9 老王优质课件PPT
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9《老王》公开课优秀课件
3.作者一家人经常关照并帮助老王，但为什么还感到“愧怍”？
作者与老王相比，算得上是幸运的人，因而有责任关爱 不幸者，帮助改善他们的处境，让他们过上好日子。作 者回想对老王的关爱还不够，所以感到愧怍。
写作手法
以小见大
作者选取的都是一些典型的日常小事，以此来表现老 王和作者一家人的品质。
关注老王
社会上还有许多不幸的人，许多弱者，而我们生活在幸福 之中，生活在爱的光环里，让我们学习杨绛先生，把爱之 光分一些给身边的人。
三个轮子， 承载着全家的嘱托，
车夫的背，压得微驼。 风里来，雨里去， 一次次颠簸之后， 熟记了城里的每一个坎坷。 夏天的汗滴， 已凝结成严冬的寒霜， 染得两鬓，一片斑白。 轮子始终在缓慢的旋转， 终点又成了起点， 怎么也量不尽眼前的路。
但车夫喜欢这样， 有路就意味着—— 有了生活的希望！ 生活有时也很简单： 一口干涩的馒头， 一瓶浑浊的冷茶， 就能给自己的灵魂， 带来永久的宁静。
品读老王
4.阅读8-16段，讨论：
④为什么老王说不收钱，但又把钱收下。 老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。他理解“我” 不愿意白接受礼物的想法，体现了老王朴实善良的品性。
⑤16段中“攥”“滞笨”“直着脚”说明了说明？
简单的几个字，形象地描绘出了老王离开时身体状态极差的情 形，也为第二天老王去世埋下了伏笔。
善待老王
1.面对老王的遭遇，作者一家人对老王又是怎样的
呢？写到了哪几件事儿？
(1)照顾老王的生意，坐他的车。 (2)她的女儿送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。
善
(3)老王再客气作者也付给他应得的报酬。
(4)关心老王的生计：三轮车改装后，询问老王是否能维持生活。
(5)老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
作者与老王相比，算得上是幸运的人，因而有责任关爱 不幸者，帮助改善他们的处境，让他们过上好日子。作 者回想对老王的关爱还不够，所以感到愧怍。
写作手法
以小见大
作者选取的都是一些典型的日常小事，以此来表现老 王和作者一家人的品质。
关注老王
社会上还有许多不幸的人，许多弱者，而我们生活在幸福 之中，生活在爱的光环里，让我们学习杨绛先生，把爱之 光分一些给身边的人。
三个轮子， 承载着全家的嘱托，
车夫的背，压得微驼。 风里来，雨里去， 一次次颠簸之后， 熟记了城里的每一个坎坷。 夏天的汗滴， 已凝结成严冬的寒霜， 染得两鬓，一片斑白。 轮子始终在缓慢的旋转， 终点又成了起点， 怎么也量不尽眼前的路。
但车夫喜欢这样， 有路就意味着—— 有了生活的希望！ 生活有时也很简单： 一口干涩的馒头， 一瓶浑浊的冷茶， 就能给自己的灵魂， 带来永久的宁静。
品读老王
4.阅读8-16段，讨论：
④为什么老王说不收钱，但又把钱收下。 老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。他理解“我” 不愿意白接受礼物的想法，体现了老王朴实善良的品性。
⑤16段中“攥”“滞笨”“直着脚”说明了说明？
简单的几个字，形象地描绘出了老王离开时身体状态极差的情 形，也为第二天老王去世埋下了伏笔。
善待老王
1.面对老王的遭遇，作者一家人对老王又是怎样的
呢？写到了哪几件事儿？
(1)照顾老王的生意，坐他的车。 (2)她的女儿送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。
善
(3)老王再客气作者也付给他应得的报酬。
(4)关心老王的生计：三轮车改装后，询问老王是否能维持生活。
(5)老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
初中课文老王ppt课件
面对困境，老王选择勇敢地面对，努 力寻找新的生活机会。
转折点影响
这次转折使老王的生活变得更加艰难 ，但也促使他开始反思自己的生活和 价值观。
03
主题思想
老王的人生观
老王是一个生活在社会底层的 人物，他的人生观是朴实、善 良和正直的。
他虽然生活贫困，但始终保持 着对生活的热爱和对人的信任 。
老王的人生观体现了平凡人的 尊严和价值，是人性中最美好 的部分。
02 03
细节描写
通过对老王生活细节的描述，如“他送的冰比他前任送的大一倍”、“ 他半闭着眼睛，干枯的手推送着车子”等，使读者更深入地了解老王的 生活状态。
插叙手法
在叙述过程中穿插其他相关事件，如老王的家庭背景、与作者交往的经 历等，使故事更加丰富和立体。
语言风格
朴实自然
文章语言简洁明了，没有过多的华丽辞藻，符合老王的人物形象和 生活背景。
初中课文《老王》 PPT课件
目 录
• 人物介绍 • 故事情节 • 主题思想 • 艺术手法 • 作品评价
01
人物介绍
老王的背景
老王是一个生活在社会底层的人 ，没有亲人，没有朋友，生活贫
困。
老王曾经是一个有家室的人，但 因为种种原因，家人都离他而去
，现在孤身一人。
老王曾经做过各种工作，包括搬 运工、清洁工等，但因为年龄和 身体原因，现在只能靠蹬三轮车
独特视角
作品通过杨绛与老王的交往，从 一个侧面展现了文革时期知识分 子的生活状态和心路历程，为后 人提供了宝贵的历史见证。
对后世的影响
文学传承
作为现代文学经典，《老王》对后来 的文学创作产生了深远影响，许多作 家从中汲取灵感，丰富了中国现代文 学的内涵。
《老王》PPT精品课件
2．比较下边两个句子，联系上下文，说说第一句在表达上的好处。 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” 我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
“强”意为勉强；“强笑”准确而含蓄地表达了“我”心中 说不出的感动和悲酸。
3.“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪 一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的 僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。” 从人物描写的角度，说说其表达效果。
（2）作者反思自己一直充当给予者，从来没有接受过老王的回赠 和无偿的帮助。这样做貌似对得起老王，却让老王始终觉得欠了作者 一家的情。最后老王送鸡蛋和香油，自己不是感激地收下，而是又拿
6.“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”联系全文，品析 句子所包含的思想情感。
钱回赠老王，作者懊悔这样做等于“侮辱”了老王的心意，回想起来， 老王似乎是带着伤感和遗憾离开自己家的。所以作者一直“琢磨他是 否知道我领受他的谢意”。作者为自己的自命清高、不解人意而“愧 怍”。
锋芒内敛后的不动声色里有种静穆超然的中和之杨美。 绛
测测知多少
1.读一读字音
惶恐（ huánɡ ） 取缔（ dì 骷髅（ Kū lóu） 滞笨（ zhì ） 荒僻（ pì ）
肿胀（ zhǒnɡ ） 塌败（ tā ） 攥着（ zuàn ） 愧怍（ zuò ） 伛着背（ yǔ ）
2.考一考词语
根据意思，写出词语：
思考：作为散文，本文有哪些写作特色呢？
A．典型小事，勾勒人物——日常小事，一主几次，详略得当， 勾勒人物。
B．叙述平淡，真情铭心——叙事平淡如水，语言质朴无华， 遭遇锥心泣血，品性贵如金子。
C．描写细腻，表现深刻——多种描写方法，刻画真实细腻； 写平凡朴素人物，见平等悲悯情怀。
《老王》-ppt课件
“镶嵌”用夸张的手法，强调了老王步 履维艰，身体僵直的形态，暗示了老王极差 的身体状态，将要不久于人世。
划线句将以往的外貌与现在的外貌作对 比，真切地表现了老王身体的极度虚弱，生 命将逝。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分 不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他 简直像棺材里爬出来的，就像我想象里的僵尸， 骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散 成一堆白骨。
敢于自我反省，自我批判。 能从他人角度考量事情。 有极强的平等观念。
主题归纳
文章以“我”与老王的交往为线索, 回忆了老王的几个生活片段,刻画了一个 穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老 王”形象,表达了作者一家对老王那样的 不幸者的关心、同情和尊重及愧怍之情。 提出了一个引人深思的问题:社会应该以 人道主义精神来关心不幸者。
“嗯” “我不吃。” “我不是要钱。”
这几处的语言描写，既写出老王身体虚 弱，无力应答，也说明了老王临终前送来香 油与鸡蛋，纯粹是想向杨绛一家报恩。
背景介绍
计划经济时代，由于物资匮乏，食品、布匹、衣服、工业日用 品等需要按照政府发放的各种票证限量供应。买布要凭布票， 买粮食要凭粮票，香油和鸡蛋更是市场上的短缺食品，凭“副 食本”限量购买。以北京为例当时的食用油，每人每月凭票供 应3两，品种是豆油或棉籽油居多。此外，春节每户额外增加 节日补助油票1张，凭此票可购香油1两.鸡蛋也只有在过春节 时凭票供应每户半斤。因此，老王送的一二十个大鸡蛋和一瓶 香油,超出了一位普通市民一年的额定购买量。这份厚礼必然 用去他积攒多时的或用钱物交换来的票证，而且动用了不少积 蓄。
主动半价送冰；
送钱先生看病不要钱；
加高三轮平板； 临终前送我香油鸡蛋。
善
背景
文革时期，钱钟书、杨绛夫妇被打为反动学术 权威，戴高帽、挂木板、受批斗剃成阴阳头， 被驱逐到大街上游行，最后被发配去扫厕所， 经历了漫长的苦痛折磨。
划线句将以往的外貌与现在的外貌作对 比，真切地表现了老王身体的极度虚弱，生 命将逝。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分 不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他 简直像棺材里爬出来的，就像我想象里的僵尸， 骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散 成一堆白骨。
敢于自我反省，自我批判。 能从他人角度考量事情。 有极强的平等观念。
主题归纳
文章以“我”与老王的交往为线索, 回忆了老王的几个生活片段,刻画了一个 穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老 王”形象,表达了作者一家对老王那样的 不幸者的关心、同情和尊重及愧怍之情。 提出了一个引人深思的问题:社会应该以 人道主义精神来关心不幸者。
“嗯” “我不吃。” “我不是要钱。”
这几处的语言描写，既写出老王身体虚 弱，无力应答，也说明了老王临终前送来香 油与鸡蛋，纯粹是想向杨绛一家报恩。
背景介绍
计划经济时代，由于物资匮乏，食品、布匹、衣服、工业日用 品等需要按照政府发放的各种票证限量供应。买布要凭布票， 买粮食要凭粮票，香油和鸡蛋更是市场上的短缺食品，凭“副 食本”限量购买。以北京为例当时的食用油，每人每月凭票供 应3两，品种是豆油或棉籽油居多。此外，春节每户额外增加 节日补助油票1张，凭此票可购香油1两.鸡蛋也只有在过春节 时凭票供应每户半斤。因此，老王送的一二十个大鸡蛋和一瓶 香油,超出了一位普通市民一年的额定购买量。这份厚礼必然 用去他积攒多时的或用钱物交换来的票证，而且动用了不少积 蓄。
主动半价送冰；
送钱先生看病不要钱；
加高三轮平板； 临终前送我香油鸡蛋。
善
背景
文革时期，钱钟书、杨绛夫妇被打为反动学术 权威，戴高帽、挂木板、受批斗剃成阴阳头， 被驱逐到大街上游行，最后被发配去扫厕所， 经历了漫长的苦痛折磨。
《老王》优秀ppt课件
重人的个性和差异。
对个人成长的启示
培养同理心
通过理解《老王》中的人 物和情节，可以培养个人 的同理心，更好地理解和 关心他人。
树立正确价值观
作品中的价值观和人生观 对个人成长具有重要的启 示作用，帮助个人树立正 确的价值观和人生观。
追求精神成长
通过反思和思考，个人可 以不断追求精神成长，提 升自己的思想境界和文化 素养。
对现代社会的启示
关注弱势群体
作品呼吁人们关注弱势群体的生 存状态，尊重他们的权利和尊严
，促进社会的公平和正义。
重视人际关系
在现代社会中，人们之间的联系 越来越疏远，通过《老王》的故 事，可以反思人际关系的重要性 ，加强人与人之间的沟通和理解
。
倡导人文关怀
作品强调人文关怀，呼吁人们关 注人的精神需求和情感世界，尊
《老王》优秀ppt课件
$number {01}
目录
• 老王简介 • 《老王》的创作背景 • 《老王》的主要内容 • 《老王》的艺术特色 • 《老王》的影响和评价 • 《老王》的延伸思考
01 老王简介
老王的生平
1 2
3
出生背景
老王的出生地、家庭背景和成长经历。
教育经历
老王所受的教育、培训和学术背景。
推动进步
作品促使人们反思社会不公和阶级问题，推动社会进步。
文学评价
艺术价值
作品在文学艺术上具有很高的价值， 展现了作者独特的创作才华。
思想深度
作品思想内涵深刻，反映了社会现实 和人性的复杂性。
个人感悟和启示
要点一
感悟人生
通过阅读《老王》，读者可以深刻感悟人生的苦难与坚韧 。
要点二
启示思考
作品启示我们要关注弱势群体，思考如何创造更加公平的 社会。
对个人成长的启示
培养同理心
通过理解《老王》中的人 物和情节，可以培养个人 的同理心，更好地理解和 关心他人。
树立正确价值观
作品中的价值观和人生观 对个人成长具有重要的启 示作用，帮助个人树立正 确的价值观和人生观。
追求精神成长
通过反思和思考，个人可 以不断追求精神成长，提 升自己的思想境界和文化 素养。
对现代社会的启示
关注弱势群体
作品呼吁人们关注弱势群体的生 存状态，尊重他们的权利和尊严
，促进社会的公平和正义。
重视人际关系
在现代社会中，人们之间的联系 越来越疏远，通过《老王》的故 事，可以反思人际关系的重要性 ，加强人与人之间的沟通和理解
。
倡导人文关怀
作品强调人文关怀，呼吁人们关 注人的精神需求和情感世界，尊
《老王》优秀ppt课件
$number {01}
目录
• 老王简介 • 《老王》的创作背景 • 《老王》的主要内容 • 《老王》的艺术特色 • 《老王》的影响和评价 • 《老王》的延伸思考
01 老王简介
老王的生平
1 2
3
出生背景
老王的出生地、家庭背景和成长经历。
教育经历
老王所受的教育、培训和学术背景。
推动进步
作品促使人们反思社会不公和阶级问题，推动社会进步。
文学评价
艺术价值
作品在文学艺术上具有很高的价值， 展现了作者独特的创作才华。
思想深度
作品思想内涵深刻，反映了社会现实 和人性的复杂性。
个人感悟和启示
要点一
感悟人生
通过阅读《老王》，读者可以深刻感悟人生的苦难与坚韧 。
要点二
启示思考
作品启示我们要关注弱势群体，思考如何创造更加公平的 社会。
老王 (PPT课件)
王致中,17岁, 在贵州以背煤为生。一筐煤80斤，从 煤坑向上爬100米，然后再走1000米山路，挣1元人民币…
用善良的心 体察他人； 用感恩的心 对待世界。
《试卷发下来后······》
拿着那张试卷走出了校门，我又犯难了，回 家怎么说呢？
终于到家了。 我走到了妈妈跟前。静静地等待着妈妈的“ 判决”。她放下试卷之后，从写字台上取出钢笔 ，在试卷上签了字。接着什么也没说，就做饭去 了。一切都那么平静，仿佛没有发生过什么一般 。
1、照顾老王的生意，坐他车； 2 、老王再客气，也付给他应得的报酬； 3、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱； 4、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做， 关切询问他是否能维持生活。 5、她的女儿送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。
善良 富有爱心、平等之心、关爱他人 （人道主义精神）
我渐渐明白：那是一个幸运的人对 一个不幸者的愧怍。
眼也有病，夜盲症
境
凄
居住 —— 荒僻的小胡同，塌败小屋 苦
事件
老王的品质
送冰块，车费减半
老王是一个不幸、但又
送钱先生看病，不要钱 ______善__良______的人。
临死前送来香油、鸡蛋
细节描写
------人物的细节描写是指抓住生活中人物细 微具体的情节（细微的举动、表情、语言、动作 和心理变化），加以生动细微的描绘，具体渗透 在对人物、景物或场面描写之中，它是最生动、 最有表现力的手法。
（3）身穿黑衣服，戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着， 贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
（4）身穿黑衣服，戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着， 贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。 突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。
2024版《老王》完美版ppt课件
文学成就
老舍的作品以描绘城市底层人民的生活和命运著称，具有鲜明 的时代特色和地域风格。他的代表作包括《骆驼祥子》、《茶 馆》等，这些作品在中国现代文学史上占有重要地位，对后世 产生了深远影响。
《老王》创作背景
时代背景
《老王》创作于20世纪40年代，正值 中国抗日战争时期。作品通过描绘一 个普通车夫的生活经历，展现了战争 年代底层人民的苦难与挣扎。
托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》
通过讲述贵族妇女安娜的爱情悲剧，揭示了封建伦理道德对人性的束缚与压迫。
06
思考题与课堂互动环节
针对文本内容提出问题并讨论
问题1
《老王》一文中的主要人物有哪些？他们 之间存在着怎样的关系？
问题2
作者通过哪些细节描写展现了老王的性格 特点和生活状态？
问题3
在文本中，作者运用了哪些写作手法来表 达对老王的情感？
问题4
如何理解《老王》一文所传递的主题和意 义？
分享个人阅读心得和感悟
心得1
心得2
在阅读《老王》一文时，我深感受到了作 者对老王的同情和关爱，这种情感通过细腻 的笔触得以充分体现。
通过对老王的描写，我认识到了社会底层人 物的生活艰辛和不易，也更加珍惜自己的生 活。
感悟1
感悟2
在阅读过程中，我意识到关注社会弱势群体 的重要性，我们应该学会关爱他人，传递正 能量。
讽刺与幽默的结合
在讽刺的同时融入幽默元 素，使读者在嘲笑老王的 同时，也感受到作者的幽 默风格。
幽默诙谐风格展示
语言的诙谐
运用生动形象的语言，通过俏皮 话、双关语等手法，营造轻松愉
快的阅读氛围。
情节的幽默
设计富有戏剧性的情节，如老王 的自作聪明、弄巧成拙等，使读 者在捧腹大笑中感受到故事的趣
老舍的作品以描绘城市底层人民的生活和命运著称，具有鲜明 的时代特色和地域风格。他的代表作包括《骆驼祥子》、《茶 馆》等，这些作品在中国现代文学史上占有重要地位，对后世 产生了深远影响。
《老王》创作背景
时代背景
《老王》创作于20世纪40年代，正值 中国抗日战争时期。作品通过描绘一 个普通车夫的生活经历，展现了战争 年代底层人民的苦难与挣扎。
托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》
通过讲述贵族妇女安娜的爱情悲剧，揭示了封建伦理道德对人性的束缚与压迫。
06
思考题与课堂互动环节
针对文本内容提出问题并讨论
问题1
《老王》一文中的主要人物有哪些？他们 之间存在着怎样的关系？
问题2
作者通过哪些细节描写展现了老王的性格 特点和生活状态？
问题3
在文本中，作者运用了哪些写作手法来表 达对老王的情感？
问题4
如何理解《老王》一文所传递的主题和意 义？
分享个人阅读心得和感悟
心得1
心得2
在阅读《老王》一文时，我深感受到了作 者对老王的同情和关爱，这种情感通过细腻 的笔触得以充分体现。
通过对老王的描写，我认识到了社会底层人 物的生活艰辛和不易，也更加珍惜自己的生 活。
感悟1
感悟2
在阅读过程中，我意识到关注社会弱势群体 的重要性，我们应该学会关爱他人，传递正 能量。
讽刺与幽默的结合
在讽刺的同时融入幽默元 素，使读者在嘲笑老王的 同时，也感受到作者的幽 默风格。
幽默诙谐风格展示
语言的诙谐
运用生动形象的语言，通过俏皮 话、双关语等手法，营造轻松愉
快的阅读氛围。
情节的幽默
设计富有戏剧性的情节，如老王 的自作聪明、弄巧成拙等，使读 者在捧腹大笑中感受到故事的趣
杨绛《老王》PPT课件(2024)
文本解读与赏析
2024/1/28
7
《老王》篇章结构分析
引言部分
简要介绍作者杨绛及 作品《老王》的背景
和主题。
开篇描述
通过对老王的初步描 绘，展现出一个平凡 而又充满生活气息的
人物形象。
主体部分
详细叙述老王与作者 一家人的交往过程， 展现老王善良、朴实 、懂得感恩的品质。
结尾部分
以老王的离世为结点 ，表达作者对老王的 怀念和对人性的深刻
翻译成就
翻译了多部外国文学作品，如《堂吉诃德》、《小癞子 》等，为中外文化交流做出了重要贡献。
2024/1/28
4
《老王》创作背景
2024/1/28
01
时代背景
小说反映了当时中国社会的现实状况，特别是底 层人民的生活状态。
02
个人经历
杨绛先生在生活中结识了许多像“老王”这样的 普通人，他们的故事成为她创作的灵感来源。
进行了深刻的探讨。
巴金《家》
巴金激流三部曲的第一部，通过 对一个大家庭的描写，反映了封 建家庭的腐朽和堕落，以及青年
一代的觉醒和反抗。
老舍《茶馆》
以老北京一家茶馆为背景，通过 描绘各色人物的生活变迁，展现 了清末至民国时期社会的历史风
貌和人文景观。
2024/1/28
20
当代社会现实意义探讨
2024/1/28
2024/1/28
14
04
艺术特色及风格呈现
2024/1/28
15
朴实无华、真挚感人笔触
贴近生活的语言
运用日常用语，让读者感 受到作者与老王的深厚情 谊。
细腻的笔触
以朴实的语言描绘出老王 憨厚、善良的形象，使读 者产生共鸣。
第9课《老王》课件(共82张PPT)
我们周围的“老王”
角落里的哭泣
王致中，17岁， 在贵州以背煤 为生。一筐煤40公斤，从煤坑向 上爬100米，然后再走1000米山路， 挣1元人民币。
向往？茫然？……
我们的生活被太多假象所蒙骗，以至 于缺少了真爱与关怀，在大多数人的 眼里，街边的乞讨，都是有组织的集 团操纵，为此人们忽略了真正需要帮 助的人群。
即使在最困难的时候，我们也不能丢 掉良知 ——季羡林
再 读 课 文
面对这样的老王， 杨绛一家又是如何对 待他的呢？
思考：作者对老王的友好表现在哪里？体现 出作者怎样的品质？
1、照顾老王的生意，坐他车； 2 、老王再客气，也付给他应得的报酬； 3、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱； 4、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做， 关切询问他是否能维持生活。 5、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油， 治好他的夜盲症。
字词
伛
yǔ 攥 zuàn惶恐 huángFra bibliotek荒僻 pì
塌败 tā
yì
取缔 dì 滞笨 zhì
骷髅 kū lóu翳
kuì zuò 愧怍
教学目标
1、掌握本文出现的重点词语，揣摩意味 深长语句的含义。 2、整体把握课文，体会人物思想感情。 3、探究贯穿全文的线索和段落的有序安 排。
• 满脸的皱纹，一个历尽 沧桑的老人。 • 破旧的衣着，一个贫穷 的老人。 • 弯弯的驼背，一个背负 着生活重担的老人。
找出揭示全文主旨的“文眼”的句子
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
为什么作者觉得愧怍？假如你是作者，老 王在生命最后的日子给你送来香油和鸡蛋 时，你哪些地方会比杨绛做得更好？
老王在生命最后的日子里，身子僵 直，样子非常怕人，作者心里只有 同情和悲酸。老王死了好几年了， 作者每每想起来还感觉有愧于这个 不幸者，总觉得在他生前，对他关 爱不够。 （语文教学参考书）
部编版初中九年级下册语文课件 《老王》PPT课件
明令取消或禁止。
词语解释
【骷髅】 【滞笨】 【愧怍】
预习检查
词语解释
干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。
呆滞笨拙。
惭愧。
多音字
预习检查
qiǎng
勉强
qiáng
强迫
强
gǎn
称杆
gān
旗杆
杆
jiàng
倔强
形近字
预习检查
蹬
dēng
蹬车
澄
chéng
澄澈
谛
dì
谛听
缔
dì
取缔
情况
分析
姓名
职业
家庭成员
外貌特征
家庭住址
示例：
合作探究
钱在“我”和老王的交往中成了传递爱心的载体，同时，对刻画人物形象、表现主题也起到了重要的作用。
老王给“我”提供了帮助，不肯拿钱，说明老王心好，老实厚道，有良心，关心人。他需要钱，可是他做生意从不多收一分钱，而且非常讲感情，讲仁义，常愿意尽义务。 “我”执意付钱给他，体现了“我”对老王那样的不幸者的关心、同情和尊重。
精读细研
“镶嵌”一词,运用夸张的修辞手法,说明老王瘦弱无力、身体僵硬、毫无生气的病态，暗示老王离大去之期不远了。
描写以往的外貌与现在的外貌作对比，真切地表现了老王身体的极度虚弱，生命将逝。
精读细研
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里爬出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
知识备查
背景资料
背景资料
知识备查
文章作于1984年。这是一篇回忆性的文章,作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段,当时正是“文化大革命”时期,作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是,任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响,他照样尊重作者夫妇。由此，与老王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中……
词语解释
【骷髅】 【滞笨】 【愧怍】
预习检查
词语解释
干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。
呆滞笨拙。
惭愧。
多音字
预习检查
qiǎng
勉强
qiáng
强迫
强
gǎn
称杆
gān
旗杆
杆
jiàng
倔强
形近字
预习检查
蹬
dēng
蹬车
澄
chéng
澄澈
谛
dì
谛听
缔
dì
取缔
情况
分析
姓名
职业
家庭成员
外貌特征
家庭住址
示例：
合作探究
钱在“我”和老王的交往中成了传递爱心的载体，同时，对刻画人物形象、表现主题也起到了重要的作用。
老王给“我”提供了帮助，不肯拿钱，说明老王心好，老实厚道，有良心，关心人。他需要钱，可是他做生意从不多收一分钱，而且非常讲感情，讲仁义，常愿意尽义务。 “我”执意付钱给他，体现了“我”对老王那样的不幸者的关心、同情和尊重。
精读细研
“镶嵌”一词,运用夸张的修辞手法,说明老王瘦弱无力、身体僵硬、毫无生气的病态，暗示老王离大去之期不远了。
描写以往的外貌与现在的外貌作对比，真切地表现了老王身体的极度虚弱，生命将逝。
精读细研
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里爬出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
知识备查
背景资料
背景资料
知识备查
文章作于1984年。这是一篇回忆性的文章,作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段,当时正是“文化大革命”时期,作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是,任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响,他照样尊重作者夫妇。由此，与老王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中……
《老王》ppt课件
探究作者的“愧怍”
02 的原因，感受作者自
我批评的精神
学会善待他人，关注
03 生活中的弱势群体。
新课导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
在自己遭受如此不幸 时，为什么她还会有
如此“愧怍”？
那是一个幸运的人 对一个不幸者的愧怍
新课导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
单元导语提到，“本单元的学习注 重熟读精思……还要从开头、结尾、 文中的反复及特别之处发现关键语句， 感受文章的意蕴。”快速浏览课文， 找出关乎主旨的关键语句。
有钱，他拿了钱却还不大放心。
（第6自然段）
有一天，我在家听到打门……他赶忙止住我说：“我不是要钱。” （第8-13自然段）
2.特别之处：
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。（开头） 几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。（结尾）
新课导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
布置作业
“幸运”因为“我”还活着， 老王却死了，他是“不幸者”。
几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的 人对一个不幸者的愧怍。
“愧怍”写出了“我”的羞愧： “我”没有理解老王的心意，还坚持要给他钱， 那没能给他一份尊重、一份温暖。
新课导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
老王想要的是一份尊重、一份温暖 “我”却没有将这希望带给老王 “我”以为给钱便是对弱者的一份关爱 实则并未真正走进老王的内心世界 更未真正体会到他内心对尊重与温暖的渴求
新课导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
1.反复出现的：（文中多次提到“我”付钱给老王）
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9老王
2021/02/17
1
杨绛，原名杨季康，生 于1911年，江苏无锡人。作 家、文学翻译家。主要译著 《堂·吉诃德》,散文集《干 校六记》《将饮茶》等，长 篇小说《洗澡》。
钱钟书（1910—
1998），江苏无锡人。
学者，作家，著有小说
《围城》和学术著作《谈
艺录20》21/02《/17 管锥编》等。
3
"画" 说 老 王
请同学 们注意老王， 你们从老王 身上读到些 什么？
2021/02/17
4
1、大声朗读课文，谈谈自己对老王的 印象，你能用两个词语来概括老王的 一生吗？（提示：生活、为人 两方面 考虑）
2、小组精读课文，
文中哪些地方体现老王生活上的 ？
文中哪些地方体现老王 2021/02/17
……
互 助
15
姐妹抓阄jiū读书，有书读的妹妹却哭了……
2021/02/17
16
同 样 的 期 待
……
2021/02/17
17
2021/02/17
……
放 学
18
描 述"老 王"
你身边有类似老王那样 生活艰辛而心地善良的人吗？ 你能用文字描述一下他（她） 吗？或者勾勒一幅他（她） 的简笔画。
2021/02/17
2021/02/17
8
《让世界充满爱》
我 家
……
2021/0
流 浪 之 后
10
2021/02/17
……
我 要 读 书
11
的
床
……
我
们
的
课
桌
，
我
们
2021/02/17
12
2021/02/17
……
自 食 其 力
13
2021/02/17
……
医 院 一 角
14
2021/02/17
2
文章作于1984年。这是一篇回忆性的 散文，作者记叙了自己从前同老王交往中 的几个片段，当时正是“文化大革命”时 期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被 认为是“反动学术权威”。但是，任何歪 风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊 重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印 刻在了作者的脑海之中……
2021/02/17
19
Thank you
感谢聆听 批评指导
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
感谢您的观看！本教学内容具有更强的时代性和丰富性，更适合学习需要和特点。为了 方便学习和使用，本文档的下载后可以随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2021/02/17
20
的为人？ 5
“我们一家” 如何关爱老王？还有 人关爱老王吗？
2021/02/17
6
透过“我们一家” 与老王的交往，大家 得到什么启示？
2021/02/17
7
关 注"老 王"
社会上还有许多不幸的人，许 多弱者，而我们生活在幸福之中， 生活在爱的光环里，让我们学习杨 绛女士把爱之光分一些给身边的人。
2021/02/17
1
杨绛，原名杨季康，生 于1911年，江苏无锡人。作 家、文学翻译家。主要译著 《堂·吉诃德》,散文集《干 校六记》《将饮茶》等，长 篇小说《洗澡》。
钱钟书（1910—
1998），江苏无锡人。
学者，作家，著有小说
《围城》和学术著作《谈
艺录20》21/02《/17 管锥编》等。
3
"画" 说 老 王
请同学 们注意老王， 你们从老王 身上读到些 什么？
2021/02/17
4
1、大声朗读课文，谈谈自己对老王的 印象，你能用两个词语来概括老王的 一生吗？（提示：生活、为人 两方面 考虑）
2、小组精读课文，
文中哪些地方体现老王生活上的 ？
文中哪些地方体现老王 2021/02/17
……
互 助
15
姐妹抓阄jiū读书，有书读的妹妹却哭了……
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同 样 的 期 待
……
2021/02/17
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……
放 学
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描 述"老 王"
你身边有类似老王那样 生活艰辛而心地善良的人吗？ 你能用文字描述一下他（她） 吗？或者勾勒一幅他（她） 的简笔画。
2021/02/17
2021/02/17
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《让世界充满爱》
我 家
……
2021/0
流 浪 之 后
10
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……
我 要 读 书
11
的
床
……
我
们
的
课
桌
，
我
们
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……
自 食 其 力
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……
医 院 一 角
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2
文章作于1984年。这是一篇回忆性的 散文，作者记叙了自己从前同老王交往中 的几个片段，当时正是“文化大革命”时 期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被 认为是“反动学术权威”。但是，任何歪 风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊 重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印 刻在了作者的脑海之中……
2021/02/17
19
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汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
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2021/02/17
20
的为人？ 5
“我们一家” 如何关爱老王？还有 人关爱老王吗？
2021/02/17
6
透过“我们一家” 与老王的交往，大家 得到什么启示？
2021/02/17
7
关 注"老 王"
社会上还有许多不幸的人，许 多弱者，而我们生活在幸福之中， 生活在爱的光环里，让我们学习杨 绛女士把爱之光分一些给身边的人。