13、将相和-教学教案-小学六年级语文教案
《将相和》 教学设计
《将相和》教学设计一、教学目标1、认识“璧、臣”等 13 个生字，读准多音字“强、划”，会写“召、臣”等 12 个字，会写“召集、大臣”等 37 个词语。
2、有感情地朗读课文，理清文章的结构，能用自己的话讲述“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事。
3、感受蔺相如和廉颇的人物形象，体会他们的爱国精神和顾全大局的品质。
4、学习通过人物语言、动作、神态等描写表现人物特点的方法，并能运用到写作中。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握生字词，理解课文内容，能讲述“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事。
（2）感受蔺相如和廉颇的人物形象，体会他们的爱国精神和顾全大局的品质。
2、教学难点学习通过人物语言、动作、神态等描写表现人物特点的方法，并能运用到写作中。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在我国历史上有许多著名的人物，他们的故事流传至今。
今天，我们就来学习一个发生在战国时期的故事——《将相和》。
（板书课题）2、看到这个题目，你们想知道什么？（引导学生提问，如：将是谁？相是谁？他们为什么不和？又是怎么和好的？）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或向老师、同学请教。
2、检查生字词的学习情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）强调多音字“强、划”的读音和用法。
（3）理解词语“无价之宝、完璧归赵、渑池会面、负荆请罪”的意思。
3、默读课文，思考：课文主要讲了哪几个故事？（完璧归赵、渑池会面、负荆请罪）（三）精读课文，深入理解1、学习“完璧归赵”（1）默读“完璧归赵”的部分，思考：蔺相如为什么要出使秦国？他是怎样与秦王斗智斗勇的？（2）小组讨论，交流汇报。
（3）引导学生抓住蔺相如的语言、动作、神态等描写，体会他的机智勇敢和不畏强暴。
（4）指导学生有感情地朗读蔺相如与秦王的对话，感受紧张的气氛。
（5）讲述“完璧归赵”的故事。
将相和课文教案优秀8篇
将相和课文教案优秀8篇《将相和》教学设计篇一教材分析：《将相和》这篇课文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为主线，通过三个相对独立而又紧密联系的故事，写出了将相之间由失和到和好的过程，文中人物形象栩栩如生，因果关系错综复杂。
学情分析：《将相和》这篇课文由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事组成。
因年代久远，内在联系复杂，教学前可布置学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景和人物的情况，为学习课文作好铺垫。
教学中抓住“骗”、“逼”、“避”三个字引导学生体会人物性格，理解三个故事的因果和了解三个故事之间的联系。
教学目标：1、知识与技能(1)认读“璧、蔺”等生字，会写“赵、拒”等生字。
(2)理解“完壁归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容。
(3)能抓住人物特点，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。
2、过程与方法(1)通过把握各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力。
(2)通过表演加深对人物形象的认识与理解。
3、情感、态度、价值观(1)感受蔺相如的机智勇敢、识大局和大将军廉颇知错认错等优秀品质。
(2)懂得遇事要从国家利益出发，顾大局，识大体，讲团结。
教学重难点：1、了解“完壁归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系。
2、感受人物形象，概括人物特点。
教学方法：自渎感悟，讨论交流。
教学目的：1、学习本课生字新词2、读通、读熟课文，理清文脉。
3、学习第一个故事“完璧归赵”。
教学重、难点：1、本文的重点是理清“完璧归赵”这一故事的层次，知道故事的起因、经过、结果。
2、本文的难点是通过文中对人物语言和行动的描写，感受人物形象，概括人物特点。
教学过程：一、导入新课，审清题目。
同学们，两千多年前，我们的国家还没有统一，处在战国七雄时期（出示战国形势图），七国有秦、楚、齐、燕、赵、魏、韩，其中秦国的势力最强大，经常欺负其他国家，与他相邻的赵国是一个弱国，经常遭到秦国的威胁，今天我们就来学习一个发生在这两个国家之间的故事——《将相和》。
《将相和》教案(精选14篇)
《将相和》教案（精选14篇）《将相和》教案篇1教学目标：1、正确认写本课生字，理解重点词语。
2、能简要复述__的三个小故事。
3、了解三个小故事之间的内在联系。
教学重点：复述“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事。
教学难点：引导学生把握三个小故事之间复杂的因果关系。
教学过程：一、谈话导入人们都说：“文能安邦，武能定国”，这说明一个国家的生死存亡和长久发展需文臣武将齐心协力，但在战国时，曾发生一件将相有不和到和的故事，今天我们就来学习《将相和》这篇课文。
二、初读课文，感知内容(一)提出自读要求：1、要求把课文读通顺、读懂。
2、借助上下文理解词义。
(二)小组合作学习1、分小组轮流朗读课文，相互纠正生字的读音。
2、提出不懂的问题，做好记录，小组内探讨。
三、反馈交流1、指名朗读课文。
2、把握词语的词义。
(让学生联系上下文和借助工具书理解词义)无价之宝理直气壮完璧归赵负荆请罪无价之宝：形容物品珍贵，用多少钱也买不到。
理直气壮：理由正确、充分，说话气势壮盛。
完璧归赵：把和氏璧完好无损地送回赵国。
负荆请罪：光着上身，背负荆条，向人请罪。
四、精读课文，合作探究1、文题中“将”指谁?“相”指谁?“和”是什么意思?(“将”指廉颇，“相”指蔺相如，“和”是齐心协力，共保赵国。
)2、 __主要写了哪几个小故事?请简要复述故事。
(“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”)完璧归赵：赵王得到无价之宝——和氏璧，秦王想占为己有，假意用十五座城交换，蔺相如与秦王巧妙周旋，最终把和氏璧安全送回赵国。
渑池之会：秦王约赵王在渑池会见，秦王要赵王鼓瑟，并让人记录下来，蔺相如要求秦王为赵王击缶，秦王被逼无奈，只好敲了一下缶。
蔺相如也让人记录下来。
秦王没占到半点便宜。
负荆请罪：蔺相如官位在廉颇之上，廉颇很不服气，扬言要让蔺相如下不来台。
蔺相如一针见血的话语传到廉颇耳中，廉颇深知自己大错，背负荆条，上门请罪。
3、这三个小故事之间有什么内在联系?(学生能说出其中的因果关系即可。
小学语文优秀教案《将相和》
小学语文优秀教案《将相和》教学目标：1.知识与技能：a.能够正确地朗读课文《将相和》；b.理解课文中的生字词和重点句子；c.能够用自己的语言概括故事的主要内容和寓意。
2.过程与方法：a.通过小组讨论和合作，分析故事中的人物形象和情节发展；b.运用创意思维，设计角色扮演或绘画等展示活动；c.培养学生的表达能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：a.培养学生对于中国传统文化的兴趣和热爱；b.培养学生团结友爱、互助合作的品质；c.培养学生正确对待挫折和困难的态度。
教学重点：1.故事《将相和》的朗读和理解；2.生字词的学习和应用；3.故事中的人物形象分析和情节概括。
教学难点：1.故事中一些抽象词语的理解；2.故事寓意的深入解读。
教学准备：1.课文《将相和》；2.生字词卡片；3.教学课件或黑板。
教学过程：一、导入1.引导学生回顾已学的成语故事，激发学生对成语故事的兴趣。
2.向学生介绍《将相和》的故事背景和主要人物。
二、朗读课文1.学生自主朗读课文，注意语音、语调和停顿的准确运用。
2.教师选取几名学生进行朗读展示，给予肯定和鼓励。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，引导学生跟读并记忆。
2.学生分组，每组选择一个生字词进行讲解和举例。
四、故事理解与分析1.教师通过提问，引导学生回顾故事的主要内容和情节发展。
2.学生分小组讨论，分析故事中的人物形象和性格特点。
3.各小组派代表进行分享，其他小组进行补充和评价。
五、创意展示1.学生分组，每组选择一个故事情节进行角色扮演或绘画展示。
2.各小组进行展示，其他小组进行评价和讨论。
六、寓意解读1.教师引导学生思考故事中的寓意，并与学生进行互动交流。
2.学生用自己的语言表达对故事寓意的理解和感悟。
2.学生分享自己的学习体会和反思。
教学延伸：1.学生可以选择自己喜欢的成语故事进行阅读和分享。
2.学生可以尝试编写自己的成语故事，并与同学们交流。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、展示等多种教学手段，使学生深入理解和学习了成语故事《将相和》。
《将相和》精品教案
《将相和》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《将相和》。
（2）理解课文内容，把握故事情节，体会人物形象。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象和特点。
（2）学会通过人物的语言、动作、神态等描写方法，表现人物的性格特点。
（3）提高阅读理解能力，学会从课文中提取关键信息。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的良好习惯。
（2）通过学习课文，培养学生珍惜友谊、团结互助的品质。
（3）引导学生树立正确的价值观，懂得尊重他人、宽容他人的重要性。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文《将相和》。
2. 理解课文内容，把握故事情节，体会人物形象。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 分析故事中的人物形象和特点。
2. 学会通过人物的语言、动作、神态等描写方法，表现人物的性格特点。
3. 提高阅读理解能力，学会从课文中提取关键信息。
四、教学准备1. 课文朗读录音带或视频。
2. 生字词卡片。
3. 相关的人物描写方法资料。
4. PPT或黑板等教学辅助工具。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音带或视频，让学生初步感受课文内容。
（2）引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
2. 学习课文（1）学生自主朗读课文，边读边思考，理解故事情节。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。
（3）学生分享自己的学习心得，讨论故事中的人物形象和特点。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释词义。
（2）教师举例说明生字词的用法，并进行练习。
4. 人物描写方法学习（1）教师引导学生分析故事中的人物描写方法，如语言、动作、神态等。
（2）学生分组讨论，举例说明如何通过描写方法表现人物性格特点。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）学生分享自己的学习收获，提出疑问。
《将相和》教学设计（通用14篇）
《将相和》教学设计《将相和》教学设计（通用14篇）作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编收集整理的《将相和》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《将相和》教学设计篇1【设计理念】《将相和》一文由《完璧归赵》、《渑池之会》、《负荆请罪》三个故事组成。
从故事中我们可知，两人物既有个性，又有共性。
个性品质：蔺相如的机智勇敢、临危不惧、顾全大局等，廉颇的知错就改等；共性品质：他们都以国家利益为重，爱国。
个性的品质学生容易把握，共性品质学生把握还是有一定难度。
为此，我把丰满人物形象作为本课教学的最终目标，摒弃对课文内容、故事情节的繁琐分析，将时间和空间留给学生。
让学生自己去读、悟、演，去丰满人物形象，领悟人物的个性品质和共性品质。
这一过程充分体现语文学习的趣味性、主体参与性和创造性原则。
【教学过程】一、在反复读课文，读通、读熟、读好的基础上，借助成语游戏初步感知人物形象１、填空练习：“将”→（廉颇）→（大将军）→（元帅）“相”→（蔺相如）→（宰相）→（）“和”→（同心协力）２、“人物开花”成语游戏：（填出可以用在这两个人物身上的成语——课内、课外的成语都可。
）以上这两个练习主要目的是，让学生对两位人物的形象有一个初步的印象，对课文内容也有个基本了解。
所以在教学这一内容时，给足时间让学生自读、自学课文，找出有关的词语填写。
通过递等式形式和游戏方式，学习了词语，积累了成语，也了解了课文，充分体现语文的趣味性原则，调动了学生的积极性、创造性。
二、借助过渡句理清三个故事之间的基本关系１、学习单元提示，学生通读课文找到文章过渡句，结合上面对“和”的理解，引出了哪三个故事？这一环节侧重读的训练，以读懂为基础，向读深、读透发展。
把学会读书作为一个训练训点来抓：因为读书能力是语文素养基本内容之一。
２、细读三个故事，自学讨论，理清每个故事的前因后果，学生参与板书。
六年级语文教案-《将相和》
六年级语文教案-《将相和》教学目标：1. 理解课文《将相和》的内容，把握主要人物和事件。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
3. 引导学生学习古代历史，了解战国时期的文化背景。
4. 培养学生的团队合作精神，提高学生的口语表达能力。
教学重点：1. 理解课文《将相和》的情节，分析人物形象。
2. 学习古代历史，了解战国时期的文化背景。
教学难点：1. 分析课文中的修辞手法，理解课文中的深层含义。
2. 运用课文中的知识和观点，进行思考和讨论。
教学准备：1. 课文《将相和》的文本材料。
2. 与课文相关的历史背景资料。
3. 多媒体教学设备。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍战国时期的历史背景。
2. 提问：同学们对将相和的故事有什么了解？引发学生思考。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《将相和》，理解故事内容。
2. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师详细讲解课文内容，分析人物形象。
2. 讲解课文中的修辞手法，引导学生理解深层含义。
四、小组讨论（10分钟）2. 各小组汇报讨论成果，分享心得体会。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生回顾所学内容，巩固记忆。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答：课文《将相和》的内容及其深层含义。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解课文中的历史背景，帮助学生更好地理解课文。
2. 分析课文中的文化内涵，引导学生学习古代历史。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示与课文相关的案例，引导学生运用课文知识进行分析。
2. 学生分享分析成果，培养团队合作精神。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 教师点评练习题，及时纠正错误。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生回顾所学内容，巩固记忆。
教学评价：1. 课后练习题的完成情况，检验学生对课文内容的理解。
六年级语文课文教案 将相和
六年级语文课文《将相和》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中的角色形象，理解故事的发展。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过细节描写来分析人物性格和情感。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对历史人物的敬仰之情，增强对传统文化的认识。
培养学生勇于面对困难和挑战的精神，培养团队合作意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文的理解和分析，生字词的学习。
角色形象的分析，故事情节的把握。
2.2 教学难点：理解课文中的历史背景和文化内涵。
分析人物性格和情感的变化。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用问题引导法，激发学生的思考和探究兴趣。
采用情境教学法，让学生身临其境，更好地理解课文。
采用小组合作学习法，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3.2 教学手段：利用多媒体课件，展示课文中的图片和历史背景，增强学生的直观感受。
利用课文音频，帮助学生正确朗读和理解课文。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：利用多媒体课件，展示课文中的图片和历史背景，引起学生的兴趣。
引导学生朗读课文，初步理解课文大意。
4.2 学习生字词：引导学生自读课文，圈出生字词。
讲解生字词的意思和用法，让学生能够正确运用。
4.3 分析课文：引导学生深入理解课文，分析角色形象和故事情节。
组织小组讨论，让学生发表自己的观点和看法。
4.4 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
布置作业，让学生巩固所学知识。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度，发言积极性和合作意识。
评价学生在朗读、表达和讨论中的表现。
5.2 作业评价：检查学生作业的完成情况，包括生字词的掌握和课文的理解。
评价学生的作业质量和创新思维能力。
第六章：教学活动设计6.1 课堂互动：利用小组合作学习法，让学生分组讨论，分享自己的观点和看法，培养学生的合作能力和口语表达能力。
六年级语文教案《将相和》
六年级语文教案-《将相和》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和情节发展。
（2）学会通过关键词和句子来概括段落大意。
（3）培养学生的批判性思维和创造力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生尊重他人、团结合作、勇于担当的精神风貌。
（3）引导学生正确对待挫折和困难，培养坚持不懈的品质。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的角色形象和情节发展。
难点：（1）理解课文中所涉及的历史背景和文化知识。
（2）通过关键词和句子来概括段落大意。
（3）培养学生的批判性思维和创造力。
三、教学准备：1. 课文文本《将相和》。
2. 生字词卡片。
3. PPT或黑板。
4. 教学录音机或播放器。
5. 相关的历史背景和文化知识资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过提问方式激发学生的学习兴趣，引导学生思考。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，注意理解课文大意。
（2）学生通过查找资料或提问的方式解决生字词和新知识点。
3. 课堂讲解：（1）老师讲解课文中的生字词和新知识点，引导学生理解和运用。
（2）老师讲解课文中的角色形象和情节发展，帮助学生更好地理解课文。
4. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的角色形象和情节发展。
（2）每组选代表进行分享，总结讨论成果。
5. 课堂练习：（1）老师给出相关题目，让学生运用所学知识进行解答。
（2）老师对学生的答案进行点评和指导。
6. 课堂小结：（1）老师对本节课的学习内容进行总结，帮助学生巩固知识点。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
五、课后作业：1. 请学生根据课文内容，绘制一幅故事情节的思维导图。
将相和教学设计 《将相和》教学设计(优秀14篇)
将相和教学设计《将相和》教学设计（优秀14篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果较优化。
我们该怎么去写教学设计呢？书痴者文必工，艺痴者技必良，以下是细致的小编帮大伙儿收集的14篇《将相和》教学设计，仅供参考。
较新《将相和》教学设计篇一【教学目标】１、理解课文内容。
认识到对敌人要不畏强权、敢于斗争；对自己人要以国家、大局为重，团结一致。
２、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。
３、学会生字新词。
４、有感情朗读课文，并自述课文。
【教学重难点】１、在故事中品析人物的思想品质是本文的教学重点。
２、了解三个故事之间的内在联系是难点。
【教学准备】生字词课件。
【教学时间】三课时。
【教学过程】一课时一、导入新课１、出示课件：介绍作者和历史背景。
２、《将相和》中的“将”指谁？“相”又指谁？“和”是什么意思？二、检查预习情况出示课件：１、读准字音：“和氏璧”、“推荐”、“渑池之会”、“胆怯”、“侮辱”、“击缶”。
２、朗读课文并分段，给每段加小标题。
３、指名朗读课文。
三、熟读课文同桌互相讲述课文。
四、布置作业１、结合课后“思考练习”。
２、自学本文生字。
第二课时〖教学过程〗一、听写生字词二、整体入手，直奔难点１、今天，我们继续学习《将相和》。
２、指出廉颇是怎么说的？并读一读这些句子。
３、蔺相如是不是靠一张嘴爬到了廉颇的头上。
三、读议一段１、默读一段理出故事的情节（起因、经过、结果）。
２、从这些句子看出蔺相如是一个怎样的人？蔺相如是怎样完璧归赵？３、蔺相如立下了什么大功？（维护赵国利益、是有功之臣。
）４、指出名复述这个故事。
四、读议第二段１、默读第二段理出故事情节。
２、渑池会上秦王怎么侮辱赵王？蔺相如怎么对付？用的是什么办法？从这个故事可以看出他是个怎样的人？３、蔺相如为了赵国的利益连自己的命也不要了，多么勇敢啊！请同学们齐读。
《将相和》教案(通用14篇)
《将相和》教案（通用14篇）《将相和》教案篇1教学目标1、能自主识字，读准字音“渑、荆、卿”，并能在具体语言环境中理解“负荆请罪、能耐、声色俱厉”等词语。
2、了解课文内容，知道课文是由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成，并能领悟3个故事之间的内在联系。
3、品读重点语句，感受蔺相如在渑池之会中的智勇双全及面对廉颇挑衅时的宽阔胸襟;感受廉颇知错就改的勇气;体会两人以国家利益为重的爱国之心。
教学过程：一、由简介《史记》引入，了解课文由三个故事组成，体会三者间的关系。
理解“负荆请罪”的含义，了解廉颇、蔺相如的身份。
1、文学有部伟大著作《史记》，其中有一篇《廉颇.蔺相如列传》。
就是今天学习的课文——《将相和》。
2、“将”指谁?“相”指谁?(廉颇、蔺相如)。
(板书)3、“蔺”字怎么写，还记得吗?4、这篇课文由三个独立的小故事组成，一个是《完璧归赵》，一个是《渑池会见》，一个是《负荆请罪》。
(板书)5、通过对《完璧归赵》的复习，初步了解蔺相如的品质。
(1)在三年级学过《完璧归赵》，你们一定对蔺相如留下了深刻的印象，用一个词形容。
板书：有勇有谋6、(读准“渑”mian)渑池是地名，在秦国境内。
7、结合图片从字面上理解“负荆请罪”的意思，了解两人的身份。
(1)今天我们要学一个新的成语。
(负荆请罪)“荆”是后鼻音，谁能读准?(jing)指名读。
齐读。
(2)出示图片：这幅图画的就是“负荆请罪”的内容，你能借助图说说“负荆请罪”的意思吗?(3)指图：图上的这位赤身背着带刺的枝条的人是赵国的将军廉颇，他是一员武将。
他出生入死，为赵国立下了赫赫战功，真可谓攻无不克，战无不胜，是一位英勇善战的将军。
(板书：英勇善战)(4)加上人名、身份说说“负荆请罪”的意思。
(大将军廉颇背着带刺的荆条向宰相蔺相如请罪。
)二、初读课文，梳理脉络，了解三个故事之间的关系。
1、读课文思考：这三个故事之间有什么关系?(1)、廉颇负荆请罪的原因是什么?读读课文，找出相关的句子。
六年级语文教案《将相和》
六年级语文教案-《将相和》第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解课文《将相和》的主要内容，体会故事中人物的性格特点，提高学生的阅读理解能力。
1.2 教学内容课文《将相和》的阅读与理解，分析故事中人物的性格特点，词语的解释与运用。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解课文《将相和》的主要内容，把握故事中人物的性格特点。
2.2 教学难点分析故事中人物的性格特点，理解课文中的词语解释与运用。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，提高学生的思考能力和解决问题的能力。
3.2 教学手段利用多媒体课件，展示课文中的图片，帮助学生更好地理解故事内容。
第四章：教学步骤4.1 导入新课引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生对本节课的兴趣。
4.2 朗读课文学生齐读课文《将相和》，感受故事的魅力。
4.3 理解课文学生分角色朗读课文，并讨论故事中人物的性格特点。
4.4 分析课文教师引导学生分析故事中人物的性格特点，并解释课文中的重点词语。
4.5 总结提升教师总结本节课的学习内容，强调故事中人物的性格特点。
第五章：课后作业5.1 作业内容学生根据对本节课的学习理解，回家后向家长讲述故事《将相和》的主要内容。
5.2 作业要求要求学生能够准确地讲述故事内容，家长签字确认。
第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对课文《将相和》的理解程度，检查教学目标的达成情况。
6.2 评估方法采用课堂提问、小组讨论和学生口头叙述等方式进行评估。
6.3 评估内容学生对故事情节的掌握、对人物性格特点的分析以及对重点词语的理解。
第七章：教学反思7.1 反思目的总结课堂教学的优点和不足，为下一步的教学提供改进方向。
7.2 反思内容教学方法的有效性、学生的参与度、教学内容的难易程度等。
7.3 改进措施根据反思结果，调整教学方法，优化教学内容，提高教学效果。
第八章：拓展活动8.1 活动目的通过拓展活动加深学生对课文内容的理解，培养学生的创造力和表达能力。
六年级语文上册将相和教案
六年级语文上册《将相和》教案教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文内容，把握人物形象，了解故事情节。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重他人、团结合作的品质，懂得珍惜友谊。
教学重点：1. 理解课文内容，把握人物形象。
教学难点：1. 分析人物性格特点，理解故事主题。
2. 运用恰当的阅读策略，深入理解课文。
教学准备：1. 课文文本《将相和》2. 相关资料图片3. 多媒体教学设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生兴趣，引导学生思考：同学们，你们知道什么是将相和吗？将相和是指将军和相国之间的和谐关系，今天我们就要学习一篇关于将相和的故事。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《将相和》，理解故事情节，了解人物关系。
2. 学生通过课文内容，总结将军和相国的性格特点。
三、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，分析故事情节中将军和相国的互动，探讨他们之间的关系。
2. 各组汇报讨论成果，进行分享。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结课堂内容，强调将军和相国的和谐关系的重要性。
2. 引导学生思考，如何在生活中建立和谐的人际关系。
五、课后作业（课后自主完成）1. 根据课文内容，绘制将军和相国的关系图。
2. 写一篇关于将军和相国的短文，可以是故事续写或者是对他们的评价。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解课文内容，把握人物形象，了解故事情节。
在合作探讨环节，学生能够积极参与，分析人物性格特点，理解故事主题。
但在自主学习环节，部分学生对课文内容的理解还不够深入，需要在课后加强阅读理解能力的培养。
六、教学拓展（10分钟）1. 教师引导学生联系生活实际，思考将军和相国在现实生活中的体现，如领导与员工、老师与学生等关系。
2. 学生分享自己的观点和体会，进行互动交流。
七、情感教育（5分钟）1. 教师引导学生从将军和相国的身上学到尊重他人、团结合作的品质。
六年级语文课文教案 将相和
六年级语文课文《将相和》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，增强词汇积累。
（3）分析课文中的人物形象，理解课文的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会通过课文的细节描写，深入理解人物的性格特点。
（3）培养学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）通过学习课文，培养学生正确的价值观和人生观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，增强词汇积累。
（3）分析人物形象，理解课文主题思想。
2. 教学难点：（1）通过课文的细节描写，深入理解人物的性格特点。
（2）运用课文中的表达方式，进行写作练习。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《将相和》的作者、背景及内容。
（2）引导学生关注课文中的主要人物：将相。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文，学习并掌握生字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中将相的形象特点。
（2）每组选出一个代表，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论结果，进行讲解。
（2）引导学生通过课文的细节描写，深入理解人物的性格特点。
5. 写作练习：（1）学生根据课文内容，编写一个关于将相的小故事。
（2）学生分享自己的写作成果，进行评价。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个关于将相的小故事。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生的学习效果。
3. 写作练习：评价学生在写作练习中的表现，了解学生的写作能力。
六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示历史背景，引导学生进入课文情境。
六年级语文将相和教案
六年级语文《将相和》教案教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读与思考能力。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，对课文内容进行深入探究。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
教学重点：1. 课文朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 课文中的修辞手法的分析。
教学难点：1. 课文深层含义的理解。
2. 修辞手法的运用。
教学准备：1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. PPT或者黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对祖国语言文字的热爱，引导学生进入学习状态。
2. 向学生介绍课文《将相和》的背景，引发学生对课文的好奇心。
二、自主学习（15分钟）1. 让学生独立朗读课文，感受课文的语言美。
2. 学生通过查阅字典、词典，自主学习生字词，并尝试运用到实际情景中。
三、课堂讲解（20分钟）1. 对课文进行逐段讲解，帮助学生理解课文的大意。
2. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的阅读理解能力。
四、合作学习（10分钟）1. 学生分组讨论，对课文内容进行深入探究。
2. 各小组汇报讨论成果，分享学习心得。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生谈收获，反思学习过程，提出改进措施。
教学延伸：1. 课后让学生进行课堂剧表演，加深对课文内容的理解。
2. 鼓励学生进行课内外阅读，拓展知识面。
教学反思：本节课通过朗读、自主学习、课堂讲解、合作学习等方式，使学生对课文《将相和》有了深入的理解。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力，引导学生运用生字词，分析课文中的修辞手法。
通过合作学习，培养了学生的团队协作精神。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六年级语文教案-《将相和》
六年级语文教案-《将相和》教学目标：1. 能够理解课文《将相和》的内容，把握主要人物和事件。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文中的重点句子和词语。
3. 能够通过课文学习，理解“将相和”的意义，并能够运用到实际生活中。
教学重点：1. 课文的朗读和理解。
2. “将相和”的意义和运用。
教学难点：1. 课文中一些生僻词语的理解。
2. “将相和”的意义和运用。
教学准备：1. 课文《将相和》的文本。
2. 课文中的生僻词语的解释。
3. 教学卡片或者黑板，用于展示重点句子和词语。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾一下之前学习过的关于历史的故事，激发学生对历史故事的兴趣。
2. 提问：“将相和”是什么意思？让学生发表自己的看法。
二、课文朗读和理解（15分钟）1. 让学生自由朗读课文《将相和》，理解课文的内容。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 针对学生的回答，进行讲解和解释。
三、重点句子和词语的解释（10分钟）1. 展示课文中的一些重点句子和词语，让学生朗读并解释其意思。
2. 针对学生的回答，进行讲解和解释。
四、课堂小结（5分钟）2. 提问：我们应该如何运用“将相和”的意义到实际生活中？让学生发表自己的看法。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后，把课文《将相和》朗读给家长听，并解释课文中的生僻词语。
2. 让学生回家后，思考一下如何运用“将相和”的意义到实际生活中，并写一篇短文分享自己的思考。
教学反思：本节课通过朗读和理解课文《将相和》，让学生掌握课文内容，并通过重点句子和词语的解释，加深学生对课文的理解。
通过课堂小结和作业布置，让学生能够将“将相和”的意义运用到实际生活中。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行讲解和解释，确保学生能够理解和掌握课文内容。
六、课堂活动与讨论（10分钟）1. 组织学生进行小组活动，讨论“将相和”故事中的人物关系和故事情节。
2. 每个小组选代表分享讨论成果，引导学生关注故事中的冲突和解决方式。
小六语文将相和教案5篇 六将相和课文
小六语文将相和教案5篇六将相和课文下面是整理的小六语文将相和教案5篇六将相和课文，供大家阅读。
小六语文将相和教案1教学目标1、学习第二、三个故事，找出事情的前因后果，了解三个故事间的联系。
2、有感情地朗读课文。
3、根据人物言行，体会人物的性格特点。
教学重点：1、分清事情的前因后果，感受人物形象。
2、学习他们各自的美好品质。
教学难点：在理解课文的基础上，了解三个故事间联系，弄清事情的前因后果。
教具准备：投影片教学过程：一、复习导入1、本文主要写了一个什么故事?是由哪几个小故事组成的?根据第一个故事，说说蔺相如这个人物的性格特点。
2、过渡：蔺相如完璧归赵后，被赵王封为上大夫，那么，在渑池之会上，蔺相如又是怎样再立大功，被封为上卿的呢?这节课，我们继续学习第二、三个小故事。
二、按照学习第一个故事的方法学习第二个故事。
1、读第二个小故事，理清层次，找出事情的起因、经过、结果。
2、画出描写蔺相如言行的句子，分析人物的性格特点。
思考：蔺相如为什么逼秦王击缶?表现了他什么性格特点?秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”? 指导有感情地朗读，深化理解人物性格特点。
三、学习第三个小故事。
1、默读第三个小故事，找出故事的起因、经过、结果。
2、画出人物的言行，分析人物性格特点。
(1)再读蔺相如的、语言，深化理解、挖掘。
①出示投影片，说说对这段话的理解：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。
如果我们闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。
我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊!”②指导有感情地朗读蔺相如的语言，体会人物的特点。
(2)分析廉颇的语言、行动：①体会人物的语言、行动的句子，说说廉颇的性格特点。
②出示投影片，观察第二幅插图，想象人物当时的言行，说说廉颇负荆请罪的情景。
(学生可以展开合理想象、各抒己见，只要合文章情理即可。
)③廉颇为什么向蔺相如负荆请罪? ④指导有感情地朗读廉颇的语言、行动，深化理解人物的性格特点。
《将相和》教学设计6篇
《将相和》教学设计6篇《将相和》教学设计1课时目标：1、了解课文内容，体会人物爱国思想。
2、运用抓住人物言行研究的方法，感受人物形象。
3、有感情地朗读人物语言描写，通过朗读感悟，初步体会和为贵的道理。
教学重点：重点感受蔺相如勇敢机智、顾全大局的性格特征；初步感受廉颇居功自傲、知错就改的性格特征。
教学过程：一、导入，整体感知1、揭题：这节课咱们继续我们的历史文化之旅，请大家齐读课题。
2、交流：我们已经预习了课文，老师想知道在这次历史之旅中，你“遇”到过哪些人，“碰”到了哪些事，对课文有了哪些简单了解。
（板书：蔺相如廉颇）3、小结：课文围绕“蔺相如”、“廉颇”这两个人物，通过“完璧归赵”“渑池会见”和“负荆请罪”这三个小故事，记叙了将相由“不和”到“和”的经历。
二、切入，直击冲突处1、文中有个句子让我们感觉到了将相的不和，请大家快速浏览课文，把这个句子找出来。
2、出示句子：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。
他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
我碰见他，得给他个下不了台！”3、自由读句子，你读出了什么？4、交流，在交流过程中指导朗读。
（引导学生感受廉颇的气量狭小、居功自傲、耿直爽快、英勇无敌的多维形象）5、在老将廉颇看来，蔺相如的官职做的比他大，就靠着一张嘴。
对此你有什么看法？（板书：嘴？）6、我们就来看看蔺相如的这张“嘴”，看看这张“嘴”有何特别之处？三、品读，感受蔺相如（一）研读“完璧归赵”，感受“无我”1、默读__第一部分，画出“完璧归赵”中这张“嘴”说了什么，是怎样说的，读了之后想想你有了怎样的感受。
2、交流，找出蔺相如说的话。
（其中有个转述句，要学生试着改为蔺相如直接说的话。
）3、比读一、三句：出示句子：蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。
如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。
那时秦国理屈，就没有动兵的理由。
《将相和》教案5篇
《将相和》教案5篇第一篇：《将相和》教案将相和（第二课时教案）教学目标1．有感情地朗读课文。
2．了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。
感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
教学重点领悟3个故事之间的内在联系。
感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
教学过程一、导入新课师：同学们，两千多年前，我们的国家还没有统一，处在战国七雄时期，七国有秦、楚、齐、燕、赵、魏、韩，其中秦国的势力最强大，经常欺负其他国家，与他相邻的赵国是一个弱国，经常遭到秦国的威胁，今天我们就来学习一个发生在这两个国家之间的故事——《将相和》。
（板书课题）二、检查预习1、师：课前安排大家进行了预习，现在我们检查一下预习情况。
先来看一下题目：将是指，相是指，和的意思是。
将是廉颇，相是指蔺相如，和的意思是和好。
2、既然是和好说明以前他们俩的关系怎么样？（不和）3、那么从题目来看这篇课文讲了一个什么故事？这篇课文讲的是廉颇和蔺相如从不和到和好的故事。
4、那么通过预习你对课文的内容又了解多少呢?你知道课文讲了几个小故事吗？分别是那几个？分别是“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”。
（师板书）三、品读感悟（人物形象、故事内在联系）（一）品读“完璧归赵”感受人物形象。
1、指导学生大声地把课题读一遍。
指导提问：廉颇和蔺相如为什么不和？2、学生品读原因，讨论交流。
3、顺势指导学生明白蔺相如能官居廉颇之上，靠的不是一张嘴，而是过人的本领和胆识。
4、那蔺相如究竟有什么本事呢？从哪些语句可以看出？指导学生品读相关语句，讨论交流，感受蔺相如的机智勇敢。
5、指导学生生表演“完璧归赵”这个故事。
（二）导读“渑池之会”感受人物形象。
1、师：那同学们再想想蔺相如凭借他的机智勇敢战胜了秦王，秦王没有得到梦寐以求的和氏璧，他会善罢甘休吗？看看秦王是怎样报仇的？蔺相如又是怎样应对的？找出相关语句读一读。
2、蔺相如为什么逼秦王击缶？3、蔺相如的几次要求均遭到秦王拒绝，他又是怎样做的？4、学生找出相关语句，朗读领悟，感受蔺相如的勇敢、不畏强暴。
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13、将相和－教学教案-小学六年级语文教案
13、将相和
教学目标：
1、理解课文内容。
认识到对敌人要不畏强暴、敢于斗争；对自己人要以国家、大局为重，团结一致。
2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。
3、学会生字新词。
4、有感情朗读课文，并自述课文。
教学重难点：
在故事中品析人物的思想品质是本文的教学重点。
了解三个故事之间的内在联系是难点。
教学用具：
鹏博士课件
教学时间：
三课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、出示课件：介绍作者和历史背景。
2、《将相和》中的“将”指谁？“相”又指谁？“和”是什么意思？
二、检查预习情况。
出示课件：1、读准字音。
“和氏璧”“推荐”“渑池之会”“胆怯”“侮辱”"击缶”
2、朗读课文并分段，给每段加小标题。
3、指名朗读课文。
三、熟读课文
同桌互相讲述课文。
四、布置作业
1、结合课后“思考练习”
2、自学本文生字
第二课时
教学过程：
一、听写生字词
二、整体入手，直奔难点。
1、今天，我们继续学习《将相和》。
2、指出廉颇是怎么说的？并读一读这些句子。
3、蔺相如是不是靠一张嘴爬到了廉颇的头上。
三、读议第一段
1、默读一段理出故事的情节（起因、经过、结果）
2、从这些句子看出蔺相如是一个怎样的人？
蔺相如是怎样完璧归赵？
3、蔺相如立下了什么大功？
（维护赵国利益、是有功之臣）
4、指出名复述这个故事。
四、读议第二段
1、默读第二段理出故事情节。
2、渑池会上秦王怎么侮辱赵王？蔺相如怎么对付？用的是什么办法？从这个故事可以看出他是个怎样的人？
3、蔺相如为了赵国的利益连自己的命也不要了，多么勇敢啊！请同学们齐读。
4、渑池会上的斗争赵国占了上风，功劳应属于谁？为什么？（提示：这份功劳也有廉颇的一份，不是他在边境上做好准备，秦王也不会这样轻易放回他）
5、这个与第一个故事有什么联系？
6、复述故事。
五、布置作业。
第三课时
一、导入新课
上节课，我们学习知道蔺相如完璧归赵立了大功，赵王封他为上大夫；在渑池会上，他又立了大功，又封他为上，
职位比廉颇高。
廉颇不服气，说要给他个“下不了台”，这就是将相不和的主要原因。
二、默读第三段，思考问题：
1、蔺相如立了功，廉颇为什么要给他个下不了台？廉颇说的对不对？
2、蔺相如怎样对待？
3、将相怎样和好？说一说你对他们的认识。
三、总结全文
1、从这三个故事中，我们知道“将”“相”经历了由和到不和的过程，想想他们为什么不和又为什么和好？
2、蔺相如的勇敢机智、顾全大局表现在哪？廉颇的英勇善战，知错就改表现哪？
3、学了这一课你有什么感受？
四、课堂练习。
复述三个故事。
13、将相和。