小学教师资格证【综合素质】重点笔记(注释)
教资《小学综合素质》考前必背考点(2023年版)精选全文完整版
模块一职业理念教育观一、素质教育的基本内涵（1）素质教育的定义：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
（2）素质教育的特点：1.全体性——面向全体学生2.全面性——基本素质必须得到全面的和谐发展3.基础性——“学会做人、学会学习、学会健体、学会劳动、学会审美”，是学生阶段为人生打基础的关键时期4.发展性——相信学生的发展潜能；素质教育的内容和任务是促使每一个教育对象在原有的基础上得到发展5.主体性——尊重学生的自觉性、自主性和创造性6.开放性——家庭、学校、社会教育相结合的教育网络（3）素质教育的基本要求（材料分析）1.素质教育要面向全体2.素质教育促进学生全面发展3.素质教育重视学生创新精神和实践能力的培养4.发展学生的主动精神，注重学生的个性健康发展5.着眼于学生的终身可持续发展一、实施素质教育的途径（1）学科教学是实施素质教育的基本途径1.优化课程结构体系2.改革教学方法3.重视发展学生个性特长（2）社会实践是实施素质教育的重要途径1.素质学生参加社会服务活动2.带领学生考察社会3.建立社会实践基地（3）家校合作是实施学校素质教育的有效途径1.组建学生家长委员会2.举办家长学校3.建立学习与家长联系制度（4）其他的途径1.深化教育改革，为实施素质教育创造条件2.优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍学生观一、“以人为本”学生观（1）“以人为本”学生观的内涵（材料分析）“以人为本”是素质教育的根本属性，坚持以人为本，最坚实的落脚点在于将“学生为本”的思想落实在教育教学过程之中，充分尊重、关心、信任学生，在教育教学过程中以恰当的方式引导、呵护学生，尊重学生的什么主体意识，把课堂还给学生，让学生发挥教育的主体作用。
“以人为本”的学生观很好地体现和遵从了学生的本质属性，将学生视为发展中的人，尊重个体的独特性，并切实地在教育教学过程中将学生放置在发展的主体位置。
教师资格证考试《综合素质(小学)》复习重点汇总
学习必备欢迎下载教师资格证考试《综合素质（小学）》复习重点汇总说明：本文档为教师资格证考试《综合素质（小学）》考试复习重点汇总，另外附录中小学教师职业道德规范和教师资格证报考条件，希望广大报考教师资格考试的学员有所帮助。
教师资格证考试《综合素质（小学）》复习重点汇总素质教育观的基本要求实施素质教育的途径实施素质教育的方法素质教育观的运用“以人为本”学生观的内涵小学生的发展特点教育公正与小学生的共同发展教育公正与小学生个性发展构建良好的师生关系原则方针类（一）原则方针类（二）教师与学生的关系教师与学生家长的关系教师与教育管理者的关系世界著名的科学家（一）世界著名的科学家（二）世界著名的科学家（三）素质教育基本要求艺术鉴赏的审美心理网络信息交流能力附录：中小学教师职业道德规范和教师资格证报考条件素质教育观的基本要求(一)教育观教育观是人们对教育所持有的看法，它既受社会政治、经济制度的制约，又受人们对教育要素不同观点的影响。
具体地说就是人们对教育者、教育对象、教育内容、教育方法等教育要素及其属性和相互关系的认识，还有人们对教育与其他事物相互关系的看法，以及由此派生出的对教育的作用、功能、目的等各方面的看法。
(二)素质教育观1.定义素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。
素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升。
即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。
2.内涵(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨素质教育是以提高整个中华人民共和国所有公民素质为根本宗旨的教育。
(2)素质教育是面向全体学生的教育《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。
(3)素质教育是促进学生全面发展的教育全面发展，这是党的教育方针的核心部分。
实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。
2023年教师资格证考试综合素质重点知识点归纳总结(复习必背)
2023教师资格证《综合素质》重点知识点归纳第一章职业理念第一节教育观(主要考单选，材料分析单独考或结合考)教育观： “教育为了什么”,即教育的目的；素质教育观：以提高国民素质为宗旨的教育。
一、素质教育观的内涵： (两全一个一重点)1。
素质教育以提高国民素质为根本宗旨；2. 素质教育是面向全体学生的教育；3. 素质教育是促进学生全面发展的教育：全面发展不等于平均的全面发展4. 素质教育是促进学生个性发展的教育；5. 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育；二、 国家实施素质教育的基本要求(掌握、必背，加粗经常考)1。
面向全体；2。
促进学生全面发展：3. 促进学生创新精神和实践能力的培养4. 促进学生生动、活泼、主动得发展；5.着眼于学生的终身可持续发展三、 学校教育中开展素质教育的途径和方法1。
深化改革，为实施素质教育创造条件 (九年义务教育和扫除青壮年文盲是基础) 2。
优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍①更新教师的教育观念； ②提高教师的师德素养；③强化教师在职进修制度，进一步提高教师的待遇，优化学校管理；3。
将教育目的落实到教学之中4。
教学内容要与生活实际紧密结合5.调动学生的主动性和积极性第二节学生观(选择，材料分析)补充：◇ 学生观直接影响教师对待学生的态度和方法◇ 人片面发展的基本特征是脑力劳动和体力劳动的分离和对立◇ 教育与生产劳动相结合是马克思和恩格斯教育思想的重要内容之一，是培养全面发展的人 的唯一途径一、“以人为本”学生观的内涵(必背，“两独一发” )1.学生是具有独立意义的人(1)学生在教育活动中处于主体地位(调动主观能动性，主动学习)(2)学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移；(3)学生在教育活动中具有主体的需求与责权；2.学生是发展的人发展的根本动力是身心发展的社会需要与个体现有发展水平之间的矛盾(1)学生的身心发展具有规律性；①顺序性一循序渐进②阶段性一根据不同年龄特点分阶段进行③不平衡性一把握最佳关键期④互补性一扬长避短⑤个别差异性一因材施教(2)学生具有巨大的发展潜能发展的眼光看待学生，倡导形成性评价3。
教师资格证小学综合素质重点必背知识点
教师资格证小学综合素质重点必背知识点小学教师资格证考试的综合素质部分主要考察教师的教育理论、教学方法、教育法律法规以及教育心理学等方面的知识。
以下是一些重点必背的知识点：一、教育理论1.21世纪教育的核心任务和目标2.教育思想的发展历程和代表人物3.教育的特点和分类4.教育的目标与要求5.教育的基本原理和规律二、教学方法1.教学设计的基本要素和步骤2.教学内容的选择和安排3.教学方法的分类和选择4.教学过程中的师生互动5.教学评价的方法和形式三、教育法律法规1.《中华人民共和国教师法》相关内容3.教育行政管理法规相关内容4.学校办学法规相关内容5.中小学教育相关政策和文件的内容四、教育心理学1.学习的基本规律和心理机制2.学生成长发展的规律和阶段特点3.学生心理特点及对教学的影响4.学生成绩评价和激励的心理原则5.师生关系的建立和维护五、教育与发展1.中国教育的发展历程和成就2.全面质量教育的内涵和要求3.教育信息化的特点和发展方向4.新课程的背景和目标5.面向未来的教育发展趋势和挑战六、教师专业素养1.作为一名优秀教师的素质和能力2.教师的职业道德与师德建设3.教师的自我提升和终身学习4.教师的角色定位和职责要求5.教师的跨学科教学和教育创新能力七、教育研究与教育评价1.教育研究的目的和方法2.教育评价的种类和方法3.教育研究和教育评价在教学中的应用4.教育研究和教育评价的现状和发展趋势5.教育研究和教育评价的意义和价值这些知识点涵盖了教师资格证考试的综合素质部分的主要内容，从教育理论到教学方法，再到教育法律法规和教育心理学等多个方面。
考生可以参考这些知识点来备考，并结合教材和相关参考资料进行学习和总结。
同时，还需要关注教育发展和教师专业素养等方面的最新信息，了解当前教育领域的热点话题和政策动向，从而更好地应对考试。
小学《综合素质》重点笔记
小学《综合素质》重点笔记与模板l2022下半年小学《综合素质》资料说明i｝脱离教材，轻松备考，考点精华，一览无余}1.教育部官方只发布了考试大纲，没有发布教材，同样也没有指定教材，如果想买教材，市面上的哪个机构的教材都可以买，不过我们推荐用中公的教材（系统＆全面）2. 注意：如果你有了其他机构的教材书，发现和这份资料里面的内容有点不一样，不要担心；前面说了国家没有统一教材，所以哪个机构的资料都是对的，你背哪个资料里面的答案都是正确的。
不要扣字眼，真正的考试答案是不固定的，意思对了就能拿到分数！3.本套资料是汇总了主流教材的知识点，同时进行归纳总结，结合记忆口诀和答题模板，快速整理出重要考点，能够帮助大家节省很多备考时间，一次拿到教师资格证证书！4. 科目二教育知识与能力一直以来就是重难点，偷懒不背是过不了的，也有个别靠运气过了的，如果觉得自己没那个运气，就好好背资料！考试内容都告诉你了你确定还不背！5. 小学和中学考的内容试卷不一样，但是综合素质科目一资料可以通用，教育知识与能力科目二不通用i考试题型与分值i题型题量每题分值总分卷面中位置合计选择题29 2 58分第1-29题材料分析题 2 14 28分第30-31题150分阅读理解 1 14 14分第32题作文 1 50 50分第33题j考试考点与章节分值情况i题型考点题量选择题第一章：职业理念4道(8分）必背第二章：教育法律法规8道(16分）必背第三章：教师职业道德4道(8分）必背第四章：文化素养9道(18分）第五章：教师基本能力4道(8分）材料分析题第一章：职业理念1道(14分）必背第二章：教师职业道德1道(14分）必背第五章：阅读理解l道(14分）写作第六章：作文1道(50分）必背第1页／共36页资源公众号：玉米资料库资源公众号：玉米资料库资源公众号：玉米资料库资源公众号：玉米资料库资源公众号：玉米资料库资源公众号：玉米资料库资源公众号：玉米资料库资源公众号：玉米资料库资源公众号：玉米资料库资源公众号：玉米资料库资源公众号：玉米资料库资源公众号：玉米资料库资源公众号：玉米资料库资源公众号：玉米资料库2022年教师资格证笔试小学《综合素质》关注公众号【西米学府】回复【教资】领取考前冲刺资料作文第六章写作能力卷面位置：第33题（必考1道）【作文考l道(50分），第33题】很多人说，《综合素质》这一科【得作文得综合素质】之前的版本给大家整理的作文模板，原本是想让大家在作文部分拿高分的，但是通过对大部分同学回访发现，很多同学作文的审题都没有审对。
小学教师资格证《综合素质》重点笔记
小学教师资格证《综合素质》重点笔记小学教师资格证考试中，《综合素质》是一门重要的科目。
它涵盖了多个方面的知识和能力，对于考生的综合素养有着较高的要求。
以下是对这门科目的重点笔记整理，希望能帮助大家更好地备考。
一、职业理念（一）教育观1、素质教育的内涵素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育；是面向全体学生的教育；是促进学生全面发展的教育；是促进学生个性发展的教育；是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
2、新课改的教学观教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”；教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；教学从“关注学科”转向“关注人”。
（二）学生观1、“以人为本”的学生观学生是发展的人，学生具有巨大的发展潜力，学生的身心发展是有规律的；学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性；学生是具有独立意义的人，学生是学习的主体，学生是责权的主体。
2、全面发展的学生观学生的发展是全面的发展，包括德智体美劳等方面的发展。
（三）教师观1、教师角色的转变从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者；从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者；从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者；从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师。
2、教师行为的转变在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；在对待自我上，新课程强调反思；在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
二、教育法律法规（一）教育法律法规的基本知识了解教育法的体系，包括教育基本法、单行教育法、教育行政法规、地方性教育法规和教育规章等。
（二）教师的权利和义务教师的权利包括教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬待遇权、民主管理权、进修培训权等。
教师的义务包括遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
小学教师资格证《综合素质》重点笔记
小学教师资格证《综合素质》重点笔记一、综合素质的定义综合素质是指个体在知识、能力与道德品质等多个方面的综合表现。
对于小学教师而言，拥有全面发展的综合素质至关重要，这将直接影响到他们的教学质量和学生的综合素养培养。
二、综合素质的要求1. 知识与学科素养小学教师应具备扎实的学科知识，包括语文、数学、英语、科学等各学科的教学内容和教学方法。
同时，他们还应了解教育教学理论和教育心理学，能够将这些理论知识应用于实际教学中。
2. 教学能力与方法小学教师应具备良好的教学能力，包括教学设计与备课、教学组织与管理、教学评价等方面。
他们需要能够针对不同学生的特点和需求，灵活运用合适的教学方法，提高学生的学习效果。
3. 师德师风与学生关系小学教师应具备良好的师德师风，做到言传身教，以身作则。
他们应该秉持正确的价值观，尊重学生，关心学生的成长，建立良好的师生关系，以促进学生全面发展。
4. 基本素质与职业操守小学教师应具备良好的人际关系与沟通能力，善于团队合作，并具备独立解决问题的能力。
同时，他们还应该保持职业操守，遵守教育法律法规，不断提升自身的专业素养。
5. 自我发展与创新精神小学教师应具备自我发展的意识，通过持续学习和不断探索，提高自身的教育教学水平。
同时，他们还应具备创新精神，不断尝试新的教学方法和教学手段，以适应时代的发展和学生的需求。
三、培养与提升综合素质的方法1. 加强自身学习小学教师应不断学习，提升自身的学科知识和教育教学理论。
可以通过参加教师进修班、研讨会，阅读专业书籍与论文等方式，拓宽自己的知识视野。
2. 参与教研活动小学教师可以积极参与学校的教研活动，与其他教师进行互动和交流，分享教学经验与教材设计。
通过与他人的合作，不断改进自己的教学方法和教学效果。
3. 提升教学质量小学教师应注重教学质量的提高，针对学生的不同需求，灵活运用不同的教学方法和教具，提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师还应不断反思自己的教学过程，寻找自身的不足并加以改进。
《综合素质》重点笔记(打印)
《综合素质》知识点第一章：职业理念一、教育观理解国家实施素质教育的基本要求：（1）面向全体学生（2）促进学生全面发展（3）促进学生生动，活泼，主动发展（4）促进学生创新精神和实践能力的培养（5）着眼于学生的可持续发展掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法：途径有：（1）树立素质教育理念，把握课改精神，实践新课程（基础教育新课程是实施素质教育的基本途径）（2）学校管理，课外活动和班主任工作（3）举行德智体美并进的教育活动方法有：（1）提高教师队伍水平，最大限度的发挥教师的作用（主导性作用，更新教育理念，提高素养）（2）将教育目的落实到教学之中（3）引导和调动学生学习的主动性和积极性（4）开展多种形式的实践活动（5）建立多层次，多样化的教学模式依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评价教育现象根据要求和素质教育观念进行分析1、素质教育：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
2、为什么要实施素质教育？（1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；（2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；（3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要；二、学生观我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展理解“人的全面发展”的思想人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。
人的劳动力全面发展素质教育的学生观的思想基础就是以人为本，人的全面发展本质是人的社会属性和社会关系，社会性需要和精神需要，社会素质和能力的全面发展理解“以人为本”的涵义，在教学活动中做到以学生的全面发展为本“以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。
教育中以人为本就是以学生为本（1）学生是完整的，具有独立意义的个体（2）学生是学习的主体（4）学生都有潜力学生的全面发展要求从身心健康发展，主体性发展，中学生社会文化发展三个方面身心健康发展：生理心理健康的成长，生理心理健康得到社会的实现主体性发展：建立正确的自我认识，培养正确的人生观价值观和世界观，培养全面发展的人所需的自觉发展，主动发展。
教师资格证考试小学《综合素质》知识考点整理
教师资格证考试小学《综合素质》知识考点整理【篇一】2020教师资格证考试小学《综合素质》知识考点整理1.学生是发展的人第一，学生的身心发展是有规律的。
因为学生的身心发展有规律，所以教师要遵循相关的教学规律和学生身心发展的规律，如顺序性要求循序渐进、阶段性要求分阶段进行教育、不平衡性要求抓关键期、个别差异性要求因材施教等。
同时也要求教师能够认识到学生发展有一个过程，学生是在不断进步中发展起来的。
第二，学生具有巨大的发展潜能。
要求教师用发展的眼光看待学生，肯定学生的进步，相信学生能够进步;反面例子为否认、怀疑学生的进步，放弃后进生。
要求教师为学生发掘潜能创造条件和机会。
第三，学生是处于发展过程中的人。
学生处于发展过程中容易犯错，所以要求教师要正视学生的错误、宽容学生的错误，并正确引导，即进行容错教育;反面例子为斥责学生的过错。
2.学生是独特的人第一，学生是完整的人。
学生既有优点又有缺点，是学习、娱乐多种角色为一体，教师不可将学生视为考试的工具和知识的容器。
要求教师不仅将学生视为肩负学习任务的人，也看做知情结合有血有肉的孩子，不可“去人性化”看待学生。
第二，每个学生都有自身的独特性。
每个学生自身有独特性，要求教师要发现闪光点、因材施教、鼓励学生的兴趣特长;反面例子为教师同一标准化评价学生、扼杀学生的特长。
第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。
不可用成人的标准去要求学生，要从学生的角度考虑问题，教师应学会耐心倾听、换位思考。
3.学生是具有独立意义的人第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。
学生不是橡皮泥，教师不可随意按捏。
学生有主观能动性，有自觉性、自主性和创造性，教师应给学生更多的空间和机会而非强制要求。
第二，学生是学习的主体。
学生是学习的主体，教师要发挥主导作用，鼓励学生参与课堂，尊重学生意见并且多采取启发式教学;反面例子：教师灌输、填鸭式教育。
第三，学生是责权的主体。
小学教资 综合素质 重点笔记精要版_2
《综合素质》小学重点【注意事项】题型考点题量选择题第一章：职业理念4道（8分）必背第二章：法律法规8道（16分）必背第三章：职业道德规范4道（8分）必背第四章：文化素养9道（18分）第五章：基本能力4道（8分）材料分析题第一章：职业理念1道（14分）必背第三章：职业道德规范1道（14分）必背文章阅读理解1道（14分）写作作文1道（50分）必背题型题量每题分值总分合计选择题29258分150分材料分析题31442分作文15050分题型卷面中位置选择题（共29题每题2分）第1—29题材料分析题（共3题每题14分）第30—32题作文（共1题每题50分）第33题科目一《综合素质》【目录】第一章职业理念-----------------------------------------------------------------------------------------------第3页教育观、学生观、教师观第二章法律法规-----------------------------------------------------------------------------------------------第3页《教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理方法》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）年》第三章职业道德-----------------------------------------------------------------------------------------------第7页爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习第四章文化素养-----------------------------------------------------------------------------------------------第8页①中国古代史（汉之前）、②中国古代史（汉之后）、③中国近现代史、④世界历史⑤中国文学（唐之前）、⑥中国文学（唐、宋）、⑦中国文学（宋之后）⑧世界文学（英法俄）⑨世界文学（其他国家）、⑩科技人物与成就、⑪科技知识、⑫中国美术、⑬中国音乐⑭外国美术、⑮外国音乐、⑯文化常识（数字类）⑰文学常识（其他）第五章基本能力----------------------------------------------------------------------------------------------第12页①逻辑推理、②信息处理能力、③阅读理解、④作文【附录】材料分析题模板------------------------------------------------------------------------------------------第13页作文模板-------------------------------------------------------------------------------------------------------第14页【综合素质科目一过线须知】①卷面满分150分，及格过线需要拿到卷面分88分；记住是卷面分88分，再三强调是卷面分88分。
初级小学教师资格证《综合素质》重点笔记
初级小学教师资格证《综合素质》重点笔
记
本篇笔记旨在帮助准备初级小学教师资格证考试的考生复和掌握《综合素质》这一部分的重点知识。
以下是该章节的关键内容：
1. 教师的道德素养：
- 教师要具备良好的道德操守，以身作则，为学生树立正面榜样。
- 教师要尊重学生，关心他们的个性差异，平等对待每一个学生。
- 教师要建立良好的师生关系，注重沟通和倾听学生的需求和问题。
2. 教师的教育理念：
- 教师要树立正确的教育观念和价值观。
- 教师应以学生为中心，关注每个学生的发展，帮助他们全面成长。
- 教师要发展和运用适合学生的教育方法和教学手段。
3. 教师的专业知识与能力：
- 教师要不断研究和更新自己的专业知识，了解最新的教育理论和方法。
- 教师应掌握教学技能，善于设计和组织教学活动，提高学生的研究效果。
- 教师要有良好的课堂管理能力，能够有效地管理学生的研究秩序。
4. 教师的综合素质：
- 教师要具备较强的组织能力和领导能力，能够有效地组织和领导班级活动。
- 教师应具备良好的人际交往能力和团队合作精神，与同事和家长建立良好的关系。
- 教师还应具备较强的创新能力和问题解决能力，能够灵活应对各种教学挑战。
这些是初级小学教师资格证考试中《综合素质》一章的重点内容。
考生在备考时应注重对上述知识进行理解和掌握，并通过大量的练来提升自己的能力。
祝愿各位考生都能顺利通过考试！
以上为初级小学教师资格证《综合素质》重点笔记。
(字数：218)。
2023小学教资综合素质备考笔记
2023小学教资综合素质备考笔记1. 教育学基础知识:- 教育学的发展历程、基本原理。
- 儿童发展理论、学习理论。
- 教学设计与评价原则。
- 教育评价方法与技巧。
2. 知识技能：- 熟悉小学阶段各学科的教学内容、课程标准和教学要求。
- 熟练掌握小学幼儿教学方法和手段，例如游戏、故事、教学课件等。
- 掌握小学教学管理、组织和教学评价等基本技能。
3. 专业素养：- 认真学习小学教育相关业务知识和法律法规，注重教育职业道德和教育质量。
- 善于思考和探究，能够不断更新自己教学理念和方法。
- 具备团队合作能力，善于与学生、家长、同事和上级沟通协调。
4. 时事政治：- 关注时政热点、国家发展战略和社会变革趋势，了解与教育发展相关的政策、法律法规；- 具备良好的思想政治素养，强化国家意识、社会责任感和民族精神。
5. 文化素养：- 具备宽广的文化视野和广博的文化知识，能够参与教材的编写和修订。
- 鉴赏和理解各种文艺形式和文化传统，能够引导学生进行文化体验和传承。
6. 创新创业素养：- 关注教育领域的创新和创业，能够经营小学校园文化建设，促进学校教育品牌的形成。
- 具备较好的信息素养、科技应用能力和创新意识，了解并掌握当前新型教育技术的最新应用。
7. 英语基础素养：- 具备良好的英文阅读、听力、口语和写作能力。
- 掌握数字英语应用技术，熟悉英文科技文献检索及翻译。
8. 思维能力：- 具备批判性思维、创造性思维、解决问题的能力和团队协作能力。
- 熟练掌握思维导图和思维方式等工具和方法，运用它们对所学知识和问题进行思考和探究。
(完整版)小学教师资格考试《综合素质》必背知识点
(完整版)小学教师资格考试《综合素质》必背知识点本文档将介绍小学教师资格考试《综合素质》科目的必背知识点。
考生在备考过程中，应重点关注以下内容：一、教育理论与教育心理学1. 教育理论：了解教育的基本概念、教育目标和教育价值观，掌握不同教育学派的代表人物及其观点。
2. 教育心理学：熟悉儿童心理发展的阶段和特点，了解学龄前儿童教育心理学理论和方法，掌握基本的教育心理学知识。
二、教育法律法规1. 教育法律法规基本知识：了解我国教育法律法规的体系，熟悉《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》等主要法律法规的相关内容。
2. 学校管理法律法规：掌握学校组织管理制度、学生管理制度、教师职业行为准则等方面的法律法规。
三、教育管理与教育评价1. 教育管理：了解学校组织管理的基本原则和方法，掌握学校行政管理、教育资产管理等方面的知识。
2. 教育评价：熟悉教育评价的基本概念和方法，了解学生综合素质评价、教师教育教学质量评价等方面的内容。
四、教学理论与教学设计1. 教学理论：了解教学的基本原理和方法，掌握教学过程的管理、掌握学生研究规律等知识。
2. 教学设计：熟悉教学设计的基本原则和方法，了解教学设计中的教学目标、教学内容、教学方法等方面的内容。
五、学科教育与课程标准1. 学科教育：掌握小学各学科的教育教学内容和特点，了解小学常见学科教育问题及其解决方法。
2. 课程标准：熟悉小学各学科的课程标准和教材选用原则，了解小学课程改革的方向和目标。
以上是小学教师资格考试《综合素质》科目的必背知识点，考生在备考过程中可根据自身情况有针对性地进行学习和复习。
祝您取得优异的成绩！。
小学教育资格证《综合素质》重点笔记
小学教育资格证《综合素质》重点笔记一、综合素质的定义综合素质是指一个学生在学业、品德、能力等多个方面的发展和提升。
它是对学生综合能力的综合评价，包括知识水平、思维能力、创新能力、情感态度、社会适应能力等方面。
二、综合素质的重要性1. 建立全面发展的教育观念：培养综合素质是现代教育的目标之一，努力使每个学生都能在各个方面得到发展。
2. 适应未来社会的需求：综合素质是提高学生的综合能力，增强他们适应社会的能力。
未来社会对人们的综合素质有更高的要求。
3. 促进个体发展：培养综合素质不仅能够提高学生的学术能力，还能够全面发展个体的个性、创新思维和社会适应能力。
三、培养综合素质的方法1. 设计多元化的研究任务：通过设计富有挑战性的研究任务，引导学生在不同领域进行积极的研究和探索，培养他们的兴趣和多元能力。
2. 开展综合活动和课程：学校可以组织综合素质拓展班、社会实践等活动，通过综合课程培养学生的综合素质。
3. 创造良好的研究环境：提供丰富的研究资源和活动空间，鼓励学生参与课外活动，培养他们的协作能力和创造力。
四、评价综合素质的方法1. 多角度评价：综合素质评价应从多个角度对学生进行全面评价，包括学业成绩、品德表现、社会实践、学术竞赛等方面。
2. 个性化评价：根据每个学生的不同特点和能力，进行个性化评价，关注他们的发展潜力和特长。
3. 综合评价：将学生的各项素质进行综合评价，形成全面的评价报告，为学生的个人发展提供指导和帮助。
五、小学教育资格证考试的要求小学教育资格证考试对教师的综合素质有较高要求，教师应具备宽广的知识面、较高的教育专业素养、扎实的教学技能和良好的综合能力。
考试内容包括教育理论、教育心理学、教育法律法规、教学设计与实施等方面。
六、总结培养学生的综合素质是小学教育的重要任务。
通过设计合理的教学任务、提供丰富的研究资源和评价手段，可以有效促进学生的全面发展。
小学教育资格证考试对教师的综合素质要求也较高，教师应努力提升自己的专业素养和教学能力，为学生的综合素质发展做出贡献。
小学教师资格证《综合素质》重点笔记
FpgFpg 《綜合素質》知識點第一章：職業理念一、教育觀理解國家實施素質教育の基本要求：（1）面向全體學生（2）促進學生全面發展（3）促進學生生動，活潑，主動發展（4）促進學生創新精神和實踐能力の培養（5）著眼於學生の可持續發展掌握在學校教育中開展素質教育の途徑和方法：途徑有：（1）樹立素質教育理念，把握課改精神，實踐新課程（基礎教育新課程是實施素質教育の基本途徑）（2）學校管理，課外活動和班主任工作（3）舉行德智體美並進の教育活動方法有：（1）提高教師隊伍水準，最大限度の發揮教師の作用（主導性作用，更新教育理念，提高素養）（2）將教育目の落實到教學之中（3）引導和調動學生學習の主動性和積極性（4）開展多種形式の實踐活動（5）建立多層次，多樣化の教學模式依據國家實施素質教育の基本要求，分析和評價教育現象根據要求和素質教育觀念進行分析1、素質教育：素質教育是依據人の發展和社會發展の實際需要，以全面提高全體學生の基本素質為根本目の，以尊重學生個性，注重開發人の身心潛能，注重形成人の健全個性為根本特徵の教育。
2、為什麼要實施素質教育？（1）實施素質教育是落實“科教興國”戰略の需要；（2）實施素質教育是當今國際教育改革和發展の共同趨勢；（3）實施素質教育是我國基礎教育改革和發展の需要；二、學生觀我國所宣導の學生觀：以人為本和全面發展理解“人の全面發展”の思想人の道德、體力和智力の全面、和諧、充分の發展。
人の勞動力全面發展素質教育の學生觀の思想基礎就是以人為本，人の全面發展本質是人の社會屬性和社會關係，社會性需要和精神需要，社會素質和能力の全面發展理解“以人為本”の涵義，在教學活動中做到以學生の全面發展為本“以人為本”是一種肯定人の作用和地位，強調尊重人、解放人、依靠人和為了人の價值取向。
教育中以人為本就是以學生為本（1）學生是完整の，具有獨立意義の個體（2）學生是學習の主體（3）學生需要尊重（4）學生都有潛力學生の全面發展要求從身心健康發展，主體性發展，中學生社會文化發展三個方面身心健康發展：生理心理健康の成長，生理心理健康得到社會の實現主體性發展：建立正確の自我認識，培養正確の人生觀價值觀和世界觀，培養全面發展の人所需の自覺發展，主動發展。
教师资格证小学综合素质重点必背知识点
综合素质（小学）职业理念：教育观、学生观、教师观一、教育观1.素质教育的内涵（单选+案例）★（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨（2）素质教育是面向全体学生的教育（3）素质教育是促进学生全面发展的教育（看法和认识）（4）素质教育是促进学生个性发展的教育（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育（创新精神：素质教育的核心；现代教育与传统教育的根本区别）2.素质教育的实施途径新课程改革推进A、新课改的具体目标（单选）课程功能：双基→三维课程结构：单一→均衡、综合、选择课程内容：繁难编旧→与生活、时代相联系学习方式：死记硬背→自主、合作、探究评价体系：注重结果→多元、综合、动态、多样管理制度：单一、三级（国家、地方、学校）B、新课改的教学观（案例）★（1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”（4）教学从“关注学科”转向“关注人”二、学生观★1.以人为本的学生观（案例）A、学生是发展的人（1）学生的身心发展具有规律性（单选）（顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、差异性）（2）学生具有巨大的发展潜能（可塑性）（3）学生是处于发展过程中的人（老师对学生犯错的态度）B、学生是独特的人（因材施教）（1）每个学生都有自身的独特性（2）学生与成人之间存在着巨大的差异C、学生是具有独立意义的人（1）学生是不以教师的意志为转移的客观存在（尊重想法）（2）学生是学习的主体（主动）（3）学生是责权的主体2.全面发展的内涵3.教育公正与中学生的共同发展三、教师观1.教师职业的劳动特征（单选）复杂性和创造性劳动时间的延续性和劳动空间的广延性长期性和间接性主体性和示范性个体性去群体性2.新课改下的教师观A、教师角色的转变★（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和发展的促进者（2）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者（3）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者（4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师B、教师行为的转变★（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导（3）教师在对待自我上，新课程强调反思（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作四、教师职业道德（1）1997版本（单选）依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表（2）2008版本（案例）★爱国守法——教师职业的基本要求（侵犯学生权利）√爱岗敬业——教师职业的本质要求（奉献、认真）√关爱学生——师德的灵魂（全体学生、健康、人格、不体罚）√教书育人——教师天职和道德核心为人师表——教师职业的内在要求（以身作则、廉洁从教）√终身学习——教师专业发展的不竭动力（反思反省、创新）五、法律法规（单选、了解）1.教师权利与义务A、权力教育教学权——最基本权利（上课、教育改革）科学研究权指导评价权报酬待遇权进修培训权参与管理权（民主管理权）B、义务教师要履行教育教学职责（既是权利又是义务）提高业务水平遵纪守法对学生进行思想政治教育爱护尊重学生保护学生合法权益2.学生的权利A、人身权（最基本、）生命健康权、隐私权、人身自由、人格尊严权B、财产权财产所有、知识产权中的财产权、继承\受赠权C、受教育权参加教育教学权（上课）、受完法定年限教育权3.《中华人民共和国教育法》1995年9月1日起施行，是教育的根本大法，是教育法律体系中的“母法”。
小学教师资格证考试《综合素质》重点整理
小学教师资格证考试《综合素质》重点整理《综合素质》；第一章：职业理念；1、教育观；2、学生观；3、教师观；第二章：教育法律法规；1、教育法律法规汇编及解读；2、教师权利和义务；3、学生权利和保护；第三章：教师职业操守；1、教师职业道德；2、教师职业行为；第四章：文化素养；1、历史知识；2、中外科技发展史；3、科学常识；4、文化常识；5、文学常识；6、艺术鉴赏；第五章：教师基本能力；1、信息处理能《综合素质》第一章：职业理念1、教育观2、学生观3、教师观第二章：教育法律法规1、教育法律法规汇编及解读2、教师权利和义务3、学生权利和保护第三章：教师职业操守1、教师职业道德2、教师职业行为第四章：文化素养1、历史知识2、中外科技发展史3、科学常识4、文化常识5、文学常识6、艺术鉴赏第五章：教师基本能力1、信息处理能力2、逻辑思维能力3、阅读理解能力4、写作能力第一章：职业理念第一节、教育观素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
（1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；（2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；（3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要；（1）坚持德育为先（2）坚持能力为重（3）坚持全面发展（1）素质教育目的融入各教育环节；（2）构建对接社会现实的课程体系（3）启迪学生自主学习（4）充分发挥教师的正能量（5）创新素质教育教学模式第二节、学生观1、我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。
（德智体美的全面发展）（1）人的发展与社会生活条件紧密联系（2）传统分工导致人的片面发展（3）科技革命为人类准备了全面发展的物质基础；（4）社会主义是人的全面发展的制度条件（5）人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上；（6）人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合（7）人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展4、什么是“以人为本”？“以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学教师资格证【综合素质】重点笔记(注释)Chapter 1: XXX1.n ConceptUnderstanding the XXX:1) Targeting all students。
(2) Promoting comprehensive development of students。
(3) Encouraging dynamic。
lively and proactive development of students。
(4) Cultivating innovative spirit and practical abilities of students。
(5) XXX students.Mastering the XXX:Approaches include: (1) XXX。
grasping the spirit of curriculum reform。
and implementing the new curriculum (the new curriculum for basic XXX)。
(2) School management。
extracurricular activities and class teacher work。
(3) Conducting XXX。
intellectual。
XXX: (1) Improving the level of teachers。
maximizing the role of teachers (leading role。
updating nalconcepts。
improving literacy)。
(2) Implementing XXX。
(3) Guiding and mobilizing students' initiative and enthusiasm for learning。
(4) Conducting us forms of practical activities。
(5) XXX.Analyzing and XXX.1.XXX:XXX the basic quality of all students based on the actual needs of human and social development。
with the XXX' individuality。
focusing on the development of their physical and mental potential。
and XXX.2.Why XXX?1) XXX is the need to implement the "XXX" strategy。
(2) XXX is the common trend of nal XXX。
(3) XXX is the need for the reform and development of basic XXX.2.Student ConceptThe XXX by our country: People-oriented and comprehensive development。
understanding the idea of "comprehensive development of people" the comprehensive。
us and full development of people's morality。
XXX development of people is social attributes and social ns。
social needs and spiritual needs。
and the XXX.Understanding the meaning of "people-oriented" and making student'XXX.People-oriented" is a kind of n of the role and status of people。
emphasizing respect for people。
n of people。
reliance on people and the value XXX。
people-oriented means student-oriented。
(1) Students are complete and independent individuals。
(2) Students are the subject of learning。
(3) XXX。
(4) All students have potential。
The comprehensive development of students requires development from three aspects: physical and mental health。
subjectivity。
and social and cultural development of middleschool students。
Physical and mental health development: the growth of XXX。
XXX: establishing correct self-awareness。
cultivating correct values and worldviews。
and cultivating us development and active development required forXXX(Subjectivity development is the core of the comprehensive development of middle school students)。
Social and cultural development: mainly involving moral。
intellectual。
physical。
aesthetic。
and XXX.注重学生的心理健康；（3）多元评价，不仅看成绩，更注重学生的全面发展；（4）创学方式，适应时代需求；（5）加强家校合作，共同促进学生的成长。
在教育教学活动中，要以学生为本，公正对待每一个学生，不歧视任何学生。
教育机会应该均等，因材施教，注重学生的个性发展。
教师也应该具备终身研究的意识，不断提高自己的专业素养和教学水平，成为学生的良师益友。
全面提高教育教学质量，培养学生的良好惯和心理健康，实现学生的全面发展。
如何提高教学成绩？为了提高教学成绩，需要注意以下几点：1.讲方法：处理好师生关系，建立良好的师生关系，激发学生的研究兴趣和积极性。
2.讲落实：监控好教学环节，注意课堂管理，确保教学质量。
3.讲思路：培养好研究惯，帮助学生形成正确的研究思路和方法。
4.讲科学：发展好教研能力，不断提高自身的教学水平和能力。
培养健全人格为了培养健全人格，需要注意以下几点：3.多媒体教学，激发研究兴趣，利用多种教学手段，激发学生的研究兴趣和积极性。
4.多联系实际，培养动手能力，注重实践教学，帮助学生掌握实际操作技能。
5.多样化教学，强化主动研究，采用多种教学方法，鼓励学生积极主动地研究。
6.重因材施教，强化学困帮扶，根据学生的实际情况，采取不同的教学方法，帮助学生克服研究困难。
理解教师职业的责任与价值教师的根本职责是培养社会主义新人，社会主义事业的建设者和接班人。
作为教师，需要承担以下职责：1.学生全面发展的培养者，注重学生的全面发展，培养学生的各种能力。
2.民主师生关系的建立者，建立良好的师生关系，促进学生的健康成长。
3.学生研究过程的指导者，指导学生的研究，帮助学生掌握知识和技能。
4.教育信息的开发应用者，利用教育信息技术，提高教学效果。
5.学生健康心理的培育者，注重学生的心理健康，帮助学生解决心理问题。
教师职业的价值对教师个人和他人都有着巨大的贡献。
对于教师个人来说，可以满足教师作为个体自我生存和发展的需要。
对于他人来说，教师对国家、社会、集体和人类都有着巨大的贡献，为社会和进步提供精神财富，培养全面发展的接班人和建设者。
教育法律法规教育法律法规是我国教育工作的重要法律依据。
其中，1980年《中华人民共和国学位条例》、1986年《中华人民共和国义务教育法》、1993年《中华人民共和国教师法》、1995年《中华人民共和国教育法》、1996年《中华人民共和国职业教育法》、1998年《中华人民共和国高等教育法》是我国教育法律法规体系中的重要法律法规。
其中，《教育法》是我国教育工作的根本大法，于1995年3月18日第八届全国人大第三次会议通过，并于1995年9月1日起施行。
该法的颁布，标志着我国教育工作进入全面依法治教的新阶段。
中华人民共和国义务教育法》于1986年4月12日通过，1986年7月1日实施；2006年6月29日修订，2006年9月1日实施。
该法规定，义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。
义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点，是我国教育体系中的重要组成部分。
以上是教育法律法规的一些基本解读，这些法律法规的制定和实施，对于保障我国教育工作的正常开展，具有重要的意义。
强制性的义务教育是学校、家长和社会的责任，任何违反者都要受到法律的惩罚。
中华人民共和国教师法旨在通过法律保障教师的合法权益，提高教师的待遇和社会地位，以及规范化管理教师队伍，确保教师队伍的整体素质不断提高。
教师法规定了教师节、教师的平均工资水平、正常晋级增薪制度，同时禁止教师体罚学生。
中华人民共和国未成年人保护法于1992年1月1日开始实施，旨在保护未成年人的权益。
法律规定学校不得违法开除未成年学生，教师不能在校内吸烟，突发事件要先救未成年人，父母不可偷看孩子的日记，法院可剥夺父母的监护权。
中华人民共和国预防未成年人犯罪法于1999年11月1日开始实施，明确禁止不良行为，不得脱离监护，严重不良行为要进行矫治，同时实行不良少年的工读制度。
学生伤害事故处理办法于2002年9月1日开始实施，旨在预防和妥善处理在校学生伤害事故，保护学生和学校的合法权益。
适用范围包括在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身损害后果的事故的处理。
国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出了多项教育改革和发展措施，包括将学前教育纳入规划，缩小校际差距，解决择校难题，逐步实行中等职业教育免费制度，推进政校分开管办分离，逐步取消高校行政级别，高校分类入学考试，教师工资不低于公务员，设置中小学正高级职务（职称），纠正对民办学校歧视，鼓励出资办学。