中小学音乐教育调查报告
小学音乐调查报告
小学音乐调查报告篇一：音乐教育调查报告小学音乐课堂教学的反思与感悟提要：按照新课表的要求，鉴赏音乐教育内容包括感受与鉴赏、创造、音乐与相关文化等四个领域。
其中，表现领域的唱歌教学是音乐教育的重要组成部分，，是培养学生感受音乐、表现音乐的有效手段。
要上好一堂优秀而精彩的音乐课，必须要潜心钻研教材，梳理教案的设计，设计新颖和富有童趣的导入语和设计语，还要有课堂上随机应变的能力。
关键词：新课标唱歌教学有效手段实践总结从事音乐教学已有五个年头，对于课堂如何进行有效的教学，我一直都在不停的尝试和摸索适合自己的教学方法。
我担任了7个班的音乐教学任务，小学教学工作琐碎和繁重，面对那么多双求知若渴的眼睛，我不敢怠慢。
我虚心向经验丰富的老师请教，学习她们驾驭课堂的技巧和上课的思路。
俗话说：“看花容易绣花难”，要上好一堂优秀而精彩的音乐课真的很不简单。
首先，你要潜心钻研教材，梳理教案的设计脉络，设计新颖和富有童趣的导入语和过渡语，还要有在课堂上随机应变的能力，要懂得儿童的心理特点来处理课堂上的突发事件。
其次，在上完一堂课后，你要及时反思，反思这堂课的亮点和缺点。
一堂课下来，学生不一定是按照你的教学设计来完成的，往往有被你忽略的东西。
有时候学生可以启发老师的思维，让你在课堂上有意想不到的收获和惊喜。
下面就我在这五年的实践教学谈谈我的收获与体会：按照新课标的要求，音乐教育内容包括感受与鉴赏、创造、音乐与相关文化等四个领域。
其中，表现领域当中的唱歌教学是音乐教育的重要组成部分，是培养学生感受音乐、表现音乐的有效手段。
课标根据不同的年龄特点提出了不同的要求：低年级段（1－2年级）学生，自我控制能力较之幼儿有了发展，但仍比较差，特别容易受他人的影响和暗示，进而产生不自觉的模仿行为，缺乏耐心和毅力，缺乏一贯性。
所以此阶段的歌唱教学总在歌唱习惯的培养，不强调歌唱技能的学习。
此外，在唱歌教学中，主要是要求学生能按照节奏和曲调进行独唱与齐唱，且能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
音乐教育社会实践调研报告
音乐教育社会实践调研报告一、调研对象本次调研的对象主要包括音乐教育机构、音乐教师、学生以及家长等相关群体。
二、调研背景音乐是人类文化的重要组成部分，对于培养人们的审美情感、促进社会和谐、提高学生综合素质等方面都起着重要作用。
而音乐教育作为传承和弘扬优秀音乐文化的重要途径，对于学生的音乐素养培养起着不可替代的作用。
因此，本次调研旨在了解当前音乐教育的现状以及问题，并提出相应的改进措施，为推进音乐教育事业的发展提供参考。
三、调研手段1. 网上调查问卷：通过设计问卷，向音乐教师、学生及家长等不同群体发放问卷，收集相关数据；2. 实地访谈：通过实地走访音乐教育机构、学校、音乐培训机构等，深入了解音乐教育的具体情况；3. 数据分析：对收集到的数据进行整理、分析，得出结论和建议。
四、调研结果1. 对于音乐教育机构和学校：a. 资源不足：一些地区的音乐教育机构和学校在音乐教学设施、器材等方面存在一定缺乏；b. 师资短缺：部分地区缺乏专业的音乐教师，导致音乐教育质量不高；c. 课程设置不合理：一些学校的音乐课程设置比较单一，缺乏多样性和趣味性。
2. 对于音乐教育教师：a. 教学质量参差不齐：部分音乐教师水平偏低，无法满足学生的需求；b. 缺乏专业培训：一些音乐教师缺乏系统的专业培训，导致教学方法和理念滞后。
3. 对于学生和家长：a. 对于音乐教育的认知偏低：一些学生和家长对音乐教育的重要性认识不足；b. 学生自我意识较弱：部分学生缺乏音乐自我意识和自主学习能力，需要老师和家长的引导和帮助。
五、调研分析1. 音乐教育面临的问题主要集中在资源、师资和课程设置等方面，这些问题导致了音乐教育质量的下降；2. 音乐教育教师的培训和业绩考核体系尚不健全，导致了教师队伍中存在水平参差不齐的情况；3. 学生和家长的认知需要提升，加强对音乐教育的宣传和普及工作，提高社会对音乐教育的重视程度。
六、调研建议1. 加强音乐教师培训：建立完善的音乐教师培训体系，提高音乐教师的专业水平；2. 完善音乐教育资源：增加对音乐教育机构和学校的投入，提高设施和器材的配备；3. 优化音乐课程设置：加强音乐教育的多样性，充分挖掘学生的创造力和潜能；4. 提高学生和家长的音乐教育意识：加强社会对音乐教育的宣传，提高学生和家长对音乐教育的重视程度。
音乐教育实习调查报告范文（通用6篇）
音乐教育实习调查报告音乐教育实习调查报告范文（通用6篇）时间过得真快，一段时间的实习生活已经结束了，这段时间里，我们一定有不少启发，这时候，最关键的实习报告怎么能落下！但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，下面是小编整理的音乐教育实习调查报告范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
音乐教育实习调查报告篇1我于20xx年xx月xx日，被分到xx中学进行为期3个月的教育实习，在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，顺利的完成实习工作。
同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对音乐这门课而言的。
为了得到教师和孩子的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。
为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。
重要的调查的形式是发放调查问卷。
同时我也积极地找孩子谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。
在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学音乐教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。
希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。
首先，从教师的角度来谈一下音乐教的情况。
我所在的学校是一所初中，学校规模较小。
深州对教育的投资相当重视，学校的经济状况较好，设备先进，设施有电脑、幻灯机、音乐教室等的现代教育设备。
近几年，该校孩子的成绩较好，不过对于普通班级来说班里孩子水平参差，两极分化严重。
我调查发现，现在的音乐课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。
音乐老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问孩子，达到和孩子交流的目的。
调查中有的音乐老师对我说现在的孩子比较懒，对音乐不是很重视，因而，你让他们下课预习的时候，大多孩子生基本上是不看。
因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。
幼小学生音乐教育调查报告
幼小学生音乐教育调查报告幼儿教育幼儿音乐教育是在教幼儿学习音乐过程中进行的教育工作,它是人一生中最早的音乐教育。
本文是关于幼小学生音乐教育调查报告，欢迎阅读学习。
篇一：关于小学生音乐素质的调查报告一、基本情况1.调研目的。
根据大学音乐课老师的要求,通过了解我班同学现行音乐素质,对我班同学的音乐素质做出总结并提出合适的建议,以便更好的配合老师的音乐教学。
2.调研范围。
就小学生音乐素质问题，调查了徐杨中心小学三(2)班56名学生，其中女生27人，男生29人。
进行了问卷调查(共收回有效问卷56份, 其中, 女生占48.21 %,男生占51.79%) 。
3.调研方式。
通过问卷调查法和谈话法：了解学生对音乐课的态度、对教材内容的接受程度，学生的音乐欣赏、识读乐谱、节奏、创造性等音乐表现能力。
结合调研情况进行综合分析，提交调研报告。
二、结果统计1.对音乐课的态度是否喜欢上音乐课选项是否人数 26 4 占总人数比例(%) 86.7 13.3 从上表可以看出绝大部分的同学都喜欢上音乐课，调查数据还显示100%的人都是喜欢听音乐的。
在回答“你是更喜欢流行音乐还是古典音乐”时，将近80%的回答自己更喜欢流行音乐。
调查还发现虽然同学们爱上音乐课，但有23位同学(占76.7%)认为上音乐课不需要和其他文化课一样认真听讲。
2.识读乐谱在第6题“do re mi fa sol la xi 是音名还是唱名”中，18人选“A音名”，12人选了“B唱名”。
可见，还有一大部分的人对音乐知识及其欠缺。
3、对乐器的了解选项能熟练使用一种以上乐器不能熟练使用任何乐器人数 8 24 比例 26.7 73.3 上表显示，现在大学生对乐器的使用知识非常贫乏，对音乐这类的艺术修养涵待提高。
此外，调查还发现，将近80%的有较好的节奏感;有9成以上的同学希望在上课时能学到一些课外知识;上音乐课更注重的是愉悦过程。
三、结果分析与建议1. 为什么大家更喜欢流行音乐。
小学音乐教育调查报告 篇9
小学音乐教育调查报告篇9在小学的教学过程中，除去语文、数学等主修科目之外，音乐课程也是一门重要的课程。
音乐是一门关乎于情感艺术的课程，对小学生兴趣的培养和激发有着积极的作用和效果。
小学音乐课程开展的主要意义在于帮助学生养成健康积极的审美情趣，在学习和掌握知识的基础上，逐渐提高自身的审美能力，带给学生心灵上的愉悦，使他们成为热爱音乐、热爱艺术的人，同其他课程一道促使学生得到全面发展。
这对学生的发展有着积极重要的意义。
所以，作为小学音乐教师，我们应该合理地利用教材来实现音乐在教化方面的积极作用，重视小学生音乐欣赏能力的培养。
作为小学音乐教师，我结合自身的多年的教学经验，认为应该从下面几点开展小学音乐教学，保证小学音乐的教学质量。
一、重视音乐教学素材的选择小学音乐教材要顺应时代的变化，要适合小学生的要求，能够适合小学生的学习和理解。
具体的在内容方面：由过去更多的红色经典歌曲到现在适当增加新时代的儿歌的内容。
当然，由于科技的进步和发展，音乐教材的选择不再单单局限于上课时所使用的教材，互联网、电视、广播等新媒体也可以为音乐的教育所使用，音乐课堂也可以说不在仅仅局限于课堂的教学。
在通过这些音乐媒体选择小学生音乐素材时，一定要符合适合小学生的年龄特征和接受能力，在宏观上应该遵循由浅入深，由具体到抽象，由简单到复杂和由熟悉到生疏的原则。
通过在教材上的合理选择，做到音乐教材的选择发挥应有的功效，使教学内容适合小学生的发展，为提高小学生音乐欣赏能力打下坚实的基础。
重视音乐教材的选择时开展小学音乐教学的切入点。
二、丰富教学形式，激发学习的兴趣重视学生的主体地位，做到“以学生为主，教师为辅”是新课程改革的新的要求，所以，教师在课堂上应该注意学生的主体地位，使学生在课堂上能够发挥充分的积极主动性，发挥他们最大的潜能，开拓思维，积极参与到学习的过程中，这样必定能够提高课堂的教学氛围。
每个学生都是独一无二的，每个学生的理解能力和欣赏水平也是各不相同的，但是对大多数学生来说欣赏水平和理解能力水平是差不多的，特别突出和特别低的也是极少数，教师应该以学生的理解能力为依据来制定教学计划，从而选定相应的教学方式。
音乐类教育调查报告5篇
音乐类教育调查报告5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐教育调查报告5篇
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音乐教学的实践调查报告(3篇)
第1篇一、引言音乐教学是培养学生音乐素养、审美能力和创造力的关键环节。
在我国，音乐教育一直受到高度重视。
为了解我国音乐教学的现状，本调查报告以某地区一所小学为例，对音乐教学实践进行了深入调查和分析。
二、调查对象与方法1. 调查对象：某地区一所小学的音乐教师和全体五年级学生。
2. 调查方法：问卷调查、访谈、课堂观察等。
三、调查内容1. 音乐教师基本情况2. 音乐教学设施及资源配置3. 音乐教学课程设置与教学目标4. 音乐教学方法与手段5. 学生音乐学习情况6. 家长对音乐教育的看法四、调查结果与分析1. 音乐教师基本情况调查发现，该校音乐教师均为师范院校音乐专业毕业，具有丰富的音乐教学经验。
其中，初级职称教师占60%，中级职称教师占40%。
在教师年龄结构上，30-40岁教师占60%，40岁以上教师占40%。
2. 音乐教学设施及资源配置该校音乐教室面积为60平方米，配备有钢琴、电子琴、音响设备等。
但在音乐器材方面，部分教室音乐器材较为陈旧，更新换代速度较慢。
此外，音乐教室人均面积不足，导致部分学生无法同时进行音乐活动。
3. 音乐教学课程设置与教学目标该校音乐课程设置主要包括唱歌、欣赏、舞蹈、器乐等。
教学目标为：培养学生音乐兴趣，提高音乐素养，掌握一定的音乐知识和技能，形成良好的音乐审美观念。
4. 音乐教学方法与手段在音乐教学中，教师主要采用以下方法与手段：（1）讲授法：教师通过讲解音乐理论知识，使学生掌握音乐基本概念。
（2）示范法：教师通过示范演唱、演奏等，引导学生模仿学习。
（3）练习法：教师布置课后练习，巩固所学知识。
（4）游戏法：通过音乐游戏，激发学生学习兴趣。
（5）多媒体教学：利用音响、视频等手段，丰富教学内容。
5. 学生音乐学习情况调查发现，学生对音乐学习兴趣较高，大部分学生能积极参与音乐活动。
但在音乐技能方面，部分学生存在不足，如音准、节奏掌握不够准确。
6. 家长对音乐教育的看法家长普遍认为音乐教育对学生的全面发展具有重要意义。
郑州市惠济区中小学音乐教育现状调查报告
育行政部 门要 重视并给予积极有 力的扶持政策 ，使他 们
标 指 出 ：音 乐 教 学 设 施 是 实 现 课 程 目标 的 保 证 。学 校应 “ 配置音乐专用教 室和专用设备 如 ： 琴 、 琴 、 风琴 、 钢 风 手 电 子琴 、 像器材 、 媒体 教学 设备 以及常用 的打击乐 器 、 音 多 民族 乐 器 及 西 洋 乐 器 等 ” 但 调 查 结 果 显 示 ： 村 中 小 学 。 农 普 遍 存 在 着 音 乐 教 学 硬 件 设 施 不 全 的 情 况 。甚 至 有 的 学 校 连 音 乐 教 学 所 必需 的 基 本设 备 都 没 有 。
１ 音 乐教 师 的职 业 态度 ． 业 原 因 、 择 人 们 对 自己所 从 事 的 职 业持 有 积 极 态 度 ， 其 做 好 本 是 职 工 作 的最 能 动 的 因素 。 教师 的职业 态 度 是 指 教 师对 自己 所 担 任 的 教师 职业 所 持 有 的评 价 和 行 为 倾 向 。 调查 显 示 ， 选 “ 欢 ” 乐 教 师 职 业 的人 占 被调 查 人 数 的 ６ ％ ， “ 喜 音 ５ 选 不 清楚 ” 占 １％ ， “ 的 ５ 选 不喜 欢 ” 占 ７ ， 选 的 占 １ 的 ％ 没 ３％；５ ３％ 的 教 师 选 择 音 乐 教师 为 职业 首 先 是 出于 自己对 音 乐 的 浓
要 ： 州 市 惠 济 区是 位 于 郑 州 市 郊 的 一 个城 乡结合 部 区域 。文章 从 教 师 自身 素 质 、 郑 学校 教 学 设 施 及 基 础
中小学音乐教育调查报告3篇
（精品）中小学音乐教育调查报告3篇在经济飞速发展的今天，大家逐渐认识到报告的重要性，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。
那么大家知道标准正式的报告格式吗？以下是小编收集整理的中小学音乐教育调查报告，欢迎阅读与收藏。
中小学音乐教育调查报告1从某种意义上说我国音乐教育的主要阵地在农村，农村音乐教育的好坏直接影响着我国音乐教育的整体水平，小学音乐教育是实施美育的重要内容和途径，对于培养学生德、智、体、美、劳全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用。
发展音乐教育，提高学校音乐教育的水平是时代的需要，无论是在城市还是在农村，发展音乐教育都是一项不容忽视的任务，但就当前农村小学音乐教育的形势来看，却令人不容乐观。
农村的音乐教学工作存在着共性问题，主要在以下几个方面：1、学生的识谱能力普遍较低。
国运兴衰系于教育，教育成败系于教师。
农村小学音乐教师是支撑我国基础音乐教育事业的重要力量。
我国中小学音乐师资的来源基本上是高等师范院校。
中等师范院校音乐专业的毕业生。
但由于一些现实问题，一些音乐专业毕业生不原去农村任教。
许多农村学校，都没有专业的音乐教师，教学水平低下，相当数量的学生没有接受过系统的音乐教育，识谱能里较差。
一些学生读了几年书还不知道上音乐课是怎么一回事。
这样一来，不可避免地造成了学生对音乐学习的兴趣，也自然儿然地将音乐课当成是副科，是茶余饭后的甜品。
音乐教师素质低下，缺少正规培训。
小学音乐教师的音乐技能素质急待提高。
音乐教师尤其需要经过特别的专门培训，但实际上他们接受正规教育和培训的机会却少得可怜，于是许多能唱两首歌的音乐爱好者便成了音乐教师。
教师音乐素质低，是造成目前乡村小学音乐教学质量低下的又一原因。
因此，重视对音乐教师的培养和继续教育，是提高音乐教学质量的一个有效途径。
加强师资队伍的建设。
加强音乐教师的师资队伍建设是提高小学音乐教育质量的首要问题。
首先，有效合理地利用现有师资，要充分发挥现有师资的长处，为这部分师资力量作用的发挥创造良好的环境。
武汉城郊农村中小学音乐教育现状调查报告
表 １
江夏 区 、 蔡甸 区 、 汉南 区 、 东西湖区、 研 口区 １ ４所 农 村
中小 学 进行 了随 机 抽 样 调 查 ， 发 放 并 回收 学 生 问卷 ４ ６ １份 （ 小学 ２ ５ ６份 ， 中学 ２ ０ ５份 ） ， 音乐教 师问卷 １ ６
质、 教 学 内容 、 教学 方 式 、 教学 时间、 教学设备 、 家 庭 因 素等。
２ ．音 乐教 师调 查
Ｄ． 待 遇 与 困难
待 遇 荤 兰
选 ） 工 作 负担 较 重
计 算
（ １ ）音 乐教 师 结 构 状 况 ： 年龄 、 性别 、 职称 、 学历、
教龄、 继 续教 育情 况 、 获 奖情况 等 。 （ ２ ）教 师音 乐 教学 状 况 ： 教学内容、 教学方式、 教
基金项 目： 湖北第二师范 学院优 秀中青年创新 团队项 目“ 湖北农村 中小学艺术教育现状与发展对策研 究” 作者 简介 ： 欧阳亮（ １ ９ ７ ９一） ， 女， 湖南冷水 江人 ， 副教授 ， 硕士 ， 研 究方向为音 乐教育 学、 民族音 乐学。
基础 教育 是整 个 教育体 系 的重 中之 重 ， 是一 项 奠 基工程 。据资料显示 ， 我国１ ３ 亿人 口中 ， ６ ０ ％在农村 ； ２亿 中小 学生 中， １ ． ６亿 在农 村 。农 村基 础教 育 的发 展 对 我 国全 面建设 小康 社会 、 构 建和 谐社 会 、 建设 具有 中 国特色 的现 代 国 民教 育体 系具 有 十分 重要 的意 义 。均 衡 发展 城 乡教育 ， 切 实推 行素 质教 育改 革 ， 在农 村音 乐 教 育方 面 ， 尽 管 各级 政府 与行 政部 门做 了大 量 工作 ， 但 现今 农 村 中小学 音乐 教育 仍处 于尴 尬境 地 。为全 面 掌 握 湖北 省农村 音 乐基 础 教育 现状 ， ２ ０ １ ０年 ９月 始 ， “ 湖 北省 农 村 中小学 艺术 教育 现状 与 发展对 策 调查 工作 小 组” 在全 省 范 围内开 展 了调研 工作 。
小学音乐课堂教学调查报告
小学音乐课堂教学调查报告背景随着小学音乐教育的不断发展，探索适合小学生的音乐教学方式变得尤为重要。
本报告旨在通过一项小学音乐课堂教学调查，了解当前小学音乐课堂教学的情况，并提供相关的改进建议。
调查方法本次调查采用问卷调查法，共发放了100份问卷，覆盖了不同地区和学校的小学音乐教师。
问卷内容包括教学目标、教学内容、教学方法以及评估方式等方面。
调查结果教学目标调查结果显示，绝大多数小学音乐教师的教学目标是培养学生的音乐兴趣和审美能力。
其次是提高学生的音乐表演能力和音乐理论知识。
教学内容大部分小学音乐教师教学内容涵盖了音乐基本知识、唱歌、乐器演奏以及音乐欣赏等方面。
少数教师还加入了一些音乐创作和舞蹈等元素。
教学方法针对教学方法的调查结果显示，多数小学音乐教师采用了结合听、说、读、写等多种方式进行教学。
同时，运用游戏和互动的方式活跃课堂氛围，增加学生的参与度。
此外，还有部分教师注重培养学生的合作意识和团队合作能力。
评估方式调查发现，小学音乐课堂的评估方式主要以平时表现、课堂作业和期末考试为主。
其中，平时表现占据了主要比例，以综合评价学生的音乐素养和表现能力。
改进建议基于以上的调查结果，我们针对小学音乐课堂教学提出以下改进建议：1. 加强多样化教学内容。
除了基本的音乐知识和技能，可以增加一些音乐创作和舞蹈等元素，以满足学生的多样化需求。
2. 创造积极互动的研究氛围。
鼓励学生参与课堂讨论和互动，采用游戏和合作研究等方式，培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 引入多种评估方式。
除了传统的平时表现和考试评估，可以引入项目制评估，例如学生的作品展示和自我评价等方式，提供更全面的评估。
4. 注重培养学生的创造力和艺术表达能力。
通过开展音乐创作活动和表演机会，激发学生的创造潜能，并提供更多展示才艺的机会。
结论小学音乐课堂教学调查显示，当前的教学目标、内容、方法和评估方式较为多样。
然而，仍有一些改进的空间。
通过加强多样化教学内容、创造积极互动的研究氛围、引入多种评估方式以及注重培养学生的创造力和艺术表达能力，可以提升小学音乐课堂教学的质量。
音乐教育调查报告
音乐教育调查报告近年来，随着音乐教育在教育领域的重要性逐渐被人们所认识，音乐教育的发展也逐渐受到重视。
本报告将围绕音乐教育的现状、问题及发展趋势展开详细的调查分析。
一、音乐教育现状在当今社会，各级各类学校基本都有音乐教育课程。
不少学校还成立了各种形式的音乐团体，如合唱团、乐队等，为学生提供了更广阔的发展空间。
许多家长也会选择送孩子去学习音乐，认为音乐教育对孩子的成长及个性发展有积极的影响。
然而，目前音乐教育普遍存在一些问题。
教学资源分配不均衡，一些农村地区或贫困学校缺乏音乐教育资源，导致学生无法获得高质量的音乐教育；另外，一些学校对音乐教育的重视程度不够，音乐教育课程开设不足，导致学生在音乐领域的发展受限。
二、音乐教育问题分析1. 教学资源不足：部分地区和学校缺乏专业的音乐教育师资，教学设备陈旧，教学内容陈旧，制约了音乐教育的质量和深度。
2. 教学内容单一：一些学校的音乐教育课程主要侧重于传统的音乐理论知识，忽视了对学生音乐情感、审美观念和创造性思维的培养，导致学生对音乐的兴趣和热情不高。
3. 教学手段落后：传统的音乐教学方式单一，缺乏新颖的教学方法和技术手段，无法激发学生学习音乐的积极性，难以培养学生的创新能力和表现力。
三、音乐教育发展建议1. 加强音乐师资队伍建设：政府应加大对音乐教育的投入，提高音乐教师的职业待遇，吸引更多高素质的音乐教育专业人才从事音乐教育工作。
2. 优化音乐教育课程设置：学校应根据学生的兴趣和特长，探索开设多样化、富有创意的音乐教育课程，鼓励学生参与各类音乐活动，培养学生的音乐素养和综合能力。
3. 推广先进的音乐教学方法：引入现代科技手段，如互联网、多媒体等，创新音乐教学方式，丰富音乐教学内容，提高音乐教学的趣味性和实效性，激发学生学习音乐的热情。
四、音乐教育发展前景未来，随着社会的不断进步和发展，音乐教育将继续受到重视，音乐教育的理念和方法也将不断创新和完善。
通过各方共同努力，相信音乐教育在未来的发展中将迎来更好的发展前景，为广大学生提供更加丰富多彩的音乐学习体验，为音乐事业的繁荣做出积极贡献。
音乐调查报告3篇
音乐调查报告3篇一、调查时间：二、调查对象：三、调查内容及方法1、调查内容本次调查包含两方面的内容：〈一〉是对音乐课堂现状的调查，了解学生对音乐课学习的态度的现状;〈二〉对音乐课堂有效性教学的调查，了解音乐课堂中教师的教学效果和学生的学习效果，了解学生对音乐课学习的想法和对老师的希望。
2、调查方法随机抽样法：本次调查对调查对象采用随机抽样的方法。
四、调查结果及分析a、学生对音乐课程的认识及兴趣从问卷调查结果可以看出，学生普遍喜欢音乐课，并对其学习兴趣浓，95%的对学习音乐的目的比较明确，大多数的同学认为音乐课与语文、数学、“一样重要”。
(见下表)1、你喜欢上音乐课吗?a、喜欢78人97.5﹪b、不喜欢2人2.5%2、你能背唱音乐课上学过的歌曲吗?a、能78人97.5﹪b、不能2人2.5 ﹪3、你最喜欢音乐课的哪个环节?a、识谱环节71人88.7%b、唱歌环节80人100%c、表演环节80人100%d、创编环节80人100%4、你喜欢的音乐课的类型?a、开心，沉浸在音乐的海洋80人100﹪b、安静，大家都不敢说话无c、愉快，大家认真地歌唱8人100﹪d、吵闹，老师爱管不管无5、你对现在的音乐老师满意吗?a、喜欢75人93.7%b、不喜欢3人3.7%c、不知道无d、其他2人2.5﹪b、学生学习音乐课程的态度根据调查结果：说明大部分学生对音乐课学习是比较积极的。
有97.5﹪的学生【非常喜欢】上音乐课，2.5%的学生【不喜欢】音乐课。
由此可见，轻松的教学氛围、教师的亲和力以及丰富有趣的教学内容，是让孩子喜欢上音乐课的关键条件;其次，家长、学生对音乐课的重视程度，也影响学生对其课程学习的态度，对音乐课学习的态度起了重要作用。
学生特别喜欢课堂中的表演、创编等环节，学生与学生、学生与老师一起进行探究，在课堂中懂得聆听别人的意见，参与小组交流，并能根据歌曲的特点及故事内容设计活动方案，完成拓展任务，反映了学生主动要求参与教学活动，用自主活动、自主探究、独立思考、合作学习等方式去分析和解决问题的科学素养。
小学生音乐教育的研究报告
小学生音乐教育的研究报告音乐教育在小学教育中扮演着重要的角色。
它不仅有助于小学生的身心发展，还能够培养他们的创造力和音乐素养。
本研究报告将探讨小学生音乐教育的重要性、实施策略以及其对学生综合发展的影响。
一、小学生音乐教育的重要性音乐是一种语言，能够通过声音和节奏表达情感和思想。
小学生正处于敏感期，音乐能够激发他们的兴趣和好奇心，促进他们的身心发展。
研究表明，音乐教育能够帮助小学生培养良好的听觉、情感和协调能力，同时提高他们的集中力和学习动力。
另外，音乐还能够培养小学生的创造力和想象力，促进他们的思维发展和艺术表达能力。
二、小学生音乐教育的实施策略在实施小学生音乐教育时，可以采用多种策略来激发学生的兴趣和参与度。
首先，学校可以为小学生提供音乐选修课程，让学生根据自己的兴趣选择参与。
其次，教师可以通过有趣的音乐游戏和活动来教授音乐知识和技能，例如唱歌、舞蹈和乐器演奏等。
此外，学校还可以组织音乐比赛和演出，鼓励学生展示自己的才华和努力。
三、小学生音乐教育的影响小学生音乐教育对学生的综合发展有着积极的影响。
首先，音乐能够培养学生的情感表达能力和团队合作精神。
通过合唱和乐团演奏等活动，学生能够学会倾听他人和与他人合作，培养友善和谦虚的品质。
其次，音乐能够提高学生的学习动力和注意力。
研究表明，参与音乐活动的学生在学习其他学科时更具有积极性和动力。
此外，音乐还能够促进学生的思维发展和创造力，培养他们的艺术鉴赏能力，对学生的学习成绩和综合素质有着积极的影响。
四、小学生音乐教育的问题与对策在实施小学生音乐教育过程中，也存在一些问题。
首先，一些学校对音乐教育的重视程度不够，导致音乐教育资源的匮乏和教师水平的不高。
因此，学校应该加大对音乐教育的支持力度，提供更多的音乐教育资源和培训机会。
其次，一些学生对音乐教育缺乏兴趣，可能由于教学内容的单一和缺乏趣味性。
因此，教师应该创新教学方法，设计丰富多样的音乐教学活动，激发学生的兴趣和参与度。
小学音乐教育调查报告【6篇】
小学音乐教育调查报告【6篇】小学音乐教育调查报告(精选6篇)小学音乐教育调查报告篇1音乐教育实践讲明，学习音乐对培养学生良好记忆力和敏捷的思维能力，关心开展情感和提高语言技巧，有着独特的教育成效。
音乐教育是开发人类智力、陶冶人的情操和鼓励人们奋进的一种工具。
中小学音乐教育是我国普及教育的一个和重要组成局部，是启蒙教育。
学生通过对__区、__市、__县音乐教育的调查得出以下情况;__县位于桂西南地区，东邻__县，西连__区，南接__县，北与巴马县接壤。
全县辖9个行政乡镇，总人口33万，有小学50所，初中10所，一般高中2所，其中有小学生20xx0名、初中生3200名、高中生6000名，教师总人数有2700人，专职音乐教师有20人，占教师总人数的千分之7.4。
以上的数据及教育模式讲明了该县的音乐师资仍不能满足音乐教育向前开展的需求，音乐教育的普及仍受到许多客观因素的阻碍，主要有以下几个原因。
1.受经济制约，音乐教学设备极其贫乏。
受经济、政策等客观因素的影响，办学资金缺乏、办学条件艰难、教学设施简陋等成了音乐教育事业开展的绊足石。
同时，使得具有音乐天赋和音乐爱好的学生没有得到好的教育和锻炼。
2.农村音乐师资严峻缺乏。
同样受经济水平的影响，农村和农村中小学生活条件艰难、设施简陋等因素，许多高校毕业生不愿到农村参加工作。
同时，多数学校办学资金紧缺，音乐教师的聘请遇到困难。
因此，目前该地区农村中小学的音乐师资严峻缺乏。
3.受传统教学思想影响比较严峻。
各级教育部门对中小学的音乐教育没有提出明确的要求，教学目的不明确。
.政府、学校对音乐教育的重视不够，片面追求升学率、音乐教师待遇差等阻碍了中小学音乐教育事业的向前开展。
有的学校虽然开设了音乐课，但许多时候只是为了应付上级，一个学期下来没有上过几堂音乐课。
因此，也没有能够使学生得到全面开展。
4.城镇音乐教育相对乐观。
由于农村经济与城镇经济存在较大差距，教育程度也随之受到影响。
音乐调查报告范文4篇
音乐调查报告范文4篇1、调查目的音乐教育对于小学生智力的启迪，人格的塑造，想象力、创造力的培养等都有不可替代的独特作用。
在日益注重素质教育的21世纪，倡导新的教育理念，拓展新的教学领域，关注新的教学方法，构建音乐课程的体例框架等均在实验教材中有着鲜明的体现。
通过本次实习，我深有感触。
对于基础教育的主题而言，这些改革是否真正适应学校以及师生的需要，做到因材施教，使学生的个性才能得到充分的发展还不得而知。
为此，我专门设计了一套问卷，通过问卷调查了解学生的需求，从而对问题进行分析研究，以便更好的了解当代小学生音乐教育的现状。
2、调查结果分析在这一年工作中，我担任的是六年级的音乐教师。
为了得到准确、客观的答案，我对该校六年级6个班的学生做了一个问卷调查。
这四个班音乐基础基本持平。
问卷主要围绕态度、情感、内容、能力四个方面，让学生能够自由大胆、积极地说出内心的感受和想法，获得了最真实、可靠的数据。
问卷在这6个班中每个班随机抽取了10人，共60份，经过统计，情况如下。
问题一：你对音乐学习持何种态度活情感?通过对调查结果整理分析，基础音乐教育是具有广泛的学生基础的，学生在音乐教学过程当中感受到了音乐的美妙。
当然，在音乐教育课程当中也存在一些必要的问题。
60.3%的同学表示非常热爱音乐，33.5%表示一般喜欢，6.2%表示不喜欢。
那么，学生眼中的音乐课有何意义?调查结果显示学生还是比较注重音乐课的学习的。
80.5%的同学认为音乐课可以提高自身素质，陶冶情操，也是缓解学习压力，放松心情的机会。
因为音乐课不需要进行考试，也就没有压力，让学生学起来感觉很轻松。
这也让我看到了极少数学生不好的一面，学习音乐就是应付式的学习，甚至认为音乐课是一门杂课，可学可不学。
但面临巨大大升学压力，音乐作为一门特长，与升学率密切相关。
如果仅凭师生的一股热情和一厢情愿，而教育体质不改革的话，素质教育也难以落到实处。
问题二：你对音乐学习中什么样的内容较感兴趣?调查结果显示34.4%的学生认为他们最感兴趣的是唱歌。
音乐教育调查报告
音乐教育调查报告音乐教育调查报告1我通过对百色市的相关教育部门进行了走访调查，了解到当地中小学目前音乐教育的一些情况，主要表现在以下几方面：一、农村音乐师资不足据了解，城市学校的专职音乐老师配备大大优于乡村学校。
城市每所中小学校，大多配备了2—3名二、受重视的程度不够各级教育部门对农村中小学的音乐教育提出的要求和教学目的不够明确，学校对音乐教育的重视不够，片面追求升学率、音乐老师待遇差等阻碍了中小学音乐教育事业的向前进展。
有的学校虽然开设了音乐课，但很多时候只是为了应付上级，一个学期下来没有上过几堂音乐课。
因此，也没有能够使学生得到全面进展。
三、音乐课程安排不合理通过调查，音乐课程开设状况乡村不如城市，高中好于初中，初中又好于小学。
受师资状况的限制，城市学校的音乐课比较规范化，而不少乡村学校的音乐课形同虚设，应付上级，一个学期下来基本没上过几节音乐课。
另外，受应试教育和传统的“大三门”与“小三门”观念的影响，很多学校片面追求升学率，不重视音乐课。
导致学生无法了解各民族的音乐史论也无法体会到高雅的艺术赏析，从而也阻碍了中小学音乐教育的进展。
四、音乐教学中的问题在一些设有专职音乐老师的学校中，也往往存在一些问题，例如；对教研活动抓得比较紧，新的教学理念、新的教学方法，在教学过程中能得到较好的体现；但新的教学手段，受到教学设备条件的制约以及老师能力的限制，在相当多的学校的音乐课教学过程中是没有得到应用的。
在师资不足与器材缺少的学校里，音乐课的教学过程中存在着不规范、随意的现象。
他们把音乐课变成了简单的娱乐活动课，课堂上只要求学生学会唱一两首歌，而没有教授学生如何识谱和唱谱，也没有教授学生了解民族音乐史。
这同样成为当地农村音乐教育落后的重要原因之一。
五、学生自身的学习态度这个问题在调查中反映也比较突出，大部分的学生都很喜欢音乐，但一般只喜欢流行歌曲、选秀歌曲，很少有学生喜欢民族音乐或者古典音乐，有的学生也不喜欢上音乐课。
一份中小学音乐教学调查报告引发的思考
绝 大 多数 地 方 的学 校 音 乐教 育 未 能 得 到 应 有 的 重 视 课 教 学 中 在 这 份 调 查 表 中 ， 者 看 到一 份 数 据 表 明 ， 市 级 专 职 音 笔 省 乐教 师 比例 大 于 县 级 专 职 音 乐 教 师 。而 县 级 专 职 音 乐 教 师 大
Ｅ 业 毕 业 的 兼 职 教 师 担 任 ．有 的 地 方 甚 至 连 兼 职 音 乐 工 ， 专 却不 愿 回 乡 当一 名 音 乐 教 师 。 没 有 。 同 时 ， 些 音 乐 教 师教 学 能 力较 差 ， 远 不 能 适 这 远
音 乐教 育 的需 要 。 据 了 解 ， 农 村 中小 学 课 程 表 来 看 ， 从 要 使 农 村 中 小 学音 乐教 育 现 状 得 到 改 善 ， 施 有 三 ： 措
还要培养学生勇于开拓、 乐于 奉 献 的精 神 。 以往 的音 乐 在
Ｅ 只有 少 数 教 师 能按 照课 本进 度 授 课 ， ， 其余 教 师 只 是 教 教 育 过 程 中 ， 注 意 知 识 和 技 能 的传 授 ， 没 注 意 学 生 品格 的 只 而
的 流 行歌 曲 ， 歌 几 乎是 唯一 内 容 。 而 且 ， 是 一 种 普 塑 造 ， 有 学 生 都 梦 想 一 个 舒 适 的环 境 工 作 ， 唱 这 所 中小 学 根 本 不 在
。
这 种 不 完 善 的 音 乐 教 学 开始 于幼 儿 园及 小 学 低 年 级 ． 考 虑 的 范 围 内 ， 农村 更 是 避 而 不 谈 。 看 到 这 种 情 形 ， 不 让 人 怎
上 了 小学 高年 级 以 至 初 中、 中 阶段 ， 少 学 生 还 不 具 担 忧 我 们 的 音 乐 教 育 ？ 高 不 ｝ 力。 能 其他 的诸 如音 乐鉴 赏 、 乐 表 现 及音 乐 创造 的能 音 无法 有 效 培 养 二 、 要 逐 步 校 正 高 师 音 乐 教 育 以往 那种 偏 重 追 求 艺 术 上
唐山市中小学音乐教育现状调查研究的开题报告
唐山市中小学音乐教育现状调查研究的开题报告一、选题背景及意义良好的音乐教育可以为学生提供强有力的文化基础和人文素养。
现代音乐教育具有高度科学性、系统性和实效性，可逐步形成一个完善的教育体系，以提升学生的审美水平、音乐素养和综合素质。
然而，在城市化进程的推动下，学生课余活动的多元化和一些因素的影响，使得中小学音乐教育面临着很多挑战。
特别是在唐山市这样的经济中心城市，城市规划、社会经济等因素导致中小学音乐教育面临很多问题和困难。
本次调查研究主要针对唐山市中小学音乐教育现状进行考察，以确定唐山市中小学音乐教育的特点、问题和需求；同时，通过研究这些问题和需求，加强唐山市中小学音乐教育的教学方法和技巧，增强唐山市中小学音乐教育的水平，以提高学生的口语表达能力、审美能力和音乐素养，推动唐山市中小学音乐教育的改革和发展。
二、研究目的1. 了解唐山市中小学音乐教育现状及其发展趋势；2. 分析唐山市中小学音乐教育存在的问题及原因；3. 探讨解决唐山市中小学音乐教育问题的方法和途径；4. 提出唐山市中小学音乐教育发展的建议和措施。
三、研究方法和步骤1. 采用问卷调查法、实地观察法和专家访谈法等多种调查方法，收集唐山市中小学音乐教育的相关数据；2. 对收集的数据进行统计学分析和实地调研，分析唐山市中小学音乐教育的现状、特点和问题；3. 进行专家访谈，探讨唐山市中小学音乐教育的改革和发展的建议和措施；4. 撰写报告，提出唐山市中小学音乐教育发展的建议和措施。
四、调查内容1. 唐山市中小学音乐教育的现状和特点；2. 唐山市中小学音乐教育存在的问题和原因；3. 唐山市中小学音乐教育实施情况及其影响；4. 唐山市中小学音乐教育改革方案的可行性分析。
五、预期成果通过本次研究，预计可以获得以下几个重要成果。
1. 系统了解唐山市中小学音乐教育的现状、特点和未来发展趋势。
2. 发现唐山市中小学音乐教育存在的问题和原因，并提出相应的建议和对策，以促进唐山市中小学音乐教育的改革和发展。
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中小学音乐教育调查报告中小学音乐教育调查报告要去了解一件不明白的事情时，我们通常要进行细致全面的调查，并最终写出有价值的调查报告。
但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，下面是小编收集整理的中小学音乐教育调查报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中小学音乐教育调查报告 1 我通过对百色市的相关教育部门进行了走访调查，了解到当地中小学目前音乐教育的一些情况，主要表现在以下几方面：一、农村音乐师资不足据了解，城市学校的专职音乐教师配备大大优于乡村学校。
城市每所中小学校，大多配备了2—3名以上的专职音乐教师。
相比之下，广大农村中小学校的音乐师资状况就令人担忧。
一般最多也只有一个专业的音乐教师，其他大多由非音乐专业的教师兼任。
而部分乡村学校连能兼音乐课的教师都没有，音乐课只能虚设。
一方面受到教育经费的限制，乡村学校配不起、也养不起专职音乐教师，这是普遍存在的。
另一方面受乡村经济、生活条件、文化氛围、个人发展等诸多因素的影响，以至于师范院校音乐专业的毕业生不太愿意去乡村学校任教，导致音乐师资不足。
二、受重视的程度不够各级教育部门对农村中小学的音乐教育提出的要求和教学目的不够明确，学校对音乐教育的重视不够，片面追求升学率、音乐教师待遇差等阻碍了中小学音乐教育事业的向前发展。
有的学校虽然开设了音乐课，但很多时候只是为了应付上级，一个学期下来没有上过几堂音乐课。
因此，也没有能够使学生得到全面发展。
三、音乐课程安排不合理通过调查，音乐课程开设状况乡村不如城市，高中好于初中，初中又好于小学。
受师资状况的限制，城市学校的音乐课比较规范化，而不少乡村学校的音乐课形同虚设，应付上级，一个学期下来基本没上过几节音乐课。
另外，受应试教育和传统的“大三门”与“小三门”观念的影响，很多学校片面追求升学率，不重视音乐课。
导致学生无法了解各民族的音乐史论也无法体会到高雅的艺术赏析，从而也阻碍了中小学音乐教育的发展。
四、音乐教学中的问题在一些设有专职音乐教师的学校中，也往往存在一些问题，例如；对教研活动抓得比较紧，新的教学理念、新的教学方法，在教学过程中能得到较好的体现；但新的教学手段，受到教学设备条件的制约以及教师能力的限制，在相当多的学校的音乐课教学过程中是没有得到应用的。
在师资不足与器材缺少的学校里，音乐课的教学过程中存在着不规范、随意的现象。
他们把音乐课变成了简单的娱乐活动课，课堂上只要求学生学会唱一两首歌，而没有教授学生如何识谱和唱谱，也没有教授学生了解民族音乐史。
这同样成为当地农村音乐教育落后的重要原因之一。
五、学生自身的学习态度这个问题在调查中反映也比较突出，大部分的学生都很喜欢音乐，但一般只喜欢流行歌曲、选秀歌曲，很少有学生喜欢民族音乐或者古典音乐，有的学生也不喜欢上音乐课。
这其中存在着诸多的原因：有来自社会影响的原因；有学生自身学习态度的原因；也有有教材、教法方面的原因；这些也是阻碍音乐教育事业健康发展的原因之一。
六、家庭经济上的原因很多农村家庭的学生，经济不是很宽裕。
而很多家长觉得艺术之路太难走，担心孩子找不到好工作，就没想让孩子去考艺术。
只希望孩子能把主考科目学好，为此很多喜欢音乐的学生也没有机会继续学习音乐。
这样一来，了解和喜爱民族音乐的学生则少之又少，进一步阻碍了音乐教育的健康发展。
例如： 1、百色高级中学是市重点中学，其高一、高二每个班级每周有一节音乐欣赏课。
而音乐特长生每周除了周末和星期一上午的升旗仪式外，其余每天上午6：20—7：10和下午的5：20—6：10都安排有专业课。
主要安排有声乐、视唱练耳和乐理三门课程，专业学习时间很充足。
音乐教师上课积极、认真，负责任，对学生的学习要求严格，在两位老师的悉心指导下，每一届学生在专业上都有了很大的进步，并在全区艺术统考中荣获佳绩。
2、田阳县初级中学是田阳县重点初中，拥有声乐、乐器、舞蹈等多名专职音乐教师。
音乐器材与设施比较齐全，音乐课安排比较合理，初一初二每个班级每周都安排有音乐课。
且学校经常举行歌咏、表演、演讲等各类文艺活动，学生也积极参加，被高中录取的音乐特长生的人数也不断增加。
3、田阳县洞靖初中是农村初级中学，其初一初二每个班大概每周有一节音乐课。
但由于没有专职的音乐教师，音乐课上一般只要求学生学唱一到两首歌曲，而并没有乐理知识和音乐欣赏的教学。
因此，该校音乐教育课程并没取得很好的效果，靖安中心小学和其他几个村完小点的学校更谈不上了。
从以上调查结果中，我感到自己任重而道远。
同时，我认为一方面中小学音乐教育，尤其是农村中小学音乐教育应更加受到教育部门和学校的重视。
另一方面广大音乐教育专业的高校毕业生应积极到农村中小学任教，努力建设农村中小学的音乐教育事业。
中小学音乐教育调查报告 2 如今，在农村小学，音乐教育没有得到应有的重视和发展。
同时新的教育教学理念提出了：要以培养人的综合素质为目标，为现代社会培养所需要的复合型人才，而音乐教育是其他学科所不能代替的。
由此可见，农村小学音乐教育不容忽视，应该得到全社会的关心和关注。
针对上述实际情况，我们应该从以下几方面去入手：（1）要转变和更新思想教育观念；（2）要有爱岗敬业的态度和精神；（3）要有善于教学、勤于钻研的能力；（4）要树立终身学习的观念。
我们在调查中发现：在农村小学，音乐教育没有得到应有的重视和发展。
我们都知道：我国农村人口占全国总人口的4/5，农村人口素质的高低直接影响到整个民族的人口素质。
同时新的教育教学理念提出了：要以培养人的综合素质为目标，为现代社会培养所需要的复合型人才，而音乐教育是其他学科所不能代替的。
由此可见，农村小学音乐教育不容忽视，应该得到全社会的关心和关注，提高音乐教育在农村学校及其在社会上的地位已刻不容缓。
通过调查我们发现，在音乐学科师资配置上，我县农村小学基本上没有专职音乐教师，有的仅限于乡镇中心小学。
村小几乎没有音乐教师，有几个乡镇有兼职的，也是以其他学科为主，捎带上音乐课。
再有一点就是音乐师范毕业生分布不均，有的乡镇多，音师生教不上音乐课，去当班主任。
而有的乡镇音师生少，或者连中心校都分不到一个。
在音乐教学设备上也比较落后，一部分学校有专用音乐教室和钢琴，大部分的音乐教室也可以叫做综合活动室，各种活动都可以用这一个教室。
一些小学上课必备的打击乐器、教学磁带等也只有几家学校有。
还有一些村小连音乐教材都没订，可想而知，没有教材如何上音乐课？另外，一些学校还常以各种理由，利用音乐课上其他学科的.课程，致使学生无法学习和掌握完整的音乐知识结构，剥夺了儿童享受音乐教育的权利，阻碍了音乐教育的发展。
针对上述实际情况，我们应该怎样做？一、要转变和更新思想教育观念。
要想改变当前的这种音乐教育状况，要转变教育观念，大力倡导新的音乐教育理念。
各级教育部门的领导，更要更新教育思想观念，把农村小学音乐教育工作提到议事日程，严格的执行《音乐教育大纲》和新的《音乐课程标准》，清除“主科”与“副科”的意识，真正把农村的音乐教育工作扎实、有序地开展起来，把快乐和美的享受还给孩子们，让每一个孩子都拥有接受音乐教育的权力。
二、要有爱岗敬业的态度和精神现在大多数的农村学生认为，学习的目的就更为了考大学。
因此家长和学校从小都对语文、英语和数学等所谓的“主科”关心，忽视了学生在音乐方面的学习。
相应地说，音乐教师在学校的地位就无法提高。
记得一位音乐教师说：“咱们在学校从来没有被评为优，更别说先进了”。
尽管这名教师在教学和其他方面都不错。
音乐教师在学校的地位低，音乐教学设备差，社会及教育部门不重视音乐教学等一系列客观现象，极易造成教师主观上对音乐教学的应付心理，对自己的岗位不热心，甚至愿意当班主任。
这种态度看起来似乎是人之常情，但我对此有不同的看法，音乐学科地位的提高，有赖于教学质量的保证，假设我们的教学水平是一流的，我们的课外活动、校园文化都搞得多姿多彩，有声有色，我想，我们的领导和同志都会看到，无论考核还是评优，都会有你一份儿。
无论专职和兼职教师都应该有敬业精神，提高师德素养，增强对学生的爱心和为专业献身的精神，勇于在“艰苦”的环境中“创业”。
利用身边一切可用的资源，为上好音乐课服务。
敬业还要求教师在教学中要细心大胆，不拘泥于固定形式，敢于开拓创新，善于营造一个轻松愉快的审美环境。
农村学生与城市学生的相同点就是他们都热爱音乐艺术，所不同的是农村学生受到的音乐教育比城市学生更少些，因此，他们对音乐有更浓的好奇心，这就要求我们教师如何引导他们从好奇心开始，一步步走进音乐的殿堂。
现在的学生今后将面临的是处处充满竞争的复杂社会，良好的心理素质与完善的综合能力是他们必备的参与社会竞争的条件。
这种能力的培养任务责无旁贷地落在教师身上。
音乐教育在这方面的功能虽不是万能的，但也是其他学科所不能替代的。
通过潜移默化的影响而起到直接或间接的作用。
例如：歌唱的音调对语调的影响，合唱对团队精神的培养，舞台表演对心理素质与应变能力的培养等。
总之，要求我们教师要有一种特殊的神韵，贯注在他的言谈举止中，引导学生用眼睛去观察、用自己的心灵去感悟，用自己的心声去表达，用自己的动作去体验，给他们贫乏的心灵带来朝气，给他们生硬的举止带来生机。
三、要有善于教学、勤于钻研的能力这种能力它包括教学技术、文化修养、创新意识、教研意识等多方面内涵。
教师只有具备了这些能力，才能把知识准确地、完整地传给学生，才能真正唤醒激发学生的心灵和智慧。
据了解，像我们县这种情况不只是存在少数地方，是全国多数农村小学共同存在的一种普遍现象。
这就要求我们音乐教师如何用方便、有趣的方法有效地使学生真正掌握基础知识和基本技能，如何结合实际因陋就简地开展丰富多彩的课外活动，如何借助音乐特有的魅力培养他们对音乐的兴趣、爱好，如何结合新课程理念，把其他姊妹艺术融入到音乐教学中来。
能力是实施的保障，作为一名音乐教师，要有创新意识，要有设计充满新意、效果最佳的音乐课堂教学和教学方案的能力。
要使音乐课堂教学成为蕴含审美价值、洋溢审美情趣的立体动态艺术的能力。
四、要树立终身学习的观念作为一名音乐教师还要树立终身学习的观念，知识要不断的更新，不断的给自己充电，这样才能适应社会和时代飞速发展的需求，才能跟上时代前进的步伐。
柏拉图曾说过：“音乐教育是至高无上的，因为任何事物都不能像节奏与和声那样深达人类内心深处并给予最强烈的震撼。
一个受过良好教育的人应将音乐铭刻在心，传于后人。
”因此，真诚期望各级领导和全社会都来重视农村小学音乐教育，也真诚希望农村小学音乐教师能运用新课程理念，指导教育教学实践，以饱满的热情，投身到我县的音乐教育教学之中，让更多的孩子享受到学习音乐的乐趣！总之，只要把农村小学的音乐教育搞好了，我们农村小学才能更好、更全面地实施素质教育。