《生于忧患,死于安乐》《越王勾践世家》阅读练习及答案(2020年广西贺州市中考题)
生于忧患，死于安乐阅读附答案
生于忧患，死于安乐阅读附答案生于忧患，死于安乐阅读附答案1生于忧患，死于安乐（共12分）《孟子》舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。
小题1:解释下列句中划线的词语。
（4分）①行拂乱其所为②征于色，发于声，而后喻③管夷吾举于士④入则无法家拂士小题2:翻译：（4分）①所以动心忍性，曾益其所不能②然后知生于忧患，而死于安乐也小题3:下列各组句中划线词意思完全相同的一项是（）（2分）①衡于虑左手倚一衡木②舜发于畎亩之中征于色，发于声③国恒亡固国不以山溪之险④行拂乱其所为为宫室、器皿、人物小题4:《论语》中孔子曾称赞他的弟子颜回说：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉回也！”结合本文，谈谈颜回的故事能说明什么道理。
参考答案：小题1:（1）做事（2）明白，了解，知晓。
（3）狱官（4）通“弼”，辅佐。
小题1:（1）（通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。
（2）这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。
小题1:④小题1:略小题1:本题考查文言词语，都是课内重点，不难掌握。
（1）做事（2）明白，了解，知晓。
（3）狱官（4）通“弼”，辅佐。
小题2:本题考查文言文句子的翻译能力。
做这类题时应注意：1、直译为主，意译为辅。
关键词语要翻译准确，力求做到“信”“达”“雅”。
2、要注意文言句式的特点，翻译时还原成现代汉语语序。
3、要注意语句整体的通顺完整。
①所以：用这些办法。
动：使...震动。
忍：通“韧”，使...坚韧。
曾，通“增”，增加。
②然后：这样以后。
《生于忧患,死于安乐》的文言文阅读题附答案
《生于忧患,死于安乐》的文言文阅读题附答案篇1文言文阅读。
（11分）生于忧患，死于安乐①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
②人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
小题1:解释下面划线字的含义(4分)（1）傅说举于版筑之间（2）劳其筋骨（3）困于心衡于虑（4）征于色发于声而后喻小题2:把下面文言句子翻译成现代汉语。
(3分)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
小题3:文中所举舜、傅说等六位名人有什么共同特点？（2分）小题4:联系生活实际说说你读了这篇文章后有什么启发？(2分)参考答案：小题1:（1）被选拔（2）使……劳累（3）通“横”，梗塞、不顺（4）明白，了解小题1:在国内如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，在国外没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。
小题1:都是出身低微并历经磨难，后来受到重用干出了大事业。
小题1:能联系生活实际谈，如要成才就要经受磨练，遇到困难时要经得起考验；要有忧患意识，不能贪图安逸等。
小题1:此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。
小题1:本题考查学生翻译文言文的能力。
要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。
小题1:本题考查分析文章内容的能力。
结合文章的内容来分析六位名人的共同点即可。
小题1:本题考查理解文章主题的能力。
结合文章的内容以及生活实际来谈即可。
《生于忧患,死于安乐》的文言文阅读题附答案篇2生于忧患死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
生于忧患,死于安乐阅读答案解析与翻译
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《生于忧患,死于安乐》阅读练习及答案
阅读文言文《生于忧患，死于安乐》，回答问题。
（9分）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
（1）下列加点字意义相同的一项是（2分）A.必先苦．其心志天下苦．秦久矣B.曾．益其所不能曾．不能损魁父之丘C.征于色发于声而后喻．家喻．户晓D.入则无法家拂．士参差披拂．（2）亩，本意“田垄”，指高起的土埂。
在古代，垄上叫亩，垄中叫畎。
“畎”字的异体字是，本意是田间水沟。
垄作可解决农耕排涝和灌溉问题，代表了农业生产技术的进步。
“畎亩”连用，意义得到发展。
“舜发于畎亩之中．．．．．．．”这个句子翻译成现代汉语可“士”字初形是“斧钺”，古代金文写作，象是有手柄的宽刃战斧。
在上古，斧钺是当时狱官施行大辟（砍头）这个最酷刑罚的刑具。
在本文中，“管夷吾举于士”的“士”字“士”的意思起初令人望而生畏，而随着时代发展，“士”字所指越来越美，体现的美意识也不断丰富，如“信士”、“义士”、（4分）（3）下面【链接材料】是关于范仲淹经历的记述。
北宋范仲淹苦读及第，政绩卓著，文学成就突出。
请联系【链接材料】及《生于忧患，死于安乐》的内容，围绕“忧患磨难”这个主题，结合生活实际谈谈你获得的人生启迪。
（3分）范公讳仲淹，字希文，世家苏州。
公生二岁而孤，母夫人贫无依，再适．长山朱氏。
既长，知其家世，感泣辞母去，之．南都。
入学舍，扫一室，昼夜讲诵，其起居饮食，人所不堪，而公自刻益苦。
居五年，大通六经之旨，为文章，论说必本于仁义。
祥符八年，举进士，礼部选第一，为广德军司理参军，始归迎其母以养。
公少有大节，于富贵贫贱毁誉欢戚．，不一动其心，而慨然有志于天下，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。
生于忧患死于安阅读以及答案
生于忧患死于安阅读以及答案
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心,衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
【小题1】.作者是战国时期著名的思想家，他是继孔子以后学派的代表人物。
（2分）
【小题2】.用现代汉语解释文中画线句子，注意加点词的含义。
（3分）
困于心,衡于虑，而后作
【小题3】.下列理解不恰当的一项是（3分）A．第一段为下文论述人才的.成功必须经历磨难做事实论据。
B．第二段运用排比句是论证了人才须在忧患中造就的道理。
C．第三段的论述是从个人推及国家：生于忧患；多难兴邦。
D．文章围绕个人和国家之间的生死存亡关系提出中心论点。
答案
【小题1】（2分）孟子（1分）儒家（1分）
【小题1】（3分）在内心受到困扰，在思路上受到阻碍，然后才有所作为。
【小题1】(3分)D。
中考语文专题8生于忧患死于安乐对比阅读(解析版)
生于忧患，死于安乐（一）（2022·广西·中考真题）阅读下面文字，完成下面小题。
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改：困于心，衡于虑，而后作：征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
（选自《孟子·告天下》）【乙】孙叔敖疾，将死，戒其子曰：“王数封我矣，吾不受也。
为我死，王则封汝，必无受利地。
楚越之间有寝之丘者，此其地不利，而名甚恶。
荆人畏鬼，而越人信机。
可长有者，其唯此也。
”孙叔敖死，王果以美地封其子，而子辞，请寝之丘，故至今不失。
孙叔敖之知，知以不利为利矣。
知以人之所恶为己之所喜，此有道者之所以异乎俗也。
（选自《吕氏春秋》）1．下列语句中的朗读停顿，有误的一项是（）A．故天将降大任于/是人也B．行/拂乱其所为C．曾益/其所不能D．必无受/利地2．下列句子中加点词意义不相同的一项是（）A．征于色．言和而色．夷B．百里奚举于市．东市．买骏马C．孙叔敖之知．五十而知．天命D．请．寝之丘战则请．从3．下列选项中的“以”与例句中的“以”意义和用法相同的一项是（）例句：王果以．美地封其子A．以．其境过清B．咨臣以．当世之事C．可以．一战D．属予作文以．记之4．下列对两段选文理解与分析，有误的一项是（）A．甲文主要阐述了忧患意识对造就人才、治理国家的重要性。
B．乙文叙述了孙叔敖之子听从其父劝告，接受肥沃封地一事。
C．甲文以议论为主，辅以记叙；乙文以记叙为主，兼以议论。
D．甲乙两文都体现了“做人做事要有忧患意识”的主题。
5．请把文中画线句子翻译成现代汉语。
（1）舜发于畎亩之中。
（2）知以人之所恶为己之所喜。
【答案】1．A2．C3．B4．B5．（1）舜从田野耕作之中被起用（2）懂得把别人所厌恶的作为自己所喜欢的。
《生于忧患，死于安乐》语文阅读和答案
《生于忧患，死于安乐》语文阅读和答案《生于忧患，死于安乐》语文阅读和答案阅读文章回答问题。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
1、解释下面加横线的词。
①必先苦其心志______________②困于心，衡于虑____________③人恒过，然后能改__________④出则无敌国外患者__________2、选出与“管夷吾举于士”中的“于”字意义及用法相同的'一项（）A、故天将降大任于是人也B、怀怒未发,休祲降于天C、刻唐贤今人诗赋于其上D、安陵君受地于先王而守之3、选出诵读节奏划分不正确的一项（）A、舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间B、燕雀/安知/鸿鹄之志哉C、苟全性命/于乱世D、几处/早莺/争暖/树4、翻译句子：① 故天将降大任于是人也______________________② 人恒过，然后能改__________________________5、本文开头列举的六个著名的历史人物有什么作用？_____________________________________________6、本文表达的观点是：___________________________________________________7、请你另外从历史或现实中列举一个经典的经受艰苦磨难，终于成就了不平凡事业的人物事例。
人物：______________________________事迹：______________________________参考答案：1、①使……受苦②同“横”，阻塞，不顺③奋发，有所作为④在国外2、D3、D4、①所以，上天将要下达重大使命给这样的人②一个人常犯错误，然后能够改正5、引出“所以动心忍性，曾益其所不能”的观点。
《生于忧患,死于安乐》《越王勾践世家》阅读练习及答案(2020年广西贺州市中考题)
《生于忧患，死于安乐》《越王勾践世家》阅读练习及答案（2020年广西贺州市中考题）三、文言文阅读，完成10-14题。
[甲]舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
〔选自《生于忧患，死于安乐》〕[乙]吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。
曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇来宾，振①贫吊②死，与百姓同其劳……使范蠡与大夫柘稽行成③，为质于吴。
二岁而吴归蠡。
至明年春，吴王北会诸侯于黄池，吴国精兵从王，只有老弱与太子留守。
勾践伐吴，吴师败，遂杀吴太子。
其后四年，越复伐吴。
吴士民罢弊④，轻锐尽死于齐、晋。
而越大破吴。
〔选自《史记越王勾践世家》，有删改。
〕[说明]①振：救济。
②吊：慰问。
③成：讲和，和解。
④弊：同“疲”。
10.以下加点的词语说明有误的一项A．傅说举于版筑之间举：选拔，任用B．人恒过过：错误C．越王勾践反国反：同“返”，返回D．厚遇来宾遇：对待，款待11.以下加点字的意思和用法相同的一项为哪一项A．舜发于畎亩之中属予作文以记之〔《岳阳楼记》〕B．行拂乱其所为安陵君其许寡人〔《唐雎不辱使命》〕C．置胆于坐公与之乘，战于长勺〔《曹刿论战》〕D．而越大破吴康肃笑而遣之〔《卖油翁》〕12.以下对文本的理解表述有误的一项为哪一项A．【甲】文开篇列举了六位历史人物的事例，运用举例论证的方法论述了发觉和和培育人才的重要性。
B．【乙】文写的是：越国战败后，越王勾践立志发愤图强，卧薪尝胆，通过礼贤下士、与民同劳等一系列措施，最终大败吴国。
C．【甲】文第二段从正反两方面进一步论证经受磨练的好处，最终提出本文的中心论点。
生于忧患，死于安乐阅读理解及参考答案
生于忧患，死于安乐阅读理解及参考答案生于忧患，死于安乐阅读理解及参考答案〖甲舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
〖乙十年春，齐师伐我，公将战。
曹刿请见。
其乡人曰：肉食者谋之，又何间焉？刿曰：肉食者鄙，未能远谋。
乃入见。
问：何以战？公曰：衣食所安，弗敢专也，必以分人。
对曰：小惠未徧，民弗从也。
公曰：牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
对曰：小信未孚，神弗福也。
公曰：小大之狱，虽不能察，必以情。
对曰：忠之属也。
可以一战。
战则请从。
【小题1】解释下面加点词语的意思。
（2分）(1)空乏其身： (2)又何间焉：（3）而后喻：（4）乃入见：【小题2】用现代汉语写出下面句子在文中的意思。
（4分）(1)小大之狱，虽不能察，必以情。
(2) 所以动心忍性，曾益其所不能。
【小题3】甲文第一段列举六位名人的经历，告诉我们的道理是什么？（2分）【小题4】两个文段都体现了一定的治国思想，请分别简要概括。
（2分）答案【小题1】（1）使经受贫困之苦（2）参与（3）明白（4）于是就（2分）【小题2】⑴大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，也一定按照实情办理。
⑵这就是上天用来使他的心惊动，使他的性情坚强起来的途径。
（4分）【小题3】艰苦环境能锤炼人才。
（意对即可）（3分）【小题4】治国要有忧患意识，要取信于民。
（意对即可）（3分）解析【小题1】试题分析：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。
要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。
如空乏这里是使动用法。
生于忧患，死于安乐阅读附答案
生于忧患，死于安乐阅读附答案生于忧患，死于安乐阅读附答案生于忧患，死于安乐阅读附答案1生于忧患，死于安乐（共12分）《孟子》舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。
小题1:解释下列句中划线的词语。
（4分）①行拂乱其所为②征于色，发于声，而后喻③管夷吾举于士④入则无法家拂士小题2:翻译：（4分）①所以动心忍性，曾益其所不能②然后知生于忧患，而死于安乐也小题3:下列各组句中划线词意思完全相同的一项是（）（2分）①衡于虑左手倚一衡木②舜发于畎亩之中征于色，发于声③国恒亡固国不以山溪之险④行拂乱其所为为宫室、器皿、人物小题4:《论语》中孔子曾称赞他的弟子颜回说：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉回也！”结合本文，谈谈颜回的故事能说明什么道理。
参考答案：小题1:（1）做事（2）明白，了解，知晓。
（3）狱官（4）通“弼”，辅佐。
小题1:（1）（通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。
（2）这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。
小题1:④小题1:略小题1:本题考查文言词语，都是课内重点，不难掌握。
（1）做事（2）明白，了解，知晓。
（3）狱官（4）通“弼”，辅佐。
小题2:本题考查文言文句子的翻译能力。
做这类题时应注意：1、直译为主，意译为辅。
关键词语要翻译准确，力求做到“信”“达”“雅”。
2、要注意文言句式的特点，翻译时还原成现代汉语语序。
3、要注意语句整体的通顺完整。
①所以：用这些办法。
动：使...震动。
忍：通“韧”，使...坚韧。
曾，通“增”，增加。
九年级关于生于忧患死于安乐文言文阅读练习及答案-word文档
九年级关于生于忧患死于安乐文言文阅读练习
及答案
九年级关于生于忧患死于安乐文言文阅读练习及答案
1.下列加点字的注音完全正确的一项是
A.畎亩(quǎn) 胶鬲(hé)
B.傅说(shuō) 拂乱(fú)
C.曾益(zēng) 拂士(bì)
D.忧患(yoū) 后喻(yǜ)
解析:A项“鬲”应读“gé”;B项“说”应读“yuè”;D项“忧”应写作“yōu”。
答案:C
2.给下列各句中加点的词选择正确的解释。
(1)舜发于畎亩之中
A.发展,开展
B.发生,生成
C.发现,显现
D.起,被任用
(2)故天将降大任于是人也
A.事故
B.原因
C.故意
D.所以,因此
(1)解析:发:起,被任用。
答案:D
(2)解析:故:所以,因此。
答案:D
3.下列对“故天将降大任于是人也”解释正确的一项
A.因为上天将要降下大的任务给这样的人。
B.所以上天将要降临重大的责任在这样的人身上。
C.由于上天将要把大任务给这个人。
D.这是上天将要降重大的任务给这样的人的缘故。
解析:抓住“故”应解释为“所以”。
答案:B
4.下列对“生于忧患,死于安乐”翻译最准确的一项是
A.在忧愁和病患中生活,在安全快乐中死去。
B.出生在忧伤和病痛的时候,却死在安乐幸福之中。
C.生存在忧愁和痛苦之中,死在安逸享乐之中。
D.忧患(能激励人勤奋)使人生存发展,享受安乐使人萎靡死亡。
解析:抓住“生”“死”,这两个词是使动用法。
答案:D。
《生于忧患,死于安乐》《越因伐吴》阅读练习及答案
《生于忧患,死于安乐》《越因伐吴》阅读练习及答案阅读下面的文言文，完成下列小题。
（甲）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾．益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色．，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
——《生于忧患，死于安乐》（节选）（乙）越因伐吴，败之姑苏，伤吴王阖庐指，军却七里。
吴王病伤而死。
阖庐使立太子夫差，谓．曰：“尔而忘句践①杀汝父乎？”对曰：“不敢！”王夫差元年，以．大夫伯嚭为太宰②。
习战射，常以报越为志。
二年，吴王悉精兵以伐越，败之夫椒③，报姑苏也。
——选自《史记·吴太伯世家第一》（注）①句践：即勾践。
②太宰：职同宰相。
③夫椒：山名，在苏州市西南。
110．解释下列加点词在文中的意思。
（1）曾．益其所不能曾：______（2）征于色．，发于声，而后喻色：______（3）谓．曰谓：______（4）以．大夫伯嚭为太宰以：______111．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．吴王悉/精兵/以伐越B．吴王悉/精兵以/伐越C．吴王/悉精兵/以伐越D．吴王/悉精兵以/伐越112．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）人则无法家拂士，出则无敌国外患者。
（2）习战射，常以报越为志。
113．甲文中作者认为国家生存需要具备什么条件？乙文的故事是否印证了甲文的这一观点？联系乙文文本说说你的理由。
【答案】110．（1）同“增”，增加（2）脸色（3）对……说（4）用（任命、任用）111． C112．（1）在国内没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家和外在的忧患。
（2）（夫差）学习战术、骑射，经常把向越国报仇作为自己的志向。
113．甲文条件：入则有法家拂士，出则有敌国外患。
乙文的故事印证了甲文的观点。
夫差在国内有伯嚭等大臣辅佐，国内有越国强敌环伺，他励精图治，最终大败越国，为父亲报仇。
中考语文复习文言文阅读《生于忧患,死于安乐》《史记越王勾践世家》含答案
中考语文复习文言文阅读《生于忧患，死于安乐》《史记越王勾践世家》含答案阅读文言文，回答各题。
[甲]生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海、百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身、行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
[乙]史记·越王勾践世家（节选）吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。
曰：“女忘会（kuài）稽①之耻邪？”身自耕作，夫人自织食不加肉衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，与百姓同其劳……使范蠡与大夫拓稽（zhè jī）行成②，为质于吴。
二岁而吴归蠡。
至明年春，吴王北会诸侯于黄池，吴国精兵从王，惟独老弱与太子留守。
勾践伐吴，吴师败，遂杀吴太子。
其后四年，越复伐吴。
吴士民罢③弊，轻锐④尽死于齐、晋。
而越大破吴。
[注释]①会稽：古地名。
②成：讲和，和解。
③罢：同“疲”，疲惫。
④锐：精锐部队。
1．选出加点词意义或用法相同的一项（）A．百里奚举于市．愿为市．鞍马（《木兰诗》）B．故．天将降大任于是人也故．自号曰醉翁也（《醉翁亭记》）C．勾践伐吴，吴师．败三人行，必有我师．焉（《〈论语〉十二章》）D．女忘会稽之．耻邪两狼之．并驱如故（《狼》）2．下列各项对文章内容的探究有误的一项是（）A．[甲]文开头用排比句式列举了六位历史上著名人物的事例，又从正反两方面进一步论证磨炼的好处，最后总结出中心论点：生于忧患，死于安乐。
B．成语“卧薪尝胆”出自[乙]文，这个故事恰好印证了[甲]文“生于忧患”的道理。
C．[乙]文中的“乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也”主要体现了[甲]文的“劳其筋骨”；[乙]文中的“身自耕作、与百姓同其劳”主要体现了[甲]文的“苦其心志”。
【初中文言文阅读】初中文言文阅读《生于忧患,死于安乐》附答案
【初中文言文阅读】初中文言文阅读《生于忧患，死于安乐》附答案舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
读初中文言文“生在悲伤中，死在幸福中”并给出答案生于忧患，死于安乐孟子舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
因此，天降大任，人首先要努力工作，劳作筋骨，饿死身体和皮肤，缺乏身体，擦洗行动。
因此，他们被感动和耐心，这让他们受益匪浅。
人恒过，然后能改;困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻，入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知道生在悲伤中，死在幸福中。
1.下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是()(2分)a、因此，上天会降下巨大的责任，所以/人也要B.如果/春天和景明c.贤者/能勿丧耳d.策之/不以其道2.如果下列句子中的单词没有正确解释（2分）a.舜发于畎亩之中(介词，从)b.必先苦其心志(代词，他的)c、 d.人可以永生，然后改变（犯错误）3.下面对选文内容理解不正确的一项是()(2分)a、选文的第一段列出了古代圣贤和牧师的例子，从谦逊开始作为论据。
b、选文第二段对所举事例加以概括，得出要增长才干，必须先经受艰苦磨炼的观点。
c、这篇文章的中心论点是：生于苦难，死于幸福。
d、选文先谈人，主要体现“死于安乐”;后论国，主要体现“生于忧患”。
4.用现代汉语写出下列文言句子的大意（4分）①所以动心忍性翻译：②然后知生于忧患，而死于安乐也翻译：5.选文在论证上最大的特色是什么?(2分)答复:参考答案：1.A（定语和中心词之间没有停顿）2.c(“益处”应改为“增加”〉3.D（谈论人们对“生于苦难”的体现，以及“死于幸福”在中国的体现） (以上3道选择题均为2分)4.（1）用这些刺激他的思维（1分），使他的气质坚定（1分）。
⑵这样就知道忧愁患害使人生存发展(1分)，安逸享乐使人萎靡灭亡。
《生于忧患死于安乐》比较文言文阅读及答案（通用5篇）
《生于忧患死于安乐》比较文言文阅读及答案《生于忧患死于安乐》比较文言文阅读及答案（通用5篇）在我们平凡无奇的学生时代，大家都背过文言文，肯定对文言文很熟悉吧？文言文就是白话文的提炼跟升华。
文言文的类型有哪些，你见过的文言文是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《生于忧患死于安乐》比较文言文阅读及答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《生于忧患死于安乐》比较文言文阅读及答案篇1【甲】十年春，齐师伐我。
公将战，曹刿请见。
其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：“小惠未稿，民弗从也。
”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：“小信未孚，神弗福也。
”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”（节选自《曹刿论战》）【乙】人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
（节选自《生于忧患，死于安乐》）1．解释下列词语。
（1）牺牲：________________（2）衡：________________2．翻译下列句子。
（1）何以战？______________________________________（2）人恒过然后能改。
______________________________________3．齐鲁长勺之战，鲁国如果没有曹刿这样的贤士就不会取胜，这个事例恰恰证明了《生于忧患，死于安乐》中的“________________，________________，________________”。
（用原句回答）4．找出甲文中集中体现曹刿政治思想的句子，以及乙文中体现文章中心论点的句子，分别抄写在下面。
________________________________________________________________ ___5．从甲文或乙文中，选出你感触最深的一个句子，谈谈你的理解。
《生于忧患，死于安乐》阅读训练及参考答案
《生于忧患，死于安乐》阅读训练及参考答案《生于忧患，死于安乐》阅读训练及参考答案阅读《生于忧患，死于安乐》语段，完成以下各题。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
1．这段文字选自《孟子.公孙丑》。
孟子，名____________，是儒家学派的又一位大师。
《孟子》是记录他的言论、活动的书，而另一部记录孔子和他的弟子言行的书是《》。
我们曾学过其中几则语录，如“学而不思则罔，___________________”；“____________________，不亦说乎？”2．解释下列句中斜体词。
（1）行拂乱其所为拂乱_________（2）人恒过过___________（3）衡于虑衡___________（4）入则无法家拂士入___________3．与“故天将降大任于是人也”中的“故”意义相同的一项是：（）A．两狼之并驱如故B．彼竭我盈，故克之C．温故而知新D．一年归，妻跪问其故4．对“所以动心忍性”理解正确的一项是（）A．（因为这样），所以他的.心惊动起来，性情也坚韧起来B．使他的心惊动，使他的性情坚韧起来的原因。
C．（通过这些），使他的心惊动，使他的性情坚韧起来。
D．（所以这样），是因为他的内心警觉，他的性格坚定。
参考答案：1．轲、论语、思而不学则殆、学而时习之2．（1）违背（2）犯错误（3）通：“横”，梗塞，不顺。
（4）在里面，指国内。
3．B4．C。
中考语文复习文言文阅读《生于忧患,死于安乐》《史记越王勾践世家》含答案
中考语文复习文言文阅读《生于忧患，死于安乐》《史记越王勾践世家》含答案阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过．，然后能改；困于心，衡．于虑，而后作；征于色，发于．声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
（《生于忧患，死于安乐》）【乙】吴既．赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。
曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织；食不加肉，衣不重采；折节下贤人，厚遇宾客；振贫吊死，与百姓同其劳。
终灭吴。
（节选自《史记·越王勾践世家》）15．解释下列句子加点的词语。
（1）人恒过．，然后能改过：（2）困于心，衡．于虑衡：（3）发于声，而后喻．喻：16．下列选项中加点词的意义和用法与例句相同的一项是（）例句：发于．声，而后喻。
A．万钟于．我何加焉（《鱼我所欲也》）B．相与步于．中庭（《记承天寺夜游》）C．皆以美于．徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）D．不义而富且贵，于．我如浮云（《<论语>十二章》）17．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）故天将降大任于是人也，必先苦其心志。
（2）女忘会稽之耻邪？18．✬【甲】文列举古代六位贤士的事例，是为了说明①的道理，其中心论点是②；【乙】文的故事可以用成语③“”来概括其主要内容。
【答案】15．犯错误；同“横”，梗塞，不顺；明白，了解；16．B 17．①所以上天将下重要的责任在这样的人身上，一定要先使他的心志困苦。
②你忘了在会稽山所受的耻辱吗？18．示例：在艰苦磨炼中才能造就真正的人才生于忧患，死于安乐卧薪尝胆【解析】15．本题考查重点文言词语在文中的含义。
解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
生于忧患死于安乐阅读及答案
生于忧患死于安乐阅读及答案生于忧患死于安乐阅读及答案「篇一」（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
《生于忧患，死于安乐》（乙）孙叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：“仆①闻之，有三利必有三患，子知之乎！”孙叔敖蹴然②易容曰：“小子不敏，何足以知之？敢问何谓三利，何谓三患？”狐丘丈人曰：“夫爵高者，人妒之；官大者，主恶之；禄厚者，怨归之③。
此之谓也。
”孙叔敖曰：“不然。
吾爵益高，吾志益下④；吾官益大，吾心益小；吾禄益厚，吾施益博。
可以免于患乎？”狐丘丈人曰：“善哉言乎！尧，舜其尤病诸⑤。
”（《孙叔敖遇狐丘丈人》）[注]①仆：对自己的谦称。
②蹴然：吃惊不安的样子。
③怨归之：怨恨会集中于他。
④吾志益下：我的心志越在于下层。
⑤尧，舜其尤病诸：这种事连尧、舜他们都特别担心做不到呢。
12．解释下面句子中加点的.词语。
（4分）（1）必先苦其心志（）（2）入则无法家拂士（）（3）仆闻之（）（4）官大者，主恶之（）13.下列各组句子中，加点词语意思相同的一组是(3分)A．故天将降大任于是人也不知木兰是女郎B．舜发于畎亩之中此之谓也C．所以动心忍性此先汉所以兴隆也D．然后知生于忧患而死于安乐也孙叔敖曰：不然。
14.把下面句子翻译成现代汉语。
（4分）（1）人恒过然后能改。
（2）可以免于患乎？15．阅读甲乙两文后，回答下面问题。
（4分）（1）甲文中，列举舜、孙叔敖等人的事例是为了论证什么观点？（2）乙文中，孙叔敖所持的观点与甲文中哪句话意思相近？参考答案：12．（4分）（1）使痛苦（2）通“弼”，辅佐（3）听说（4）讨厌，厌恶（每小题1分）13．（3分）D14．（4分）（1）人常常犯错误，然后才能改正错误。
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三、文言文阅读，完成10-14题。
[甲]舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
（选自《生于忧患，死于安乐》）
[乙]吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。
曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振①贫吊②死，与百姓同其劳……使范蠡与大夫柘稽行成③，为质于吴。
二岁而吴归蠡。
至明年春，吴王北会诸侯于黄池，吴国精兵从王，惟独老弱与太子留守。
勾践伐吴，吴师败，遂杀吴太子。
其后四年，越复伐吴。
吴士民罢弊④，轻锐尽死于齐、晋。
而越大破吴。
（选自《史记•越王勾践世家》，有删改。
）
[注释]①振：救济。
②吊：慰问。
③成：讲和，和解。
④弊：同“疲”。
10.下列加点的词语解释有误的一项
A．傅说举于版筑之间举：选拔，任用
B．人恒过过：错误
C．越王勾践反国反：同“返”，返回
D．厚遇宾客遇：对待，招待
11.下列加点字的意思和用法相同的一项是
A．舜发于畎亩之中属予作文以记之（《岳阳楼记》）
B．行拂乱其所为安陵君其许寡人（《唐雎不辱使命》）
C．置胆于坐公与之乘，战于长勺（《曹刿论战》）
D．而越大破吴康肃笑而遣之（《卖油翁》）
12.下列对文本的理解表述有误的一项是
A．【甲】文开篇列举了六位历史人物的事例，运用举例论证的方法论述了发现和和培养人才的重要性。
B．【乙】文写的是：越国战败后，越王勾践立志发愤图强，卧薪尝胆，通过礼贤下士、与民同劳等一系列措施，最终大败吴国。
C．【甲】文第二段从正反两方面进一步论证经受磨练的好处，最终提出本文的中心论点。
D．【乙】文中越王勾践卧薪尝胆而终破吴的故事可以用作[甲]文中心论点的事实论据。
13.请把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①所以动心忍性，曾益其所不能。
②勾践伐吴，吴师败，遂杀吴太子。
14. [甲]文中六位历史人物的事例和[乙]文中勾践卧薪尝胆的故事，告诉我们一个什么样的道理？请结合实际谈谈你的看法。
答案：
10.B
11.C
12.A
13.①通过这些来使他的内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，不断增加他原来不具有的才能。
②勾践攻打吴国，吴国的军队战败了，（勾践）于是杀了吴国太子。
14.逆境造就人才（只有经得起艰苦的磨炼，才能成就不平凡的事业。
现实生活中我们如（15）夕阳渐渐落下，游子骑着瘦马浪迹天涯，归家无期，心中无比痛苦。
（16）景语有：枯萎的藤蔓，垂老的古树，黄昏下的乌鸦；别致的小桥，潺潺的流水，低矮
的茅屋；荒凉的古道，萧索的秋风，消瘦憔悴的马，夕阳。
情语是：抒发了一个飘零天涯的
游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。