论西方文化对中国文化的冲击
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文化冲击，原本指一个人从一种文化环境移居到另一种
文化环境下之后所产生的不适应。现在也指一种文化对另 一种文化的冲击。这种冲击是建立在文化渗透的基础之上 的。当一种文化向一个地区渗透到一定程度的时候，就会对 该地区原有的文化环境产生影响，时间越久、程度越大，影响 也就越深，甚至改变该地区的文化环境。这，就是文化冲击。 中国是世界文明发达最早的国家之一。在几千年的历史发 展中，创造了光辉灿烂的文明。自 1840 年英国发动鸦片战 争爆发后，中国的政治、经济、主权，当然也包括文化，就受到 了强烈的冲击。西方列强以坚船利炮轰开中国国门，强行开
实践证明，计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖 性、趣味性、直观性、丰 富 性 等 特 点，它 不 仅 能 激 发 学 生 的 学 习兴趣，而且能够 有 力 地 促 进 学 生 创 新 精 神 的 发 展，帮 助 学 生从一些繁琐、枯 燥 和 重 复 性 的 学 习 中 解 脱 出 来，使 他 们 真 正成为学习 的 主 体，变 被 动 学 习 为 主 动 学 习。 有 更 多 的 动 手、动脑、思考和探 索，在 真 正 意 义 上 尊 重 学 生 的 创 造 性，充 分挖掘学生的潜力，促进生生、师生之间的交流与合作。
研能力、注重再教育的培训等。 学生在多媒体的发展浪潮中不仅要掌握社会生活所必
备的信息技术知识和技能，更重要的是要具备良好的信息素 养，自主学习的能力的培养必须提高。
全球化、网络化是多媒体教学发展的必然趋势。在互联 网已连通世界各地、Internet 站点遍布全球的当今时代，无论 是校园网、多媒体教室局域网，还是单台多媒体计算机，不与 广域网连接、不利用 Internet 上无限丰富的信息资源是不可 思议的。基于 Internet 的新型教学，突破了局域网多媒体教 学在资源、距 离、规 模 上 的 限 制，将 多 媒 体 网 络 教 学 推 向 全 球，“开放大 学”、“虚 拟 学 校”、“全 球 教 室 ”等 一 批 新 型 的 教 育教学系统也将迅速发展。
【关键词】文化冲击； 化安全； 文化侵略； 文化融合 【作者简介】李明亮（ 1981 ～ ） ，男，齐齐哈尔大学马克思主义学院 2010 级硕士研究生； 研究方向： 思想政治教育
卜春江（ 1961 ～ ） ，男，齐齐哈尔大学经济与管理学院副教授，硕士生导师
在经济全 球 化 的 今 天，各 地 区 以 密 切 的 经 济 交 往 为 基 础，逐渐开放了本 地 区 相 应 的 文 化 市 场，开 始 了 日 趋 频 繁 的 文化交流。在文化交流的过程中，各国充分利用各种平台来 展现本国文化，并 期 望 借 助 这 些 平 台 了 解 别 国 文 化，借 鉴 别 国文化的优秀成 果 和 发 展 经 验，以 此 来 发 展 本 国 文 化，进 而 提高本国文化在世界上的影响力。这是各国进行文化交流 的初衷，也是文化交流最明显的优势。但是，在这一过程中， 还伴随着另一个现象： 文化冲击。
产业与科技论坛 2011 年第 10 卷第 10 期
论西方文化对中国文化的冲击
□李明亮 卜春江
【摘 要】地域差异、经济制度以及政治体制的不同决定了各地区文化上的差异。随着全球化进程的加快与深入，各地区在经 济交往日益密切的基础上，文化交流也日趋频繁。在文化交流的过程中，文化冲击的现象也愈演愈烈，文化安全受到 严峻考验。在文化输出的背后，究竟隐藏着什么？ 我们又该如何面对这种文化侵略？
三、多媒体教学的应用与发展 多媒体教学的飞速发展对高校教师的传统教学方法带 来了极大的挑战。作为“这场改革的直接影响对象”———高 校教师群体应充分认清形势，积极迎接挑战。 首先应转变观念，树立终身教育观。这是个知识增长大 大加快，知识更新周期变短的时代。现代教师必须拥有一种 富有时代精神的、面 向 未 来 的 教 育 观 和 教 学 观，树 立 正 确 的 终身教育观念，才 能 与 时 代 和 教 育 的 发 展 保 持 同 步。 其 次， 教师要树立现代化教学观念。在现代化教育技术手段越来 越多地进入课堂后，教师逐渐由知识的灌输者变为教学的组 织者和学习的引导者。再次，教师要主动建立新型的师生关 系。信息时代的到来为学生提供了多种渠道、广泛摄取知识 与锻炼思维的机会，因为他们完全可能在某些方面甚至是本 学科领域领先教师。师生应相互学习、相互切磋、相互启发、 相互激励、形 成 其 乐 融 融、共 享 教 学 民 主 的 新 型 师 生 关 系。 另外教师应主动改变教学方法： 加强教学软件、课件和教育 信息资源的建设； 适应新的教学模式、变革教学过程、提升科
尽管在西方文化冲击中，我们学到了资产阶级的社会政 治学说和自然科 学 知 识，产 生 了 社 会 进 化 观 念，国 家 诞 生 了 民族资产阶级，引进了西方教育制度，兴办新式学堂，从一定 程度上改变了生产力的现状，使生产力得到了发展。但帝国 主义列强侵入中国的目的，是要把中国变成它们的殖民地和 半殖民地。它们宣扬殖民主义奴化思想，麻醉中国人民的精 神，摧毁中国人的民族自尊心和自信心。从根本上改变了中 国封建社会的性质，把中国变成了半殖民地半封建社会。这 个阶段我们受到 的 文 化 冲 击，是 被 动 的，是 西 方 帝 国 主 义 强 行加给中国社会的。引用鲁迅先生在《拿来主义》一文中提 出的概念，这是“抛来”的。
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Industrial & Science 来自百度文库ribune 2011.（10）.10
产业与科技论坛 2011 年第 10 卷第 10 期
展贸易交往，军事 侵 略、经 济 掠 夺、政 治 控 制 外，还 对 中 国 实 行文化渗透。他们 披 着 宗 教 外 衣，进 行 侵 略 活 动，为 侵 略 中 国制造舆论。
总之，多媒体教学的发展给当今高校传统教育方法带来 了极大冲击，既是机遇，也是挑战。在这信息化的大浪潮中， 我们积极应对，改进不足，多媒体教学的明天必将更美好。
【参考文献】 1． 王中向，黎辉文． 试论教育信息化对高校教师培训的影响 及其对策［J］． 广东广播电视大学学报，2004 2． 何克抗． 多媒体教育应用的重大意义及发展趋势［J］． 天津 大学报，1998 3． 高文． 面向素质教育基于信息技术的课程与教学改革［J］． 上海教育，2001
文化环境下之后所产生的不适应。现在也指一种文化对另 一种文化的冲击。这种冲击是建立在文化渗透的基础之上 的。当一种文化向一个地区渗透到一定程度的时候，就会对 该地区原有的文化环境产生影响，时间越久、程度越大，影响 也就越深，甚至改变该地区的文化环境。这，就是文化冲击。 中国是世界文明发达最早的国家之一。在几千年的历史发 展中，创造了光辉灿烂的文明。自 1840 年英国发动鸦片战 争爆发后，中国的政治、经济、主权，当然也包括文化，就受到 了强烈的冲击。西方列强以坚船利炮轰开中国国门，强行开
实践证明，计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖 性、趣味性、直观性、丰 富 性 等 特 点，它 不 仅 能 激 发 学 生 的 学 习兴趣，而且能够 有 力 地 促 进 学 生 创 新 精 神 的 发 展，帮 助 学 生从一些繁琐、枯 燥 和 重 复 性 的 学 习 中 解 脱 出 来，使 他 们 真 正成为学习 的 主 体，变 被 动 学 习 为 主 动 学 习。 有 更 多 的 动 手、动脑、思考和探 索，在 真 正 意 义 上 尊 重 学 生 的 创 造 性，充 分挖掘学生的潜力，促进生生、师生之间的交流与合作。
研能力、注重再教育的培训等。 学生在多媒体的发展浪潮中不仅要掌握社会生活所必
备的信息技术知识和技能，更重要的是要具备良好的信息素 养，自主学习的能力的培养必须提高。
全球化、网络化是多媒体教学发展的必然趋势。在互联 网已连通世界各地、Internet 站点遍布全球的当今时代，无论 是校园网、多媒体教室局域网，还是单台多媒体计算机，不与 广域网连接、不利用 Internet 上无限丰富的信息资源是不可 思议的。基于 Internet 的新型教学，突破了局域网多媒体教 学在资源、距 离、规 模 上 的 限 制，将 多 媒 体 网 络 教 学 推 向 全 球，“开放大 学”、“虚 拟 学 校”、“全 球 教 室 ”等 一 批 新 型 的 教 育教学系统也将迅速发展。
【关键词】文化冲击； 化安全； 文化侵略； 文化融合 【作者简介】李明亮（ 1981 ～ ） ，男，齐齐哈尔大学马克思主义学院 2010 级硕士研究生； 研究方向： 思想政治教育
卜春江（ 1961 ～ ） ，男，齐齐哈尔大学经济与管理学院副教授，硕士生导师
在经济全 球 化 的 今 天，各 地 区 以 密 切 的 经 济 交 往 为 基 础，逐渐开放了本 地 区 相 应 的 文 化 市 场，开 始 了 日 趋 频 繁 的 文化交流。在文化交流的过程中，各国充分利用各种平台来 展现本国文化，并 期 望 借 助 这 些 平 台 了 解 别 国 文 化，借 鉴 别 国文化的优秀成 果 和 发 展 经 验，以 此 来 发 展 本 国 文 化，进 而 提高本国文化在世界上的影响力。这是各国进行文化交流 的初衷，也是文化交流最明显的优势。但是，在这一过程中， 还伴随着另一个现象： 文化冲击。
产业与科技论坛 2011 年第 10 卷第 10 期
论西方文化对中国文化的冲击
□李明亮 卜春江
【摘 要】地域差异、经济制度以及政治体制的不同决定了各地区文化上的差异。随着全球化进程的加快与深入，各地区在经 济交往日益密切的基础上，文化交流也日趋频繁。在文化交流的过程中，文化冲击的现象也愈演愈烈，文化安全受到 严峻考验。在文化输出的背后，究竟隐藏着什么？ 我们又该如何面对这种文化侵略？
三、多媒体教学的应用与发展 多媒体教学的飞速发展对高校教师的传统教学方法带 来了极大的挑战。作为“这场改革的直接影响对象”———高 校教师群体应充分认清形势，积极迎接挑战。 首先应转变观念，树立终身教育观。这是个知识增长大 大加快，知识更新周期变短的时代。现代教师必须拥有一种 富有时代精神的、面 向 未 来 的 教 育 观 和 教 学 观，树 立 正 确 的 终身教育观念，才 能 与 时 代 和 教 育 的 发 展 保 持 同 步。 其 次， 教师要树立现代化教学观念。在现代化教育技术手段越来 越多地进入课堂后，教师逐渐由知识的灌输者变为教学的组 织者和学习的引导者。再次，教师要主动建立新型的师生关 系。信息时代的到来为学生提供了多种渠道、广泛摄取知识 与锻炼思维的机会，因为他们完全可能在某些方面甚至是本 学科领域领先教师。师生应相互学习、相互切磋、相互启发、 相互激励、形 成 其 乐 融 融、共 享 教 学 民 主 的 新 型 师 生 关 系。 另外教师应主动改变教学方法： 加强教学软件、课件和教育 信息资源的建设； 适应新的教学模式、变革教学过程、提升科
尽管在西方文化冲击中，我们学到了资产阶级的社会政 治学说和自然科 学 知 识，产 生 了 社 会 进 化 观 念，国 家 诞 生 了 民族资产阶级，引进了西方教育制度，兴办新式学堂，从一定 程度上改变了生产力的现状，使生产力得到了发展。但帝国 主义列强侵入中国的目的，是要把中国变成它们的殖民地和 半殖民地。它们宣扬殖民主义奴化思想，麻醉中国人民的精 神，摧毁中国人的民族自尊心和自信心。从根本上改变了中 国封建社会的性质，把中国变成了半殖民地半封建社会。这 个阶段我们受到 的 文 化 冲 击，是 被 动 的，是 西 方 帝 国 主 义 强 行加给中国社会的。引用鲁迅先生在《拿来主义》一文中提 出的概念，这是“抛来”的。
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Industrial & Science 来自百度文库ribune 2011.（10）.10
产业与科技论坛 2011 年第 10 卷第 10 期
展贸易交往，军事 侵 略、经 济 掠 夺、政 治 控 制 外，还 对 中 国 实 行文化渗透。他们 披 着 宗 教 外 衣，进 行 侵 略 活 动，为 侵 略 中 国制造舆论。
总之，多媒体教学的发展给当今高校传统教育方法带来 了极大冲击，既是机遇，也是挑战。在这信息化的大浪潮中， 我们积极应对，改进不足，多媒体教学的明天必将更美好。
【参考文献】 1． 王中向，黎辉文． 试论教育信息化对高校教师培训的影响 及其对策［J］． 广东广播电视大学学报，2004 2． 何克抗． 多媒体教育应用的重大意义及发展趋势［J］． 天津 大学报，1998 3． 高文． 面向素质教育基于信息技术的课程与教学改革［J］． 上海教育，2001