第四课文化的传承性与文化发展

第四课文化的传承性与文化发展

第一框传统文化的继承

作者：海口市琼山中学周燕

一、教学目标

1、知识目标：

了解传统文化的形式和特点，正确理解传统文化的作用和态度。

2、能力目标：

通过具体案例探究海南传统文化在现代社会中的作用，深度剖析传统文化中的精华和糟粕。学生学会正确的继承传统文化。

3、情感、态度与价值观目标：

通过感受传统文化，领悟我国传统文化的价值，激发学生学习、继承传统文化的热情，树立正确对待传统文化的态度，自觉成为优秀传统文化的传承者。

二、教学重难点

重点：对待传统文化态度

难点：传统文化的作用、特点

三、课前准备

教师准备：准备视频《黎族故事》，制作相关PPT课件。

学生准备：学生自主完成学案，搜集有关海南传统文化的相关料。

四、教学方式方法：小组合作探究，讨论法，辩论法。

教学工具：多媒体

教学课时：1课时

五、讲授新课

导入：近日，2015“春雨工程——全国文化志愿者边疆行”之海南省非物质文化遗产展走进西藏。本次展览展示活动以图片展为主，传承人技艺展示为辅。展出的项目有海南省国家级非物质文化遗产保护名录项目28项共计200多幅图片、海南省世界级非物质文化遗产“黎族传统纺染织绣技艺”传承人技艺展示和“海南贝雕”雕刻技艺。通过图文并茂的展板、精品实物展列和代表性传承人现场技艺展示吸引了大批参观者驻足观看和拍照留念。

设问：海南传统文化你知多少？（现场测试环节）

学生回答，教师板书

(过渡)：除了刚才大家所谈的文化，咱们海南还有哪些传统文化呢？下面就让我们一起来观看视频《海南的故事》。

要求学生边看视频边记录视频中的传统文化

教师展示幻灯片：

（一）合作与探究——播放视频《海南的故事》

第一组：视频中有哪些传统习俗？请概括传统习俗的影响和地位。

第二组：视频中有哪些传统建筑？请概括传统建筑的影响和地位。

第三组：视频中有哪些传统文艺？请概括传统文艺的特点和地位。

第四组：视频中有哪些传统思想？请概括传统思想的影响和地位。

教师安排四个小组分别去合作探究这4个问题。学生合作探讨。

1、传统习俗

学生回答

教师点拨：黎族传统的婚礼、三月三传统节日、府城的换花节、

军坡节（公期）

教师根据学生展示进行总结

2、传统建筑

学生回答

教师根据学生展示进行点拨：骑楼、船型屋、崖州古城

3、传统文艺

学生展示

教师根据学生展示进行总结：琼剧、儋州调声、

4、传统思想

学生展示

教师点拨：神灵赐福、宗族观念、祖宗祭祀

教师总结：通过以上四个组同学们的精彩展示，让我们明确了传统文化的四种形式：传统习俗、传统建筑、传统文艺和传统思想。从中可以归纳出传统文化的内涵：在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。那么，传统文化又有哪些特点呢？请同学们结合课本P42第一、二段，并阅读幻灯片上的材料，思考以上问题。

（二）阅读与思考——传统文化的特点

“三月三”是黎苗族千百年流传下来的文化资源，是黎苗族青年男女追求爱情和幸福的传统佳节，是民俗风貌的集中体现，也是一项富有黎族苗族民族特色的主体活动。

自古以来，每逢农历三月初三，黎苗族人民都会身着节日盛装，挑着山兰米酒，带上竹筒香饭，从四面八方汇集一起，或祭拜始祖，或三五成群相会、对歌、

跳舞、体育竞技、吹奏乐器欢庆佳节，青年男女互相倾诉爱慕之情直到天将破晓。随着时代的变迁，黎苗族“三月三”，在保存最基本的传统内容外，已赋予其盈盈的现代气息和新的时尚元素。而现在的三月三盛会前夕黎族人民都会从四面八方赶来到五指山市水满乡的黎祖大殿举行隆重的仪式祭祀祖先"袍隆扣“以感恩先祖，祈求国泰民安，福泽千万代

上述材料体现了传统文化的哪些特点？

学生（略）

教师展示：继承性、相对稳定性、鲜明的民族性

（过渡）通过以上材料阅读，我们可以看出，三月三是不断顺应时代发展而发展的。那么，是否所有的传统文化都做到了与时俱进呢？

（三）交流与共享——传统文化的作用和态度

展示幻灯片：这些正在消失或已经消失的文化

学生思考：1、为什么这些文化会面临消失？

2、说明传统文化对现实生活的作用。

教师总结：传统文化的作用：（1）积极作用：如果传统文化能顺应社会生活变迁，不断满足人们日益增长的精神需求，就能对社会与人的发展起积极作用。

（2）消极作用：如果一成不变，传统文化也会起阻碍社会进步、妨害人的发展的消极作用。

课堂探讨：老爸茶是海南人特有的休闲文化，已有一百多年的历史，却也颇受争议。

讨论：谈谈你对老爸茶文化的看法。

学生思考

教师总结：

我们应如何正确对待传统文化？

教师总结：面对传统文化，要辩证地认识它在现实生活中的作用，分辨其中的精华与糟粕。对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬；对于传统文化中符合社会发展要求、落后的、腐朽的东西，应该“移风易俗”,自觉加以改造或剔除。

教师：今天我们学习了传统文化的继承，包括三个方面。（学生一边回答，教师一边展示幻灯片小结）。掌握了这些内容，我们走进生活，学以致用。

教师结束语：今天，我们感受了传统文化魅力，希望同学们能够进一步了解传统文化，继承优秀的传统文化，成为传统文化的传承者。

五、板书设计：