幼儿成语故事教案-画蛇添足
画蛇添足中班教案
画蛇添足中班教案引言：画蛇添足是一句成语，意指做了多余的事情，本应不需要却增添了麻烦。
在教学中，我们不能让这个成语成为现实。
对于中班的幼儿来说，他们正处于发展的关键时期，需要有针对性的教学安排来帮助他们全面发展。
本教案旨在借鉴传统文化中的画蛇添足成语，设计出对中班幼儿有意义且有效的教学内容。
一、教学目标：1. 让幼儿通过画蛇添足的故事理解成语的意义。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 提高幼儿的创造力和动手能力。
4. 促进幼儿的语言表达和合作能力。
二、教学准备：1. 讲故事的教具。
2. 彩纸、颜料、画笔。
3. 幼儿园美术活动室。
4. 小组合作游戏的材料。
三、教学过程：1. 温故知新：提问幼儿他们是否听过成语“画蛇添足”，并请他们进行解释。
老师可以提供一些例子，引导幼儿理解成语的意义。
2. 讲故事：使用教具或进行讲故事的演示，向幼儿讲述有关画蛇添足的传统故事。
故事要生动有趣，而且要能引发幼儿的思考和讨论。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们一起讨论故事中画蛇添足的错误行为，引导他们分析为什么画蛇添足是有害的。
鼓励幼儿表达自己的观点，并提供思考问题和引导性问题。
4. 艺术活动：在活动室准备好彩纸、颜料和画笔，让幼儿自己动手画蛇。
在幼儿画蛇的过程中，鼓励他们展示自己的想象力和创造力，不拘泥于现实，用自己的方式表达。
5. 小组合作游戏：设计小组合作游戏，让幼儿在游戏中加深对画蛇添足成语的理解。
比如，让幼儿合作完成一个任务，在一张画纸上画蛇。
其中一个幼儿画蛇的头部，然后轮流画身体的其他部分。
在游戏过程中，鼓励幼儿进行合作、交流和协调。
6. 总结讨论：引导幼儿回顾今天的学习内容，让他们再次思考为什么画蛇添足是不好的行为。
鼓励幼儿分享自己的感受和体会。
四、教学评价：1. 观察幼儿是否能准确理解成语“画蛇添足”的意义。
2. 评估幼儿参与讨论和活动的积极性和表达能力。
3. 观察幼儿在艺术活动和小组合作游戏中的创造力和合作能力。
幼儿园成语故事-画蛇添足教案 幼儿园成语教案
主题：幼儿园成语故事-画蛇添足教案一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.让学生了解成语“画蛇添足”的含义和来历；2.培养学生的观察和思考能力，激发学生对成语故事的兴趣；3.引导学生树立正确的价值观念，培养学生的品德修养。
二、教学内容1.成语故事《画蛇添足》的讲述和解释；2.画蛇添足的故事情节及寓意；3.对学生进行有关成语故事的问答和讨论。
三、教学重点1.使学生了解成语“画蛇添足”的含义和故事内容；2.通过故事对学生进行价值观教育，引导他们树立正确的道德观念。
四、教学流程1.导入环节教师可先向学生介绍成语“画蛇添足”的意思，引导学生思考成语的来历和所表达的含义。
2.故事讲解教师向学生讲解《画蛇添足》的成语故事，让学生了解故事的内容及寓意。
3.故事再现教师可以通过角色扮演或者图片展示的方式，再现画蛇添足的故事情节，让学生更加直观地了解故事的情节。
4.对故事的讨论教师与学生对故事进行讨论，引导学生思考故事所蕴含的道德意义，并邀请学生谈谈他们对此故事的理解和感悟。
5.反思总结教师引导学生对故事所传达的道德进行反思和总结，以让学生深刻地领悟故事的寓意。
五、教学方法1.讲述法：通过老师的讲解，引导学生了解成语及其故事内容；2.图片展示法：通过图片展示故事情节，让学生更加直观地理解成语故事；3.讨论法：通过讨论引导学生自主思考，增强学生的参与性和思考能力。
六、教学手段1.图片、幻灯片：用于展示画蛇添足的故事情节；2.角色扮演道具：用于再现故事情节，增加学生的参与感。
七、布置作业布置以“画蛇添足”为题目的绘本绘画作业，让学生通过绘画展现对成语故事的理解和感悟。
八、教学反思通过本节课的教学，学生对成语“画蛇添足”的意思有了更深入的了解，也明白了故事所寓意的道德内涵。
通过故事的讲解和讨论，使学生在潜移默化中接受了正确的道德观念和价值观念的灌输。
学生也通过绘画作业的形式将对成语故事的理解和感悟得以巩固。
通过这节课的教学，不仅让学生了解了成语的意思，还引导学生进行了价值观的教育，提高了学生的道德修养。
大班语言活动《画蛇添足》的教案
大班语言活动《画蛇添足》的教案一、活动目标1. 理解故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力，创造自己的故事。
3. 学习成语“画蛇添足”，明白其中的道理。
4. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
二、活动准备1. 故事课件：《画蛇添足》2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料3. 成语卡片三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的关于蛇的故事或成语。
2. 教师讲述故事《画蛇添足》，引导幼儿关注故事中的角色、情节和道理。
3. 讨论：引导幼儿谈谈对故事中“画蛇添足”这个成语的理解，以及在生活中如何运用。
4. 实践活动：邀请幼儿用绘画或手工制作的方式，创作自己的“画蛇添足”作品。
5. 展示与交流：让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的想法和感受。
四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的创作过程，共同讲述关于“画蛇2. 环境创设：将幼儿的作品布置在班级环境中，供大家欣赏。
3. 区域活动：在语言区放置成语卡片，引导幼儿自主学习成语。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事和成语的理解。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评估他们的动手能力和创造力。
3. 搜集家长和同伴的评价意见，全面了解幼儿在活动中的表现。
六、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解成语“画蛇添足”的含义，学会正确运用。
2. 难点：引导幼儿发挥想象力，创造自己的故事，并在生活中运用成语。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲述故事，引导幼儿关注故事细节。
2. 讨论法：教师提问，引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点。
3. 实践法：邀请幼儿动手创作，提高他们的动手能力和创造力。
八、教学步骤1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的关于蛇的故事或成语。
2. 教师讲述故事《画蛇添足》，引导幼儿关注故事中的角色、情节和道理。
3. 讨论：引导幼儿谈谈对故事中“画蛇添足”这个成语的理解，以及在生活中如何运用。
4. 实践活动：邀请幼儿用绘画或手工制作的方式，创作自己的“画5. 展示与交流：让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的想法和感受。
幼儿园《画蛇添足》教案
幼儿园《画蛇添足》教案一、教学目标1.通过故事情节的讲述，激发幼儿对于绘画的兴趣；2.启发幼儿体验“自己动手，丰衣足食”的过程，引导幼儿自主创作；3.培养幼儿对于节约的意识，促进幼儿德育教育的发展；4.提高幼儿观察力和口语表达能力，培养幼儿多元化的思维方式。
二、教学内容本节课将通过讲述《画蛇添足》这个故事，引导幼儿探究画画中所需要的技巧和素养，力促幼儿通过自己动手的方式，创新自己的画作。
三、教学步骤1. 导入活动•开场教师先与幼儿进行简单愉悦的打招呼和问候，温馨的氛围能够让幼儿在放松的状态下更好地接受后面的知识与教育。
•通过提问交流和激发思考的方式，让幼儿学习画画的方法和技巧，培养幼儿与自己一起动手的愿望和积极性。
2. 故事讲解•请教师为幼儿讲述著名绘画故事《画蛇添足》，启发幼儿思考故事中的道德寓意和启示；•着重强调在绘画中，注意细节和节约。
3. 画画环节•老师先为幼儿演示一下如何画出一条小蛇，重点向幼儿讲解如何画蛇的细节，并强调这个过程中尽量节约；•老师可以用多种颜色为幼儿提供画画的素材，让幼儿自由组合和创新，创作出自己独特的蛇；•鼓励幼儿向教师请教技巧和方法，及时反馈每位幼儿的创作成果，并在画画的过程中注意引导幼儿思考和表达。
4. 教学结束•教师在引导幼儿体验了创新的过程后，进一步启发幼儿体验了节约的过程；•请幼儿分享自己的画作，让他们通过自己动手的体验，增强对于绘画和创造的认识。
•温馨提示幼儿要自测是否有节约的习惯，孩子们齐声大喊“我要爱护我们的地球，节约用电、节约用水，从我做起”。
四、课后延伸在家长和老师的指导下，孩子们可以从日常生活中的点滴行动中，渐渐的认识到身边的事物都可以成为自己的素材，再根据自己的想象和创意进行创编，这样在潜移默化中促进孩子多元智力的发展。
幼儿园大班教案《画蛇添足》含反思
幼儿园大班教案《画蛇添足》含反思一、教学目标：1、了解“画蛇添足”的寓意；2、培育幼儿的制造性思维；3、提高幼儿的绘画表达本领；4、培育幼儿的团队合作意识。
二、教学准备：1、画纸、彩色笔、油画棒等绘画工具；2、画蛇添足的相关图片或绘本；3、班级内的小组选拔规定。
三、教学过程：1、引入老师向幼儿简单介绍“画蛇添足”的寓意：“画蛇添足”是一种形容不必要的多余劳动，原指收获之后又多此一举地进行某种不必要的加工，现在被用来形容做某些事情重复劳动，简单造成不必要的损失。
请幼儿大声说出“画蛇添足”的寓意。
2、探究1）老师向幼儿呈现画蛇添足的相关图片或绘本，并向幼儿询问是否见过或读过这些书籍。
请幼儿说说这些故事讲了什么。
2）老师宣布幼儿们将通过绘画的方式，制造本身的“画蛇添足”的故事。
让幼儿自行选择绘画工具，开展绘画活动。
3、交流1）老师让幼儿们在小组内交流一下本身的创意与灵感，相互帮忙改进，团队合作完成绘画。
同时，也可以帮忙幼儿共享一些绘画技巧和阅历，提高他们的绘画表达本领。
2）让每个小组的代表共同向班级呈现和介绍本身的作品，让其它小组的幼儿参加评论和提问，激发幼儿的批判性思维和制造性思维。
4、总结1）老师请幼儿回顾整个绘画过程，总结本身碰到的困难和解决的方法，加深幼儿对制造性思维和团队合作意识的理解。
2）布置时间让幼儿呈现本身的作品，老师在过程中对幼儿的绘画表现、思维方式和团队合作本领进行评估和回馈。
四、教学反思：“画蛇添足”这个话题是广为人知的成语，但幼儿可能对此有些模糊或不理解。
在教学中，我尝试通过一个简单而活泼的故事引入，向幼儿介绍“画蛇添足”的含义，并从绘画的角度引导幼儿自动思考、制造、表达和交流。
在这个过程中，我特别重视营造一个积极、友好的学习氛围，让幼儿自主在小组内合作交流，激发他们的学习喜好和参加热诚。
同时，我也意识到每个幼儿都是独特的个体，他们的绘画风格和创意也有所不同，即便有时候作品的成形不理想，我也要不失机会地引导幼儿确定他们的尝试，让他们从失败中积累更多的成长阅历，进一步发扬绘画的乐趣。
画蛇添足 幼儿园教案
画蛇添足幼儿园教案教学目标：1.了解“画蛇添足”的成语典故及含义。
2.培养幼儿的创造性思维和想象力。
3.增强幼儿的语言表达能力和观察能力。
教学内容：1.讲解“画蛇添足”的典故。
2.给幼儿看一张蛇的图片，让幼儿观察、描述蛇的特征和形态。
3.引导幼儿根据自己的想象，画一只蛇出来。
4.鼓励幼儿在蛇的身上“画蛇添足”，即增加其他元素，创造出不同的画蛇作品。
5.引导幼儿说出自己画蛇时的思路和感受，表达自己的想法。
教学步骤：第一步：课前准备1.教师需要准备一张蛇的图片和一些蛇身上可以“画蛇添足”的元素，如鱼、花、植物等。
2.教师需要准备一些颜料和画笔。
第二步：讲解典故1.教师向幼儿讲解“画蛇添足”的典故及意义，简单明了地解释成语的含义。
2.向幼儿展示和解说一些相关图片，使幼儿更好地理解这个成语。
第三步：观察和描述1.让幼儿观察一张蛇的图片，带领幼儿说出蛇的形态和特征。
2.引导幼儿说出自己对蛇的认识和感受，进行适当地互动交流。
第四步：画蛇1.激发幼儿的想象力，让幼儿通过自己的思考和创造，画一只自己的蛇。
2.引导幼儿注意蛇的特征，注重细节和比例。
第五步：画蛇添足1.鼓励幼儿在画蛇时添加其他元素，如鱼、草、花等，让幼儿自由发挥自己的想象力，创造出不同的作品。
2.引导幼儿说出画蛇添足的意义及自己想要表达的意思。
第六步：分享1.让幼儿展示自己的画蛇作品，互相欣赏和评论。
2.鼓励幼儿讲述自己画蛇的过程和感受，分享自己的想法。
总结反思：1.总结本课的教学内容和幼儿的表现，发现其中的优点和不足。
2.教师应为幼儿提供合适的指导和支持，留下足够的自由空间让幼儿发挥创造力。
3.要注重培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿表达思考和意见。
4.要纠正幼儿的错误，同时给予幼儿足够的肯定，提高幼儿的信心和兴趣。
大班语言活动《画蛇添足》的教案
大班语言活动《画蛇添足》的教案一、活动目标：1. 理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力，创造自己的故事。
3. 学习成语“画蛇添足”，懂得成语的意义和用法。
4. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高语言素养。
二、活动准备：1. 故事课件：《画蛇添足》2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料3. 成语卡片4. 故事背景音乐三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的关于蛇的故事或图片，引导幼儿关注蛇的特点。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事《画蛇添足》，重点引导幼儿关注故事中角色的情感变化和成语“画蛇添足”的用法。
3. 讨论：故事结束后，组织幼儿展开讨论，引导幼儿讲述故事的主要情节，鼓励幼儿分享自己的想法和感受。
4. 创意绘画：发给幼儿画纸、画笔、彩泥等绘画材料，邀请幼儿发挥想象力，画出自己心目中的蛇，并尝试在画中运用成语“画蛇添足”。
5. 展示与分享：邀请幼儿展示自己的作品，引导幼儿讲述作品中的故事，鼓励幼儿分享自己运用成语“画蛇添足”的创意。
四、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的绘画活动，共同创作关于成语“画蛇添足”的家庭绘画作品。
2. 环境创设：将幼儿的作品布置在班级环境中，供全体幼儿欣赏。
3. 教学游戏：组织幼儿开展“成语接龙”游戏，引导幼儿进一步学习成语，提高语言表达能力。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和表达。
2. 关注幼儿在创意绘画环节中的表现，评估幼儿的想象力和创造力。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，了解活动对幼儿的影响和效果。
六、活动准备工作：故事课件：《画蛇添足》的动画或图书画纸、画笔、彩色笔等绘画材料成语卡片角色扮演道具（如头饰、衣物等）记录表（用于记录幼儿的绘画过程和讨论内容）计时器（用于“画蛇添足”游戏环节）七、活动过程：1. 故事讲述与讨论：利用课件或图书讲述《画蛇添足》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
画蛇添足教案
画蛇添足教案一、教学目标1、让学生理解“画蛇添足”这个成语的含义和寓意。
2、培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、引导学生从故事中汲取教训，明白做事要恰到好处，不要多此一举。
二、教学重难点1、重点（1）理解故事内容，把握故事情节。
（2）准确理解成语“画蛇添足”的含义。
2、难点（1）体会故事所蕴含的道理，并能联系实际生活进行思考和应用。
（2）引导学生对故事中的人物行为和心理进行分析，培养批判性思维。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程1、导入新课（1）通过展示一些与蛇相关的图片或视频，引起学生的兴趣。
（2）提问学生对蛇的印象，然后引出“画蛇添足”这个成语。
2、初读故事（1）教师讲述“画蛇添足”的故事，让学生认真倾听。
（2）学生自由朗读故事，要求读准字音，读通句子。
3、理解故事（1）提问：故事中出现了哪些人物？他们在做什么？（2）引导学生梳理故事情节：一群人比赛画蛇，谁先画好谁就能喝到酒。
有一个人最先画好，但他却给蛇添上了脚，结果失去了喝酒的机会。
（3）组织学生分组讨论：为什么那个人给蛇添上脚后反而喝不到酒了？4、深入探究（1）引导学生分析最先画好蛇的人的心理：他可能觉得自己画得太快，想要表现得更出色，所以才多此一举给蛇添脚。
（2）提问：从这个故事中，我们可以明白什么道理？（3）让学生结合自己的生活实际，谈谈在哪些情况下人们容易“画蛇添足”。
5、角色扮演（1）请几位学生分别扮演故事中的人物，进行情景再现。
（2）其他学生观看表演后，评价扮演者是否表现出了人物的特点和情感。
6、总结成语含义（1）教师总结“画蛇添足”这个成语的含义：比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。
（2）让学生用“画蛇添足”造句，加深对成语的理解和运用。
7、拓展延伸（1）让学生阅读其他类似寓意的成语故事，如“掩耳盗铃”“刻舟求剑”等。
（2）布置课后作业：让学生把“画蛇添足”的故事讲给家人听，并写一篇关于这个故事的读后感。
大班语言活动《画蛇添足》的教案
大班语言活动《画蛇添足》的教案一、活动目标：1. 理解故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 学习成语“画蛇添足”，并能运用到实际情景中。
4. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
二、活动准备：1. 故事课件或图书《画蛇添足》2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料3. 计时器三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的有关蛇的故事或图片，引导幼儿关注蛇的特点。
2. 讲述故事《画蛇添足》：通过课件或图书，讲述故事《画蛇添足》，引导幼儿关注故事中的角色、情节和成语的含义。
3. 讨论故事内容：提问幼儿关于故事的问题，如：“故事中发生了什么事？”“为什么大家笑话他？”“我们应该怎么做？”等，引导幼儿思考和表达。
4. 情景体验：分组进行画蛇比赛，要求幼儿在规定时间内画出一条蛇。
比赛过程中，观察幼儿是否出现“画蛇添足”的现象，引导幼儿体验成语的含义。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在日常生活中运用成语“画蛇添足”，并记录下来，与老师、同学分享。
2. 艺术创作：利用绘画、手工等材料，让幼儿创作关于蛇的作品，展示幼儿对成语的理解和运用。
3. 语言游戏：设计有关成语的游戏，如“成语接龙”、“看图猜成语”等，让幼儿在游戏中进一步巩固成语知识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对成语“画蛇添足”的理解和运用情况。
2. 关注幼儿在情景体验中的表现，判断他们是否能避免“画蛇添足”的现象。
3. 搜集幼儿在家庭和园所中的相关作品和表现，评估他们对成语的掌握程度。
4. 通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中对成语“画蛇添足”的运用情况。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿理解成语“画蛇添足”的含义，并能运用到实际情景中。
难点：让幼儿在绘画比赛中避免出现“画蛇添足”的现象，培养他们的自控能力。
七、活动步骤：1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的有关蛇的故事或图片，引导幼儿关注蛇的特点。
幼儿园中班画蛇添足教案
幼儿园中班画蛇添足教案【教案】一、教学目标1. 知识目标（1）了解画蛇添足的含义及其来源；（2）掌握画蛇添足的基本步骤和技巧。
2. 能力目标培养幼儿喜爱和热爱绘画的兴趣和能力，锻炼他们的观察和想象能力，提升他们的审美能力和艺术素养。
3. 情感目标通过画蛇添足这一寓言故事，引导幼儿领悟“不自量力”、“虚荣自满”、“越俎代庖”的负面心态，培养幼儿的谦虚、自信、勤奋和创新意识。
二、教学重点1. 解释画蛇添足的意义和寓意；2. 学习画蛇添足的步骤和技巧。
三、教学准备1. 教学PPT、故事绘本、画纸、颜料、画笔等。
2. 合适的音乐和影视资源，以及与学校环境和教学内容相关的图片和教具。
四、教学过程1. 导入环节（1）引入话题：今天我们要学习一个叫做“画蛇添足”的问题，大家听过这个故事吗？（2）播放相关影视素材，提问：你们看到了什么？这个故事讲了什么？2. 课堂探究（1）讲解画蛇添足的含义和来源，通过相关图片和视频等多种形式进行展示。
（2）让孩子们看完绘本后，带着问题进行探究：a. 故事中的小蛇为什么要被人们捉去？b. 为什么有人要画蛇，并且在画上又加上了足呢？c. 为什么后来那位画匠被小蛇咬了？（3）教师根据学生的问题及时进行回答，并进行相应的点拨和引导。
（4）引领学生对“画蛇添足”的寓意深入理解，让他们认识到“适度而为”、“量力而行”的重要性。
3. 操作性动手环节（1）在画蛇添足的基础上，让学生进行练习，先由教师讲解画蛇添足的基本步骤和技巧。
步骤：1）选择纸张和颜料；2）根据主题确定画面内容；3）先轻轻地勾勒出蛇的轮廓，再逐渐涂上蛇的颜色；4）最后在蛇身上画一些小细节和足。
步骤演示完毕后，让孩子们整理出自己的思路，流程和细节，用语言和图片进行总结概括。
（2）让孩子们在教师的引导下进行实际操作，过程中对孩子们的全面指导和帮助。
4. 总结评价环节（1）教师引导幼儿谈论、总结自己所画的蛇，在画蛇过程中有哪些难点，有没有想到其他的想法等。
中班语言画蛇添足教案
中班语言画蛇添足教案教案：中班语言《画蛇添足》一、教学内容1. 教材：幼儿园中班语言领域教材2. 章节：第8章寓言故事3. 详细内容：学习寓言故事《画蛇添足》，理解故事情节，掌握故事中的角色和对话，懂得“画蛇添足”的意思。
二、教学目标1. 让学生通过听故事、讲故事、演故事等方式，理解故事情节，掌握故事中的角色和对话。
2. 培养学生运用语言进行表达和交流的能力。
3. 使学生懂得“画蛇添足”的意思，并能运用到实际生活中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解“画蛇添足”的意思，并能够运用到实际生活中。
2. 教学重点：让学生掌握故事情节，能够讲述故事，并能够进行角色扮演。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、角色头饰、画蛇的图纸2. 学具：画蛇的图纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 引入：通过展示故事课件，引导学生关注故事情节，引起学生兴趣。
2. 讲述故事：让学生听故事，并引导学生关注故事中的角色和对话。
3. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，鼓励学生大胆表达。
4. 讨论：引导学生讨论“画蛇添足”的意思，并让学生举例说明。
5. 实践：让学生分组进行画蛇添足的实践活动，培养学生动手操作的能力。
6. 展示：让学生展示自己的作品，并讲述自己的体会。
六、板书设计1. 板书画蛇添足2. 板书内容：故事情节、角色、对话、道理七、作业设计1. 作业题目：请学生复述故事《画蛇添足》，并写一篇关于“画蛇添足”的小短文。
2. 答案：学生能够复述故事情节，短文内容符合题目要求。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了故事情节，能否运用“画蛇添足”到实际生活中。
2. 拓展延伸：可以让学生搜集其他寓言故事，进行讲述和分享，提高学生的语言表达能力。
重点和难点解析一、角色扮演环节1. 角色的分配：在角色分配时，要尽量让每个学生都有机会参与到角色扮演中，让每个学生都能有发言的机会。
2. 角色的理解：学生在扮演角色时，需要对角色的性格、行为、语言等方面有深入的理解，这样才能更好地扮演角色。
精选《画蛇添足》教案3篇
Please you must be happier than me, so that I will not quit in vain, no matter how painful I am, I don’t need to be sorry to make up for love, at least I understand your pursuit.（页眉可删）精选《画蛇添足》教案3篇《画蛇添足》教案篇1教材简析：《画蛇添足》讲的是楚国的一个人画完蛇身上加上足的故事，告诫人们事情做好就可以了，不要再去做多余的不恰当的事。
学情分析：本班共15人，其中男生9人，女生6人。
学习态度：全班大部分学生学习态度端正，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，只有个别同学思想上不够积极。
双基情况：全班大多数学生掌握基础知识比较牢固，回答问题比较准确，能背诵、默写规定的内容。
反应快，上课回答问题积极。
自学能力强，遇到不懂的字词能理解，有几个学生基础比较差些。
教学方法：讲授法、演示法、谈话法、练习法。
教学目标：1、理解《画蛇添足》故事；2、懂得寓言的道理；3、举出一些画蛇添足的事例。
教学重、难点：懂得寓言的道理。
教学准备：多媒体动画课件、放大课文、表演用的笔、酒壶。
教学过程：一、复习词语。
祖宗赏给仆人没意思提议咕咚咕咚一转眼二、新授。
（一）寓言表演导入新课（二）学习第一自然段1、读第一自然段，思考：仆人们见酒太少，提议怎么办？2、出示第一自然段，交流：“都说：要是每人尝一小口，那才没意思呢，还不如让一个人喝个痛快。
可是，到底给谁喝呢？”“要是还”句式理解，换成句子：“如果每人尝一口，那太没意思了，还是让一个人喝个痛快”于是就有人提议说什么？（各人在地上画一条蛇，谁画得快画得像，就把这壶酒给谁。
）并完成板书：画蛇饮酒（三）学习二、三自然段，分组交流1、出示第二自然段，思考：有个人画得怎么样？（很快）从哪个词语能看出这个人画得很快？（一转眼）2、最先画好蛇的人见别人没有画好，他心里是怎么想的？又是怎么做的？出示句子：他抬头一看，别人都没有画好，就想：“我给蛇添上四只脚吧。
2024年大班教案画蛇添足
2024年大班教案画蛇添足一、教学内容本节课选自2024年大班教材第四章《趣味绘画》中的《画蛇添足》。
详细内容包括：认识蛇的外形特征，学习用线条和图形表现蛇的形态；了解“画蛇添足”这一成语的含义，通过绘画实践，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 了解蛇的外形特征，掌握用线条和图形表现蛇的形态的基本方法。
2. 学习成语“画蛇添足”，理解其含义，并能运用到实际情景中。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高绘画表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿观察蛇的外形特征，用线条和图形表现蛇的形态。
2. 教学重点：掌握蛇的绘画技巧，理解成语“画蛇添足”的含义。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、画纸、画笔、颜料、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、画笔、颜料。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于蛇的故事，引发幼儿对蛇的兴趣，进入本节课的主题。
2. 新课内容展示：a. 出示图片，引导幼儿观察蛇的外形特征。
b. 教师示范如何用线条和图形表现蛇的形态，讲解绘画技巧。
3. 幼儿实践：a. 幼儿在画纸上尝试绘画蛇，教师巡回指导。
b. 针对个别幼儿进行辅导，帮助他们掌握绘画技巧。
4. 成语“画蛇添足”讲解：a. 讲解成语含义，让幼儿理解“画蛇添足”的意思。
b. 举例说明，引导幼儿在实际情景中运用成语。
b. 展示幼儿作品，互相欣赏、交流。
六、板书设计1. 黑板左侧展示蛇的图片，右侧展示成语“画蛇添足”。
2. 在黑板下方列出绘画蛇的步骤和技巧。
七、作业设计1. 作业题目：画一条蛇，并运用成语“画蛇添足”编写一个小故事。
2. 答案示例：小明画了一条蛇，他觉得很满意。
但是，他在蛇的身上画了一只脚，结果让蛇看起来很奇怪。
大家都说他是“画蛇添足”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，幼儿对蛇的绘画技巧掌握程度如何，成语“画蛇添足”的理解是否到位。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与，共同完成一幅关于蛇的绘画作品。
《画蛇添足》优秀教案（精选7篇）
《画蛇添足》优秀教案（精选7篇）《画蛇添足》优秀教案篇1一、教学目标1、学习《画蛇添足》，理解文言文的意思，感悟寓言背后的道理。
2、有感情地朗读课文。
二、重点读懂《画蛇添足》这篇文章。
三、难点感悟寓言中所蕴含的道理。
四、教具准备1、幻灯片2、古筝乐曲3、小黑板五、教学过程一、激趣，引入新课昨天，我们学了一篇文言文《掩耳盗铃》。
从中我们明白了文言文读着让人觉得拗口、别扭，甚至有点难理解，但是同学们只要认真，相信自己就一定能学会。
在这里我想问大家：“你们有不有信心?”(生答：“有!”)好!今天我们就来学习一则新的寓言《画蛇添足》。
二、新授(一)、出示幻灯片，让学生初步感知课文内容。
(二)、学生自由读文，老师指导。
1、学生自己读。
2、教师出示下列生字词，指名读一读。
(用小黑板出示)祠者赐舍人卮酒相谓遂3、指名读课文，集体评议。
4、教师范读，学生倾听。
5、学生齐读。
(播放古筝乐曲)(三)、小组合作探究，感悟道理。
1、教师导：其实文言文光会读还不行，我们还要读懂它。
而读懂文言文关键是要理解文言文的意思，那么怎样去理解文言文的语句呢?让我们一起来学习第一句。
“楚有祠者，赐其舍人卮酒。
”(用小黑板出示)2、那么“祠者”、“舍人”、“卮酒”分别是什么意思呢?你是怎么知道的?(看注释)3、教师小结：不错，对于不了解的字词，我们可以看看注释，它能帮助我们读懂文言文。
你再根据注释说说这句话的意思。
4、教师：现在，就请同学们结合注释，自学文言文后面的句子。
学习的时候以小组为单位合作进行。
5、反馈：说说文言文的大意。
6、课堂比赛：用自己的话复述故事的主要内容。
7、学生讨论：不是说先画好的人可以一个人饮这壶酒吗?他为什么没有喝到酒呢?8、指名说一说：从这个人身上，你们得到了什么启发?(四)、拓展延伸，警醒学生。
1、教师：你们能从现实生活中举些类似的例子来谈谈对这个道理的体会吗?2、小结：是呀，这个寓言说明做了多余的事反而不恰当。
大班语言活动《画蛇添足》的教案
一、活动名称：大班语言活动《画蛇添足》二、活动目标：1. 理解故事内容，知道画蛇添足的含义。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力，创造自己的故事。
3. 学会用适当的语言表达自己的观点和感受，培养口语表达能力。
三、活动准备：1. 故事课件：《画蛇添足》2. 画蛇的材料：纸、笔、彩泥等3. 计时器四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们对“画蛇添足”的理解和经历。
2. 讲述故事《画蛇添足》，引导幼儿关注故事中的角色、情节和画蛇添足的含义。
3. 讨论：引导幼儿思考为什么添足会让蛇变得不美观，讨论如何改进。
4. 实践：分组进行画蛇活动，要求幼儿在规定时间内完成，并尝试不添足。
5. 展示：邀请幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的体会。
6. 总结：通过讨论，帮助幼儿理解画蛇添足的含义，并强调在创作中要把握住适度。
五、活动延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿回家后与家长一起创作一个有关“画蛇添足”的故事，并拍摄成小视频。
2. 环境创设：在班级环境中布置“画蛇添足”主题展示区，邀请幼儿展示自己的作品。
3. 区域活动：在美工区设置“画蛇添足”创作角，提供相关材料，引导幼儿自由创作。
六、活动注意事项：1. 在讨论环节，要充分尊重幼儿的意见，鼓励他们勇敢表达自己的想法。
2. 在实践环节，注意观察幼儿的操作过程，及时给予指导和鼓励。
3. 在活动延伸环节，鼓励家长参与，提高家园共育的效果。
七、教学评价：1. 评价幼儿对故事内容的理解程度，能否正确讲述故事情节。
2. 评价幼儿在创作过程中的表现，是否能把握住适度，不添足。
3. 评价幼儿在讨论和表达过程中的表现，是否能用适当的语言表达自己的观点和感受。
八、教学反思：1. 在活动过程中，是否给予幼儿充分的关注和指导，让他们充分发挥自己的想象力。
2. 在讨论环节，是否鼓励幼儿勇敢表达自己的想法，培养他们的口语表达能力。
3. 在活动延伸环节，是否成功地将家长纳入到教学过程中，提高家园共育的效果。
学前教育《画蛇添足》教案
学前教育《画蛇添足》教案一、教案名称：《画蛇添足》教案二、教学目标：1. 知识与技能：-幼儿能够理解《画蛇添足》的故事内容和寓意。
-幼儿能够学会故事中的关键词汇。
2. 过程与方法：-通过讲故事、角色扮演和绘画等活动，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：-培养幼儿对未知世界的好奇心和探索精神。
-让幼儿理解视野的开阔对个人成长的重要性。
三、教学重点：-故事的情节和寓意。
四、教学难点：-让幼儿理解故事中的深层含义。
五、教学准备：-《画蛇添足》的故事绘本或图片。
-角色扮演所需的服装和道具。
-绘画材料，如彩色笔、纸等。
六、教学过程：1.导入新课（5分钟）-教师提问："小朋友们，你们知道蛇长什么样吗？蛇是怎么走路的？"-简单介绍蛇的生活环境，引起幼儿的兴趣。
2.新课呈现（10分钟）a. 讲故事：教师用生动的语言和表情讲述《画蛇添足》的故事。
b. 展示绘本：展示故事绘本，让幼儿观察图片，加深对故事的理解。
3.深入探究（15分钟）a. 角色扮演：-幼儿选择故事中的角色，如画蛇的人、蛇等，进行角色扮演。
-教师引导幼儿模仿角色的语言和动作。
b. 关键词汇学习：-教师强调故事中的关键词汇，如“画画”、“蛇”、“酒”等，让幼儿跟读。
4.巩固练习（10分钟）-幼儿通过绘画表达对故事的理解，画出故事中的蛇或者添加足的蛇。
5.拓展延伸（10分钟）-讨论活动：学生分享自己的画作和对故事的理解，老师引导学生讨论成语的寓意。
6.总结提升（5分钟）-教师总结故事的寓意，强调视野开阔的重要性。
-鼓励幼儿在生活中保持好奇心，勇于探索未知。
七、作业布置：-家庭作业：请家长和幼儿一起讨论故事，并鼓励幼儿分享自己的感受。
八、教学反思：-教师根据幼儿的反应和作业，反思教学方法和内容，调整教学策略以适应幼儿的需要。
大班语言活动《画蛇添足》的教案
大班语言活动《画蛇添足》的教案1.1 设计背景：1.1.1 为了让幼儿更好地理解成语故事，培养他们的语言表达能力，我们设计了这道语言活动《画蛇添足》。
1.1.2 通过活动，让幼儿了解成语“画蛇添足”的含义，并能运用到实际情景中。
1.1.3 培养幼儿的合作意识，提高他们的语言表达能力。
二、知识点讲解2.1 成语解释：2.1.1 画蛇添足：画蛇时给蛇加上脚，比喻做了多余的事，反而不好。
2.1.2 源自《战国策·齐策二》，故事讲述了一个比赛画蛇的故事，画蛇添足的人输掉了比赛。
2.1.3 教育幼儿要善于观察，不要做多余的事情，否则可能适得其反。
三、教学内容3.1 故事内容：3.1.1 讲述一个比赛画蛇的故事，让幼儿了解成语“画蛇添足”的来源。
3.1.2 通过图片展示，让幼儿观察蛇的特点，引导他们思考为什么画蛇添足的人会输掉比赛。
3.1.3 引导幼儿讨论在生活中的实际应用，例如：做作业、玩游戏等。
四、教学目标4.1 认知目标：4.1.1 让幼儿了解成语“画蛇添足”的含义。
4.1.2 培养幼儿的观察力和想象力。
4.1.3 提高幼儿的语言表达能力。
4.2 技能目标：4.2.1 培养幼儿的合作意识。
4.2.2 培养幼儿的演讲和表演能力。
五、教学难点与重点5.1 重点：5.1.1 让幼儿理解成语“画蛇添足”的含义及背后的道理。
5.1.2 培养幼儿观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。
5.2 难点：5.2.1 让幼儿在生活中运用成语“画蛇添足”，并能够进行讲解。
5.2.2 培养幼儿的合作意识，提高他们的演讲和表演能力。
以上是前五个章节的内容，后续章节将根据您的要求进行编写。
希望对您有所帮助。
六、教具与学具准备6.1 教具准备：6.1.1 成语故事课件：包含故事内容、图片、动画等，用于讲解成语“画蛇添足”。
6.1.2 画蛇添足的图片：展示蛇的特点，引导幼儿观察和思考。
6.1.3 成语卡片：用于幼儿学习和记忆成语。
幼儿成语故事教案：画蛇添足
幼儿成语故事教案：画蛇添足画蛇添足
一、故事简介
画蛇添足故事是一个流传广泛的成语故事，通常被用来比喻不必要的多余之举。
传说中，有个人拿着一幅画，画上蛇的身体，但他认为头没有画好，于是想要在蛇身上重新画，结果把原来的蛇身子也画上了。
结果就是画上了多余的一段蛇身，使得整个画面变得丑陋，没有了原来的美感。
二、活动目标
通过这个故事，让学生理解成语“画蛇添足”的含义，欣赏美术作品，学习画蛇，培养学生的创新能力和观察力。
三、活动流程
1.以“画蛇添足”为主题，先将成语说出来，然后通过图片
或视频来让学生理解这个成语背后的含义。
2.采用小组合作的方式，让学生一起讨论画画中的注意事项
和技巧，并带领学生实践画蛇的技巧。
3.分配学生进入小组，每个小组都有一个组长，组长主要负
责讲解和引导。
4.在实践中，学生需要根据自己的想象，画出一条美丽的
蛇，但是需要注意的是：不能像故事中的人那样，画蛇添足。
5.制作完成后，可以将学生们的作品一起展示，通过讨论学
生们的画作，让学生们体会到别人的优点，加深他们对“画蛇添足”的理解。
6.请学生总结本次活动的主要内容和收获，以促进思考，让
学生欣赏各个小组的作品，并鼓励他们多多尝试，创造自己的作品。
四、活动评价
通过本次活动，学生们不仅了解了成语“画蛇添足”的含义，还学会了画蛇的技巧。
在实践中，通过小组合作，加深了学生们的合作意识，锻炼了他们的创新能力和观察力，使他们更加自信和愉快地表达自己的想法。
同时，也提高了他们对美术作品的欣赏和鉴赏能力，加深了他们对中国文化的认知和理解。
幼儿园画蛇添足教案
幼儿园画蛇添足教案教案标题：幼儿园画蛇添足教案教学目标：1. 让幼儿了解并学习中国传统文化中的寓意，培养他们对于创造力和想象力的兴趣。
2. 培养幼儿的绘画技巧和手眼协调能力。
3. 通过合作与分享，促进幼儿的社交和团队合作能力。
教学准备：1. 画纸、彩色笔、颜料、画笔等绘画工具。
2. 一份画蛇添足的故事或图片资料。
3. 幼儿园艺术区域的准备。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 与幼儿分享有关中国传统文化的故事，包括画蛇添足的寓意和故事背景。
- 引导幼儿思考：你们觉得画蛇添足是什么意思？为什么人们会用这个成语来形容一些多余的行为？2. 概念讲解（10分钟）：- 通过图片或故事资料，向幼儿展示画蛇添足的场景，解释其中的寓意。
- 引导幼儿理解画蛇添足的意思，即在本来已经很完美的情况下，却做了多余或不必要的事情。
3. 绘画实践（20分钟）：- 将幼儿分成小组，每组提供一张画纸和绘画工具。
- 引导幼儿用自己的想象力和创造力，画出一条完美的蛇。
- 鼓励幼儿尝试不同的颜色和纹理，让他们的蛇更加生动有趣。
4. 分享与展示（10分钟）：- 每个小组请一名代表将他们的作品展示给全班同学。
- 引导幼儿分享他们画蛇的过程和想法。
- 鼓励其他同学提出欣赏和建议，促进互动和交流。
5. 总结（5分钟）：- 引导幼儿回顾今天的学习，再次强调画蛇添足的含义。
- 鼓励幼儿思考：在日常生活中，我们有时候是否也会做一些画蛇添足的事情？如何避免画蛇添足呢？教学延伸：1. 给幼儿提供更多关于中国传统文化的故事和绘画活动，让他们进一步了解和体验中国文化。
2. 鼓励幼儿在绘画活动中发挥创造力，尝试不同的绘画技巧和材料。
3. 引导幼儿将画蛇添足的寓意运用到日常生活中，培养他们的思考和判断能力。
教学评估：1. 观察幼儿在绘画过程中的参与程度和表现。
2. 通过幼儿的分享和展示，评估他们对于画蛇添足寓意的理解和运用能力。
3. 观察幼儿在小组合作和分享中的表现，评估他们的社交和团队合作能力。
大班画蛇添足教案
大班画蛇添足教案【篇一：画蛇添足的故事】画蛇添足的故事的蛇画好了，夺过酒壶说：“蛇本来就没有脚，你怎么能添上脚呢？”说完把酒喝了。
那个画蛇脚的人，终于没有喝上酒。
唐朝大文学家韩愈在其《感春》诗中写道：“画蛇著足无处用，两鬓雪白趋埃尘。
”“画蛇添足”比喻做了多余的事，反而把事情弄坏。
有时也作“画蛇著足”。
锦囊妙计的故事古典小说《三国演义》第五十四回中有关于“锦囊妙计”的精彩故事。
东吴大将周瑜听说刘备的妻子刚刚去世，就设计要将孙权的妹妹许配给刘备，让刘备到东吴入赘，到时将他幽囚狱中，并用他换取荆州。
诸葛亮识破此计，决计派赵云伴随刘备入东吴成亲。
临行，诸葛亮悄悄对赵云说：“你保护主公到东吴，我给你三个锦囊，囊中有三条妙计，你到东吴后依计而行。
”后来赵云果然依计而行，保刘备成亲，并携新夫人安全返回荆州，使得周瑜的计谋成为泡影。
只落得“周郎妙计安天下，赔了夫人又折兵”的千古笑谈。
“锦囊妙计”本意指封在锦囊中的神机妙算。
现在比喻能及时解决紧急问题的方法。
守株待兔的故事相传在战国时代宋国，有一个农民，日出而作，日入而息．遇到好年景，也不过刚刚吃饱穿暖；一遇灾荒，可就要忍饥挨饿了．他想改善生活，但他太懒，胆子又特小，干什么都是又懒又怕，总想碰到送上门来的意外之财。
奇迹终于发生了。
深秋的一天，他正在田里耕地，周围有人在打猎。
吆喝之声四处起伏，受惊的小野兽没命的奔跑。
突然，有一只兔子，不偏不倚，一头撞死在他田边的树根上。
当天，他美美地饱餐了一顿。
从此，他便不再种地。
一天到晚，守着那神奇的树根，等着奇迹的出现。
成语“守株待兔”，比喻妄想不劳而得，或死守狭隘的经验，不知变通。
柳暗花明的故事【成语故事】南宋时期，陆游被免职回到故乡山阴，在故乡闲居三年，靠读书打发日子。
四月的一天，春光明媚，他独自一人到西山游览，经过一山又一山，终于找到一个绿柳成荫的山村，就作诗《游山西村》：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”【典故】柳暗百花明，春深五凤城。
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画蛇添足成语展示
中国的文学源远流长，博大精深。成语作为 我们上去朗朗上口；而成语故事则语言生动凝练，形 象鲜明，具有诙谐性和伦理性，蕴藏着十分丰富 的知识和道理。 引导幼儿接触成语、熟悉成语，既能体验到成 语故事的乐趣又能开阔视野、增长知识，懂得许 多做人做事的道理；同时还能锻炼幼儿的语言表 达能力，丰富幼儿的词汇量，进而促进了语言思 维的发展。玩游游网上的很多成语故事情节简单， 符合幼儿认知，妈妈们可以来关注下喔！
活动过程：
二、老师出示挂图，讲画蛇添足的故事
1、幼儿边看挂图，借助图片这一直观材料， 引导幼儿有目的地进行观察，边看边猜故 事情节。 2、讨论故事的寓意。对幼儿来说，个体理解 总是有限的，讨论恰恰是幼儿加深理解的 良好途径。 3、启发幼儿联系生活实际加深对成语的理解。
三、游戏表演，巩固所学成语。 在游戏区中，我们还提供了一些可操作的小道 具，让幼儿操作这些道具来讲述、表演故事，他 们形象的语言，准确、生动地再现成语故事情节， 从而激发起他们的真实情感，沉浸在成语故事意 境中，其乐无穷。 1、教师做动作，幼儿猜成语。 2、个别幼儿做动作，幼儿猜成语。 3、教师出示成语字卡，幼儿做动作。 4、在音乐伴随下，幼儿自由发挥表演成语。
活动目标： 1、通过多种形式巩固所学过的成语，激发幼儿对中 国丰富的语言文化的兴趣。 2、丰富幼儿的语言，在活动中进一步提高他们的口 语表达能力。 活动准备： 1、图书、成语字卡若干; 2、表情类、动物类成语图卡若干。 3、油画棒、白纸。
活动过程：
一、创设环境 单以文字出现的成语，肯定难以引发幼 儿的关注。为了让幼儿更能自发地去认识 这些成语，我们将它们贴在“每周一读” 中，并配上了相应的拼音和画面，以吸引 幼儿的关注。大班幼儿在已有的拼音和识 字基础的帮助下，尝试拼读，当他们拼出 了一个成语后，就会有想要了解这个成语 的愿望。
幼儿成语故事教案
画蛇添足
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三、听寓言故事《郑人买履》，学习成语“随机应变”、“急中生智”。 1、幼儿边看大图书，边猜故事情节。 2、告 诉故事名称，教师完整地讲述故事。 3、通过探望与讨论，帮助幼儿理解故事的寓意，教育幼儿遇事要灵活。 4、学习成语“随机应变”、“急中生智”，启发幼儿联系生活实际加深对成语的 理解。 四、1、动物类 2、表情类 3、其他 五、以表演的形式，引导幼儿创造性的表现学过的成语。 1、教师做动作，幼儿猜成语。 2、个别幼儿做动作，幼儿猜成语。 3、教师出示成语字卡，幼儿做动作。 4、在音乐伴随下，幼儿自由发挥表演成语。