画大师徐悲鸿，严肃的表情，忧郁的眼神表现出他的忧国忧民，他在抗日战争中举办画展，救济灾民，他的《奔马图》永远鼓舞着中国人的士气。
2、师总结：我们从这些自画像中不仅看到了人物的外形特征，而且好像看到了他们鲜明的个性和丰富的内心世界。
1、下面请大家猜一猜，这个人是谁?是老师。
老师小时侯是爱画画的小姑娘，后来经过自己的不断努力，成为了一名同学喜爱的老师。
2、老师也来画画自己好吗?教师即兴示范对镜画自己，在画的过程中让学生在事先画好并排好序数的各种基本脸形、基本五官形、基本发型、身材、个头、衣服、色彩等图中选择类似的一种或说说是由哪几种的变化组合。
说说相同的是什么，不同的又是什么，对号入座但又不定死，根据实际情况灵活对待。
《画自己》美术教案
课后小结：
范
范
范
画
画
画
教学步骤及目的 一 复习旧知识
课堂活动安排（第二课时）
教师活动
学生活动
教师提问漫画像的特 学生回答问题
点。
二 讲授新课 分析问题，巩固 知识 学习如何给漫画
教师针对学生作品中 的问题进行讲解，强调夸张 并不是丑化。
教师用彩笔示范，边示
听教师讲解 看教师示范，听教师讲解
复备 复备
课后小结：
自画 像
画自己
学生 作品
学生 作品
学生 作品
复备
遇到问题时可随时提问
五 展评作品
教师让学生将单色稿 找特点，猜名字
提高学生的观察 贴到前面，根据画像中的特
能力
点，让大家猜猜是谁。
六 小结 进行相应的表扬 与鼓励
教师对于抓住自己特 点的画面，能让学生一眼就 认出的画面，进行表扬。并 针对容易出现的问题进行 分析解决。
听教师讲解问题
板书设计： 画自己
美术 学科（第 1 册）课时教学计划
课 题：《画自己》（两课时） 教学内容：根据对五官的观察，了解各种表情，通过一些基本形用夸张、变形的画法，画 一幅自己的肖像画。
知识、技能：学习对五官的夸张、变形手法。用自己构想的方法进行表现。训练学 生的观察、记忆能力，发展形象思维。培养学生的创新意识。 教 学 过程、方法：通过运用分析法、观察法 、讨论法等教学方法，进行观察、欣赏图片、 目 使学生了解人的脸形、五官、表情进行夸张变化的表现方法 标 情感、态度：通过活动引发学生的美术兴趣，同时培养学生的集体意识。
学生活动
一 导入新课 通过看图片使学 生初步了解自画 像与其它绘画的 区别
出吗？你觉得他们的画 像怎么样？跟平时的画像 有什么区别？
画自己—人美版一年级美术教案
教学反思
课时教学设计
授课时间年月日
课题
画自己
课型造型表现教学源自标1、通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法。
2、能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。
3、通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审美表现力。
重点
通过观察表现出自己的特点来。
难点
如何表现出自己的特点来，可用夸张的方法。
教学准备
教师准备
镜子彩笔蜡笔
学生准备
镜子彩笔蜡笔
教学过程
教学环节
教学内容
复案
一、导入新课2’
二、讲授新课13’
三、绘画练习20’
四、小结。5’
一、说自己
（一）、教师引导学生介绍自己的特点：
1、说一说自己最大的特点是什么？如、眼睛大、脸型圆、鼻子高、喜欢笑等等。
2、请其他同学帮助找找自己的特点。
（二）、请同学谈谈老师的特点：
二、画自己：
1、怎样画自己？
教师带领学生一起摸摸自己的脸。
照着镜子观察自己。
2、观察自己：照着镜子进一步观察自己的特点。
3、教师以自己为例画自己。（让学生学会观察方法）
4、作业提示：照着镜子，仔细观察自己的面部特点，大胆地画出自己的相貌。
三、评自己：
1、将画好的自己用剪刀沿着外轮廓剪下来，然后全班组成一幅班级的集体照。
2、请同学找一找那一个是你？向同学们展示你的画。
3、听听同学们对你的画的评价。
4、将自己的作品带回家给爸爸妈妈看看。
培养学生善于观察，找到自己的特点，为下一步画自己做好准备。
通过教师的示范，使学生了解画自己的方法，解决本课的重难点。
8. 画自己(教案)2023-2024学年美术一年级下册- 人美版
8. 画自己（教案）教学内容本节课的教学内容是引导学生学习如何通过绘画表达自己的情感和个性。
学生将学习观察自己的外貌特征，学会用线条和色彩描绘自己的形象，并通过绘画作品表达自己的情感和个性。
教学目标1. 让学生学会观察自己的外貌特征，并能用线条和色彩进行描绘。
2. 培养学生的观察能力和绘画表达能力。
3. 引导学生通过绘画作品表达自己的情感和个性。
4. 培养学生的艺术欣赏能力和审美意识。
教学难点1. 学生可能对自己的外貌特征不够熟悉，需要教师进行引导和帮助。
2. 学生可能对绘画技巧掌握不够熟练，需要教师进行示范和指导。
教具学具准备1. 画纸、画笔、颜料等绘画用品。
2. 镜子，用于学生观察自己的外貌特征。
3. 绘画参考书籍或图片，用于学生参考和学习。
教学过程1. 导入：教师引导学生观察自己的外貌特征，让学生思考如何用绘画表达自己的情感和个性。
2. 示范：教师进行绘画示范，展示如何用线条和色彩描绘自己的形象，并表达自己的情感和个性。
3. 练习：学生根据教师示范，进行绘画练习，描绘自己的外貌特征，并尝试表达自己的情感和个性。
4. 讲评：教师对学生的绘画作品进行讲评，指导学生改进绘画技巧，提高绘画表达能力。
5. 展示：学生展示自己的绘画作品，分享自己的创作思路和表达情感的方式。
6. 总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调学生通过绘画表达自己情感和个性的重要性。
板书设计1. 画自己2. 教学内容：观察自己的外貌特征，用线条和色彩描绘自己的形象，表达自己的情感和个性。
3. 教学目标：学会观察和描绘自己的外貌特征，培养观察能力和绘画表达能力，通过绘画作品表达自己的情感和个性，培养艺术欣赏能力和审美意识。
4. 教学难点：学生对自己的外貌特征不够熟悉，绘画技巧掌握不够熟练。
5. 教具学具准备：画纸、画笔、颜料、镜子、绘画参考书籍或图片。
作业设计1. 让学生回家后，再次观察自己的外貌特征，并用绘画表达自己的情感和个性。
一年级美术上册《画自己》教案解析
一年级美术上册《画自己》教案解析教案解析一、教学目标1.了解自己的外貌特征和形象形态；2.培养学生观察和审美能力、创造性思维；3.学会运用简单的线条、色彩和造型表达自己的形象和人物；4.让学生感受绘画的乐趣，体验绘画过程中到自我表达的快乐。
二、教学重点1.学生通过观察自己的头部特征和衣着、肢体表达等来描绘自己；2.学生学习简单的描绘技巧，涂抹造型、勾轮廓、填充色彩等。
三、教学难点1.学生如何准确地表达自己的形象和人物形态；2.学生如何通过简单的线条和色彩表现自己的特征和特点。
四、教学方法1.了解和观察——教师带领学生认真观察自己的头部、衣着等特征，并让学生记录；2.操作训练——让学生练习简单的描绘技巧，如涂抹造型、勾轮廓、填充色彩等；3.交流互动——让学生进行相互交流，给予互相的帮助和鼓励。
五、教学过程1.引入教师先让学生看一张画，帮助学生认识和理解绘画的重要性，并发现我们身边的绘画作品。
2.讲解教师根据学生认识自己的程度，教授最基础的绘画技巧，例如：在绘画时，如何观察细节，如何画轮廓等。
3.实践教师带领学生通过观察自己的形象和人物特征，并进行模仿书画大师的作品，从而逐渐进入到绘画的状态中。
4.讨论教师引导学生进行交流，让学生展示自己的画作，并给予鼓励和建议。
5.总结绘画结束后，教师带领学生进行总结，让学生展示自己的画作，进行评价和点评。
六、教学评价1.学生的绘画作品是否符合自己的外貌特征和形象形态；2.学生是否能准确地表达自己的想法和特点；3.学生是否能运用简单的线条、色彩和造型表达自己的形象和人物。
七、教学体会《画自己》这一课程不仅是让学生学习最基础的绘画技巧，也同样是帮助学生发掘自己的自我表达能力，以及激发学生创造性思维的大好机会。
在教学过程中，教师要注重启发学生观察和思考的能力，尽可能地将绘画与生活、与学生紧密地联系起来，让学生在欣赏和创造的过程中，产生更多的兴趣和想象力。
同时，教师要注重对学生的评价和指导，以便更有效地培养学生的自主性和自信心，让他们在学习绘画的过程中收获快乐和成长。
《画自己》参考教案2
《画自己》参考教案2一、教材分析1．编辑指导思想：本课根据北京市21世纪基础教育课程改革实施方案《美术课程标准》(试用)中一年级教学目标：“能愉快地参加造型活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，用自己构想的方法表现、感受创作的喜悦”设课。
本课属“表现领域”课程。
本课属于看看画画的记忆画，即照照镜子看看自己，然后凭记忆画一幅自己。
可以是头像也可以是半身像、侧面像或全身像，甚至可以是带有想象内容的创作画。
通过“画自己”使学生懂得画人要把握住人物的形象特点。
这节课的教学内容不属于写生，主要是凭借观察后的记忆作画。
一年级儿童不习惯看一眼画一笔的写生，也没必要过早地进行写生训练。
在看看之后的记忆画过程中，“看”是很重要的观察能力的训练．看后需要记住才能作画，即是对记忆能力的锻炼培养。
2．(1)教学内容与目标：学生能够细致地观察和回忆自己的特点，能够大胆地运用自己掌握的绘画方法表现自己，让同学们通过作品认识自己。
培养学生的自我价值观，注意自己在社会中一言一行的影响。
(2)教学的重点与难点：教学的重点与难点在于启发学生观察、回忆并最终表现出自己的最主要特征和特点，可以从同学之间、师生之间、有典型特征的人物图片与学生五官的特点之间进行比较启发。
(3)学习材料：本课的目的是通过表现自己，让同学们认识自己，所以可以使用任何学生能够运用的绘画表现方式，如彩色墨水笔、油画棒、粉笔、甚至水彩或水墨画均可。
也可以运用拼贴画或电脑绘画的方式。
二、教学设计参考1．教学活动的方式与教学方法：(1)利用具有明显特征的人物图片，向学生讲解人物的基本特征和不同人物的独特特征与特点——请同学们利用镜子观察自己独特特征和特点(也可以相互观察并形容给对方或根据自己的照片观察)。
这些特征可以是面部的，也可以是身体的或性格的——同学们根据自己的理解和记忆表现自己(可以每个人自己画，也可以集体画在黑板或大幅纸面上)——写上自己的名字——将大家的作品按人形剪贴组合成一幅画在教室里张贴。
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8画自己
一、课题:《画自己》
二、目标分解依据
1. 课程标准中的相关陈述
本课属于“造型·表现”学习领域，不以单纯的知识、技能传授为目的，而
要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。
在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法，不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。
《画自己》与学生实际生活最近，适合低年级学生身心发展特
征，能够调动参与造型表现的积极性。
2. 基于标准的教材分析
表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最后让学生以观察和回忆为主，自由地表现自己。
从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手进行教学
的，旨在鼓励学生通过游戏找出同学的相貌特点；通过镜子观察自己的相貌特征；通过交流和表演进一步感受人物表情变化规律；通过教师的示范发现自画像的表
现手法；通过自我表现体会成功的乐趣。
3. 基于学情分析
每个孩子都有一个心中的“我”。
画自己，无疑具有游戏性质，易于激发小
学生学习兴趣，使他们通过自我表现体验成功的乐趣。
自画像也是记录自己成长状态很有趣的一种形式，许多著名画家经常用到这种绘画形式。
4. 学习表现程度
学习内容学习方式学习表现程度课堂评价
画自己观摩初步掌握、掌握、熟练掌握自评
探究独立、自由师评、自评创作创新、合作小组评、自评评价运用美术语言（造型、色彩等）比
较准确的表述
多元性评价
结合
三、评价方案设计
1、通过倾听，观察来评估学生的课前自主探究目标落实情况。
2、通过学生展示作品，巡视学生实践情况等方式来评价技法的掌握落实情况。
3、在学生展示作品，互动观摩的基础上，通过互相评价，小组代表评、自评、
和老师评，并回去给爸爸妈妈看自己的课堂收获量表等多元方式来评价。
四、学习目标
1、能够细致地观察很和表述自己的特点，回忆自己的特点，并能够大胆地运用
掌握的绘画方法表现自己。
2、提高观察能力和线条造型表现力。
3、通过观察表现自己，增强对个人的了解。
五、教学重点与难点
重点：学习观察、分析并能大胆地运用恰当方法表现自己。
难点：抓住人物特征和特点进行表现。
六、教具学具：
教具：大画纸、课件。
学具：小镜子、素描本、彩色水笔和油画棒。
七、课时安排：1课时
八、教学过程设计：
（一）组织教学：
检查学生课前准备，做好上课准备。
【设计意图】组织课堂教学帮助学生快速进入学习状态。
（二）导入新课：
1、游戏猜一猜
课件出示三张自画像和照片找出对应的人物，让学生说出自画像突出了人物的哪些特征？（脸型、发型或五官）
小结：画人物就是要抓住人物的特点来表现，今天这节课我们就来学一学画自己。
2、板书课题——画自己
【设计意图】通过让儿童参与游戏活动可以放松心情，更容易调动学生的学习积极性。
（三）讲授新课
1、观察对比：
（1）请几位学生上台用纸板挡住自己的脸，，露出头发，请学生仔细比较他们
的头发有何不同之处？（长短、发型、颜色……）
（2）继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。
（大小、形态、位置……）
（3）再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。
（长短、大小、肥瘦、形态……）
（4）比较脸型。
（胖、瘦、长、短、方、圆……）
【设计意图】让学生分段、对比特征，引导学生通过自己的眼、脑去发现物象不
同的特征，符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。
2、深入探究：
（1）看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。
（发型、五官、脸型……）
（2）说一说：请同学们上来说说自己面部最突出的特征，同学们也可以说说对
他的印象（脸型、五官、表情、神态）
（3）演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。
通过看、说、
演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。
【设计意图】突出学生的主体地位，进一步培养学生的观察能力。
3、小组讨论：
（1）请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？
（2）给你1分钟请你后面的同学说说你最美的地方是哪里？老师请几组同学来
互相夸夸对方
【设计意图】让学生通过讨论总结人物特征，为下面创作做好铺垫。
4、赏析作品：
（1）徐悲鸿自画像
许多绘画大师也经常画自画像，我们共同来欣赏著
名艺术大师徐悲鸿的《自画像》他就是现代绘画大师徐
悲鸿，严肃的表情，忧郁的眼神表现出他的忧国忧民，
他在抗日战争中举办画展，救济灾民，他的《奔马图》
永远鼓舞着中国人的士气。
小结：我们从这些自画像中不仅看到了人物的外形特征，
而且好像看到了他们鲜明的个性和丰富的内心世界。
（2）学生作品：
①你喜欢哪幅作品，为什么？说说你的理由？
②说说你准备用什么方法完成自画像？
【设计意图】通过欣赏优秀作品，提升学生的审美能力，学习良好的绘画技巧。
5、教师示范：
（1）讲解演示作画方法：请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。
边画边讲作画方法：①根据脸型勾画轮廓；②添画头发和五官（抓特点、添表情）；③上色（可线描）；④可用夸张手法画自己（教师示范几个被夸张的自画像）
（2）谁想做老师的好朋友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的
旁边，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？
【设计意图】通过示范直观的为学生展示绘画方法的技巧和步骤，更有利于学生解决本课重难点。
（四）学生作业：
1、作业要求：再仔细观察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。
对有能
力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情。
2、巡视辅导：
①鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。
②避免让学生面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，增加难度。
③可用些夸张的手法，如：胖脸更胖、瘦脸更瘦、爱笑的嘴更大、更弯、爱
哭的没了眼……
【设计意图】教师要及时巡视，对有问题的作业及时纠正。
加强学生合作能力和动手实践操作的能力。
（五）展示评价：
1、作业展示：请大家一起欣赏“大合影”。
2、自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？
【设计意图】学生根据作业要求进行自评和互评，以鼓励为主，提升学生欣赏、
评价的能力。
（六）课堂延伸，拓展创新
1、延伸：老师打算将这张“大合影”扫描进电脑，作为你们教室电脑的桌面背景，你们同意吗？
2、总结：这张“大合影”是由许多长相不一，个性不同，但都聪明、可爱、充
满自信的你们组成，老师希望你们成为一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助的集体。
【设计意图】进一步提高学生对学习美术的兴趣，培养集体主意识。
九、板书设计
画自己
发型、五官、脸型、喜、怒、哀、乐。