打造校园人文景观 彰显学校办学特色
“美丽校园”建设方案范文(二篇)
“美丽校园”建设方案范文为推进美丽校园建没，提升学校办学品位，促进学校内涵式高品位可持续发展，全面优化校园环境，全面落实素质教育，根据《德州市“美丽乡村校园”建设实施方案》的要求，特制订本方案。
一、指导思想坚持以____、____和____为指导，以“办人民满意的教育”为宗旨，以建设优良的校风、教风和学风为核心，弘扬学校传统文化，打造现代教育特色，提升学校文化品位，拓展学校文化活动领域，构建具有特色的学校文化体系，提高办学水平和教育质量。
二、基本原则立足育人，突出文化，因校制宜，尊重传统，彰显特色，发挥创意，体现审美，促进德智体美全面发展。
三、工作目标以学校精神文化、行为文化、制度文化和物质文化四个层面的学校文化建设为内容，争创“五优”校园：创建绿色校园、和谐校园、书香校园、平安校园、节约校园。
树立良好的校风、教风和学风，建立健全规范的管理制度体系，____开展有效的学校文化活动，营造良好的校园人文环境。
自____年起开始实施，在原有学校文化的基础上，将学校建设成为校舍设施全、校园环境美、艺术氛围浓、人际关系和谐平等的校园。
形成教师教育语录、师生值岗、科技艺术节、教师____备课、学校管理干部论坛、家长学校、学生路队分流放学、学生兴趣队组活动、大课间活动和学校楼宇文化等十个方面的工作品牌。
四、具体任务(一)建设和谐向上的学校精神文化学校精神文化是学校文化的核心和灵魂。
主要包括学校办学思想、办学宗旨、办学目标和校风建设。
学校要凸显办学理念和办学思想，传承学校优秀传统，彰显学校个性发展特色。
1、确定特色鲜明的办学思想和教育理念。
应深入细致地了解自身的发展历史和蕴涵的文化底蕴。
在全面实施素质教育的过程中，切实加强学校特色建设，发挥学校自身优势，充分调动教职员工的积极性和创造性，努力构建切合本校实际的独具特色的学校文化，并通过研讨、演讲、征文等多种形式使之为全校师生所认同、接受，让师生受到学校特色文化的激励和熏染。
打造学校文化彰显办学特色
打造学校文化彰显办学特色打造学校文化彰显办学特色宿迁市湖滨新区黄墩中心学校闫四录教育家李希贵说过：“文化引领学校未来。
”文化是学校的灵魂，是学校个性魅力与办学特色的体现。
如何打造学校文化彰显办学特色 ? 笔者结合所在学校的实际，根据多年的学校文化建设经验，谈几点粗浅的认识。
一、物质文化建设是办学特色的基础古语云：“皮之不存，毛将焉附?”没有最基本的办学条件，没有良好的育人环境，谈学校特色就是一句空话。
校园物质文化是校园文化的表层文化，它包括校园建筑、文化设施、环境绿化等。
1．抓好硬件建设，夯实文化“基础工程”硬件是校园文化最直观的外在表现形式，是校园文化的“基础工程”。
学校要有整体规划的校舍建筑，而且布局要合理，尽量考虑学生的活动空间。
教学设施要按标准配备，需具备宽敞明亮的教室和配套齐全的教学功能室，如图书室、舞蹈室、美术室、音乐室等，有条件的学校还要建高标准的塑胶运动场、篮球场、羽毛球场等。
当然，这些硬件建设需要一定资金，学校负责人要多跟领导汇报，争取上级主管部门和政府的大力支持。
2．绿化美化校园，体现人文关怀学校要尽量从本地自然环境和条件出发，在校园内栽花种草，绿化、美化校园，开辟小种植园、劳动基地等，由学生进行种植和保养，通过实践和辛勤劳动，使学生体会到美的价值和来之不易，促使他们自觉爱护可爱的花草树木及蔬菜。
如我校在绿化美化建设规划中，巧妙设计校园景区及学生劳动实践基地，并按照划分的景区责任到班级，每学期进行一次评比，纳入班级考评。
这样，学生在爱护花草树木和基地劳动中得到了锻炼，培养了劳动技能，真正使绿化、美化与学生的教育和行为要求达到有效的结合。
3．重视环境布置，充分发挥环境育人的功能学校特色环境文化是学校文化的外显，是学校文化的载体。
除了校园绿化景观外，校园布局设计、各楼层各班各室的宣传布置、娱乐体育场所、图书室建设等，都是学校物质文化的重要体现。
我们要通过合理规划布局，从校园标牌设置到走廊、过道和室内装饰均要注重与环境协调，尽量做到新颖、美观、精致，如教师寄语、校园小明星、师生书画作品、经典文化、道德教育、安全常识、温馨提示等，各室的布置做到整齐而清洁，幽雅而温馨。
打造特色校园文化营造优美育人环境
打造特色校园文化营造优美育人环境校园文化是学校的精神风貌和内涵特征的集中体现，能够洋溢出一股浓厚的教育氛围，对于学生的全面发展和个性培养起着重要作用。
如何打造特色校园文化，营造优美育人环境，是每个学校都面临的重要问题。
首先，校园文化的打造需要明确的定位和理念。
学校应该总结自身的办学特色和发展目标，明确办学理念，为学校的特色文化指明方向。
比如，一所注重艺术教育的学校可以将音乐、舞蹈、绘画等艺术形式贯穿到校园生活的方方面面，营造充满艺术氛围的校园文化；一所注重素质教育的学校可以重视人文教育，加强道德教育和学生综合素质培养。
其次，校园文化的打造需要注重宣传和认同。
学校应该面向学生、家长和社会大众，积极宣传学校的办学特色和优势，提升学校的知名度和美誉度。
同时，学校要加强对学生的文化认同，让学生深入了解和喜爱学校的文化，形成以学校为中心的文化认同感。
同时，学校要注重培养学生的文化意识和文化品位。
学校可以组织各种文化艺术活动，如音乐会、戏剧表演、舞蹈比赛等，激发学生对文化艺术的兴趣和热爱，培养他们的审美能力和文化品位。
此外，学校可以开设文化课程，如文学、艺术等，让学生接触和学习各种艺术形式和文化知识，提升他们的文化素养。
此外，学校还应该加强校园文化建设和环境打造。
学校可以在校园内设置文化广场、文化墙、文化走廊等，展示学校的办学特色和发展成果。
同时，学校要重视校园环境的整治和美化，创造温馨、舒适的学习生活环境。
比如，可以在校园中种植花草树木，打造花园式校园；可以搭建休闲区和阅读角，为学生提供一个愉悦的休息和阅读空间。
最后，学校要注重培养学生的行为规范和道德修养。
良好的行为规范和道德修养是校园文化的重要组成部分。
学校可以通过开展形式多样的德育活动，引导学生遵守校纪校规，培养良好的行为习惯和道德观念。
同时，学校要加强对学生的道德教育，引导他们树立正确的人生价值观和社会责任感。
总之，打造特色校园文化，营造优美育人环境是学校发展的重要任务。
构建特色校园文化 打造平安 文明 书香 幸福校园
构建特色校园文化打造平安文明书香幸福校园一、背景介绍如今，特色校园文化已经成为各个学校发展的重要方向之一。
构建特色校园文化不仅能够提升学校的整体形象，还能够培养学生的综合素质和个性特长。
而打造平安、文明、书香、幸福的校园则是特色校园文化建设的重要目标。
本文将详细介绍如何构建特色校园文化，打造平安、文明、书香、幸福的校园。
二、构建特色校园文化的重要性1. 提升学校形象：特色校园文化能够体现学校的办学特色和教育理念，提升学校的整体形象和知名度。
2. 培养学生综合素质：通过特色校园文化，学生能够在兴趣爱好中发展自己的特长，提升综合素质。
3. 增强学校凝聚力：特色校园文化能够增强学校师生之间的凝聚力，形成良好的学校氛围。
三、打造平安校园的措施1. 安全教育：加强学生的安全教育，包括交通安全、防火安全、网络安全等方面的教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。
2. 安全设施：完善校园的安全设施，包括安装监控设备、设置报警系统、加强校园巡逻等，确保校园的安全。
3. 人员管理：建立健全的人员管理制度，加强对校园内外人员的管理和监督，确保校园的安全。
四、打造文明校园的措施1. 文明礼仪：加强对学生的文明礼仪教育，培养学生的良好行为习惯和社会礼仪意识。
2. 文明宣传：通过校园广播、宣传栏等形式，宣传文明校园的理念和要求，引导学生形成文明的生活方式。
3. 文明活动：组织开展各类文明活动，如文明课间操比赛、文明寝室评选等，激发学生参与文明校园建设的积极性。
五、打造书香校园的措施1. 图书馆建设：加大图书馆建设的投入，购买适合学生阅读的图书，提供舒适的阅读环境。
2. 阅读推广：开展各类阅读活动，如读书分享会、作文比赛等，激发学生的阅读兴趣。
3. 课外书籍推荐：教师推荐优秀的课外书籍，鼓励学生积极阅读，培养良好的阅读习惯。
六、打造幸福校园的措施1. 心理健康教育：加强学生心理健康教育，开展心理辅导和心理疏导活动，帮助学生解决心理问题。
彰显学校特色内涵 构建和谐校园文化
彰显学校特色内涵构建和谐校园文化一、发展概况德阳市孝泉民族小学位于素有“孝子之乡，德孝文化”发源地之称的孝泉镇，其前身为孝泉回民私塾，诞生于1916年，校名几经变更：孝泉镇回民小学，孝泉镇团结小学，孝泉镇民族小学，2005年7月正式更名为德阳市孝泉民族小学。
近年来，学校在国家民委、地方各级党委、政府，省、市、区民宗部门，社会各界的关心和支持下不断发展壮大。
现占地面积44233平方米，设小学本部、分部和幼儿教学3个教学区。
现有小学教学班26个，在校学生1202人；幼儿班12个，在园幼儿651人。
学校在岗教职工99人，专任教师学历达标率100%，其中本科、专科学历教师占教职工总数的80.8%。
省、市、区三级骨干教师、学科带头人、教坛新秀20人，校级骨干教师、学科带头57人。
学校一贯坚持在不断提高教育教学质量基础上，实施文化兴校战略，坚持从未成年人思想道德建设与和谐社会建设的实际出发，按照“校园建设营造环境美、陈列展厅营造历史美、人际和谐营造文明美”的思路，充分发挥校园文化的育人功能，有效地利用各种载体，大力推进校园文化建设，努力营造和谐的育人环境，彰显学校的文化育人特色。
学校先后被表彰为“国务院第五次全国民族团结进步模范集体”、“四川省民族团结进步奖先进集体”、“四川省教育系统民主管理先进集体”、“四川省档案工作规范化管理一级单位”、“四川省依法治校示范学校”；“德阳市校风示范学校”、“德阳市文明、卫生单位”、“德阳市创先争优示范窗口单位”；“旌阳区中小学校办学水平督导评估示范级学校”等。
二、工作特色学校依靠“两条线”不断发展学校：一是依靠各级党委、政府和教育行政主管部门的支持；二是依靠国家散杂居区民族政策和省、市、区民宗部门的支持。
围绕“一个中心”：以教学为中心，全面提升教育教学质量和办学水平。
（一）精神文化1、办学目标追求。
学校坚持“关注每个孩子，赏识每个孩子，为每个孩子创造美好的未来”的办学理念，以“以德立校、科研兴校、创新强校、依法治校”为管理理念，教育思想明确，办学理念先进，符合实际，为教职工认同，并贯彻落实到教育教学过程之中。
深化校园文化建设 彰显学校办学特色
深化校园文化建设彰显学校办学特色校园文化是学校教育的一个重要组成部分，是素质教育的重要载体。
加强校园文化建设，将有利于全面实施素质教育，促进学生健康成长和全面发展。
关键词：新时期校园文化办学特色建设发展一个校园需要一种精神、一种氛围，这种氛围和精神就是一种文化。
教育性是学校文化最主要的特性，学校的文化精神应该是学校教育观和人才观的集中体现。
校园文化是学校的精神和灵魂，是学校的精神力、执行力、形象力的综合体现，它是一种环境，又是一种约定俗成的规则，也是一所学校办学理念和教育目标的体现。
校园文化是课堂教学的延伸和补充，更是对师生进行道德素养、精神文明、人生价值观培养的熏陶和深化。
良好的校园文化，寓良好的校风、教风与学风为一体，能促进学校全方位发展。
校园文化，小方面说是相对于课堂文化而言的课外文化，大方面说是指学校的存在方式，及学校内的一切文化活动。
校园内的一切都在以不同的方式影响着学生。
浓郁的文化氛围，优美的育人环境，体现了一个学校的文化积淀和底蕴，沐浴在学校文化之中，在学校文化引领下，学生不仅完成了学业任务，而且在思想、行为、情感、习惯上受到感化和影响，这就是学校文化存在的主要价值。
因此，校园文化建设必须注重以下几个方面：一、物质文化硬件基础的好坏是学校全面发展的必然条件，没有良好的硬件设施，师生会因工作、学习环境的恶劣而受到身心健康的影响，教师会因缺乏必要的教学设备而无法施展技能，学生会因学习成长条件的制约而得不到全面发展。
因此，积极改善办学条件，精心打造校园物质文化，是办好一所学校的首要工作。
学校校长必须从长远和可持续发展的角度认真分析研究，下大力气多方争取项目和筹措资金，开展好以校园硬化、绿化、美化、净化和人文化为主要内容的“五化工程”建设，以满足师生的工作需求。
二、制度文化无规矩不成方圆。
制度是为了保障学校教育教学各项工作的有序和有效，是学校最直接、最公平合理的一项管理和约束措施。
一套完善的学校管理制度，必须体现出五个特点，即全面、严明、精细、可操作和人性化。
优化校园环境,提升校园文化内涵特色亮点
优化校园环境,提升校园文化内涵特色亮点校园环境是影响学生学习和生活质量的重要因素之一。
优化校园环境并提升校园文化内涵特色亮点，可以为学生提供更好的学习和成长空间。
下面是相关参考内容：1. 绿化美化校园：在校园内增加花草树木的种植，打造绿色宜人的校园环境。
校园绿化不仅可以美化环境，还能提供清新的空气和舒适的休息场所。
建立花坛、草坪等景观区域，增加校园的生态氛围，提升校园的美感。
2. 创设艺术展览空间：在校园内设立艺术展览空间，定期举办绘画、雕塑、摄影等艺术作品展览。
这样可以为学生提供一个展示和交流的平台，培养学生的艺术欣赏能力和创造力。
3. 打造图书馆和阅览室：建立宽敞明亮的图书馆和阅览室，配备丰富多样的图书和期刊。
为学生提供良好的学习环境和丰富的知识资源，培养学生的阅读兴趣和学术能力。
4. 建设科技创新实验室：为学生建立科技创新实验室，提供先进的设备和技术支持。
鼓励学生开展科研项目和创新实践，培养学生的科技创新能力和团队合作意识。
5. 丰富多样的校园活动：定期举办丰富多样的校园活动，如文化艺术节、运动会、讲座等。
这些活动能够丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好和综合素质。
6. 增设体育设施：改善和增设校园内的体育设施，提供足球场、篮球场、羽毛球场等场地。
为学生提供锻炼和交流的机会，促进体育运动的普及和竞技水平的提高。
7. 注重校园食堂饮食品质：优化校园饮食供应，推行绿色健康的饮食理念，提供高品质的食材和合理搭配的饮食菜单。
通过科学营养的提供，满足学生的营养需求，培养他们健康的饮食习惯。
8. 建设智能化校园：推广智能化校园建设，应用先进的技术手段提升校园管理和服务水平。
比如，建立校园APP提供课程表、成绩查询、电子图书借阅等功能，提高学生学习和生活的便利性。
9. 加强志愿者服务：组织学生志愿者参与校园服务和社区服务，培养学生的社会责任感和团队合作意识。
通过志愿服务活动，为学生提供锻炼自己、贡献社会的机会。
彰显校园文化特色,完善学校教育理念
彰显校园文化特色，完善学校教育理念学校在一代代临洮街老师们春风化雨、苦心耕耘下，日益凸显校园文化特色，日臻完善学校硬件设备，逐步形成特色办学理念。
在积极开展特色教育主题活动中，老师们通过特色建设、努力创新和不断实践引领着理想教育的步伐。
一、校园建设，彰显文化特色走进临小校园，处处林木葱郁。
一草一木、一墙一廊都充满生机与活力，每面墙壁、每个角落都凸显学校文化特色。
近两年学校筹措资金美化校园，更换学生课桌凳，充实文化类饰品等，使学校硬件建设日臻完善，文化氛围日益浓厚。
教师们专业素质逐年提高，敬业精神逐年增强。
学校还成立了教师合唱团、学生合唱团、舞蹈组、书画剪纸组等十几个兴趣小组，今年又引进了C201 WER工程创新赛套装，专为学生特色主题教育服务。
还专门配备老师进行专业培训。
学校本着“办规范校加特色学校，育全面人才加特长人才”的原则，面向全体学生，通过多种途径，积极开展特色艺术教育活动，培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观。
学校从师资上予以分类选拔，在课时上予以充分保障；每项训练均配备专业教师，并设有专门的训练场室，每周有两节的课堂时间保证。
每项训练学期初制订相应的训练计划，学期中通过活动进行督导，学期末纳入科学考评，在训练的同时逐步完善相关内容形成具有鲜明主题特色的校本教材。
二、创新理念，精研管理特色学校以“追求和谐，寓教于乐”为核心教育理念，以“尚乐”为文化内涵，以“办人民满意教育”为核心价值观，努力践行“以人为本，快乐阳光”的办学理念，谋划科学发展之路, 努力做到“教师发展，学生发展，学校发展”。
学校把“工作决策化、工作目标指标化、工作程序规范化、工作任务职责化、工作考核积分化”作为行政管理方案，以理想教育立魂、人文感化立德、规范管理立行、科技创新立业为基本方针，形成了“一实”：教学质量管理过程狠抓落实；“二严”：校纪严明、治学严谨；“三高”：教学高质量、队伍高水平、师德高品味；“四优”：办学模式优、科学管理优、运转机制优、办学质量优的立体化管理特色。
打造校园特色文化 促进学校内涵发展
打造校园特色文化促进学校内涵发展现代社会中，校园特色文化是学校发展的重要组成部分，也是学校内涵建设的重要内容。
打造校园特色文化能够促进学校内涵发展，提升学校的影响力和竞争力。
本文将探讨如何打造校园特色文化，推动学校内涵发展。
要明确校园特色文化的内涵。
校园特色文化是学校独特的文化氛围和精神价值观的体现，包括学校的办学理念、校训校风、校园精神等方面。
通过独特的办学理念和校园文化，学生可以得到全面的教育和培养，使学生具备独立思考、创新能力和社会责任感。
打造校园特色文化需要明确学校的办学特色和培养目标，倡导积极向上的校园精神，以培养学生的整体素质和综合能力。
要注重校园文化的创新与传承。
学校应该保留和传承传统的校园文化，同时也要注重创新，与时俱进。
学校可以结合自身的优势，推出独特的校园文化活动，如学术讲座、艺术展览、校园音乐会等。
通过这些活动，学校可以吸引优秀的学者、艺术家和表演团队来校交流，提升学生的学术水平和艺术修养，打造具有影响力的校园文化品牌。
加强学生的参与和主体性。
学校是学生成长的重要场所，学校要通过校园文化活动，激发学生的积极性和创造力。
学校可以鼓励学生组织各类社团和学术团队，提供给学生展示自己才华的平台。
通过学生的自主参与，学校可以培养学生的组织能力、领导能力和创新能力，让学生在实践中成长和锻炼。
要保障教师的专业发展。
教师是校园文化的重要组成部分，他们既是传播校园文化的主要力量，也是学生培养的关键环节。
学校应该加大对教师的培训力度，提高他们的教育教学水平和专业素养。
学校要关注教师的精神生活，让他们在积极向上的校园文化氛围中获得满足和动力，从而更好地发挥自己的能力。
要注重与社会的互动与合作。
学校的校园文化不仅仅只是在校园内发展，也要与社会紧密联系。
学校可以与企业、社区、文化机构等合作，举办各类校园文化活动，扩大校园文化的影响力。
学校要注重与家长的沟通与合作，让家长了解学校的特色文化，并参与共同打造校园特色文化。
打造校园特色文化 促进学校内涵发展
打造校园特色文化促进学校内涵发展
随着教育的发展，校园特色文化越来越受到重视，成为了学校内涵发展的重要方向。
校园特色文化不仅可以体现学校办学特色和文化品位，也可以吸引更多的优秀师生和资源，赢得社会的认可和支持。
那么，如何打造校园特色文化呢？
首先，要系统地规划校园特色文化建设。
学校需要制定合理的规划方案，从学校历史、地域文化、学科特色等多角度出发，有计划地开展各种文化活动，建设形成特色文化品牌。
其次，要注重校园精神文化建设。
学校要树立明确的办学目标和价值观，引导学生培
育优良的校园文化，营造以尊重人、文化创新、奋发进取、团结协作等校园精神为核心的
文化氛围，提高学生的品德素质和文化素养。
同时，还要注重开展各种艺术文化活动，体现学校艺术特色。
比如，学校可以开展音乐、舞蹈、话剧、美术等艺术类比赛和文化展览，让学生感受不同的文化氛围和艺术气息，增强文化自信和文化认同感。
除此之外，还要注重校园文化传承，发扬传统文化。
学校要让学生了解和认识传统的
民俗文化，通过各种形式的活动，让学生去体验和感受传统文化魅力，增强对传统文化的
认知和理解，同时发扬传统文化内涵和核心价值。
总之，建设校园特色文化需要全校师生的共同努力和参与，需要学校的自身条件和资
源的支持。
只有通过不断的努力和探索，才能让校园特色文化逐步发展和深化，为学校的
内涵发展注入新的活力和新的动力。
完善校园文化建设彰显办学特色
完善校园文化建设彰显办学特色文化是传承文明、积淀智慧的象征，是一种精神和力量，也是一所学校的内涵和灵魂。
校园文化建设是育人的精髓，我校刻意追求并培育一种积极向上的校园文化，着力构建体现学校理念、学校精神、学校品位的校园文化，使其发挥良好的育人功能。
一、咏唱校歌、设计校徽校歌、校徽是一所学校的重要形象标志，是学校人文精神的集中体现，是校园文化建设的重要内容。
我校创作了代表校园文化和反映师生精神面貌的校歌《美丽的二实验》，歌词生动、通俗，曲调优美、动听，给人一种奋发向上的激情。
我校的校徽整体设计美观灵动，以橘红色的内缺圆为主体，配有绿色外圆，中间好似白色祥云，与下边如“手”的绿色图形构成数字“ 2”，表示二实验，还表示用手托起明天的太阳。
白色的祥云图案巧妙地打破了圆形的规整呆板，使整体图案活泼且富有动感。
外圆的绿色象征学生健康成长，快乐成长。
整体圆形图案代表二实验是和谐的集体、圆满的集体、上进的集体，寓意二实验未来的发展空间无限广阔，犹如一轮红日红红火火，蒸蒸日上。
二、建设“走廊文化” 我们秉承“高雅生动、智慧涌动、蓬勃进取、意蕴深厚”的校园文化建设目标，依照“充满活力、诗情画意、引人入胜、陶冶品格”的文化精神，打造“走华夏文明长廊、赏荷梅竹松展板、诵国学经典诗词、观班级风貌展示”四个系列的走廊文化。
学生耳濡目染，从视觉、听觉、触觉，受到文化的熏陶，震撼心灵，陶冶性情。
1、“华夏文明”系列体现“中国符号” 通过“用心琢磨、精心选择、细心排版”，我们制作了24 块“华夏文明” 展示板，悬挂在走廊的墙壁上，让每一面墙壁成为无声的语言，成为谆谆教导的先生学者。
展板介绍了“四大发明、琴棋书画、笔墨纸砚、科技文明”等，这是精神食粮、营养快餐，学生们驻足品读，聚焦文化遗产，在潜移默化中，开阔眼界、增长见识，感受华夏文明历史悠久、文化灿烂！2、“典型植物”系列体现“品性”选择“岁寒三友”——“松、竹、梅”和“兰花、荷花”等为主题制作版画，悬挂在楼内过道醒目位置处。
打造人文校园 为学校可持续发展奠基
打造人文校园为学校可持续发展奠基如东县马塘中学学校文化是一所学校在长期发展中逐步形成、为全体师生所认同并带有本校特色的校园精神的整体体现，它代表着学校发展的方向。
近年来，我校十分重视文化建设，坚持“修德固本、人文立校、善学日新、文明化人”的办学理念，以人文的元素润泽师生，以人本的理念启迪智慧，以和融的管理重塑校园，以文化的传承铸就品牌，我们所创建的人文校园建设，包含两个方面的内容和目标，即“人文化”和“人性化”，人文化主要是指提高师生的人文素养和人文精神水平，人性化则主要是指以人为本，以师生的发展和幸福为出发点，给他们充分的人本关怀。
以修炼师生的德性夯实成人之本。
以独特的文化精神和学校文化提升学校的办学品位。
以学会学习、善于学习促进师生的每日每时的进步。
以文化传承铸就品牌，最终达成用现代文明教化感染每一个人，构建了健康、温馨、人文性、现代化的校园环境。
走出了条和谐发展、人文见长的发展之路。
下面我从三个方面谈谈我们的做法和体会。
一、对人文校园建设的认识与思考怎样在新一轮发展中找寻自己的增长点，不断彰显办学特色，迎接新的发展机遇与挑战，我校在研究思考中，将目光锁定在学校文化这一关键词上，充分挖掘学校的文化底蕴，从教育的终极目标出发，对学校整体发展进行了理性思考和分析，逐渐确立了以人文校园建设为核心的学校精神。
1．人文校园建设根植于学校丰厚的人文底蕴。
我们根据学校办学的历史，对马中的发展路径进行了梳理。
早在80年代，马中的文科就有了一定的影响，文科教学成为当时的一面旗帜。
80年代后期，我校以“四校”建设为特色，形成了德育管理的新模式。
90年代初，在“四校”建设的基础上，从培养学生的自主管理出发，形成了“助理班主任制”的学生自主管理模式。
近几年来，我们又以教育心理学为理论支撑，优化学生学习心理和学习品质，最大限度地挖掘学生的学习潜能，促进了师生的同步发展。
经过不断地梳理和整合，我们从丰富的人文底蕴中，探寻到学校文化资源的人文脉络，即人文化和人性化，提炼出“人文校园建设”的办学特色。
注重校园文化建设 彰显学校办学特色
注重校园文化建设彰显学校办学特色为创建一个文明、整洁、雅观、和谐的校园环境，该校从学校实际出发，根据根据《雪野旅游区中小学校园文化建设工作指导意见》的要求，全校师生共同参与，为校园文化建设出谋划策，积极开展校园文化建设活动。
该校校园文化建设遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，分物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设、行为文化建设和课程文化建设五方面进行。
一、校园制度文化建设制度文化是校园文化的生命力所在，是校园文化建设的保障。
该校先后修订了《大厂小学管理规章制度》、《大厂小学民主管理制度》、《大厂小学学习型组织制度》、《大厂小学校本研修制度》、《大厂小学考试与评价制度》、《学校服务社会制度》、《家长参与制度》、《廉洁教育制度》等规章制度，使我校的管理和教育教学活动向着更科学、民主的方向健康发展。
二、校园物质文化建设该校以建设“环境优美、功能齐全、文化浓厚”的校园环境为目标，遵循“设计科学、规划合理、经济实用、整洁舒适”的原则，新建了平房7间、大门、院墙、硬化了路面。
新配备了多媒体教室五套、新配备了音乐器材和美术器材，满足了教师教学需要。
一是处室标志清晰美观。
多媒体室、电脑室、仪器室、音乐室、图书室等，学校规模虽小，处室齐全，采用门牌标志，雅致、美观。
二是校园内教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美观，处处体现着教育与文化内涵。
校园大门悬挂校牌，两侧彰显学校的办学理念—办特色学校，育卓越人才，进入大门看到十字教育牌，“读书成就梦想知识创造未来”。
走廊文化让墙壁说话，教学楼一楼走廊张挂古诗词、小学生文明礼仪“三字歌”，二楼走廊张挂24孝及学生优秀字画作品，三楼走廊张挂安全“三字歌”。
三是坚持突出校园净化建设。
1、加强机构建设，完善工作机制。
环境卫生是校园文化建设的重要组成部分和基础，更是全体师生学习、工作、健康的重要保障条件。
建立了“一把手”负总责，少先队辅导员抓落实，班主任具体实施，全体师生全员参与，人人有责的环境卫生工作机制。
丰富校园文化内涵 凸显学校办学特色
丰富校园文化内涵，凸显学校办学特色。
范县濮城镇五联小学“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
”陶行知先生的教诲，向我们揭示了教书育人的真谛。
育人不仅体现在课堂中，还包括校园环境。
良好的校园文化可以促进学校教育教学，科研与管理，可以使校园生活更丰富，师生的精神得以陶冶和升华，实现师生的自我约束，自我管理和自我完善。
根据濮城镇中心校关于做好学校校园文化建设工作的指导意见，结合实际，我校因陋就简开展此项工作。
努力营造良好的文化氛围，充分发挥环境育人的功能。
努力做到每一块墙壁都育人，每一条标语都陶冶人，不断优化育人环境，为学生创设了浓厚的学习氛围。
我们的具体做法是：1、做好校园环境绿化、美化和净化工作，合理种植花草树木、卫生坚持每天两扫一检查，一周一小结，一月一评比，不留卫生死角，保持校园的洁静。
（我们的口号是洁净仅次于圣洁）2、适当设置人文景观，根据不同时期的需要增设宣传栏、黑板报、文明用语、警句格言等。
根据学生的年龄特征，在围墙上创设“体育长廊”、“德育故事”，在走廊设置“数学广角”、、“古诗赏析”、“名人名言”、“经典美文”等栏目，在楼道张贴悬挂温馨标语及名人画像、名言，营造出浓郁的文化氛围和身心愉悦的学习工作环境，打造独具特色的学校风貌。
教学楼上方悬挂的“为学生的终生幸福奠基”的标牌体现了我校的办学思想。
张挂的“随地吐一口痰，吐掉的是你的美德；随手拣起一张纸，拣起的是你的形象”条幅，是对全校师生文明素养、良好卫生习惯提出的明确要求。
墙体标语“扬美德、成习惯、提素质、促发展”是我校提出的育人目标。
办公室内墙上标语“学校无小事，事事皆育人”“教师无小节，节节皆楷模”“把心放在学校，把学生放在心上”是对全体教师的要求。
院墙上革命烈士画像及事迹介绍，结合革命烈士纪念碑，是对学生进行德育教育的最佳组合。
班级文化丰富多彩，内容不同，形式不同，各有特点。
教室内布置有“学习星工厂”、“小组大比拼”“英语角”等专栏。
优化校园环境,提升校园文化内涵特色亮点
优化校园环境,提升校园文化内涵特色亮点优化校园环境，提升校园文化内涵特色亮点作为每个学生成长的重要场所，校园环境的优化对于学生的全面发展至关重要。
一个优美宜人的校园环境不仅能提升学生的学习兴趣和学习效果，还能培养良好的生活习惯和珍惜资源的意识。
如何提升校园文化内涵特色亮点，进一步推动校园环境的优化呢？首先，校园环境的绿化是提升校园文化内涵的重要一环。
学校可以在校园内种植各种花草树木，提供一个充满生机与活力的学习生活空间。
同时，学校也可以组织学生参与绿化活动，增强对自然环境的保护意识，让学生从小就学会关爱大自然。
校园绿化不仅可以美化环境，还能提供学生接触自然、放松心情的机会，促进他们的身心健康发展。
其次，校园文化内涵的提升需要注重学生的素质培养。
学校可以开展各类丰富多样的文化活动，包括文化讲座、艺术展览、校园音乐会等，以培养学生的艺术修养和文化品味。
同时，学校还可以组织学生参与各种社团活动，如辩论队、演讲比赛等，提供学生展示自我的机会，培养学生的领导能力和团队合作精神。
通过这些活动的开展，学生的个人特长和潜能得到更好的发掘，校园文化也变得更加多元化和丰富。
此外，校园环境的提升还需要注重创新思维的培养。
学校可以创建创新实验室、科技创客空间等，提供学生进行科学实验和创新研究的场所和设备。
学校还可以组织创新创业大赛，鼓励学生通过创新解决实际问题，培养学生的实践能力和创新精神。
通过这些实践活动，学生能够学习到更多的专业知识和实践经验，激发他们的创新意识和创业激情。
最后，校园环境的优化还需要加强与社会的互动与交流。
学校可以邀请社会各界人士进行交流讲座，为学生提供更多实际应用和行业前沿的知识。
学校还可以开展社区服务活动，让学生走出校园，与社会发生更多的联系，培养学生的社会责任感和公民意识。
通过这种方式，学生的视野可以得到拓宽，学习到更多实际操作和社交技巧。
总之，优化校园环境，提升校园文化内涵特色亮点是一个全方位的工程。
把握学校特色 建设人文校园
把握学校特色建设人文校园——松滋市贺炳炎中学校园文化建设经验总结校园文化是一个学校长期传承下来的思想观念、学术精神、人文传统、制度建设等精神素质和校园各项物质建设素质的总和。
一个学校的发展，不仅仅体现在高质量的教育教学上，更体现在有特色和个性的校园文化建设上。
校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创建生成的，不仅彰显着一个学校的发展理念，更彰显着一个学校的发展方向，可以说校园文化是一个学校发展的内涵式品牌。
一直以来，贺炳炎中学坚持以科学发展观统领校园文化建设工作，大力弘扬将军精神，着力突出学校的艺术特色，努力营造浓厚的育人氛围，校园文化建设工作不断深入，在增强师生的归属感、自豪感、向心力和内聚力，促进学校教育可持续发展、提升教育内涵上起到了积极而重要的作用。
在进行校园文化建设活动的实践中，我们认识到：一、校园文化建设，要着眼学校特色，要彰显校园文化特性。
校园文化在一定程度上彰显了学校发展的独特理念与发展特色，体现了一所学校所具有的独特的精神环境、文化氛围和品味格调。
诸如北大的“思想自由、兼容并包”，清华的“自强不息、厚德载物”等等，这些校训恰恰反映了这些名校的发展的历史渊源、独特的理念和发展特色。
贺炳炎中学是一所纪念学校，一直以来，学校都把传承将军精神视为己任，大力弘扬不畏艰难、勇于拼搏的革命精神。
第一，我们利用校园的宣传栏对将军生平事迹进行介绍，让全体学生充分了解贺炳炎将军的革命业绩，激发学生的爱国热情。
第二，教唱歌曲《炳炎颂》。
《炳炎颂》是我校教师与曹其华先生为纪念贺炳炎将军共同创作的歌曲，这首诗词曲深情昂扬，通过传唱《炳炎颂》，增加了学生对学校的归属感，增强了他们的责任感和使命感。
贺炳炎中学是松滋市的艺术教育基地，艺术教育蜚声荆楚，在校园文化建设中突出艺术特色便是题中之义。
我们主要通过以下方式，在校园文化建设中彰显浓厚的艺术特色：一是定期举办校园书画展览，每学期的开学报名期间、期中考试之后，我们都要举办大型的师生书画比赛和优秀作品展览，展览期间，百余幅书画作品陈列在校园环道上，蔚为壮观。
立足校园文化建设彰显学校办学特色
立足校园文化建设彰显学校办学特色作者：王葵红来源：《教书育人·校长参考》2009年第07期一所学校是否具有自己的特色，是否能够在与时俱进中不断地壮大，最重要的是否拥有自己的文化。
文峰学校创办于1998年，跟那些拥有深厚历史的老校相比，历史文化是“贫瘠”的。
然而，文化是学校教育的生命要素，学校教育不能等待，没有时间慢慢等时间把文化沉淀下来再用它去滋养学生。
有丰厚历史的学校固然令人倾慕，但是缺乏文化祖荫的年轻学校同样可以白手起家去创造文化，没有历史不等于没有文化!没有历史或许更可能甩脱重负，在白纸上自由大胆地创造自己的历史。
十年来，为了彰显学校特色，涵养自己的文化，我们在校园文化建设上努力地探索着、实践着。
物质文化打基础学校物质文化属于校园文化的表层，既是校园文化的空间物态形式，又是学校精神文化的物质载体，它给师生创造了一个庄重的“磁场”，能使师生潜移默化地受到感染、熏陶和积极的暗示。
文峰学校是一所富有时代朝气的学校。
进入校园，首先映入眼帘的是刻着“同济学海，共攀文峰”的校训，天然的大石头和温柔随和的粉色校园，它们组成一个有机的整体，透射出一种和谐美，也寓意着办学理念：“营造和谐的教育生态，促进师生生命发展。
”学校正门刻有校歌和办学宗旨，为师生树立了修身养德的标杆，每个楼梯的拐角处悬挂的是名人的照片，学生在每一次的对视中，也许又有了一次精神的洗礼。
教学楼围拥着一方草地和水塘，是师生亲近自然、放松身心的绝佳去处；蓝天下那绿色的标准足球场、红色的塑胶跑道让人的心情想高高飞翔；先进的多媒体室、微机室、语音室、综合报告厅等，大大增加了校园设施中的科技含量，提升了学校的档次……这些看似表层的有形文化，用意至深，内涵至美。
整个校园成为一部立体的、多彩的富有吸引力的教科书，师生长年浸润于健康丰富的校园文化空气中，涵养了“文峰人”独特的精神气质。
制度文化添内力学校制度文化作为学校内在机制，是属于校园文化的中间层次，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，也是校园文化建设的保障系统。
培育个性校园文化彰显学校办学特色
培育个性校园文化彰显学校办学特色[ 摘要 ] 近年来，为提升学校核心发展力，都江堰市教育局提出必须打造有个性的校园文化，探索特色化办学之路。
他们依托五大教育走廊构筑学校发展群，通过“提神、塑形、植根、显效” ，使校园文化建设总体有地方特色，各校又独具魅力，获得了新一轮强劲发展的战略主动和核心力量。
[ 关键词 ] 都江堰市；学区；校园文化校园文化是指在一所学校内，经过长期发展形成的，以校内师生为主体创造并形成共识的价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等构成的价值体系，是一所学校精神与氛围的集中体现。
中国教育学会副会长陶西平指出：“校园文化的核心是学校共同的价值观念、价值判断、价值取向，也就是学校的教育理念和精神文化。
”[1] 校园文化包括由浅入深、由表及里的不同层次，从表层的物质文化，到浅层的行为文化，到内层的制度文化，直到深层的精神文化。
建设校园文化就是通过制度规范、活动行为、环境建设来体现学校理念，产生凝聚力。
优良的校园文化是一所学校良好的教育生态，是一所学校持续健康发展的保证。
近年来，都江堰教育在学区建构上走过了行政区划性重组、地缘性重组、集群式重组 3 个阶段，奠定了均衡发展、和谐发展的基础。
进一步提升学校核心发展力，必须打造有个性的校园文化，探索特色化办学之路。
为此，我们依托五大教育走廊构筑学校发展群，各发展群学校以构建有个性的校园文化、探索特色化办学为抓手和动力，通过“提神、塑形、植根、显效”，使校园文化建设总体有地方特色，各校又独具魅力，全市教育获得了新一轮强劲发展的战略主动和核心力量。
一、提神——确立理念校园文化的建设首先要考虑稳定的教育理念，使学校拥有核心价值观。
先进的教育理念具有导向功能、提升功能、凝聚功能、激励功能和稳定功能，是学校持续健康发展的动力。
要从学校的办学传统中发现和提取有特点的基因，并逐步使之升华为学校共识的价值标准，使自身的教育理念与教育实践统一起来。
为了确立教育发展理念，都江堰市根据区域特点，将校园文化根植于自然面貌、地缘特点、历史文化背景之中，用文化创生理念，用理念引领学校发展，提出了“和谐发展教育”理念，成为学校与学区发展的指导思想。
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打造校园人文景观彰显学校办学特色“人文校园”建设是“固本铸魂”的工程，是回归教育本质的行为，是提升学校办学品位的重要标志，是学校精神风貌的具体体现。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中把人文、质量、精神、道德摆在了史无前例的地位。
由此可见，人文精神的培养应成为当今学校发展的核心。
为使我校更具鲜明的教育内涵和特色的校园文化体系，为师生创设优良的人文环境与和谐发展氛围，我校积极投身于创建“人文校园”的时代潮流中，自学校创建“人文校园”以来，充分利用得天独厚的校内资源，重庆市爱国主义教育基地、重庆市重点文物保护单位——“李服膺将军故居、雷锋中学”等历史，深入挖掘其人文思想和人文内涵，结合学校的文化底蕴和办学历史，凝练了“问学悟思”的办学理念，构建了一系列校园文化，如管理准则、管理目标、育人特色、师德承诺等理念文化，岗位职责、制度建设等制度文化，学校校歌、校旗标志等标识文化。
“厚德载物、自强不息”的校训，“读书明理做人，修身齐家治国”的校风，“敬业爱生、勤学乐教”的教风，“勤学守纪、团结进取”的学风正逐渐内化为师生的自觉行为。
全校师生在“问学悟思”办学理念和“红色文化”的引领下，学校的人文积淀得到了彰显，师生的情操得到了陶冶、师生的灵感得到了激发、师生的智慧得到了启迪。
现就我校创建“人文校园”情况总结如下：一、打造人文环境，营造人文氛围我校把营造良好的人文环境作为校园文化建设的核心来抓。
为切实加强对创建“人文校园”的领导，2011年10月我校召开专题会，制定了《兰村中学“人文校园”建设实施计划》。
为确保各项建设工作的落实，成立了以校长郭培田为组长，学校行政人员及各班主任为成员的创建工作领导小组，着力加强对营造人文环境的领导。
1．着力营造校园文化。
校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，高品位的校园文化塑造是一个复杂的系统工程，我校紧紧围绕“问学悟思”的办学理念和“以红色文化引领师生成长”的办学特色，强化了人文校园的建设工作。
在校园内围绕中华民族传统道德教育、师德师风教育、学生的养成教育等主题进行了校园文化文化建设。
在校园最显眼处打造了经典诗文的文化墙，把中华民族民族精髓用图文并茂的形式展示出来，如“理必求真，事必求是，言必守信，行必踏实。
”、“世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的，你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。
”等这些名言、警句，让师生了解中华民族最优秀的文化，把中华民族优秀的文化深植于师生心灵的沃土，让教育做到入脑、入耳、入心并见之于行动。
在教学区和活动区，把中华民族传统教育的主题细化为养成教育的内容，张贴上墙。
其中包括学习习惯、行为习惯、生活习惯、卫生习惯、礼仪常规等，从而加强了学生常规行为的养成教育，引导他们从小事做起、从身边事做起，自尊自省，自强自立，努力养成良好的道德习惯。
在教师办公区既张贴了教师职业道德教育的内容，又张贴了赞美教师职业的名言、激励教师工作的警句。
除此之外，学校在资金短缺的情况下，精打细算，在学校最显眼处打造了体现学校办学理念“问、学、悟、思”的文化石，在教学楼、实验楼的楼道和各功能室悬挂着与环境相协调的名人画像、警言格句。
教室是学生学习的主要场所，也是展示校园文化建设的一个重要窗口。
各班按学校统一要求布置国旗、班训、《守则》、《规范》、画像、课表、制度。
各班建有各具特色的班级文化园地，有班名、班歌、班主任寄语、班级宣言、班级目标、警句格言等等。
现正打造“风华园”。
这些无声的校园文化载体时时警示着师生，让师生去感悟校园文化的魅力。
2．着力营造校园美景。
整洁、干净的校园是无声的育人载体，对陶冶师生情操、启迪师生智慧有着潜移默化、举足轻重的作用。
我校认真抓好绿化美化工作，创造优美的自然环境，激发师生的爱校热情，陶冶师生的情操。
2009年10月，学校多方筹集资金，投入10多万对校园进行绿化，绿化面积约为2000平方米，覆盖率高达35%。
与此同时，我校还积极开展美化工作。
2012年4月，我校积极开展五乱治理，基本做到了办公场所、教学场所干净整洁，校园清洁、无乱停、乱放现象，校园秩序规范，逐步营造出“清洁、整洁、舒适、有序”的校园环境。
学校利用寒、署假的闲暇之际，大力整治校园。
2011-2012年暑假，我校从有限的经费中拔出20多万元作为专项建设资金，对校舍进行了一次全面维修和粉刷，平整硬化地面300平方米，使教学楼的面貌焕然一新。
三、着力挖掘人文景观。
学校多次组织师生宣誓、参观，感受红色文化的熏陶，触摸时代的脉搏，滋补精神的营养，吸收进取的动力，浓郁的红色文化精神引领了我校师生的成长。
二、管理以人为本，倾注人文关怀科学的、人性化的管理制度是工作落实强有力的保障，我校围绕“依法治校，以人为本，民主管理”的核心大力推进制度文化的建设。
1.坚持和完善教代会民主管理制度，定期召开党员民主生活会，重大决策通过交代会，推行校务公开，不断扩大广大师生员工对学校工作的知情权、参与权和监督权。
每学期开学前夕，学校都要召开教代会，审议学校年度工作计划。
学校通过这些措施教职工的工作激情。
2.坚持以人为本的思想，建立健全学校管理的各项规章。
依法规范学校的决策体制，完善决策过程和工作规则，实现决策的规范化、科学化、民主化，形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。
在此基础上，学校不断加强行政效能建设，健全《兰村中学制度汇编》，完善修改了年度考核、评职晋升等制度，尽力做到顾全大局，公平合理。
学校制订评优评先的制度，强化考评激励机制。
根据考评结果，学校在每年的教师节对获得优秀的教师进行表彰，如表彰优秀教师、优秀班主任、先进教育工作者、优秀党员、优秀党务工作者、教研月先进个人、先进班级和先进教研组，还将各级各类奖证纳入年度考核、职称评定的量化记分，并给予一定物质奖励，以此激励教师工作积极性和进取精神。
3．加强师生人文关怀。
学校工会关心生活困难教职工，为长年生病的或身患癌症的教师送去慰问，每年老人节召开退休教师座谈会，积极为教师给予人文关怀；在教育教学工作中给予教师人文关怀，落实骨干教师和青老教师“一对一”帮扶制，领导关注教学有困难的教师，通过听评课，找教师个别谈话等形式指导教师的教育教学工作，让他们工作得轻松愉悦；推行学困生和贫困学生帮扶制，每位教师帮扶1名学困生，每位党员帮扶1名生活困难的学生，纳入年度工作考核。
通过这些措施，给予师生人文关怀。
三、以活动为载体，培养人文情感人文精神是学生发展、教师发展以及学校发展的内在动力，对于提高师生的人文素质有着重要的意义。
因此我校精心组织了形式多样、丰富多彩的校园文化活动，从而培养了师生人文情感的。
1.积极开展重大节日的庆祝。
我校充分利用好“五四”青年节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节及教师节等重大节庆日，“九一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日，清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，开展征文、演讲、板报评比等丰富多彩的教育活动。
2.每年3月是“文明月”，举行“告别恶习，走向文明”的主题系列活动。
按照“学习文明知识、体验礼仪内涵、收获礼仪习惯”三个阶段，重在对学生进行“校园礼仪”的教育。
通过“中华传统美德”主题讲座，“学礼仪、讲美德、做文明学生”的主题班会等活动促进学生文明习惯的养成。
3.重视安全教育活动。
每年的3月为我校的“安全月”，举行安全知识专题教育，“珍爱生命，安全文明伴我行”主题班会比赛，并通过安全演练，每期板报内容必有安全知识来强化安全教育。
4.积极开展艺体卫活动。
我校定期举办学校春季田径运动会，秋季体操比赛，五四文娱汇演等大型艺体活动。
开齐、开足学校音乐、体育、艺术教育课程, 2011年11月，我校启动“体育、艺术2+1项目”实验工作。
目的是通过学校组织的课内外体育、艺术教育和科技活动，让每个中小学生在义务教育阶段掌握两项体育运动技能、具备一项艺术特长和一项科技活动技能，为学生的全面发展奠定良好的基础。
艺术教育蓬勃发展，成绩显著。
5.大力开展“创先争优”活动。
我校党支部定期召开党员民主生活会，积极开展“创先争优”活动，兑现承诺，严格考核。
6.积极开展培养人文情感的活动。
我校“唱读讲传”主题活动在下操场成功举行，集中展示了我校“唱读讲传”活动的丰硕成果。
这次活动在教师们抑扬顿挫的《沁园春·雪》经典诵读声中和教师们的《解放区的天》、《团结就是力量》嘹亮的歌声中拉开了的序幕，2012级2班学生齐诵《少年中国说》将活动推向了高潮。
这次活动进一步激发了回中师生的爱国情感，唤起了广大师生的红色记忆，进一步丰富了校园文化生活，展现出师生的个性风采和精神面貌，培养了审美情趣，增强了人文底蕴。
2012年9月1日，按照学校工作计划，学校开展了对学生进行为期三天的素质训练。
学生在教官的带领下，进行了常规训练、应急演练等。
在素质训练中，学生充分体验到了“钢的意志，铁的纪律”的真正内涵，磨练学生的毅志，培养学生吃苦耐劳的品质，这对规范学生日常行为有了标准，有利于学生良好行为习惯的养成，也有利于学生自觉遵守学校的校规校纪。
四、完善人文标识美化人文环境1.办学理念、校训、校规一律上墙。
我校坚持“以人为本”的办学思想，确立了“问、学、悟、思”的办学理念，秉承“爱国爱校、奋发向上”的校风，“勤学守纪、团结进取”的学风，“敬业爱生、勤学乐教”的教风和“求知立德，自强不息”的校训，营造了一种无声的人文环境，对师生起了潜移默化的熏陶作用，有利于全面实施素质教育。
2.加强班级特色文化建设。
我校举行“班徽、班训、班规、班歌”征集活动，师生共同设计的“班徽、班训、班规、班歌”悬挂在教里。
2010年12月16日，我校开展“班徽锦集、青春誓言、唱响校园”活动。
“只要努力，一切皆有可能”、“追求卓越，超越梦想”等班训，展现了班集体的精、气、神。
所选的班歌《青春梦想》《飞得更高》等更体现了当代青少年的个性追求和对生命的执着，将他们如花的青春唱响在美丽的校园。
这样不但有效增强了班级凝聚力，促进班级特色文化的形成，同时也使广大班主任提升了工作艺术，形成工作特色。
回顾过去，创建“人文校园”的艰辛历历在目，创建“人文校园”的成果层出不穷，但挑战明天，不断超越是我们不懈的追求。
“人文校园”建设是长期性的工作，我校将不断努力和进取，将创建“人文校园”再上一个新台阶。