160820物理考试范围全国新课标卷高考考试说明理科综合
高考大纲全国卷理科综合(物理部分)试卷解析(精编版)(解析版)
高中物理学习材料（马鸣风萧萧**整理制作）二、选择题：本题共8小题，每小题6分。
在每小题给出的四个选项中，有的只有一项符合题目要求，有的有多项符合题目要求。
全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。
14．—质点沿x轴做直线运动，其v-t图象如图所示。
质点在t＝0时位于x＝5m处，开始沿x轴正向运动。
当t＝8s时，质点在x轴上的位置为（）A．x＝3m B．x＝8m C．x＝9m D．x＝14m15．地球表面附近某区域存在大小为150N/C、方向竖直向下的电场。
一质量为1.00×10-4kg、带电量为-1.00×10-7C的小球从静止释放，在电场区域内下落10.0m。
对此过程，该小球的电势能和动能的改变量分别为（重力加速度大小取9.80m/s2，忽略空气阻力）[学-科-网]（）A．-1.50×10-4J和9.95×10-3J B．1.50×10-4J和9.95×10-3J[学-科-网]C．-1.50×10-4J和9.65×10-3J D．1.50×10-4J和9.65×10-3J【答案】D【解析】试题分析：根据功能关系可知，小球的电势能的改变量由电场力做的功决定，有：ΔE p=-W E=-qEh＝-（-1.00×10-7）×150×10.0J=1.50×10-4J，故选项A、C错误；[学科网小球动能的改变量由总功决定，有：ΔE k=mgh＋W E=mgh ＋qEh=1.00×10-4×9.80×10.0J＋（-1.00×10-7）×150×10.0J=9.65×10-3J，故选项C错误；选项D正确。
【学科网考点定位】本题主要考查了功能关系的应用问题，属于中档题。
16．对于一定量的稀薄气体，下列说法正确的是（）A．压强变大时，分子热运动必然变得剧烈B．保持压强不变时，分子热运动可能变得剧烈[学-科-网] C．压强变大时，分子间的平均距离必然变小D．压强变小时，分子间的平均距离可能变小17．在双缝干涉实验中，一钠灯发出的波长为589nm的光，在距双缝1.00m的屏上形成干涉图样。
(完整word版)2018年高考物理考试大纲.docx
物理Ⅰ.考核目标与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求, 依据中华人民共和国教育部2003 年颁布的《普通高中课程方案( 实验 ) 》和《普通高中物理课程标准( 实验 ) 》，确定高考理工类物理科考试内容。
高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注意物理与科学技术、社会和经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置；通过考查知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。
目前，高考物理科要考查的能力主要包括以下几个方面：1.理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件以及它们在简单情况下的应用；能够清楚地认识概念和规律的表达形式( 包括文字表述和数学表达) ；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。
2.推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或做出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
3.分析综合能力能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
4.应用数学处理物理问题的能力能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；能运用几何图形、函数图像进行表达和分析。
5.实验能力能独立地完成表2、表 3 中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，能对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制订解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。
高考新课标物理考试说明
高考新课标物理考试说明关于高考新课标物理考试说明Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试(简称“高考”)是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中课程标准(实验)》，确定课程标准实验省(自治区、直辖市)高考理工类物理科考试内容。
考试内容包括知识和能力两个方面。
高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
一、考试目标与要求高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。
通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。
目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面：1.理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用;能够清楚认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表述);能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法;理解相关知识的区别和联系。
2.推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
3.分析综合能力能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件;能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系;能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
160820物理考试范围全国新课标卷高考考试说明理科综合
2016年高考考试说明——理科综合Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试（简称“高考”）是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试形式与试卷结构一、答卷方式闭卷、笔试。
二、考试时间考试时间150分钟，试卷满分300分。
三、科目分值物理110分、化学100分、生物90分。
各学科试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。
四、题型试卷包括选择题和非选择题，非选择题一般包括填空、实验、作图、计算、简答等题型。
五、试卷结构1、试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷第Ⅰ卷为生物、化学、物理三个科目的必考题，题型为选择题。
共21题，每题6分，共计126分。
其中生物6道题（单项选择题），化学7道题（单项选择题），物理8道题（包括单项选择题和多项选择题）。
第Ⅱ卷由生物、化学、物理三科的必考题和选考题构成。
生物、化学、物理各科选考内容的分值控制在15分左右。
2、组卷：试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后，同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中不同试题尽量按由易到难的顺序排列。
Ⅲ、各学科考核目标、内容物理根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中物理课程标准（实验）》和《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲（物理科）》，结合教学实际，确定高考理工类物理科考试内容。
考试内容包括知识和能力两个方面。
高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
全国卷物理部分考纲解读-12页精选文档
物理一、《考试大纲的说明》变化二、2019～2019年全国I卷、II卷高频考点分析试卷结构：8221（3）模式：8道选择、2道实验、2道计算、最后一道3选1模式。
选择（48分）：8个选择4个必修模块思路不变，跨模块题目一般在第18题或21题出现。
电磁感应通常是选择题的压轴题。
【14～18】单选：偏向力、电（5道）【19～21】多选：综合（3道）实验（必出一力一电）（15分）【22】力学实验题【23】电学实验题计算（力、电交替）（32分）【24】必修模块（静力学或运动学）【25】选修模块（力、电、磁、综合）选考：【33/34/35】（15分）（选修3-3/3-4/3-5每本书出一道）三、教材中考查的高频知识点1、直线运动的规律及运动图象分析；（以选择题为主，交替考查）2、力：共点力，平衡分析；（每年必考）3、牛顿第二定律。
（每年必考）必修二：1、曲线运动之抛体运动和圆周运动；2、万有引力定律在天体运动中的应用；（高频考点）3、机械能。
选修3-1：1、电场叠加；（高频考点）2、恒定电流（电路的动态分析）；3、带电粒子在磁场中的运动。
选修3-2：电磁感应；交流电（高频考点）选修3-3：热学。
选修3-4：机械振动与机械波，光学，作图。
选修3-5：动量守恒、原子物理。
13～15年全国I卷、II卷各模块考查总分数柱状图：13～15年全国I卷各知识点考查总分数饼图：13～15年全国II卷各知识点考查总分数饼图：四、2019～2019年全国新课标理综物理试题考查点按题型、知识块分类情况1.选择题（1）物理学史和相关基本概念2019年I卷第14题:伽利略斜面实验数据分析2019年I卷第14题:“由磁产生电”设想的实验2019年II卷第19题:电学发展史¡é¨´直线运动2019年II卷第14题:同向直线运动的v-t图象2019年I卷第19题:位置-时间图象¡é¨²相互作用和牛顿运动定律2019年II卷第14题:牛顿第二定律F-a图象2019年II卷第15题:平衡物体的受力分析2019年I卷第17题:橡皮筋作用下的平衡与加速运动2019年I卷第20题:牛顿运动定律、运动的v-t图象2019年II卷第20题:牛顿第二定律¡é?曲线运动2019年II卷第15题:平抛运动（抛出点E p和E k相等，确定落地点速度的方向）2019年I卷第18题:平抛运动2019年I卷第20题:向心力、离心运动的临界条件2019年II卷第21题:圆周运动（临界情况分析）¡é¨¹万有引力2019年II卷第18题:万有引力定律的应用（通过已知地球两极和赤道处的重力加速度、地球的自转周期确定地球的密度）2019年I卷第19题:开普勒第三定律、行星相遇“冲日”2019年I卷第20题:天体运动（神九与天宫一号对接，因轨道处有稀薄大气，判断运动情况）2019年II卷第20题:天体运动、动能定理（人造地球卫星在轨道上受地球引力和稀薄气体阻力作用而使轨道半径减小，确定力的做功情况和能的变化情况）2019年I卷第21题:万有引力定律及其应用2019年II卷第16题:运动的合成与分解（含万有引力）¡éY机械能2019年II卷第16题:力与运动、功、动能定理（两拉力分别作用于同一粗糙水平面上的物块，相同时间获得的速度不同，判断拉力和摩擦力做功的大小关系）2019年II卷第17题:机械能守恒、向心力、物体的平衡2019年I卷第17题:功和能2019年I卷第21题:v-t图象、牛顿定律的应用、功率2019年II卷第21题:机械能守恒定律、运动的合成与分解（3）电磁学¡é¨´静电场2019年II卷第14题:电容器、电场力、力的平衡2019年I卷第15题:电场强度2019年I卷第15题:静电场中的电势及电场力做功2019年I卷第16题:带电粒子在带电平行板间的运动（板外粒子自由下落后进入板间，恰好到下板返回；上移下板后，判断粒子返回情况）2019年II卷第18题:静电场中粒子受力平衡2019年II卷第19题:静电场中电场强度与电势的关系（判断性描述）2019年II卷第20题:带电粒子在匀强磁场中的运动2019年I卷第21题:点电荷电场中的等势面、电场力做功¡é¨²恒定电流无¡é?磁场2019年I卷第14题:带电粒子在匀强磁场中的运动2019年I卷第15题:通电直导线在匀强磁场中所受的安培力2019年I卷第16题:带电粒子在匀强磁场中的运动2019年II卷第17题:带电粒子在匀强磁场中的圆周运动（粒子沿直径射入圆形磁场，偏转60°射出，确定磁感应强度）2019年I卷第18题:带电粒子在匀强磁场中的运动2019年II卷第18题:安培定则、磁场、指南针2019年II卷第19题:带电粒子在磁场中的运动、圆周运动¡é¨¹电磁感应2019年II卷第15题:导体切割磁感线2019年II卷第16题:电磁感应现象中的v-t图象2019年I卷第17题: 电磁感应2019年I卷第18题:法拉第电磁感应定律2019年I卷第19题:电磁感应现象¡éY交变电流2019年I卷第16题:理想变压器2019年II卷第21题:理想变压器2.实验题（1）力学2019年I卷第22题:测定木块与水平面之间的动摩擦因数2019年II卷第22题:用平抛运动探究弹性势能2019年I卷第22题:小车加速度与钩码质量之间的关系2019年I卷第22题:测小车通过凹形桥的速度2019年II卷第22题:测量物块与斜面间的动摩擦因数2019年II卷第23题:探究弹簧的劲度系数k与其长度（圈数）的关系（2）电磁学2019年II卷第22题:伏安法测电阻（内接法与外接法的误差比较）2019年I卷第23题:测定多用电表内电池的电动势和内阻2019年II卷第23题:多用电表的基本原理（电表的改装）2019年I卷第23题:测量电源的电动势和内阻2019年I卷第23题:电表的改装和校准2019年II卷第23题:半偏法测电表的内阻3.计算题（1）力学2019年I卷第24题:直线运动的合成与分解（两车在x、y轴上运动，其间连接均匀伸长的橡皮筋，通过其上点R的运动情况推算B车的运动速度）2019年I卷第24题:直线运动，安全行驶的最大距离与最大速度（晴天与雨天的动摩擦因数不同）2019年II卷第24题:运动员在竖直方向上的运动（自由落体运动、有与速度相关的阻力的运动）2019年II卷第25题:v-t图象、直线运动及牛顿运动定律（板、块模型）2019年I卷第25题:牛顿运动定律及匀变速运动2019年II卷第25题:牛顿第二定律、匀变速直线运动（2）电磁学2019年II卷第24题:带电粒子在匀强电场中的圆周运动2019年I卷第24题:力的平衡、安培力2019年II卷第24题:动能定理、带电粒子在电场中的运动2019年I卷第25题:电磁感应定律、电容器、安培力、牛顿第二定律2019年I卷第25题:平抛运动、带电粒子在匀强电场中的运动、能量守恒、电势、电势差与电场强度的关系2019年II卷第25题:导体棒在圆环上做切割磁感线的运动4.选考部分每个模块中的(1),未做说明的均为5选3的选择题（1）选修3-32019年I卷第33题(1)：分子力、分子力做功、分子动能和分子势能2019年II卷第33题(1)：分子运动、热力学第一定律、等压变化2019年I卷第33题(1)：热力学第一定律、气体的压强2019年II卷第33题(1)：分子动理论、液晶、干湿泡湿度计2019年I卷第33题(1)：晶体与非晶体2019年II卷第33题(1)：分子动理论2019年I卷第33题(2)：盖-吕萨克定律、玻意耳定律2019年II卷第33题(2)：玻意耳定律2019年I卷第33题(2)：盖-吕萨克定律、玻意耳定律2019年II卷第33题(2)：盖-吕萨克定律、玻意耳定律2019年I卷第33题(2)：盖-吕萨克定律、查理定律2019年II卷第33题(2)：玻意耳定律（2）选修3-42019年I卷第34题(1)：机械波、质点的振动2019年II卷第34题(1)：弹簧振子（填空）2019年I卷第34题(1)：波的图象、振动图象2019年II卷第34题(1)：波的图象、振动图象2019年I卷第34题(1)：光的双缝干涉2019年II卷第34题(1)：光的折射、光的干涉2019年I卷第34题(2)：全反射（玻璃立方体中心点光源发出的光线经一次折射不能射出的贴膜面积与立方体表面积之比）2019年II卷第34题(2)：全反射、临界角2019年I卷第34题(2)：光的折射、全反射2019年II卷第34题(2)：全反射、折射率（平板玻璃下的面光源发出的光线在表面圆纸片边缘发生全反射）2019年I卷第34题(2)：振动和波2019年II卷第34题(2)：振动和波（3）选修3-52019年I卷第35题(1)：核反应方程、结合能(填空)2019年II卷第35题(1)：结合能2019年I卷第35题(1)：天然放射现象2019年II卷第35题(1)：原子物理中的物理学史2019年I卷第35题(1)：光电效应2019年II卷第35题(1)：波粒二象性2019年I卷第35题(2)：动量守恒定律、匀变速直线运动（两物块在粗糙水平面上运动、弹性碰撞、运动至静止）2019年II卷第35题(2)：碰撞中的动量守恒和能量守恒2019年I卷第35题(2)：动量守恒、能量守恒、自由落体运动2019年II卷第35题(2)：验证动量守恒定律2019年I卷第35题(2)：验证动量守恒定律2019年II卷第35题(5)：动量守恒定律五、备考策略1、研究课程标准、高考试题和考试大纲，掌握高考命题动向。
2018年度全国新课标高考物理考试大纲
2018年全国新课标高考物理考试大纲Ⅰ．考核目标与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中课程标准(实验)》，确定高考理工类物理科考试内容。
高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注意物理与科学技术、社会和经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置；通过考查知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。
目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面：1．理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件以及它们在简单情况下的应用；能够清楚认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表述)；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。
2．推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
3．分析综合能力能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
4．应用数学处理物理问题的能力能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。
5．实验能力能独立的完成表2、表3中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。
2018年新课标高考物理全国卷考试说明
2019 年新课标高考物理全国卷考试说明2019 年新课标高考物理全国卷考试说明一、考试范围与要求考查力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、原子核
物理学等部分。
考虑到课程标准中物理知识的安排，把考试内容分为必考内容和选考内容两部分。
必考内容为必修模块物理1、物理2 和选修模块3-1、3-2 的内容，具体考试范围与内容要求见表1。
选考内容为选修模块3-3 、3-4 、3-5 三个模块的内容，考生任意选考一个模块的内容，具体考试范围与内容要求见表2。
对各部分知识内容要求掌握的程度，在表1、表2 中用罗马数字I、H标出。
I、H的含义如下：
I .对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用，与课程标准中“了解”和“认识”相当。
n.对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，
能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用，与课程标准中“理解”和“应用”相当。
表1：必考内容范围及要求
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2018年版高考理科考试大纲+考试说明
I．考核目标与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中物理课程标准（实验）》，确定高考理工类物理科考试内容。
高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注意物理与科学技术、社会和经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置；通过考查知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。
目前，高考物理科要考查的能力主要包括以下几个方面：1．理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件以及它们在简单情况下的应用；能够清楚地认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表达）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。
2．推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或做出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
3．分析综合能力能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂的问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
4．应用数学处理物理问题的能力能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；能运用几何图形、函数图像进行表达和分析。
5．实验能力能独立地完成表2、表3中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，能对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制订解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。
2016全国卷理综考试 说明(权威解读)
2016全国卷理综考试说明（权威解读）《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（全国卷）近日出炉。
今年福建、四川、广东、湖北、湖南、陕西、重庆、安徽等8省不再自主命题，将会统一采用全国卷，海南、山东将有部分试卷采用全国卷。
2016年全国卷的使用省份增至26个，因此全国卷的大纲尤其备受瞩目。
物理考纲解读今年的考试大纲相对于2015年考试大纲有几点变化需要大家注意。
在Ⅱ.考试内容第一段中将“考试内容包括知识和能力两个方面。
”删去，这说明高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。
通过考查知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。
更加体现了知识与能力并不是孤立的。
在考试范围与要求中，有两处进行了调整。
一是电场主题中的考点内容“匀强电场中电势差与电场强度的关系”要求由Ⅰ变成Ⅱ。
二是模块3-3中固体、液体与气体主题中的考点内容“气体实验定律”要求由Ⅰ变成Ⅱ。
即从“了解”、“认识”的层次提高到“理解”和“应用”。
考生一定要高度重视这两个变化，在复习中应给予足够的关注。
同时，需要提醒的是，在《考试说明》中题型示例新增8个，分别为2016考试说明例10、例12、例21、例22、例27、例28、例29、例31。
备考建议1.认真阅读理解高考考试大纲及考试说明，明确考试内容同时对考试内容的要求提高重视。
2.注重基础。
全面掌握基本概念和规律是高考复习和高考得分的根本。
物理教学一定要将基础知识和基本技能的训练抓紧抓牢，对于物理概念和规律考生要知道是什么，更应明白为什么，同时在理解的基础上学会怎么用，要反复从不同角度、不同层次理解和应用所学知识。
3.高考命题的主要内容为重点知识和主干知识。
考生应加强构建学科知识网络，将物理知识理论与实际生活联系起来。
4.考生在备考时既要扎实基础，还要适当的跳出原有的死记硬背模型公式的套路，在平时的复习中锻炼培养自己的能力。
这些能力包括对实验过程和结果的分析理解能力，灵活应用知识建立模型的能力，以及联系实际独立思考的能力等等。
高考考试说明物理
2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明物理I.考试形式与试卷结构一、考试形式考试采用闭卷、笔试形式。
试卷满分300分，其中物理110分，化学100分，生物90分。
各学科试题只涉及本学科内容，不跨学科综合，考试时间150分钟。
二、题型试卷包括选择、填空、实验、作图、计算、简答等题型。
三、试卷结构1 . 试卷分为两部分。
第一部分为生物、化学、物理三个科目的必考题，题型为选择题，共21题，每题6分，共计126分。
其中生物6道题（单项选择题），化学7道题（单项选择题），物理8道题（包括单项选择题和多项选择题）。
第二部分由生物、化学、物理三科的必考题和选考题构成。
生物、化学、物理各科选考内容的分值均控制在15分左右。
理科综合试卷结构表注：① 选择题（一）共13小题，每小题6分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
② 选择题（二）共8小题，每小题6分。
在每小题给出的四个选项中，有的只有一项符合题目要求，有的有多项符合题目要求。
全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。
在指导语中明确给出单选和多选的题号。
③ 选考题要求考生从给出的2道物理题、2道化学题、2道生物题中每科任选一题作答，如果多做，则每学科按所做的第一题计分。
2．组卷：试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后；同一题型中同一学科的试题相对集中，试题尽量按由易到难的顺序排列。
Ⅱ.考核目标、考试范围及题型示例物理根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》《普通高中物理课程标准（实验〉》和《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）》（以下简称《考试大纲》），结合教学实际，确定高考理工类物理科考试内容。
高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注意物理与科学技术、社会和经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高等学校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的科学态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
全国新课标高考物理考试大纲
2018年全国新课标高考物理考试大纲Ⅰ．考核目标与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中课程标准(实验)》，确定高考理工类物理科考试内容。
高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注意物理与科学技术、社会和经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置；通过考查知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。
目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面：1．理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件以及它们在简单情况下的应用；能够清楚认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表述)；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。
2．推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
3．分析综合能力能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
4．应用数学处理物理问题的能力能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。
5．实验能力能独立的完成表2、表3中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。
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2016年高考考试说明——理科综合
Ⅰ.考试性质
普通高等学校招生全国统一考试（简称“高考”）是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试形式与试卷结构
一、答卷方式闭卷、笔试。
二、考试时间
考试时间150分钟，试卷满分300分。
三、科目分值
物理110分、化学100分、生物90分。
各学科试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。
四、题型
试卷包括选择题和非选择题，非选择题一般包括填空、实验、作图、计算、简答等题型。
五、试卷结构
1、试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷
第Ⅰ卷为生物、化学、物理三个科目的必考题，题型为选择题。
共21题，每题6分，共计126分。
其中生物6道题（单项选择题），化学7道题（单项选择题），物理8道题（包括单项选择题和多项选择题）。
第Ⅱ卷由生物、化学、物理三科的必考题和选考题构成。
生物、化学、物理各科选考内容的分值控制在15分左右。
2、组卷：试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后，同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中不同试题尽量按由易到难的顺序排列。
Ⅲ、各学科考核目标、内容
物理
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中物理课程标准（实验）》和《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲（物理科）》，结合教学实际，确定高考理工类物理科考试内容。
考试内容包括知识和能力两个方面。
高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养
实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
一、考试目标与要求
高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。
通过考查知识来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。
高考物理科要考查的能力主要包括以下几个方面：
1．理解能力
①理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；
②能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）；③能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；④理解相关知识的区别和联系。
2．推理能力
①能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断；
②能把推理过程正确地表达出来。
3．分析综合能力
①能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；
②能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；③能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
4．应用数学处理物理问题的能力
①能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；
②能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。
5．实验能力
①能独立的完成表1、表2中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；
②能发现问题、提出问题，并制定解决方案；
③能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。
这五个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时在不同程度上也考查了与之相关的能力。
同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程种也伴随着发现问题、提出问题的过程。
因而高考对考生发现问题、提出问题等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。
①能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；
②能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；③能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
4．应用数学处理物理问题的能力
①能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；
②能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。
5．实验能力
①能独立的完成表1、表2中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；
②能发现问题、提出问题，并制定解决方案；
③能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。
这五个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时在不同程度上也考查了与之相关的能力。
同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程种也伴随着发现问题、提出问题的过程。
因而高考对考生发现问题、提出问题等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。
二、考试内容与要求
考查力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、原子核物理学等物理知识。
考虑到课程标准中物理知识的安排和高校录取新生的基本要求，把考试内容分为必考内容和选考内容两部分。
必考内容为必修模块物理1、物理2和选修模块3-1、3-2的内容，具体考试范围与内容要求见表1。
选考内容为选修模块3-3、3-4、3-5三个模块的内容，考生任意选考一个模块的内容，具体考试范围与内容要求见表2。
对各部分知识内容要求掌握的程度，在表1、表2中用罗马数字Ⅰ、Ⅱ标出。
Ⅰ、Ⅱ的含义如下：
Ⅰ．对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用，与课程标准中“了解”和“认识”相当。
Ⅱ．对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用，与课程标准中“理解”和“应用”相当。
表1：必考内容范围及要求
力学：必修模块物理1、物理2
电学：选修模块3-1 3-2
单位制和实验
表2：选考内容范围及要求选修模块3-3
选修模块3-4
选修模块3-5。