马工程《艺术学概论》_第三章ppt课件
合集下载
艺术概论课件(共159张PPT)精选全文
这个理论至今仍然占据优势，成为西方在艺术起源问题上影响最大的一种理论。代表者有：20世纪初英国著名人类学家爱得华泰勤，他认为万物灵。山川草木，鸟兽虫鱼都可以与人交感。如史前洞穴中动物的遗骨，都被堆积得整齐叠置有序。代表者还有英国慕名人类学家弗雷泽。
将军崖壁画
艺术的具体社会功能有许多种，但主要的应当是审美认知作用、审美教育作用、审美娱乐作用这样三种功能。
一、审美认知作用
艺术的审美认知作用，主要是指人们通过艺术鉴赏活动，可以更加深刻地认识自然、认识社会、认识历史、认识人生。
艺术对与自然、社会、历史术的基本特征
比例 : 主要是指巧妙处理建筑物各部分之间的 比例关系，建筑中长宽高的比例，凹与 凸的比例、虚与实的比例等，都直接影 响到建筑美。
均衡: 主要指建筑在构图上的对称，包括建筑 物前后、左右、上下各部分间的关系。 均衡对称常常给人一种严肃庄重的感觉 增加崇高的美感。
五、建筑艺术的特征
通过空间 形体 比例 节奏 色彩 均衡 装饰等多种因素的协调统一，才形成了建筑艺术特有的空间造型美，并以直观形象的方式反映出一定的社会意识形态和历史文化的内涵。
古罗马建筑的杰作——
罗马角斗士竞技场
特点：拱券结构 长轴188米，短轴15米， 中央的“表演区”长轴 86米，短轴54米。
实用性与审美性、技术性与艺术性相结合。 但是，一般来讲，园林的实用功能主要就是供人 们游憩玩赏，这种特殊的使用功能要求园林更加 侧重于审美性和艺术性。
四、中国园林
北方大型皇家园林 江南小型私家园林 诗情画意自然美 建筑美 文化美
上 海 紫 园 别 墅
园林艺术
一、园林艺术的定义 在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形 (或进一步筑山、叠石、理水) 、种植花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域。
艺术学概论 马工程
艺术学概论马工程
马工程是一种新兴的艺术学，因广义而言，它是一门研究人们创造艺术的研究。
此外，它也有应用于社会工程、人类学和心理学的意义。
它的发展映射出艺术的整体发展脉络，并集中研究艺术创造的分析过程。
马工程的发展源于20世纪美术史的探索研究，它的起源可以追溯到德国哲学家及艺术家马克斯马尔斯（Max Dessau）于19世纪末提出的“艺术美学”观念。
1940年代，有关艺术创作的理论研究开始蓬勃发展，发展出十字路口语言学、形式艺术学、艺术哲学等多个分支学科。
马工程受益于美学思想的发展，为20世纪艺术理论史及实践史上画卷增色不少。
它将艺术创作中的结构与表现联系起来，探究艺术信息的传播、解读与更深层次的意义，以洞察社会与文化的共同变迁。
而这种洞察力反过来又能够帮助我们更好地理解艺术活动，并帮助发展出更具指导性的新方向。
马工程也被普遍用于演出艺术、电影制作等领域中，其中最经典的例子就是《美国美学》课程的构建。
此外，由于它的创新性和实用性，越来越多的文化艺术领域应用了马工程的理论，比如艺术收藏、室内设计等等。
- 1 -。
第三章 艺术创作 (《艺术学概论》PPT课件)
话剧《雷雨》
2.才艺上的互补性
多元整合是组建创作团 队的又一条原则。创作 团队的成员，大多来自 不同的艺术岗位。如电 影创作的团队，就需要 聚集编剧、导演、演员、 摄影、录音、灯光、美 术、化妆、服装、道具、 焰火、剪辑、特技等十 多个类别的专家、艺术 家。因此，才艺上的互 补性，是集体创作的又 一个特点。
不同演员诠释的哈姆雷特形象
第三节 艺术创作过程
一、 动因 二、 构思 三、 物化
艺术创作的过程，是艺术家的情感思绪、审美意象、创作意图从混 沌到清晰、从朦胧到具体的过程，也是艺术作品的构成要素、创作 方法、表现手段从杂芜到有序、从候选到确定的过程。艺术创作活 动尽管复杂多变，其类别差异、个性差异也很大，但是艺术创作的 过程，依然有基本规律可寻。
评弹
大型音乐舞蹈史诗《东方红》
三、物化
（一）深入认知艺术媒介 （二）熟练驾御语言系统 （三）灵活运用表达规范
思考题
１.艺术创作的主体应该具备哪些基本素质？ ２.艺术创作与艺术制作、个体创作与集体
创作、一度创作与二度创作的主要特点是 什么？ ３.艺术创作的基本过程是什么？ ４.艺术创作的主要环节是什么？
（二）确定话题
从某个角度出发，艺 术创作的本质，就是 换一种方式说话。因 此，艺术家在构思阶 段需要确定一部作品 的话题。 话题是艺术的胚胎， 是艺术品（尤其是叙 事类作品）的最初形 态。如何遴选话题？ 艺术家在长期的创作 实践中已经建立了这 样几条原则。
1. 选择自身最熟悉的话题
2. 选择观众最关心的话题
2. 基础性
相对于后期制作，前期的 艺术创作更具基础性。 有些艺术家爱用建房筑屋 来比喻艺术创作，如清代 剧作家、戏曲理论家李渔 就是这样来描述前期创作 的：“基址初平，间架未 立，先筹何处建厅，何方 开户，栋需何木，梁用何 材，必俟成局了然，始可 挥斤运斧。倘造成一架而 后再筹一架，则便于前者， 不便于后，势必改而就之， 未成先毁，犹之筑舍道旁， 兼数宅之匠资，不足供一 厅一堂之用矣。”
艺术学概论-第三章-艺术的功能艺术教育PPT课件
2021
❖ 一 审美认知功能 艺术的审美认知作用，主要是指人们通过艺 术鉴赏活动，可以更加深刻地认识自然、认 识社会、认识历史、认识人生。
“《诗》，可以兴，可以观，可以怨；迩之事 父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。”
2021
❖ 二 审美教育功能
艺术的审美教育作用，主要是指人们通过艺 术欣赏活动，受到真、善、美的熏陶和感染， 思想上受到启迪，实践上找到榜样，认识上 得到提高，在潜移默化中，其思想、感情、 理想、追求发生深刻的变化，从而正确地理 解和认识生活、树立起正确的人生观和世界 观。
从狭义上讲，艺理论和实践 教育。
从广义上讲，艺术教育作为美育的核心，它 的根本目标是培养全面发展的人。广义的艺 术教育强调普及艺术的基本知识和基本原理， 通过对优秀艺术作品的评价和欣赏，来提高 人们的审美修养和艺术鉴赏力，培养人们健 全的审美心理结构。
2021
（德）弗里德里希·席勒 1709-1805
❖ 一 美育与艺术教育 我国近代最早公开将美育与德育、智育相提 并论来提倡的是清末学者王国维；近代教育 家蔡元培更是大力提倡美育。
“美育者，应用美学之理论于教育，以陶冶感 情为目的者也。”
——蔡元培
2021
❖ 二 艺术教育在当代社会生活中的重要意义
2021
艺术的审美教育功能的特点 1、以情感人 2、潜移默化 3、寓教于乐
2021
❖ 三 审美娱乐作用
艺术的审美娱乐作用，主要是指通过艺术欣 赏活动，使人们的审美需要得到满足，获得 精神享受和审美愉悦，使身心得到愉快和休 息。
2021
第二节 艺术教育
❖ 一 美育与艺术教育 “美育”（即审美 教育）这个概念是在 18世纪，由德国美 学家席勒在《美育书 简》这一美学理论著 作中正式提出的。
❖ 一 审美认知功能 艺术的审美认知作用，主要是指人们通过艺 术鉴赏活动，可以更加深刻地认识自然、认 识社会、认识历史、认识人生。
“《诗》，可以兴，可以观，可以怨；迩之事 父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。”
2021
❖ 二 审美教育功能
艺术的审美教育作用，主要是指人们通过艺 术欣赏活动，受到真、善、美的熏陶和感染， 思想上受到启迪，实践上找到榜样，认识上 得到提高，在潜移默化中，其思想、感情、 理想、追求发生深刻的变化，从而正确地理 解和认识生活、树立起正确的人生观和世界 观。
从狭义上讲，艺理论和实践 教育。
从广义上讲，艺术教育作为美育的核心，它 的根本目标是培养全面发展的人。广义的艺 术教育强调普及艺术的基本知识和基本原理， 通过对优秀艺术作品的评价和欣赏，来提高 人们的审美修养和艺术鉴赏力，培养人们健 全的审美心理结构。
2021
（德）弗里德里希·席勒 1709-1805
❖ 一 美育与艺术教育 我国近代最早公开将美育与德育、智育相提 并论来提倡的是清末学者王国维；近代教育 家蔡元培更是大力提倡美育。
“美育者，应用美学之理论于教育，以陶冶感 情为目的者也。”
——蔡元培
2021
❖ 二 艺术教育在当代社会生活中的重要意义
2021
艺术的审美教育功能的特点 1、以情感人 2、潜移默化 3、寓教于乐
2021
❖ 三 审美娱乐作用
艺术的审美娱乐作用，主要是指通过艺术欣 赏活动，使人们的审美需要得到满足，获得 精神享受和审美愉悦，使身心得到愉快和休 息。
2021
第二节 艺术教育
❖ 一 美育与艺术教育 “美育”（即审美 教育）这个概念是在 18世纪，由德国美 学家席勒在《美育书 简》这一美学理论著 作中正式提出的。
艺术学概论马工程
艺术学概论马工程马工程是指通过建筑艺术，完美把艺术、科学、技术工程融合到一起，实现生活与艺术之间联系与完美把握艺术价值和审美意义的一种艺术方式。
在中国传统文化中，马工程是一种经历悠久历史而发展起来的建筑工程，受到了中国传统文化精神的深刻影响，是中国历史上最有代表性的文化遗产之一。
马工程专业是中国文化的精华，它的精神正是中国文化的精髓。
马工程的核心理念是结合艺术、科学、工艺的思维，以艺术的方式表达出传统文化的精神内涵，并以其艺术精巧的表现形式，在传承中体现出建筑科学技术的精索来。
艺术学概论马工程是一门全面涉及艺术学科的课程，旨在综合讲授马工程的设计原理及结构构成，从而使学生能够了解中国传统文化的精髓、马工程的基本特征及施工原理。
课程设置将全面介绍中国传统文化及其在建筑及艺术设计上的理论与历史知识，帮助学生深入理解中国传统文化的审美观念、建筑技术、工艺细节及建筑风格等，以便有效地学习、掌握马工程设计理念及其实践过程。
马工程不仅具有优秀的视觉特征、精美的建筑构造，它还具有深厚的文化内涵，蕴含着丰富的历史文化，反映了中华民族的历史发展，表达着中华民族的风俗文化。
在中国，马工程在历史上是最能表达这种文化精髓的艺术形式，也是最能体现中华民族传统文化精神的建筑风格。
此外，学习马工程还可以帮助学生更好地理解自然规律，更深入地掌握工程科学技术，丰富有效地利用资源，从而在自然环境、科学技术和思想感情之间实现完美的联系。
艺术学概论马工程一门课程为学生提供了一个可以深入了解历史文化特征和发展趋势的宝贵机会，学生可以在深入了解传统文化和科技发展的过程中，更加深刻地理解中国传统文化的精华，为其他学科的学习及研究奠定基础，同时也可以让学生在审美观念和工程设计中灵活应用自己所学到的知识。
在学习过程中，学生还可以了解到如何将中国传统文化与工程技术相结合，发挥最大的作用，使中国特有的传统文化气息在新型建筑设计中得到传承和发展，从而建立更高层次的建筑艺术，实现人与自然、工科技术和文化艺术完美的精英结合，为社会的发展添砖加瓦。
0-马工程《艺术学概论》课件-绪论.ppt
学、历史学、理学、工学、农学、医学、 军事学、管理学、艺术学13个学科门类。
昆明学院现有22个教学单位，60个本 科专业，涵盖经济学、法学、教育学、
文学、历史学、理学、工学、农学、医 学、管理学、艺术学11个学科门类，是 云南省学科门类最齐全的高校。
➢《艺术概论》的研究对象
1. 艺术学学科 从学科的角度来说， 每门学科都有自己 特定的研究对象， 《艺术概论》是概 括地、简要地讲述 或论述艺术的基本 理论。
➢ 学习与研究艺术学的方法
• （一）坚持以马克思主义文艺理论为指导 • （二）继承中国优秀文化传统 • （三）借鉴国内外艺术理论
坚持以马克思主义文艺理论为指导
• 坚持马克思主义对于艺术学理论的指导，首 先就是要坚持辩证唯物主义和历史唯物主义 的世界观与方法论。
• 坚持马克思主义对于艺术学理论的指导，还 应当深刻理解和领会马克思关于“艺术生产” 的科学论断。
艺术学概论
绪论
绪论 • 一、艺术学的研究对象与定位 • 二、学习与研究艺术学理论的意义 • 三、学习与研究艺术学的方法
➢ 艺术学的研究对象与定位
虽然中外艺术都有着漫长悠久的历史，但是， 艺术学却是一门十分年轻的学科。尽管中外历 史上早就有大量的艺术理论，各门类艺术也都 有极其丰富的理论成果，但由于时代的局限， 始终未能形成一门现代意义上的艺术学的科学 体系。
• 坚持马克思主义对于艺术学理论的指导，还 必须坚持文艺为人民大众服务、以人民为中 心的根本方向。
继承中国优秀文化传统
我们在建构艺术学学科体系的时候，必须继承 和弘扬中华民族优秀文化传统，必须“传承和 弘扬中华美学精神”，才能真正完成富有民族 特色和时代风格的《艺术学概论》。
借鉴国内外艺术理论
昆明学院现有22个教学单位，60个本 科专业，涵盖经济学、法学、教育学、
文学、历史学、理学、工学、农学、医 学、管理学、艺术学11个学科门类，是 云南省学科门类最齐全的高校。
➢《艺术概论》的研究对象
1. 艺术学学科 从学科的角度来说， 每门学科都有自己 特定的研究对象， 《艺术概论》是概 括地、简要地讲述 或论述艺术的基本 理论。
➢ 学习与研究艺术学的方法
• （一）坚持以马克思主义文艺理论为指导 • （二）继承中国优秀文化传统 • （三）借鉴国内外艺术理论
坚持以马克思主义文艺理论为指导
• 坚持马克思主义对于艺术学理论的指导，首 先就是要坚持辩证唯物主义和历史唯物主义 的世界观与方法论。
• 坚持马克思主义对于艺术学理论的指导，还 应当深刻理解和领会马克思关于“艺术生产” 的科学论断。
艺术学概论
绪论
绪论 • 一、艺术学的研究对象与定位 • 二、学习与研究艺术学理论的意义 • 三、学习与研究艺术学的方法
➢ 艺术学的研究对象与定位
虽然中外艺术都有着漫长悠久的历史，但是， 艺术学却是一门十分年轻的学科。尽管中外历 史上早就有大量的艺术理论，各门类艺术也都 有极其丰富的理论成果，但由于时代的局限， 始终未能形成一门现代意义上的艺术学的科学 体系。
• 坚持马克思主义对于艺术学理论的指导，还 必须坚持文艺为人民大众服务、以人民为中 心的根本方向。
继承中国优秀文化传统
我们在建构艺术学学科体系的时候，必须继承 和弘扬中华民族优秀文化传统，必须“传承和 弘扬中华美学精神”，才能真正完成富有民族 特色和时代风格的《艺术学概论》。
借鉴国内外艺术理论
艺术学概论全套ppt课件
二、主体法：艺术作为一种特殊的社会意识形态， 艺术生产作为一种特殊的精神生产，决定了艺 术必然具有主体性的特征。艺术要用形象来反 映社会生活，但不是单纯反映“模仿”“再 现”，而是融入了创作主体乃至欣赏主体的思 想情感，体现出十分鲜明的创作性和创新性。 1、艺术创作具有主体性的特点； 2、艺术作品具有主体性的特点； 3、艺术欣赏具有主体性的特点。
»三、审美娱乐作用：主要是指通过艺术欣赏活动， 使人们的审美需要得到满足，得到精神享受和审 美愉悦愉心悦目、精神益智，通过阅读作品或观 赏演示，使身心得到愉快和休息。
第二节 艺术教育 艺术教育是美育的核心，它的根本目标是 培养全面发展的人。艺术教育承担着开启人 的感知力，理解力，想象力，创造力，使人 的内心情感和谐发展的重任。 （1）美育与艺术教育 美育理论体系的建立，包括“美育（即 “审美教育”），由18世纪法国美学家席勒 正式提示。《美育书简》中首次提示了“美 育”这一概念，系统阐述了他的
二、艺术本质问题的科学理论基础
科学理论基础是马克思提出的“艺 术生产”理论。艺术生产理论究竟给艺 术学研究提供了哪些启示。 第一：揭示了艺术的起源、性质和 特点； 第二：艺术生产理论阐明了两种生 产的“不平衡”的关系。 第三、艺术：艺术特征
一、形象形：艺术形象是艺术反映生活的特殊形 式，哲学、社会科学总是以抽象的概念的形式 来反映客观世界，艺术则是以具体的生动感人 的艺术形象来反映社会生活和表现艺术家的思 想情感。 1、艺术形象是客观与主观的统一； 2、艺术形象是内容与形式的统一； 3、艺术形象是个性和共性的统一。
三、审美性：从艺术的角度来看，任何艺 术作品都必须具有以下两个条件：其一， 必须是人类艺术生产的产品：其二，它 必须具有审美价值，即审美性。 1、艺术的审美性是人类审美意识的集中 体现； 2、艺术的审美性是真、善、美的结晶； 3、艺术的审美性是内容美和形式美的统 一。
《艺术学概论》PPT精选文档
10
杜尚《泉》 11
2.艺术制作的物质材料媒介
物质材料，在艺术作品的制作过程中更是发挥着 重要的媒介作用。其实，从原始艺术发展的初期 开始，人类就在不断拓展着艺术制作的物质材料 媒介。
12
距今约两万年前的西班牙阿尔塔米拉洞穴的野牛画以及其他许多
史前的岩洞壁画，就都是原始人运用色彩持久的多种矿物质绘制 而成的。
30
2.意境
第一，意境是一种若有若无的朦胧美。 第二，意境是一种由有限到无限的超越美。 第三，意境是一种不设不施的自然美。
31
若有若无的朦胧美
在中国传统艺术境界里，更多地将其分为虚与实两个部 分。虚与实可以说是中国传统美学对构成审美对象的两 大要素的区分，意与象、神与形、心与物、情与景等， 大体上讲，前者为虚，后者为实。
39
思考题
１.艺术作品一般具有哪些媒介？请结合具体的艺术作 品说明。 ２.什么是艺术作品中的“典型” 情境？请结合具体的 艺术形象，论述艺术典型的审美特征。 ３.为什么说“意境”是中国传统美学中的一个重要范 畴？请结合具体的艺术作品，论述艺术意境的特点。
40
马克思主义理论研究和建设工程重点教材
艺术学概论
高等教育出版社
1
第四章 艺术作品
2
• 第一节 艺术作品的媒介 • 第二节 艺术作品的形式 • 第三节 艺术作品的内容
3
艺术作品
媒介
形式
内容
4
第一节 艺术作品的媒介
一、艺术媒介的类别
（一）物质材料媒介 （二）艺术语言媒介
二、艺术媒介的作用
（一）艺术媒介与艺术作品的类型区分 （二）艺术媒介与艺术作品的形式建构 （三）艺术媒介与艺术作品的内容生成
15
杜尚《泉》 11
2.艺术制作的物质材料媒介
物质材料，在艺术作品的制作过程中更是发挥着 重要的媒介作用。其实，从原始艺术发展的初期 开始，人类就在不断拓展着艺术制作的物质材料 媒介。
12
距今约两万年前的西班牙阿尔塔米拉洞穴的野牛画以及其他许多
史前的岩洞壁画，就都是原始人运用色彩持久的多种矿物质绘制 而成的。
30
2.意境
第一，意境是一种若有若无的朦胧美。 第二，意境是一种由有限到无限的超越美。 第三，意境是一种不设不施的自然美。
31
若有若无的朦胧美
在中国传统艺术境界里，更多地将其分为虚与实两个部 分。虚与实可以说是中国传统美学对构成审美对象的两 大要素的区分，意与象、神与形、心与物、情与景等， 大体上讲，前者为虚，后者为实。
39
思考题
１.艺术作品一般具有哪些媒介？请结合具体的艺术作 品说明。 ２.什么是艺术作品中的“典型” 情境？请结合具体的 艺术形象，论述艺术典型的审美特征。 ３.为什么说“意境”是中国传统美学中的一个重要范 畴？请结合具体的艺术作品，论述艺术意境的特点。
40
马克思主义理论研究和建设工程重点教材
艺术学概论
高等教育出版社
1
第四章 艺术作品
2
• 第一节 艺术作品的媒介 • 第二节 艺术作品的形式 • 第三节 艺术作品的内容
3
艺术作品
媒介
形式
内容
4
第一节 艺术作品的媒介
一、艺术媒介的类别
（一）物质材料媒介 （二）艺术语言媒介
二、艺术媒介的作用
（一）艺术媒介与艺术作品的类型区分 （二）艺术媒介与艺术作品的形式建构 （三）艺术媒介与艺术作品的内容生成
15
艺术学概论课件 文档全文免费预览
艺术概论结合艺术发展相关理论，深入探讨了造型艺术的多个方面。绘画艺术，作为造型艺术的核心，在东方以中国画为主流，其特点体现在工具材料、构图方法、诗文书法篆刻的结合等方面；西方绘画则以油画为主，追求真实与环境的再现。雕塑艺术在中国经历了秦汉、魏晋南北朝和唐宋、元明清等时期的发展，形成了不同的风格，而西方雕塑艺术也经历了古希腊罗马、文艺复兴等多个高峰时期。摄影艺术作为现代造型艺术，通过拍摄人物或景物反应社会生活与自然现象。书法艺术则是中华民族特有的艺术形式，通过汉字的用笔、用墨、结构、章法等表现造型美。此外，造型艺术的审美特征包括造型性与直观
马工程《艺术学概论》_第三章ppt课件
1. 呈现性
2. 再创性
3. 多样性
.
1.呈现性
一度创作的作品，专业性 往往很强。例如，编剧撰 写的剧本，作曲家创作的 曲谱，未受过专业训练的 普通人一般看不懂，或者 不能完全看懂。那些定格 在纸张上的戏剧与音乐， 那些凝固在文本中的人物 与故事、旋律与和声，必 须经过演员或演奏员依据 剧本或曲谱的呈现，才能 传达给面广量大的观众与 听众。因此，呈现性是二 度创作的基本特点。
李渔（1611－1680）
.
3. 纯粹性
原创性、基础性的创作， 主体性更强，自由度更 高，选择性更多，因此 也更具有艺术上的纯粹 性。 所谓“纯粹性”，指不 计时间成本、不图经济 回报、不考虑功利得失。
.
曹雪芹与《红楼梦》
（二）艺术制作
1. 依附性 2. 工艺性 3. 衍生性
.
艺术制作，如电影、电 视剧、多媒体艺术的后 期制作，虽然也具有创 造性，虽然也属于艺术 创作的一个重要流程， 但必须依据艺术家前期 创作的文本而展开，这 样的特性便是依附性。
1.依附性
电影后期制作
.
2.工艺性
艺术制作，是艺术家施 展高超技艺的创作环节。 以电影制作为例，后期 的剪辑、配音、配乐、 光色的调整、动效的处 理、片头片尾及字幕的 制作等，都需要高科技 的支撑，都需要数字技 术的辅佐。因此，工艺 性是艺术制作的又一个 重要特点。
影视剧绿幕技术
.
3.衍生性
精湛的艺术制作，不仅 可以圆满实现原初的创 作意图，常常可以丰富 艺术作品的内涵，甚至 可以提升艺术作品的境 界。但艺术制作与艺术 创作的关系，依然是 “毛”与“皮”的关系。 艺术制作团队的创作活 动，无疑具有衍生性。
.
（二）确定话题
2. 再创性
3. 多样性
.
1.呈现性
一度创作的作品，专业性 往往很强。例如，编剧撰 写的剧本，作曲家创作的 曲谱，未受过专业训练的 普通人一般看不懂，或者 不能完全看懂。那些定格 在纸张上的戏剧与音乐， 那些凝固在文本中的人物 与故事、旋律与和声，必 须经过演员或演奏员依据 剧本或曲谱的呈现，才能 传达给面广量大的观众与 听众。因此，呈现性是二 度创作的基本特点。
李渔（1611－1680）
.
3. 纯粹性
原创性、基础性的创作， 主体性更强，自由度更 高，选择性更多，因此 也更具有艺术上的纯粹 性。 所谓“纯粹性”，指不 计时间成本、不图经济 回报、不考虑功利得失。
.
曹雪芹与《红楼梦》
（二）艺术制作
1. 依附性 2. 工艺性 3. 衍生性
.
艺术制作，如电影、电 视剧、多媒体艺术的后 期制作，虽然也具有创 造性，虽然也属于艺术 创作的一个重要流程， 但必须依据艺术家前期 创作的文本而展开，这 样的特性便是依附性。
1.依附性
电影后期制作
.
2.工艺性
艺术制作，是艺术家施 展高超技艺的创作环节。 以电影制作为例，后期 的剪辑、配音、配乐、 光色的调整、动效的处 理、片头片尾及字幕的 制作等，都需要高科技 的支撑，都需要数字技 术的辅佐。因此，工艺 性是艺术制作的又一个 重要特点。
影视剧绿幕技术
.
3.衍生性
精湛的艺术制作，不仅 可以圆满实现原初的创 作意图，常常可以丰富 艺术作品的内涵，甚至 可以提升艺术作品的境 界。但艺术制作与艺术 创作的关系，依然是 “毛”与“皮”的关系。 艺术制作团队的创作活 动，无疑具有衍生性。
.
（二）确定话题
0-马工程《艺术学概论》课件_绪论
• 坚持马克思主义对于艺术学理论的指导，还应当深 刻理解和领会马克思关于“艺术生产”的科学论断。
• 坚持马克思主义对于艺术学理论的指导，还必须坚 持文艺为人民大众服务、以人民为中心的根本方向。
继承中国优秀文化传统
我们在建构艺术学学科体系的时候，必须继承和弘扬中 华民族优秀文化传统，必须“传承和弘扬中华美学精 神”，才能真正完成富有民族特色和时代风格的《艺术 学概论》。
借鉴国内外艺术理论
虽然艺术学是一门十分年轻的学科，但在中外都有着十 分悠久深厚的艺术理论传统，值得我们认真地发掘、整 理和总结，既要继承源远流长的中国传统文学艺术理论， 又要借鉴世界各国的优秀文学艺术理论，真正做到广纳 百家、融会中外。
中国传统艺术理论源远流长，从先秦时期开始，以孔子、 孟子为代表的儒家美学，以老子、庄子为代表的道家美 学，就奠定了中国传统艺术的精神。中国的艺术教育也 早在先秦时期便已开始，尤其是孔子提出“兴于诗，立 于礼，成于乐”，更是把艺术教育提到人格培养的高度 来阐述。从艺术创作来看，中国传统艺术在创作规律、 创作过程、创作方法、创作心理，以及对于艺术家的道 德要求等方面，都有许多独到的理论。从艺术批评来看， 中国历朝历代大量的诗论、词论、画论、书论、文论、 乐论、戏曲论、小说评点等，以富有民族特色的表达方 式和风格，蕴藏着极其丰富的艺术批评和艺术鉴赏的理 论宝藏，有待我们去发掘和借鉴。
理论必须把它们贯彻到各个具体艺术种 类的创作之中。
学习与研究艺术学的方法
• （一）坚持以马克思主义文艺理论为指导 • （二）继承中国优秀文化传统 • （三）借鉴国内外艺术理论
坚持以马克思主义文艺理论为指导
• 坚持马克思主义对于艺术学理论的指导，首先就是 要坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观与方 法论。
• 坚持马克思主义对于艺术学理论的指导，还必须坚 持文艺为人民大众服务、以人民为中心的根本方向。
继承中国优秀文化传统
我们在建构艺术学学科体系的时候，必须继承和弘扬中 华民族优秀文化传统，必须“传承和弘扬中华美学精 神”，才能真正完成富有民族特色和时代风格的《艺术 学概论》。
借鉴国内外艺术理论
虽然艺术学是一门十分年轻的学科，但在中外都有着十 分悠久深厚的艺术理论传统，值得我们认真地发掘、整 理和总结，既要继承源远流长的中国传统文学艺术理论， 又要借鉴世界各国的优秀文学艺术理论，真正做到广纳 百家、融会中外。
中国传统艺术理论源远流长，从先秦时期开始，以孔子、 孟子为代表的儒家美学，以老子、庄子为代表的道家美 学，就奠定了中国传统艺术的精神。中国的艺术教育也 早在先秦时期便已开始，尤其是孔子提出“兴于诗，立 于礼，成于乐”，更是把艺术教育提到人格培养的高度 来阐述。从艺术创作来看，中国传统艺术在创作规律、 创作过程、创作方法、创作心理，以及对于艺术家的道 德要求等方面，都有许多独到的理论。从艺术批评来看， 中国历朝历代大量的诗论、词论、画论、书论、文论、 乐论、戏曲论、小说评点等，以富有民族特色的表达方 式和风格，蕴藏着极其丰富的艺术批评和艺术鉴赏的理 论宝藏，有待我们去发掘和借鉴。
理论必须把它们贯彻到各个具体艺术种 类的创作之中。
学习与研究艺术学的方法
• （一）坚持以马克思主义文艺理论为指导 • （二）继承中国优秀文化传统 • （三）借鉴国内外艺术理论
坚持以马克思主义文艺理论为指导
• 坚持马克思主义对于艺术学理论的指导，首先就是 要坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观与方 法论。
0-马工程《艺术学概论》-绪论ppt课件
方法： 以马克思哲学方法为指导，坚持辩证唯物主义与
历史唯物主义的基本原理和根本原则，坚持内容的 科学性和体系的完整性，坚持理论和实践相结合， 坚持逻辑与历史相统一， 要在此基础上，注意批判地 继承和吸收古今中外一切优秀的艺术理论遗产和思 想成果。
3，什么是艺术？
3.1关于“艺术”的几种说法：
3.1.1，创造出一种愉悦形式的东西。——赫伯特·里根[英国]
国家级精品课程: 艺术学概论
普通高等教育“十一五” 国家规划教材
彭吉象著：《艺术学概论》 北京大学出版社2006年8
月第3版
1997年教育部颁布的《授予博士、硕士学 位的学科与专业目录》中，第一次将“艺 术学”（0504）作为一级学科放在文学门
类之下，下辖“艺术学”“音乐学”“美 术学”等8个二级学科，开始招收博士和硕 士。
• 4. (包括绘画、音乐、建筑等的)艺术学科[P] There used to be a department of arts containing such specialities as music and painting. 这里曾设有艺术系,含音乐与绘画之类的专业。
• 5. 技术,技艺;技巧[C][U] Language teaching is both a science and art. 语言教学既是一门科学也是一门艺术。
• 6. 计谋[P] Getting the balance between two political forces involves a lot of arts.
3.1.5，《辞海》中对“艺术”一词的解释。
①通过形象塑造来反映社会生活，表现作者思 想感情的一种社会意识形态。因表现手段和方 式不同，通常分为：表演艺术(音乐、舞蹈)， 造型艺术(绘画、雕塑)，语言艺术(文学)和综 合艺术(戏剧、电影)。
历史唯物主义的基本原理和根本原则，坚持内容的 科学性和体系的完整性，坚持理论和实践相结合， 坚持逻辑与历史相统一， 要在此基础上，注意批判地 继承和吸收古今中外一切优秀的艺术理论遗产和思 想成果。
3，什么是艺术？
3.1关于“艺术”的几种说法：
3.1.1，创造出一种愉悦形式的东西。——赫伯特·里根[英国]
国家级精品课程: 艺术学概论
普通高等教育“十一五” 国家规划教材
彭吉象著：《艺术学概论》 北京大学出版社2006年8
月第3版
1997年教育部颁布的《授予博士、硕士学 位的学科与专业目录》中，第一次将“艺 术学”（0504）作为一级学科放在文学门
类之下，下辖“艺术学”“音乐学”“美 术学”等8个二级学科，开始招收博士和硕 士。
• 4. (包括绘画、音乐、建筑等的)艺术学科[P] There used to be a department of arts containing such specialities as music and painting. 这里曾设有艺术系,含音乐与绘画之类的专业。
• 5. 技术,技艺;技巧[C][U] Language teaching is both a science and art. 语言教学既是一门科学也是一门艺术。
• 6. 计谋[P] Getting the balance between two political forces involves a lot of arts.
3.1.5，《辞海》中对“艺术”一词的解释。
①通过形象塑造来反映社会生活，表现作者思 想感情的一种社会意识形态。因表现手段和方 式不同，通常分为：表演艺术(音乐、舞蹈)， 造型艺术(绘画、雕塑)，语言艺术(文学)和综 合艺术(戏剧、电影)。
艺术学概论ppt课件
之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一 毫而莫取。惟江上之 清风与山间之明月， 耳得之而为声，目遇之而成色。取之无 禁，用之不竭，是造物者之 无尽藏也， 而吾与子之所共适。”
禅宗一公案：狗屎说
.
24
三、审美性
成为艺术品的条件： 25
1.必须是人创造的； 2.必须具有审美性。
.
26
.
27
.
.
28
.
29
30
.
.
6ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.客观精神说
黑格尔：美是理念的感 性显现。
理念是内容，感性显现 是表现形式。二者辩证 统一。
“文以载道”——《文 心雕龙》刘勰
.
7
2.主观精神说 康德
艺术是自我意识的表现. “ 没有内容的思维是空洞的，
没有概念的知觉是盲目的。”
只有直观和概念的结合才能产生先天综合判断，两
者缺一不可。
观因素是不同的。
15
如造型艺术常表现为主观因素消溶
于客观形象中；
.
而另一些则表现为客观因素消溶于主观因素中，如音乐。
16 安德松
《钟表店》 《杜鹃圆舞曲》 圣桑
《天鹅》
.
17
2.艺术形象是内容与形式的统一
《巴尔扎克》罗丹
.
.
18
19
.
.
20
3.艺术形象是个性与共性的统一
21 艺集术中形体象现的为个“性艺和术共典性型的”统，一即，鲜 明的个性同时体现出普遍意义的 典型形象。
课程设置目的? 1.对人类的艺术有个概念并自知本文化在其中的位置。 2.中、外艺术的对比和分析，开拓眼界，为全球化知识背
景作出初步启发. 3.纵观古今，理解艺术的最主要的规律和特性。
禅宗一公案：狗屎说
.
24
三、审美性
成为艺术品的条件： 25
1.必须是人创造的； 2.必须具有审美性。
.
26
.
27
.
.
28
.
29
30
.
.
6ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.客观精神说
黑格尔：美是理念的感 性显现。
理念是内容，感性显现 是表现形式。二者辩证 统一。
“文以载道”——《文 心雕龙》刘勰
.
7
2.主观精神说 康德
艺术是自我意识的表现. “ 没有内容的思维是空洞的，
没有概念的知觉是盲目的。”
只有直观和概念的结合才能产生先天综合判断，两
者缺一不可。
观因素是不同的。
15
如造型艺术常表现为主观因素消溶
于客观形象中；
.
而另一些则表现为客观因素消溶于主观因素中，如音乐。
16 安德松
《钟表店》 《杜鹃圆舞曲》 圣桑
《天鹅》
.
17
2.艺术形象是内容与形式的统一
《巴尔扎克》罗丹
.
.
18
19
.
.
20
3.艺术形象是个性与共性的统一
21 艺集术中形体象现的为个“性艺和术共典性型的”统，一即，鲜 明的个性同时体现出普遍意义的 典型形象。
课程设置目的? 1.对人类的艺术有个概念并自知本文化在其中的位置。 2.中、外艺术的对比和分析，开拓眼界，为全球化知识背
景作出初步启发. 3.纵观古今，理解艺术的最主要的规律和特性。
艺术学概论(全套课件152P)
绪论
第一节 研究对象及学科性质 一、什么是艺术概论
艺术概论也叫艺术理论。是艺术学的一个组成部分。艺术学 包括艺术理论、艺术批评、艺术史。 二、研究对象
艺术概论的研究对象是人类的艺术活动，以及与之相关的 概念、范畴、理论和方法等。
绪论
三、学科性质 艺术学是一门研究艺术活动基本规律的学科，是阐述艺术的
32学时
教学数的安排 课堂讲授：
课堂学习：
考核:
教学内容：
上编 艺术总论
中编 艺术系统
下编 艺术种类
成绩评定：
考核、考勤、作业
26学时 4学时 2学时
13次 2次 1次
第一编 艺术总论
狩猎图
西班牙 阿尔塔米拉洞窟壁画
敦煌壁画
文物艺术 的产生经历了一个由实用到审美，以巫 术为中介、以劳动为前提的漫长历史发 展过程。
照夜白图
秋郊饮马图
艺术的本质与特征
2、艺术作品具有主体性的特点特征 任何艺术作品都应当是独一无二的，不可重复的，这就
是艺术的独创性。不同的取材，不同的艺术家，创作出来的 作品自然各不相同。
艺术是生生不息的力量
艺术的本质与特征
墨竹图（文同）
墨竹图（郑板桥）
艺术的本质与特征
3、艺术欣赏具有主体性特征
任何一副画都是一 场精美的叙述。
阻止战争的萨宾妇女
艺术的本质与特征
鲁迅也讲过：同一部《红楼梦》，“经学家看见《易》，道 学家看见《淫》，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见 《宫庭秘事》”，所得的感受迥然不同。
个人在欣赏中包含着注意、感知、理解、情感、联想、想象 等诸多心理因素的自由协调。
艺术的本质与特征
第二节：艺术的特征
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（一） 艺术创作
（二） 艺术制作
.
(一)艺术创作
1. 原创性 2. 基础性 3. 纯粹性
.
1. 原创性
所谓“原创”，指世间本 无这件精神产品，甚至连 这件艺术作品的构成要素 （如人物、形象、题旨、 故事等）也都是全新的。 一般说来，在综合性较强 的艺术作品的创作团队中， 编剧、作曲、设计的工作 更具原创性，因为他们从 事的工作，大多是无中生 有、从无到有的。
.
四、创作个性
（一）创作个性的形成 （二）创作个性与作品 （三）创作个性与社会责任
.
第二节 艺术创作方式的特点
艺术创作是个形式多样、种类繁多、程序复杂的创造 性工程。仅在创作方式的层面，就有艺术创作与艺术 制作、个体创作与集体创作、一度创作与二度创作之 别。 一、艺术创作与艺术制作 二、个体创作与集体创作 三、一度创作和二度创作
1.依附性
电影后期制作
.
2.工艺性
艺术制作，是艺术家施 展高超技艺的创作环节。 以电影制作为例，后期 的剪辑、配音、配乐、 光色的调整、动效的处 理、片头片尾及字幕的 制作等，都需要高科技 的支撑，都需要数字技 术的辅佐。因此，工艺 性是艺术制作的又一个 重要特点。
影视剧绿幕技术
.
3.衍生性
精湛的艺术制作，不仅 可以圆满实现原初的创 作意图，常常可以丰富 艺术作品的内涵，甚至 可以提升艺术作品的境 界。但艺术制作与艺术 创作的关系，依然是 “毛”与“皮”的关系。 艺术制作团队的创作活 动，无疑具有衍生性。
.
2. 基础性
相对于后期制作，前期的 艺术创作更具基础性。 有些艺术家爱用建房筑屋 来比喻艺术创作，如清代 剧作家、戏曲理论家李渔 就是这样来描述前期创作 的：“基址初平，间架未 立，先筹何处建厅，何方 开户，栋需何木，梁用何 材，必俟成局了然，始可 挥斤运斧。倘造成一架而 后再筹一架，则便于前者， 不便于后，势必改而就之， 未成先毁，犹之筑舍道旁， 兼数宅之匠资，不足供一 厅一堂之用矣。”
.
话剧《雷雨》
2.才艺上的互补性
多元整合是组建创作团 队的又一条原则。创作 团队的成员，大多来自 不同的艺术岗位。如电 影创作的团队，就需要 聚集编剧、导演、演员、 摄影、录音、灯光、美 术、化妆、服装、道具、 焰火、剪辑、特技等十 多个类别的专家、艺术 家。因此，才艺上的互 补性，是集体创作的又 一个特点。
.
一、艺术创作与艺术制作
在传统的、经典的艺术创作论中，理论家只谈创作不讨论制作 问题。因为书法、绘画、诗词、歌赋等古老的艺术品种的创作， 一般都是艺术家独自构思、一气呵成完成的，通常不需要后期 制作。 随着时代的进步，许多新的艺术门类出现了，如电影、电视剧、 多媒体艺术等，这些现代艺术门类的创作，需要众人参与，需 要多个部门合作，需要程序复杂的后期制作。于是，便有了艺 术创作与艺术制作的分工与区别。
性的创作， 主体性更强，自由度更 高，选择性更多，因此 也更具有艺术上的纯粹 性。 所谓“纯粹性”，指不 计时间成本、不图经济 回报、不考虑功利得失。
.
曹雪芹与《红楼梦》
（二）艺术制作
1. 依附性 2. 工艺性 3. 衍生性
.
艺术制作，如电影、电 视剧、多媒体艺术的后 期制作，虽然也具有创 造性，虽然也属于艺术 创作的一个重要流程， 但必须依据艺术家前期 创作的文本而展开，这 样的特性便是依附性。
.
2.更加风格化
艺术风格，是指艺术家 的创作个性、艺术特色、 审美理想等在艺术作品 中的总体表现。艺术家 与作品风格之间，存在 一种相对稳定的联系。 而在个体创作中，这种 联系显现得更加充分。
王羲之《兰亭集序》 颜真卿《多宝塔感应碑》
.
3.更具独创性
个体创作的方式，需要 面对的制约因素相对较 少。在更加自由的条件 下实施的个体创作，通 常更具独创性。 个体创作虽然拥有较高 的自由度，但每一个创 作个体在每一部作品上 需要花费的时间、精力 及必须克服的困难也是 巨大的。
.
二、个体创作与集体创作
个体创作与集体创作，是艺术创作中普遍存在的两种不同的方式。 前一种创作方式，适合于传统的艺术门类以及中小型艺术作品的创 作；而后一种创作方式，则更适合于现代艺术门类以及大型、超大 型艺术作品的创作。这两种创作方式，各有利弊，均有自身的特点。
（一）个体创作 （二）集体创作
.
（一）个体创作
1. 更加个性化 2. 更加风格化 3. 更具独创性
.
1.更加个性化
所谓“个性化”，是指 艺术家的审美追求、艺 术观念、个人气质等在 个体创作中得到充分地 发挥与彰显。 艺术创作的个性化，首 先体现在“创作什么” 上。 艺术创作的个性化，还 体现在“如何创作”上。
朱自清和俞平伯分别创作了独具个性的散文《桨声灯影里的秦淮河》
朱耷与董其昌富有独创性的作品
.
（二）集体创作
1. 智力上的众筹性 2. 才艺上的互补性 3. 追求上的磨合性
.
1.智力上的众筹性
随着新的艺术门类或艺 术样式的陆续出现，随 着社会对于篇幅超长、 投入巨大、综合性显著 的艺术品的需求日益增 长，组建创作团队，实 施集体创作，已成为一 种司空见惯的创作方式。 强强联合是组建创作团 队的基本原则。这里所 说的强，特指创意、筹 划、思维、判断能力的 强健。因此，智力上的 众筹性，是集体创作的 第一个特点。
艺术学概论
高等教育出 版社
.
第三章 艺术创作
.
艺术创作
主体
特点
.
过程
第一节 艺术创作主体
一、社会角色 二、人文修养 三、心理机制 四、创作个性
艺术创作的主体，泛指艺术作品的创造者、生产者。从理论上说， 任何一个具有主体意识的人，只要他开展了艺术创作活动，他就是 艺术创作的主体。因此，艺术创作的主体，是个极其庞杂的存在。
.
一、社会角色
（一）艺术家是优秀作品的创造者 （二）艺术家是人类灵魂的工程师 （三）艺术家是先进文化的传承者、开创者
.
二、人文修养
（一）人文知识是人文修养的基础 （二）人文精神是人文修养的核心 （三）人文情怀是人文修养在创作中的具体显现
徐悲鸿《愚公移山图》
.
三、心理机制
（一）形象思维与艺术创作 （二）抽象思维与艺术创作 （三）灵感思维与艺术创作
（二） 艺术制作
.
(一)艺术创作
1. 原创性 2. 基础性 3. 纯粹性
.
1. 原创性
所谓“原创”，指世间本 无这件精神产品，甚至连 这件艺术作品的构成要素 （如人物、形象、题旨、 故事等）也都是全新的。 一般说来，在综合性较强 的艺术作品的创作团队中， 编剧、作曲、设计的工作 更具原创性，因为他们从 事的工作，大多是无中生 有、从无到有的。
.
四、创作个性
（一）创作个性的形成 （二）创作个性与作品 （三）创作个性与社会责任
.
第二节 艺术创作方式的特点
艺术创作是个形式多样、种类繁多、程序复杂的创造 性工程。仅在创作方式的层面，就有艺术创作与艺术 制作、个体创作与集体创作、一度创作与二度创作之 别。 一、艺术创作与艺术制作 二、个体创作与集体创作 三、一度创作和二度创作
1.依附性
电影后期制作
.
2.工艺性
艺术制作，是艺术家施 展高超技艺的创作环节。 以电影制作为例，后期 的剪辑、配音、配乐、 光色的调整、动效的处 理、片头片尾及字幕的 制作等，都需要高科技 的支撑，都需要数字技 术的辅佐。因此，工艺 性是艺术制作的又一个 重要特点。
影视剧绿幕技术
.
3.衍生性
精湛的艺术制作，不仅 可以圆满实现原初的创 作意图，常常可以丰富 艺术作品的内涵，甚至 可以提升艺术作品的境 界。但艺术制作与艺术 创作的关系，依然是 “毛”与“皮”的关系。 艺术制作团队的创作活 动，无疑具有衍生性。
.
2. 基础性
相对于后期制作，前期的 艺术创作更具基础性。 有些艺术家爱用建房筑屋 来比喻艺术创作，如清代 剧作家、戏曲理论家李渔 就是这样来描述前期创作 的：“基址初平，间架未 立，先筹何处建厅，何方 开户，栋需何木，梁用何 材，必俟成局了然，始可 挥斤运斧。倘造成一架而 后再筹一架，则便于前者， 不便于后，势必改而就之， 未成先毁，犹之筑舍道旁， 兼数宅之匠资，不足供一 厅一堂之用矣。”
.
话剧《雷雨》
2.才艺上的互补性
多元整合是组建创作团 队的又一条原则。创作 团队的成员，大多来自 不同的艺术岗位。如电 影创作的团队，就需要 聚集编剧、导演、演员、 摄影、录音、灯光、美 术、化妆、服装、道具、 焰火、剪辑、特技等十 多个类别的专家、艺术 家。因此，才艺上的互 补性，是集体创作的又 一个特点。
.
一、艺术创作与艺术制作
在传统的、经典的艺术创作论中，理论家只谈创作不讨论制作 问题。因为书法、绘画、诗词、歌赋等古老的艺术品种的创作， 一般都是艺术家独自构思、一气呵成完成的，通常不需要后期 制作。 随着时代的进步，许多新的艺术门类出现了，如电影、电视剧、 多媒体艺术等，这些现代艺术门类的创作，需要众人参与，需 要多个部门合作，需要程序复杂的后期制作。于是，便有了艺 术创作与艺术制作的分工与区别。
性的创作， 主体性更强，自由度更 高，选择性更多，因此 也更具有艺术上的纯粹 性。 所谓“纯粹性”，指不 计时间成本、不图经济 回报、不考虑功利得失。
.
曹雪芹与《红楼梦》
（二）艺术制作
1. 依附性 2. 工艺性 3. 衍生性
.
艺术制作，如电影、电 视剧、多媒体艺术的后 期制作，虽然也具有创 造性，虽然也属于艺术 创作的一个重要流程， 但必须依据艺术家前期 创作的文本而展开，这 样的特性便是依附性。
.
2.更加风格化
艺术风格，是指艺术家 的创作个性、艺术特色、 审美理想等在艺术作品 中的总体表现。艺术家 与作品风格之间，存在 一种相对稳定的联系。 而在个体创作中，这种 联系显现得更加充分。
王羲之《兰亭集序》 颜真卿《多宝塔感应碑》
.
3.更具独创性
个体创作的方式，需要 面对的制约因素相对较 少。在更加自由的条件 下实施的个体创作，通 常更具独创性。 个体创作虽然拥有较高 的自由度，但每一个创 作个体在每一部作品上 需要花费的时间、精力 及必须克服的困难也是 巨大的。
.
二、个体创作与集体创作
个体创作与集体创作，是艺术创作中普遍存在的两种不同的方式。 前一种创作方式，适合于传统的艺术门类以及中小型艺术作品的创 作；而后一种创作方式，则更适合于现代艺术门类以及大型、超大 型艺术作品的创作。这两种创作方式，各有利弊，均有自身的特点。
（一）个体创作 （二）集体创作
.
（一）个体创作
1. 更加个性化 2. 更加风格化 3. 更具独创性
.
1.更加个性化
所谓“个性化”，是指 艺术家的审美追求、艺 术观念、个人气质等在 个体创作中得到充分地 发挥与彰显。 艺术创作的个性化，首 先体现在“创作什么” 上。 艺术创作的个性化，还 体现在“如何创作”上。
朱自清和俞平伯分别创作了独具个性的散文《桨声灯影里的秦淮河》
朱耷与董其昌富有独创性的作品
.
（二）集体创作
1. 智力上的众筹性 2. 才艺上的互补性 3. 追求上的磨合性
.
1.智力上的众筹性
随着新的艺术门类或艺 术样式的陆续出现，随 着社会对于篇幅超长、 投入巨大、综合性显著 的艺术品的需求日益增 长，组建创作团队，实 施集体创作，已成为一 种司空见惯的创作方式。 强强联合是组建创作团 队的基本原则。这里所 说的强，特指创意、筹 划、思维、判断能力的 强健。因此，智力上的 众筹性，是集体创作的 第一个特点。
艺术学概论
高等教育出 版社
.
第三章 艺术创作
.
艺术创作
主体
特点
.
过程
第一节 艺术创作主体
一、社会角色 二、人文修养 三、心理机制 四、创作个性
艺术创作的主体，泛指艺术作品的创造者、生产者。从理论上说， 任何一个具有主体意识的人，只要他开展了艺术创作活动，他就是 艺术创作的主体。因此，艺术创作的主体，是个极其庞杂的存在。
.
一、社会角色
（一）艺术家是优秀作品的创造者 （二）艺术家是人类灵魂的工程师 （三）艺术家是先进文化的传承者、开创者
.
二、人文修养
（一）人文知识是人文修养的基础 （二）人文精神是人文修养的核心 （三）人文情怀是人文修养在创作中的具体显现
徐悲鸿《愚公移山图》
.
三、心理机制
（一）形象思维与艺术创作 （二）抽象思维与艺术创作 （三）灵感思维与艺术创作