素质教育读书笔记
教育理论读书笔记及心得(精选10篇)
教育理论读书笔记及心得(精选10篇)教育理论读书笔记及心得篇1教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。
古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。
这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。
作为培养未来人才的教师，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。
“为人师表”成为新时期师风师德建设的重点和基础，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。
在新的历史时期，公众是如何看待这个问题的?而学生们对自己的老师又有什么样的要求呢?这些天，我看了很多关于师德师风方面的书籍，一些调查统计数据深深地触动了我的心弦。
师生关系主导在教师据有关调查表明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66%的学生认为自己和班主任的关系还可以，24%的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自己学习好老师喜欢。
只有少量学生认为和老师关系不太好，原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律。
过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。
而且,师生关系和学生接受教育程度有一定的联系。
随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。
而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强，与教师的接触机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。
教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。
教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。
如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”;对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质;对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。
教师教育书籍读书笔记7篇
教师教育书籍读书笔记7篇教师教育书籍读书笔记1我认真读过《捕捉孩子的敏感期》之后才发现，很多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。
其实，读过此书之后感受颇深。
很多时候成人自以为是按照成人世界的法则教导孩子，而我们并没有发现是我们有意识的闯入了他们的世界，破坏了儿童世界的法则，还沾沾自喜的认为我们是为他们好。
其实，作为“异物”闯入幼儿的和谐世界的我们所做的不是按照成人社会的日常规律和相关法律教导幼儿要怎样做，而是要认真了解孩子的世界，读懂他们的内心，当孩子们能够安心放心的敞开心扉接纳你的时候，你才能和他们成为朋友，开始发挥你来此世界的引导者的作用和目的，而在这之前，一切都是徒劳无功。
孩子的敏感期即为关键期，而幼儿关键期的发展是决定孩子一生的关键，作为一名教师，要在充分了解幼儿各年龄层发展关键期的方面的同时，也要在日常生活中时时刻刻注意正确的引导幼儿，最大限度促进幼儿更快更好的成长。
幼儿的不一样年龄阶段有着相对应的发展关键期。
（描写景物的句子）0-2岁：新生儿从刚刚出生就开始敏感的对待这个世界，无论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面，都是幼儿在这个年龄阶段的关键期。
当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开始观察这个充满阳光的世界，这时的我们要为幼儿带给科学的视觉环境，这不仅仅单纯的是为幼儿锻炼眼睛的潜质，更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的发展都有必须的关联。
视觉是人脑获得外界信息的重要渠道，能显著影响脑部发育。
这一时期的幼儿开始用口认识外部世界，因此吃手指的现象不断出现。
当我们发现吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候，要正视这个问题，而不是绝对性的禁止。
幼儿在不会用语言表达的阶段，他们用口去探索这个未知世界，从口到手这需要一个时刻过程。
当我们在安全的条件下，采取满足孩子口腔的味觉和触觉，给孩子带给较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长，孩子的手及其他器官也会出现敏感期，到那时，孩子用口探索世界的方式就会悄悄的退居二线了。
学习素质教育心得体会范本
学习素质教育心得体会范本素质教育是一种注重培养学生综合素质的教育理念，旨在培养学生的思维能力、创新精神、人际交往能力等综合素质，使他们在面对社会的各种挑战时具有自信和能力。
在我参与素质教育的过程中，我深刻体会到了素质教育的重要性，并从中受益匪浅。
首先，素质教育注重培养学生的思维能力。
在传统的教育中，学生大多以记忆为主，缺乏自主思考的能力。
而素质教育则鼓励学生主动思考问题，培养他们的逻辑思维和创造力。
在素质教育的课堂上，我经常被老师的提问激发思考，通过自己的思考和讨论，我逐渐培养出了独立思考的能力。
这对我来说是一次很大的突破，使我在解决问题和应对挑战时更加从容。
其次，素质教育注重培养学生的创新精神。
在现代社会中，创新能力已经成为了一个重要的素质。
在传统的教育中，学生大多只注重掌握和应用已有知识，缺乏创新能力。
而素质教育则注重培养学生的创新思维和创新能力。
在素质教育的环境中，我有机会参与各种创新实践活动，了解并学习先进的科学技术和创新理念。
通过这些实践和学习，我逐渐培养出了自己的创新思维和创新能力，这在我今后的学习和工作中将起到重要的作用。
再次，素质教育注重培养学生的人际交往能力。
在现代社会中，人际交往能力已经成为了一个必备的素质。
在传统的教育中，学生大多只注重自己的学习，缺乏与他人交流和合作的能力。
而素质教育则注重培养学生的团队合作精神和沟通能力。
在素质教育的课堂和活动中，我有机会与其他同学一起合作完成各种任务和项目，通过与他人的合作，我学会了倾听、沟通和合作，这对我今后的工作和生活将非常重要。
最后，素质教育注重培养学生的自我管理能力。
在现代社会中，自我管理能力已经成为了一个必备的素质。
在传统的教育中，学生大多只受到老师和家长的管理，缺乏自我管理能力。
而素质教育则注重培养学生的自我调节和自我管理能力。
在素质教育的过程中，我学会了制定学习计划、管理时间、处理压力等自我管理的技巧，这使我在学习和生活中更加自主和独立。
文化素质教育读后感
文化素质教育读后感
读过文化素质教育这本书后，我深刻地意识到文化素质对一个人的重要性。
书中强调了弘扬传统文化、培养审美情操、提升人文素养等方面的重要性，使我意识到文化素质教育不仅是一种理论，更是一种实践。
通过学习和体验文化，我们可以提升自己的修养和素质，拓展视野，增强内在的力量。
在当今社会，文化素质教育能够帮助我们更好地适应和理解世界，提升自己的综合素养。
阅读这本书让我重新审视自己的文化素质，我意识到自己还有很多可以提升和加强的地方。
我将会更加努力地学习和培养自己的文化素质，不断提升自身修养，不断探索和体验不同的文化形式，让自己成为一个更加全面、更有内涵的人。
文化素质教育不仅是为了提升自身素质，也是为了更好地融入社会，与他人交流、共存。
我将会珍惜文化学习的机会，努力提升自己，让自己融入更广阔的世界。
教育类书籍读书笔记5篇
教育类书籍读书笔记5篇教育类书籍读书笔记1在整理班级图书的时候，偶然发现新课标必读书目里有《爱的教育》这本书，早就听说了意大利作家亚米契斯的《爱的教育》，曾感动了成千上万的读者。
100多年来此书一直畅销不衰，曾多次被改编为动画片、电影、连环画，读者遍布全世界。
但是我却一直没有静下心来阅读。
拿起这本书，脑海中涌现了好多的疑问，在这美丽的世间“爱”究竟是什么？在这本书里爱又是怎样去体现的呢？它又带给了我们什么教育的结晶呢？带着这些未知的疑问我走进了《爱的教育》去探求我想要的答案。
这是一本以日记形式撰写的小说，书里的每一个故事虽然比较短小，但是每一个个小故事都讲述着那父母与孩子间美好的爱、那老师与学生的情感、那朋友之间的纯真友谊……这一切的一切永远都离不开一个字——爱。
在《爱的教育》中，我走入了学生的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。
他们的爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友谊。
《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。
内中包含了父母的爱、同学的爱、老师的爱，以及社会的爱，这些在安利柯的心里种下了光明的种子，教育了他怎样去爱，又怎样接受爱。
字里行间折射出的全是一颗纯真透明的爱人之心。
虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。
看了这本书，也想到了现在的自己，身在教师岗位，满腔热诚的爱，希望能够全心全力扮演“为人师表”角色，然而在专业经验不足、缺乏教学经验、也没有很好的方法的现实之下，有时候也以教师的权威管教学生，以致伤了学生的心。
在师生情感上划出了一道情感交流的鸿沟，而《爱的教育》给了我很多的启迪。
教师要教育不要训斥，教育要潜移默化；要了解学生，认识学生，要适时的`赞美和接纳，鼓励与协助；要培养学生挫折和容忍的价值判断能力，让学生快乐成长；要利用各种机会和家长取得联系，适时的提供教给家长养子女的咨询与方法，共同为学生的未来而努力。
教育教学的读书笔记教育教学读书笔记摘抄100篇优秀
教育教学的读书笔记教育教学读书笔记摘抄100篇优秀教育教学名著读书笔记篇一这几天我认真地读了《有效教学》这本书，书中有很多理论思想使我受益匪浅，不仅知道了有效教学的含义，也同时意识到有效教学对于教师来讲在新课程教学当中它有着很多的实际意义。
在读了《有效教学》的基础上，结合本人的课堂教学，有了几点不成熟的想法。
今天，不妨写下来，供大家商榷。
一、课前的充分准备是和谐互动的前提。
有效教学首先体现在有效备课上，课前的充分准备就是有效备课。
怎样才能算是有效备课呢第一、备而能用。
备课应该备而能用，减少无效备课，"备课""上课"不能两张皮。
第二、有利于教。
有利于教师落实地教，巧妙地学，高效地完成教学任务。
有利于教师的专业成长，使教师水平迅速提高。
第三、有利于学。
让学生学得快，学得扎实，所有的知识过手，培养能力到位，力争较好地完成教学目标，向课堂要效益。
曾经有老师认为，现代课堂强调师生互动和动态生成，而且在课堂教学中尚有许许多多的不可预见性，那么似乎可以简化备课，甚至不要备课。
老师是课堂教学的促进者，引导者，怎样促进，怎样引导，是不可能在教学活动中随意生成的，必须在课前事先有所考虑，课堂上的生成需要教师运用教育的智慧去引导，学生学习欲望和动机需要教师去激发。
没有备课时的全面考虑与周密设计，就没有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，就不可能有课堂中的游刃有余。
因此，实现课堂教学的和谐互动，课前师生的充分准备是前提。
二、教师角色意识的转变是和谐互动的保证。
在传统的教学活动中，教师的角色是传道，授业，解惑，新课程下的教师角色是学生学习的组织者，引导者，合作者。
因此必须改变传统课堂中教师单向灌输知识学生被动接受知识的教学方式，取而代之的是学生作为课堂中的主体积极地参与到互动中来，师生，生生之间平等的互动。
教师必须从一个知识的传授者中解脱出来，这是两种教育观念的激烈碰撞，对教师来说无疑是一种新的挑战。
素质教育读后感
素质教育读后感素质教育是一种以培养学生的综合素质为目标的教育理念，它强调培养学生的思维能力、创新能力、实践能力和社会责任感。
素质教育不仅注重学生的学科知识，更注重学生的品德修养和综合素质的培养。
素质教育的目的是培养学生全面发展的人才，使他们具有良好的道德品质、独立自主的学习能力和创新精神，能够适应社会的发展和变化。
在《素质教育读后感》一书中，作者通过对素质教育的理念、实践和方法进行深入的探讨和分析，向读者展现了素质教育的重要性和必要性。
通过对素质教育的深入思考和研究，读者可以更好地了解素质教育的内涵和要求，从而更好地实践素质教育，为学生的全面发展和成长提供更好的教育环境和条件。
在阅读《素质教育读后感》一书后，我深刻地认识到了素质教育对于学生的重要性和必要性。
素质教育不仅是一种教育理念，更是一种教育方式和方法。
它要求教师要以学生为中心，关注学生的个性发展和全面素质的培养，注重培养学生的创新能力和实践能力，引导学生积极参与社会实践和社会服务，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
素质教育要求学校要为学生提供良好的学习环境和条件，注重学生的全面发展和成长，注重学生的品德修养和综合素质的培养。
在实践素质教育的过程中，我们要注重培养学生的创新能力和实践能力，注重培养学生的社会责任感和团队合作精神，注重培养学生的独立自主的学习能力和创新精神。
我们要关注学生的个性发展和全面素质的培养，引导学生积极参与社会实践和社会服务，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
我们要为学生提供良好的学习环境和条件，注重学生的全面发展和成长，注重学生的品德修养和综合素质的培养。
总之，素质教育是一种以培养学生的综合素质为目标的教育理念，是一种以学生为中心的教育方式和方法。
素质教育的实践需要教师、学校和社会的共同努力，需要我们共同关注学生的个性发展和全面素质的培养，共同培养学生的创新能力和实践能力，共同引导学生积极参与社会实践和社会服务，共同为学生提供良好的学习环境和条件，共同关注学生的全面发展和成长。
读书笔记摘抄大全20篇教育
读书笔记摘抄大全20篇教育1.《教育的本质》在教育过程中，最重要的不是灌输知识，而是培养学生的独立思考和解决问题的能力。
教育的本质就在于引导学生自主学习，探索知识，而不是单纯地记忆和背诵。
2.《素质教育的理念》素质教育不仅关注学术成绩，更关注学生的品德素养和综合素质的培养。
重视培养学生的创造力、批判性思维和团队合作能力，努力使每个学生发展成为全面发展的人才。
3.《家庭教育的重要性》家庭是孩子最早的教育场所，家庭教育的质量直接影响孩子的成长和发展。
家长应该注重情感沟通，树立正确的人生观和价值观，为孩子提供健康成长的环境和支持。
4.《教育改革的思考》教育改革是推动教育进步的重要动力，需要不断创新教学模式，提高教师的专业水平，关注学生整体发展。
教育改革不是一蹴而就的事情，需要多方合作，持续改进。
5.《教育的使命》教育的使命在于培养学生成为有担当、有责任心的公民，为社会和国家的发展做出贡献。
教育不仅是传授知识，更是传递价值观念，引导学生健康成长。
6.《学习方法的重要性》学习方法对学生的学习效果具有重要影响，学会科学的学习方法能够提高学习效率，激发学习兴趣。
学生应该根据自身特点和学习目标选择适合自己的学习方法，定期总结反思，不断提高学习质量。
7.《教育资源的优化配置》优化教育资源配置，发挥每个学生的潜能，是教育发展的关键。
政府应当加大对教育事业的投入，提高教师工资待遇，改善教育设施设备，让每个孩子都有机会接受优质的教育。
8.《学习与生活的平衡》学习是人生的一部分，但不是全部。
学生应该在学习之余，注重锻炼身体，培养兴趣爱好，拓展社交圈子，保持身心健康的状态。
只有学习与生活平衡发展，才能真正实现全面发展。
9.《学校教育的创新》学校教育需要不断创新，引入现代化的教学理念和方法，关注个性化教育，重视学生的自主发展。
学校教育应该倡导开放式教学、探究式学习，培养学生终身学习的能力。
10.《学历与能力的关系》学历只是一个敲门砖，能力才是真正的核心竞争力。
素质教育心得体会范本
素质教育心得体会范本在经历了一段时间的素质教育之后，我不禁为自己的成长和进步感到欣慰。
素质教育是一种全面发展人的教育理念，强调培养学生的综合素质和人格品质。
在这个过程中，我深刻体会到了素质教育的重要性，并从中获得了一些心得体会。
首先，素质教育注重培养学生的创新能力和实践能力。
在素质教育的课堂上，我们不再局限于传统的知识灌输，而是鼓励学生思考问题、发现问题，并通过实践去解决问题。
素质教育培养了我独立思考、创新思维和解决问题的能力，使我不再满足于传统的学习方式，而是主动地去寻找知识，积极地去解决问题。
这不仅让我在学习上取得了更好的效果，也为我将来的发展打下了坚实的基础。
其次，素质教育注重培养学生的人际交往能力和合作精神。
素质教育的课堂中，我们经常需要进行小组合作，通过与同学们的合作，我们学会了团结、互助和合作。
在合作中，我们发现只有携手前行、共同努力，才能取得更好的成绩。
这不仅培养了我们的人际交往能力，还培养了我们的团队意识和合作精神，为我们将来步入社会、融入团队提供了重要的素质。
再次，素质教育注重培养学生的品德修养和社会责任感。
素质教育引导我们树立正确的价值观和道德观，教育我们做一个有道德、有责任感的人。
通过参与志愿活动、社会实践等，我们认识到自己作为一名学生的责任和义务，懂得关心他人、帮助他人，体验到了共渡时艰的重要性。
素质教育让我愈发明白，一个人的价值不仅仅体现在他的学术成就上，更应该体现在他的为人处世、道德品质上。
最后，素质教育注重培养学生的身心健康和生活能力。
素质教育关注我们的身心健康，鼓励我们参加各种体育活动、培养艺术爱好，注重培养我们的生活能力和综合素质。
通过锻炼身体、培养艺术爱好，我不仅身体健康、精力充沛，而且学会了管理自己的时间，学会了如何平衡学业与生活，提高了自己的生活能力。
总的来说，素质教育是一种全面发展人的教育理念，通过培养学生的综合素质和人格品质，让我们在成长的道路中更加全面、多元、自由。
教育类读书笔记15篇
教育类读书笔记15篇教育类读书笔记1工作之余喜欢翻看《影响教师的100个经典教育案例》这本书。
虽然有些案例已看过多遍，但每当再次拿起依然爱不释手，因为读它能给我许多教育的灵感和启示。
1，对待孩子要多一些耐心其中的一篇案例记叙了一个可爱的8岁小男孩，不爱写作业不爱静心读书，一到下课就爱跟在老师后面：“胡老师，昨天我被狗咬了”;“胡老师，李强上课踢我”。
“胡老师，我不想和赵小路坐一位了”。
看着他说个不停，他的老师总会不耐烦地对他说：“知道了，知道了。
老师很忙，今天就这样吧。
”而他并不生气，很宽容，慢慢地扭头走了。
一天，当他的老师布置完作业准备去开会，他又站了起来，没等他开口，他的老师先说话了：“又有什么事?快点，我忙。
”“我没有本子，还有……”“好了，自己想办法吧!”说完老师就去开会了。
等开完会来到办公室，这位老师便看到自己位上放着一个色彩鲜艳的小蛋糕，旁边还放着一张小纸条：“胡老师，你很忙，也不知道你有没有时间看我的纸条。
今天是我的生日，原先我想当面告诉你，让你和我分享快乐。
可你太忙了，那就请你品尝小蛋糕，好吗?”这位老师很惭愧，拨通了孩子家的电话号码，给他送去祝福，并告诉他其实老师并没有那么忙。
读后，我和那位教师一样的惭愧：曾经我也觉得自己很忙。
感觉与学生交流是浪费我宝贵的时间，有了这些时间我能改多少本作业、有了这些时间我能备多少节课。
殊不知，在自己打着“我很忙”的旗号拒绝倾听学生的心声时，丧失的是为人师的耐心、爱心、丢失的是学生对老师的依赖和亲密。
2，关心爱护问题学生盘圭禅师是一位诲人不倦的禅宗良师。
他的一名弟子却染上偷窃的恶习，当其他弟子请求盘圭禅师赶走这名偷窃的弟子时，盘圭禅师却把众弟子召来对他们说：“你们都是明智的人，知道什么是对什么是不对，只要你们愿意，到什么地方去学都可以。
但是这位兄弟甚至连是非都还分不清，如果我不教他，谁来教他?”这番饱含深情的话语温暖了偷窃者的心灵，也涤净了他的心灵。
素质教育心得体会范文
素质教育心得体会范文素质教育心得体会。
素质教育是一种全面的、系统的、个性化的教育，其目的是培养学生的综合素质和创新能力。
在素质教育的过程中，学生不仅要学习知识，还要培养自己的品德和能力。
通过素质教育，学生可以更好地适应社会的发展和变化，更好地为社会做出贡献。
我认为素质教育的核心是培养学生的综合素质。
在传统的教育中，学生只注重知识的学习，往往忽视了学生的品德和能力的培养。
而素质教育则强调了学生的全面发展，包括道德品质、智力、身体素质、审美情趣、劳动技能等方面。
这种教育方式可以使学生在多个方面都得到发展，更好地适应社会的发展和变化。
在素质教育的过程中，学生不仅要学习知识，还要培养自己的品德和能力。
在学校的教育中，老师不仅要传授知识，还要培养学生的品德和能力。
在教学中，老师要注重培养学生的创新能力和实践能力，让学生在实际操作中学习知识，培养自己的能力。
同时，老师还要注重培养学生的道德品质，让学生在学习中培养正确的价值观和道德观。
素质教育还要注重学生的个性化发展。
在传统的教育中，学生往往是被动接受知识的。
而素质教育则强调了学生的个性化发展，注重培养学生的创新能力和实践能力。
在教学中，老师要根据学生的个性和兴趣，采用不同的教学方法，让学生在学习中得到更好的发展。
同时，学生也要注重培养自己的个性和兴趣，发挥自己的特长，更好地适应社会的发展和变化。
总的来说，素质教育是一种全面的、系统的、个性化的教育，其目的是培养学生的综合素质和创新能力。
在素质教育的过程中，学生不仅要学习知识，还要培养自己的品德和能力。
通过素质教育，学生可以更好地适应社会的发展和变化，更好地为社会做出贡献。
我们应该重视素质教育，注重学生的全面发展，让他们在多个方面都得到发展，更好地适应社会的发展和变化。
教育类书籍读书笔记摘抄4篇
教育类书籍读书笔记摘抄4篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、心得体会、申请书、工作计划、工作报告、读后感、作文大全、演讲稿、教案大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, experiences, application forms, work plans, work reports, post reading feedback, essay summaries, speech drafts, lesson plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!教育类书籍读书笔记摘抄4篇本文主要介绍了教育类书籍的读书笔记摘抄，以帮助读者更好地理解和吸收教育理论知识。
教育的智慧读书笔记(精选6篇)
教育的智慧读书笔记（精选6篇）教育的智慧读书笔记1暑假有幸读到《教育的智慧》这本书，收获真是不少，素质教育已成为当今中国教育的主流。
身为一名新时代的教师，我深感肩上担子的沉重。
《教育的智慧》就如同一盏明灯，使我对教师这一职业有了更深刻的了认识，并对以后的教学工作充满了热情与信心。
个性是书中有一些精典的语句，影响着我：“爱自己的孩子是人，爱别人的.孩子是神”。
林教授认为，疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣，因为不论是人类还是动物，都疼爱自己的孩子，母鸡为爱护小鸡而奋起，狗为护幼崽而狂吠，这些都是一种本能的反应；父爱和母爱虽然比动物对幼崽之爱要丰富和广阔得多，但就其本质来看，也是建立在血缘关系上的本能性行为。
然而对学生之师爱却出自教师的职责，这种爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱；在原则上是一种严慈相济是爱；这种爱是神圣的爱，是一种促使学生成才的真情。
这种爱是教师教育学生是感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
如果我们每一位教师能长期地坚持这种性质和功能的师爱，我们的教育质量和水平就必定能不断迈上新的台阶。
“我的学生必须会进步、会成才。
”这是我们作教师务必坚持的一种信念。
如果一个教师认为：“一个班级的学生中总是有好有坏，教师不可能把每一个学生都教育成好学生。
”那他就很可能慢慢放下对班上学习不好的学生的教育。
我们不能武断定论：“我把你一碗清水看到底――你好不了啦”。
因为这种决定是与教育效能感相悖的。
因此，我们就应把整个心灵献给学生并坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀地撒向每一个学生，以感染他们、改变他们、教育他们、造就他们。
“发展学生的智力与潜力，就应从培养思维品质入手”“教师参加教育科研，是提高自身素质的重要途径”“家庭教育的重点务必放在学生的非智力因素的培养上”。
这些资料给了我很多启示，了解学生是做好教育工作的前提，教学的主要目的在于传播知识的同时灵活的发展学生的智力，培养学生的潜力，它的教育智慧是真正从学生的长远发展着想，为学生的终身学习奠定基础。
教育著作的读书笔记(精选3篇)
教育著作的读书笔记（精选3篇）教育著作的读书笔记1暑假里应学校的要求，也为了给自己“充电”我读了袁振国老师的《教育新理念》。
从社会学的视角看，教育是一种社会化形式，它通过各种各样的方式将基本生存技能、求知能力和社会规范等内化在个体之中，从而使个人成为合格的社会成员，遵循社会的游戏规则，调节自身的行为。
但人们对教育目的的看法往往放在受教育者个人身上，针对受教育者应该选择什么样的生活，产生了很多针锋相对的观点。
在这些观点中，缺乏对教育目的的真正认知，人们不是对一些庸俗的名利孜孜以求，就是对犬儒主义的生活态度趋之若鹜。
我想所有的教育都是容类贯通的，不管你是教语文，数学，还是音乐，一切都是为了孩子。
就拿我的音乐学科来说首先我们要关注学生的学习兴趣。
美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。
”教学过程就是教师运用多种手段“刺激”学生的过程。
其目的就是使学生对所学内容发生“兴趣”。
儿童心理学认为，小学生的注意不稳定、不持久和兴趣密切联系，兴趣常常是引起无意注意的重要源泉。
我们要把日常音乐教学与学生的生活保持密切的关系，使其内容、方法、学习方式等引起学生们的兴趣。
其次要关注学生的情感体验。
通过对音乐的表现、创造、欣赏等过程引导学生对音乐进行理解和感受。
重视听觉体验和听觉能力培养引导学生听懂音乐所表现的情绪。
音乐有表现热情、欢快、活泼的，有表现怀念、悲哀、思念的，也有表现雄壮、坚定有力的，音乐反映着各种不同的情绪。
由于每个人的体验与个人的经历、阅历、听音乐的时间、环境的不同虽然是同一乐曲也都会有不同的反映。
教学中可采用对比的手段，引导学生去鉴别两种不同情绪所标记的符号，所选择的节拍、速度、力度、音色、旋律线条等都有什么不同，从不断的对比中感悟出音乐所表现的不同情绪，总结积累出听觉辨析与判断音乐的能力。
九年义务教育音乐课程标准体现了新时期音乐课程改革的新理念，突出以审美为核心，以面向全体学生培养兴趣爱好为重点，注重个性发展，重视音乐听、唱、奏、表演、创造的艺术实践，培养学生感受、鉴赏、表现、创造音乐美的综合音乐能力。
教育专著读书笔记（通用20篇）
教育专著读书笔记（通用20篇）教育专著读书笔记一、读书笔记的写法读书笔记是人们在读书时为帮助记忆而写的一种应用文体。
自古以来，我国的文人、学者都很重视做读书笔记。
做读书笔记既是消化书本知识的有效手段，又可以积累有用的材料，训练思维的逻辑性和条理性，提高分析问题和解决问题的能力。
结合前人写的读书笔记，想谈三种写法。
一种叫“提要钩玄”，一种叫“采花酿蜜”，一种叫“开山铸铜”。
二、教育专著读书笔记（通用20篇）认真读完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收获，不妨坐下来好好写写读书笔记吧。
那么我们该怎么去写读书笔记呢？以下是小编为大家整理的教育专著读书笔记（通用20篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
教育专著读书笔记1在书店的时候看到《不做教书匠》这本书，题目引起了我的注意，有了想读的念头。
这是管建刚老师这本书的标题。
当听到杨校长跟我们推荐《不做教书匠》这本书时，脑海中就有一个疑问：“不做教书匠，做什么？”我开始阅读这本书，渐渐了解了这是一本针对青年教师的心理而写的书，深入浅出，有如青年教师的“圣经”，一些西方油画的插图更增加了这种感觉。
随着阅读的深入，也开始明了作者的观点是要求老师们用心做事，不做教书匠就是心中要有教育的终极目标。
不做“教书匠”，“做一名有方向感的教师；做一名有约束感的教师；做一名有责任感的教师；做一名有上进感的教师；做一名有奋斗感的教师；做一名有专业感的教师；做一名有亲和感的教师；做一名有智慧感的教师。
”书中亲切生动的语言，一个个鲜活灵动的小故事来说理，来引领着我们走向自己美丽的教育人生。
激励着我们广大青年教师。
通过细细的品读，让我的确是受益多多。
其中让我感触最深的一段是“年轻的老师们，不管你经受何种失败，你不会贬值，只会升值。
失败本身就是一种收获。
对于一个勇敢的人来说，惟有失败，真正给你带来进步的思索。
或许这次评优课你失败了，或许这次论文评比你名落孙山了，或许这堂研讨课你上砸了，或许你多次投稿都石沉大海，或许你的教改实验没有预期的效果，或许这学期你的教学质量不高。
读书笔记书目 大学生素质教育阅读推荐书目(图书馆推荐)
长安大学图书馆大学生素质教育阅读推荐书目今年5月4日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在北京大学考察时强调：核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求，是最持久、最深层的力量。
广大青年要从现在做起，从自己做起，勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行大力将其推广到全社会去，努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。
因此，青年大学生要在大学学习时期，爱读书、会读书、多读书、读好书，努力提高自身的综合素质和精神境界。
在提倡素质教育和终身学习的今天，大学生要做到文理相通、古今会同，中西融通，才是知识结构全面完整的合格大学生。
为了配合大学生素质教育工作，图书馆工作人员从长安大学图书馆馆藏书目中进行了认真检索，挑选了50余种推荐书目，供广大师生参考阅读。
哲学社科类图书共14种：1.马克思主义如何改变世界 A81/C31馆藏/可借：3/2顾海良主编中国人民大学出版社 20132.幸福干预:一生受用的26堂幸福课 B82-49/C20馆藏/可借：5/4韦志中著清华大学出版社 20133.放下烦恼, 遇见快乐的自己:献给所有“心灵感冒”的都市人 B821-49/C450 馆藏/可借：5/4陈德军编著清华大学出版社 20134.大学生心理辅导与咨询.第2版 B844.2/C102=2馆藏/可借：6/6乔万敏主编泰山出版社 20085.读禅阅世 B948/C15馆藏/可借：6/6苏曼殊著陕西师范大学出版社 20076.禅宗文化大学讲稿 B946.5/C40馆藏/可借：4/3麻天祥著中国人民大学出版社 20077.周易文化大学讲稿 B221.5/C78馆藏/可借：4/4杨军著中国人民大学出版社 20078.简明儒学史 B222.05/C59馆藏/可借：6/4李申著中国人民大学出版社 20069.中国哲学小史 B2/C58馆藏/可借：7/5冯友兰著中国人民大学出版社 200510. 不生气, 要争气:把春天装进心里, 人生不再有冬天 B821-49/C445馆藏/可借：5/4翟晓斐编著华中科技大学出版社 2014.0311. 给年轻人读的庄子 B223.54/C3馆藏/可借：6/5(战国) 庄周著蓝天出版社 2009.412 .领导人成功密匙:50堂领导人必修课:50 timeless lessons for leaders C933/C152馆藏/可借：5/4(英) Jo Owen著清华大学出版社 201313.完美沟通:机会是你说出来的:talking way at work C912.1/C459馆藏/可借：5/3姜维著机械工业出版社 201314. 真话 C539/C12/1978-2008馆藏/可借：6/6刘青松编著九州出版社 2009政治经济军事类图书11种：15.发展中的社会主义理论与实践 D616/C81馆藏/可借：3/2张雷声, 武京闽主编中国人民大学出版社 201316. 中国历代帝王将相谋略 D691/C58馆藏/可借：9/8张艳玲主编北京燕山出版社 200917. 迷雾深处的情报王国:二十世纪世界情报机构揭密 D526/C12馆藏/可借：11/11高金虎主编东方出版社 200718. 中国青年亚文化研究年度报告.2012 D669.5/C12/2012馆藏/可借：5/4马中红主编清华大学出版社 2013.0619.诡智一本经:素书 E892.33/C1馆藏/可借：6/5东篱子编著中国华侨出版社 201020.华尔街的阴谋:揭秘金融大决战的内幕:the inside story of the financial armageddon & how to prevent the F837.125/C38馆藏/可借：5/4(美) 彼得·雷斯勒, 莫妮卡·米切尔著电子工业出版社 201321. 创业学 F272/C132馆藏/可借：5/4王天力, 周立华主编清华大学出版社 201322.企业伦理与文化.第2版 F270/C1352=2馆藏/可借：5/4叶陈刚主编清华大学出版社 201323.彼得原理:珍藏版 F270/C1139(2013)馆藏/可借：5/5(美) 劳伦斯 J. 彼得, 雷蒙德·赫尔著机械工业出版社 201324.中国旅游文化 F592/C25馆藏/可借：5/4李伟主编清华大学出版社 201325.老子商学院+孙子商学院大全集 F715/C191馆藏/可借：6/6何菲鹏编著中国华侨出版社 2011文化教育类图书共4种26. 大学生职业生涯规划与就业指导 G647.38/C155馆藏/可借：4/4胡恩立主编清华大学出版社 201327.信息检索与分析利用.第3版 G252.7/C143=3馆藏/可借：5/4陈蔚杰, 徐晓琳, 谢德体主编清华大学出版社 2013 28. 人一生要体验的60种娱乐方式 G241.3/C7馆藏/可借：3/3高扬, 刘琳编著中国书籍出版社 200529.文化学概观 G0/C6馆藏/可借：8/7陈序经著中国人民大学出版社 2005文学艺术类图书共12种：30.亲疼:直达心底的亲情记录.第2版 I267/C1019=2馆藏/可借：5/5王学武著北京大学出版社 201331.经典诵读诗文精选 I211/C13馆藏/可借：5/5张治富主编清华大学出版社 201332.中国古典文学作品选读 I212.1/C7馆藏/可借：5/5姜恩庆编著清华大学出版社 201333. 外国文学专题研究 I106/C80馆藏/可借：5/5张玲霞编著清华大学出版社 201334.宋词三百首解析 I222.844/C20馆藏/可借：6/6屠志芬编著同心出版社 201135.季羡林对话集:21世纪：东方文化全面复兴的新纪元 I253.4/C18 馆藏/可借：6/4季羡林著人民日报出版社 200936.白鹿原 I247.5/C1312馆藏/可借：6/3陈忠实著北京十月文艺出版社 200837.书写的神话:西方文化中的文学 I0/C20馆藏/可借：6/6耿幼壮著中国人民大学出版社 200638.跟大师学文化 I16/C71馆藏/可借：11/9闻一多, 季羡林等光明日报出版社 200539.艺术导论 J0/C44馆藏/可借：5/5段宇辉主编清华大学出版社 201340. 中国画艺术文化 J212.05/C20馆藏/可借：5/5彭澎主编清华大学出版社 201241.艺术史的终结?:当代西方艺术史哲学文选 J110.9-53/C1馆藏/可借：4/4(德) 汉斯· 贝尔廷等著中国人民大学出版社 2004历史地理类图书共6种：42. 中国传统文化导论 K203/C101馆藏/可借：5/5夏宇旭, 王国君主编清华大学出版社 201343.信不信由你:你可能不知道的1000个历史细节 K209/C55馆藏/可借：6/6杨冬梅编著时代文艺出版社 200944. 中国历史博览 K209/C56/1馆藏/可借：24/20陈晓丹编著中国戏剧出版社 200945.华夏五千年名人胜迹 K820/C8/11-2馆藏/可借：11/10王行国, 夏培卓著中国画报出版社 200946. 世界历史博览:图文版 K109/C42/1馆藏/可借：24/20陈晓丹编著中国戏剧出版社 200947.中国佛教古寺名刹游 K928.75/C23馆藏/可借：6/6香港中国旅游出版社编汕头大学出版社 2008.01科技综合类图书共3种48.系统工程导论 N945/C35馆藏/可借：5/5白思俊主编中国电力出版社 201449. 国际科技动态跟踪.能源、环境与低碳经济 N11/C12馆藏/可借：5/5吕志坚, 申红艳主编清华大学出版社 2013 50.世界科学博览 Z228/C66/1馆藏/可借：24/20陈晓丹编著中国戏剧出版社 2009。
素质教育培训心得体会
素质教育培训心得体会
参加素质教育培训，让我受益匪浅，总结出了以下几点心得体会：
1. 意识到自己的成长需要不断学习和提升。
素质教育培训让我意识到不仅要关注知识水平，还要重视品德素质和个人修养的提升。
2. 学会了如何更好地与他人沟通和合作。
通过培训课程，我学会了倾听、尊重和包容他人不同的意见和观点，这让我的人际关系变得更加融洽。
3. 提高了解决问题的能力。
在培训中，我学会了运用系统性思维和创新思维来解决问题，提高了解决问题的效率和质量。
4. 增强了自我管理能力。
素质教育培训帮助我建立了明确的目标和规划，学会了有效地管理时间和精力，让我能更好地调动自己的积极性和自我激励能力。
5. 塑造了积极向上的心态。
通过培训，我学会了积极面对挑战和困难，保持乐观的心态和坚定的信念，让自己更有动力去追求更高的目标。
总的来说，素质教育培训让我更加全面地提升了个人素质和能力，让我更加自信地面对生活和工作中的各种挑战。
我会继续努力学习和提升自己，不断成长和进步。
教师素养培训读书笔记
教师素养培训读书笔记教师素养培训你收获了什么呢?下面是店铺精心为您整理的教师素养培训读书笔记，希望您喜欢!教师素养培训读书笔记篇一通过学习是我深深感受到作为一名人民教师所肩负的神圣而伟大的责任，首先作为教师应该具备基本的教师素质,从品德、学识、能力等方面来不断的提高自己,其次更集中的体现在思想道德科学文化专业和身心素质等方面。
从内心感谢学校为我们提供了一个学习交流的平台，给我们提供了一个很好的学习机会，使我们每天都有新的收获。
教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。
教师良好的素质并非与生俱来，而是通过学校教育、继续教育即终身教育才能获得。
新的教育观念认为终身教育和终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。
通过学习，我学到了很多东西，也更加感到自己的不足。
通过对教师素质的学习使自己更明确地认识到，做为一名人民的教师，肩负着振兴教育，振兴民族，培养合格人才的重托。
所以教师实施教育时要面向全体学生，使所有的受教育者主动地将人类在认知、审美、情感、品德、劳动等方面的文明成果，内化为自己的内在品质，使身心两方面的潜能都充分得提高和发挥。
(1)提高政治思想素质新时代中国教师的神圣职责是贯彻执行国家的教育方针政策，培养为社会主义现代化建设服务的具有良好思想道德素质、文化素质、身体素质、心理素质、劳动素质和审美素质的新型人才?一所学校能否坚持社会主义的办学方向，能否培养社会主义事业的建设者和接班人关键在教师。
" 历来没有一个国家敢忽视学校的德育问题。
我国素质教育坚持"五育并举，德育为首"的原则，教师首先要以德育人。
教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。
教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。
大多数的教师政治立场坚定，高风亮节终身不变，但也有少数人在风云变幻的社会环境中迷失方向，腐败堕落，甚至误人子弟。
《素质教育舞蹈文集》读书笔记思维导图
06
试论素质教 育舞蹈潜在 的心理价值
05
浅析素质教 育舞蹈课对 中小学生心 理发展的 影...
浅谈素质教育 1
舞蹈对教师的 素质要求
2
素质教育舞蹈 课浅析
3 智者多能创造
为先——浅谈 教师的创造力 在素...
4 论素质教育舞
蹈课的综合性 趋势
5 中学生开设素
质教育舞蹈课 的必要性
实验经验
01
舞蹈美ห้องสมุดไป่ตู้论
01
舞蹈美育理 论源头追溯
02
从美育思想 看素质教育 舞蹈的本质
03
从席勒游戏 说看素质教 育舞蹈
04
舞蹈教育与 教育舞蹈
06
艺术的整 体——舞蹈 与各种艺术 的综合
05
非职业性舞 蹈教育的性 质与特征
中美舞蹈教育相关政 策的对比研究
多元智能理论对舞蹈 教育的影响
多元智能理论对舞蹈 教育的启示
04
中小学开设 素质教育舞 蹈必要性探 讨
06
试析“素质 教育舞蹈课” 的教育教学 创新
05
浅谈素质教 育舞蹈课的 意义
01
舞蹈审美教 育，让人人 享受艺术教 育成为现 实...
02
不合脚的舞 鞋——对原 中小学舞蹈 课缺失的 分...
03
素质教育舞 蹈课对话录
04
素质教育舞 蹈课在高中 课改中的新 探索
最新版读书笔记，下载可以直接修改
《素质教育舞蹈文 集》
思维导图PPT模板
本书关键字分析思维导图
美育
吕艺生
教育
艺术
经验
理论
教师
舞蹈
舞蹈课
课 调研
启示
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
素质教育读书笔记
教师：王善飞日期：2008/11/9
“这是一条通往课堂深处的小路，课堂的本质在枝叶的遮掩中，这是一种披沙拣金的教学研究，在对细节的梳理中，课堂显露真相。
”——摘自《玫瑰教育》暑假中一直给我带来震撼的是一本《梳理课堂》的书。
书的作者是窦桂梅，充满智慧，充满激情，充满着一种对教育不断深入、不断提炼、不断创新的激情。
《梳理课堂》则让我对这朵靓丽的玫瑰了解更多。
在本书中，她并没有讲大道理，也没有罗列出许多原则和规律，而是选择了一个新的视角：从研究教学活动中的“细节”入手，从一些我们常常熟视无睹的“小事”入手，以小见大，见微知著，让读者自己去悟出“规律”。
其中的每一篇文章都留下她深入课堂的印记，每一篇文章都是基于课堂而又高于课堂，是理论与实践的完美结合，每一篇文章又都向我们展示她背后的文化底蕴和教学修养。
别具一格的标题，富有个性的话语，独特而鲜活的思想。
让我如同迷恋大森林的孩童一般，沉迷在窦老师的魅力之中。
读她的书总会让我浮躁的心得到净化，总会使我在教学迷茫的现实中得到一次梳理，也总会让我产生一种被感染的激情投入到我的教育教学工作中。
不要满足于“生动”，而是要让学生“心动”她的《生动与心动：一字之别，差之千里》说的是教师不要满足于课堂的“生动”，而是要学生“心动”。
生动是事物外在的具象，而“心动”才是内在的、心灵深处的涌动，甚至是心灵的震撼。
用她的话说——面对真实的学生，我们必须用真切的行动在每天生活的课堂里演出一幕幕话剧，用真诚的话语在每天的课堂里播撒一颗颗爱心的种子，用真挚的感情在课堂的每一分钟创造爱的永恒，用真实的心灵在课堂四十分钟里体验生命的增值和律动。
如今的课堂里很多老师讲究的是生动，注重外在的东西太多，眼睛睁得很大，可学生却没有看到本质；眉头锁得挺紧，可学生却感觉不到思考；声音真是好听，可学生却没有被打动……教师上课忙放忙演，学生被弄得眼花缭乱、心浮气躁，而应有的感动或者体悟却没有发生。
反省自己平时上课，不也曾经追求形式的多样化吗？有时上公开课，为了达到“活跃”的课堂氛围，考虑得最多的就是如何把课上得生动有趣，如何制作课件，如何让学生唱起来跳起来，讨论起来。
总要设计了很多动手，活动、表演的环节，画呀，说呀，贴呀，演呀，好不热闹。
学生的注意力全部被吸引在活动中了，根本无法全身心投入到课文中去，体悟和感受。
看起来热闹非凡的课堂，让学生积淀下来的东西却很少。
因此现在上课，我不再满足于表面上的热闹，而把注意力转移到每个学生是否真正在思考，是否真正在感触，是否真正有所收获上。
“要书声朗朗，更要静思默想”道出了日常课堂教学上的“书声朗朗”，井然有序的表象往往掩盖了学生思维的贫乏和肤浅，以及才智的消磨。
并通过自己不断的尝试和实践，为我们的课堂教学提供了一些比较有效的方法。
“阅”就是用眼看，就是用心想，就是心脑结合的过程，是理解、揣摩的过程，也可以用简单的公式来表示：“阅”=看书+动脑子。
只有在这样的前提下，才称其为“读”。
让学生“静思默想”是语文教学不能抛弃也不应该抛弃的法宝。
什么样的文章去放声朗读，读得抑扬顿挫；什么样的文章无声无语，去静思默想；什么样的文章浏览略读，什么样的文章细细精读等，这都要靠我们教师引导去把握，去探究，去创造。
因此，教师要做到激情洋溢，以情动情，首先来自于教师对课文的深刻把握，来自于对课文的深刻解读，静下心来，但表面的平静下依旧需要教师有一颗激情涌动的心。
带着一种激情，我们认真地解读课文。
对待课文，我们不是浮光掠影地潇洒走一回，而是引导学生也静下心来反复揣摩：默读——思考——想象——朗读。
也许没有合作学习式的热烈讨论，也许
没有角色表演的热闹场面，但老师和学生却都沉静下来，潜心入文中，潜心入课堂，在这样的课堂中，对谁都是一种收获。
这样的实践才是教师真正的课堂，就如农民在田里耕种一样朴实。
“你学会倾听了吗？”窦老师说“大多数课热闹大于宁静,言说多于倾听——当你的眼睛仔细观察学生的表现时，你发现的一般是这样的镜头——对互相之间的发言，学生彼此很少倾听。
学生为了自己有机会发言，不顾一切地高高举着手喊：“我！我！让我来说！”当老师同意的时候，他心满意足地说完，然后一屁股坐下，再不考虑别人的评价；当老师叫到别的同学而没有叫到他的时候，该学生就会唉声叹气，自言自语嘟囔着什么至于其他同学说什么他们并不管。
”这样的场景，在我的课堂几乎天天在重复上演，于是，渐渐麻木了，这样的课堂镜头，在我们的教育生活中屡见不鲜，于是，常常被忽略。
“听”的重要性，“听”对于学生学习的重要作用并没有充分地引起我的重视，素不知，在这样的忽视中，自己错过了太多可以引领学生的好机会，想想看，在课堂中，是否可以经常地这样提醒学生呢？“学会倾听也是一种很重要的本领。
”“老师欣赏积极发言的学生，老师也同样喜欢专心倾听的学生”“你是一个善于倾听的好学生”“别人发言的时候，认真地听，你会有很大的收获。
”相信经常这样引导，长此以往，会让学生们拥有一双“灵耳”的。
但，在提醒同学的时候，我们是否也应该反思我们自己呢？我会倾听吗？我认真听学生的发言了吗，我有没有打断学生的发言呢，学生读课文时，我是在倾听呢，还是在作下一步教学过程的准备呢，当学生的读书不甚流畅，我是不是为时间的流逝而着急呢，这是否在告诉自己，应该调整一下自己的教学环节，带领学生认真地读一读书，为下面的教学实施作一个良好的铺垫呢？当课堂正处于热情高涨的时刻，学生在高举着手大叫：“我！我！我！”是否可以从中听出学生的浮躁，有必要调整一下课堂的节奏，让学生们也懂得静静地倾听也是一种学习的道理呢？
读完了《梳理课堂----窦桂梅“课堂捉虫”手记》后，我才真正理解了窦老师封页上的那段话。
教育就是一堆细节。
教学细节往往能体现出一位教师的教学理念与教学习惯。
如果细节忽视了，再好的流程设计也只能空留遗憾。
细细品读窦老师的每一个细节，细细梳理自己的课堂，聆听细节的声音，努力去谱写属于自己的教育之曲。