地心引力的解释
胡立阳-地心引力理论
地心引力理论2008年05月09日胡立阳：大胆买进政策维护股市决心显现无遗2008年5月2日，北京的最高气温已经达到29摄氏度。
在北京西单图书大厦，投资者的热情则因为胡立阳先生的到来而显得更加高涨。
被誉为“华尔街股市神童”的他，在这一天与广大投资者共同分享他的《股票投资100招》。
而在两天前，胡立阳先生接受了《证券日报》记者的独家专访。
他表示，作为研究股票的，如果我们每天提心吊胆无病呻吟的话，股票根本做不下去。
神奇的“地心引力”理论“地心引力很有趣，我有一次在美国的家里的后院睡午觉，睡的时候有一个苹果掉到了我身边的地上，我发现了一只很大的股票‘地心引力’”。
对胡立阳先生的采访就从“地心引力理论”开始。
“这个‘地心引力理论’是非常神奇的。
我相信冥冥之中股市的上蹿下跳也被一个‘地心引力’所引导。
指数涨太高就吸下来，跌太多了就收上来。
我们需要花一点时间，就是说这个线是哪一根。
很多人喜欢看3日线、5日线、10日线，10日线也是很重要的移动线。
真正的那根线，是30日线，加上72日，加起来除以2，就是30日指数的均价，加上72指数的均价，加起来除以2，就可以得出这个数字。
”胡立阳先生简单介绍着他的“地心引力理论”。
假设这个指数是4000点，就是“地心引力”4000点，在它上方，要被吸下来的区域是10%，就是4400点，这个需要小心谨慎，只宜卖出，不宜买进。
突然有一天利空消息来了，4000点下10%，下方就是3600点，记得胡立阳提醒大家：“这个地方卖出的话，就真的是非常可怜了，因为你会卖最低点，这个地方应该是买进的。
每天都在移动，现在“地心引力”是缓缓上升的，我觉得有这个所谓地心引力指标可以帮助大家看这个股市究竟是在高档还是低档区域，或者是不上不下正中央。
”胡立阳先生继续说着神奇的“地心引力理论”。
“这条线用到今天，我仍然发现依然很准。
只有一种情形不准，就是往上进入外太空，不听使唤，吸不回来了，进入外太空超过10个交易日，通常只要进入这个物极必反区域，就像风筝脱线一样，就代表着一个大波动行情，大牛市来临。
地心引力大班科学教案
地心引力大班科学教案一、教学目标1. 知识目标：了解地心引力的基本概念和作用；掌握地球对物体的引力计算方法。
2. 能力目标：培养学生观察、探究和实验的能力，让学生通过实际操作感受地心引力的存在。
3. 情感目标：培养学生对科学的兴趣和探索精神，激发学生对科学的好奇心和热爱。
二、教学准备1. 实验器材：小球、弹簧秤、测量尺、计时器等。
2. 图片或视频资料：用于引入地心引力的概念和作用。
3. 教学课件：包含地心引力的相关知识和计算公式等。
三、教学过程Step 1 引入1. 引导学生观察一根纸片和一颗小球同时落地的情景，并提问：为什么纸片下落得比小球慢？2. 引导学生讨论可能存在的原因，并逐步引入地心引力的概念。
3. 展示图片或视频资料，进一步说明地心引力的作用和影响。
Step 2 概念解释1. 引导学生尝试解释什么是地心引力，可以通过比喻或简单的语言描述。
2. 教师对学生的解释进行补充和引导，确保学生对地心引力的概念有清晰的理解。
Step 3 地心引力的实验1. 教师组织学生进行实验，简单地测量下落物体的时间和距离。
2. 学生可以使用弹簧秤测量小球下落的重力，并记录数据。
3. 学生根据实验数据，尝试计算地球对小球的引力大小。
4. 学生可以按照实验步骤自行设计探究其他符合题目的实验。
5. 教师帮助学生总结实验结果，让学生自主发现地心引力的存在和作用。
Step 4 控制变量实验1. 教师组织学生进行控制变量实验，通过改变下落物体的质量或高度来观察引力的变化。
2. 学生记录实验过程和结果，并进行分析和总结。
Step 5 综合讨论1. 教师引导学生分组讨论，提出自己的观点和解释地心引力的现象。
2. 学生可以通过图表、图像等形式展示自己的分析和理解。
四、巩固与拓展1. 教师进行知识点的巩固，简单梳理地心引力的计算公式和相关应用。
2. 学生通过课后作业或小组讨论继续探索地心引力的应用领域，并提出自己的疑问和想法。
《天气学原理》复习题
天气学原理复习题1、站在转动的地球上观测单位质量空气所受到力有哪些？各作用力定义、表达式及意义如何？答：气压梯度力、地心引力、惯性离心力、重力、地转偏向力及摩擦力的分析（1）、气压梯度力：当气压分布不均匀时，单位质量气块上受到的净压力称为气压梯度力。
表达式：拉普拉斯算子：-▽p 为气压梯度，由气压分布不均匀造成。
G 的大小与ρ成反比，与▽p 的大小成正比 G 的方向垂直等压线，由高压指向低压 （2）、地心引力：地球对单位质量的空气块所施加的万有引力。
表达式： 其中：K ：万有引力常量，M ：地球质量 ， a ：空气块到地心的距离 大小： 不变，常数方向： 指向地心。
（3）. 摩擦力：单位质量空气所受到的净粘滞力。
表达式：其中： 为粘滞系数 大气为低粘性流体，一般只在行星边界层（摩擦层）考虑摩擦作用，自由大气中则忽略摩擦作用。
（4）、视示力：由旋转坐标系的加速作用而假想的力（惯性离心力、地转偏向力）1. 惯性离心力：观测者站在旋转地球外观测单位质量空气块所受到一个向心力的作用，但站在转动地球上（ ） 观测它的运动，发现它是静止的（ ），这必然引入一个与向心力大小相同，方向相反的力，此力称为惯性离心力。
表达式： 大小：与纬圈半径成正比，即：与纬度成反比 ；方向：在纬圈平面内，垂直地轴指向外2.地转偏向力(科氏力）观测者站在旋转地球上观测单位质量空气块运动（ ），发现在北半球有一个向右偏的力，在南半球向左偏的力。
称此力为地转偏向力，又名科氏力。
表达式：V A ⨯Ω-=2地转偏向力的大小：（1）与相对速度|V|大小成正比（因角速度为常 数）；当|V|=0时，A=0，只有在做相对运动时，A 才存在。
（2）与速度夹角也成正比。
水平地转偏向力：大气中垂直运动一般也较小，气块主要受x 方向和y 方向地转偏向力，即：水平地转偏向力的影响。
地转偏向力方向：与垂直地轴和速度方向垂直，只能改变气块的运动方向，不能改变其大小。
八年级物理现象及解释20个
八年级物理现象及解释1.光的折射现象光从一个介质斜射入另一种介质时，会因为速度的改变而发生方向上的偏折，这就是光的折射现象。
例如，把一根筷子插入水中，会看到“折断”的现象。
2.声音的传播声音是通过物体的振动传播的，声音的传播需要介质，如空气、水、固体等。
例如，当我们拍手时，可以听到声音是因为空气中的声波传播到了我们的耳朵里。
3.浮力现象当一个物体在液体中时，会受到一个向上的力，这个力就是浮力。
浮力的产生是因为液体对物体上下表面的压力差。
例如，木头可以浮在水面上是因为受到了浮力的作用。
4.电荷的排斥与吸引同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
这是因为电荷周围的电场会对另一个电荷产生作用力。
例如，用塑料梳子梳头发时，头发会因为静电而吸引在梳子上。
5.磁场的力量磁场会对放入其中的磁性物体产生作用力，这个力就是磁场的力量。
例如，磁铁可以吸引铁钉是因为磁场的作用。
6.电的传导电流在导体中可以流动，这是因为电子在导体中受到了电场的作用而流动。
例如，当我们在电灯开关上接通电源时，电流会流过灯泡使其发光。
7.光速的概念光在真空中的速度是每秒约30万公里，这个速度是宇宙中最快的速度。
光速是有限的，因为根据相对论原理，任何物体的速度都不可能超过光速。
8.反射现象当光碰到一个光滑的表面时，会按照一定的角度反射回去，这就是光的反射现象。
例如，我们能看到自己的脸是因为光线照到脸上并反射到了我们的眼睛里。
9.重力作用地球上的物体都会受到重力的作用，重力使物体向下拉。
例如，当我们跳起时，会感觉到地心引力把我们拉回地面。
10.惯性现象一个静止或匀速直线运动的物体，如果没有外力作用，将保持静止或匀速直线运动状态不变。
这就是惯性现象。
例如，当汽车突然刹车时，乘客的身体会向前倾。
11.压力与压强的关系压力是力与受力面积之比，而压强是压力与受力面积的商。
例如，站在地面上的人对地面的压力等于人的体重，而人字拖鞋对脚的压力较小。
12.热传导现象热量会从温度高的地方流向温度低的地方，这就是热传导现象。
口腔医学美学
口腔医学美学（一．1.学习口腔医学美学课程注重的是什么？（目的性）“口腔医学美学课”注重的是提高综合素质：目前我校把“口腔医学美学课”定为综合素质课。
该课程不像一般专业课，有较强的技能培训，有大量的专业知识传授。
每学期给新开课的班级上课时，都会告戒学生，“口腔医学美学”课程可能不会教给你一项专门的技术，那些专门技术是各专业课讲授和训练的内容。
“口腔医学美学”所传授的是一种观念；是一种思维方式；是一种看待某些专业问题的新的立场和处理某些专业问题的新的方法，而非专业技能。
我们希望学生通过这门课程的学习，充分理解“医学美学”应是人们站在医学的角度，从医学和美学的基本原理出发，研究人体美、人的美感和美的创造的一门科学。
作为医生，在医学模式由单纯的“生物医学模式”转变为“生物-心理-社会医学模式”的今天，为了提高医学的科学研究水平和临床医疗质量，推动医学理论和实践不断的向前发展，不仅需要医学科学知识同时还需要学习和掌握一些美学原理和医学美学知识，并创造性的运用到本专业的医疗实践中去，这是进一步提高医疗质量所必不可少的。
2.医学美学的学科位置？学科性质？学科范围？我们认为：医学美学应是美学的分支学科，可纳入医学人文科学的学科群中；医学美学的研究重点应放在以美学规律指导医疗实践上，其基本原理可成为各医学分支学科的共同基础。
（二．1.审美心理建构由哪四要素构成？感知、想象、情感、理解2.儒家八目是哪些？《礼记•大学》八目：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下3. 简述美的四种形式？自然美、社会美、艺术美、科技美（三．1.常用口腔颜面部美容外科方法？2.面部衰老的原因及常用的治疗方法？面部衰老的原因：（1）增龄性变化（真皮胶原质、透明质酸等的减少）（2）肌肉的活动（3）地心引力（4）外界损伤常用的治疗方法：3.目前面部年轻化手术趋势？（1）多手术联合：除皱手术联合眼睑成型术、眼袋矫正术、隆颏手术等（2）多治疗联合：除皱手术联合换肤治疗（如激光除皱、化学剥脱、光子嫩肤等）（3）朝微创化手术发展：BOTOX注射、小切口除皱及埋线悬吊等（4）其它治疗的介入（如超声波、面部吸脂等）（四．1.牙龈出血的原因有哪些？（1）牙周组织疾病（2）系统疾病的口腔表现（3）维生素缺乏（4）某些口腔黏膜病2.口气的原因有哪些？（1）口源性口臭(a)龋齿、坏死性口炎与坏疽性口炎、口腔念珠菌病(b)口腔干燥症(c)口腔粘膜病(d)毛舌、义齿、曲门螺杆菌（2）非口源性口臭呼吸系统因素、消化系统因素、吸烟，肝功能衰竭、肾功能衰竭、血液病、糖尿病后期、维生素缺乏、中毒、精神性口臭3.牙周病的病因有哪些？（1）牙周病始动因子：牙菌斑（2）牙周病局部促进因素：牙石、牙面着色、食物嵌塞、合创伤、解剖因素、不良习惯、医源性因素（3）牙周病的全身易感因素：遗传因素、吞噬细胞数目减少或功能缺陷、性激素、吸烟、有关的系统病、精神压力（五．1．牙齿的功能有哪些？咀嚼、辅助发音和语言、保持面部美观2．试述牙齿的组织学结构？牙齿由牙釉质、牙本质、牙骨质和牙髓组成3．牙齿颜色变化有何规律？（1）同一牙齿的各部分颜色不同，中部切端偏黄，颈部受牙龈影响偏红黄色，明亮度以牙中部最大，龈端与切端相近（2）上前牙中，中切牙亮度最大，尖牙最小，侧切牙介于两则之间（3）牙齿的色泽随年龄增加而增大，中年以后牙色变暗，色彩变深（4）牙色泽性别上有差别，女性较男性上颌前牙明亮，颜色较浅（5）活髓牙明亮度高于死髓牙，死髓牙偏红黄色。
四年级综合实践试卷【含答案】
四年级综合实践试卷【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪种行为属于合作学习？A. 学生独立完成作业B. 学生在小组内讨论问题C. 学生抄袭他人作业D. 学生在课堂上随意讲话2. 综合实践活动的主要目的是什么？A. 培养学生的兴趣爱好B. 提高学生的实践能力C. 丰富学生的课余生活D. 减轻学生的学习负担3. 以下哪种方法可以帮助学生提高自我管理能力？A. 制定学习计划B. 购买辅导资料C. 参加课外辅导班D. 依赖家长和老师的监督4. 在综合实践活动中，以下哪种行为是不正确的？A. 积极参与活动B. 尊重团队成员C. 拒绝与他人合作D. 遵守活动规则5. 以下哪种说法是正确的？A. 综合实践活动只需要动手操作，不需要动脑思考B. 综合实践活动可以完全替代学科课程C. 综合实践活动有助于培养学生的综合素质D. 综合实践活动只适合学习成绩好的学生参加二、判断题（每题1分，共5分）1. 综合实践活动是培养学生实践能力的重要途径。
（）2. 在综合实践活动中，学生可以完全自由发挥，不需要遵守任何规则。
（）3. 合作学习是一种有效的学习方式，可以提高学生的学习效果。
（）4. 综合实践活动只需要动手操作，不需要动脑思考。
（）5. 学生在综合实践活动中应该尊重团队成员，积极参与活动。
（）三、填空题（每题1分，共5分）1. 综合实践活动是一种以学生为主体的教育方式，旨在培养学生的实践能力和综合素质。
2. 在综合实践活动中，学生可以通过实践操作来加深对知识的理解和掌握。
3. 合作学习是一种有效的学习方式，可以提高学生的学习效果和团队合作能力。
4. 自我管理能力是学生在综合实践活动中需要培养的重要能力之一。
5. 综合实践活动可以培养学生的创新思维和实践能力，有助于学生的全面发展。
四、简答题（每题2分，共10分）1. 请简述综合实践活动的主要目的。
2. 请简述合作学习在综合实践活动中的作用。
为什么水能够上升
为什么水能够上升水是一种普遍存在于地球上的重要物质，我们所熟知的水具有许多独特的性质和行为。
其中一个引人注目的现象是水的上升能力。
无论是在自然界中的植物体内还是在实验室中的各种装置中，我们都可以观察到水在垂直方向上的上升过程。
那么，为什么水能够上升呢？本文将从分子水平和环境因素两个方面对此进行探讨。
一、分子水平1.1 载体分子：水分子由一个氧原子和两个氢原子组成。
由于氧原子与氢原子之间存在较强的电负性差异，水分子呈偏极性。
这种偏极性赋予了水分子一个独特的性质，即在水分子的互相作用下，会形成一个"氢键"网络结构。
这种网络结构使得水分子之间能够表现出许多特殊的物理和化学性质。
1.2 相互作用力：水分子通过氢键相互作用，这种相互作用力可以使水分子在特定条件下形成高度结构化的状态。
当水分子处于液体状态时，氢键的破坏和重组是持续而动态的，这就使得水分子能够通过普遍存在的“自吸引力”和“吸附力”产生复杂的分子运动行为。
1.3 表面张力：水分子在界面处存在着表面张力，即水分子之间的相互作用力会导致液面形成一个比表面更小的面积。
这是由于水分子在液体中会因相互吸引而聚集，而在液面上则会受到来自液体内部的强烈吸引力，并形成一个相对稳定的状态。
这种现象可以很好地解释为什么水能够在较细小直管中上升。
二、环境因素2.1 毛细现象：水的上升现象与毛细现象密切相关。
毛细现象是指当细管的内径较小时，液体能够升高到比相邻液面更高的现象。
这是由于在细管内，水分子逐渐受到边界的限制，无法扩展为自由的状态。
在这种受限状态下，水分子的运动受到阻碍，从而产生了一种向上的“吸力”。
这种吸力使得水能够在细细管道中上升，直至达到与外界液面相平。
2.2 地心引力：地球的引力也对水的上升发挥了重要作用。
根据牛顿的万有引力定律，地球吸引着水分子，使其受到向下的重力作用。
但是由于液体的特性，在一定条件下，可以克服地心引力的作用，实现上升的动作。
地质地貌学-名词解释
绪论地质学：研究地球（地壳）的物质组成、内部结构、表面特征及演化历史的科学地貌学：研究地球表面各种形态及其发生发展和分布规律的科学气候地貌学：研究地球上不同气候区地貌形成演变特征和地貌组合特征岩石地貌学：研究不同类型岩石在外力剥蚀作用下形成的各种地貌构造地貌学：研究地质构造受外力剥蚀后形成的地貌、地壳构造运动形成的地貌农业资源：一般指农业自然资源，即一切可用来为农业生产服务的自然条件和农业生产对象，包括农用地土地资源、气候资源、生物资源、水资源及可提供植物养分的矿物资源地球基本知识重力：指地面某处所受地心引力和该处地球自转离心力的合力对流层：大气圈的最下层，密度最大，平均厚度10~12km，赤道地区约为16~18km，两极地区约为7~9km 莫霍面：地壳与地幔之间的分界面（地震波的传播速率发生急剧变化的面）古登堡面：地核与地幔之间的分界面软流层：上地幔的中部（约在50~250km处），存在一个塑性层，叫~。
软流层物质可缓慢流动，岩浆主要发源于此层中，一般认为地壳运功与此层有关。
岩石圈：软流层以上（包括整个地壳以及上地幔顶部）克拉克值：国际上决定把各种元素在地壳中含量百分比，称为~地质作用：地质学上把引起地壳物质组成、地表形态和地球内部构造发生改变的作用，称~地质营力：使地壳发生变化的力量叫~矿物矿物：是地壳中的化学元素，经各种地质作用所形成的自然产物，可以是单质，也可以是化合物。
空间格子构造：内部质点在三维空间上呈周期性重复排列，空间格子就是表示这种重复规律的几何图形结晶质：组成它们物质的质点（离子、原子、分子）有序的排列成空间格子状构造的固体物质晶体：内部质点（原子、离子）在三维空间周期性重复排列（即有序排列）的固体。
类质同像：矿物晶体在形成过程中，晶体内部构造中本应有某种质点（离子、原子、络阴离子或分子）所占的位置被晶体化学性质相似的其他质点所置换，只引起晶胞参数及理化性质的规律性变化，而晶体构造不发生质变的现象，称类质同象（或称同晶置换）同质异像：成分相同的物质，在不同的环境（主要是生成时的温度、压力、溶液的酸碱度等）结晶时，形成内部构造和物理性质完全不同的晶体的现象双晶：同种物质的晶体成有规划的连生。