数学学习障碍的一些原因和建议

数学学习障碍的一些原因和建议

学生经过初中三年的学习，通过初升高的选拔考试后进入高中学习，但进入高中

后不久，很多学生(既便是重点中学学生都一样)就感到很不适应，面对许多学习障碍

和挑战，对考试成绩很不满意，感到迷惑，不知所措，尤其是数学、物理、化学、英

语学科表现得较为突出，而在这些学科中又以数学科表现得最为突出。许多高中学生

对数学的学习感到非常辛苦甚至会产生厌恶数学的情绪。

1、影响高一学生数学学习障碍的主要原因

根据现在初中学生的心理特征、初中教学现状、高中规模的扩张等，我个人认为

影响高一数学学习障碍的主要因素有：基础知识不扎实;学习习惯和方法的指导不够;心理准备不充分，心理承受力不强;非智力因素的干扰影响;初、高中教学内容、要求和教学方法的强烈反差;高一数学教师的教学水平参差不齐等.

(1)基础知识不扎实

初中教学同样受升学压力的影响，为了挤出更多的时间复习迎考，挤压新课学习

时间，删减未列入考试的内容或自认为考试不重要的内容，造成学生知识结构不完整，基础知识掌握不扎实，如初中对函数和平面几何等内容的新课学习时间不够，学生感

到困难，带着这样的阴影学生到高中碰到函数和立体几何等内容的学习就感到恐惧，

没有学就产生了畏难情绪.

(2)学习习惯和方法的指导不够

初中教学不太关注对学生学习习惯和方法的指导，忽视对数学思想方法的培养和

渗透(现在学生的认知水平是可以接受的)，热衷于通过大量的练习模仿来掌握解题方法，如对初中二次函数的学习.

(3)心理准备不充分，心理承受力不强，非智力因素的干扰影响

初中学生通过升学考试跨入高中学习，特别是考入重点中学学习，他们是带着胜

利的喜悦，满怀豪情、充满希望进入高中学习，希望在高中数学学习中大显身手，能

够取得象初中考试中的高分成绩，另外，由于他们是初中的“优生”，时常得到老师关

爱和称赞，是在鲜花和赞扬声中成长起来的，心理上具有自豪感和优越感，进入高中(尤其是重点中学)，拔尖学生相对较集中，数学成绩不再占有绝