湖北省中小学生命安全教育课程标准

湖北省中小学生命安全教育课程标准Modified by JACK on the afternoon of December 26, 2020湖北省中小学生命安全教育课程标准（实验）作者：佚名?学科导航来源：点击数：4457更新时间：2014-3-11为进一步加强中小学生命安全教育，指导学生培养良好的安全行为习惯，掌握基本的自护自救方法，树立珍爱生命的意识，根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《国家突发公共事件总体应急预案》、《全民消防安全宣传教育纲要》和教育部《中小学幼儿园安全管理办法》、《教育系统突发公共事件应急预案》、《中小学公共安全教育指导纲要》、《中小学健康教育指导纲要》，以及湖北省人民政府《关于进一步加强中小学幼儿园安全工作的通知》和《关于预防青少年儿童溺水工作的意见》等法规要求和文件精神，制订本课程标准。

第一部分?课程的性质与理念一、课程性质生命安全教育是“以中小学生（以下简称学生）生活为基础，以帮助学生树立和强化安全意识，尊重和珍爱生命，掌握必要的安全知识与技能，培养学生的自护自救能力”为目标的一门综合类必修地方课程。

本课程具有“生活性”、“综合性”、“体验性”、“实践性”等特点。

（一）生活性。

本课程以学生生活为主线，立足于学生安全成长的需要，学习预防和应对安全事故最基本、最有效的知识和方法，培养学生的安全防范和避险技能，学会科学、及时、有效地解决在实际生活中遇到的各类安全问题。

（二）综合性。

本课程的学习内容具有综合性，是包括“生命安全的常识和经验、生命安全的行为方式和技能、生命安全的法律规范”等多方面内容的有机整合。

本课程的学习方式和途径具有综合性，教育教学方式应该灵活多样；教育途径不局限于课堂。

学习过程应该做到动之以情，晓之以理，授之于法，进而对学生的情感态度、行为方式等实施有效的教育与引导。

（三）体验性。

本课程的学习不是简单地向学生讲述道理、灌输要求。

应引导学生通过具体的生活场景、生活现象以及典型案例，通过身临其境的体验，并结合生活实际进行积极地反思和探究，获得真实的感受和经验，从心灵深处认识生命的可贵、安全的重要，从而确立“生命至上”的理念。

（四）实践性。

本课程的教学应改变以往安全教育重知识传授轻活动实践的状况，注重把安全知识转化为安全技能；善于通过活动演练等方式，在日常训练中使学生逐步提高自护自救能力，逐渐养成平安、健康成长的自觉行为。

二、课程理念与设计思路坚持以“认识生命、尊重生命、珍爱生命，树立牢固的安全意识”为核心，以“掌握必要的安全知识与技能，培养学生的自救自护能力”为重点，以提高学生的生命质量为根本的基本指导思想统筹规划、设置本课程。

（一）课程理念1、引导学生认识生命的意义。

让学生明白人的生命只有一次，不可再来，应备加珍惜；懂得人的生命没有贵贱之分，生来就是平等的，人与人应和谐相处。

2、指导学生过安全的生活。

学生的生命安全是教育的基础和前提，本课程坚持以人为本的理念，“珍爱生命，安全第一”，促进学生健康、安全地成长是本课程所承载的主要任务。

3、遵循学生身心发展的规律。

生命安全教育的课程化实施应针对不同阶段学生的年龄特点和认知水平，切合学生身心发展特点，注重以学生喜闻乐见的方式组织课程内容，开展教学活动。

4、强调学生实践能力的培养。

培养学生珍爱生命的安全意识，注重将知识转化为自护自救的经验和能力，是本课程的核心所在，也是课程是否具有实效的重要标志。

5、突出湖北地域特点。

针对我省水系发达，中小学生溺水事故多发以及夏秋两季暴雨多、汛期长，容易引发洪水、山洪、泥石流、内涝等自然灾害，以及其他诸多地域特点，全面提高中小学生逃生避险的实际能力。

在课程实施中突出湖北省地域特点，兼顾城市与农村的差异，实施有针对性的教育。

（二）设计思路本课程遵循“针对性、层次性、递进性”的基本原则，以不同学段的需求和时令季节变化为纵坐标，以模块化的系列内容为横坐标，螺旋上升，建构科学的内容结构体系。

1、涵盖全学段。

对小学（1-3年级），小学（4-6年级）、初中（7-9年级）、高中四个阶段进行全程分段设计，同时有机对接。

针对不同学段应知、应会的目标，合理分解内容体系。

2、内容模块化。

本课程的主要内容涵盖学生的家庭生活、学校生活和社会生活的方方面面，基本内容模块有“交通出行安全、公共卫生安全、校内外活动安全、网络与信息安全、自然灾害防范、预防意外事故、预防违法犯罪与人身侵害、应急救护、认识生命、尊重生命、珍爱生命的教育”等九大部分。

3、适应时令变化。

不同学段教学内容的安排遵循季节时令的变化，选取相对应的学习内容，力求与现实生活同步，与学生需求和社会生活相呼应，充分体现生活性和针对性。

4、循序渐进、螺旋上升。

教学目标与教学内容循序渐进，紧密结合学生现实生活中生命与安全教育问题，根据学生的认知水平及实践能力进行统筹规划、逐步拓展，满足不同学段学生的生命安全教育需求。

第二部分?课程目标本课程的总目标按整体设计、分段对接的思路，分为小学（1-3年级），小学（4-6年级）、初中（7-9年级）和高中进行全程四个板块分段设计。

“课程目标”是本课程标准第三部分“教学主要内容”展开和细化的基本依据。

每个学段的总目标都由“情感态度培养”、“行为技能训练”以及“知识经验积累”三维目标构成。

“情感态度培养”，重在促进“生命安全”意识的形成；“行为技能训练”，重在培养学生“识险”、“避险”、“救护”的行为能力；“知识经验积累”则是安全意识和行为技能赖以发展的基础。

人的行为总会受到意识的影响和支配，因此，帮助学生树立生命安全意识的教育应贯穿本课程的始终。

一、小学（1-3年级）生命安全教育目标本阶段侧重了解危险的存在，初步形成安全的自护态度与规避危险的意识，学会简单地识别、判断危险的事物和环境。

知道规避危险和求生、求助的简单方法和技能，强调个人安全；知道自己从何处来，了解爸爸妈妈生育养育自己所付出的辛劳，了解人的一生会经历的基本发展阶段。

（一）情感态度培养1、在活动与游玩中，具有避免意外伤害的意识。

2、遇到危险时，及时大胆向家人、老师、警察等求助。

3、有良好的卫生习惯，对疾病传染保持警惕。

4、面对可疑陌生人，有防范和保护意识。

5、尊敬老师，友爱同学，避免与他人发生矛盾冲突。

6、珍爱自然界中的各种生命。

（二）行为技能训练1、初步识别常见的危险标识，远离生活中的危险。

2、养成良好的个人饮食卫生和健康行为习惯。

3、了解天气、季节变化对身体的影响，知道应对变化的一般方法。

4、了解与陌生人交往中和独自在家时应注意的安全问题。

5、知道家庭常用电器、刀具、煤气（柴火）、农业生产工具、五金工具等日常用品安全使用的基本方法。

6、紧急情况下，能正确拨打“110、119、120”等救援电话。

7、在遇到自然灾害和突发事故时能运用简单的技能，采取恰当的方法自护、求生、求助。

（三）知识经验积累1、初步了解常用的公共卫生和饮食卫生常识。

2、了解常见的肠道疾病和呼吸道疾病的一般预防措施。

3、知道基本的家庭生活安全常识。

4、了解学校所在地区和家庭周边区域可能发生的自然灾害及其危险性。

5、知道预防动物咬伤、异物进气管等意外伤害的基本常识和方法。

6、学习道路交通法的相关内容，了解道路交通安全常识。

7、了解人从出生到幼年、少年、青年、壮年、老年的几个阶段。

二、小学（4-6年级）生命安全教育目标本阶段侧重认识危险的危害，形成躲避危险的意识。

掌握躲避危险的基本方法，强调个人安全；知道人有性别不同，了解男生女生的生理差异，认识性别、家庭出身不是区分智商和地位的标准；体会违法犯罪对于个人、家庭和社会带来的危害。

（一）情感态度培养1、关注身边的安全状况，关心安全问题。

2、自觉遵守交通规则和公共秩序。

3、在遇到危及自身安全的场景时，有寻求他人救助和保护的意识。

4、与他人友好相处，对可疑陌生人保持必要的警惕性。

5、在生活中能体会到性别不同带来的差异。

6、感受同学之间平等相待的重要性。

7、敬畏生命。

（二）行为技能训练1、通过日常操练，学会自我保护及逃生的基本技能。

2、学习意外伤害事故中应急救护的一般方法。

3、具有一定的自控能力，防止沉迷网络游戏和其他电子游戏。

4、学习识别可疑陌生人，掌握防拐骗的基本方法。

5、学习卫生和饮食常识，形成良好的个人卫生习惯和健康的饮食习惯。

6、了解应对敲诈、恐吓、性侵害的常用对策，提高自我保护能力。

7、了解突发自然灾害预警信号级别、含义，能采取相应的防范措施。

（三）知识经验积累1、知道私自到野外游泳、探险等活动的危险性。

2、了解意外伤害救护的基本常识。

3、了解常见病和传染病的危害、传播途径和预防措施。

4、初步认识网络资源的积极意义，了解网络不良信息的危害。

5、了解本地常见自然灾害的基本常识。

6、了解使用电梯、索道等特种设备的基本常识。

7、初步了解身体发育的一些常识。

8、理解生命的珍贵性和不可重复性。

三、初中（7-9年级）生命安全教育目标本阶段侧重了解与安全有关的基本知识，强化自我保护意识。

掌握确保安全的一些基本方法；强调个人安全，兼顾公共安全；了解人类生命的孕育过程，懂得一些初步的生理知识；理解生命具有巨大的潜力，应合理开发；认识死亡是不可逾越的自然规律，应备加珍惜生命。

（一）情感态度培养1、遵守社会公德，具有一定的安全“规则”意识。

2、能体会生命对于每个人“只有一次”的珍贵。

3、具有较强的防范意识和自我保护意识。

4、尊重自己的生命，也尊重他人的生命。

5、体会生命不仅仅属于你自己，还属于很多人。

（二）行为技能训练1、通过学习和演练，学会防灾避险的基本方法。

2、通过学习和演练，掌握意外伤害救护的一般方法。

3、初步掌握在保障自身安全的情况下科学施救的方法。

4、文明上网，谨慎交友，学会辨别网上的不安全因素。

5、能远离青少年不宜的场所，预防意外伤害和违法犯罪。

6、能化解同学之间的矛盾冲突，建立良好的人际关系。

（三）知识经验积累1、了解常见安全事故的危险及其危害。

2、了解基本的饮食卫生常识和基本的疾病防治措施。

3、知道维护自身合法权益的一般性法规和条款。

4、了解毒品的特点以及对人的身心的伤害。

5、了解青春期发育的基本常识。

6、认识死亡是不可逾越的自然规律，是人类社会繁衍的自然现象。

7、生命具有最崇高的价值。

四、高中阶段生命安全教育目标高中阶段在强调个人安全的同时，强调社会公共安全和国家安全，严于律己，自觉抵制可能引发公共安全事件的行为。

重点掌握安全自救、互救和安全避险等基本技能，在保证自身安全的前提下学会救助他人；能主动识别危险因素，积极化解人际交往中的矛盾，远离人身伤害和暴力犯罪，对人生的目的意义有正确的定位和思考。

（一）情感态度培养1、形成遵纪守法、遵守社会公德、维护公共秩序的意识。