地心引力的解释
胡立阳-地心引力理论
地心引力理论2008年05月09日胡立阳：大胆买进政策维护股市决心显现无遗2008年5月2日，北京的最高气温已经达到29摄氏度。
在北京西单图书大厦，投资者的热情则因为胡立阳先生的到来而显得更加高涨。
被誉为“华尔街股市神童”的他，在这一天与广大投资者共同分享他的《股票投资100招》。
而在两天前，胡立阳先生接受了《证券日报》记者的独家专访。
他表示，作为研究股票的，如果我们每天提心吊胆无病呻吟的话，股票根本做不下去。
神奇的“地心引力”理论“地心引力很有趣，我有一次在美国的家里的后院睡午觉，睡的时候有一个苹果掉到了我身边的地上，我发现了一只很大的股票‘地心引力’”。
对胡立阳先生的采访就从“地心引力理论”开始。
“这个‘地心引力理论’是非常神奇的。
我相信冥冥之中股市的上蹿下跳也被一个‘地心引力’所引导。
指数涨太高就吸下来，跌太多了就收上来。
我们需要花一点时间，就是说这个线是哪一根。
很多人喜欢看3日线、5日线、10日线，10日线也是很重要的移动线。
真正的那根线，是30日线，加上72日，加起来除以2，就是30日指数的均价，加上72指数的均价，加起来除以2，就可以得出这个数字。
”胡立阳先生简单介绍着他的“地心引力理论”。
假设这个指数是4000点，就是“地心引力”4000点，在它上方，要被吸下来的区域是10%，就是4400点，这个需要小心谨慎，只宜卖出，不宜买进。
突然有一天利空消息来了，4000点下10%，下方就是3600点，记得胡立阳提醒大家：“这个地方卖出的话，就真的是非常可怜了，因为你会卖最低点，这个地方应该是买进的。
每天都在移动，现在“地心引力”是缓缓上升的，我觉得有这个所谓地心引力指标可以帮助大家看这个股市究竟是在高档还是低档区域，或者是不上不下正中央。
”胡立阳先生继续说着神奇的“地心引力理论”。
“这条线用到今天，我仍然发现依然很准。
只有一种情形不准，就是往上进入外太空，不听使唤，吸不回来了，进入外太空超过10个交易日，通常只要进入这个物极必反区域，就像风筝脱线一样，就代表着一个大波动行情，大牛市来临。
地心引力大班科学教案
地心引力大班科学教案一、教学目标1. 知识目标：了解地心引力的基本概念和作用；掌握地球对物体的引力计算方法。
2. 能力目标：培养学生观察、探究和实验的能力，让学生通过实际操作感受地心引力的存在。
3. 情感目标：培养学生对科学的兴趣和探索精神，激发学生对科学的好奇心和热爱。
二、教学准备1. 实验器材：小球、弹簧秤、测量尺、计时器等。
2. 图片或视频资料：用于引入地心引力的概念和作用。
3. 教学课件：包含地心引力的相关知识和计算公式等。
三、教学过程Step 1 引入1. 引导学生观察一根纸片和一颗小球同时落地的情景，并提问：为什么纸片下落得比小球慢？2. 引导学生讨论可能存在的原因，并逐步引入地心引力的概念。
3. 展示图片或视频资料，进一步说明地心引力的作用和影响。
Step 2 概念解释1. 引导学生尝试解释什么是地心引力，可以通过比喻或简单的语言描述。
2. 教师对学生的解释进行补充和引导，确保学生对地心引力的概念有清晰的理解。
Step 3 地心引力的实验1. 教师组织学生进行实验，简单地测量下落物体的时间和距离。
2. 学生可以使用弹簧秤测量小球下落的重力，并记录数据。
3. 学生根据实验数据，尝试计算地球对小球的引力大小。
4. 学生可以按照实验步骤自行设计探究其他符合题目的实验。
5. 教师帮助学生总结实验结果，让学生自主发现地心引力的存在和作用。
Step 4 控制变量实验1. 教师组织学生进行控制变量实验，通过改变下落物体的质量或高度来观察引力的变化。
2. 学生记录实验过程和结果，并进行分析和总结。
Step 5 综合讨论1. 教师引导学生分组讨论，提出自己的观点和解释地心引力的现象。
2. 学生可以通过图表、图像等形式展示自己的分析和理解。
四、巩固与拓展1. 教师进行知识点的巩固，简单梳理地心引力的计算公式和相关应用。
2. 学生通过课后作业或小组讨论继续探索地心引力的应用领域，并提出自己的疑问和想法。
《天气学原理》复习题
天气学原理复习题1、站在转动的地球上观测单位质量空气所受到力有哪些？各作用力定义、表达式及意义如何？答：气压梯度力、地心引力、惯性离心力、重力、地转偏向力及摩擦力的分析（1）、气压梯度力：当气压分布不均匀时，单位质量气块上受到的净压力称为气压梯度力。
表达式：拉普拉斯算子：-▽p 为气压梯度，由气压分布不均匀造成。
G 的大小与ρ成反比，与▽p 的大小成正比 G 的方向垂直等压线，由高压指向低压 （2）、地心引力：地球对单位质量的空气块所施加的万有引力。
表达式： 其中：K ：万有引力常量，M ：地球质量 ， a ：空气块到地心的距离 大小： 不变，常数方向： 指向地心。
（3）. 摩擦力：单位质量空气所受到的净粘滞力。
表达式：其中： 为粘滞系数 大气为低粘性流体，一般只在行星边界层（摩擦层）考虑摩擦作用，自由大气中则忽略摩擦作用。
（4）、视示力：由旋转坐标系的加速作用而假想的力（惯性离心力、地转偏向力）1. 惯性离心力：观测者站在旋转地球外观测单位质量空气块所受到一个向心力的作用，但站在转动地球上（ ） 观测它的运动，发现它是静止的（ ），这必然引入一个与向心力大小相同，方向相反的力，此力称为惯性离心力。
表达式： 大小：与纬圈半径成正比，即：与纬度成反比 ；方向：在纬圈平面内，垂直地轴指向外2.地转偏向力(科氏力）观测者站在旋转地球上观测单位质量空气块运动（ ），发现在北半球有一个向右偏的力，在南半球向左偏的力。
称此力为地转偏向力，又名科氏力。
表达式：V A ⨯Ω-=2地转偏向力的大小：（1）与相对速度|V|大小成正比（因角速度为常 数）；当|V|=0时，A=0，只有在做相对运动时，A 才存在。
（2）与速度夹角也成正比。
水平地转偏向力：大气中垂直运动一般也较小，气块主要受x 方向和y 方向地转偏向力，即：水平地转偏向力的影响。
地转偏向力方向：与垂直地轴和速度方向垂直，只能改变气块的运动方向，不能改变其大小。
八年级物理现象及解释20个
八年级物理现象及解释1.光的折射现象光从一个介质斜射入另一种介质时，会因为速度的改变而发生方向上的偏折，这就是光的折射现象。
例如，把一根筷子插入水中，会看到“折断”的现象。
2.声音的传播声音是通过物体的振动传播的，声音的传播需要介质，如空气、水、固体等。
例如，当我们拍手时，可以听到声音是因为空气中的声波传播到了我们的耳朵里。
3.浮力现象当一个物体在液体中时，会受到一个向上的力，这个力就是浮力。
浮力的产生是因为液体对物体上下表面的压力差。
例如，木头可以浮在水面上是因为受到了浮力的作用。
4.电荷的排斥与吸引同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
这是因为电荷周围的电场会对另一个电荷产生作用力。
例如，用塑料梳子梳头发时，头发会因为静电而吸引在梳子上。
5.磁场的力量磁场会对放入其中的磁性物体产生作用力，这个力就是磁场的力量。
例如，磁铁可以吸引铁钉是因为磁场的作用。
6.电的传导电流在导体中可以流动，这是因为电子在导体中受到了电场的作用而流动。
例如，当我们在电灯开关上接通电源时，电流会流过灯泡使其发光。
7.光速的概念光在真空中的速度是每秒约30万公里，这个速度是宇宙中最快的速度。
光速是有限的，因为根据相对论原理，任何物体的速度都不可能超过光速。
8.反射现象当光碰到一个光滑的表面时，会按照一定的角度反射回去，这就是光的反射现象。
例如，我们能看到自己的脸是因为光线照到脸上并反射到了我们的眼睛里。
9.重力作用地球上的物体都会受到重力的作用，重力使物体向下拉。
例如，当我们跳起时，会感觉到地心引力把我们拉回地面。
10.惯性现象一个静止或匀速直线运动的物体，如果没有外力作用，将保持静止或匀速直线运动状态不变。
这就是惯性现象。
例如，当汽车突然刹车时，乘客的身体会向前倾。
11.压力与压强的关系压力是力与受力面积之比，而压强是压力与受力面积的商。
例如，站在地面上的人对地面的压力等于人的体重，而人字拖鞋对脚的压力较小。
12.热传导现象热量会从温度高的地方流向温度低的地方，这就是热传导现象。
口腔医学美学
口腔医学美学（一．1.学习口腔医学美学课程注重的是什么？（目的性）“口腔医学美学课”注重的是提高综合素质：目前我校把“口腔医学美学课”定为综合素质课。
该课程不像一般专业课，有较强的技能培训，有大量的专业知识传授。
每学期给新开课的班级上课时，都会告戒学生，“口腔医学美学”课程可能不会教给你一项专门的技术，那些专门技术是各专业课讲授和训练的内容。
“口腔医学美学”所传授的是一种观念；是一种思维方式；是一种看待某些专业问题的新的立场和处理某些专业问题的新的方法，而非专业技能。
我们希望学生通过这门课程的学习，充分理解“医学美学”应是人们站在医学的角度，从医学和美学的基本原理出发，研究人体美、人的美感和美的创造的一门科学。
作为医生，在医学模式由单纯的“生物医学模式”转变为“生物-心理-社会医学模式”的今天，为了提高医学的科学研究水平和临床医疗质量，推动医学理论和实践不断的向前发展，不仅需要医学科学知识同时还需要学习和掌握一些美学原理和医学美学知识，并创造性的运用到本专业的医疗实践中去，这是进一步提高医疗质量所必不可少的。
2.医学美学的学科位置？学科性质？学科范围？我们认为：医学美学应是美学的分支学科，可纳入医学人文科学的学科群中；医学美学的研究重点应放在以美学规律指导医疗实践上，其基本原理可成为各医学分支学科的共同基础。
（二．1.审美心理建构由哪四要素构成？感知、想象、情感、理解2.儒家八目是哪些？《礼记•大学》八目：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下3. 简述美的四种形式？自然美、社会美、艺术美、科技美（三．1.常用口腔颜面部美容外科方法？2.面部衰老的原因及常用的治疗方法？面部衰老的原因：（1）增龄性变化（真皮胶原质、透明质酸等的减少）（2）肌肉的活动（3）地心引力（4）外界损伤常用的治疗方法：3.目前面部年轻化手术趋势？（1）多手术联合：除皱手术联合眼睑成型术、眼袋矫正术、隆颏手术等（2）多治疗联合：除皱手术联合换肤治疗（如激光除皱、化学剥脱、光子嫩肤等）（3）朝微创化手术发展：BOTOX注射、小切口除皱及埋线悬吊等（4）其它治疗的介入（如超声波、面部吸脂等）（四．1.牙龈出血的原因有哪些？（1）牙周组织疾病（2）系统疾病的口腔表现（3）维生素缺乏（4）某些口腔黏膜病2.口气的原因有哪些？（1）口源性口臭(a)龋齿、坏死性口炎与坏疽性口炎、口腔念珠菌病(b)口腔干燥症(c)口腔粘膜病(d)毛舌、义齿、曲门螺杆菌（2）非口源性口臭呼吸系统因素、消化系统因素、吸烟，肝功能衰竭、肾功能衰竭、血液病、糖尿病后期、维生素缺乏、中毒、精神性口臭3.牙周病的病因有哪些？（1）牙周病始动因子：牙菌斑（2）牙周病局部促进因素：牙石、牙面着色、食物嵌塞、合创伤、解剖因素、不良习惯、医源性因素（3）牙周病的全身易感因素：遗传因素、吞噬细胞数目减少或功能缺陷、性激素、吸烟、有关的系统病、精神压力（五．1．牙齿的功能有哪些？咀嚼、辅助发音和语言、保持面部美观2．试述牙齿的组织学结构？牙齿由牙釉质、牙本质、牙骨质和牙髓组成3．牙齿颜色变化有何规律？（1）同一牙齿的各部分颜色不同，中部切端偏黄，颈部受牙龈影响偏红黄色，明亮度以牙中部最大，龈端与切端相近（2）上前牙中，中切牙亮度最大，尖牙最小，侧切牙介于两则之间（3）牙齿的色泽随年龄增加而增大，中年以后牙色变暗，色彩变深（4）牙色泽性别上有差别，女性较男性上颌前牙明亮，颜色较浅（5）活髓牙明亮度高于死髓牙，死髓牙偏红黄色。
四年级综合实践试卷【含答案】
四年级综合实践试卷【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪种行为属于合作学习？A. 学生独立完成作业B. 学生在小组内讨论问题C. 学生抄袭他人作业D. 学生在课堂上随意讲话2. 综合实践活动的主要目的是什么？A. 培养学生的兴趣爱好B. 提高学生的实践能力C. 丰富学生的课余生活D. 减轻学生的学习负担3. 以下哪种方法可以帮助学生提高自我管理能力？A. 制定学习计划B. 购买辅导资料C. 参加课外辅导班D. 依赖家长和老师的监督4. 在综合实践活动中，以下哪种行为是不正确的？A. 积极参与活动B. 尊重团队成员C. 拒绝与他人合作D. 遵守活动规则5. 以下哪种说法是正确的？A. 综合实践活动只需要动手操作，不需要动脑思考B. 综合实践活动可以完全替代学科课程C. 综合实践活动有助于培养学生的综合素质D. 综合实践活动只适合学习成绩好的学生参加二、判断题（每题1分，共5分）1. 综合实践活动是培养学生实践能力的重要途径。
（）2. 在综合实践活动中，学生可以完全自由发挥，不需要遵守任何规则。
（）3. 合作学习是一种有效的学习方式，可以提高学生的学习效果。
（）4. 综合实践活动只需要动手操作，不需要动脑思考。
（）5. 学生在综合实践活动中应该尊重团队成员，积极参与活动。
（）三、填空题（每题1分，共5分）1. 综合实践活动是一种以学生为主体的教育方式，旨在培养学生的实践能力和综合素质。
2. 在综合实践活动中，学生可以通过实践操作来加深对知识的理解和掌握。
3. 合作学习是一种有效的学习方式，可以提高学生的学习效果和团队合作能力。
4. 自我管理能力是学生在综合实践活动中需要培养的重要能力之一。
5. 综合实践活动可以培养学生的创新思维和实践能力，有助于学生的全面发展。
四、简答题（每题2分，共10分）1. 请简述综合实践活动的主要目的。
2. 请简述合作学习在综合实践活动中的作用。
为什么水能够上升
为什么水能够上升水是一种普遍存在于地球上的重要物质，我们所熟知的水具有许多独特的性质和行为。
其中一个引人注目的现象是水的上升能力。
无论是在自然界中的植物体内还是在实验室中的各种装置中，我们都可以观察到水在垂直方向上的上升过程。
那么，为什么水能够上升呢？本文将从分子水平和环境因素两个方面对此进行探讨。
一、分子水平1.1 载体分子：水分子由一个氧原子和两个氢原子组成。
由于氧原子与氢原子之间存在较强的电负性差异，水分子呈偏极性。
这种偏极性赋予了水分子一个独特的性质，即在水分子的互相作用下，会形成一个"氢键"网络结构。
这种网络结构使得水分子之间能够表现出许多特殊的物理和化学性质。
1.2 相互作用力：水分子通过氢键相互作用，这种相互作用力可以使水分子在特定条件下形成高度结构化的状态。
当水分子处于液体状态时，氢键的破坏和重组是持续而动态的，这就使得水分子能够通过普遍存在的“自吸引力”和“吸附力”产生复杂的分子运动行为。
1.3 表面张力：水分子在界面处存在着表面张力，即水分子之间的相互作用力会导致液面形成一个比表面更小的面积。
这是由于水分子在液体中会因相互吸引而聚集，而在液面上则会受到来自液体内部的强烈吸引力，并形成一个相对稳定的状态。
这种现象可以很好地解释为什么水能够在较细小直管中上升。
二、环境因素2.1 毛细现象：水的上升现象与毛细现象密切相关。
毛细现象是指当细管的内径较小时，液体能够升高到比相邻液面更高的现象。
这是由于在细管内，水分子逐渐受到边界的限制，无法扩展为自由的状态。
在这种受限状态下，水分子的运动受到阻碍，从而产生了一种向上的“吸力”。
这种吸力使得水能够在细细管道中上升，直至达到与外界液面相平。
2.2 地心引力：地球的引力也对水的上升发挥了重要作用。
根据牛顿的万有引力定律，地球吸引着水分子，使其受到向下的重力作用。
但是由于液体的特性，在一定条件下，可以克服地心引力的作用，实现上升的动作。
地质地貌学-名词解释
绪论地质学：研究地球（地壳）的物质组成、内部结构、表面特征及演化历史的科学地貌学：研究地球表面各种形态及其发生发展和分布规律的科学气候地貌学：研究地球上不同气候区地貌形成演变特征和地貌组合特征岩石地貌学：研究不同类型岩石在外力剥蚀作用下形成的各种地貌构造地貌学：研究地质构造受外力剥蚀后形成的地貌、地壳构造运动形成的地貌农业资源：一般指农业自然资源，即一切可用来为农业生产服务的自然条件和农业生产对象，包括农用地土地资源、气候资源、生物资源、水资源及可提供植物养分的矿物资源地球基本知识重力：指地面某处所受地心引力和该处地球自转离心力的合力对流层：大气圈的最下层，密度最大，平均厚度10~12km，赤道地区约为16~18km，两极地区约为7~9km 莫霍面：地壳与地幔之间的分界面（地震波的传播速率发生急剧变化的面）古登堡面：地核与地幔之间的分界面软流层：上地幔的中部（约在50~250km处），存在一个塑性层，叫~。
软流层物质可缓慢流动，岩浆主要发源于此层中，一般认为地壳运功与此层有关。
岩石圈：软流层以上（包括整个地壳以及上地幔顶部）克拉克值：国际上决定把各种元素在地壳中含量百分比，称为~地质作用：地质学上把引起地壳物质组成、地表形态和地球内部构造发生改变的作用，称~地质营力：使地壳发生变化的力量叫~矿物矿物：是地壳中的化学元素，经各种地质作用所形成的自然产物，可以是单质，也可以是化合物。
空间格子构造：内部质点在三维空间上呈周期性重复排列，空间格子就是表示这种重复规律的几何图形结晶质：组成它们物质的质点（离子、原子、分子）有序的排列成空间格子状构造的固体物质晶体：内部质点（原子、离子）在三维空间周期性重复排列（即有序排列）的固体。
类质同像：矿物晶体在形成过程中，晶体内部构造中本应有某种质点（离子、原子、络阴离子或分子）所占的位置被晶体化学性质相似的其他质点所置换，只引起晶胞参数及理化性质的规律性变化，而晶体构造不发生质变的现象，称类质同象（或称同晶置换）同质异像：成分相同的物质，在不同的环境（主要是生成时的温度、压力、溶液的酸碱度等）结晶时，形成内部构造和物理性质完全不同的晶体的现象双晶：同种物质的晶体成有规划的连生。
用六年级上册的科学知识解释地心引力这部电影
《地心引力（Gravity）》中有哪些科学上的错误？1，国际空间站的轨道高度大约是300公里的圆轨道，哈勃望远镜的轨道高度是600公里左右，所以在进行哈勃望远镜维护的时候，是不可能看到国际空间站的；2，电影里宇航员通过喷气装置到达国际空间站，这种事情基本上是不可能发生的。
太空中运行的物体（包括天体和人造物体），都有其各自的轨道，轨道高度、轨道倾角不一样，因而在各个轨道上运行时具有的能量不同，要从既有轨道变轨，推进所需要的能量、以及推进的角度、方向灯都是需要精确计算的，这就是轨道设计和轨道交会所研究的内容。
就算忽略具体的计算，单凭宇航员携带的喷气装置，要产生能够改变轨道的速度增量，也是做不到的。
总之，在太空里不是说看到哪里就能去到哪里的，毕竟万有引力在那摆着呢；从这点来说，用联盟号的着陆反推小火箭飞向天宫呢，也不太靠谱。
轨道交会要是像狙击手一样瞄准射击那么简单的话，好多事儿就好办了；3，故事的背景是俄罗斯进行了一次反卫星试验产生了空间碎片，这种情况是会发生的，包括由于反卫试验产生的空间碎片对其他运行在轨道上的卫星造成了危害（这叫做链式反应），也是可能会发生的（老美说姆们天朝进行动能武器反卫试验造成的空间碎片给俄罗斯卫星撞坏了就是这情况，但是这都是网上说的，姆们可从来没承认过╮(￣▽￣")╭）。
但是不太可能发生的是，由于这次碎片对宇航员和地面通信造成了严重影响（包括克鲁尼大叔说的人们都上不了班非死不可了），从情节来推断，俄罗斯这次反卫试验是低轨反卫试验，轨道高度可能在几百公里，而通信卫星一般位于高达36000公里，这两者之间的差距明显；4，太空中资源都是非常宝贵的，太空行走也是十分危险的，克鲁尼大叔听着乡村小民谣讲着段子，当热闹看看也就成了，毕竟他是克鲁尼大叔，耍帅还是必要的。
真实的太空行走应该是不会把系索解开，也很少使用自身携带的喷气装置的；5，天宫号在大气层被烧毁那一段，不靠谱。
即便被碎片击中功能受损，空间站的轨道高度也不会在那么短的时间之内下降到大气层边缘，有可能的情况是空间站能力全损，在万有引力作用下，成为一块漂浮在空间的巨型空间碎片。
《天气学原理》复习重点(上)
天气学原理Char1 大气运动的基本特征1、真实力：气压梯度力、地心引力、摩擦力（1）气压梯度力：作用于单位质量气块上的净压力，由于气压分布不均匀而产生（2）地心引力：地球对单位质量空气的万有引力（3）摩擦力：单位质量空气受到的净粘滞力2、视示力：惯性离心力、地转偏向力惯性离心力：地球受到了向心力的作用却不作加速运动，违背牛顿第二定律，为了解释这种现象引入惯性离心力，其大小与向心力相等而方向相反。
C=Ω2R地转偏向力：由于坐标系的旋转导致物体没有受力却出现加速度，违背牛顿第二定律，从而引入，以使牛顿运动定律在旋转参考系中成立。
地转偏向力的特点：A= -2Ω×V（1）地转偏向力A与Ω相垂直，在纬圈平面内（2）地转偏向力A与风速V垂直，只改变气块运动方向，不改变其速度大小（3）在北半球A在水平速度的右侧，在南半球A在水平速度的左侧（4）地转偏向力的大小与相对速度成正比，V=0时，A=0；只有在做相对运动时A才存在重力：地心引力与惯性离心力的合力。
重力垂直于水平面，赤道最小，极地最大。
3、地转偏向力与水平地转偏向力有何相同与不同？水平地转偏向力：大气中垂直运动一般比较小，气块的运动主要受x方向和y方向的影响。
通常情况下w很小，因而近似有Ax=2Ωv和Ay= -2Ωu。
对水平运动而言，北半球Ax、Ay 使运动向左偏，南半球右偏。
地转偏向力：包括垂直运动。
4、控制大气运动的基本规律：能量守恒、质量守恒、动量守恒牛顿第二运动定律——运动方程质量守恒定律——连续方程能量守恒定律——热力学能量方程气体实验定律——气体状态方程5、温度平流变化-V·▽h T是气块在温度水平分布不均匀的区域内保持原有的温度作水平运动而对局地温度变化所提供的贡献，称为温度平流变化。
-▽T温度梯度由高温指向低温。
当-V·▽h T<0时，有冷平流，夹角为钝角，风从冷区吹向暖区，使局地温度降低。
当-V·▽h T>0时，有暖平流，夹角为锐角，风从暖区吹向冷区，使局地温度升高。
天气学原理
天气学原理基础一、大气运动的基本特征1、真实力：气压梯度力、地心引力、摩擦力（1）气压梯度力：作用于单位质量气块上的净压力，由于气压分布不均匀而产生（2）地心引力：地球对单位质量空气的万有引力 不变，指向地心。
（3）摩擦力：单位质量空气受到的净粘滞力 一般只在行星边界层（摩擦层）考虑摩擦作用，自由大气中则忽略摩擦作用。
2、视示力：惯性离心力、地转偏向力惯性离心力：地球受到了向心力的作用却不作加速运动，违背牛顿第二定律，为了解释这种现象引入惯性离心力，其大小与向心力相等而方向相反地转偏向力(科氏力）：观测者站在旋转地球上观测单位质量空气块运动，发现在北半球有一个向右偏的力，在南半球向左偏的力。
称此力为地转偏向力，又名科氏力。
由于坐标系的旋转导致物体没有受力却出现加速度，违背牛顿第二定律，从而引入，以使牛顿运动定律在旋转参考系中成立地转偏向力的特点：在纬圈平面内；只改变气块运动方向，不改变其速度大小；在北半球，地转偏向力指向运动方向右侧，在南半球，地转偏向力指向运动方向左侧；地转偏向力的大小与相对速度成正比重力：地心引力与惯性离心力的合力。
重力垂直于水平面，赤道最小，极地最大重力是垂直方向上的，而大气运动是准水平的；科氏力始终垂直于速度方向，故只改变方向，不作功；所以，引起大气运动的最重要作用是：由于压力分布不均匀而产生的压力梯度力（热力作用引起的）。
3、控制大气运动的基本规律：能量守恒、质量守恒、动量守恒牛顿第二运动定律——运动方程质量守恒定律——连续方程能量守恒定律——热力学能量方程气体实验定律——气体状态方程4、地转风地转风是自由大气中水平气压梯度力和地转偏向力相平衡时的空气的水平运动。
风沿等压线（等高线、等位势线）吹，背风而立低压在左高压在右地转风性质：1）地转关系是在无摩擦，不考虑加速度和垂直方向的地转偏向力的情况下近似成立的赤道上（φ=0）水平地转偏向力为零，地转风不存在2）地转风的大小与水平气压梯度力成正比3）地转风与等压线平行，在北半球，背风而立，低压在左高压在右，南半球，背风而立，低压在右高压在左（风压定律）4）地转风速大小与纬度成反比，但在赤道上=0地转平衡不成立。
小学4年级科学试卷【含答案】
小学4年级科学试卷【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪种动物属于哺乳动物？A. 青蛙B. 老虎C. 鲨鱼D. 鹦鹉2. 植物的光合作用是在哪里进行的？A. 根部B. 叶片C. 花朵D. 果实3. 下列哪种物质在水中能溶解？A. 沙子B. 盐C. 石头D. 油脂4. 下列哪个不是地球上的大洲？A. 亚洲B. 非洲C. 大洋洲D. 太平洋5. 下列哪种能源属于可再生能源？A. 石油B. 太阳能C. 煤炭D. 天然气二、判断题（每题1分，共5分）1. 鸟类可以在水下游泳。
（）2. 植物的根呼吸的是空气中的氧气。
（）3. 月亮是太阳的卫星。
（）4. 地球上的淡水占总水量的比例很高。
（）5. 食物链的顶端是植物。
（）三、填空题（每题1分，共5分）1. 声音是由物体的______产生的。
2. 植物的______可以进行光合作用。
3. 地球上的水循环包括蒸发、降水和______。
4. 动物细胞和植物细胞都有的结构是______。
5. 我们常用摄氏度来表示______。
四、简答题（每题2分，共10分）1. 简述水的三态变化。
2. 描述一下植物的生长过程。
3. 什么是食物链？4. 简述地球自转和公转的区别。
5. 举例说明什么是可再生能源。
五、应用题（每题2分，共10分）1. 如果要证明植物的生长需要光，你会设计怎样的实验？2. 如何区分可再生资源和不可再生资源？3. 描述一下水循环的过程。
4. 举例说明什么是自然选择。
5. 简述如何保护环境。
六、分析题（每题5分，共10分）1. 分析为什么动物需要食物和水。
2. 分析为什么保护环境很重要。
七、实践操作题（每题5分，共10分）1. 设计一个实验来证明植物的生长需要光。
2. 设计一个实验来证明水的三态变化。
八、专业设计题（每题2分，共10分）1. 设计一个实验来测试不同材质的摩擦力大小。
2. 设计一个简易的电路来点亮一个小灯泡。
3. 设计一个方案来节约学校的水资源。
天气学原理和方法
R=2.87×102m2/(s2K) 10-2
δp/p～
Cp=1004m2s-2K-1
Δhρ=10 -2103gm-3 1hPa=102103gm-1s-2
R/Cp～0.29 ρ～103gm-3
二、基本方程的简化方法
1.零级简化方程 零级简化：保留方程中数量级最大的各
项，而其他项都略去不计。 2.一级简化方程 一级简化：除保留方程中数量级最大的
-----单位质量空气所受到的净粘滞力
粘滞力是由分子不规则运动引起的动量交换（传递）
粘滞力与风速垂直切变 成正比
单位面积粘滞力（切应 力，雷诺应力）
净
单位质量空气净粘滞力（X分量）
单位质量空气净粘滞力（Y分量）
单位质量空气净粘滞力（Z分量）
总摩擦力为：
FF xF yF z
近似地有
二、视示力
由旋转坐标系的加速作用而 假想的力（惯性离心力、 地转偏向力）
1. 惯性离心力
在旋转坐标系中引入的,与向心力相 平衡(大小相等,方向相反)的力,称为 惯性离心力。
它不是一种真实力,而是由于站在非 惯性坐标系中观察运动,而又企图用 牛顿第二定律解释它的结果
向心力与惯性离心力
C=Ω2R
赤道
( F)
z
( F )p
F p
p
两边同除以 x ：
Z,-P
F x
z
F x
p
F p
p x
( xz ,y,z,t)
取 x 0
(x,y,p,t)
则y：
F x
z
F x
p
FpP= RxpT,
z
x
=P/RT
二. P坐标系与Z坐标系的转换关系
运动生理名词解释
运动生理名词解释第一章绪论运动生理学:运动生理学是人体生理学的分支，是专门研究人体的运动能力和对运动的反应与适应过程的科学，是体育科学中一门重要的应用基础理论科学。
新陈代谢：生物体与外界环境之间的物质和能量交换以及生物体内物质和能量的转变过程叫做新陈代谢。
新陈代谢是生物体内全部有序化学变化的总称。
它包括物质代谢和能量代谢两个方面。
异化过程：生物体不断地将体内的自身物质进行分解，并把所分解的产物排出体外，同时释放能量供应机体生命活动需要的过程。
兴奋：生理学中将可兴奋组织接受刺激后所产生的生物电反应过程及表现称之为兴奋。
抑制活动:可兴奋组织由活体状态转变为相对静止状态，或是兴奋性由强变弱的活动。
应激性：应激性是指一切生物对外界各种刺激(如光、温度、声音、食物、化学物质、机械运动、地心引力等) 所发生的反应。
适应性：生物体对所处生态环境的适应能力。
神经体液调节:自动控制系统：控制系统中受控部分不断有反馈信息返回输入给控制部分，并改变它的活动。
前馈控制系统：是受控部分的输出变量不发出反馈信息，监测装置检测到干扰信息后发出前馈信息，直接作用于控制部分，调整控制信息以对抗干扰信息对受控部分的作用，从而使输出变量保持稳定。
第二章肌肉三联管：由横管和两侧的终池构成的结构单位称三联体，它是把肌细胞膜的电位变化和细胞内的收缩过程耦联起来的关键部位。
亦称三联体。
静息电位:安静时细胞膜两侧的电位差（内-外+）。
动作电位:细胞受到刺激时，在静息电位的基础上产生的一次迅速而短暂的、可以传播的电位变化。
运动终板：运动神经元轴突末梢与肌纤维间的一种化学突触结构。
离子学说:(1) 细胞膜内外离子的分布和浓度不同(2) 细胞膜选择通透性(3) K+在浓度差推动下外流的结果→内 -外+.滑行学说:骨骼肌收缩的原理。
肌肉的缩短是由于肌小节中细肌丝在横桥的带动下，向暗带中央（M线）滑行的结果。
最后肌节缩短。
兴奋—收缩耦联：通常把以肌细胞的电变化为特征的兴奋过程和以肌丝滑行为基础的收缩过程之间的总结称为兴奋—收缩耦联。
通过实验了解地心引力对物体的影响
牛顿的地心引力定律指出，任何两个物体之间都存在引力 ，且引力大小与两物体的质量乘积成正比，与它们之间的 距离平方成反比。
02
地心引力基本概念
地心引力的定义
地心引力
指地球对物体的吸引力，使物体 朝向地球中心加速运动。
万有引力定律
任何两个物体之间都存在引力， 且引力大小与两物体质量的乘积 成正比，与两物体间距离的平方 成反比。
06ห้องสมุดไป่ตู้
实验结论与总结
实验结论
地心引力对物体具有吸引力
实验结果表明，所有物体都会受到地心引力的影响，且物体质量越大，受到的引力作用越 强。
引力与物体间距离的平方成反比
根据实验数据，我们得出地心引力与两个物体之间的距离平方成反比，即物体间距离增大 时，引力作用减弱。
引力作用具有普遍性
无论物体处于地球表面的任何位置，都会受到地心引力的影响，这表明引力作用具有普遍 性。
物体自由落体运动
在真空中，物体仅受地心 引力作用而自由下落，其 加速度大小与物体质量无
关，方向竖直向下。
加速度与质量关系
实验表明，不同质量的物 体在同一地点的自由落体 加速度相同，说明地心引 力对物体的作用与物体质
量成正比。
重力加速度的测量
通过测量物体自由落体的 时间和位移，可以计算出 重力加速度的大小，进而 了解地心引力在该地区的
03
实验设计
实验器材与装置
精密天平
用于测量物体的质 量，精度要达到实 验要求。
光源和光屏
用于观察物体在真 空管中的运动轨迹 。
真空管
用于模拟无空气阻 力的环境，使实验 结果更准确。
电磁铁
用于提供可调节的 磁场，以模拟不同 强度的地心引力。
五年级上册六单元试卷【含答案】
五年级上册六单元试卷【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪种动物属于哺乳动物？A. 青蛙B. 老虎C. 鲨鱼D. 鸟类2. 植物进行光合作用的主要器官是？A. 根B. 叶C. 花D. 果实3. 下列哪个不是牛顿的三大运动定律之一？A. 惯性定律B. 动量守恒定律C. 作用与反作用定律D. 加速度定律4. 地球围绕太阳转动的周期是？A. 一天B. 一年C. 一个月D. 一周5. 下列哪种能源属于可再生能源？A. 石油B. 太阳能C. 煤炭D. 天然气二、判断题（每题1分，共5分）1. 地球是太阳系中的第八颗行星。
（）2. 水在0℃时会结冰。
（）3. 人类的大脑皮层主要分为左右两个半球。
（）4. 长江是中国最长的河流。
（）5. 火山爆发是一种自然灾害。
（）三、填空题（每题1分，共5分）1. 地球上的水循环包括蒸发、降水和______。
2. 人体最大的消化腺是______。
3. 电磁感应现象是______发现的。
4. 一年中有24个节气，其中“立春”是______的第一个节气。
5. 中国古代的四大发明包括造纸术、印刷术、火药和______。
四、简答题（每题2分，共10分）1. 简述光合作用的基本过程。
2. 描述地球自转和公转的方向。
3. 解释惯性的概念及其在日常生活中的应用。
4. 列举三种不同的能源类型并简述其特点。
5. 简述人体呼吸系统的组成和功能。
五、应用题（每题2分，共10分）1. 小明站在体重秤上，他的质量是50kg。
计算小明在地球上的重力。
2. 一个长方体的长、宽、高分别是10cm、5cm、2cm，计算其体积。
3. 如果一辆汽车以60km/h的速度行驶，计算它行驶100km需要多少时间。
4. 一个等腰三角形的底边长为8cm，腰长为5cm，计算这个三角形的周长。
5. 如果一个班级有40名学生，其中有10名学生参加了数学竞赛，计算参加数学竞赛的学生所占的比例。
六、分析题（每题5分，共10分）1. 分析影响植物生长的主要因素。